《笨狼的故事》导读课教学设计讲课讲稿
笨狼的故事教案
《笨狼的故事》师生共读教案教学目标：1.在阅读中感受笨狼的天真可爱、善良憨厚、诚实助人。
2.在阅读中学会积累好词好句，逐渐养成不动笔墨不读书的好习惯。
3.在与老师、同学的交流中，在静静的阅读对话中，感受读书的无限乐趣，喜欢上读书。
教学课时：3课时第一课时一、牵手大作家同学们，你们知道《笨狼的故事》是谁写的吗？你们怎么知道的呢？（在书的封面上找到“汤素兰著”字样，在封面的背后找到汤素兰的照片。
）师简介：汤素兰，湖南宁乡人，中国作家协会会员。
她喜欢做梦，喜欢看蓝天白云，喜欢写作。
她写的作品得过很多奖，有宋庆龄儿童文学奖、张天翼儿童文学奖等。
她的代表作有《笨狼的故事》《小巫婆真美丽》《小朵朵和大魔法师》等。
现在就让我们一起走进这本书，感受笨狼的巨大魅力。
二、我和图书有个约会一起看封面上的小狼。
他可不是乔装打扮要吃小红帽的“狼外婆”，更不是千方百计欺骗小羊的“大灰狼”。
他是一只住在森林里，大伙儿都很喜欢，笨得可爱的小狼。
在他身上发生了哪些有趣的故事呢？三、读书之旅开始听老师读第一、二个故事。
仔细听，待会儿有问题会考考你。
四、说一说1.笨狼的名字是怎么来的？2.如果你来到森林里，怎么找到笨狼的家？五、聊一聊1.笨狼怎么会发现自己不见了？2.你喜欢长尾鼠吗？六、连一连叮叮当当敲门声沙沙沙开门声咚咚咚钉牌子的声音吱呀雨点落在树叶上的声音噗檐水滴在水沟里的声音吱嘎长尾鼠吃面包的声音咕咚长尾鼠喝牛奶的声音七、议一议听了这2个故事，你想对笨狼说点什么？一、师生一起静静的阅读《半小时爸爸》提出要求：1.边读边将你认为的好词用小圆圈，好句用浪线，画出。
二、好词好句积累例如：青青的芦苇毛茸茸的脑袋深深的湖水高兴地扑进他摇摇尾巴，发现自己的大尾巴像大扫帚一样可爱。
风在湖上走过，留下一串串银闪闪的脚印。
有学生还会发现，章节后面有“开心谜语”和“成语篓子”。
书中有许许多多闪亮的词语和句子，值得我们品味，我们可以在阅读的过程中用笔把它们圈画出来，甚至记录在“天天半小时”的作业纸上。
《笨狼的故事》导读课教学设计精编版
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
《笨狼的故事》教学设计
《笨狼的故事》读书交流教学设计一、教学分析：《笨狼的故事》汤素兰创作的系列童话故事。
本学期，《笨狼的故事》这本有趣的书，受到了我们孩子的热捧。
书中笨狼的种种搞笑事迹给大家留下了深刻印象。
为了让孩子们在交流分享中有所收获和成长，二、教学目标：1．创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物。
2．让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。
3．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4．在群文阅读中，链接“群狼形象”，体验、辨析、深化对人物的认识。
三、教学重点、难点：激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。
四、教学准备：课件、《笨狼的故事》一书五、教学过程：第一个大环节是“快乐阅读，快乐闯关”一、猜一猜：1、猜谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
（打一物品）谜底：镜子。
有风不动，无风动，不动无风动有风。
（打一物）谜底：扇子一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。
谜底：蘑菇池里不见水，地上不见泥（猜一字）谜底：也一人一张口，口下长只手。
（猜一字）拿2、人物竞猜：视频问题1：他是笨狼的好朋友，超级聪明，笨狼解决不了解的问题，他都能解决。
视频问题2：他是森林镇的医生，在森林镇开了一家诊所，医术高明。
视频问题3：他时常触摸于森林镇，天性狡猾，最大的本事就是骗人。
生出：预设:他是森林店的杂货店老板，喜欢金钱。
他很胖，爱吃东西。
她生了笨狼，笨狼的爸爸一直追她。
特狠会游泳，还救过笨狼两次呢。
他给笨狼起了名字。
3、看图猜故事：第二个大环节是“快乐阅读，快乐分享”主要是评选“最什么的人物”。
1．聊聊笨狼师：今天，森林真的动物们要举行一个最—人物“大评选，因为你们对他们已经熟悉了，所以想于邀请你们当评委，愿意吗？师：第一个上台的当然是我们当之无愧的男主角——小笨狼了！你觉得他可以评上“最——的人呢？”生生生第二个大环节是“快乐阅读，快乐分享”预设：他是最好笑的、他是最笨的、他是牙齿最长的。
读写绘笨狼的故事资料讲解
1.先读几个笨狼趣事：
“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。
笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）
（二）阅读点：
在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，感悟笨狼的可爱善良和乐于助人。
（三）写绘点：
1.故事再现：读完这本书，你的感想是什么或者你对书中的哪个情节、哪个人物感触最深，请写一写、绘一绘。
2.故事猜写：笨狼还会有哪些有趣的经历和故事，认真想一想并进行写绘。
读写绘笨狼的故事
“读写绘”课程教学设计
学校：
执教教师：
班级：二年级
时间：
书目名称： 《笨狼的故事》
一、书目解读：
（一）主要内容：
笨狼是一只笨得可爱的小狼。他十分善良。乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。
鹅太太大惑不解：“为什么要带把斧子呢？”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。”笨狼指着小提琴，“你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。”鹅太太听了这个回答，差点背过气去。
2、这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？
过渡：同学们还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）
3.对了，大Biblioteka 可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）
《笨狼的故事》导读课教学设计
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
笨狼的故事 教案
笨狼的故事教案教案标题：笨狼的故事教案教案目标：- 培养学生阅读理解和口语表达能力；- 发展学生的创造力和想象力；- 培养学生的合作与分享精神。
教学目标：学生能够：- 理解并准确表达有关“笨狼”的故事内容；- 运用所学的语言和知识，创作和表达自己的故事；- 通过合作与分享，增进同学之间的友谊。
教学重点：- 学习和理解故事内容；- 运用所学的语言表达自己的故事；- 培养学生的合作与分享精神。
教学准备：- 故事：“笨狼的故事”（简短的故事，适合学生年龄段）- 图片资料或小玩具狼- PPT或黑板教学流程：Step 1: 导入（5分钟）教师简单介绍故事的背景，通过问题激发学生的兴趣，如：“你们听过关于笨狼的故事吗？笨狼是怎样的？你们知道的狼的特点是什么？”Step 2: 故事呈现（15分钟）教师通过PPT、图片或手势等方式呈现故事，并适时使用画面描述和动作，帮助学生理解故事情节和角色。
Step 3: 故事理解（10分钟）教师提问学生关于故事的问题，确保学生理解故事的内容和主题，例如：“笨狼为什么总是失败？他学到了什么经验和教训？”Step 4: 分组合作创作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选出一位“故事讲述者”。
教师提供一些启发性的问题，引导学生围绕笨狼的形象创作自己的故事，如：“你会给笨狼起一个新名字吗？你觉得笨狼今后会有什么样的冒险和经历？”Step 5: 分享展示（10分钟）每个小组的“故事讲述者”向全班同学讲述他们创作的故事。
其他同学可以提问或给予意见和建议，促进学生之间的互动和分享。
Step 6: 总结和评价（10分钟）教师与学生一起总结课堂学习内容，并对他们的创作和表达进行评价和鼓励。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于笨狼的短文、设计一个故事板等，以巩固学生对故事的理解和运用能力。
教学延伸：- 进一步挖掘狼的形象与特点，探究狼在不同文化中的象征意义；- 给学生提供更多的创作机会，让他们在课后利用所学的语言和知识创作其他有趣的故事。
《笨狼的故事》导读课+修改后新新
《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
重点、难点：指导学生阅读方法。
教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待课前谈话：同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。
看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家的，它的名字叫笨狼！我听到了同学们的笑声，没想到吧，就是这样，猜测会让我们的阅读之旅充满乐趣。
板块二：学习阅读方法，展示故事特色1.图文结合，猜读想象有一天笨狼洗了澡，觉得自己的尾巴又湿又沉，拖不动了。
他把尾巴晾起来，却弄丢了。
这可怎么办？生看着有趣的图片，大胆猜测。
让我们把目光聚焦到这段文字，大家用自己喜欢的方式读一读，看看你猜得对吗？本书节选为了使尾巴快快长，笨狼想出了好主意；“挖一个坑，把屁股埋进去，浇上水，施上肥，最好呀，还洒上一点快速生长剂。
”引导学生总结：笨狼是一直怎样的小狼？是一只笨的可爱的小狼。
2.分角色朗读，提高阅读兴趣出示图片，看图猜读：本书节选“妈妈，妈妈！”小鸭子朝着笨狼嘎嘎叫.“我可不是你妈妈。
”“爸爸！爸爸！”“我也不是你爸爸！”“哇~”小鸭子哭了。
同学们分角色朗读，提高阅读兴趣。
生猜读：“如果你是笨狼，你会让小鸭子一直哭吗？”本书节选笨狼不愿意让小鸭子哭，他说；“好吧好吧，我是你爸爸。
”小鸭子高兴极了“爸爸，我饿了。
我要吃的，我要吃的！”笨狼：“那我到草丛里给你挖蚯蚓去。
”“我是一只来自北方的狼！~”笨狼边挖边唱。
“我是一只来自北方的狼！”小鸭子也跟着唱。
生分角色朗读，情绪高涨。
板书：出示阅读方法：“猜读法”本书特点：有童真，有童趣。
《笨狼的故事》阅读指导
《笨狼的故事》阅读指导一、教学目标1．利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。
2．让学生在看图猜测想故事内容、续编故事等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点、难点通过看图片说话、阅读片断猜想故事内容等方法激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。
三、教学准备课件、《笨狼的故事》一书四、教学时间1课时五、教学过程一．联系生活激趣导入（一）出示各种动画片中的人物（二）出示狼图片，初步认识笨狼二．观察封面认识作者（一）出示书，读书名。
（二）看封面，上面画了什么？现在知道他的名字了吗？——笨狼。
（三）认识作者汤素兰。
三．认识人物想象情景（一）猜猜看：他为什么叫笨狼？学生猜。
提示谜底：阅读书本第1页。
知道笨狼是谁。
（二）教师出示“聪明兔、小狗拉拉、淘气猴、胖棕熊”等图片（书本102页），认识笨狼的小伙伴。
四．看看目录假想情节（一）在美丽的大森林里，笨狼和他的小伙伴们在一起，发生了许多有趣的故事。
读目录，认识22个有趣的故事。
选择喜欢的几个，看题目，猜出想内容。
（二）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
五．分享情节激发兴趣（一）1、出示故事《晾尾巴》图片。
1．看图：说说图上都有谁，他们在干什么呢？猜想：笨狼的尾巴哪儿去了？这个故事可能藏在目录的哪个故事里面呢？2．学生猜想，看目录找故事题目。
3．读书本30-34。
4．指导学生品读有趣味的语段。
5．渗透阅读方法6．悬疑：笨狼的尾巴有没有找到呢？它的尾巴到底到哪儿去了呢？小朋友们会在故事《晾尾巴》中找到答案的。
（二）猜想故事《魔法南瓜》1．（1）教师描述：因为笨狼有点笨，所以森林里的尖嘴狐狸啊就常来打笨狼的主意。
这不，那天尖嘴狐狸利用笨狼的善良骗走了笨狼手上的三块口香糖，他给了笨狼一颗南瓜种子，还骗笨狼说这是一颗有魔法的南瓜种子。
笨狼的故事教案
笨狼的故事教案教案标题：《笨狼的故事》教学目标：1. 了解故事中的情节和人物，能流畅地讲述故事内容。
2. 提高学生的阅读和理解能力，培养学生的逻辑思维和观察能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生通过故事体验价值观。
教材准备：1. 故事书《笨狼的故事》2. 粘贴纸和标签3. 活动板书4. 彩色铅笔和纸教学步骤：引入活动：1. 通过向学生展示故事书《笨狼的故事》，激发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生提前思考：“你认为主人公是一个怎样的狼？他遇到了什么问题？他又是如何解决问题的？”教学主体：3. 阅读故事：老师向学生逐段朗读故事，同时展示相关的插图。
鼓励学生积极参与，提问或预测故事的走向。
4. 讨论故事：老师引导学生回顾故事的情节，询问学生对故事中的人物和事件的看法。
通过提问帮助学生理解故事的主题和价值观。
5. 角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，学生们可以根据自己对故事的理解来适当地改编故事情节。
鼓励学生自由发挥创造力，展示他们对故事的理解和想象力。
6. 小组讨论：每个小组分享他们改编的故事情节，并就改编内容进行讨论。
促进学生之间的合作和交流，并让学生从不同的视角思考问题。
7. 文字表达：要求学生写下他们对故事的理解和感受。
学生可以用故事中的人物和事件进行比喻，或是表达故事对自己的启发和反思。
教学延伸：8. 写作活动：要求学生以《笨狼的故事》为基础，续写一个结局。
鼓励学生运用自己的创造力和想象力，让他们能够发挥自己的思维和表达能力。
9. 绘画活动：要求学生根据故事中的插图或自己对故事的理解，设计和绘制自己的插图。
鼓励学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达对故事的理解和感受。
总结和评价：10. 总结回顾：回顾整节课教学内容，询问学生他们对故事的理解和反思。
11. 教师评价：教师针对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议，鼓励学生保持对故事的思考和探索。
注意事项：- 在教学过程中要注意提高学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
《笨狼的故事》整本书阅读教学设计
小学语文教学·人物2020.10|《小学语文教学》人物版2019年合订本【教学价值】《笨狼的故事》是汤素兰以小笨狼为主角创作的一系列童话故事。
故事内容简单易懂，情节丰富有趣，读后总能让人心里生出暖暖的情感。
笨狼憨拙可爱，因为他的“笨”闹出了不少笑话，但他善良亲切、乐于助人，总会在危险的时刻得到好朋友的帮助，这就是“傻人有傻福”吧。
学生阅读这样的故事，能够从中感受到友谊的力量和友情的可贵，在生活中学会怎样去帮助朋友，真诚对待朋友，从而形成良好的品质。
著名儿童阅读推广人蒋军晶提出，童话阅读在低段的教学重心是“讲述”，即让学生在阅读故事后能够用自己的语言讲述故事。
该书以“笨狼”为主要角色，书中每个故事的标题、故事中的插图、人物等都是学生讲述故事的关键信息。
如在《晾尾巴》中，通过标题我们就知道故事讲的是笨狼晾尾巴，聪明兔、小蜥蜴、小松鼠等依次出场，利用这条人物线索，让学生梳理故事情节，从而提高他们复述故事的能力。
书中的语言有特色，适合学生分角色朗读、有感情诵读。
“有趣的笨狼”———导读课教学设计【教学目标】1.通过封面猜测、提问等来了解故事主要情节、作者信息等，激发阅读期待。
2.能通过故事标题、人物线索、场景等梳理故事情节，对自己喜欢的故事进行简单讲述。
【教学过程】一、封面猜故事1.今天要带同学们认识一位新朋友，（出示封面）它叫笨狼。
瞧，它带着它的故事来了。
2.交流封面信息。
文|李红师：那下来的时候就改一改，好不好？很多同学都还想再展示，我们下来的时候再展示。
三、课堂总结师：现在，谁来说一说：你现在对“一景一物总关情”是如何理解的？还没有回答过问题的，示意我一下好吗？生：我现在感受到“一景一物总关情”的意思是每一个景物、每一个物体都能衬托出人物的心情，愉快或者伤心。
生：我不同意吴润丰的想法。
并不是每一个景物、每一个物体只能表达开心和伤心，我觉得应该是每一个物体和每一处景色都是可以表达出感情的。
笨狼的故事教案
笨狼的故事教案【教案】故事名称：笨狼的故事教学目标：1.培养学生良好的思维能力，培养学生的观察力和想象力。
2.通过阅读故事，培养学生的情感体验和审美能力。
3.学习掌握故事的基本结构，能够分析故事的主题和情节。
教学内容：1.阅读《笨狼的故事》并理解故事的内容和情节。
2.分析故事的主旨和核心思想。
3.通过角色扮演和绘画，加深学生对故事的理解和体验。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些关于动物的图片，引导学生谈论动物的特点和习性。
二、阅读（10分钟）教师根据学生的阅读能力，适当调整阅读速度，让学生静读故事《笨狼的故事》。
三、讨论（10分钟）1.教师带领学生讨论故事中的问题：主要角色有哪些？他们有怎样的性格和特点？2.教师引导学生思考：为什么笨狼会失败？他的失败有什么启示？四、角色扮演（15分钟）1.教师调整学生分组，每组选择一个角色进行扮演，并演绎故事的情节。
2.其他学生观看扮演的过程，并从中体会故事中的人物形象和情节变化。
五、绘画（15分钟）1.每组分配一张纸和绘画工具，让学生绘制故事中的一幕或一个角色形象。
2.鼓励学生通过绘画表达对故事的理解和感受。
六、总结（5分钟）1.教师邀请学生分享绘画作品，并谈论他们对故事的理解和感受。
2.教师总结故事的主题和核心思想，并与学生展开讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家后阅读其他绘本故事，分享故事中的人物形象和情节变化。
2.要求学生根据自己的理解和感受，绘制一幅与故事有关的绘画作品，并配上简短的说明。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读故事和角色扮演的方式，更加深入地理解故事中的内容和情节。
通过绘画的活动，培养了学生的观察力和想象力，同时也增加了学生对故事的情感体验。
通过讨论和总结，学生能够分析故事的主题和核心思想，并能将自己的理解和感受表达出来。
整个教学过程活动丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和思维能力。
笨狼的故事（导读教案）
笨狼的故事（导读教案）第一篇：笨狼的故事(导读教案)《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀?想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
《笨狼的故事》导读课教学设计
《笨狼的故事》导读课教学设计(2013-12-15 20:07:58)转载▼标签：文化教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：课前谈话：朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？想想为什么要在封面上画插图呢？小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!二、走进《笨狼的故事》1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？(1)生交流笨狼名字的来历。
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1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。
能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：
课前谈话：
朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）
能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）
师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼
1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。
（课件出现：书的封面。
）
3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）
（学生随机回答）
◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。
她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。
她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有很多本组成。
这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。
（指导学生读封底）
◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）
仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀？
想想为什么要在封面上画插图呢？
小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是一只非常笨的狼）
6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？
7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!
二、走进《笨狼的故事》
1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。
（出示插图）
它怎么会有这样一个名字的呢？
(1)生交流笨狼名字的来历。
这个故事还有哪些特别好玩的地方？
(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院
学生自读，表演对话朗读。
（3）笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。
共读《进城历险》这个故事。
(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？
（2）完成填空。
生交流感受。
3、学生快速读目录，推荐一个故事。
（展示自绘插图）
4、读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和成语篓子）
这对我们读书有帮助吗？
三、和《笨狼》交朋友
1、那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!
2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？
3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（推荐《笨狼的秘密》，鼓励大家自主创作。
）。