小学三年级下册英语Unit 4 My family说课稿模板
my family 说课稿
my family 说课稿【标题】：我的家庭——一个幸福温馨的小天地【引言】：家庭是每个人成长的港湾，是情感的寄托和力量的源泉。
在这个任务中，我将向大家介绍我的家庭，分享我们的家庭成员、家庭环境、家庭活动以及家庭教育理念，希望通过这个说课稿，让大家了解我和我的家庭，感受到家庭的温暖和幸福。
【正文】：一、家庭成员我家有四口人，分别是爸爸、妈妈、我和我的妹妹。
爸爸是一名工程师，妈妈是一名教师，我和妹妹则是学生。
我们每个人都有自己的特点和爱好，但是我们之间的关系非常和谐，每天都充满了笑声和快乐。
二、家庭环境我家位于一个安静的小区，周围环境优美，空气清新。
家里布置得非常温馨，客厅里有一张大沙发和一张茶几，是我们全家聚在一起休闲娱乐的地方。
餐厅里有一张大餐桌，我们每天都会在这里一起享用晚餐，互相分享一天的所见所闻。
我的房间里有一张舒适的床和一张书桌，是我学习和休息的地方。
妹妹的房间里则摆满了她喜欢的玩具和绘画用具。
三、家庭活动我们家每个周末都会安排一些家庭活动，以增进彼此之间的感情。
有时我们会一起去郊外野餐，享受大自然的美好；有时我们会一起看电影，一起讨论剧情；有时我们会一起做手工艺品，展示自己的创造力。
这些活动不仅让我们度过了愉快的时光，也增强了我们的团结和合作意识。
四、家庭教育理念在我的家庭中，教育一直是一个重要的话题。
爸爸妈妈注重培养我们的独立思考能力和创造力，他们鼓励我们积极参与各种社会实践活动，培养我们的社交能力和团队合作精神。
同时，他们也注重我们的品德修养，教导我们要诚实守信、尊重他人、关心社会，培养我们健康向上的人生态度。
五、家庭的意义家庭对我来说意义重大。
家庭是我成长的港湾，是我学习和成长的地方。
在家庭中，我感受到了父母的爱与关怀，他们是我学习的榜样，是我不断进步的动力。
在家庭中，我也学会了与人相处，学会了分享和关心他人。
家庭是我快乐的源泉，每天回到家中，我都能感受到家人的温暖和幸福。
【结语】：通过这个说课稿，我希望大家能够了解我的家庭，感受到家庭的温暖和幸福。
小学英语说课稿模板(6篇)
小学英语说课稿模板(共6篇)1000字第一篇:《My Family》1、教学目标：（1）知识目标：能听、会说、认读新单词：family、father、mother、sister、brother等。
（2）能力目标：能理解和使用“my family”和“myfather/mother/sister/brother”的句型，能互相介绍自己的家庭成员。
（3）情感目标：培养学生的家庭观念和家庭意识，懂得尊重和关心家人。
2、教学重难点：（1）重点：认读新单词；能理解和使用“my family”和“my father/mother/sister/brother”的句型。
（2）难点：运用所学句型及单词来介绍自己的家庭成员。
3、教学准备：（1）课件、媒体设备等教具；（2）照片或图片等教学材料。
4、教学过程：Step 1：Hello, everyone.（1）教师与学生互相问好。
（2）出示单词卡片，并领读单词：family、father、mother、sister、brother等。
Step 2：Learn the new words.（1）教师先领读，带领学生读两遍。
（2）单词复习，用PPT展示卡片并让学生大声回答。
（3）复习过后，教师出一些新单词的图片，让学生猜测单词，并引导学生说出新单词。
Step 3：Introduce my family.（1）出示自己家庭照片。
（2）教师介绍自己的家庭成员，并介绍爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥这几个词的意思。
（3）学生模仿教师介绍自己的家庭成员，用“My family has …”或“My father/mother/sister/brother is …”进行介绍。
（4）教师给出评价和指导。
Step 4：Listen and repeat.（1）语音练习：听发音，跟读单词和句子。
（2）教师播放听力材料，学生跟读练习。
Step 5：Homework（1）写一段50字左右关于自己家庭的介绍。
小学三年级英语课优秀说课稿3篇
小学三年级英语课优秀说课稿3篇英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
以下是我整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。
(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3)会朗读对话。
2、能力目标：(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He/Sheis……He/Shehas……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
my family 说课稿
my family 说课稿标题：我的家庭（My Family）- 说课稿引言概述：家庭是每个人生活中最重要的一部分，它承载着我们的情感、关爱和支持。
本文将从家庭成员、家庭生活、家庭价值观、家庭传统和家庭未来五个方面，详细介绍我的家庭。
一、家庭成员：1.1 父母：我的父母是我生命中最亲爱的人，他们给予我无尽的爱和关心。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，共同成长。
1.3 宠物：我们家有一只可爱的狗狗，它是我们家庭的一部分，给我们带来欢乐和陪伴。
二、家庭生活：2.1 日常活动：我们一家人喜欢一起做饭、看电影、散步等，共同度过美好的时光。
2.2 家庭聚会：我们定期举办家庭聚会，邀请亲朋好友，分享快乐和温馨。
2.3 支持与鼓励：家庭是我成长的港湾，父母和兄弟姐妹给予我无私的支持和鼓励。
三、家庭价值观：3.1 尊重与理解：我们家庭注重尊重每个人的观点和意见，理解并包容彼此的差异。
3.2 诚实与诚信：我们强调诚实和诚信的重要性，鼓励家庭成员保持诚实守信的品质。
3.3 品德与责任：我们传承家族的优良品德，注重责任感和道德修养的培养。
四、家庭传统：4.1 节日庆祝：我们家庭重视传统节日的庆祝，如春节、中秋节等，传承中华文化。
4.2 家族活动：我们定期举办家族活动，加强家庭成员之间的联系和互动。
4.3 家训传承：我们家有一套家训，代代相传，教导我们正确的价值观和行为准则。
五、家庭未来：5.1 教育规划：我们家庭注重教育，为孩子们规划良好的学习和发展环境。
5.2 健康与幸福：我们重视身心健康，注重家庭成员的幸福感和生活质量。
5.3 未来展望：我们家庭相互支持，共同努力，为实现个人和家庭的梦想而努力。
结语：通过对我的家庭的介绍，我们可以看到家庭的重要性和它对个人成长的影响。
我相信，有一个温暖和睦的家庭是每个人追求的目标，它给予我们力量和勇气去面对生活的挑战。
愿我们的家庭永远充满爱和幸福！。
小学英语三年级《MyFamily》说课稿
小学英语三年级《My Family》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握并熟练运用家庭成员的英文名称，包括father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
o学生能够理解并简单描述家庭成员之间的关系，如“This is my…”。
o学生能够识别并朗读与家庭相关的简单句子。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，特别是口语表达能力。
o培养学生的观察力和记忆力，使他们能够快速准确地记住家庭成员的英文单词。
o通过小组活动，提升学生的合作学习和沟通能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对家庭的爱与感恩之情，增强家庭观念。
o培养学生的跨文化意识，尊重不同家庭结构和文化背景。
o通过课堂活动，增强学生的自信心和积极参与课堂学习的态度。
二、教学内容-重点内容：家庭成员的英文单词及其基本句型，如“This is my father.”-难点内容：正确运用所学词汇进行简单的自我介绍和家庭成员介绍，注意发音准确和语法正确。
三、教学方法-讲授法：教师直接教授新词汇和句型，确保学生准确掌握。
-讨论法：通过小组讨论，加深学生对家庭成员关系的理解。
-角色扮演法：学生扮演家庭成员，进行情景对话，提高口语表达能力。
-多媒体教学：利用、视频和音频资源，丰富课堂内容，增强学习兴趣。
四、教学资源-教材：小学英语三年级上册。
-教具：家庭成员图片、卡片、白板笔。
-多媒体资源：课件、家庭介绍相关视频、音频材料。
-实验器材：无（本节课为语言课，不涉及实验）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都有参与机会，教师巡回指导，维持讨论秩序。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、认真听讲，采用积分制激励学生遵守纪律。
-激励机制：通过小组竞赛、个人表现奖励等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检查学生对家庭成员单词和句型的掌握情况。
《My family》 说课稿
《My family》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《My family》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《My family》是小学英语教材中的一个重要单元。
本单元的主题是“家庭”，通过学习家庭成员的名称以及相关的句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
这一主题与学生的生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的语言运用能力和情感态度。
教材中的内容以图片、对话和短文等形式呈现，生动形象，易于理解。
在词汇方面，学生将学习 father, mother, sister, brother 等常见的家庭成员词汇；在句型方面，重点掌握 This is my 的表达方式。
此外，教材还设置了一些练习和活动，以帮助学生巩固所学知识。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢生动有趣的教学形式。
他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力，但对于较为复杂的语言结构和较长的文本还需要进一步的学习和练习。
同时，由于家庭是学生们非常熟悉的话题，他们在日常生活中已经有了一定的感性认识，这为学习本单元的内容奠定了良好的基础。
然而，部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要在教学中给予更多的关注和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听、说、认读单词 father, mother, sister, brother 等。
（2）学生能够理解并运用句型 This is my 介绍自己的家庭成员。
2、能力目标（1）能够听懂关于家庭成员的简单对话，并做出正确的回应。
（2）能够用所学的英语知识，简单描述自己家庭成员的特征。
3、情感目标（1）培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
my family 说课稿
my family 说课稿引言概述：家庭是每一个人生活中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
本文将介绍我的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围、家庭教育方式等方面。
一、家庭成员1.1 父母：我的父母是我生活中最亲近的人，他们是我成长道路上的引导者和支持者。
1.2 兄弟姐妹：我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间有着深厚的感情，相互扶持，共同成长。
1.3 祖父母：我的祖父母对我来说是家庭中的智囊团，他们的经验和智慧对我的成长有着重要的影响。
二、家庭氛围2.1 和谐温馨：我们家庭的氛围是和谐温馨的，每一个人都能够在这个大家庭中找到自己的归属感。
2.2 尊重包容：家庭中的每一个成员都能够得到尊重和包容，我们之间相互理解，互相支持。
2.3 快乐幸福：家庭是一个快乐的港湾，我们在一起分享喜怒哀乐，共同创造幸福的生活。
三、家庭教育方式3.1 父母的模范作用：父母是我最好的老师，他们用自己的言行影响着我的成长和发展。
3.2 尊重个性发展：家庭教育注重尊重个体差异，鼓励我发展自己的特长和兴趣。
3.3 激发潜能：家庭教育方式注重激发我的潜能，匡助我充分发挥自己的能力，实现个人价值。
四、家庭生活4.1 共同生活：我们在家庭中共同生活，互相关心照应，共同分担家务，共同打造一个温馨的家。
4.2 家庭活动：我们时常举办家庭活动，如聚餐、旅行等，增进家庭成员之间的感情。
4.3 家庭传统：我们有自己的家庭传统，如过年时的团聚、端五节的包粽子等，传承着家族文化。
五、家庭对我的影响5.1 情感支持：家庭是我最大的情感支持，无论遇到什么难点，家人都会在我身边支持我。
5.2 成长指导：家庭是我成长的摇篮，父母的教导和引导让我在人生道路上不至迷失。
5.3 人生信念：家庭教育塑造了我的人生信念，让我成为一个有责任心、有担当的人。
结语：家庭是每一个人生命中最重要的支撑，家庭成员之间的关系对个人成长和发展有着深远的影响。
我的家庭是我生命中最重要的一部份，我将继续珍惜家庭，努力成为一个对社会实用的人。
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思一、教材分析1. 教材内容《my family》是三年级下册英语教材中的一节课，主要介绍家庭成员的名称，如father, mother, sister, brother等。
通过该课的学习，学生可以运用这些基本词汇来描述自己的家庭，说出家庭成员之间的关系及特点。
2. 教材重点难点•重点：家庭成员名称的表达与运用。
•难点：定冠词a/an的正确使用以及家庭成员之间的关系的表达。
3. 教材结构•Part 1: Presentation。
通过图片、动画等形式，让学生认识家庭成员的名称，并帮助学生理解并记忆词汇。
•Part 2: Practice。
通过对话练习，加深学生对英语会话的理解、记忆和运用。
•Part 3: Production。
让学生依照提供的图片及所学内容，用英语介绍自己的家庭，并与同学分享。
二、教学设计1. 教学目标•知识目标：能正确使用家庭成员的名称及定冠词a/an。
•能力目标：能听懂、理解、记忆并口头表达所学内容。
•情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣及自信心。
2. 教学重点难点•重点：家庭成员名称的表达与运用。
•难点：定冠词a/an的正确使用以及家庭成员之间的关系的表达。
3. 教学步骤A. Lead-in (5 minutes)•利用卡通图片或小游戏等方式，引导学生来到课题的主题，即“my family”，帮助学生激发对家庭成员的兴趣。
B. Presentation & Practice (30 minutes)•Step 1: Presentation (15 minutes)–利用图片、动画等形式呈现家庭成员的名称，重点介绍father, mother, sister, brother等基础词汇，并结合图片及动态动画，让学生认识并记忆所学的词汇。
•Step 2: Practice (15 minutes)–让学生在对话练习中，在理解学习内容的基础上，加深口语表达的实际运用。
my family 说课稿
my family 说课稿引言概述："我的家庭"是一个非常重要的主题，它涉及到每一个人的个人生活和家庭背景。
在这篇文章中，我们将探讨我家庭的组成、重要性、家庭成员的角色以及家庭的传统和价值观。
通过这篇文章，你将更好地了解我的家庭和它对我个人成长的影响。
一、家庭组成1.1 父母：我的父母是我家庭的核心成员。
他们是我生命中最重要的人，他们不仅提供物质支持，还赋予我无尽的爱和关心。
1.2 兄弟姐妹：我有一个兄弟和一个姐姐。
我们共同度过了许多夸姣的时光，一起分享快乐和悲哀，他们是我生活中最亲密的火伴。
1.3 宠物：我们家还有一只可爱的宠物狗，它是我们家庭的一部份。
它给我们带来了无尽的欢乐和陪伴。
二、家庭的重要性2.1 爱与支持：我的家庭是我最温暖的避风港。
无论我面临什么难点和挑战，他们总是赋予我无条件的爱和支持，鼓励我勇往直前。
2.2 教育与价值观：家庭是我们最早接触到的社会单位，它塑造了我们的道德观念和价值观。
我的家庭注重教育和品德培养，这为我提供了坚实的人生基础。
2.3 家庭纽带：家庭是一个密切联系的群体，它建立了我们之间的纽带和互相依赖。
我们共同度过的时光和经历，使我们更加团结和亲密。
三、家庭成员的角色3.1 父母的责任：父母是家庭的领导者，他们负责提供物质和情感支持，教育和引导我们成长。
3.2 兄弟姐妹的互动：兄弟姐妹在家庭中扮演着互相支持和合作的角色。
我们共同分享快乐和难点，互相匡助和鼓励。
3.3 宠物的陪伴：宠物是家庭中的一员，它赋予我们无条件的爱和忠诚。
它不仅是我们的伴侣，还教会我们责任和关爱。
四、家庭的传统和价值观4.1 传统节日：我的家庭非常重视传统节日，我们会一起庆祝春节、中秋节等重要节日。
这些传统活动增进了我们的家庭凝结力。
4.2 价值观的传承：我们家庭注重道德和品德的培养，我们被教育要诚实、宽容、尊重他人。
这些价值观贯通了我们的生活和行为。
4.3 时间的共享：我们家庭注重共享时间，我们会一起做饭、看电影、出游等。
Unit 4 My family Story Time(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下
Unit 4 My Family Story Time (说课稿)一、教学目标1.让学生能够正确使用家庭成员的称呼；2.培养学生描述自己家庭的能力；3.培养学生口语表达和听力理解能力。
二、教学内容1.学习并掌握家庭成员的称呼：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather；2.听、说、读、写描述自己家庭的句子；3.听、说、读、写询问他人家庭情况的句子。
三、教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握家庭成员的称呼，并能用英语描述自己家庭；2.教学难点：让学生正确运用英语描述自己家庭，如情况的多样性和流畅性的运用。
四、教学方法1.任务型教学方法；2.合作学习法；3.讨论式教学法。
五、教学过程Step 1: 自我介绍Teacher: Good morning, class. Today, we are going to learn about families. First, let’s introduce ourselves. My name is [teacher’s name]. What’s your name?Students: My name is [students’ names].Teacher: Great. Now that we know each other’s names, let’s begin our lesson.Step 2: 学习家庭成员的称呼Teacher: Do you know what members are in a family? Let’s learn some new words today. father, mother, brother, sister, grandmother, and grandfather. Repeat after me.Students: father, mother, brother, sister, grandmother, and grandfather.Teacher: Very good. Can you tell me who are they?Students: They are members of a family.Teacher: Excellent. Now, let’s learn how to use these words t o talk about our own families.Step 3: 自学家庭成员的描述句式Teacher: Please look at the screen. Here are some sentences that describe family members. Please read them silently.•This is my father.•That is my mother.•He is my brother.•She is my sister.•She is my grandmother.•He is my grandfather.Step 4: 分组讨论Teacher: Now, please discuss with your partners about your families. Use the sentences we just learned to describe your family members. Please ask your partners some questions about their families.Students: (work in pairs or in groups)Step 5: 分享合作成果Teacher: Now, let’s hear some of your descriptions of your families.Students: (share their descriptions)Teacher: Very good. Do you have any questions?Step 6: 造句Teacher: Now let’s practice making sentences. Here are some sentence fragments. Please put them together to make complete sentences.•my sister / is / is twelve years old.•that / is / brother / my.•grandfather / my / is / very kind.Step 7: 学习一些简单的询问句Teacher: Let’s learn some simple sentences to ask about someone’s family.•Do you have brothers or sisters?•Who is your father/mother?•How many people are there in your family?Step 8: 听力练习Teacher: Let’s practice listening now. I will say some sentences, please pay attention and circle the correct answer.1.Who is that man?a.fatherb. motherc. grandmother2.How many brothers do you have?a.oneb. twoc. three3.Who is your mother?a.the woman in whiteb. the woman in blackc. the man in yellowStep 9: 作业Teacher: For your homework tonight, please practice describing your family members. Use the sentences and vocabulary we learned today to write short paragraphs. Also, please make five sentences to ask someone about their family.Step 10: 总结Teacher: Today we learned about family members and how to use them to describe our families. We also learned how to ask about someoneelse’s family. I hope you can use these words to talk about your family with your friends.六、板书设计•Vocabulary: father, mother, brother, sister, grandmother, and grandfather.•Sentence structure: This is my father, that is my mother, he is my brother, she is my sister, she is my grandmother, and he is my grandfather.•Questions: Do you have brothers or sisters? Who is yourfather/mother? How many people are there in your family?七、教学反思This lesson aimed to teach students how to describe their families in English using the proper noun and sentence structures. The teacher followed the task-based teaching methodology, as it encourages learners to learn by doing and provides a more engaging approach to language learning.The lesson went quite smoothly, and all of the students were active in the discussions and the exercises. The instructor felt that it was essential to interact with the students and encourage theirparticipation throughout the lesson.In retrospect, the instructor could have emphasized more on pronunciation and provided more visual cues to the grammar structures. However, overall, the lesson achieved its primary objective, and the students seemed to have a good grasp of the material.。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
三年级英语unit4Myfamily说课稿
三年级英语unit4Myfamily说课稿第一篇：三年级英语unit4 My family说课稿三年级英语unit4 My family说课稿（第一课时）薛锦芳在这里，我分以下几个环节进行说课。
一、说教材本课的教学内容是三年级英语unit4 y family 中的第一课时story time.二、说教学目标1、知识目标：（1）能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father,mother,sister,brother.（2）学唱本单元的英语童谣，通过学唱本英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
2、能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。
3、德育目标：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
确立教学目标的依据：《英语新课程标准》重点：（1）单词：father,mother,sister,brother,family（2）学唱英语童谣《Father and Mother》。
难点：表示家庭成员单词的认读三、说教法根据教学内容的特点，我在教学中①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。
②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。
③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。
四、说学法《小学英语新课程标准》指出：英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。
因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。
五、说教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）(1)首先，给学生播放本课的英语童谣（2）接着，进行口语练习。
（二）呈现新知识（Presentation）（1）学一学（2）比一比：教师出示单词卡片，学生分组比赛认读，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
Unit 4 My Family Story Time(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下
Unit 4 My Family Story Time （说课稿）一、教材分析1.1 教材背景本课是人教新起点英语三年级下册的第4单元，教材中以“my family”为核心，贯穿全单元，通过介绍不同的家庭成员，让学生了解家庭成员的人称代词和数词。
1.2 教材目标•了解家庭成员的英语表达•能够正确使用人称代词和数词•能够描述自己的家庭成员1.3 教材内容本课教材内容如下：•单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, family, this, these•句型：This is myfather/mother/sister/brother/grandfather/grandmother, These are my father/mother/sister/brother/grandfather/grandmother.二、教学目标2.1 知识目标•掌握本课单词、句型•能够正确使用人称代词和数词2.2 能力目标•能够熟练进行家庭成员的英语口语表达•能够通过英语谈论自己的家庭2.3 情感目标•培养学生热爱家庭的情感•培养学生尊重他人家庭的情感三、教学重难点3.1 教学重点•单词、句型的掌握•熟练进行英语口语表达3.2 教学难点•学生对于人称代词和数词的掌握四、教学设计4.1 教学方法本课采用情境式教学法和任务式教学法相结合的方式进行教学。
4.2 教学步骤Step 1 Lead-in（时间：5分钟）1.引导学生谈论自己的家庭，比如家里有几个人，家里有谁等。
2.引导学生用汉语说出本课单词，并通过图片或者实物进行呈现，让学生尽快熟悉单词。
Step 2 Presentation（时间：10分钟）1.教师通过PPT或单词卡片展示单词和句型。
2.教师针对单词和句型进行解释和演示，并通过操练让学生理解和掌握。
Step 3 Practice（时间：15分钟）1.将学生分成几组，让每组学生进行句型操练。
Unit4 My Family Let`s Spell (说课稿)-2022-2023学年英语三年级
Unit4 My Family Let`s Spell （说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册一、教材分析本节课为英语三年级下册 Unit 4，教材名称为 My Family，本课为第一课——Let’s Spell。
主要通过字母拼写家庭成员的英文单词，引导和帮助学生掌握英文字母发音及其运用，以及家庭成员的相关英文单词。
二、教学目标1.能够准确发音并拼写出家庭成员的英文单词；2.通过练习，掌握字母在单词中的用法；3.初步培养学生的英文听说能力。
三、教学重难点教学重点：1.家庭成员的英文单词；2.熟练掌握字母的发音规则。
教学难点：1.较大而多样的家庭成员单词组合；2.部分字母的音标发音规则与汉语不同，易混淆。
四、教学方法任务教学法与小组合作法。
本课主要是通过由子母进行单词拼写的方式，教师可以通过具体的命题方式发放单词，或组织「小组竞赛」的方式，调动学生的积极性，并且保持课堂气氛的轻松，简单和风趣。
五、教学过程Step 1 导入：风趣的图片展示呈现家庭成员的英文单词，使学生们带着好奇的心态迎接接下来的内容。
Step 2 命名游戏：让学生们排队，一次只能说一个英文名字，名字要求是family members 中出现过的人名，学生回答错误则退出线，最后活下来的学生获胜。
Step 3 单词拼写游戏：将学生分为 2 个组别，每个小组都拥有一个英文单词表，并用字母牌拼写所有单词，获胜小组获得奖励。
Step 4 学生评价：旨在让学生们自我评价并分享他们对学习的看法，鼓励他们互相交流和讨论。
六、教学评估本节课的评估主要可以体现在游戏中，从小组竞赛中评估，从学生对游戏的交流中提取，例如：1.学生的英文听说表现；2.与练习有关的学生的积极参与程度；3.学生对单词消化和准确性的评价。
七、课后作业1.学生可以回家写心得体会和教师的话；2.学生继续加强对家庭成员英文单词的练习。
八、教学反思本节课是英语三年级下册 Unit 4，教材名称为 My Family 的第一课Let’s Spell，主要包括家庭成员单词的英文表述和发音，加强学生的字母发音和单词拼写能力。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的家庭成员单词进行简单的对话。
（2）能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用英语询问他人的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生与家人之间的感情。
二、教学内容1. 核心词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.2. 主要句型：（1）This is my（2）He/She is my（3）How old is he/she?（4）What does he/she look like?三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）家庭成员的英语单词。
（2）用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点：（1）家庭成员单词的准确记忆。
（2）运用所学的家庭成员单词进行简单的对话。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语单词。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学的家庭成员单词和句型。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）展示一张自己的家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员。
（2）介绍自己的家庭成员，并用家庭成员的英语单词标注。
3. 教学新单词（10分钟）（1）逐一教授家庭成员的英语单词，并用图片或实物辅助教学。
三年级英语Myfamily说课稿
三年级英语 My Family 说课稿一、教学目标本课程旨在帮助三年级学生学习并掌握英语词汇和句型，使他们能够谈论自己的家庭成员，并借此加深对家庭的理解与关爱之情。
在学习本课程后，学生将会达到以下目标：1.能够用英语表述自己的家庭成员；2.熟悉并掌握家庭成员的英文单词和简单的句型；3.增加对家庭的理解和关爱之情；4.提高英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点和难点教学重点：通过唱歌和游戏等形式呈现家庭成员的英文单词和简单的句型，帮助学生掌握并运用这些语言知识。
教学难点：将英语单词和句型与学生熟悉的实物、人物和情境联系起来，帮助他们在语言学习中建立正确的认知和记忆。
三、教学内容与课程安排教学内容1.介绍 My Family 的主题，并鼓励学生分享自己的家庭成员信息；2.学生唱一首“Me and My Family”的儿歌，学习家庭成员的英语单词和简单的句型；3.帮助学生将家庭成员和他们熟悉的实物、人物和情境联系起来，增加对单词和句型的理解和记忆；4.学生完成一个小游戏，巩固对主题词汇和句型的掌握；5.学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们。
课程安排本课程预计用时45分钟，安排如下：时间内容5分介绍 My Family 的主题，并鼓励学生分享自己的家庭成员信息钟10分学生唱一首“Me and My Family”的儿歌，学习家庭成员的英语单词和简单钟的句型15分钟帮助学生将家庭成员和他们熟悉的实物、人物和情境联系起来，增加对单词和句型的理解和记忆10分钟学生完成一个小游戏，巩固对主题词汇和句型的掌握5分钟学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.以学生为主体的教学方法，充分发挥学生的主动性和创造性；2.活动导向的教学方法，结合唱歌、游戏等活动，激发学生学习兴趣；3.交互式教学方法，鼓励学生之间的交流和合作。
五、教学评估为了检查学生对本课程的掌握和理解情况，本课程将采用以下评估方式：1.学生针对本课程内容完成小测验；2.学生展示自己的家庭成员照片，并用英文介绍他们的家庭成员。
Unit 4 My family三年级下册英语说课稿
Unit 4 My family三年级下册英语说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 4 My family
二、说教材
本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的
对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name?His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name?His name is ……”。
(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3)会朗读对话。
2、能力目标：
(1)能描述朋友的外貌特征.
(2)使用时能正确使用“He She is ……HeShe has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用单词：family, father, mother, sister, brother. （2）学生能够运用句型“This is ”介绍家人。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确模仿单词和句型。
（2）学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学单词和句型进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊重亲人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和扩展。
三、教学准备1. 教具准备：（1）单词卡片。
（2）家人图片。
（3）录音机或音响设备。
2. 教学环境：轻松愉快的学习氛围，充满家庭的温馨。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍自己的家庭成员，展示家人图片，并使用句型“This is ”进行介绍。
（2）邀请学生上台模仿并介绍自己的家庭成员。
3. 呈现（10分钟）（1）展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词：family, father, mother, sister, brother。
（2）通过情景剧或故事，呈现句型“This is ”，并引导学生模仿和运用。
4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生在小组内运用所学单词和句型介绍家庭成员。
（2）邀请小组代表上台表演，给予评价和鼓励。
5. 巩固（5分钟）（1）进行“家庭成员猜谜”游戏，巩固所学单词和句型。
（2）完成练习题，检测学生对单词和句型的掌握程度。
五、作业布置1. 抄写单词family, father, mother, sister, brother，并翻译。
2. 运用句型“This is ”写一段话，介绍自己的家庭成员。
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思学校生在学习母语的同时学习其次语言，这有肯定的难度，但是少儿擅长仿照、态度自然、乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.三班级下册英语《my family》说课稿篇一一、说教材（一）教材来源此活动选材来源于生活。
英语学习更是离不开生活。
一些简洁用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。
同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。
本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。
（二）目标定位1)能正确的听、说、读单词2)能正确运用对话中的日常交际用语：“Where are you ?”“I’m in the living room,come and find me .”3)培育幼儿喜爱英语的良好习惯（三）教学重难点教学重点：能正确理解把握对话内容，并能朗读一部分表演对话教学难点：A.能比较流畅的朗读对话内容，并能在把握对话内容的基础上进一步表演对话。
B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,living room.”（四）课前预备：1、教具预备：A.课前预备好画有实物图片及人物图片B.单词卡片C.录音机及磁带2、板书预备：画好对话背景图。
二、说教法新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。
”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
我采纳的教法有：1、演示法；2、操作法；3、赏识激励法；4、嬉戏法。
从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法以幼儿主体，制造条件让幼儿参与探究活动。
不仅提高了熟悉熬炼的力量各升华了感情。
本次活动采纳学法有：1、多通道参加法；2、尝试法；3、体验法。
四、说教学程序我采纳了环环相扣组织此活动程序，采纳了整体呈现——分步操练——整体操练的教学方法，即：让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最终将对话整体进行朗读巩固。
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小学三年级下册英语Unit 4 My family说课稿模板
一、说教学内容
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.
二、说教材
本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
(2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3) 会朗读对话。
2、能力目标：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点
He /She is ……He/She has……的运用
五、说学生
学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备
教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法
为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣
兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。
《what’s your name?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。
因此，在
热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)夯实基础，温故知新。
教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，巧妙的引出对话中的新句子“What’s his name? His name is ……”，进行答句的教授。
出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友.从学生喜爱的东西入手，激发学生的学习兴趣。
在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导学生对照片提问。
当学生得到照片后，教师可以提问“Who has a new friend today?”请交到新朋友的同学对自己的朋友进行简单的描述。
这样轻松复习了旧知识，还为学习新课扫平了障碍。
(三)呈现对话,合作互动。
由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，John的朋友。
在对话学习前，提出问题。
孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，非常有成就感。
在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。
特别是培养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
(四)通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。
把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人的同时，也增强了他们的自信心和合作精神。
(五)我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人。
请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的能力。
(六)作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。
(七)对学生的表现进行总结评价。
九、教学总结
这节课不论是旧知识的巩固，还是新知识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，游戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。