[精品]小学初中高中各科全册导学案大全

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中学初中高中各科优秀导学案范例汇编30篇

2．联系课文内容，理解下列各句的含义。
（1）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。
_______________________________________________
（2）错过，即“有所失”，我们要习惯它。
错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。
_______________________________________________
(2)如果两圆没有交点,则这两圆的位置关系是外离.（）
（3）当O1O2=0时,两圆是同心圆.（）
（4）若O1O2=4，且R=7, r =3,则O1O2＝R－r,所以两圆内含.（）
（5）若O1O2=1.5, R=3,r=1,则O1O2<R+r,所以两圆相交.（）
以上内容由学生在上课的前一天自学完成，有问题不能解决的写在答疑卡上，一起交上来！
3、小结：如果两圆的半径分别为R、r,圆心距为d,则
________________ 两圆外离
________________ 两圆外切
________________ 两圆相交
________________ 两圆内切
________________ 两圆内含
4、小试牛刀：
（1）若两圆只有一个交点,则这两圆外切.（）
[知识应用]：
例1、已知⊙O1、⊙O2的半径为r1、r2，圆心距d=5，r1=2
（1）若⊙O1与⊙O2外切，求r2
（2）若r2=7，则⊙O1与⊙O2有怎样的位置关系？
（3）若r2=4，则⊙O1与⊙O2有怎样的位置关系？
练习P140/1（口答）
例2、如图所示，点A、B在直线MN上，AB=11cm，⊙A、⊙B的半径均为1cm，⊙A以每秒2cm的速度自左向右运动，与此同时，⊙B的半径也不断增大，其半径r(cm)与时间t(秒)之间的关系式为r=1+t(t≥0)，当点A出发几秒后两圆相切?

小学数学导学案范例精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版示例1：
鹿寨县小学数学导学案（教师用）
小学数学导学案（学生用）
2、这个长方形的长相当于平行四边形的。

这个长方形的宽相当于平行四边形的。

4、学生反馈说说自己的发现
环节四：我闯关我快乐
第一关：
1．口算下面各平行四边形的面积。

（1）底12米，高7米；
（2）高13分米，第6分米；
第二关：
求下面平行四边形的面积。

第三关：
下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
环节四：小结反思：
备注：
1.学生用导学案依靠教师用导学案作操作指导，二者一定要配套使用；教师用的导学案相当于教师用的教案，学生用的导学案相当于学生的学习卡。

2.学生用导学案可不用表格形式设计，排版美观即可；
3.可酌情增减、调整教学环节（但必须有不同的教学方式和展示交流）、学生学习事项与教师导控内容；
4.涉及的自测题、当堂检测题可以完全打印，也可采用“见页码”的形式，或可部分
打印、部分采用“见页码”的形式，建议主要采用同一套资料，便于课堂操作.。

小学各学科导学案汇编(图文版)

3
生 4：我来回答第三个问题。两个母亲的心愿有共同之处是希望季羡林学有所成，取得更大的成就。季羡林对两个母亲的感情有共同之处是爱自己的母亲，用自己的作为报效母亲。生 5：我认为两个母亲的愿望都实现了。他是我们的国学大师，我了解到现在课本中有他的多篇文章。像《自己的花是给别人看的》《怀念母亲》《夹竹桃》《小苗与大树的对话》等。生 6：我补充：季羡林是中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通 12 国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。可见他实现了两个母亲的心愿。 „„
【特色点评】
“母亲之愿环节的设置，是对文本进行深入挖掘的结果。既体现了老师教材的把握程度，又提升了孩子的认识水平，收到了良好的效果。 ” ——金耀林 “文中的情感对于小学的孩子来说难以理解，因为他们没有相应的情感体验，但是胡老师能巧妙利用游戏让孩子感受到这种相似体验，从而能够从心灵上与作者对话，的确是教师的智慧所在。 ” ——魏中秀
怀念是为了继承与发展在设计导学案的时候，源于这样一个认识：怀念是为了继承与发展。因为有句话说“忘记历史就等于背叛” 。所以我以为：怀念不仅仅是怀念，他除了通过以此方式来寄托自己的哀思外，还给我们以两点启迪：一是告诉我们读者要孝敬自己的母亲，及时报效母亲，切记“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的古训。二是天下的母亲都是一样的，虽说她们想让孩子留在自己身边，但望子成才的心思是共有的。作为子女，一定要牢记父母寄予的期望，勤奋学习，勤勉工作，不要辜负父母的期望。基于以上认识，我在导学案中又设计了“圆母之愿” 和“内心之感”两个板块。课堂实录如下：师：季羡林的生母曾说过后悔把他送出去，她真的后悔吗？像季羡林这样到国外学习的人也很多，祖国母亲的心愿又是什么呢？浏览导学案“母亲之愿”板块，深入文本，说出你的思考。生：（浏览导学案“母亲之愿”板块） 1、季羡林的生母曾说过后悔把他送出去？她真的后悔，想让季羡林一直留在她身边吗？ 2、像季羡林这样，从祖国出去留学的人有很多，祖国是否想让他们永远留在国外的土地上，如果不是，那应该是什么？ 3、两个母亲的心愿有共同之处吗？如果有，那是什么？母亲的感情有共同之处吗？如果有，那又是什么？ 4、从你收集的资料中，你认为季羡林实现两个母亲的愿望了吗？ A、实现（） B、没实现（）。季羡林对两个。

小学初中高中数学语文英语物理化学生物政治信息技术音乐体育美术等等各科全册导学案大全

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新人教版初中物理 (包含八年级上下册、九年级全一册)全册导学案

课题：科学之旅序号：01姓名班级导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思课题：长度、时间及其测量序号：02姓名班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课时：1课时导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。

2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。

小学初中高中各科全册导学案说课案教案汇编

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三年级下册全册科学导学案

板
书
设
计
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
一课时
学习方法
合作探究
课题
开花了，结果了
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
2、凤仙花播土时，为了不让雨水冲走，应该播入土中较深的地方`。[ ]
3、不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。[ ]
四、巩固训练：
知识展示台
1、凤仙花是[ ]植物。
2、凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在[
]条件下会萌发。
五、拓展延伸：
设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
板
书
设
计
2.种植我们的植物
学习难点
根吸收水分的实验。
教具学具
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
第（一）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
二人小组互查
播种凤仙花的季节在什么时候。
二、设问导读：
1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中
播种凤仙花的季节在什么时候。
拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
板
书
设
计
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
课
后
反
思

5、4、3、2加几导学案(新部编)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校5、4、3、2加几导学案使用说明及学法指导：1、在前面学习了9加几、8、7、6加几的基础上，灵活选择5、4、3、2加几的计算方法。

4、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养创新意识，训练思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养合作意识和学习兴趣。

学习重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。

学习难点：学会算法的多样化。

一、自主学习一、复习铺垫（口算练习）9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）学生抢答（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？（3）引导学生小结：计算数加数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑法”计算。

二、自主探究1、学习例1 5+7=？5+8=？（1）看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）分组讨论，说一说怎样想的？然后在横线上填数：5是数，7是数，因为7+5= ，所以5+7=（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。

想：是数，是数，因为8+5= ，所以5+8=2、教学例2 4+8=？3+9=？（1）学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？4+8= 3+9=（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？（今天我们学的算式都是数加数，用数加数算得比较快。

）四、巩固练习1、做第110页做一做中的第1-3题（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？分组说一说怎样列式？为什么用加法？因为：（同桌相互说一说。

人教版九年级上册数学全册导学案

人教版九年级上册数学全册导学案《21.1一元二次方程》导学案 NO ：01班级_______姓名_______小组_______评价_______一、学习目标1、认识一元二次方程及根的概念；2、掌握一元二次方程的一般形式，并会将任何一个一元二次方程化成一般形式。

二、自主学习１、一元二次方程的概念（1）阅读教材引例，在练习本上自己按题意列出方程并整理，写出最后的方程是；说一说这个方程是元次方程。

(2)用类似的方法研究问题1、问题2，经整理后的两个方程分别是；；它们都是元次方程。

(3)归纳总结：含有个未知数，且未知数的最高次数为的整式方程叫做一元二次方程。

说一说一元二次方程有哪些特点？（与同学认真交流）2、一元二次方程的一般形式阅读教材：一元二次方程的一般形式（抄写三遍）。

说一说哪一项是二次项？系数是多少？有什么要求？哪一项是一次项？一次项系数是多少？哪一项是常数项？（与同学认真交流课堂展示）3、一元二次方程的根阅读教材，说一说什么叫一元二次方程的根？它有什么特点？（与同学认真交流。

）自学检测：1、若关于x 的方程023)1(=---x x m n是一元二次方程，则m ≠ _，n =______；2、方程1)12)(3(-=+-x x x 写成一般式是；二次项是 ____；一次项系数是。

三、合作探究1、下列方程中，是一元二次方程的有①2x=－2 ②32=x ③2y 2－3y+1=0④x －3y=4⑤11=-x x⑥5x 2=x 2、根不为x ＝-2的方程是（）A 、022=+x xB 、5x+10＝0C 、0232=+-x xD 、083=+x3、如果ax 2－x －12＝0是x 的一元二次方程，则a 的取值范围是如果（m －3）011=++-x xm 是x 的一元二次方程，则m 的取值是_________4、将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出二次项系数、一次项系数和常数项。

新版人教上册全套精品导学案(1到7单元)

新版人教上册全套精品导学案（1到7单元）【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。

2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。

3.通过师生﹨生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。

【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品﹨如青铜器﹨纸﹨火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。

2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。

4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术﹨指南针﹨火药﹨印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1﹨化学是什么？对我们的生活﹨生产﹨社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然﹨改造自然﹨保护自然。

【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣﹨食﹨住﹨行﹨农﹨林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。

初中数学课堂导学案

初中数学课堂导学案篇一：七年级上册数学导学案(全册)七年级上册数学高效课堂导学案设计(全册)七年级数学（上册）导学案(全册)第一章有理数1.1 正数和负数（1）【学习目标】1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

【导学指导】一、：1、小学里学过哪些数请写出来：、、。

2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？二、自主学习1、正数与负数的产生（1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子：。

（2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。

正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。

（2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.（3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。

2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。

【课堂练习】：1. P3第1题到第2题（课本上做）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。

3．已知下列各数：?13，?2，3.14，+3065，0，-239；54 则正数有_____________________；负数有_______(来自: 小龙文档网:初中数学课堂导学案)_____________。

全册同步(导学案)四年级上册数学人教版

全册同步（导学案）四年级上册数学人教版一、前言随着素质教育的深入推进，我国教育部门对小学数学教材进行了全面改革，力求以更贴近学生生活、更具启发性的内容，培养学生的数学素养。

人教版四年级上册数学教材正是在这一背景下编写的。

为了帮助广大师生更好地理解和掌握教材内容，我们编写了这本全册同步（导学案），旨在提供一种系统的、有针对性的学习方法，让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。

二、教材内容概述人教版四年级上册数学教材共有八个单元，分别为：第一单元小数的认识和加减法，第二单元乘法，第三单元位置与方向，第四单元运算定律，第五单元乘法，第六单元观察物体，第七单元认识更大的数，第八单元四则混合运算。

每个单元都有明确的学习目标和知识点，涵盖了数的认识、四则运算、几何初步知识、量的计量、统计初步知识等内容。

三、导学案设计理念1. 以学生为中心：导学案的设计充分考虑到学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2. 知识与能力并重：导学案在强调知识掌握的同时，注重培养学生的思维能力、解决问题的能力以及合作交流的能力。

3. 系统性与针对性相结合：导学案对每个单元的知识点进行系统梳理，针对重点、难点问题提供详细的解析和指导。

4. 理论与实践相结合：导学案注重理论知识的讲解，同时提供丰富的实例和练习，让学生在实践中掌握知识。

四、导学案内容安排1. 学习目标：明确每个单元的学习目标，让学生了解学习的主要内容。

2. 知识梳理：对每个单元的知识点进行系统梳理，帮助学生建立知识体系。

3. 重点解析：针对每个单元的重点、难点问题进行详细解析，帮助学生深入理解知识。

4. 实例讲解：通过典型例题的讲解，让学生掌握解题思路和方法。

5. 练习巩固：提供适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

6. 思维拓展：设置一定的思维拓展题目，培养学生的创新思维。

7. 评价反思：引导学生对学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。

【2019年整理】青岛版小学三年级下册科学导学案全册

三年级下册科学导学案1三年级下册科学导学案2三年级下册科学导学案3三年级下册科学导学案4三年级下册科学导学案5三年级下册科学导学案61、能提出有价值的问题并利用简单的器材进行探究实验懂得空气的有关性质能对探究的过程和结果进行评议。

2、知道空气就在我们身边懂得空气的有关性质认识什么是气体。

3、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度喜欢大胆质疑并敢于想象。

师同学们现在老师这儿有个谜语你们想猜猜吗请听好“奇妙奇妙真奇妙看不见来摸不着无孔不入到处跑动物植物都需要。

”它是什么呢？生---空气师那关于空气你想研究什么问题今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？二想办法找空气1、师同学们请看老师手里拿的是什么粉笔你们研究过它吗今天老师就跟大家一起来研究一下。

现在老师准备把粉笔放到烧杯里观察一下会发生什么现象。

学生讨论汇报。

师那请同学们想一想从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢生空气。

师对从粉笔里冒出来的气泡是空气那么还有哪里有空气呢我们一起来探究一下好吗师同学们动动脑筋想一想你感觉那里有空气生答。

2、师看来在我们的周围到处都有空气那空气究竟是什么样子的谁能想出办法找到空气让大家来看一看摸一摸或者感觉一下呢师我想咱们先在小组内讨论一下吧学生讨论交流。

师大家讨论的非常热烈现在大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧3、师同学们你们找到空气了吗谁愿意来交流一下学生汇报。

师同学们用了这么多方法表现得非常优秀现在你们知道空气在哪里了吗三实验探究“杯子里有空气吗”1、师请大家看看这些杯子猜想一下它们里面有什么学生猜测师杯子里面究竟有没有空气你能想出办法来验证吗在小组内讨论一下吧。

师把你们想到的方法说给大家听听好吗学生交流汇报。

师刚才同学们想出了这么多的好办法那么这些办法能否证明空气的存在呢我们还需要怎么办？生做实验。

师老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器请组长到前面来领取。

组长领仪器。

师咱们比一比看哪个小组想的办法多有创意我们马上动手试一试吧你们用什么方法证明杯子里面到底有没有空气2、师我们通过观察实验找到了空气并且也想办法验证了空气的存在现在你对空气有哪些新的认识你认为空气是一种什么样的物质学生汇报。

新版人教上册全套精品导学案(word版)(1到7单元)

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。

2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。

3.通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。

【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。

2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。

4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。

【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。

[小初高学习]一年级下册语文全册表格式教育教案及到导学案(苏教版)

一年级下册语文全册表格式导学案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址22、司马光举石头砸缸救人导学反思水东教学区课堂导学案年级一学科语文课型新授授课教师设计时间总课时62授课时间学习内容22、《司马光》（二）学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文.。

2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习准备集体备课二度备课导学过程温故互查：候园爬别哭使流7画8画0画（）（）（）自学感悟：、说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）（1）自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？（2）讨论：你学着司马光做了什么动作？（3）情景感悟：请一学生上台做做。

①你做这样的动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。

②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。

“慌”了？（4）司马光这样用力砸，想干什么？①引入学习第3自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。

导学过程（5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是“慌”了？2、结合学习第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。

3、读出他们慌的样子来。

（6）继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？（7）了解结果，引读第6自然段。

（8）学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。

设问导读：从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样的小朋友？想对他说什么话？巩固练习我能写。

例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

（），（）有的（），有的（），还有的（）。

拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。

课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。

板书设计22、司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张导学反思水东教学区课堂导学案年级一学科语文课型新授授课教师设计时间总课时63授课时间学习内容23、《鲁班和橹板》（一）学习目标、正确、流利、有感情的朗读课文。