教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报

教育部大学英语教学改革示范点项目学校
中期检查汇报
一、基本情况
1、大学英语教学改革历程
我校大学英语改革试点始于2003年，是湖北省首家进行试点的高校。

我校大学英语教学改革至今经历了四个阶段。

第一阶段（2003.3－2004.3）：小规模试点，对象：2002级5个班193名学生。

第二阶段（2004.3－2005.7）：扩大试点规模，对象：2004级38个班1356名学生。

第三阶段（2005.9－2006.7）：大面积实施教改，对象：2005级135个班约5200名
学生。

第四阶段（2006.9－至今）：大英教改全面铺开，对象：2006级8751名学生、2007
级约8900名学生。

2、组织机构
2004年3月，成立了以分管教学的副校长为组长、学校相关职能部门领导为成员的大学英语教学改革领导小组，宏观管理，综合协调。

同时成立了以学院院长任组长、由学院各相关教学单位和教学服务单位组成的大学英语教学改革工作小组，具体负责大学英语教学改革方案的实施。

2007年4月，成立了外国语学院下属机构大英教改办公室，由专职人员从事大英教改管理和协调工作。

3、大学英语教学改革的指导思想与教改思路
指导思想：以增强学生自主学习能力为先导，以现代教育技术为支撑，以提高听说能力为突破口，结合专业特色，全面培养学生的英语综合应用能力。

教改思路：改革过去单一的大学英语课程体系及学分分配体系；全方位实施分级教学及英语较高级阶段的学生选修课制；进一步加强学生听说能力的培养和质量监控；融学生网上自主学习、课堂面授、网上集中答疑为一体的三维互动教学方式；开辟网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等多维立体的学习园地，不断营造学习环境，给学生提供更多的自主学习资源。

4. 规范管理
1）管理文件
为确保大学英语教学改革顺利有效实施，制定了一系列管理措施：《武汉理工大学大学英语教学改革试点工作实施方案》、《武汉理工大学大学英语教学改革质量管理与监控实施细则》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（一般要求）》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（较高要求）、《武汉理工大学大学英语教学质量标准》等。

2）师资培训
我校每学年专项的大学英语教师培训预算不低于20万元，主要用于教师出国学习、教师定期参加国内培训班和不定期的校际观摩、调研、学习等。

截至2007年底，公派大学英语教师出国进修学习14人次，举办大英教改专题培训9次，大英教师参加大英教改教材培训159人次、大英教改教学法培训185人次、现代教育技术专题培训3次。

3）激励机制
主要采取“三奖四罚”的举措，以提高广大教师的教学积极性。

“三奖”:
1）对于教学中表现突出、教学效果好、学生评价高的教师，年终给予一定的奖励，并在评优、评先、国内外进修学习等方面都优先考虑。

2）对于积极参加教学模式和教学方法改革、多媒体课件研制等并取得一定成效的教师，年终给予适当的奖励。

3）对于在各种类型的教学竞赛中获奖的教师，根据获奖等级给予相应的奖励，并在评优、评先、职称晋升、晋级、出国学习等方面都优先考虑，尤其对获一等奖的教师在职称晋升中给予单列指标。

“四罚”：
1）对学生评估70分以下的老师在职称评定时实行“一票否决制”。

2）对学生反映强烈、教学效果差的老师，停课半年，送校外进修提高，进修期间停发岗贴、校贴。

半年后若无明显提高，则劝其调离。

3）对一般教学事故者，取消其参加当年各种与教学相关奖励的参评资格。

4）对严重教学事故者，据情节轻重扣发一定的年终奖。

原则按本校大学英语教学大纲实施，实行分级教学。

4）财务管理
严格遵守财务制度和教育部对大英教改项目经费管理的规定，合理、高效地使用项目经费。

本项目批准经费20万元，项目结余经费4.746万；学校配套经费40万元。

使
二、大学英语教学模式与管理
1. 教学模式
在不断探索和总结的基础上，已探究出适合我校特点的指导式教学与主题式教学融为一体的教学模式。

该模式集传统的课堂教学模式和现代信息技术为一体，兼顾个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力的关系，其特点是给教师和学生更多的自主空间，有利于提高学生学习英语的自主性和参与性。

指导式教学主要指在教师指导下学生自主学习，以视听说内容为主，目的在于提高学生的听说能力。

我们采用两个指导（即：课前自主学习策略指导和在线答疑指导）和两个检查（即：课堂面授检查和网上约课检查）的方式来确保学生自主学习效果。

主题式教学主要指按学期分重点用多媒体组织课堂教学，以读、写、译内容为主。

第一学期以扩大词汇为基础，以强化听说为突破口，重点抓学生学习英语的兴趣培养和听说技能训练；第二学期以听说为基础，以语言技能训练为突破口，重点抓阅读技能训练，扩大阅读量；第三学期以阅读为基础，以培养应用技能为突破口，重点抓翻译与写作技能训练；第四学期以应用技能训练为基础，以培养交际能力为突破口，重点抓综合应用能力训练，目的在于提高学生的英语综合应用能力。

2.
质量监控
在教学的实施过程中，强调监控教师的教学质量和学生的自主学习效果。

对教师的教学质量监控采用“五个坚持”：即坚持集体备课制、坚持同行听课制、坚持领导听课制、坚持学生评教制、坚持同行研讨评估制。

对学生自主学习能力的培养和学习质量的监控我们主要采取三维自主学习模式和四监控模式，即“激发兴趣、提高意识、培养策略”的三维自主学习模式和“自我监控——相互监控——教师监控——测试监控”的四监控模式。

3.课程管理
1）按要求分课型设课，分课型设学分。

将过去的单一的“大学英语”一门课程采用2+2+X的方式分别开设听说课、读写课及学生网上听力自主学习课。

听说课和读写课分别为8个学分，学生网上听力自主学习课为2个学分。

2）全方位实行分级教学和选修课制。

普通级班按一般要求分重点逐级实施教学；较高级班前三学期按一般要求中的2～4级分重点逐级实施教学，第四学期按较高要求开设提高学生英语综合应用能力方面的选修课程，供已达到四级要求的学生选修。

提高阶段的后续课程的选修课采用1+1（1门高级英语必选课、1门英语技能任选课）的方式进行管理。

3）坚持“四、五、六”的课程管理模式和“一分离，五统一”课程教学效果的评估方式。

“四、五、六”的课程管理模式指：四个统一原则（统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试），五个步骤（个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流）和六个重点（教学重点、难点、疑点、易错点、易混点和盲点）。

4）实行听力单考和口语必考制。

无论普通级还是较高级的学生，都必须参加英语听力A（第一学期）和英语听力B（第二学期）全校单列统一考试。

每学期都必须参加口语考试。

5）强化学生网上自主学习的指导和效果的监控，开设网上互动答疑平台。

教师随时检查学生网上自主学习的进度情况，每学期不定期进行随堂小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况。

，值班教师通过网上互动答疑平台解决学生网上自主学习所遇到的问题。

四、大英教改试点项目中期成果
1.硬件建设
1）新建机房：公共机房 2个；机位 1000个；人机比 17651:1000=18:1 自主学习中心 6个；机位1000个；人机比 17651:1000=18:1
2）新建多媒体教室：座位 13494个。

3）上课环境（生师比）：
视听说：110：1；读写译：110：1；选修课（后续课程）： 109：1
4）其他：
1）07年4月武汉理工大学外国语学院成立网络答疑室，配备五台计算机，供大学英语教师定人定点定时为学生的网上英语自主学习进行及时的答疑；
2）07年3月武汉理工大学外国语学院安装境外卫星电视接收系统，在多媒体教室和大学英语三个教学部都安装了接收终端。

2. 软件建设：
1）立体化教材使用研究及创新、整合：
使用清华大学出版社的“交互英语”网上学习系统，提供学生自主学习的条件和环境。

同时使用上海外语教育出版社的（全新版）《听说教程》，在课堂上集中听说的训练，形成学生自主学习和教师集中指导听说学习的结合
2）资源库建设：
通过购置和制作，初步建成了较为丰富的英语学习资料库。

并借助电台、自主学习中心、英语学习网站等渠道，使现有资源利用率最大化。

学校现已建成四大英语学习网站：
1. 武汉理工大学大学英语网络学堂网站
网址：http://202.114.88.54/nenglish/
2. 武汉理工大学万博园/空中英语网站
网址：/kzyy
3. 武汉理工大学网上答疑网站
网址：http://202.114.88.38/web/index.aspx
4. 武汉理工大学外国语学院之英语学习网站
网址：/sflwut/new/eng/
3.特色成果
1）《大学英语》课程2006年被评为省级精品课程。

2）融“指导式-主题式”于一体的有效的教学模式。

在按课型设课和全方位实行分级教学的基础上，探究并完善了一套行之有效的具有本校特色的指导式和主题式相结合的教学模式。

3）“课内----课外”互补的多维立体的教学体系。

在充分利用传统教学资源和形式的基础上，积极拓展新的教学手段，通过采取课堂面授、网上自主学习、网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等手段互补的方式，建立起一个传统与现代相结合、课内与课外结合的多维的、立体的教学体系。

4）“面授答疑----网络答疑”相结合的互动答疑方式。

建设了网上师生互动答疑平台，安排专人值班，使教师通过课堂面授和网上互动解答学生的疑难问题。

5）“五坚持----四监控”全方位的教学质量监控体系，对教师的教学质量和学生的学习质量进行有效监控。

4. 教材建设与教学研究
1）教材建设
06年4月以来，我校大学英语教学部的教师主编或参编了《大学英语读写教程课文辅导》、《大学英语听说教程〉》上册、《大学英语拓展练习册》第2册和《大学英语四级考试710分新题型指南》等有关大学英语教学教改的教材和教辅参考书共4部。

2）论文发表
06年4月以来，我校大学英语教学部的教师在《中国外语》、《外语教学与研究》、《外语学刊》、《理工高教与研究》和《理论月刊》等刊物和杂志上发表关于大学英语教学法及教改的论文60余篇。

3）教学研究
我校大学英语教学部的教师积极开展教学研究，2006-2007共承担教学研究项目23项，其中省部级项目4项，校级项目19项。

五、项目成果示范辐射
1.接待情况
2. 示范课情况：
开设对外示范课节数：20节
听课学校总数：5所
人数总计：29人
3. 教研交流
参加地区性教学研讨会总次数： 26次
参加地区性教学研讨会总人数：219人次
被特邀做专题报告人次：10人次(其中王达金教授作为教育部大英教学巡讲团第一批和第三批成员到山东、山西、河北、云南、贵州、重庆等省市代表介绍了我校大学英语教学改革经验。

)
4. 网上交流
2007年，向教育部大学英语教学改革网站供稿3篇，交流教改经验：
“学生英语自主学习质量监控模式”
“武汉理工大学大学英语教学改革下的教学模式研究”
“武汉理工大学大英教改又获丰收，四级新题型考试成绩喜人”
结束语
大学英语教学改革是一个长期而艰巨的系统工程，是一个惠及中国教育和人才培养大业的宏伟事业，我们十分荣幸参与这一神圣的事业中来，将继续以高度的责任感、集各方智慧，努力完成这项崇高使命。

衷心希望各位专家对我们的工作多提宝贵意见，以便我们完善方案、优化措施，顺利完成大英教改试点项目。

谢谢大家！。