人音版音乐六上《拉库卡拉查》教学设计
《拉库卡拉查》音乐课教学设计
《拉库卡拉查》教学内容：1、学习歌曲《拉库卡拉查》2、学习墨西哥民间舞蹈动作3、拓展教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学二、谈话导入师：同学们，今天让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。
各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。
( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /教师小结三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？生：说说自己的感受师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）生：自由参与节奏2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。
）3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》（1）引入歌曲，出示课件（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。
拉库卡拉查 教案
《拉库卡拉查》教案教材分析《拉库卡拉查》是人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
学情分析快节奏的歌曲学生比较喜欢，但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
但学生对这些拉丁美洲国家的文化还是有一定兴趣，可以适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏教学目标1、学唱《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、通过听一听，唱一唱，跳一跳，比一比，初步感受墨西哥音乐风格特征，并欣赏墨西哥舞蹈人们热情跳舞的图片，简单跳跳当地的舞蹈，初步感受墨西哥音乐舞蹈的文化3、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》，掌握弱起拍节奏特点教学重点学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》教学难点1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句2、歌曲第二部分弱起拍节奏的把握教学设备多媒体教学设备板书光盘钢琴教学过程一、导入1、教师播放歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲欢快的情绪，并说出这首歌曲出自哪个国家。
（日本）2、教师播放歌曲《拉库卡拉查》师：你们知道这首歌曲出自哪个国家的吗？或者哪个洲？生：（讨论）3、教师提示，出示墨西哥国家的风景图及相关信息A、它是美洲的一个国家；B、它位于伽勒比海岸边；C、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；D、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
拉库卡拉查音乐教案
拉库卡拉查音乐教案
篇一:拉库卡拉查__教学设计
第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时)
教学目标:
1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳)，培养其音乐表现能力。
3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的,
1、请学生上台表演
师:同学们表现的真形象，可见怎么跳的,
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX , X XX XX , X X - ,
师:老师是一边跳一边怎么样啊,
篇二:《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》
授课年级:六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
泼的性格。歌曲为,大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。
小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计
《拉库卡拉查》教学案例[教学内容]：1.聆听世界各国音乐《茉莉花》、《非洲歌舞》、《西班牙斗牛士》、秘鲁印第安音乐《雄鹰飞翔》、委内瑞拉歌曲《平原，我的心》，体验不同国家不同地域，音乐的不同风格特点。
2.学习墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
[教学目标]：1.在听听、唱唱、奏奏、跳跳等创作活动，领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格。
2.用动感的肢体动作，表现拉美音乐的风格特点。
[教学重难点]：1.拉丁美洲音乐风格的体验。
2.歌曲《拉库卡拉查》节奏、情绪、风格的准确表现。
[教学准备]：多媒体课件、自制打击乐器（沙球）、铃鼓[教学过程设计]：一、环游地球：1.导入：感受世界各国音乐风格。
①播放课件：江苏民歌《茉莉花》。
②播放课件：非洲歌舞音乐：伴奏的乐器，谈谈音乐感受。
③播放课件：《西班牙斗牛士》④播放课件：跟随哥伦布，探寻美洲大陆的音乐之旅。
二、多彩的拉丁美洲：欣赏拉丁美洲音乐：①秘鲁印第安音乐《老鹰之歌》②委内瑞拉《平原，我的心》教师总结拉美音乐：在音乐中我们听到了吉他与鼓这些乐器的声音，吉他来自西班牙、鼓来自于非洲，可见西班牙、非洲音乐对拉丁美洲音乐的影响，是拉美音乐充满了欢快与热情。
三、动感墨西哥：先听为快：1.播放课件：导入新课：《拉库卡拉查》2.教师讲解题目的意义：“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
3. 播放课件：听听歌曲节拍、情绪。
跳起来：导入：走进墨西哥，了解墨西哥。
1.播放课件：墨西哥风土人情。
[音乐伴奏]2.播放课件：墨西哥的民间舞蹈“哈拉韦”片断。
3.学跳简单的三拍子舞步，体验欢快气氛。
重点：简单三拍子步伐，以感受为主。
⑴集体学习基本舞步。
“1.2.3……”手背在身后。
⑵集体第一部分队形面对面，学习前进、后退步伐。
⑶播放课件: 站好队形舞蹈，注意音乐三拍子强弱。
4.变换动作或队形跳一跳？AB唱一唱:1.播放课件：2.教师带着同学读歌词，引导同学做动作。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 墨西哥音乐的风格特点。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：歌曲中的附点音符和切分音的准确演唱。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 打击乐器。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 新课导入：介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景及特点。
3. 学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。
5. 歌曲展示：各小组轮流演唱，展示学习成果。
6. 教学拓展：讲解墨西哥音乐的其它特点，引导学生进一步了解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸1. 让学生结合墨西哥音乐的特点，创作一首简单的墨西哥风格歌曲。
2. 组织学生进行墨西哥音乐主题的音乐会，展示自己的才华。
七、教学评价1. 对学生在课堂上的学习态度、演唱技巧进行评价。
2. 关注学生在实践活动中团队合作、创新能力的发挥。
八、课后作业1. 熟唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 了解墨西哥音乐的其他代表作品，下节课分享。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程表1. 第六节：学习歌曲《拉库卡拉查》2. 第七节：分组练习，歌曲展示3. 第八节：教学拓展，了解墨西哥音乐其他特点4. 第九节：课堂小结，布置课后作业5. 第十节：教学评价，课后反思十一、教学策略1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
(上课)人音版《拉库卡拉查》课件用公开课教案教学设计课件案例
墨西哥
国徽
墨西哥是美洲文明古国，主要居民是 印第安族的阿斯特克人。著名的玛雅文化 就是他们印第安人发明的。相传最初部族 神指点他们向南迁移，并说，当看到一只 老鹰站在仙人掌上啄食一条蛇的地方，就 证明那里富足、吉祥、可定居下来，会繁 荣兴旺。他们走到墨西哥，果然看到预示 的景象，便在那里定居。
拉 库卡 拉 查
拉 库卡 拉 查
我 的 耳朵 听见
音乐
他 们 在 跳 拉 库 卡拉 查
变奏曲式
• 由最初出现的音乐主题及其若干次变奏所
构成的曲式即变奏曲式
墨西哥Байду номын сангаас中央大广场
墨西哥人把仙人掌视为自己国家的 第一国花，一向奉仙人掌为民族和文化 的象征，把仙人掌作为他们坚强不屈、 为捍卫自己民族的利益而英勇斗争的标 志，所以，他们的国旗、国徽上均有仙 人掌的图案，因而墨西哥素有“仙人掌 之国”的美称。
世界上有仙人掌科植物2000多种， 生长在墨西哥的仙人掌大约有1000多 个品种，大多只能用于观赏，这里有高
有一种非有趣的说法：墨西哥地处美洲热 带雨林气候，因为卫生条件的限制 那里遍地都是蟑螂，古时候的墨西哥 人在踩踏蟑螂的过程中，就形成了一 种舞步。
这两段音乐有什么相 同和不同的地方
音乐主题 √√
拉库卡
拉
查
拉库 卡
拉查
一 个一个 跳下 去
我 的 耳朵 听见
音乐
他 们 在 跳 拉 库 卡拉 查
达17米，重达几十吨的世界上最大的仙 人掌。
仙人掌富含丰富的维生素，仙人掌 果可作为水果食用，食用仙人掌 更是墨西哥人民餐桌上的美食。
餐桌上的美食
墨西哥最著名的舞蹈是：草帽舞
墨西哥音乐的特点：绚丽多姿、热烈奔放、欢快活泼
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
人音版六年级上册拉库卡拉查教案5篇
人音版六年级上册拉库卡拉查教案5篇第一篇：人音版六年级上册拉库卡拉查教案人音版六年级上册拉库卡拉查教案《拉库卡拉查》教案知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：１、学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：组织教学：师生问好。
感受拉美舞蹈：（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲拉丁美洲。
（出示答案：拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
【设计理念：《新程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。
】2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
《拉库卡拉查》教案 公开课教案教学设计
《拉库卡拉查》教案公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥的民间舞蹈和音乐文化。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过歌曲学习，了解墨西哥的文化特色，拓宽国际视野。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥民间舞蹈的基本动作和特点。
3. 墨西哥的文化背景知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《拉库卡拉查》的学唱和墨西哥民间舞蹈的学跳。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和舞蹈动作的协调。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱、舞蹈视频、文化背景资料。
2. 教学设备：音响、投影仪、舞蹈垫。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《拉库卡拉查》，引导学生初步感受墨西哥的音乐风格。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，讲解墨西哥民间舞蹈的基本动作。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《拉库卡拉查》，注意指导学生音准、节奏的正确把握。
4. 学习舞蹈：教师示范墨西哥民间舞蹈，学生跟随学习，注重舞蹈动作的准确性。
5. 实践练习：学生分组，进行歌曲演唱和舞蹈表演的实践练习。
6. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，分享学习成果。
7. 总结与反思：教师对学生的表现进行点评，引导学生总结学习收获。
8. 拓展延伸：教师介绍墨西哥的其他文化特色，激发学生的学习兴趣。
《拉库卡拉查》教案公开课教案教学设计（六至十）六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论歌曲《拉库卡拉查》中的歌词含义，了解墨西哥的文化特点。
2. 舞蹈比赛：学生分组进行舞蹈比赛，展示学习成果，培养团队协作精神。
七、教学评价1. 教师评价：教师对学生的演唱和舞蹈表现进行评价，关注学生的进步。
2. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思学习过程中的不足。
3. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
八、教学反思1. 教师反思：教师总结课堂教学，反思教学方法是否合适，是否达到教学目标。
小学音乐《拉库卡拉查》优质教案、教学设计
第四单元：《拉库卡拉查》教学目标：1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
3 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。
教学难点：1、理解表现歌曲的情绪。
2、歌曲弱起节奏的掌握。
教学过程：一、导入：师：在上课之前呢，老师带来了一段舞蹈，想看吗？请同学们边欣赏边来猜一猜，这段舞蹈是哪个国家的？（播放原唱，1 听）师：谁能来猜一猜？生：...师：猜不出来没关系，老师来告诉大家，这段舞蹈是拉丁美洲墨西哥的。
今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。
请同学们再来听一遍音乐，听一听哪里最让你感兴趣。
（播放原唱，2 听）二、感受音乐师：哪里最让你感兴趣？生：拉库卡拉查师：请大家来念一念这个词。
（生跟读）师：墨西哥人是这样说的“拉库卡拉査拉库卡拉査”，你能模仿一下墨西哥人的说话方式吗？你来试试，节奏感真强，有没有发现老师那几个字力度比较强？“拉”，谁再来试试？咱班同学节奏感真棒，一起来说一下“拉库卡拉査拉库卡拉査”，同学们现在说的很有墨西哥人的味道。
师：你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？生：可能是一种舞蹈师：你猜测的很准，其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。
日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
师：让我们再来听一遍，说说墨西哥音乐有什么风格？（播放原唱，3听）师：谁来说说墨西哥音乐有什么风格？生：热烈、热情、奔放、轻快师：这么热情奔放的音乐，你们想不想跳一跳？请仔细看老师是怎样跳的（师边唱边跳）简不简单？学会了吗？请全体起立，跟老师一起跳一跳。
拉库卡拉查 音乐教案
拉库卡拉查音乐教案标题：拉库卡拉查音乐教案教案目标：1. 使学生了解拉库卡拉查音乐的起源和特点。
2. 培养学生对拉库卡拉查音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段拉库卡拉查音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论他们对这种音乐的第一印象和感受。
探索：1. 介绍拉库卡拉查音乐的起源和发展历史，包括其在哪些国家和地区流行。
2. 向学生展示一些拉库卡拉查音乐家的作品，并讨论他们的风格和特点。
3. 分组让学生自行选择一首拉库卡拉查音乐，进行研究和分析，包括乐器使用、节奏和旋律等方面。
实践：1. 学生分组，每个小组选择一首拉库卡拉查音乐，进行合奏演奏。
2. 引导学生在合奏过程中，通过合理分工、协作与沟通，展示团队合作的重要性。
3. 鼓励学生尝试不同的乐器和音乐角色，如节奏、旋律和伴奏等。
巩固：1. 学生观看一段拉库卡拉查音乐表演视频，并进行欣赏。
2. 向学生提出一些问题，引导他们分析和评价表演的优点和不足之处。
3. 鼓励学生分享自己对拉库卡拉查音乐的理解和感受。
拓展：1. 鼓励学生自主探索其他类型的民族音乐，比较其与拉库卡拉查音乐的异同。
2. 学生可以尝试创作自己的拉库卡拉查音乐片段，展示他们对音乐的理解和创造力。
评估：1. 观察学生在合奏中的参与度和表现，评价他们的合作能力和音乐表达能力。
2. 收集学生对拉库卡拉查音乐的研究报告和创作作品，评价他们对音乐的理解和创造能力。
教案扩展：1. 将拉库卡拉查音乐与其他学科进行跨学科整合，如地理、历史和文化等。
2. 组织学生参观音乐会或邀请专业音乐家来校进行拉库卡拉查音乐的讲座和演示。
希望以上教案建议和指导能为您提供帮助，如有其他需要，请随时告知。
《拉库卡拉查》教案 公开课教案教学设计
《拉库卡拉查》教案公开课教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握墨西哥歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
（2）培养学生用英语简单描述歌曲内容的能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生合作完成歌曲学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对墨西哥文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生积极乐观的心态和团队合作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
2. 墨西哥文化相关背景知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
（2）培养学生用英语简单描述歌曲内容的能力。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音调和节奏。
（2）用英语描述歌曲内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲风格。
（2）简要介绍歌曲的背景和作者。
2. 教学新歌：（1）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
（2）教授歌曲歌词，帮助学生理解歌词意义。
3. 练习与展示：（1）分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）邀请部分学生进行歌曲表演，展示学习成果。
4. 文化拓展：（1）介绍墨西哥文化相关知识，让学生了解墨西哥音乐特点。
（2）引导学生讨论墨西哥文化与其他文化的差异。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 学生能用英语简单描述歌曲内容。
3. 学生对墨西哥文化有一定的了解和兴趣。
4. 学生在团队合作中表现出积极乐观的态度。
六、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的曲谱和歌词。
2. 准备墨西哥文化相关资料和图片。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
4. 准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实践中学习。
3. 交际教学法：引导学生进行小组交流，提高学生的合作能力。
人音版六年级上册 拉库卡拉查教案
人音版六年级上册拉库卡拉查教案《拉库卡拉查》教案知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：１、学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：组织教学：师生问好。
感受拉美舞蹈：（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲拉丁美洲。
（出示答案：拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
【设计理念：《新程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。
】2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案
人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案一、教学目标1.了解拉库卡拉查的音乐风格和特点。
2.巩固乐理知识，如拍子和节奏的掌握，唱名和简谱的认读。
3.通过合唱练习，提高学生音乐素养和团队合作能力。
4.培养学生的音乐兴趣和情感体验能力。
二、教学重点和难点1.了解和演唱拉库卡拉查的音乐元素和韵律特点。
2.掌握合唱的基本技巧和团队合作能力。
三、教学准备1.教师和学生的音乐书籍和资料，如《人音版六年级上册音乐课本》，《音乐基础知识与乐理训练》等。
2.音频设备和音乐播放器，如电脑、MP3播放器或手机等，预先录制好拉库卡拉查的曲目。
3.合唱团的人声录音和mp3播放器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍拉库卡拉查的音乐元素和风格，例如：拉库卡拉查是哪个国家的传统音乐？它有哪些特点和风格？2. 学生学唱拉库卡拉查的曲目（30分钟）教师通过播放音频，引导学生听范唱，并逐句教学生唱。
首先让学生跟着节奏感受音乐的节奏和动感，在了解曲目的基本形式和特点后，开始教学唱歌词，教师可先分段唱，学生跟着模仿，听唱几遍后，再全体合唱。
教师可以适当加入动作和舞蹈，更好地帮助学生理解和掌握拉库卡拉查的节奏和韵律特点。
3. 合唱练习（25分钟）让学生分组依次练习合唱曲目，教师可以选择简单的合唱版本，让学生分为两个至三个组，每个组负责唱不同的音部，每一部唱完后整体合唱，逐步提高学生的团队合作能力和音乐素养。
4. 课堂总结（10分钟）教师总结本节课的主要内容和学生表现，简要介绍下一课的内容和主题。
五、教学总结通过本节课的学习和实践，学生了解了拉库卡拉查的特点和风格，掌握了拉库卡拉查基本形式和节奏韵律，同时通过合唱练习，提高了学生的音乐素养和团队合作能力，为下一节课的学习打下良好的基础。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥的民间音乐，感受墨西哥音乐的特色。
2. 学会演唱墨西哥歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生对不同文化音乐的尊重和理解。
二、教学重点1. 学会歌曲《拉库卡拉查》。
2. 了解墨西哥音乐的特点。
三、教学难点1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 墨西哥音乐特色的理解。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音频资料。
3. 乐器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的特色。
1.2 教师简要介绍墨西哥音乐的特点。
2. 新课教学（15分钟）2.1 教师播放歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲的风格。
2.2 教师带领学生学习歌曲的节奏和音准。
2.3 学生跟随教师一起演唱歌曲。
3. 实践环节（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律进行演奏。
3.2 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4. 总结与拓展（5分钟）4.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
4.2 教师提出拓展问题，激发学生对墨西哥音乐的兴趣。
4.3 学生分享自己的学习心得。
5. 课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《拉库卡拉查》，加强节奏和音准的练习。
2. 学生自主查找其他墨西哥音乐作品，下节课分享给同学。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、课堂练习和课后作业对学生进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的积极参与和音乐素养的提升。
3. 鼓励学生自主学习，培养学生的音乐鉴赏能力。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到提升。
八、教学拓展1. 教师可组织学生进行墨西哥音乐主题的音乐会，展示所学成果。
2. 引导学生参加学校的音乐社团，进一步提高学生的音乐技能和团队合作能力。
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人音版音乐六上《拉库卡拉查》教学设计
教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习爱好，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
3情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。
教学难点：1、明白得表现歌曲的情绪。
2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的把握。
教学过程：
一、情境导入
师：第一老师想先请同学们听一首外国歌曲《漂亮的塞林托》
观赏《漂亮的塞林托》
师：老师想请同学们来说一说乐曲的感受（明朗，愉快，老师能够哼唱一两句），那这漂亮的塞林托可能是哪个国家的呢？
二、介绍墨西哥，播放视频。
师：他是美洲闻名的文明古国，位于北美东南部，地域宽敞，地势多样。
大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他确实是仙人掌的故乡。
多样的地势，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。
当地的服饰既具有强烈的现代气息，有具有浓郁的民族特色。
当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。
师：墨西哥有着辉煌的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
三、初次倾听歌曲
师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描画什么样的场景？
播放《拉库卡拉查》视频
师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？
生：狂欢、跳舞
师：那现在此刻人们的心情又是如何的呢？
生：快乐，轻巧。
师：那在歌曲中有没有听到什么有味的歌词呢？
生：拉库卡拉查
出示课件。
师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？
师：同学们你们明白“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）
老师讲解“拉库卡拉查”
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会如何样啊？
生：躲开，尖叫，拍死，踩死……
师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？
生：跳舞
师：专门好，有这么一种说法位于热带雨林气候的墨西哥到处遍地是蟑螂，然而由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来排除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也确实是我们前面说的“拉库卡拉查”
师：好，下面，老师想请同学们在观赏一下这首轻巧的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？
1、请学生上台表演
师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
2、师：老师也想来跳一下，看看老师是如何跳的？
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX ︱X XX XX ︱X X - ︱
师：老师是一边跳一边如何样啊？
师：谁情愿上来仿照一下？
学生上台表演
4、师：让我们一起来看一下大屏幕，这确实是刚才老师说的跳的节奏
出示课件，一起读一遍。
师：那个节奏上那个字要拖长点？强一点？
5、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。
四、学唱歌曲
师：刚才我们差不多感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和欢乐，就让我们一起走进歌曲来学唱这首《拉库卡拉查》
1、轻声哼唱歌曲（注意歌曲的演唱顺序）
2、按节奏朗读歌词。
老师读前句，学生读后句
3、演唱歌曲，（前半部分的终止句演唱处理，师：后面还有哪一句也是和这句一样的？）老师演唱前句，学生演唱后句。
3、细致处理歌曲（跳跃、换气、演唱顺序、前半部分和后半部分演唱时的衔接。
）
4、加入动作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）
5、师：同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作，跳起我们自己的“蟑螂舞”
6、听一听墨西哥人是如何演唱这首歌曲的
播放《拉库卡拉查》，师：墨西哥人这种原汁原味的《拉库卡拉查》给你什么样的感受如何？和我们刚才听音乐里多了一些什么的声音啊？
生：欢呼声，口哨声（欢呼雀跃）
师：在墨西哥不管是歌者依旧民间的艺人，都会加入这些随性的口哨声，和欢呼声
5、再次演唱歌曲（加入欢呼声）。
播放伴奏。
五、观赏墨西哥民间舞蹈
师：刚才的舞蹈和我们的“蟑螂舞”有什么相似之处吗？
请学生上来表演自己的“蟑螂舞”。
请学生一起来演唱歌曲。
六、课堂小结
师：同学们真棒，今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的专门魅力，下节课呢，我们将连续深入的了解拉丁美洲，学习其他国家的音乐文化，最
后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中终止本节课的学习。