中班美术欣赏：蒙德里安和他的画教学设计
艺术教案-蒙德里安的格子画
蒙德里安的格子画
年龄班：中班
设计意图：通过这次活动，使幼儿了解蒙德里安的作品，锻炼幼儿动手操作的能力，提高幼儿的创造力和审美能力。
活动目标：
1：欣赏蒙德里安的作品，了解他的作品的特点。
2：喜欢蒙德里安的作品，并能够认识他的作品。
3：基本掌握粘，沿直线剪的技能。
活动准备：
1：蒙德里安的代表作图片，钢琴曲一首。
2：胶棒，剪刀每人一份，白色卡纸一张。
3：把幼儿分为六组，每组一个收纳盒，每组红黄蓝格子纸（分别是长方形、正方形）六张。
活动过程：
一、导入：向幼儿展示蒙德里安的作品，引导幼儿欣赏。
提问：小朋友找一找蒙德里安的作品的画有什么共同之处。
二、进一步引导幼儿仔细观察，请幼儿回答蒙德里安作品图形颜色
什么特点。
三、最后老师和幼儿一起总结蒙德里安作品的特点。
五、进行创作
1,：播放音乐
2：分发材料，每组一个收纳盒，红黄蓝格子纸每人一张，胶棒
剪刀每人一份。
3：让幼儿再次欣赏蒙德里安的作品，老师进行操作演示（如
沿直线剪，注意剪刀不要伤害到自己和其他小朋友，把剪下来
放到收纳盒里，如何使用胶棒把剪下来的粘到白色卡纸上）
4,：等幼儿剪完后，选择自己喜欢的颜色和图形，按照自己喜欢的形式，进行粘贴，老师同时进行指导。
5：等到幼儿完成后，进行作品展示，把作品挂在楼道的展示
里，放学后请小朋友带家长欣赏。
6：请小朋友帮老师一起收拾纸屑和工具。
中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案
中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。
2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。
二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。
2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。
三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。
2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。
3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。
（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。
（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。
（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。
1、感受蒙德里安作品的特点。
（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。
）出示作品二，并和作品一作比较。
讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。
2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。
（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。
）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。
他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。
3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。
）出示作品《百老汇的爵士乐》。
提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》教案概述本优质教案适用于幼儿园中班美术课程。
教案主题为“蒙德里安和他的画艺术探究”，旨在通过引导学生了解荷兰艺术家蒙德里安的艺术风格，锻炼学生的美术欣赏能力和创作能力。
教学目标1.了解蒙德里安及他的作品风格特点；2.培养学生欣赏艺术的能力；3.培养学生的美术创作能力；4.提高学生的语言表达能力和交流能力。
教学准备1.一副蒙德里安的作品图画；2.一本关于蒙德里安的绘画的翻翻书；3.一些彩笔、颜料盘及调色板；4.一些美术纸。
教学流程1、导入环节老师介绍蒙德里安的艺术风格，学生合唱《蒙德里安的音乐》。
2、引导学生观察蒙德里安的画老师与学生共同观察蒙德里安的画，并让学生找出其中的特点，比如出现了哪些几何图形、画中主题和背景的区别等。
学生应该能够了解到，蒙德里安探索的是图形与色彩的关系，他的作品主要是以一些简单的几何图形为主，色彩调配简单但非常对称。
3、引导学生进行艺术创作老师请学生以蒙德里安的画为蓝本，花裸色、蓝色或黄色等几种颜色，以各种几何图形为基础，让学生进行颜色调配和排列组合。
4、总结学生在完成作品后，老师把所有的画挂在墙上，让学生欣赏自己和他人的作品，发表自己的看法。
同时，老师简单总结学生在创作过程中学到的知识。
优秀之处1.教案主题紧贴时代，与学生生活紧密联系；2.教案结构清晰，逻辑紧凑，教学步骤明确；3.教学内容紧密贴合班级文化，学生有兴趣参与；4.教师以引导为主，给予学生充分发挥的机会，动手参与度高。
不足之处1.教案中的引导方式比较单一；2.教师在教学过程中未完全把握学生的视角，应该通过更多的讨论来发掘学生的思考。
结论这份《蒙德里安和他的画》美术优质教案是一份高质量、富有个性化的教案。
教案了解了幼儿的年龄特点，通过个性化引导和帮助，促进学生欣赏能力和创作能力的提高。
中班美术教案：相遇蒙德里安
中班美术教案：相遇蒙德里安一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解荷兰画家蒙德里安及其画风，学习用简单的线条和色彩创作出类似蒙德里安风格的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对艺术的热爱，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识蒙德里安：介绍蒙德里安的生平、绘画风格及作品特点。
2. 观察与讨论：组织幼儿欣赏蒙德里安的代表作品，引导幼儿观察其画面的线条、色彩及构图。
3. 创作实践：让幼儿运用蒙德里安的画风，创作自己的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解蒙德里安的绘画风格，学会用简单的线条和色彩创作画作。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察和分析蒙德里安的作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
四、教学准备1. 教具：蒙德里安作品图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：以故事形式引入蒙德里安及其作品，激发幼儿兴趣。
2. 认识蒙德里安：介绍蒙德里安的生平、绘画风格及作品特点，引导幼儿观察和欣赏。
3. 观察与讨论：组织幼儿欣赏蒙德里安的代表作品，引导幼儿观察其画面的线条、色彩及构图，并进行讨论。
4. 创作实践：让幼儿运用蒙德里安的画风，选择画纸、画笔和水彩颜料，创作自己的画作。
5. 作品展示与评价：将幼儿的作品展示出来，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的合作和分享精神。
6. 总结与反思：总结本次活动的收获，引导幼儿思考如何在日常生活中发现美、创造美。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同欣赏蒙德里安的作品，了解其绘画风格，培养幼儿的家庭艺术氛围。
2. 社会实践：组织幼儿参观画展、美术馆等，让幼儿在现实生活中感受艺术的美，进一步拓展幼儿的审美视野。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在创作过程中的态度、兴趣和表现，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
2. 作品评价：从线条、色彩、构图等方面评价幼儿的作品，注重培养幼儿的审美能力。
美术的教案
美术的教案教案：美术欣赏-蒙德里安的抽象绘画一、教学目标1. 了解荷兰艺术家蒙德里安的基本情况和他在艺术界的地位；2. 了解蒙德里安抽象绘画的特点和风格；3. 分析和解读蒙德里安的一些代表作，培养学生的艺术鉴赏能力；4. 启发学生创造力和想象力，鼓励他们进行创作。
二、教学重点和难点1. 了解蒙德里安的抽象绘画特点和风格；2. 分析蒙德里安作品的构图和色彩运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用蒙德里安的一幅抽象画作为导入的素材，让学生观察、感受并描述这幅画的特点和感受。
引导学生思考：这幅画是什么主题？构图有什么特点？颜色运用有什么特点？你对这幅画有什么感受？2. 讲解蒙德里安的艺术生涯和抽象绘画特点（15分钟）教师通过讲解蒙德里安的生平经历和他在艺术界的地位，简要介绍他的画风从自然主义到抽象主义的转变。
然后重点讲解蒙德里安抽象绘画的特点，包括构图简洁、几何图形运用、色块运用等。
观察几幅蒙德里安的代表作，解读他通过线条和色彩的运用表达出来的意境和哲学思想。
3. 分析和欣赏蒙德里安的作品（20分钟）教师选取蒙德里安的代表作，通过投影或打印出来给学生欣赏，辅以对话的方式引导学生分析作品的构图、线条运用和色彩运用。
鼓励学生在欣赏的过程中表达自己的感受和理解。
4. 创作实践（30分钟）教师设计一个创作活动，要求学生以蒙德里安的抽象绘画风格为参照，用彩纸或油画颜料创作一幅自己的抽象作品。
鼓励学生自由发挥，发挥想象力，用线条和色彩表达自己的情感和思想。
5. 结束（5分钟）学生依次展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
教师对学生的创作进行点评和总结，鼓励学生多观察和思考，用艺术表达自己的内心世界。
四、板书设计主题：蒙德里安的抽象绘画内容：- 蒙德里安的生平经历和地位- 抽象绘画的特点和风格- 蒙德里安的代表作品：构图、线条和色彩运用五、教学反思通过本次教学，学生了解了蒙德里安这位艺术大师的抽象绘画风格和他作品所蕴含的思想。
幼儿园中班相遇蒙德里安美术教案
幼儿园中班相遇蒙德里安美术教案
幼儿园中班相遇蒙德里安美术教案
活动准备：
1.知识经验的准备：
a．知道蒙德里安是荷兰的—位画家并欣赏过他的代表作品。
b．临摹过蒙德里安的作品。
2．物质材料的准备：课件、画纸、勾线笔、油画棒、固体胶等。
3．环境装备：
a．一间有水池的画室，供幼儿洗手用。
b．画室里有不同的蒙德里安的作品以及幼儿作品。
活动过程：
一、欣赏蒙德里安作品，感受其作品的风格。
第一幅：色块画。
画面中运用了哪些颜色?有哪些几何方块？
第二幅：线条画。
画面运用了什么样的线条?给你什么样的感觉?
二、教师和幼儿共同讨论遮挡关系的绘画方法。
三、小小设计师：鼓励幼儿大胆地设计出具有蒙德里安风格的作品。
提醒幼儿运用遮挡关系设计出具有蒙德里安风格作品（难点：整体布局要丰富、饱满)。
鼓励幼儿发挥想象运用已有的美术技能对蒙德里安的`作品进行组合与创造。
四、互相展示、欣赏作品，教师评价。
1．幼儿相互评价作品，说说自己喜欢哪幅作品?为什么?
2．教师评价、总结幼儿作品。
活动延伸：
美工区：投放各种画具供幼儿设计出更多的具有蒙德里安风格的作品来装饰我们的环境。
在班级中开展欣赏名家名画的活动、，并邀请其他班级参加，由本班幼儿对作品进行介绍。
活动目标：
1．乐意运用黑色的线条和各种色块进行美术创作活动，体验创作的乐趣。
2．大胆地尝试运用遮挡的方法表现蒙德里安风格的作品。
3．能够运用自己的经验和想象添画适当的内容。
中班美术教案：相遇蒙德里安
中班美术教案：相遇蒙德里安一、教学目标1. 让学生了解并认识蒙德里安及其作品风格。
2. 培养学生对色彩、形状和构图的感知能力。
3. 引导学生运用蒙德里安的风格创作属于自己的美术作品。
二、教学内容1. 蒙德里安简介：让学生了解蒙德里安的生活背景、艺术特点及其对后世的影响。
2. 欣赏蒙德里安作品：分析《红、黄、蓝构图》等代表作品，引导学生关注作品的色彩、形状和构图。
3. 创作指导：教授学生运用蒙德里安的风格创作美术作品。
三、教学准备1. 准备蒙德里安的作品图片及相关资料。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
四、教学过程1. 导入：向学生介绍蒙德里安及其作品风格，引导学生关注作品的色彩、形状和构图。
2. 欣赏作品：分析蒙德里安的代表作品，让学生了解作品的特点及创作背景。
3. 创作指导：教授学生运用蒙德里安的风格创作美术作品。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用蒙德里安的风格进行绘画创作。
5. 作品展示：将学生的作品进行展示，让学生相互欣赏、交流、学习。
五、教学评价1. 学生对蒙德里安的作品风格及创作方法的掌握程度。
2. 学生创作的美术作品的色彩、形状和构图等方面的表现。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
六、教学扩展1. 组织学生进行蒙德里安作品欣赏之旅，参观画廊或美术馆，让学生更加深入地了解蒙德里安的艺术风格。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解蒙德里安的艺术成就及其对现代艺术的影响。
七、作业布置1. 让学生选择一幅蒙德里安的作品进行模仿创作，要求学生在作品中表现出蒙德里安的色彩、形状和构图特点。
2. 让学生写一篇关于蒙德里安的艺术感悟，可以是对作品的欣赏，也可以是对蒙德里安艺术风格的思考。
八、教学反馈1. 通过学生的作业和课堂表现，了解学生对蒙德里安作品的欣赏能力和创作能力。
2. 收集学生的艺术感悟，了解学生对蒙德里安艺术风格的思考和理解。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
中班美术教案：相遇蒙德里安
中班美术教案：相遇蒙德里安一、教学目标：1. 让学生了解并认识蒙德里安及其作品风格。
2. 培养学生对色彩、形状和构图的感知能力。
3. 引导学生运用蒙德里安的风格创作自己的美术作品。
二、教学内容：1. 蒙德里安简介：让学生了解蒙德里安的生活背景、艺术特点及其对后世的影响。
2. 蒙德里安作品欣赏：分析《红、黄、蓝》、《构成》等作品，引导学生关注作品中的色彩、形状和构图。
3. 创作指导：让学生学习蒙德里安的作品风格，运用色彩、形状和构图创作自己的美术作品。
三、教学准备：1. 准备蒙德里安的作品图片及相关资料。
2. 准备绘画材料（如水彩、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 准备展示用的白板或黑板。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是美术，引出本课的主题。
2. 探究：让学生观察蒙德里安的作品，引导学生关注作品中的色彩、形状和构图。
3. 创作：让学生运用蒙德里安的风格创作自己的美术作品，教师巡回指导。
4. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价、交流。
五、作业点评：1. 关注学生作品的色彩、形状和构图，评价学生对蒙德里安风格的掌握程度。
2. 鼓励学生发挥创意，充分展示自己的个性。
3. 在评价过程中，注重培养学生的审美能力和表达能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蒙德里安的艺术特点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析蒙德里安的作品，掌握色彩、形状和构图的应用技巧。
3. 采用实践教学法，让学生动手创作，提高学生的美术技能。
七、教学评价：1. 学生作品的色彩、形状和构图运用情况。
2. 学生对蒙德里安艺术风格的的理解和掌握程度。
3. 学生在创作过程中的创新意识和审美能力。
八、教学拓展：1. 组织学生参观画展，欣赏更多蒙德里安风格的作品。
2. 邀请美术专业人士进行讲座，让学生更深入地了解蒙德里安的艺术理念。
3. 开展蒙德里安风格的主题绘画比赛，激发学生的创作热情。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案
中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。
2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。
二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。
2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。
三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。
2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。
3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。
（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。
（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。
（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。
1、感受蒙德里安作品的特点。
（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。
）出示作品二，并和作品一作比较。
讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。
2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。
（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。
）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。
他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。
3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。
）出示作品《百老汇的爵士乐》。
提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》教案概述本教案是针对幼儿园中班美术课程编写的，以荷兰艺术家蒙德里安及其作品为主题，旨在引导学生了解其艺术风格及其形成的原因，进而激发学生的创造力和兴趣。
本教案的教学目标包括：•了解蒙德里安及其作品；•学会运用简单的几何线条进行创作；•提升学生的艺术鉴赏能力。
教案评析优点主题设置合理本教案以蒙德里安及其作品为主题，既引人入胜又贴近学生生活，易于吸引学生兴趣。
同时，针对学生的认知水平和兴趣爱好，本教案设计了多个启发性问题，引导学生主动思考和交流。
分布适宜本教案分为导入、学习、巩固、拓展四个环节，每个环节时间分配合理。
导入环节旨在将学生引入主题，提出问题并引导学生探究；学习环节主要是讲解蒙德里安及其作品，逐渐引导学生理解其艺术风格；巩固环节以互动游戏和示范作品形式，引导学生运用所学知识进行创作；拓展环节则是对本节课的知识进行总结，为下一步教学打下基础。
方法灵活多样本教案既有问答互动、演示讲解、游戏互动等多种教学方法，既能够丰富教学内容，又能够激发学生的创造力、想象力和表达能力，体现了启发式教育的特点。
不足学生评价缺失本教案在设计时未考虑学生的特点和需求，未通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生对本节课教学效果的评价，对教学效果评估不够全面。
重视作品展示本教案在巩固环节和拓展环节，很大程度上都是以学生作品展示为主要内容。
然而，学生作品的质量往往受到各种因素影响，例如家庭环境、学生个性等。
本教案应该更加关注学生学习过程和思维方式，而不是过分强调作品展示效果。
总结通过优缺点分析，我们可以看出，本教案在教学目标、主题设定、方法种类等方面均有一定优势，但是仍然存在不足之处。
因此，在今后编写和实施类似教案时，需要更加关注学生学习过程，促进学生的综合素质提升，让幼儿园美术教育更加富有特色和实效。
【中班美术教案】幼儿园中班美术：相遇蒙德里安
【中班美术教案】幼儿园中班美术：相遇蒙德里安今天，我们要给大家带来的是一场别开生面的美术课——中班美术：相遇蒙德里安。
这可是一场让人眼前一亮的视觉盛宴哦！让我们来了解一下蒙德里安。
他是一位荷兰画家，是抽象艺术的先驱之一。
他的画作以直线、三角形和矩形为主，色彩简单明快，给人一种非常有力量感的感觉。
今天，我们就要用这些元素来创作我们的美术作品啦！我们要如何开始呢？我们可以先画出一个大大的正方形。
这个正方形就像是我们的画布，我们要在上面画出我们想要表达的内容。
我们可以用黑色或白色的笔画出一些直线和三角形，这些线条和形状就像是蒙德里安画作中的元素一样。
当然啦，我们也可以根据自己的想象和创意来加入一些其他的元素，比如说圆形、椭圆形等等。
在创作过程中，我们可以尽情地发挥自己的想象力和创造力。
如果你喜欢比较简单的风格，那么你可以选择用黑白灰三种颜色来搭配；如果你喜欢比较鲜艳的颜色，那么你可以选择用红、黄、蓝等颜色来搭配。
只要你觉得好看就可以了！除了画出自己喜欢的图案之外，我们还可以在画作上加上一些文字或者图案。
比如说，我们可以在画作上方写上自己的名字或者画上一个笑脸；或者在画作下方写上一些有趣的话语或者成语俗语。
这样一来，我们的美术作品就不仅仅是一幅画了，它还充满了我们的个性和情感。
当我们完成了自己的美术作品之后，不要忘记给它起个名字哦！这个名字可以是你画作的主题，也可以是你自己想出来的一个有趣的名字。
比如说，如果你画的是一幅关于大海的画作，那么你可以给它起个名字叫做“蓝色的梦想”；如果你画的是一幅关于小鸟的画作，那么你可以给它起个名字叫做“自由飞翔”。
给美术作品起个名字可以让它们更加生动有趣哦！今天的中班美术课就到这里啦！希望大家都能够度过一个愉快而有意义的时光。
记得多多发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的独特作品哦！。
幼儿园中班美术教案评析《蒙德里安和他的画》
幼儿园中班美术教案评析《蒙德里安和他的画》教案简介该教案为幼儿园中班美术课的一节课。
教案主要内容包括介绍蒙德里安艺术风格，了解蒙德里安创作的理念和画作特点，并通过绘画实践体验蒙德里安的艺术风格。
教学目的•了解蒙德里安艺术风格，并掌握他的创作理念和画作特点；•培养幼儿的绘画能力和想象力，让他们能够通过绘画实现对蒙德里安艺术风格的体验；•通过实践，培养幼儿的创新意识和自主思考能力。
教学过程教学准备•教案；•蒙德里安的画作图片；•绘画工具和材料（彩色橡皮泥、彩色纸张、色笔等）。
步骤一：引入在课程开始前，教师首先会以简单易懂的方式向幼儿们介绍艺术家蒙德里安和他的著名画作。
步骤二：授课教师向幼儿们展示蒙德里安的画作，并讲解蒙德里安的创作理念和画作特点。
在授课过程中，教师会引导幼儿们积极参与，提问和讨论。
步骤三：绘画实践在了解了蒙德里安的绘画风格和创作理念后，教师会让幼儿们体验蒙德里安的艺术风格，让他们凭借自己的想象力创作一幅描绘蒙德里安风格的画作。
幼儿们可以选择自己喜欢的绘画工具和材料。
步骤四：评价教师在每位幼儿完成绘画作品后，将会进行评价。
在评价过程中，教师会从多方面考虑，包括幼儿的绘画技巧、创意和对蒙德里安绘画风格的理解与应用等。
步骤五：总结在完成绘画作品后，教师会和幼儿们共同回顾本节课的内容，总结和归纳学到的知识和技能，并对今后的学习提出展望和期望。
教学收获通过本节课的学习和实践，幼儿将会收获以下方面：•了解蒙德里安的艺术风格、创作理念和画作特点；•锻炼了自己的绘画技巧，提升了自己的绘画能力；•增强了自己的想象力和创造力，培养了自己的创新意识和自主思考能力。
教学反思在本节课的教学中，教师在授课过程中有时过于注重知识点的灌输，未能及时调整自己的教学策略，导致部分幼儿未能完全投入到课堂中。
在此后的教学中，教师将会更加注重幼儿的情感体验和个性发展，更好地培养幼儿的自主学习能力。
幼儿园中班美术欣赏教案：蒙德里安和他的画
幼儿园中班美术欣赏教案：蒙德里安和他的画【活动目标】1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。
【活动过程】一、通过提问，引入活动。
请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。
提问：1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。
)2、让你想到了什么?3、你的感觉怎样?三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。
1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。
2、提问：你喜欢这些画吗?看完了这些画给你一种怎样的感觉?这些画和我们平时看到的画一样吗?哪里不一样?3、介绍画家，小结画家的绘画风格。
四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。
1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧!2、提问：你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。
1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。
)2、请为这幅画起一个好听的名字。
六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。
1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。
2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。
3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。
七、交代要求，幼儿绘画。
师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢?请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧!八、评价幼儿绘画作品。
师：你画了什么?用了什么表现出来的?你的感觉是怎样的?小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好!活动评析：1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。
唐诗宋词-幼儿园中班美术欣赏活动教案范文-蒙德里安和他的画
幼儿园中班美术欣赏活动教案范文:蒙德里安和他的画幼儿园初中美术欣赏活动教案范文：蒙德里安和他的画[活动目标]1.欣赏蒙德里安的作品，感受绘画中线条、形状和颜色组合形成的各种格子的魅力。
2.能够根据画大胆想象和表达。
3.欣赏作品的美，知道艺术作品能反映现实生活。
[活动流程]首先，通过提问介绍活动。
请告诉孩子们他们的生活经历：他们发现的网格第二，展示蒙德里安的格子画，让孩子们可以自由观看和交谈。
提问：1.你在画中看到了什么？(鼓励幼儿大胆想象，用自己的生活经历表达。
)2.它让你想起了什么？3.感觉怎么样？3.分析“格子画”的形式美，介绍作者及其画风。
1.引导孩子从形、色、线三个方面进行观察，感受画家的画风。
2.问题：你喜欢这些画吗？看完这些画你有什么感受？这些画和我们平时看到的一样吗？有什么不同？3.介绍画家，总结画家的画风。
4.欣赏《百老汇的爵士乐》，引导孩子初步感知作品。
1.老师：蒙德里安爷爷也画了很多这种风格的画。
现在让我们再来一次享受其中一个！2.问题：你看到了什么？想到什么？让你有什么感受？5.对比《红、黄、蓝构成》和《百老汇的爵士乐》，让孩子进一步感受画家的画风。
1.老师：我们来对比一下这两张图。
你可以找出它们之间的区别他们有共同之处吗？画家为什么要这样画？他想展示什么？(引导幼儿说出你的感受。
)2.请给这张图片起个好听的名字。
第六，介绍作品《百老汇的爵士乐》引导孩子通过感官和肢体活动感受画家的画风和意图。
1.介绍一下作品《百老汇的爵士乐》表达的意思。
2.听一段爵士乐，引导孩子用感官和肢体动作表达自己的感受。
3.根据画家的画风总结《百老汇的爵士乐》。
七、更换要求，儿童画。
老师：孩子们，蒙德里安爷爷用这些线条、形状和颜色来表达他对数百人的爱老东家和爵士的感觉，用这些东西能表达什么？请先想想，再用水粉颜料画出来，以后再和大家分享你的小故事。
八、对儿童画的评价。
老师：你画了什么？显示了什么？感觉怎么样？总结：其实我们都可以用各种线条、图形、色块来表达自己有不同的感受，同时，我们也可以用蒙德里安爷爷的画风来套用在我们的日常生活中，让我们的生活变得更好！活动评估：1、从确定“几何风格抽象”为蒙德里安和他的重要代表格子画，作为活动内容。
幼儿园中班美术优质教案《蒙德里安和他的画》[精选五篇]
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幼儿园中班美术优质教案《蒙德里安和他的画》[精选五篇]第一篇：幼儿园中班美术优质教案《蒙德里安和他的画》《中班美术优质教案《蒙德里安和他的画》》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。
【活动过程】一、通过提问，引入活动。
请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。
提问：1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。
)2、让你想到了什么?3、你的感觉怎样?三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。
1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。
2、提问：你喜欢这些画吗?看完了这些画给你一种怎样的感觉?这些画和我们平时看到的画一样吗?哪里不一样?3、介绍画家，小结画家的绘画风格。
四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。
1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧!2、提问：你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。
1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。
)2、请为这幅画起一个好听的名字。
六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。
1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。
2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。
3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。
七、交代要求，幼儿绘画。
师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢?请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧!八、评价幼儿绘画作品。
中班美术教案
中班美术教案中班美术教案篇一活动目标1、欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。
2、体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。
活动准备红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板，毛笔，课件ppt，剪刀，黑色长条即时贴，箩筐，小毛巾。
活动过程一、介绍蒙德里安师：孩子们，我们今天要来认识一位有名的画家他叫蒙德里安，是一位荷兰的画家。
二、欣赏蒙德里安的作品，了解其特点。
1、出示第一幅画《红黄蓝的构成》这幅画名字叫《红黄蓝的构成》，是由黑色线条和红黄蓝色块组成的。
2、出示第二幅画作《伦敦构成》（见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子），引导幼儿观察其中的线条。
3、出示第三幅画作《构图c》（见图3，这幅作品色块突出，线条有粗有细），引导幼儿观察其中的色块。
三、介绍材料，幼儿操作。
1、教师讲解介绍材料。
示范怎样正确的涂颜料，要有红黄蓝三种颜色，并留有留白的地方，画才漂亮。
请一个幼儿上来试一试2、幼儿自由选择创作，教师巡回指导。
3、展示幼儿作品，互相欣赏。
四、结束活动中班美术教案篇二活动目标：1、画出几只形状、大小不同的燕鱼，体现它们在画面中的位置变化。
2、培养幼儿对变化构图的意识。
3、体验成功的喜悦，并会正确评价他人的作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：1、观察各种燕鱼的形状，颜色，动态等，并鼓励他们自由想象，创造出新的形象。
2、教具：有关燕鱼的录像，磁吸燕鱼，自制的燕鱼录像。
3、绘画用具：画纸，蜡笔，毛笔，蓝颜料。
活动过程：1、开始部分：观看有关燕鱼的录像，以引起兴趣。
提问：刚才看到的是什么？它长的什么样？（引导幼儿说出燕鱼的基本特征）2、基本部分：（1）。
观看自制的燕鱼录像。
（2）提问:故事中的燕鱼是长的什么样子的？它出去玩的时候是整样游的？它捉迷藏的`时候又是怎样游的？（3）幼儿绘画，教师指导。
师：刚才，小朋友看了燕鱼的一家在大海里快乐的游这个故事，现在你们想不想把它们画下来，给其他的小朋友们看？在画时，可让燕鱼游向不同的方向，还可以给燕鱼穿上美丽的衣服。
中班美术《蒙德里安的格子画》教案
中班美术《蒙德里安的格子画》教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•了解蒙德里安的格子画艺术风格；
•掌握基本线条和几何形状的运用；
•学会运用填充色并注意色彩搭配；
•锻炼学生手部协调和空间感知能力。
教学准备
•展示蒙德里安的格子画作品；
•提供一些几何形状卡片、颜色笔、彩纸和剪刀等工具；
•准备一些范例供学生参考。
教学过程
导入新知
1.讲解蒙德里安的画风和特点，展示他的一些格子画作品。
2.让学生自由观看这些作品，调动学生的视觉敏感性，引导学生发现其中的规律和美感。
游戏热身
1.带领学生进行形状游戏，教师出示一个形状，要求学生跟着画；或者老师口中描述一个形状，学生根据描述画出轮廓，锻炼学生对形状的识别和绘制能力。
2.带领学生进行颜色搭配游戏，选定一种颜色，让学生依次说出搭配该颜色的其他颜色，并用彩条画出这些组合。
实践环节
1.拿出几何形状卡片，让学生自由组合各种有规律的形状。
2.将学生自由发挥的作品展示出来，引导他们学习如何使用线条和颜色来增强其美感和规律感。
3.由老师出示范例，让学生模仿画出自己的蒙德里安风格的格子画。
总结
让学生展示他们的作品并互相欣赏，总结本节课的收获和体会。
教学延伸
•让学生自行寻找蒙德里安的其他作品，再次感受他的艺术风格；
•让学生尝试画出自己的风格的格子画。
教学注意事项
•学生在使用剪刀时需要注意安全；
•学生在画线条和填充色时需要掌握力度和速度，避免出现毛边和色差；
•学生在自由组合形状和画图时需要保持手部协调和空间感知能力。
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》1. 教学目标•了解蒙德里安的生平和艺术风格；•学习蒙德里安的绘画方式，掌握画直线、画方块、选择颜色等基本技巧；•通过模仿蒙德里安的作品，培养孩子的审美能力；•激发孩子的创造力和想象力，让他们创作出自己的作品。
2. 教学重难点2.1 教学重点•了解蒙德里安的生平和艺术风格；•学习蒙德里安的绘画方式，掌握画直线、画方块、选择颜色等基本技巧；•通过模仿蒙德里安的作品，培养孩子的审美能力。
2.2 教学难点•让孩子理解蒙德里安在艺术上的追求；•让孩子从模仿中发挥出自己的创造力。
3. 教学过程3.1 课前准备•教师准备蒙德里安的作品图片、生平简介等资料；•教师检查绘画工具和颜料是否充足；•教师布置任务，让家长和孩子们了解蒙德里安及其作品。
3.2 导入•介绍蒙德里安的生平和艺术风格；•展示蒙德里安的几幅代表作品，拓展孩子们的视野；•让孩子们了解本堂课的教学目标。
3.3 操作环节3.3.1 学习绘画技巧•学习画直线、画方块等基本技巧；•教师给孩子们提供绘画建议，如：直线要尽可能的平滑，方块大小和形状要匀称等。
3.3.2 模仿蒙德里安的作品•展示蒙德里安的《构成》系列作品中的一幅，介绍画面中的元素和构图方式；•让孩子们模仿《构成》系列中的一幅作品；•教师在孩子们操作过程中不断提醒要注意某些绘画技巧。
3.3.3 创意创作•以蒙德里安的风格为基础，鼓励孩子们创作出自己的作品；•教师可以在孩子需要帮助时提供指导，同时要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。
3.4 总结•教师在黑板上展示孩子们的作品；•学生、教师互相欣赏、点评、交流作品；•教师引导学生总结本节课所学到的知识。
4. 总结本节课通过介绍蒙德里安的生平和艺术，让孩子们了解了蒙德里安绘画作品中的独特风格和绘画方式，并通过模仿和创作，培养了孩子们的审美能力和创造力。
整节课的教学过程扣住了教学目标，学生的积极性和自发性得到了很好的发挥。
幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画
幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画设计意图：蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始入。
他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。
在设计木活动时，我不仅仅着眼于引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，更关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，提升活动的价值。
目标：1．欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。
2．借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫。
准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片，电脑投影设备，白色T恤衫，不干胶，爵士音乐。
过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1．出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》(见图1)，引导幼儿观察画中的线条和色块。
师：老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么?幼：红颜色、黄颜色和蓝颜色。
师：是什么形状的?幼：长方形和正方形。
师：你还发现画里有什么?幼：有黑线。
师：你们观察得真仔细!2．出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。
师：看看这幅画和前一幅画有什么不同?幼：有许多格子。
师：这些格子是由什么画成的?幼：许多黑线，像棋盘一样。
师：对，黑色线条组成了格子。
3．出示第三幅画作《构图C》(见图3，这幅作品色块突出，而线条却不是很明显)，引导幼儿观察其中的色块。
师：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样?幼：有很多颜色。
幼：有黄的正方形，蓝的大长方形，还有红的小长方形。
师：这些有颜色的正方形、长方形都叫"色块"，这些画都是由线条和色块组成的。
二、想像蒙德里安作品的含义(欣赏《百老汇的爵士乐》。
)师：你从这幅画里看到了什么?幼：城市里的马路，有许多汽车。
师：你看到的汽车是停着的还是开着的?幼：在开。
师：你们还从画中看出了什么?幼：迷宫。
一个房间里有很多门，走也走不通。
师：我很想进去冒冒险，你们想吗?这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐分》。
中班美术教案蒙德里安的格子画
中班美术教案蒙德里安的格子画中班美术教案蒙德里安的格子画作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班美术教案蒙德里安的格子画，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2、能利用格子画的特点去设计物品。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
活动准备课件-蒙德里安的名画活动过程一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：你们看见了图画上有什么?哪些颜色构成?2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。
提问：这幅画上有什么呢?它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢?3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的`色块，说说它与上面几幅作品的区别。
提问：这幅画上又有什么呢?它与前面两幅画有什么区别呢?二、简单了解作品的作者。
你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗?三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么?你感觉画家他在画什么呢?这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗?3、欣赏音乐《爵士乐》4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。
四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。
1、在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢?2、播放图片，幼儿欣赏。
五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。
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中班美术欣赏：蒙德里安和他的画教学设计
Art appreciation in middle class: Mondrian an d his painting teaching design
中班美术欣赏：蒙德里安和他的画教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。
活动过程：
一、通过提问，引入活动。
请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。
提问：
1、在画中你看到了什么？（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。
）
2、让你想到了什么？
3、你的感觉怎样？
三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。
1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。
2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？
3、介绍画家，小结画家的绘画风格。
四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。
1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧！
2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？
五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。
1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？（引导幼儿说出自己的感受。
）
2、请为这幅画起一个好听的名字。
六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。
1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。
2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。
3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。
七、交代要求，幼儿绘画。
师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！
八、评价幼儿绘画作品。
师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？
小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美好！
活动评析1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。
再从网上查找所要欣
赏的作品及音乐，最后将许多生活中格子实物（制成课件）。
我们认真的准备为幼儿创设良好的欣赏环境。
在此过程中我们老师也积累了相关知识和经验。
2、通过开放式的提问、画作的对比等方法，给了幼儿自由表达的空间，更好地引导幼儿感受画家的绘画风格。
活动中能体现师幼之间的平等对话关系，老师像朋友般聊天式的引导给幼儿提供了宽松、自由的心理氛围，引发了他们大胆、富有个性的表达，不存在人云亦云或不敢说、怕说错的现象。
3、课件中的实物无论从造型、颜色等方面去欣赏都让人感到新颖别致，真是太美了，幼儿的情感被一幅幅精美的画面激发了，他们“肆无忌惮”地表达自己的激动与兴奋。
这些都是幼儿审美情感的自然流露，也是幼儿审美理解具有情感性的特点。
在中班冼老师的活动中还可以在以下方面做得更好：
1、如果让孩子出来指一指、划一划有些怎样的线条，孩子更直观、印象更深刻。
2、在作品的评价中多请几个孩子出来家少自己的作品，老师从线条、色块、图形方面进行评价就更好了。
在大班戴老师的活动中还可以在以下方面做得更好：
1、在比较、分析完《百老汇的爵士乐》的作品后，应将两幅画结合进行归纳，让幼儿了解前期作品没有反映现实生活，后
期作品，画家运用他的绘画风格来反映现实生活，进而更好地引导幼儿运用画家的风格进行创作，表现现实生活的情感。
2、在用肢体动作表现自己的感受时，由于幼儿的感受不足，不能很好地进行表现。
如果可以在活动前幼儿已对音乐有一定的经验，就能更好地表现、表达。
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