2017小学教学质量综合考评方案

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2017学年教学评估实施方案

2017学年教学评估实施方案随着我国教育体制的进步，教育改革不断进行，现有的教学评估体系已经不符合改革要求。

下面是有2017学年教学评估实施方案，欢迎参阅。

2017学年教学评估实施方案范文1为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要求，进一步加强我校教学评估工作管理的制度化、规范化、精细化建设，全面提高我校教学质量。

根据教育局的安排和学校的具体情况，制定此实施方案。

一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。

二、主要目标1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。

完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反映教师综合水平的业务档案。

3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。

4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的均衡发展，不断提高我校的教育质量。

三、基本原则1、指导与评估相结合。

义务教育阶段的评估，目的是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。

2、自评与他评相结合。

义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

小学、初中教学质量评价方案

2016－2017学年度小学教学质量评价方案
一、年级总分量化评价办法
年级总分量化分=优秀率量化分+合格率量化分+平均分量化分。

（计算办法同学科量化分计算办法）
①秀率量化分=（实际优秀率/类别平均优秀率）×40（40分封顶）
②格率量化分=（实际合格率/类别平均合格率）×40（40分封顶）
③均分量化分=（实际均分/类别均分）×20（20分封顶）
二、教学质量量化分计算办法（总分30分）
学校综合量化分=（六年级总分量化分×60%+抽考年级总分量化分×40%）×30%。

说明：1、2016—2017教学质量评价方案只取六年级总分和三、四、五年级中抽考一个年级的总分数据作为评价数据。

2、小学是按类评价：A类小学包括实验小学、鸣凤小学、南门小学、栖凤小学，B类小学包括花林寺小学、旧县小学、洋坪小学、河口中小学小学部、嫘祖小学、茅坪场小学，C类包括安鹿小学、双路小学、老君小学、望家小学、赵河小学。

小学教学质量考评方案

附件 1小学工作评价细则一级指标班子建设(80 分)二级指标民主管理制度管理执行力、落实力班子任课班子听课三级指标分值20151515105评价内容学生、家长和教师对学校班子成员及学校工作的满意度。

学校管理民主、公开、规范。

方案制订、评优评先、职称晋升、绩效考核、重大开支等重要事情民主决策、公开公示。

学校制订了具体的教职工考核细则，如教学质量、教学常规、考勤、师德等，做到有执行，有记录，有奖罚。

学年初学校建立了各种工作计划，含学校工作计划、教学工作计划、研训工作计划、德育工作计划，制订了科学的可操作的学校 3~5 年发展规划等，并认真按计划执行。

严格落实上级部门布置的各项工作，认真、及时、高效完成任务，保证政令畅通。

学校领导班子成员勇挑重担，起带头表率作用，必须兼任1 门学科教学，且完成规定的教学工作量。

学校每位班子成员每学期深入课堂听课必须达到 25 节以上。

评价标准及方法学年末，由全体教师、学生和家长代表对校长、副校长思想品德、事业心、责任心、团结协作、业务水平、工作热情、工作业绩、廉洁守纪等方面和对学校的发展满意度方面进行年度考核，考核分“优、良、中、差”四个等级，按 20、15、10、0 分折合成具体分值，计分公式为：(“优”票数×20＋“良”票数×15＋“中”票数×10)÷该单位参加民主测评人数，所得成绩为学校公认公信评定分。

学校班子成员有纪检监察、司法部门认定的违纪、违法行为，本项记 0 分。

班子集体违法、违纪或者一把手严重违纪、违法，班子建设记 0 分。

每发现 1 例应当公示而未公示或者程序不民主的事项扣5 分。

查看考核方案、记录等资料，调查教师，发展规划由人事股提供。

不及时落实每次扣 2 分，没有落实扣 4 分。

学校班子成员周课时量达到规定课时(县直小学及中心小学校长每周任课不少于 4 节，副校长每周不少于 6 节，村级小学校长每周不少于 12 节)得 5 分，担任语文、数学、英语的加 5 分，未任课的不给分。

小学教学质量评价方案

小学教学质量评价方案为了对小学教学质量进行全面评价，可以设计以下方案：一、教学质量评价的目的和意义1.目的：了解小学教学过程中的效果，发现问题并提出改进措施。

2.意义：提高教学质量，促进学生全面发展，促进学校整体升级。

二、评价内容和指标1.教学设计与准备：包括教学目标的明确性、教学计划的科学性、教学资源的充足程度等。

2.课堂教学过程：包括教师教学方法的多样性、教学过程的严密性和活跃性、学生参与度等。

3.学生学习情况：包括学生知识掌握的程度、学习态度和学习方式的积极性、学生作品的质量等。

4.教师教学效果：包括教师教学效果的有效性、教师的教学能力和素质、教师与学生之间的沟通等。

5.学校管理支持情况：包括学校管理层的思想支持和管理机制、学校对教师的培训和支持等。

三、评价方法和工具1.观察法：通过对课堂教学过程的直接观察，记录教师的教学方法和学生的学习情况。

2.问卷调查法：通过对教师、学生和家长的问卷调查，了解他们对教学质量的评价和意见。

3.学生作品评价：通过对学生作业、考试和课堂表现的评估，评价学生的学习情况。

4.教师自我评价：教师通过自我评价表，评价自己的教学效果和需要改进的地方。

四、评价结果的应用1.评价报告：对评价结果进行汇总和分析，形成评价报告，用于学校和教师个人的参考和改进。

2.教师培训：根据评价结果提出教师培训的需求，进行相应的培训和提高教学能力。

3.教学改进：根据评价结果提出教学改进的建议和措施，进一步提高教学质量。

4.学生跟踪：对评价结果中发现的学生问题进行跟踪和帮助，确保学生的全面发展。

五、评价结果的监控和反馈1.监控：根据评价结果，建立教学质量监控机制，定期对教学进行监控，及时发现问题。

2.反馈：将评价结果及时反馈给相关人员，包括教师、学生、家长和学校管理层，促使他们采取相应的改进措施。

六、评价的周期性和连续性1.周期性：定期进行小学教学质量评价，比如每学期或每年进行一次评价，以便纠正问题和持续改进。

小学教学质量考核评估方案（精选10篇）

小学教学质量考核评估方案小学教学质量考核评估方案（精选10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编收集整理的小学教学质量考核评估方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教学质量考核评估方案篇1为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔2014〕137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。

一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。

在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。

2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。

对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。

3、坚持评估与指导相结合的原则。

在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。

二、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。

教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。

其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。

考核分A、B、C三档（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重2．各子项目计算方法：（1）平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。

平均分＝单科成绩总分÷参考人数（2）优生率优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100（优秀分以原各年级优秀分为标准）（3）合格率参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。

马王堆小学2017年秋期末教学质量检测方案

马王堆小学2017年秋期末教学质量检测方案马王堆小学2017年秋教学质量检查方案根据《芙蓉区中小学2017年秋季教学质量调研工作方案》，制定本考试方案：一、组织领导：组长：熊伟红副组长：符九航、任慧组员：邓楚军、周秀娟、董元君、吴京瑾、李翔、唐泽华、黄梦龙及各班主任二、期末检测工作安排（一）命题制卷1－6年级语文、数学、英语（小学1、2年级英语除外）的命题、制卷由教科中心负责；抽测年级英语听力由教科中心统一录制MP3音频文件，学校于考前30分钟从局域网通知栏下载，其它年级由学校自行录制或当场朗读。

（二）考试安排1、考试科目及时间小学2018年1月26日（星期五）上午下午8∶30－9∶30一、二年级语文（60分钟）10∶10－11∶10一、二年级数学（60分钟）8∶30－10∶10三、四、五、六年级语文（100分钟）10∶30－12∶00三、四、五、六年级数学（90分钟）14∶30－15∶10三、四、五、六年级英语（40分钟）15∶30－16∶30六年级美术（60分钟）2、考试地点及形式所有学生一律在本校参加考试。

全部科目实行闭卷考试。

抽测年级的英语听力由监考老师通过教室的电脑播放统一的MP3录音文件，非抽测年级的英语听力由学校自行安排。

3、考场编排（1）非抽测年级由学校自行编排考场与座位；（2）小学三年级抽测由区教育局根据《长沙市基础教育管理平台》中的学生信息进行统一编排考场与座位，然后再通过《基础教育管理平台辅助系统》下发，再由学校通过《基础教育管理平台辅助系统》打印考场考号对照表、座位卡等考务用表；中小学美术抽测年级在本班教室参加考试，不重新编排考场。

（三）考试信号：三铃二哨。

司铃：董元君（1）入场铃：开考前15分钟。

（2）发卷哨：开考前5分钟。

（3）开考铃：考生开始答题。

（4）提醒哨：下考前15分钟。

（5）终考铃：考试结束。

（四）本校监考老师安排及工作要求 1、监考安排考室（班级）上午（1－2年级）一二年级下午放假8∶30－9∶3010∶10－11∶10数学（60分钟）语文（60分钟））一1 刘姣妮黄珍黄珍刘姣妮一2 舒钰谢梦舒钰王佳琪一3 黄燕燕张婷黄燕燕何花一4 盛玉潢李灿李灿潘倩一5 尹卫华郭苏艺尹卫华师祝华二1 燕子徐蕾杨虹霞黄娟熊晶晶二2 杨敏伍丹杨敏燕子徐蕾二3 王佳琪刘凤鸣杨虹霞赵传珍二4 游婷玉李珂游婷玉盛玉潢二5张白安周金旭张白安刘凤鸣考室（班级）上午下午（3－6年级）（3-6年级）6年级8∶30－10∶1010∶30－12∶00数学（90分钟）14：30－13：10 15:30-16:30语文英语美术（100分钟）（40分钟）（60分钟）三1 双新小学监考教师（三年级抽测）双新小学监考教师（三年级抽测）双新小学监考教师（三年级抽测）双新小学监考教师三2 三3 三4三5班五1（三年级抽测）五2（三年级抽测）五3（三年级抽测）四1 刘子晶陈杨李卓妍罗力刘子晶李卓妍四2 钟清蓉邓阳解小平喻亚芳钟清蓉解小平四3 伍伯如吴伶俐张灵剑伍丹伍伯如张灵剑四4 刘芳潘倩邓春燕郭苏艺刘芳邓春燕国学馆（五1朱斌赵传珍周蓉吴伶俐朱斌周蓉班）信息教室（五2范舟师祝华董清清何佳友范舟董清清班）大会议室熊晶晶樊兴慧樊兴慧陈杨黄娟喻亚芳（五3班）五4 李晶董元君胡杨谢梦李晶胡杨六1 姜瑜高丽君王晔高丽君姜瑜王晔六2 谢晓芳何佳友邓长青张婷谢晓芳邓长青六3 杨峰吴京瑾周秀娟李珂杨峰罗力六4 蒋慧黄梦龙万洁周金旭蒋慧万洁2、监考老师工作要求（1）每个考室安排一名主监考（标记为红色）和一名副监考（2）主监考老师提前10分钟到教导处领取当堂考试试卷，提前5分钟发试卷，未到下考时间不得提前交卷。

小学教学质量评估方案

小学教学质量评估方案评估目的：1.了解教学质量的整体情况，发现存在的问题和不足。

2.为学校和教师提供改进的方向和措施。

3.提供参考数据，帮助学校制定教育教学发展计划。

评估内容：1.教师教学质量：-教学准备：教师课前准备是否充分，是否根据学生的实际情况进行教学设计。

-教学方法：教师运用的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。

-教学效果：学生是否能够理解教学内容，掌握知识和技能。

2.学生学习情况：-学生学习态度：学生是否积极参与课堂活动，是否主动思考和提问。

-学生学习成绩：学生的考试成绩和作业完成情况如何。

-学生学习习惯：学生是否有良好的学习习惯，如是否能够按时完成作业。

3.学校教育环境：-教室设施和物资：教室的大小和布局是否适合教学，教学所需的物资是否齐全。

-班级管理：班级纪律是否良好，学生是否有良好的学习环境。

-学校领导和管理：学校领导是否重视教育教学，是否对教师提供支持和指导。

评估方法：1.教学观察：观察教师的教学过程和学生的学习情况，记录观察结果。

2.学生问卷调查：向学生发放调查问卷，了解他们对教学质量的评价和意见。

3.教师自评和同行评价：教师自己对自己的教学质量进行评估，并邀请同行教师对自己的教学进行评价。

4.学生学习成绩和作业完成情况统计：统计学生的考试成绩和作业完成情况，量化学生的学习情况。

评估结果和措施：评估结果会根据评估内容进行归纳和总结，制定相应的改进措施，包括：1.提供教师培训：根据评估结果进行针对性的培训，帮助教师提高教学能力和教学方法。

2.提供学生辅导：根据评估结果提供学生辅导和指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.提供教育环境改善：根据评估结果对教室设施和物资进行改善，加强班级管理和学校领导和管理。

4.制定学校教育发展计划：根据评估结果制定学校教育发展计划，包括课程、教育教学改进等。

总结：小学教学质量评估是一个复杂的过程，需要多种评估方法的综合运用。

通过评估，学校和教师可以了解教学中存在的问题和不足，并采取相应的措施改进教学质量，提高学生的学习效果和成就。

小学教育质量综合评价方案及细则

小学教育质量综合评价方案及细则一、背景介绍小学教育是培养儿童基本素质和发展全面能力的关键阶段。

为了推动小学教育的质量提升，建立全面评价体系，制定小学教育质量综合评价方案及细则。

二、评价目标和原则1. 目标：（1）全面评价小学教育的质量水平；（2）促进小学教育的持续改进和发展；（3）提高学生的综合素质和能力水平。

2. 原则：（1）科学性：评价指标要符合教育科学的规律，具有可操作性；（2）客观性：评价结果要真实准确，不偏听偏信；（3）公正性：评价过程应公正、公开、透明；（4）多元性：评价方式要多样，充分考虑各方面的因素；（5）动态性：评价应根据实际情况不断改进和调整。

三、评价内容和指标1. 学校管理评价：（1）校园环境：对学校的教育环境、设施设备等进行评价；（2）管理制度：对学校的管理制度、规章制度等进行评价；（3）师资力量：对学校教师的师资力量、教育水平等进行评价；（4）学校文化：对学校的文化建设、充实活动等进行评价。

2. 教师评价：（1）教育观念：对教师的教育理念、教育方法等进行评价；（2）教学能力：对教师的教学方案、课堂管理等进行评价；（3）师德师风：对教师的师德师风、教育教学态度等进行评价。

3. 学生评价：（1）学业水平：对学生的学习成绩、学科能力进行评价；（2）综合素质：对学生的思想品德、身心健康、艺术素养等进行评价；（3）自主发展：对学生的自主学习、创新能力等进行评价。

4. 家长评价：（1）参与程度：对家长的参与程度、家庭教育状况进行评价；（2）意见反馈：对家长对学校教育的意见反馈进行评价。

四、评价方法和流程1. 评价方法：（1）问卷调查：通过发放问卷得到学生、教师和家长的意见和反馈；（2）学生成绩评价：根据学生的考试成绩和平时表现综合评价学业水平；（3）观察评价：通过教师的课堂观察和学生的日常表现来评价其综合素质；（4）档案评价：通过学生的档案记录评价学生的个性特长和发展情况。

2. 评价流程：（1）制定评价计划：根据评价目标和内容制定评价计划；（2）数据收集：采用问卷调查、考试评价、观察评价、档案评价等方法收集相关数据；（3）数据分析：对收集的数据进行整理和分析；（4）评价报告：根据数据分析结果撰写评价报告；（5）评价结果反馈：将评价结果反馈给相关人员，并根据结果进行改进和调整。

小学教学质量考核方案

3.教师自评：教师需对照考核指标，认真进行自我评价，总结教学经验，发现不足，制定改进措施。
4.同行评价：教师之间相互听课、评价，取长补短，共同提高。
5.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
六、考核结果及应用
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
二、考核原则
1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和教师成长规律。
2.公平性原则：考核过程应公开透明，确保每一位教师都能在公平、公正的环境下接受评价。
3.导向性原则：考核应关注教师教学能力的提升，引导教师关注学生全面发展。
4.动态性原则：考核应关注教师教学过程中的变化，及时反馈，促进教师不断进步。
2.完善考核制度，确保考核工作规范、有序进行。
3.加强考核结果的反馈与运用，促进教师专业发展。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
十、附则
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。希望全体教师积极参与，共同为提升小学教学质量贡献力量。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。
第2篇
小学教学质量考核方案
一、引言
教育是民族振兴的基石，教学质量是教育的生命线。为全面提升小学教学质量，激发教师教学潜能，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教学质量考核方案。

小学教育质量综合评价方案及细则范文(二篇)

小学教育质量综合评价方案及细则范文一、指导思想根据教育部《___积极推进中小学评价与考试制度改革___》和___省《___规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为___分。

三、评价标准1.办学行为（___分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（___分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过___小时。

（___分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过___小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（___分）（4）规范考试科目和次数，学校___的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（___分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于___小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（___分）2.德育工作（___分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（___分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（___分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（___分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教育教学质量考核方案完整版

小学教育教学质量考核方案完整版一、背景分析小学教育是基础教育的初级阶段，对于培养学生的学习兴趣、习惯和基本素质具有重要的作用。

为了确保小学教育教学质量的提高，切实促进学生全面发展，制定小学教育教学质量考核方案十分必要。

二、目标确定1.促进学生全面发展，培养学生的基本素质和综合能力；2.提高小学教育教学质量，加强教师专业素养和教学能力；3.加强学校和家庭的教育共同努力，形成育人育才的合力。

三、考核内容与方式1.学生学习情况的考核考核学生的学习成绩、学习态度和学习习惯等，通过课堂表现、作业评定和考试综合来评估学生的学习情况。

2.学生综合素质的考核考核学生的思维能力、动手能力、创新能力、团队合作能力等，通过实践活动、综合实践评价和团队项目来评估学生的综合素质。

3.教师教学能力的考核考核教师的教育教学理念、教学设计和教学实施等，通过教案评审、课堂观摩和教学反思来评估教师的教学能力。

4.学校管理与服务的考核考核学校的管理制度和服务水平，包括规章制度的落实情况、学校资源的利用效率以及家校合作的开展情况等。

五、考核评价体系1.建立定量与定性相结合的评价指标体系，对各项考核内容给予合理的权重分配。

2.学生学习情况的考核，根据学科知识的掌握情况，设立不同的等级评定标准，并将学生成绩与年级平均水平进行比较。

3.学生综合素质的考核，借助多角度、多方式进行评价，如评价表、综合实践等。

4.教师教学能力的考核，通过教育教学观摩、交流研讨、教育培训等方式加强对教师的专业发展和成长支持。

5.学校管理与服务的考核，采用问卷调查和召开家长会等形式，了解学生家庭对学校工作的满意程度和需求情况。

六、考核结果的运用1.将考核结果作为学校和教师教育教学改进的依据，及时调整和优化教学计划和管理措施。

2.对于学生，根据不同学科和综合素质的考核结果，提供个性化的学习指导和辅导。

3.对优秀的学生和教师进行表彰和奖励，营造良好的教育氛围。

七、保障措施1.加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。

小学教学质量考核评估方案

小学教学质量考核评估方案一、背景介绍小学教学质量的提升是教育工作的核心任务之一，保证小学阶段教学工作的有效开展和质量的稳步提升，对于学生的个人发展具有重要意义。

为了全面评估小学教学质量，提出本方案，旨在通过定期的评估和考核，不断完善教育教学工作，促进教师的专业发展，优化教学资源配置，提高学生的学业水平和整体素质。

二、评估目标1. 评估小学各个年级教学工作的科学性、规范性和有效性；2. 评估各学科教师的教学能力和教学水平，发现存在的问题并提出改进措施；3. 评估学生的学业水平和综合素质，为个性化教育提供依据；4. 评估教育教学资源的配置合理性，促进资源的合理利用。

三、评估内容1. 教学工作评估（1）教师教学计划的合理性和可操作性评估；（2）教学过程的规范性和灵活性评估；（3）教师教学方法和策略的科学性评估；（4）学生参与度和互动性评估；（5）课堂管理和纪律维护评估。

2. 教师评估（1）教师的教学观念和教学态度评估；（2）教师教学能力和专业水平评估；（3）教师的素质和教育教学研究能力评估；（4）教师的团队协作和自我发展评估。

3. 学生评估（1）学生的学业水平评估，包括学科知识和能力的掌握程度；（2）学生的学习态度和学习方法评估；（3）学生的综合素质评估，包括思想品德、身心健康、创新能力等方面；（4）学生的个性发展评估。

四、评估方法1. 教学工作评估方法（1）课堂观察评估：通过对教师课堂教学的观察评估来评判教学质量，关注教学过程中的教学设计、教师教学方法和学生参与度等方面；（2）学生作品评估：通过学生作品的评价来评估教学效果，包括作业、试卷和实验报告等；（3）教师自评和同行评估：鼓励教师进行自我反思和评估，并进行同行评估、互相指导和交流。

2. 教师评估方法（1）教师自评和个人总结：教师自觉进行教学工作的回顾和总结，分析自身存在的问题和不足；（2）学生评价教师：要求学生对教师进行匿名评价，了解教师在学生心目中的形象和评价；（3）校领导评价教师：校领导对教师进行系统评估，包括教学观察、听课评估等。

小学教育质量综合评价方案及细则

小学教育质量综合评价方案及细则小学教育质量综合评价方案及细则综合评价是对小学教育质量的一种评估方法，旨在全面了解学校的教育质量状况，为改进教育质量提供参考。

下面将就小学教育质量综合评价方案及细则进行介绍。

一、考核内容小学教育质量综合评价考核内容分为四大类，分别是学生、教育教学、师资、学校管理和环境。

1. 学生（1）学生综合素质。

主要考核学生的认知能力、情感态度、社会行为及学习习惯等方面。

（2）学业水平。

主要考核学生的语文、数学、英语等学科的掌握程度，考试成绩、排名等。

2. 教育教学（1）教学质量。

主要考核教师的授课过程、教学方法、教学效果，学生的学习情况等。

（2）教育教学设施和资源。

主要考核学校的教育设施和资源配备情况，包括教室、实验室、图书馆、电教设备等。

3. 师资（1）教师素质和能力。

主要考核教师的学历、职称、班主任经验、教学能力等。

（2）师资队伍建设。

主要考核教师的培训、进修、交流、管理等情况。

4. 学校管理和环境（1）学校管理。

主要考核学校的管理水平、学校规章制度的实施情况、学校安全等。

（2）环境和设施设备。

主要考核学校的卫生、保洁、校园环境、安全设施等情况。

二、评价指标小学教育质量综合评价指标共分为三个等级，分别是优秀、良好和需要改进。

评价指标包括：1. 学生（1）学生参与文艺、体育、科技等比赛和活动次数和成绩。

（2）学生的科技水平，如编程、机器人制作等。

（3）学生的艺术修养和素质，如音乐、美术等。

（4）学生的手工、实验技能等。

2. 教育教学（1）教学质量考核，如全年教学质量考核、主题教学比赛、班级文化礼仪比赛等。

（2）校园文化建设考核，如师生座谈、志愿者活动、微型校园活动等。

3. 师资（1）教师的交流、指导和反馈情况，如教师会议记录、指导手册、教育资讯等。

（2）师生互动，如师生说课、心理咨询等。

4. 学校管理和环境（1）环境和设施建设，如卫生和保洁、校党委建设、校友活动、校园建设等。

小学部教学质量综合评估方案

小学部教学质量综合评估方案一、背景和目标在现代教育体系中，教学质量评估是不可或缺的一环。

通过评估教学质量，我们可以了解学校和教师的教学情况，发现问题并提出改进措施，促进教育教学的发展。

本文将提出一种针对小学部的教学质量综合评估方案，旨在全面了解小学部的教学质量状况，促进其持续改进。

二、评估内容1.学生学业成绩评估：通过学生的考试成绩、作业完成情况等来评估学生的学业成绩。

可以结合不同科目的平均成绩、优秀率、不及格率等指标，评估学校的教学水平。

2.教师教学质量评估：通过观察教师上课情况、听取学生和家长的反馈、评估教师的备课情况等来评估教师的教学质量。

可以考虑教师的教学能力、教学方法的多样性、教学内容的完整性等指标。

3.学生综合素质评估：评估学生的综合素质，包括学生的思想品德、学习能力、人际交往能力、身心健康等方面。

可以通过观察学生的行为举止、听取班主任和学生家长的评价等方式进行评估。

4.教学资源评估：评估学校的教学资源，包括教学设施、教材、教具等。

可以考虑教学资源的数量、质量、全面性等指标，评估学校的教学条件。

三、评估方法1.定期考试评估：学校可以定期进行统一的考试，评估学生的学业水平。

可以设立不同科目的试卷，以全面了解学生的学习情况。

同时，可以将学生的考试成绩与学校平均成绩进行对比，评估学校的教学水平。

2.课堂观察评估：学校可以派出专门的评估人员进行课堂观察，评估教师的教学情况。

可以观察教师的授课内容、教学方法、学生参与情况等，通过教师的教学表现来评估教师的教学质量。

3.问卷调查评估：学校可以设计问卷调查，听取学生和家长对教学质量的评价。

可以询问学生对教师的满意度、学科学习情况等方面，了解学生对教学的反馈。

同时，可以询问家长对学校和教师的评价，了解家长对教育教学工作的满意度。

4.综合评估：学校可以综合以上评估内容和方法，对教学质量进行综合评估。

可以将各个评估指标进行综合加权，得出学校的教学质量评分。

2017小学教学质量综合考评方案

小学教学质量综合考评方案(修订)一、指导思想为全面贯彻教育方针，全面落实课程计划，减轻小学生的课业负担，推进素质教育，深化课程改革和课堂教学改革，建立符合素质教育要求的小学教学质量综合评价体系，促进小学生健康、全面、和谐、可持续发展，巩固教学工作的中心地位，促进全县小学教学质量均衡提升，根据教育局工作要点，制定本方案。

二、考评内容小学教学质量综合评价主要包括学科教学质量考核、学习习惯考核、学生活动考核三方面内容。

三、考评原则1、导向性原则：促进教师教育观念、教学方法的转变，深入推进课程改革和课堂教学改革。

2、发展性原则：坚持评价促进学生全面发展的原则。

注重小学生综合素质的提高和小学生实践能力及创新精神的培养。

3、科学性原则：评价依据、指标体系及操作办法力求科学、公平、客观、公正，坚持多元评价，确保评价信度。

四、考核办法（一）学科教学考核（占总分70%）1、考试科目教学质量考核（占总分60%）（1）考试形式：采取笔试形式。

考试工作由县发展中心小学教研室统一组织安排实施。

小学毕业年级质量监测科目包括语文、数学、英语三个学科，由县统一组织施考，采取统考形式。

（2）成绩计算县直校及格率90%，优秀率60%，平均分230分；学区中心校及格率85%，优秀率50%，平均分220分。

三项都达标的得60分，不达标的项目按照学科两率一分进行扣分。

2、考查科目教学质量考核（占总分10%，科学学科实验抽测。

）具体办法见《兴隆县教育局关于小学科学实验抽测的通知》。

（二）学习习惯考核（占总分20%）考核采取随机抽测形式进行。

具体考核办法见附件1：《兴隆县教育局小学生学习习惯评价量表》。

（三）学生活动考核（占总分10%）考核采取比赛、座谈、现场查看资料等形式进行。

具体考核办法见附件2：《兴隆县教育局小学学生活动评价量表》。

（四）总成绩计算总成绩得分=学科教学质量考核分数×70%＋学习习惯考核分数×20%＋学生活动考核分数×10%。

小学教学质量考评方案范文（精选6篇）

小学教学质量考评方案小学教学质量考评方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的小学教学质量考评方案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教学质量考评方案1一、指导思想全面加强我县小学教学精细化管理，强化教学质量监控，科学运用教学质量监测结果，引导学校端正办学思想，树立正确的质量观，规范教师教学行为，面向全体学生，认真履行教学常规工作，努力推进课程改革进程，促进我县小学教育教学质量再上新台阶。

二、监测范围1.监测单位：县直各小学、中心小学（中心校）等27所学校的校本部及所属一般完小（含校区、分校及设有3～5年级的教学点，下同）。

2.监测学科：语文、数学、英语、道法、科学等5门学科。

三、监测安排（1）监测频率与范围：每学年对各校校本部及一般完小的3～6年级监测学科进行质量监测，1-2年级语文、数学质量监测由各中心小学（中心校）、县直小学组织实施。

（2）监测组织：由初教股、小学教研室负责组织，按考前核定人数、考生单人单桌、县派巡视员、标准化考场实施监测、集中网上统一阅卷等程序要求进行监测。

四、质量考评按核定的参评学生为基数，统筹考虑学困生转化成效核计教学质量。

所监测学科的教学质量，分教师个人与学校团体两个维度进行考评：（一）教师个人教学质量考评、奖励以班级为单位，以学科班级的平均分或合格率为指标(核算办法见附件)，参照学校生源特点、城乡差别及学校规模等实际情况，分四个组别对教师个人教学质量进行考评。

1.组别划分城区一组（六校）：城南小学、临城中心小学、实验小学分校、城东小学分校、城东小学黄竹校区、第二实小水西校区。

城区二组（六校）：实验小学人民路校区、城东小学、第二实小、进校附小、城西小学、实验小学紫金校区。

农村一组：农村一般完小、教学点农村二组：农村中心小学校本部。

2017某市小学教育教学质量管理评估方案

市小学教育教学管理评价指标量化表(修订)（2016 ——2017 学年度）学校类别：__________ 学校名称：__________ 教师总数：__________A级指标B级指标C级指标分值评价方法量化得分量化分小计学生综合素质培养(10分) （一）学校制定学年度教育教学工作计划，德育工作计划，少先队工作计划，有具体的目标、要求、措施。

（2分）1、有学年度教育教学工作计划0.5分查阅相关资料2、目标明确。

0.2分3、要求具体。

0.2分4、有具体措施（措施不结合实际扣0.1分）。

0.2分查阅相关资料5、有上、下学期德育工作计划、措施结合实际（缺一期计划扣0.1分，措施不结合实际扣0.1分）。

0.3分6、有上、下学期学校少先队工作计划，有措施、效果好（缺一项计划扣0.1分，措施不结合实际扣0.1分，效果不明显扣0.1分）。

0.3分7、学校工作、德育工作、少先队工作有上、下学期总结（缺一项扣0.1分，扣完为止）。

0.3分（二）认真开展体育教学，学生体质健康达标。

（3分）8、合格率90%以上，优秀率15%以上（3分）。

3分查阅抽考年级学生考核结果9、合格率85%以上，优秀率12%以上（2.5分）。

10、合格率80%以上，优秀率10%以上（2分）。

11、合格率70%以上，优秀率8%以上（1分）。

12、合格率60%以上，优秀率5%以上（0.5分）。

13、合格率60%以上，优秀率5%以下（0分）。

（三）学校认真组织学生开展德育活动、综合实践活动。

（3分）14、A类、B类学校每学期每班组织“主题班（队）会”等德育活动8次以上；C类学校每学期每班组织“主题班（队）会”等德育活动4次以上；D类学校每学期每班组织“主题班（队）会”等德育活动2次以上（缺一次扣0.05分）。

1分查阅相关资料发调查问卷、走访、座谈、听课等15、A类、B类学校每学期三至六年级每班组织综合实践活动2次以上；C、D类学校每学期三至六年级每班组织综合实践活动1次以上（缺一次扣0.1分）0.3分16、活动目标（不符合要求不给分）0.2分17、活动内容（不符合要求不给分）0.2分18、活动情景（不符合要求不给分）0.2分19、活动对象（不符合要求不给分）0.2分20、校内活动效果（按评价标准量化）0.3分21、校外活动效果（按评价标准量化）0.3分22、各方评价（按评价标准量化）0.3分（四）学校对学生成长过程记录完整,学籍档案规范。

小学教学工作评估方案(2017-2018学年度讨论稿

视导检查
6.备课：备课方式灵活实用，可采取个人备课、集体备课等方式，注重实效，实行先周备课要求。做到课型齐全，环节完整，内容具体，使用现成备课的要认真复备，撰写教后记。（3分）
视导检查
7.上课：规范、及时、认真，积极探索研究高效课堂教学模式，充分发挥多媒体及教学设施的辅助作用，教学目标达成度高。（4分）
泰安高新区徂徕镇2017—2018小学教学工作评估方案
（讨论稿）
一级指标
二级指标
三级指标及评价标准
评价方法
A1教学成绩
（55分）
B1学科成绩
（45分）
1.按“一分两率”标准分计算。“一分两率”标准分=优秀率标准分×30%+及格率标准分×30%+平均分标准分×40%，在“一分两率”标准分时在计算“一分两率”标准分时，语文、数学、英语各占25%，思品、科学各占12.5%。
（3分）
特色学校
（3分）
18.结合学校优势，积极创建学校特色。有学校特色创建方案，有可持续的推动措施，取得良好效果。师生积极参与，在区内外产生较大影响。
视导检查
加分项
1、承担区级及以上现场会，如视导反馈会、管理现场会等记1分，为学科教研提供现场记0.5分。
视导检查
B6听课评课
（3分）
12.乡镇、学校积极开展听课评课活动，教师全员参与、活动实效性强。主要检查教师听课记录本，要认真记录，有随感，有简评。记录每周不少于一次。
视导检查
B7教研活动（2分）
13.学校定期开展效果明显的主题教研活动及各类课题研究，过程材料齐全，活动效果良好
视导检查
B8教师培训（2分）
视导检查
B11“习惯养成素养提升月”活动开展情况
（3分）