四年级上册最后一课

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课文《最后一课》原文

课文《最后一课》原文课文《最后一课》原文《最后一课》记录了沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校因为普法战争法国失败而被迫关闭的事情。

整篇文章中，都德并没有去广泛地谈自己的祖国如何之好，沦落敌国如何之痛。

他只是从细微处入手，借助了小弗朗士的视角，以一个孩子的口吻，以一个孩子的心去感受丧失祖国的哀伤。

以下是小编精心整理的课文《最后一课》原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《最后一课》原文那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。

开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。

你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。

”我一纵身跨过板凳就坐下。

2024小学语文《最后一课》说课稿范文

2024小学语文《最后一课》说课稿范文今天我说课的内容是《最后一课》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《最后一课》是小学语文课本中的一篇散文课文。

这篇文章描写了一个法国小镇上，一个老教师最后一堂课的情景，通过这个故事，引导学生思考生命的价值和教育的重要性。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文章中的情节和主题，掌握文章中的重要词语和句子。

②能力目标：培养学生阅读理解和写作能力，提高学生的思考能力和表达能力。

③情感目标：培养学生对教育的重视和对老师的尊重。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文章的情节和主题，掌握文章中的重要词语和句子。

难点是：培养学生的思考能力和表达能力，引导学生对教育的重视和对老师的尊重。

二、说教法学法针对这篇散文文章的特点，我采用了细读教法和课堂讨论教法。

学法上，我采用了自主阅读和合作学习的方式。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件、教学素材和课堂活动。

通过课件来呈现教学素材，引导学生进行课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程根据教学准备的内容，我将设计以下教学环节：1、导入新课。

通过简短的导入活动，引起学生的兴趣，让学生思考教育的重要性和老师的作用。

2、整体阅读。

让学生自主阅读《最后一课》，并进行初步理解和思考。

3、课文理解。

通过课堂讨论的方式，引导学生对文章的情节和主题进行深入理解，掌握关键词语和句子。

4、思考与表达。

设计问题和小组活动，让学生进行思考，自由表达自己的观点和感受，培养学生的思考能力和表达能力。

5、写作训练。

引导学生根据自己的理解和感受，进行写作训练，提高学生的写作能力。

6、课堂总结。

通过课堂总结，让学生回顾学习的内容，巩固所学知识，加深对文章的理解。

五、板书设计为了加强教学的直观性，唤起学生的注意力，我设计的板书以简洁明了为主要原则，重点突出，清晰易记。

四年级上语文最后一课

四年级上语文最后一课摘要：一、课程概述二、课程重点三、课后总结与建议正文：一、课程概述随着学期的结束，我们迎来了四年级上语文的最后一课。

在这一课上，我们将继续学习和巩固本学期所学的知识，为接下来的寒假生活做好充分的准备。

在这一课中，我们将通过丰富多彩的教学活动，提升同学们的语文素养，丰富他们的文化生活。

二、课程重点1.课文解读：本节课的课文内容丰富，具有很高的文学价值。

通过深入解读课文，同学们可以更好地理解文章的内涵，提高自己的阅读理解能力。

2.词汇运用：在本节课中，我们将复习本学期所学到的重点词汇，并通过实例讲解如何将这些词汇运用到实际生活中，使同学们在写作和口语表达中更加得心应手。

3.语法解析：针对同学们在语文学习中容易出现的语法错误，老师将进行详细的讲解和示范，帮助同学们掌握语法规则，提高写作水平。

4.写作技巧：本节课将教授一些实用的写作技巧，如如何进行素材选择、如何组织篇章等，以提高同学们的写作能力。

5.朗读与表达能力：通过集体朗读、个人展示等形式，锻炼同学们的朗读和表达能力，培养他们的自信心。

三、课后总结与建议1.同学们要对本节课的内容进行复习，巩固所学知识，特别是要注意加强对课文的理解和记忆。

2.针对本节课所学的词汇和语法知识，同学们可以通过做一些练习题来进行巩固。

3.同学们可以尝试运用本节课所学的写作技巧，自己动手写一篇短文，提高写作水平。

4.在家中，同学们可以多进行朗读练习，提高自己的朗读和表达能力。

5.寒假期间，同学们可以利用空余时间多阅读一些有意义的书籍，丰富自己的文化生活。

通过本节课的学习，同学们可以对本学期的语文知识有一个全面的回顾和巩固。

《路程、时间与速度》教学设计

《路程、时间与速度》教学设计一、教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元《除法》的最后一课，属于“数与代数”领域的知识。

本节课是在学生学习了三位数除以两位数的运算技能的基础上，通过竞走比赛等生活中的情景，让学生亲身经历抽象出速度这一概念的过程，理解速度的意义，并提炼数量关系，感受模型思想。

建立了这个模型，不仅在解决生活中的行程问题上有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正反比例等知识奠定基础，因此具有十分重要的作用。

二、学情分析四年级的学生具有了较强的思维能力，学生在学习这部分内容之前，已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答相关的问题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，对三者之间的关系有了解，但对它们之间的具体关系不明白，相对来说，对速度概念现实意义的理解学生存在困难。

三、教学目标依据课程标准、教材特点及学生实际，我确定了以下教学目标：1.认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义。

2.掌握“路程÷时间=速度”的数量关系，并能解决生活实际中的问题。

3.感受数学模型思想，并体会速度的提升对我们生活带来的巨大改变和主动学习知识的情感提升。

重点：建立“路程÷时间=速度”的数学模型。

难点：正确理解“速度”的概念，在此基础上会书写速度的单位。

四、教法教学方法的选择要根据学生认知规律和教材内容出发，本节课我主要采用以下两种教法：1.情景激趣法。

兴趣是驱动学生学习的最好的动力。

为了激发学生的学习兴趣，我创设动物王国正在举行冬季运动会，在竞走比赛中松鼠、猴子、小兔谁跑的快”这一情境。

通过创设学生身边的生活情境，激发学习知识的内在动力。

2.引导探究法。

学习过程中，让学生大胆尝试，教师在知识的关键处引导、点拨，“路程、时间都不同，该怎样比较快慢呢？”启发学生深入思考，再在数形结合中理解速度的含义。

五、学法在“自主、合作、探究”新课程的核心理念下，课上主要注重以下学法的落实：1.自主探究。

教科版(2017版)科学四年上册《食物在身体里的旅行》说课稿(附反思、板书)课件

板块四、拓展
板块五、课堂总结通过这节课的学习，我们知道人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。认识到消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，健康生活可以保护我们的消化器官。今天这次体内的旅行到此结束。
四年级的孩子对于食物经过消化器官的顺序有一定的认识，但是又有一些疑惑，对于每个器官的各自的功能还是不太清楚的，鉴于他们已经具备一定的实际操作能力。
三、说教学目标
1.能掌握人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程； 2.在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。 3.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。关注自身健康，形成良好的饮食习惯。
2、完成观察记录表：
原有状态饼干的状态
咀嚼5下
咀嚼20下
我们发现：（）的共同作用使饼干发生了变化。
二：观察牙齿
3、汇报交流
板块三、研讨研讨一：食物在口腔发生了什么变化？经历了那些过程？在不同的咀嚼时间里，饼干的状态有什么不同？食物在口腔里经过牙齿撕咬、切碎、嚼烂，在口腔里经历了变碎、变软，变湿、变黏……等变化。
四、说教学重难点
教学重点
通过猜想食物在体内的旅行过程和比对消化器官图及进行模拟实验，认识主要消化器官及其特征和功能。
教学难点
体验到食物消化的过程是由多个消化器官共同协作完成的，建立系统和有联系的观点。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。

小学科学教案：《制作我的小乐器》说课稿 (2)

注重项目设计，发展工程思维——《制作我的小乐器》说课稿一、教材分析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用项目化学习融合工程设计思维进行教学。

教材可设计两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。

这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用项目化学习与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、改进、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的综合实践能力，将科学和技术密切结合起来。

基于项目化学习融合工程设计理念在小学科学新版课标提出，技术与工程是小学科学知识学习中不可缺失的重要组成部分，日常教学要重视“技术与工程”内容。

2021年浙江省义务教育阶段科学教学基本要求中明确规定“要重视技术与工程教学。

把握工程实践教学的特点，让学生学习明确问题、设计图纸、制作测试、修改改进等工程实践的过程，渗透工程思维。

”可见，本节课运用工程思维学习路径是必然选择。

二、目标定位基于以上，本次项目式学习的教学目标定为：1.经历从设计、制作、改进、展示的项目过程制作自己的小乐器。

2.通过口述、图示等方法表达自己的设计，在交流中提取信息改进自己的小乐器。

3.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。

三、设计理念《制作我的小乐器》旨在运用工程设计的理念制作小乐器来检验学生对声音的认识，让孩子初步经历项目学习过程，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。

教材分两部分，分别是设计小乐器和制作展示小乐器。

对于本节课，我也有以下几点思考：思考一：本节课教材上安排了多个环节，按照教材建议上把每个内容展开来一节课是远远不够的。

大多数老师会把本节课安排成两个课时，一课时为设计指导，一课时为制作改进展示。

四年级上语文最后一课

四年级上语文最后一课
【最新版】
目录
1.语文课的重要性
2.四年级上语文最后一课的内容
3.课程的启示和影响
4.对未来学习的展望
正文
语文课的重要性
语文课是每一个学生从小就开始接触的学科，它不仅是我们日常生活中必须用到的工具，也是我们理解世界、表达思想、沟通交流的重要手段。

语文课不仅可以让我们掌握语言文字的基本技能，还能够让我们了解历史文化、拓宽视野，培养我们的思维能力和审美情趣。

因此，语文课在我们的学习生涯中扮演着举足轻重的角色。

四年级上语文最后一课的内容
在四年级上语文的最后一课中，我们学习了一篇有趣的课文，题目为《小木偶的故事》。

这个故事讲述了一个小木偶因为会说话而受到其他玩具的嫉妒和欺负，最终因为不会说话而得到大家认可的故事。

通过这个故事，我们学到了做人的道理，即不要自以为是、不要欺负弱小，要做一个有爱心、有责任感的好孩子。

课程的启示和影响
这节课对我的启示和影响非常深刻。

通过学习《小木偶的故事》,我明白了在生活中要尊重别人，不能因为自己有一点优势就去欺负别人。

这个故事也让我认识到了自己的不足，让我更加努力地去学习，提高自己的综合素质。

此外，这节课还让我感受到了语文课的魅力，让我更加喜欢学
习语文，也让我更加自信地迎接未来的挑战。

对未来学习的展望
在未来的学习中，我会更加认真地学习每一节语文课，不断提高自己的语文素养。

我会多读书、多写作，不断提高自己的阅读和写作能力。

我也会尝试去学习一些新的语言和文化，拓宽自己的视野和思路。

《最后一课》PPT课件

比喻.把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱.牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信心和力量,就能团结人民,最终打败敌人.
语言描写
4.两个最后有什么作用
宣布坏消息时,连用两个最后,表现他当时复杂的心情,这是我最后一次给你们上课了, 最后两个字表现了韩麦尔先生沉痛而愤慨的心情.他为不能教法语二神童,他为侵略者不允许法国人学习法国语言而愤慨.今天是你们最后一堂法语课表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情.
布置作业：请你以韩麦尔先生为第一人称
改写课文.
外貌、语言、动作和神态描写
外貌描写
2. 在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽
韩麦尔先生在最后一堂法语课时, 穿上节日盛装,是为了纪念这最后一课, 也是为了表示对就要失去的国土的敬意.
语言描写
3. 我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.这一句运用了什么修辞手法有什么作用
字,含义是什么
这一系列动作,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望.达到此时无声胜有声的艺术境界.表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜,它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西,这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现.
动作、神态描写
7.他写完这几个字,痛苦得呆在那儿,头靠着墙壁,话也
不说,只向我们做了一个手势：‘放学了,——你们走吧.’既不转身也不回头 ,为什么
1.最后一课的特殊含义是什么最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会
2.从中我们可以体会到哪些情感

大象版四年级上册科学《小水珠从哪儿来》说课教学课件

通过前面的学习，知道水蒸气是气体形式的水，水恋成气体的水有沸腾和蒸发的现象，也了解生活中的水蒸气现象。如∶"烧开水、者饭时看到的白雾等"。学生在有了蒸发和沸腾的知识以后，进一步学习有关凝结的知识. 有一定的基础，同时也为学习水的三态变化打下基础。
三、说教学目标
1、能够描述加热或遇冷时常见物质发生的状态变化，如水蒸气凝结、水结冰。 2、知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠，水结冰时体积会膨胀。 3、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。 4、知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别，它们虽然状态不同，但都是同一种物质。
5、能够在教师引导下，分析、比较实验现象，并用归纳、概括的方法得出实验结论，体会得出结论的过程是从个别到一般的过程，同时也是不断完善的过程。 6、在探究中，能乐于为完成探究活动分享彼此的想法，贡献自己的力量。
四、说教学重难点
教学重点
通过实验探究出水蒸气遇冷会凝结成小水珠
教学难点
学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。
5 小水珠从哪儿来水的三态
水蒸气凝结成小水珠液态水变成固态冰
体积的变化分析、比较实验现象
归纳、概况结论
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
在大家分享实验现象的过程中，有许多自己的推测，可能会与别人的推测不一样。没关系，我们可以把真实存在的实验现象都记录下来，再一个个判断大家的推测是否符合所有的实验现象。
真实存在的实验现象有： ①玻璃片外面出现小水珠； ②杯子里面的冰块在融化； ③玻璃存在厚度； ④杯子周围起雾，用纸巾沾了一下，会变湿了。

《鸟的天堂》优秀说课稿 3篇

《鸟的天堂》优秀说课稿1大家好，今天我说课的题目是《鸟的天堂》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六方面进行说课。

一、说教材(一)教学内容《鸟的天堂》是冀教版四年级上册第四单元的最后一课，全文共14个自然段，描写了作者巴金和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”看到的不同景象，文章语言自然朴实，生动流畅，表达了作者对自然和生命的热爱与赞美之情。

(二)教学目标1、用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

2、正确认读本课14个生字，掌握8个要求会写的生字。

3、能用自己的话说出“应接不暇、不可计数”等词语的意思，体会它们在表情达意上的作用。

4、能概括文章大意，感受文中表现的人与自然和谐相处的生命景观之美。

(三)教学重难点作者两次经过鸟的天堂看到的不同景象，抓住景物特点，领悟作者的表达方法。

二、说教法科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本课我采用尝试教学理论，运用导学案，以学生为学习主体，实施学习活动，去感受鸟的天堂独特的美。

三、说学法四年级的学生已经具有一定的阅读能力，本课我主要培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，通过学生自学、对学、小组合作交流等方式，让学生自己在读中感悟、读中归纳。

四、说教学过程(一)复习导入，板书课题进行新课前对旧知识有效地回顾可以温故而知新，因此我让学生先完成填空，并设计导语如下：上节课，我们跟随巴金爷爷一起游览“鸟的天堂”，远远地望见了这株大榕树。

现在，我们的船渐渐逼近榕树了，让我们一起看清它的`真面目吧!(板书课题：20鸟的天堂)(二)走近榕树，感悟生机老师通过图画、音乐和语言描述，能够唤起学生的形象思维，自然地将学生带入课文。

因此，我先出示榕树的图片，然后配乐范读第7～9自然段，让学生边欣赏边思考问题：这是一棵()的榕树?结合学生的回答，老师及时出示课件让学生观察榕树近景图，抓住“枝干的数目不可计数”，体会榕树的大;抓住“一簇”“堆”“不留一点缝隙”等词语理解榕树的茂盛，再抓住“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有新的生命在颤动”，让学生闭上眼睛想象树叶绿得耀眼，充满活力，感受榕树蓬勃的生命力，并结合体会用自己的语言来描述。

4年级上册语文书最后一课作文

4年级上册语文书最后一课作文4年级上册语文书最后一课作文经历了这么多事情，有许多感触涌上心头。

每当想起这篇课文时，我总是思绪万千，感慨良多……今天的语文课上，老师要给我们上最后一课。

她让我们看着黑板，自己用图画表示出来。

我在心里把画好的黑板图和老师说的话对照着想了想。

唉，你们猜猜，我的心里是怎样想的？说到我自己，我就特别激动。

因为：“在未来的日子里，我不会再碰到这样的事情了！”但是，我以后就不会碰到这样的事情了吗？我觉得也不尽然。

那时候，我和同学、朋友正在玩闹，根本没把语文老师的话放在心上。

突然，从走廊那边传来了几声叫喊声：“小心！”我转过身，只见一个同学摔倒在地上，脑袋磕到桌角上，鲜血直流。

我急忙冲上前去扶他起来。

抬起头，只见老师、同学们一个个神色紧张，非常严肃。

老师的话还没说完，教室门被推开了，走进来一位同学。

他手里拿着一个被水浸湿的东西，径直朝我走来。

我躲闪不及，竟被他撞倒在地，满地的泥沙和我衣服上的脏东西粘在一起，混合成一团，很难清理。

我急忙爬起来，冲向讲台，一下子站在那里，静静地等待着老师的处理。

时间一分一秒地过去了，老师似乎毫无反应。

我呆呆地望着她，心里非常焦急。

这时，我突然发现，全班的同学竟然一声不响，目光齐刷刷地投向了老师。

这时，我又惊讶又害怕。

我的心咚咚直跳，站在那儿，不敢吭声。

沉默了片刻，老师轻轻叹了口气，慢慢地走到我面前，抚摸着我的脑袋，轻轻地说：“虽然你闯了祸，不敢承认，但是我能看出，你是诚实的。

你做得对，错了就要改，这才是好孩子！”她顿了顿，继续说道：“虽然你平时犯错，我总是忍住火气，耐心地教育你。

可是今天，我真的忍不住了。

”说着，眼圈红了，泪珠悄悄滴落在我的手上。

同学们听了老师和班长的话都惊讶不已。

“其实我知道，你们大家都不喜欢我，恨我，讨厌我。

但是，这件事情之后，我会改变我的看法，因为我想把全部精力都放在你们身上！”她顿了顿，眼里充满了真挚的目光。

老师的脸上挂满了欣慰的笑容。

四年级上语文最后一课

四年级上语文最后一课摘要：一、最后一课的重要性1.课程内容的总结与回顾2.对学生学习成果的检验3.激发学生对语文学科的兴趣二、课程内容与教学方法1.课程内容设置2.教学方法创新3.结合学生实际需求调整教学内容三、学生反馈与收获1.学生对课程的积极参与2.学生的学习成果展示3.学生对语文学科的认识与兴趣提升四、对未来教学的启示1.关注学生的学习需求与兴趣2.创新教学方法，提升教学质量3.注重课程设置与学生实际需求的结合正文：在四年级上学期的语文课程中，最后一课具有重要意义。

它不仅是对整个学期课程内容的总结与回顾，也是对学生学习成果的检验，更是激发学生对语文学科兴趣的关键时刻。

因此，教师在最后一课的教学中应精心设计课程内容与教学方法，以期达到理想的教学效果。

首先，在课程内容设置上，教师应充分考虑本学期所学的重点知识与技能，进行系统地梳理与整合。

例如，可以回顾本学期学过的生字词、成语、句子结构等基础知识，以及阅读、写作等技能训练。

同时，教师还可以根据学生的学习情况，适当补充一些拓展内容，满足不同学生的学习需求。

其次，在教学方法上，教师应注重创新，以提高学生的学习兴趣与参与度。

例如，可以采用小组讨论、合作学习、游戏等形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

此外，教师还可以利用多媒体、网络资源等辅助教学手段，使课程内容更加生动有趣。

在实际教学中，教师还应关注学生的反馈，及时调整教学内容。

例如，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习难点与需求，从而针对性地进行教学调整。

当学生对某个知识点表现出较高的兴趣时，教师可以适当延展内容，满足学生的求知欲。

总之，四年级上语文最后一课对学生的学习成果具有重要意义。

教师在设计课程内容与教学方法时，应关注学生的学习需求与兴趣，创新教学手段，注重课程设置与学生实际需求的结合。

《最后一课》后续_四年级作文

《最后一课》后续
导读:本文是关于四年级作文《最后一课》后续,感谢您的阅读.
这是第一次，我第一次觉得放学的铃声如此另人讨厌。

韩麦尔先生对我们说：这节课是最后一节法语课，他走了后会有教德语的老师来交我们的。

这代表着什么？我不要思考，不，应该是我不敢想，我害怕正视这个可怕的消息。

就在我不经意间，泪水在我的眼眶中打着圈，但是，我忍住了，因为韩麦尔先生曾经常告诉我们：“法国人民，一定会胜利，一定会打败德国，一定要让他们知道‘我们法国一样很强大’……”就是想到这，让我顿时有了勇气，抱着书包一路的狂奔，回到了家。

妈妈看见了我很吃惊，作为母亲的她，从来没有看见过我这个样子——脸色惨白如雪，就像我得了不治之症；头发乱的厉害，拿垃圾场与我相比，我想，我比它更杂乱无章吧；衣服犹如社会的小混混，一身不三不四的样子……啊，那时的我真的是——我比乞丐胜三分！
从那以后，我每天朝着天空大声高喊：“祖国，我们一定会赢的，为你付出自己的一切，只希望你变的更漂亮……”
来源与互联网，仅供个人阅读参考。

小学四年级观后感：《最后一课》观后感

《最后一课》观后感
本文作文是关于四年级的观后感《最后一课》观后感，欢迎阅读。

4月24日上午10时40分，我同妈妈一起去人民电影院观看电影：《最后一课》
这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护4位孩子而死的故事，地震发生前他像平常一样给孩子们讲课，内容是人生的价值，课讲了一半，忽然，地面晃动起来，他连忙叫孩子们跑，刚跑出来，又有一个孩子说：“谭老师，里面还有人呢！”他又跑进教室，叫孩子们躲进讲桌下面，为了不让孩子们收到伤害，他趴在桌子上，用自己的血肉之躯挡住砖瓦，给孩子们上了生动的最后一课，使孩子们知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，让孩子们明白了他的苦心，在他即将失去生命的时候，还不停的叫：“孩子们不要慌，保存体力，会有人来救我们的！”那次地震先后来了1次主震3次余震，美好又美丽的校园瞬时变成一片废墟。

救援人员从各个地区赶来进行救援，经过一番救援行动后，他(她)们终于被救出来了，4名学生还活着，可是谭老师却不幸死了，他被抬出来后，放在地上，所有救援人员围着他，一起敬礼表示致敬，看到这里，不少人都哭了，因为确实很感人。

看了这部电影，我从心底里佩服谭老师，我们就是要向他一样，就算牺牲自己，也要保护他人。

益阳市人民路小学四年级：周俊。