流动的画
小学二年级语文《流动的画》原文、教案及教学反思
【导语】流动的画》是北师⼤版教材第三册第四单元中的⼀⾸诗歌。
它是⼀⾸充满了款款深情，⼜蕴藏着浓浓童趣的⼩诗。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂ 呜—— ⽕车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有⼀幅流动的画！” 啊，真的！ ⼩河弯弯曲曲， ⼭腰飘着⽩纱。
汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。
⽔库好似明镜， ⼭坡点点⼈家…… 我连忙打开画板， 边吃橘⼦边画。
正要把橘⽪扔出窗外， 我忽然看见――― “哦，妈妈，我知道啦！” 窗外是祖国的画， 千万不能弄脏它！“ 妈妈听了点头， 微笑浮上脸颊： “祖国的画中， 还有个懂事的娃娃！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》教案 教材简介： 这⾸⼉歌主要讲"我"坐在⽕车的车窗边看到窗外的风景随着⽕车开动⽽"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际⾏动爱护它的事。
通过学习，培养学⽣热爱祖国的情感。
教学⽬标： 1、理解课⽂内容，培养学⽣热爱祖国的情感。
2、认识12个⽣字，学会9个⽣字。
3、练习有语⽓的朗读课⽂。
⼀、图⽚激趣，谈话导⼊。
1、展⽰：学⽣展⽰课前收集的祖国风光图⽚。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位⼩朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这⼀课。
板书课题，⽣齐读。
⼆、初读诗歌，整体感知。
1、录⾳范读。
2、⽣⾃读，标出⽣字新词。
3、同桌⼀起想办法认识⽣字新词（上下⽂猜字词、看拼⾳认读、听⽼师、同学读等）并齐读。
4、同桌齐读课⽂。
5、师范读，请学⽣认真听，并尝试读。
三、认读新词，⾃学⽣字。
过渡：刚⾬咱们和这⾸诗歌见了⼏⾯，跟着书⾥的⼩朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考⼤家，看看你们能不能认出这⾸诗⾥的新词和⽣字，有兴趣接受考验吗？ 1、读词语。
《流动的画》教案
《流动的画》教案教案：《流动的画》教学目标：1. 学生能够了解什么是水墨画。
2. 学生能够体验水墨画的创作过程并表达个人感受。
3. 学生能够欣赏和评价水墨画作品。
教学准备：1. 水墨画的图片和样品。
2. 画笔、墨汁、宣纸等绘画工具。
3. 《流动的画》的简单故事或相关的儿童绘本。
教学过程：引入活动：1. 通过呈现水墨画的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问：“你们见过或了解过水墨画吗？水墨画有什么特点？”鼓励学生发表自己的看法和想法。
讲解水墨画：2. 简单介绍水墨画的背景和特点。
解释水墨画是一种以水、墨和纸为材料的中国传统绘画艺术。
它强调墨色的变化和笔法的流畅，追求意境的表现。
阅读故事：3. 读一段关于水墨画的故事（或相关的儿童绘本），例如《流动的画》。
通过故事的阅读，加深学生对水墨画的理解。
示范水墨画：4. 分发绘画工具，示范如何使用水墨进行简单的绘画。
解释技巧和要点，如如何掌握墨汁的淡重程度、如何运用不同的画笔来表现细节等。
学生实践：5. 让学生自由地使用绘画工具进行水墨画的创作。
他们可以选择复制一幅水墨画作品，也可以根据自己的想象进行创作。
展示和评价：6. 学生完成绘画后，安排时间让他们展示自己的作品并互相评价。
鼓励学生积极表达自己对他人作品的观点和建议。
总结和反思：7. 结束活动前，与学生一起回顾整个绘画过程，总结学到的知识和技巧。
鼓励学生分享自己在此过程中的收获和感受。
拓展活动：8. 鼓励有兴趣的学生继续探索水墨画的创作。
提供更多的绘画工具和参考资料，引导他们尝试更复杂和高级的水墨画技法。
结束语：通过本节课的学习，学生将对水墨画的特点和创作过程有一定的了解，并能够通过实践来体验和表达自己的创意和感受。
同时，通过互相欣赏和评价，培养学生的艺术鉴赏能力。
希望学生们能够对水墨画产生浓厚的兴趣，并通过持续的实践不断提高自己的绘画技巧。
继续写相关内容:9. 深入了解水墨画的历史与特点。
让学生了解更多关于水墨画的历史背景和特点。
《流动的画》教案
《流动的画》教案教案：《流动的画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。
本节课主要让学生学习如何用画笔捕捉生活中的动态场景，通过观察、分析、实践，培养学生对生活的观察能力和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握绘画动态场景的基本技巧，培养观察能力和表现能力。
难点：如何将动态场景画得生动有趣，富有创意。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组动态场景的图片，引导学生关注生活中的动态场景，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解绘画动态场景的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
3. 观察与分析：学生分组观察生活中的动态场景，分析动态场景的构图、线条、色彩等要素。
4. 实践与指导：学生分组进行动态场景的绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：绘画动态场景的基本技巧构图线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，绘制一幅动态场景画。
2. 作业要求：运用所学的基本技巧，表现校园生活中的动态场景，富有创意。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以在家中观察生活中的动态场景，进行绘画实践，提高绘画能力。
教师可以组织课后展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。
此部分内容需要重点关注的是对动态场景的定义，以及如何引导学生观察和分析生活中的动态场景，通过实践和例题讲解，让学生掌握绘画动态场景的基本技巧。
二、教学目标细节1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。
需要关注的是如何让学生真正理解并掌握这些技巧，而不是仅仅是记住它们的名称。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
《流动的画》
对未来学习和发展的建议和展望
建议
对于想要学习和研究流动的画的读者，我们建议首先要多看、多学、多实践。多看优秀的流动的画作品，学习其 表现手法和技巧，并尝试自己实践创作。此外，还可以阅读相关理论书籍和研究论文，深入了解流动的画的艺术 特点和历史背景。
展望
未来，随着艺术的发展和技术的进步，流动的画将会继续发展和创新。我们期待看到更多的艺术家探索和应用流 动的画的艺术形式，创造出更加独特和富有表现力的作品。同时，也希望通过本文的介绍和推广，让更多的人了 解、欣赏和关注流动的画这一艺术形式。
优势
吸引观众：流动的画可以吸引观众的注意力，并且能够通过视觉效果和 声音来增强观影体验。
信息传达：流动的画可以快速传达信息，尤其是需要解释复杂的概念或 过程时。
02
CATALOGUE
流动的画的制作方法和技术
选择合适的画材和工具
油画颜料
画布
油画颜料具有较好的覆盖力和调色性，适 合用于制作流动的画效果。选择质量好的 品牌，如温莎牛顿、马利等。
学习基本的油画技法
熟悉基本的油画技法，如刷涂、点彩、刮刀等。可以在实践中不断尝试和探索 。
掌握流动的画的特殊技巧
利用颜料的流动性
流动的画的特点是利用颜料的流动性来表现画面中的动感和 纹理。可以尝试在画布上涂抹大量颜料，然后使用刮刀或细 毛笔引导颜料的流动方向，形成独特的纹理效果。控制颜料的干燥速度通过绘传递信息和思考主题和内容
流动的画可以通过主题和内容传递信息和思 考。例如，通过描绘历史事件或人物形象， 可以传递历史信息和思考历史问题；通过描 绘社会现象或生活场景，则可以传递社会信 息和思考社会问题。
观众反应
流动的画的观众反应也是传递信息和思考的 重要方面。观众可以通过对流动的画的欣赏 和理解，产生共鸣和思考，从而获得相应的 信息和启示。
《流动的画》教学反思范文
在教学反思中，我深刻地意识到，艺术教育对于孩子们的成长和发展至关重要。
因此，我在课堂上选择了教授《流动的画》这一主题。
通过这一教育活动，我在实践中感受到了孩子们艺术能力的提高，同时也让我有了很多反思和思考。
教授艺术与学生的沟通是极为重要的。
在课堂上，我用了很多时间与孩子们互动交流，了解他们的想法和心理。
在这个过程中，我发现他们的创造力和想象力远远超过我的预期，这也让我对未来的课程有了更高的期望。
在教授艺术的过程中，教学方法和教学工具都很重要。
我们在教授《流动的画》这一主题的时候，使用的是声音应用程序Soundtrap 和白板分享工具Miro。
通过这些工具，我们可以促进学生参与课堂的互动交流，并且让他们更加主动地学习和思考，这将对他们未来的艺术创造有很大的帮助。
艺术教育是需要不断调整的。
在教学过程中，我意识到有些孩子们对于这一主题的理解有些偏颇，因此我需要重新调整我的课堂设计。
我改变了我的教学方式，将课堂变得更加纯粹和清晰，让他们更容易地理解和通过实践发挥自己的能力。
在教学过程中，我深刻地体会到了艺术的力量。
艺术能够帮助我们更好地理解和表达自己，这是非常重要的。
艺术教育也让我们更加敏锐地观察周围的世界和人类行为，这对于我们的思维和文化素养的提高有着积极的影响。
《流动的画》这一主题为我带来了很多反思和思考。
艺术教育对于孩子们的成长和发展有重大的影响，我们需要在教学中更加注重孩子们的实践能力，在课堂上与他们进行更加互动的交流，同时不断调整教学方式和教学工具。
通过持续的努力和探索，我们可以更好地发挥艺术教育的促进作用，让每个孩子都能够拥有更加丰富和多样化的人生体验。
小学二年级语文教案 流动的画教学后记9篇
小学二年级语文教案流动的画教学后记9篇流动的画教学后记 1《流动的画》是一首诗歌。
初次接触这篇文章，觉得诗歌写得很美，人文性很强，课文的插图也很美丽，学生一定对这首诗歌很感兴趣。
可是，教材的挂图迟迟未来，怎么办呢？为了激发学生的学习兴趣，备课时，我准备用自己极不熟练的简笔画展示插图上的景物，创设情境，进行说话练习。
第一节就是语文课。
我满怀信心地走进教室，兴奋地说：“孩子们，我们的祖国美丽如画，坐在火车上观察祖国大地，‘画’动起来会更加美丽，今天我们就一起去欣赏一幅美丽的画。
请同学们打开语文课本第14页，先仔细观察，然后读一读课文的第一节，说说都看到了什么景物？”随着教学导入，学生们悄然无声地翻开语文书，认真观察起来。
两分钟过后，一只只可爱的小手争先恐后地举了起来。
我迫不及待地拿出事先准备的彩色粉笔，将要展示心中早已酝酿的简笔画。
“我看见了许多房子。
”学生说着，我在黑板上画出了一栋极普通的房子。
没想到我的画笔刚落，平时思维敏捷的谢一睿就举起了手：“周老师，我有问题。
”莫非她又想将我一军？但我还是连忙把发言权交给了她。
“有什么问题，请说。
”“周老师，既然你说是美丽的画，那为什么不把最美的房子画下来？”果然不出我所料，唉，细细想来，她说的也不无道理，不如看看她会怎样画。
于是，我又把“球”踢给了她：“你的想法很好，你能把心中最美丽的房子画出来吗？”谢一睿兴奋地接过我手中的粉笔，跑到黑板前，很认真地画了起来。
画果然很出色：高高的楼房有好几层，屋顶是黄色的、半球体状，在楼房的周围还有观光电梯呢！没有我的提示，学生的想象力竟也如此丰富，不如就让他们自己画吧。
“同学们，谢一睿真有想象力，我相信大家也能行，下面我想请愿意展示自己绘画才能和想象力的同学到黑板上来画一画你看到的或想到的景物。
”一下子，十几个同学接二连三地拥上讲台。
五分钟过去了，小朋友们有的画了阡陌纵横的立交桥，有的画的是连绵起伏的山峦，有的画的是弯弯曲曲的小河、你来我往的渔船，还有的画的是千姿百态的汽车……虽然整幅画面极不和谐，但可以看出每一个景物都是孩子们大胆想象和精心绘制的结果。
小学二年级语文《流动的画》精品教案
小学二年级语文《流动的画》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及秋天的自然景观欣赏。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽和变化。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的朗读表达能力，激发学生对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，生字词的正确书写与运用。
教学重点：培养学生对大自然美的感知能力，提高朗读表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的景色，引出课文主题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导并解答疑惑。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并组词造句。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析其表达方式，进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生选择一个秋天的景色，用新学的词汇进行描述。
6. 朗读与表达：学生分组朗读课文，每组选出代表进行朗读展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 课文《流动的画》2. 生字词列表3. 课文结构分析4. 朗读表达技巧提示七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的秋天”为主题，写一篇小短文。
答案示例：秋天来了，树叶变成了金黄色的画，河水像一条流动的丝带，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的景色，收集秋天的物品，进行创意写作或绘画，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 朗读与表达能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字等。
《流动的画》说课、反思
#《流动的画》说课、反思
##一、说课
1.1 课程目标
本节课主要目的是让学生通过欣赏油画《流动的画》，了解油画的历史和特点，并提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生对油画的兴趣和爱好。
1.2 教学内容及时间安排
1.油画的起源和发展（10分钟）
2.《流动的画》的艺术特点（30分钟）
3.油画作品鉴赏（40分钟）
4.学生自由绘制油画（40分钟）
1.3 教学方法
本节课主要采用讲授与互动相结合的方式，引导学生积极参与和思考，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。
二、反思
本节课总体来说，教学效果还是比较理想的，但也存在一些问题需要改进。
2.1 教学优点
1.借助《流动的画》这一知名作品，提高学生对油画的兴趣和热爱程度；
2.教师对艺术史和油画的专业知识掌握较为深入，能够让学生有深入了解油画的机会；
3.通过学生自由绘制油画这一环节，激发了学生的创造力和动手能力。
2.2 教学不足
1.时间分配不够合理，油画作品鉴赏的时间略显紧凑，而自由绘制环节的时间较长，在下一次教学中可以适当调整；
2.学生的坐姿不够正规，教师需要时常提醒学生保持良好的姿势，减少视力问题的发生；
3.学生的油画绘制水平有限，教师需要在授课的基础上加强对学生的辅导和指导。
总之，只有适当调整教学方法，加强对学生的指导和关注，才能使教学效果更加理想。
《流动的画》阅读理解教学教案
《流动的画》是一篇经典的文学作品，它以其独特的艺术风格和魅力，已经成为了许多教师在教学中不可或缺的素材。
本文将为大家介绍一份关于《流动的画》的阅读理解精品教学教案，该教案是经过反复思考和实践调整的，具有较高的实用价值。
一、教学目标1.通过阅读了解小说的文学价值及其对人生的启示；2.培养学生分析和把握文本的能力，推导小说中涵义；3.提高学生的阅读能力和文学素养。
二、教学内容本教案中的内容主要为小说《流动的画》的阅读和分析，其中包括：1.小说的简介及作者简介；2.小说章节摘录及分析；3.小说中的主题和意义；4.阅读体验及个人感悟。
三、教学重难点1.主题和意义的把握；2.对词汇和句子的理解和运用；3.文字魅力和作者的独特艺术风格。
四、教学方法1.导入：通过图片、音乐或视频等方式导入小说内容，引发学生的阅读兴趣；2.解读：老师讲解小说章节的难点和需要注意的地方，解释其中的难词以及引导学生对其中的隐含意义进行分析；3.合作学习：以小组活动为主，让学生相互学习和交流，梳理自己的阅读思路并向他人解释自己的理解；4.阅读体验：让学生写下自己在阅读过程中的体验和感悟，鼓励他们在书上标记和写注释；5.互动分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和感悟，从而促进同学之间的交流和观点的碰撞。
五、教学反思本教案的最终目的是为了让学生能够真正理解小说《流动的画》中所蕴含的深刻主题和意义。
在教学过程中，我们应该注重以下几个方面的反思和调整：1.学生需要培养正确的阅读习惯，并从阅读中获取有价值的经验和启示；2.教师要在教学中注重学生的个性差异和特点，让他们能够有自己的阅读思路和方式；3.教学活动要注重课堂互动和学生参与度的提高，让学生在教学过程中得到积极体验；4.教师需要时刻关注学生的反馈和情绪变化，随时调整教学方法和策略；5.教学过程中要不断地探索和创新，尝试新的教学方式和方法，以适应学生需求和要求。
教师需要在教学过程中充分发挥自己的专业素养和控制能力，以实现教育目标。
爱在一念间——《流动的画》教学片断对比及反思
爱在一念间——《流动的画》教学片断对比及反思前言《流动的画》是一部以水彩画为主题的纪录片，叙述了几位资深水彩画家的生活、创作经历和理念以及他们对于绘画和生活的态度。
而本文将以《流动的画》教学片断作为研究对象，分析不同教学片段之间的异同与个人体会，旨在理解水彩画的制作过程与技巧，探索艺术教育中的无穷魅力。
正文教学片段1：颜色的使用在这个视频片段中，艺术家先在画纸上画出一个对象的轮廓线，接着将颜料和水混合后倒在轮廓线内，逐步在整个画面上均匀涂抹色彩，最后使用干毛笔进行调整和加深色彩层次。
这一过程中最大的难点在于如何掌握水和颜料的比例，使色彩过渡自然而不失透明度和亮度。
另外，艺术家强调颜色应该有所变化，不能完全一样，要让画面更有层次感和立体感。
这段教学片段给我的最大启示就是要记住每种颜色都有不同的亮度和色深度，在画的过程中要先分析好物体的光影状况，然后选择合适的色彩和颜色比例进行涂抹，并用干笔加深色彩。
教学片段2：画面的构成这个片段最大的特点是强调了画面的排布和平衡。
在画面上最重要的是要有主体，其次是要有上下左右四个方向上的均衡，不能让画面显得过于倾斜或是空荡荡的。
艺术家介绍了如何使用主体线来将画面分割开，如何使用色块和色彩来增加画面的立体感，提醒了我们在画画时要先寻找主体，再把剩下的东西加进去。
这一段教学片段让我想起了一个经典的艺术名言：一幅画的成功与否主要在于它的布局。
虽然水彩画和其他绘画方式都有相似之处，但是水彩画还是有它独特的特点。
水彩画要求画家在画面构成上要追求“简洁而不简单”和“意趣盎然”，这样才能画出充满生气的优美作品。
教学片段3：创意与发挥这一段教学片段是我最喜欢的。
艺术家首先强调创意在画画中的重要性，希望我们能够从自己的内心中获取灵感，不断尝试和探索新的思路和方法。
然后他还强调了真正的优秀画家是敢于挑战规则、独立思考的人，在画画过程中要不断发挥自己的想象力，并将自己的意图通过色彩和造型手法表达出来。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的景象，感受秋天的美好；学习使用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
难点：运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 讲解课文：对课文进行逐句讲解，分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 实践活动：让学生观察教室窗外的景色，运用比喻、拟人等修辞手法进行口头表达。
5. 例题讲解：出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，交流学习心得，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 流动的画生字词比喻、拟人秋天的美丽景色2. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于秋天的句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：秋天的阳光，像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，让树叶变得金黄，让果实更加饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生大胆表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的秋天景色，用画笔描绘出来，激发学生的创作兴趣。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的祖国》中的《流动的画》一文。
详细内容包括：文章阅读、新词学习、句子理解、课文朗读和感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然和美好生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。
教学重点：生字词的学习、课文朗读和自然景观的观察表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的景象，引出课题《流动的画》。
2. 新课导入：让学生自读课文，同时老师多媒体展示课文内容，帮助学生理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 课文解析：分段讲解课文，引导学生理解课文内容，感悟自然景观的美丽。
5. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意停顿、语气、情感的表达。
6. 实践活动：让学生观察窗外的景色，尝试用课文中的句子描述，进行课堂分享。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：山、水、画、流动等。
3. 课文大意：描绘了一幅美丽的山水画，展现了大自然的神奇魅力。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述一下你最喜欢的自然景观。
2. 答案示例：我最喜欢春天的樱花。
樱花像一朵朵粉色的云朵，挂满了枝头，微风吹过，它们在空中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景观，培养了他们的观察力和表达能力。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，对学生的作业进行及时批改和反馈。
拓展延伸方面，可以让学生课后收集其他描绘自然景观的诗句或文章，进行分享和交流，提高学生对语文学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。
《流动的画》教学反思
《流动的画》教学反思《流动的画》教学反思1《流动的画》是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗，是北师大版教材二年级上册四单元“祖国”的第一篇课文。
诗中，“我”坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动，要用自己的实际行动来保护这流动的“画”，这美丽的“画”。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
孩子们轻柔的读书声，专注的眼神，机巧的回答，让课堂流淌着灵动的慧心，充满着纯真的快乐。
当然也有着不足与遗憾。
本堂课我着重了以下几个方面：一、重视朗读，以读带领孩子走进诗歌世界。
这次开放课上的是第二课时，延续了上节课的质疑，围绕着第一课时提出的两个问题“为什么？”“什么样”，让学生“尽情品读，赏自然美”。
即引导学生品读诗歌中写景的六个句子。
（课件演示）通过对比读、指名读、评价读、示范读等方式，读出自己独特的感受和体会。
学生在反复诵读中，揣摩语言，欣赏景物，获得美的享受。
紧接着，拓展学生思维，让学生“内化文本，说自然美”。
我是这样设计的：小朋友，猜猜看，流动的画中还会有什么美景？指导他们模仿课文的句子进行描绘，让“大家都来说流动的画”。
为学生创设说话的情境，进行口语训练。
二、问题与图片结合，叩问学生的心灵。
可能每个学生都知道要爱护环境，每每提到这个话题，他们说得最多的就是不能乱扔垃圾，其实，这些孩子的行动和语言还是有脱节的地方。
对孩子们来说能冲击他们视觉、叩问他们心灵的最直接的方式就是准备的引导与图片。
为此，当读到“我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见———”时，提醒孩子注意妈妈的眼神，并相机问“此时，我看到了什么？”学生通过观察图都发现了“妈妈”正在提醒“我”千万不能弄脏祖国的画。
马上结合校园生活，问孩子们应该怎样爱护美丽如画的校园呢？从而深刻反省自己的行为：怎样做才是一个懂事的娃娃？三、注意了工具性和人文性的统一。
在处理“小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汽车往来穿梭，路边开满鲜花，水库好似明镜，山坡点点人家……”这几句描写祖国美好河山的语句时，我把主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的句子进行理解和品读，学生的表现非常棒。
北师小学语文二上第四单元《流动的画》课文解读
课文解读这首儿童诗透过火车窗口，将祖国的山川比喻成一幅流动的画卷。
“我”赏画、爱画，亲近祖国，用实际行动保护祖国的山水。
诗歌共有两节：第一节写“我”透过火车窗口欣赏祖国山川的景色。
这一节用了三个感叹句，表达了“我”和妈妈的心情。
全诗以“呜——火车开啦”开头，点明“我”所处的场所，叹号表达了“我”在火车开动时的激动心情。
接下来妈妈的话是点睛之笔，说明了这“流动的画”是指通过火车车窗这个屏幕欣赏到的祖国美丽的景色，这里的叹号表明了妈妈对画面的赞美。
“啊，真的”既表明了“我”看到画面后由衷的赞叹，又起到了引起下文的作用。
诗歌接下来用六个排比句，描绘了“我”所看到的景物。
因为是从车窗往外看，所以是远景。
弯曲的小河、山腰上如纱的云雾、穿梭的汽车、明镜般的水库、山坡上掩映的人家……随着火车的疾驶连接成一组流动的画卷。
第二节写“我”透过妈妈的表情、眼神意识到要爱护画卷，保护环境。
这一节是诗歌主题的深化，也是“我”由赏画到爱画、护画的情感升华。
当“我”要把橘皮扔出窗外时，用一个破折号表示语气上的延宕，妈妈责备的表情和制止的眼神没有直接写出（不至于破坏诗情画意），而通过一句“哦，妈妈，我知道啦”表现“我”看到妈妈后猛然醒悟到不应该乱扔垃圾，动作感很强。
注意，这里不随便扔垃圾不能局限在爱护环境、保护环境的层面，它是爱祖国的实际行动。
最后一句写出了妈妈对“我”的夸奖，“懂事”指的是不随处抛撒垃圾破坏这样美丽的画卷。
两节诗连贯在一起，叙述了火车上母子对话的情景，其脉络是“祖国美”—“爱祖国”。
叙事与写景相结合，景中蕴情。
课文视角独特，构思新奇，避免了标语口号式的说教。
小学二年级语文上册《流动的画》优秀教学案例
在本案例中，教师关注学生的反思与评价，引导学生总结学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法。多元化的评价方式，有助于全面评估学生的学习成果，关注学生的全面发展。
5.内容与过程并重，提高语文素养
本案例在教学内容与过程中，既注重知识的传授，又关注学生的学习过程。通过朗读、讨论、总结等多种教学手段，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和表达能力。
2.问题导向，培养思维能力
案例中设计了富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学方法，使得学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高他们的思维能力和语文素养。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中注重小组合作，让学生在互动中学习，共同成长。通过小组讨论、分享心得，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了团队协作能力和沟通能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享心得，使他们在互动中学习，共同提高。同时，设计一些小组合作任务，如共同完成一幅描绘自然景观的画作、编写一个小剧本等，让学生在实践中相互学习、相互促进。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要及时关注学生的学习状况，通过课堂提问、作业批改等方式了解学生的掌握程度，为学生提供有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.通过学习课文，引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来美好生活的向往。
4.培养学生的民族自豪感，让他们了解我国丰富的自然景观，增强国家认同感。
三、教学策略
北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案
北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案（通用14篇）北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案篇1一、谈话引出课题。
《流动的画》教案
《流动的画》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《流动的画》教案《流动的画》教案（精选16篇）《流动的画》教案篇1教学目标：1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。
《流动的画》教学纪实与评析
《流动的画》教学纪实与评析介绍《流动的画》是一种流动的绘画形式，也叫流浪画。
这种绘画形式的特点是可以在很多不同的背景和场景下进行创作。
一般情况下，是在流动的车上或者流动的展览馆中进行。
通过这种方式，画家可以将自己的作品展示给更多的人，并且获得更多的感受和反馈。
在本篇文章中，我们将介绍如何进行《流动的画》的教学活动，并对该形式进行一些评析和探讨。
教学纪实在进行《流动的画》教学活动之前，首先需要明确一些目的和规则。
这个活动的主要目的是让学生能够更好地了解流动的艺术形式，并且能够在其中自由创作。
同时，我们也要给学生一些相关的知识，比如流动画家的生活和工作，以及一些绘画、设计的技巧等等。
在进行教学活动时，我们首先要选择一个合适的场地和工具。
一般情况下，我们会选择一个流动的展览馆或者车，同时也需要准备一些绘画、设计的工具，比如颜料、画板、画笔等等。
在学生到达现场后，我们首先会进行一些简单的介绍和讲解。
比如，我们会介绍一些流动画家的作品和生活，让学生能够更好地了解这种艺术形式。
然后，我们会给学生一些绘画、设计的技巧，比如如何运用颜色、形态和线条等等，让学生能够进行更加自由的创作。
在讲解结束后，我们会开始进行实际的绘画活动。
这个过程中，学生可以根据自己的喜好和创意进行创作，同时也可以与其他学生进行交流和分享。
在活动结束后，我们会对学生的作品进行一些简单的评价和反馈。
比如，我们会关注一些画作的造型和颜色等等，帮助学生进一步提高自己的技能和创意。
评析与探讨在上面的教学纪实中，我们介绍了如何进行《流动的画》的教学活动，同时也给出了一些相关的知识和技巧。
在这一部分，我们将更加深入地探讨《流动的画》这种艺术形式，并且进行一些评析和探讨。
首先，我们需要意识到，《流动的画》这种艺术形式具有很强的传达性和互动性。
因为这种画作并不是通过固定的展览场所来展示，而是通过移动的方式来展示。
这种移动可以是车、展览馆或者其他的形式，无论是在城市还是在乡村，都可以展示这种艺术形式。
《流动的画》教学札记
流动的画教学札记引言在本学期的美术课上，我教授了“流动的画”这个主题。
本学期的美术课，我的教学目标是旨在培养学生对艺术的基本认识，提高学生的感性知觉能力和审美能力，同时激发学生的表现欲望，掌握各种艺术技法和表现方式。
其中，“流动的画”是这个学期课程的一个传统艺术形式。
什么是“流动的画”“流动的画”是一种水墨画，以自由、洒脱、虚实相生的艺术风格著称于世。
它起源于五代时期唐末，是几百年来中国绘画发展的重要内容之一。
它既能表现山水、花鸟、人物等传统画题，又能表现抽象的形式、具象的情境和感性的体验，具有很强的艺术表现力和传达情感的能力。
“流动的画”以挥洒、湿敷、浓淡和沉浮为主要表现手法，旨在突破规矩、打破定势、贯彻自由、在涂抹中寻求浑然天成的美感。
其作品有大炎、小焦、小山、半叶等，形式上多为小幅，大小形态不一，色彩鲜艳而清淡，雅致而内敛，有技巧而不量势，有“气韵生动、拙意深长”的艺术特点。
教学目标1.培养学生对“流动的画”这一传统艺术形式的基本认识和了解；2.提高学生的感性知觉能力和审美能力；3.让学生掌握挥洒、湿敷、浓淡、沉浮等水墨画的基本技法；4.激发学生的表现欲望，发挥学生创造力和想象力。
教学过程1.教师简要介绍“流动的画”的概念、历史和代表作品；2.向学生展示“流动的画”的技法和特点，并简要讲解；3.指导学生进行基础实践课：在随机形状纸上掌握画笔重心的感觉，并尝试挥洒，了解其技法要点和方法；4.通过老师示范，引导学生练习湿敷、浓淡、沉浮等技法；5.教师鼓励学生发挥想象力，在课堂上自由完成一幅“流动的画”作品；6.教师组织学生进行作品展览和互评，让学生彼此交流，提供互相启发和提高的机会。
教学反思1.教师需要在课前多准备资料，了解“流动的画”的历史、代表作品、技法和特点，使得教学更加生动、具体；2.在课堂上，教师需要耐心地指导和示范，同时要鼓励学生勇于尝试、发挥想象力；3.对于学生的创作作品，教师应该鼓励学生展示，并提供针对性的指导和帮助，让学生在交流互相启发中得到改进和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元祖国1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．学习查找难检字。
4．学生自主识字19个，学习写字17个。
教学重点：1．感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。
2．学生自主识字19个，学习写字17个。
教学难点：学习查找难检字。
流动的画《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２、引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教案一两课时。
第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
]2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读) [让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。
]四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）【1】、指名读后六句话。
想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？（4）、续写“画中景”。
【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。
）【2】、学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）第二课时一、复习导入1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(开火车读词语)2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。
（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。
）[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。
]三、延伸拓展１．师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2、学生发言3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。
]四、指导书写1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。
）2、给文中的“四会字”口头扩词五、作业设计：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
小河弯弯曲曲山腰飘着白纱汽车往来穿梭（祖国）路边开满鲜花↓水库好似明镜不能弄脏山坡点点人家（热爱、保护）本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。
从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。
本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。
但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。
教案二图片，词卡，多媒体课件一、情境导入，初识课题。
1、同学们，你们出去旅游坐过火车吗？（生：坐过）“呜——”火车鸣笛的声音。
师：听，这是什么声音？（生：火车声）这时出现火车画面。
师：同学们快坐好，我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。
（实际为组织教学。
）2、师：火车开了！同学们快看！（给学生放流动的画面。
）看完后师生共同小结：这真是一幅流动的画。
二、指导书写。
1、这节课我们就一起学习诗歌“流动的画”，（屏幕课题）“流动”是这节课需要学习写的词，请同学们跟老师书空课题。
（“流”字用红笔写。
）读课题，指“流”字问：你怎么记住这个字的？（点拨学生：用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。
）指导：写这个字的时候注意不丢：点。
老师板书。
（学生练习）2、“动”请你观察，怎么才能将字写漂亮？书写动3、请你们观察，怎么写才能将这两个字写漂亮？4、学生书写，学生写字，评价。
（把学生的字展示）5、展示学生作品，然后补充完整过渡：看到课题，你想知道什么？让我们一起走进课文，看看这到底是一幅什么样的画。
三、感知课文，自主识字。
1、打开书20页，读全文，看看和小作者一起看到了什么。
遇见不认识的字，借助课后识字表的拼音争取读正确。
2、谁想读课文？其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。
3、同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
4、男女生分小节读，想一想和作者一起看到了哪些景色？四、朗读课文，识词记字。
（一）1、学生汇报都看到了哪些景色，老师板书简笔画。
我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节？（第一小节）找找你最喜欢的句子读一读，2、想一想你为什么喜欢。
在学生汇报的过程中加深对字词的理解，指导学生朗读，引导学生积累运用词语。
（注：以下顺序并非上课时的顺序，是将处理方式备出，上课时根据学生情况灵活调整。
）*小河弯弯曲曲。
想见过的小河什么样子，再读这句话。
想想还有什么是弯弯曲曲的，你能用这个词说句话吗？*山腰飘着白纱。
A、读词语：山腰，白纱B、请同学把词贴到黑板上，和图对应。
C、“山腰”引导学生贴到山的中部，结合人身体部位“腰”，来理解这个词；用“月字旁”来帮助记这个字。
（根据形声字的特点记字）D、想象：青青的山，绿绿的树，山腰上绕着朵朵白云，美吗？试着读出来。
*汽车往来穿梭。
这句话中你认为哪个字最难记？“梭”——课件演示什么是梭子以及梭子是如何织布的。
（可见突破学生理解的难点。
）联系生活实际：汽车如何在公路上跑，理解往来穿梭。
读出感受。
*路边开满鲜花。
在板书上贴上剪好的花草图，请学生把鲜花这个词语贴上。
请学生判断“鲜”的部首。
（鲜的部首是个难点，学生不易判断，教师该点拨的要点拨。
）（查字典）*水库好似明镜。
出示图，直观感受，问：还可以说“水库好＿明镜。
”（用换词的方法理解好似。
）*山坡点点人家。
人家在哪？学生在图中找，老师顺势贴出：山坡，这个词语。
指导学生看图理解：这几户没，那几户，离得很远。
读出感受。
（必要时，这句老师可以范读。
）3、我们从第一小节的景色描写中，仿佛和小作者在火车上看到的一幅“流动的画”。
（再次点题）你能试着用“流动”说一句话吗？（在理解流动的基础上培养学生积累运用的意识。
）4、请你们带着感情，再读书中对这幅画的描写。
5、这幅流动的画真是太美了！板书：美6、背诵喜欢的诗句，配乐。
7、发散思维：武老师，在暑假去了西藏，乘坐火车沿着青藏铁路驶向拉萨，沿途我也看到了一幅流动的画，你们看……（牦牛山野遍地、梯田层层叠叠、雪山高耸入云、牧民悠闲自得）这流动的画中都有什么？8、这么多写也写不完，怎么办呢？你们从书上找一找，仔细想一想，就可以找到它。
（省略号）9、再来读第一小节，感受祖国大地的美丽。
（同学们读得多投入阿，有的还带有表情，有的还加上动作。
现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。
）（二）1、过渡：小作者看到这么美丽的景色，是怎样想的呢？谁来读读第二小节。
2、大屏幕出示第二小节，指名读，提示学生注意变红的字的读音。
（忽然，扔出，弄脏，脸颊，都是比较容易读不准的，点红让学生注意读音，如果学生又读不正确的，及时指正。
）3、再读读这小节，想：为什么妈妈夸我是个懂事的孩子？（渗透环保意识）4、理解“脸颊”。
5、师：这个小作者如此懂事，所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”——贴词语。