高中语文人教版版必修二学案：第三单元 单元写作 “美的发现学习抒情”定向练 Word版含答案

【目标·重点】善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会抒情。

一、典文·赏析

你知西藏的天有多蓝

西藏的天，天天都是蓝的。(1)

天天，天蓝，白天黑夜地“蓝”着地球之巅的人们。(2) 我头顶的蓝天，一直处于静止状态，它当然是无声的，一只鸟便可以划破它的宁静。天把心情蓝得很高，很畅，像天边的经幡随着风的节奏而摇曳。(3)

天天，天蓝，像一块蓝丝绒，把全部答案裹起来，让人们以各种姿势，在天底下猜测它为何蓝得让人生疑。你常常会看到，有人满腹狐疑地盖上相机镜头，说：“我不相信天能蓝到这种地步。”也有人一下飞机，抬头就会问：“西藏的天干吗这么的蓝呀？”(4)

我说：“当然是因为你的远道而来，你一定会爱上它，对吗？”

“但是你必须回答我，它干嘛如此的蓝？”

是呀，天之蓝总得有个答案吧。

我习惯地将两手放入衣袋，望着湛蓝湛蓝的天，紧张地思虑，让腾起风暴的脑海筛选一个精确的解答，一时感觉满眼全是正确答案。一会儿，一切又恢复了静止。抬头望天，天还是那么蓝，丝毫没有哪怕微乎其微的变化。面对无限的蓝，瞬间想好的答案又全部消失了。(5)

多数时候，我们会刻意去寻找一个完美的答案，以便对自己和对方的疑问作个解释，可实在是困难。初来西藏的人时常会为诸如天为什么那么蓝等问题冥思苦想而导致大脑缺氧，反不能轻松享受天然风光的美丽，所以你不必过问太多的问题，在你抵达之前，西藏的天就这么蓝，在你离开之后，它还依然(1)直接入题，美丽的景色让人向往。

(2)简洁的语句，富含情感；“蓝”活用作动词，富有活力。

(3)巧妙的比喻，将无以言说的喜悦形象化。

(4)用问句形式将对这种蓝的美、美的蓝的热爱之情充分地表达了出来。(5)寓情于景。得意而忘言，情感在心间。

(6)寓情于理。

(7)采用一连串反问的句式表达对蓝天的喜爱之情。

(8)寓情于议。

(9)别致的拟人，饱蘸情感。

到西藏去看看那蓝得无法言说的天，读完本文，或许你会马上涌起启程的冲动，不过，去不了也不要紧，因为我们已经随着作者饱览了西藏那美丽的天的蓝，作者那饱满的情感已经引领着我们飞翔在蓝的天。

二、技法·点拨

作家格非说过：“如果我们不能从平常的生活中发现‘美’，找到写作的素材，很容易流于空洞。……我们不能从生活中发现快乐，感受不到幸福，除了升学压力和社会流弊的影响之外，还因为我们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。而写作的目的之一，正是帮助我们全面、深入、正确地了解社会，进而认识生活，丰富自身。”

我们要让自己的生活更美好，就要善于发现美。只要用心观察，就能发现美的景、美的人、美的事、美的心灵。

(一)观察、体验生活，收获心灵的感动，找准动情点。

没有对生活的热爱、体验和思考，是难以写出好文章来的。写实事、抒真情，是写好文章的前提和基础。的确，生活是平淡的，就像那波澜不惊的湖面，然而当我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花时，我们就会发现每一朵浪花都藏着一个故事，而每一个故事都会给我们一份感动。

问题(1)：阅读下面宗璞的《西湖的绿》选段，分析：作者的动情点是什么？对你有什么启发？

几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

答：_____________________________________________

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【提示】作者的动情点就是西湖的“绿”，文段中作者融情于绿中，通过对绿的描写来抒情，情景交融，表达了对绿的喜爱。只要我们认真观察，仔细体验，悉心捕捉，就可以收获心灵的感动，就能找到写作中最好的“大米”。

(二)借助相关手法，抒发真挚的情感，融情于境。

1．把人物置身于典型环境中，将抽象的感情“过程化”。

通过具体的叙述、描写，使之化抽象为具象；将自己的感情融入叙述、描写、议论中，不矫揉造作，不无病呻吟，使读者不知不觉中进入作者的情感世界从而受到感染，引起共鸣。问题(2)：阅读下面《半边钱》选段，分析作者是如何抒情的。

父亲望见我，一边跑，一边挥动手臂。父亲离我越来越近了，我听见了他粗重的喘息，看见了他身上的雪花、头顶的热气和手里的一把零钞。原来，父亲给我送钱来了。

父亲跑到窗边：“钱……5元……够吗？”我使劲地点头，几乎是用哭腔答道：“够了，爸爸，够了！”我慌忙去接那把零钞，可是一股风吹来，一张5角的纸钞被卷跑了。父亲迅速转身去捡，可是风偏偏戏弄我的父亲，纸钞上下翻动，向远处飘去。

父亲佝着腰去追，一连扑了几次空，旁边的人们一阵又一阵哄笑。终于，我悬着的心放下了，父亲捉住了那张纸钞。瞬间，我的心又提到了嗓子眼儿；因为汽车已经开了，而父亲却在追赶正在加速的汽车。我急忙朝父亲大幅度地摆手：“爸爸，别追了！别追了！”可父亲不肯停下。我猛然想起父亲冻伤的脚，恨不得跳下车扶住我的父亲。父亲与我的距离渐渐变短了，他高扬着手臂，5角的纸钞在风雪中颤抖。我尽力伸长手臂去抓那纸钞，可父亲怕纸钞再被风吹走，捏得紧紧地。“哧”的一声，纸钞裂为两半。我的心一下子碎了，泪水夺眶而出。透过闪闪泪光，我看见我的父亲高高举着半边钱，呆立在雪地中，像一尊雕像。

答：_____________________________________________

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【提示】这三段文字记瞬间曲折，兴尺水波澜，让父亲在雪地里捉纸钞，融真情于特定环境，就把人物写实、写足、写活、写透了。由于曲折多姿，所以催人泪下。