流动的画

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《流动的画》—王爱英

《流动的画》—王爱英
为什么妈妈夸我是个听话的好孩子?
④再次朗读课文
四、开放提问、拓展延伸
1.讨论
2.学习续写
仿照书中的句子,试写。
五、记忆生字、指导书写
①游戏巩固生字
②指导书写
③难写生字的巩固
六、总结全文
1、配乐朗读。
2、自由选择自己喜欢的小节读。
3、结束语
①范读课文
②组织学生说出自己对课文的理解
③引导学生讨论回答提出的重点语句的理解
情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的美丽河山,并且能够以实际行动爱护她的情感。
重点
难点
重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。
教法
选择
合作探究
课型
新授
课前
准备
卡片,奖励图章
课件
是否采用多媒体

教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第1课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
1.同学们,你们喜欢画画吗?为什么喜欢?
2.有一首写画的古诗,还记得吗?这首诗告诉了我们什么?
3.今天老师给同学们也带来了一幅画你们想看吗?“流动”是什么意思?
二、自主识字通读课文
1.课本14页,对照字表运用圈画的方法读课文
2.认字比赛
①自由发言
②背诗《画》
③讨论理解“流动”的意思
①独立识字
②小组内识字比赛
③认读生字词
①思考老师提出的问题
②学生自己小声读课文,抓住课文主要句子③勾画出描写景色的句子

小学二年级语文《流动的画》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《流动的画》原文、教案及教学反思

【导语】流动的画》是北师⼤版教材第三册第四单元中的⼀⾸诗歌。

它是⼀⾸充满了款款深情,⼜蕴藏着浓浓童趣的⼩诗。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂ 呜—— ⽕车开啦! 妈妈说:“快看哪, 窗外有⼀幅流动的画!” 啊,真的! ⼩河弯弯曲曲, ⼭腰飘着⽩纱。

汽车往来穿梭, 路边开满鲜花。

⽔库好似明镜, ⼭坡点点⼈家…… 我连忙打开画板, 边吃橘⼦边画。

正要把橘⽪扔出窗外, 我忽然看见――― “哦,妈妈,我知道啦!” 窗外是祖国的画, 千万不能弄脏它!“ 妈妈听了点头, 微笑浮上脸颊: “祖国的画中, 还有个懂事的娃娃!”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》教案 教材简介: 这⾸⼉歌主要讲"我"坐在⽕车的车窗边看到窗外的风景随着⽕车开动⽽"动"起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际⾏动爱护它的事。

通过学习,培养学⽣热爱祖国的情感。

教学⽬标: 1、理解课⽂内容,培养学⽣热爱祖国的情感。

2、认识12个⽣字,学会9个⽣字。

3、练习有语⽓的朗读课⽂。

⼀、图⽚激趣,谈话导⼊。

1、展⽰:学⽣展⽰课前收集的祖国风光图⽚。

2、谈话:同学们,你们坐过汽车吗?透过车窗你观赏到什么样的景物?这些景物给你什么样的感受?有位⼩朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”,你知道为什么吗?今天咱们就来学习“流动的画”这⼀课。

板书课题,⽣齐读。

⼆、初读诗歌,整体感知。

1、录⾳范读。

2、⽣⾃读,标出⽣字新词。

3、同桌⼀起想办法认识⽣字新词(上下⽂猜字词、看拼⾳认读、听⽼师、同学读等)并齐读。

4、同桌齐读课⽂。

5、师范读,请学⽣认真听,并尝试读。

三、认读新词,⾃学⽣字。

过渡:刚⾬咱们和这⾸诗歌见了⼏⾯,跟着书⾥的⼩朋友洋洋去看"流动的画",洋洋想想考考⼤家,看看你们能不能认出这⾸诗⾥的新词和⽣字,有兴趣接受考验吗? 1、读词语。

北师大版二年级上册语文教案《流动的画》

北师大版二年级上册语文教案《流动的画》

北师大版二年级上册语文教案《流动的画》一、教学目标1.认识“流、动、画”等11个生字,会写“流、动”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受水的流动美。

3.理解课文内容,了解水在不同季节的景象变化,体会作者对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.朗读课文,感受水的流动美。

2.理解课文内容,体会作者对大自然的热爱之情。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句,体会作者的表达技巧。

2.感受水的流动美,培养审美情趣。

四、教学准备1.课文朗读录音2.课文插图3.生字卡片五、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话:同学们,你们见过流动的水吗?谁能用“流动”说一句话?2.齐读课题:今天我们来学习《流动的画》。

二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.指导学生朗读课文,注意语气、节奏。

三、学习课文1.学习第1节a.指导学生朗读,感受水的流动美。

b.理解“流动的画”的意思。

c.学习生字“流、动、画”。

2.学习第2节a.指导学生朗读,感受水的流动美。

b.理解“春天的画”的特点。

c.学习生字“春、绿、叶、开、小、鱼”。

3.学习第3节a.指导学生朗读,感受水的流动美。

b.理解“夏天的画”的特点。

c.学习生字“夏、水、草、长、游、鱼”。

4.学习第4节a.指导学生朗读,感受水的流动美。

b.理解“秋天的画”的特点。

c.学习生字“秋、树、叶、黄、落、小”。

5.学习第5节a.指导学生朗读,感受水的流动美。

b.理解“冬天的画”的特点。

c.学习生字“冬、水、少、鱼、成、群”。

四、巩固生字1.出示生字卡片,让学生读一读,认一认。

2.组织学生进行生字游戏,巩固生字。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。

2.谈话:同学们,上节课我们学习了《流动的画》,谁能说说课文都写了哪些季节的画?二、深入学习课文1.学习第2节至第5节a.请同学们分组朗读,感受水的流动美。

b.理解四季的特点,体会作者的表达技巧。

2.学习第6节a.指导学生朗读,感受水的流动美。

《流动的画》教案

《流动的画》教案

《流动的画》教案教案:《流动的画》教学目标:1. 学生能够了解什么是水墨画。

2. 学生能够体验水墨画的创作过程并表达个人感受。

3. 学生能够欣赏和评价水墨画作品。

教学准备:1. 水墨画的图片和样品。

2. 画笔、墨汁、宣纸等绘画工具。

3. 《流动的画》的简单故事或相关的儿童绘本。

教学过程:引入活动:1. 通过呈现水墨画的图片,引起学生的兴趣和好奇心。

提问:“你们见过或了解过水墨画吗?水墨画有什么特点?”鼓励学生发表自己的看法和想法。

讲解水墨画:2. 简单介绍水墨画的背景和特点。

解释水墨画是一种以水、墨和纸为材料的中国传统绘画艺术。

它强调墨色的变化和笔法的流畅,追求意境的表现。

阅读故事:3. 读一段关于水墨画的故事(或相关的儿童绘本),例如《流动的画》。

通过故事的阅读,加深学生对水墨画的理解。

示范水墨画:4. 分发绘画工具,示范如何使用水墨进行简单的绘画。

解释技巧和要点,如如何掌握墨汁的淡重程度、如何运用不同的画笔来表现细节等。

学生实践:5. 让学生自由地使用绘画工具进行水墨画的创作。

他们可以选择复制一幅水墨画作品,也可以根据自己的想象进行创作。

展示和评价:6. 学生完成绘画后,安排时间让他们展示自己的作品并互相评价。

鼓励学生积极表达自己对他人作品的观点和建议。

总结和反思:7. 结束活动前,与学生一起回顾整个绘画过程,总结学到的知识和技巧。

鼓励学生分享自己在此过程中的收获和感受。

拓展活动:8. 鼓励有兴趣的学生继续探索水墨画的创作。

提供更多的绘画工具和参考资料,引导他们尝试更复杂和高级的水墨画技法。

结束语:通过本节课的学习,学生将对水墨画的特点和创作过程有一定的了解,并能够通过实践来体验和表达自己的创意和感受。

同时,通过互相欣赏和评价,培养学生的艺术鉴赏能力。

希望学生们能够对水墨画产生浓厚的兴趣,并通过持续的实践不断提高自己的绘画技巧。

继续写相关内容:9. 深入了解水墨画的历史与特点。

让学生了解更多关于水墨画的历史背景和特点。

二年级语文上册第四单元第1课流动的画第1课时课件北师大版

二年级语文上册第四单元第1课流动的画第1课时课件北师大版
山腰:山脚和山顶之间大约一半的地方。 造句:山腰上有很多桃树。
穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。 造句:大街上人来人往,穿梭不止。
画板:绘画用的板子,画画儿时画纸钉在上面。 造句:星期天,我背着画板去公园写生。
忽然:突然。 造句:一辆汽车忽然冲了出来。
微笑:不显著的笑容。 造句:我最喜欢老师的微笑。
2019/8/27
最新中小学教学课件
27
大家都知道,水可以流动,空气可以流 动,可是,画怎么会流动呢?原来,作者正 坐在列车上,欣赏着这幅大自然的画卷,随 着列车的飞驰,画自然也就动了起来,难怪 作者说是“流动的画”你也想欣赏这幅流动 的画吗?那就随同.作者一起,到课文中去 看一看吧!
1 流动的画
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识14个生字;会写6个生字(重点);掌握多音字 “哪”;积累“流动、穿梭、忽然”等词语。
rēng

书写指导
左窄右宽,右边总共是 两笔。
nòng

书写指导
下边横最长,左下是一 个竖撇。
我会认
wū lɑ fú yāo shā
呜啦幅腰纱
sì hū ò wēi fú
似忽哦微浮
易读错字

一幅

好似
shā
白纱
多音字
sì (似乎) 似
shì(似的)
理解词语
流动:(液体或气体)移动。本课指火车前进,窗外的景物 移动。 造句:春天到了,溪水开始流动。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网

《流动的画》

《流动的画》

对未来学习和发展的建议和展望
建议
对于想要学习和研究流动的画的读者,我们建议首先要多看、多学、多实践。多看优秀的流动的画作品,学习其 表现手法和技巧,并尝试自己实践创作。此外,还可以阅读相关理论书籍和研究论文,深入了解流动的画的艺术 特点和历史背景。
展望
未来,随着艺术的发展和技术的进步,流动的画将会继续发展和创新。我们期待看到更多的艺术家探索和应用流 动的画的艺术形式,创造出更加独特和富有表现力的作品。同时,也希望通过本文的介绍和推广,让更多的人了 解、欣赏和关注流动的画这一艺术形式。
优势
吸引观众:流动的画可以吸引观众的注意力,并且能够通过视觉效果和 声音来增强观影体验。
信息传达:流动的画可以快速传达信息,尤其是需要解释复杂的概念或 过程时。
02
CATALOGUE
流动的画的制作方法和技术
选择合适的画材和工具
油画颜料
画布
油画颜料具有较好的覆盖力和调色性,适 合用于制作流动的画效果。选择质量好的 品牌,如温莎牛顿、马利等。
学习基本的油画技法
熟悉基本的油画技法,如刷涂、点彩、刮刀等。可以在实践中不断尝试和探索 。
掌握流动的画的特殊技巧
利用颜料的流动性
流动的画的特点是利用颜料的流动性来表现画面中的动感和 纹理。可以尝试在画布上涂抹大量颜料,然后使用刮刀或细 毛笔引导颜料的流动方向,形成独特的纹理效果。控制颜料的干燥速度通过绘传递信息和思考主题和内容
流动的画可以通过主题和内容传递信息和思 考。例如,通过描绘历史事件或人物形象, 可以传递历史信息和思考历史问题;通过描 绘社会现象或生活场景,则可以传递社会信 息和思考社会问题。
观众反应
流动的画的观众反应也是传递信息和思考的 重要方面。观众可以通过对流动的画的欣赏 和理解,产生共鸣和思考,从而获得相应的 信息和启示。

二年级语文上册 第四单元 第1课 流动的画(第2课时)优秀PPT课件 北师大版

二年级语文上册 第四单元 第1课 流动的画(第2课时)优秀PPT课件 北师大版
➢ 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练” 。
一 劫 财 劫 色 也轮 不上你 吧! 拿到数学试卷的时候,杨蕊敏恨不得一 口吞了 它。宁 亚使劲 把脑袋 往她这 边凑, 她哗啦 地把卷 子塞进 书包, 转身就 出了教 室。
宁亚喊她,蕊敏,你去哪?她头也不抬 地回, 去死。 因为心里憋闷,杨蕊敏决定去护城河边 溜达。 她总觉 得数学 成绩不 好跟她 小时候 摔破过 脑袋有 关,要 不就是 自己资 质太差 。转来 转去, 才发现 后面有 个人跟 着。杨 蕊敏心 下一惊 ,想八 成是遇 上劫匪 了吧? 怎么办 ,这僻 静的地 方,真 是叫天 天不应 叫地地 不灵。
蕊敏在街上看见叶小天,会跟了过去。 也不打 招呼, 只是不 远不近 地跟着 ,看着 那背影 心里涩 涩的。
三 怎 么 就 变成 左撇子 了
是蕊敏在看蜡笔小新时,叶小天来敲的 门。她 开门的 时候吓 了一跳 ,看了 一眼又 “咚” 的一声 把门关 上了。 心蹦蹦 跳,然 后冲进 洗手间 理理头 发,再 去开门 。 叶小天非常严肃地说,杨蕊敏同学你太 伤人自 尊了吧 ,上次 当我是 匪徒, 这次又 当我是 小偷了 吗?我 不过是 你妈妈 请来给 你补习 数学的 老师。 忘记告 诉你, 小时候 我们住 在一个 院子里 ,不过 你太小 ,估计 忘记了 。
二 暗 恋 会 导致 的奇怪 行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天 里,蕊 敏都拖 着亚宁 一起去 护城河 边溜达 。她知 道自己 是想遇 上他, 一想到 这里, 她的心 就慌成 一团, 堵得很 。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声 地宣布 ,蕊敏 ,我暗 恋了! 我暗恋 播音室 的广播 员,他 的声音 像糖。 那姿态 ,好像 暗恋是 一件漂 亮的新 衣裳, 拿出来 炫耀一 下。

小学二年级语文教案 流动的画教学后记9篇

小学二年级语文教案 流动的画教学后记9篇

小学二年级语文教案流动的画教学后记9篇流动的画教学后记 1《流动的画》是一首诗歌。

初次接触这篇文章,觉得诗歌写得很美,人文性很强,课文的插图也很美丽,学生一定对这首诗歌很感兴趣。

可是,教材的挂图迟迟未来,怎么办呢?为了激发学生的学习兴趣,备课时,我准备用自己极不熟练的简笔画展示插图上的景物,创设情境,进行说话练习。

第一节就是语文课。

我满怀信心地走进教室,兴奋地说:“孩子们,我们的祖国美丽如画,坐在火车上观察祖国大地,‘画’动起来会更加美丽,今天我们就一起去欣赏一幅美丽的画。

请同学们打开语文课本第14页,先仔细观察,然后读一读课文的第一节,说说都看到了什么景物?”随着教学导入,学生们悄然无声地翻开语文书,认真观察起来。

两分钟过后,一只只可爱的小手争先恐后地举了起来。

我迫不及待地拿出事先准备的彩色粉笔,将要展示心中早已酝酿的简笔画。

“我看见了许多房子。

”学生说着,我在黑板上画出了一栋极普通的房子。

没想到我的画笔刚落,平时思维敏捷的谢一睿就举起了手:“周老师,我有问题。

”莫非她又想将我一军?但我还是连忙把发言权交给了她。

“有什么问题,请说。

”“周老师,既然你说是美丽的画,那为什么不把最美的房子画下来?”果然不出我所料,唉,细细想来,她说的也不无道理,不如看看她会怎样画。

于是,我又把“球”踢给了她:“你的想法很好,你能把心中最美丽的房子画出来吗?”谢一睿兴奋地接过我手中的粉笔,跑到黑板前,很认真地画了起来。

画果然很出色:高高的楼房有好几层,屋顶是黄色的、半球体状,在楼房的周围还有观光电梯呢!没有我的提示,学生的想象力竟也如此丰富,不如就让他们自己画吧。

“同学们,谢一睿真有想象力,我相信大家也能行,下面我想请愿意展示自己绘画才能和想象力的同学到黑板上来画一画你看到的或想到的景物。

”一下子,十几个同学接二连三地拥上讲台。

五分钟过去了,小朋友们有的画了阡陌纵横的立交桥,有的画的是连绵起伏的山峦,有的画的是弯弯曲曲的小河、你来我往的渔船,还有的画的是千姿百态的汽车……虽然整幅画面极不和谐,但可以看出每一个景物都是孩子们大胆想象和精心绘制的结果。

小学二年级语文《流动的画》精品教案

小学二年级语文《流动的画》精品教案

小学二年级语文《流动的画》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的秋天》中的《流动的画》。

详细内容包括:课文阅读与理解,生字词的学习,朗读与表达,以及秋天的自然景观欣赏。

二、教学目标1. 理解课文内容,感受大自然的美丽和变化。

2. 掌握生字词,提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 培养学生的朗读表达能力,激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:对课文内容的深入理解,生字词的正确书写与运用。

教学重点:培养学生对大自然美的感知能力,提高朗读表达能力。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示秋天的图片,让学生观察并描述秋天的景色,引出课文主题。

2. 课文阅读:学生自读课文,教师指导并解答疑惑。

3. 生字词学习:讲解生字词,让学生在课本上标注,并组词造句。

4. 例题讲解:选取课文中的一段描述,分析其表达方式,进行仿写练习。

5. 随堂练习:让学生选择一个秋天的景色,用新学的词汇进行描述。

6. 朗读与表达:学生分组朗读课文,每组选出代表进行朗读展示,其他学生评价。

六、板书设计1. 课文《流动的画》2. 生字词列表3. 课文结构分析4. 朗读表达技巧提示七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的秋天”为主题,写一篇小短文。

答案示例:秋天来了,树叶变成了金黄色的画,河水像一条流动的丝带,美丽极了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对课文内容的理解程度,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察秋天的景色,收集秋天的物品,进行创意写作或绘画,激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 朗读与表达能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择:结合课文内容,挑选出具有代表性的生字词,涵盖形近字、多音字等。

北师大版语文第三册《流动的画》PPT课件3PPT、优质教学课件

北师大版语文第三册《流动的画》PPT课件3PPT、优质教学课件
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌,读出各节的真情实感。(对学生把握不准的地方, 可以 引导学生反复朗读,或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情)
对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌,体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备:多媒体课件。 教学过程
回顾课文,自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象? 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话 来概括 。 出示选题,选择习作 课件出示: 习作一:《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经 过写 具体,要写出小伙伴的特点。
2、交流体会含义深刻的句子。 ( 1)学生读教材中的内容,谈理解。 师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ?
2学生找句子,交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法: 联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。…… 师 :希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。 日积月累
第一课时 口语交际 谈话导入,明确目的 1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新 朋友, 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题:留在心里的印象。 联系实际,全班交流 1、指名回答:

小学二年级语文《流动的画》教案

小学二年级语文《流动的画》教案

小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的祖国》中的《流动的画》一文。

详细内容包括:文章阅读、新词学习、句子理解、课文朗读和感悟。

二、教学目标1. 知识目标:学生能正确朗读课文,掌握生字词,理解课文大意。

2. 能力目标:培养学生对自然景观的观察能力和表达能力。

3. 情感目标:激发学生对大自然和美好生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:对课文内容的深入理解和感悟。

教学重点:生字词的学习、课文朗读和自然景观的观察表达。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的山水画,引导学生观察并描述画中的景象,引出课题《流动的画》。

2. 新课导入:让学生自读课文,同时老师多媒体展示课文内容,帮助学生理解。

3. 生字词学习:讲解生字词,让学生朗读并组词。

4. 课文解析:分段讲解课文,引导学生理解课文内容,感悟自然景观的美丽。

5. 课文朗读:学生分角色朗读课文,注意停顿、语气、情感的表达。

6. 实践活动:让学生观察窗外的景色,尝试用课文中的句子描述,进行课堂分享。

7. 随堂练习:根据课文内容,设计填空、连线等练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《流动的画》2. 生字词:山、水、画、流动等。

3. 课文大意:描绘了一幅美丽的山水画,展现了大自然的神奇魅力。

七、作业设计1. 作业题目:请用课文中的句子,描述一下你最喜欢的自然景观。

2. 答案示例:我最喜欢春天的樱花。

樱花像一朵朵粉色的云朵,挂满了枝头,微风吹过,它们在空中翩翩起舞。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景观,培养了他们的观察力和表达能力。

课后,教师应关注学生对课文内容的消化吸收,对学生的作业进行及时批改和反馈。

拓展延伸方面,可以让学生课后收集其他描绘自然景观的诗句或文章,进行分享和交流,提高学生对语文学习的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点:对课文内容的深入理解和感悟。

小学二年级语文《流动的画》教案

小学二年级语文《流动的画》教案

小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《流动的画》,主要内容是让同学们了解和欣赏流动的风景画,通过观察和描绘,培养学生的审美能力和观察力。

二、教学目标1. 让学生了解流动的风景画的特点,学会欣赏和描述。

2. 培养学生的观察力,提高学生的表达能力。

3. 激发学生的创造力和想象力,培养学生的艺术素养。

三、教学难点与重点重点:让学生学会欣赏和描述流动的风景画。

难点:如何引导学生观察和描绘流动的风景画,激发学生的创造力和想象力。

四、教具与学具准备教具:PPT、画册、彩笔、画纸等。

学具:学生自带画册、彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 引入:教师通过展示PPT,展示流动的风景画,引导学生观察和欣赏,引发学生的兴趣。

2. 讲解:教师通过讲解,让学生了解流动的风景画的特点,如动态的元素、色彩的变化等。

3. 示范:教师通过示范,教给学生如何描绘流动的风景画,如观察、描绘、修改等步骤。

4. 练习:学生根据教师的示范和讲解,自己动手描绘流动的风景画,教师巡回指导。

5. 展示:学生将自己的作品展示给大家,大家共同欣赏和评价。

六、板书设计板书设计如下:流动的风景画动态的元素色彩的变化七、作业设计1. 请学生根据自己的作品,写一段描述流动的风景画的文字。

答案:我的作品是一幅流动的风景画,画中有蓝天、白云、小鸟、小花等元素,它们在画中动来动去,非常有趣。

2. 请学生思考,如何将流动的风景画应用到生活中,比如设计一款流动的风景画服装。

答案:我可以设计一款流动的风景画服装,将画中的元素如小花、小鸟等绣在服装上,让服装在行走中展现流动的风景画的效果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,学生对流动的风景画有了更深入的了解,并能用自己的语言描述和描绘。

但在教学过程中,我发现部分学生对观察和描绘流动的风景画还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸:可以让学生尝试自己创作一幅流动的风景画,并将其应用到生活中,比如设计一款流动的风景画服装或家居用品等。

小学二年级语文上册《流动的画》优秀教学案例

小学二年级语文上册《流动的画》优秀教学案例
4.反思与评价,关注学生全面发展
在本案例中,教师关注学生的反思与评价,引导学生总结学习过程中的优点和不足,不断调整学习方法。多元化的评价方式,有助于全面评估学生的学习成果,关注学生的全面发展。
5.内容与过程并重,提高语文素养
本案例在教学内容与过程中,既注重知识的传授,又关注学生的学习过程。通过朗读、讨论、总结等多种教学手段,提高学生的语文素养,培养他们的审美情趣和表达能力。
2.问题导向,培养思维能力
案例中设计了富有启发性的问题,引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学方法,使得学生在解决问题的过程中,深入理解课文内容,提高他们的思维能力和语文素养。
3.小组合作,提升团队协作能力
案例中注重小组合作,让学生在互动中学习,共同成长。通过小组讨论、分享心得,学生不仅加深了对课文内容的理解,还提高了团队协作能力和沟通能力。
(三)小组合作
小组合作是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。在教学过程中,我将组织学生进行小组讨论、分享心得,使他们在互动中学习,共同提高。同时,设计一些小组合作任务,如共同完成一幅描绘自然景观的画作、编写一个小剧本等,让学生在实践中相互学习、相互促进。
(四)反思与评价
1.在教学过程中,教师要及时关注学生的学习状况,通过课堂提问、作业批改等方式了解学生的掌握程度,为学生提供有针对性的指导。
(三)情感态度与价值观
1.感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.通过学习课文,引导学生关注生活中的美好事物,学会珍惜和感恩。
3.培养学生积极向上的心态,激发他们对未来美好生活的向往。
4.培养学生的民族自豪感,让他们了解我国丰富的自然景观,增强国家认同感。
三、教学策略

《流动的画》教案

《流动的画》教案

《流动的画》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《流动的画》教案

《流动的画》教案

《流动的画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《绘画的创意与实践》第三节“流动的画”。

教学内容主要包括流体画的起源、特点、制作技巧,以及流体画在实际创作中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解流体画的起源、特点,掌握流体画的制作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力,激发学生对绘画艺术的热爱。

3. 通过实践,使学生能够独立完成一幅流体画作品,提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点教学难点:流体画的制作技巧,如何引导学生观察、发现生活中的流体现象。

教学重点:流体画的特点、制作方法以及在实际创作中的应用。

四、教具与学具准备教具:课件、示范用流体颜料、画纸、画布、调色板、画笔等。

学具:流体颜料、画纸、画布、调色板、画笔、水杯等。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组流体画作品,引导学生观察、欣赏,提出问题:“你们知道这些画是如何创作出来的吗?”引出本节课的主题。

2. 知识讲解(1)介绍流体画的起源、特点。

(2)讲解流体画的制作技巧,如颜料的调配、画布的倾斜角度等。

3. 示范讲解进行现场示范,展示流体画的制作过程,并讲解注意事项。

4. 学生实践学生按照教师的要求,分组进行实践操作,创作流体画作品。

5. 现场指导教师巡回指导,解答学生在实践过程中遇到的问题。

6. 作品展示与评价引导学生思考流体画在其他领域的应用,如服装设计、家居装饰等。

六、板书设计1. 流体画的起源、特点2. 流体画的制作技巧3. 流体画在实际创作中的应用七、作业设计1. 作业题目:以“流动的风景”为主题,创作一幅流体画作品。

2. 答案要点:作品需体现流体画的特点,画面布局合理,色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后尝试将流体画应用于其他领域,如手工艺品、服饰设计等,提高学生的实践能力和创新能力。

重点和难点解析1. 流体画的制作技巧2. 引导学生观察、发现生活中的流体现象3. 学生实践过程中的指导4. 作品展示与评价5. 作业设计一、流体画的制作技巧1. 颜料的调配:根据创作需求,选择合适的颜色进行调配。

《流动的画》教案

《流动的画》教案

《流动的画》教案教案:《流动的画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。

本节课主要让学生学习如何用画笔捕捉生活中的动态场景,通过观察、分析、实践,培养学生对生活的观察能力和绘画能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。

2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:掌握绘画动态场景的基本技巧,培养观察能力和表现能力。

难点:如何将动态场景画得生动有趣,富有创意。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入:教师通过展示一组动态场景的图片,引导学生关注生活中的动态场景,激发学生的学习兴趣。

2. 基本技巧讲解:教师讲解绘画动态场景的基本技巧,如构图、线条、色彩等。

3. 观察与分析:学生分组观察生活中的动态场景,分析动态场景的构图、线条、色彩等要素。

4. 实践与指导:学生分组进行动态场景的绘画实践,教师巡回指导,解答学生疑问。

六、板书设计板书内容:绘画动态场景的基本技巧构图线条色彩七、作业设计1. 作业题目:以“校园生活”为主题,绘制一幅动态场景画。

2. 作业要求:运用所学的基本技巧,表现校园生活中的动态场景,富有创意。

3. 作业答案:略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:学生可以在家中观察生活中的动态场景,进行绘画实践,提高绘画能力。

教师可以组织课后展览,展示学生的作品,提高学生的自信心和成就感。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自人教版小学美术教材三年级上册第五课《流动的画》。

此部分内容需要重点关注的是对动态场景的定义,以及如何引导学生观察和分析生活中的动态场景,通过实践和例题讲解,让学生掌握绘画动态场景的基本技巧。

二、教学目标细节1. 让学生了解和掌握绘画动态场景的基本技巧。

需要关注的是如何让学生真正理解并掌握这些技巧,而不是仅仅是记住它们的名称。

2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。

《流动的画》阅读理解教学教案

《流动的画》阅读理解教学教案

《流动的画》是一篇经典的文学作品,它以其独特的艺术风格和魅力,已经成为了许多教师在教学中不可或缺的素材。

本文将为大家介绍一份关于《流动的画》的阅读理解精品教学教案,该教案是经过反复思考和实践调整的,具有较高的实用价值。

一、教学目标1.通过阅读了解小说的文学价值及其对人生的启示;2.培养学生分析和把握文本的能力,推导小说中涵义;3.提高学生的阅读能力和文学素养。

二、教学内容本教案中的内容主要为小说《流动的画》的阅读和分析,其中包括:1.小说的简介及作者简介;2.小说章节摘录及分析;3.小说中的主题和意义;4.阅读体验及个人感悟。

三、教学重难点1.主题和意义的把握;2.对词汇和句子的理解和运用;3.文字魅力和作者的独特艺术风格。

四、教学方法1.导入:通过图片、音乐或视频等方式导入小说内容,引发学生的阅读兴趣;2.解读:老师讲解小说章节的难点和需要注意的地方,解释其中的难词以及引导学生对其中的隐含意义进行分析;3.合作学习:以小组活动为主,让学生相互学习和交流,梳理自己的阅读思路并向他人解释自己的理解;4.阅读体验:让学生写下自己在阅读过程中的体验和感悟,鼓励他们在书上标记和写注释;5.互动分享:鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和感悟,从而促进同学之间的交流和观点的碰撞。

五、教学反思本教案的最终目的是为了让学生能够真正理解小说《流动的画》中所蕴含的深刻主题和意义。

在教学过程中,我们应该注重以下几个方面的反思和调整:1.学生需要培养正确的阅读习惯,并从阅读中获取有价值的经验和启示;2.教师要在教学中注重学生的个性差异和特点,让他们能够有自己的阅读思路和方式;3.教学活动要注重课堂互动和学生参与度的提高,让学生在教学过程中得到积极体验;4.教师需要时刻关注学生的反馈和情绪变化,随时调整教学方法和策略;5.教学过程中要不断地探索和创新,尝试新的教学方式和方法,以适应学生需求和要求。

教师需要在教学过程中充分发挥自己的专业素养和控制能力,以实现教育目标。

《流动的画》说课、反思

《流动的画》说课、反思

#《流动的画》说课、反思
##一、说课
1.1 课程目标
本节课主要目的是让学生通过欣赏油画《流动的画》,了解油画的历史和特点,并提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力,培养学生对油画的兴趣和爱好。

1.2 教学内容及时间安排
1.油画的起源和发展(10分钟)
2.《流动的画》的艺术特点(30分钟)
3.油画作品鉴赏(40分钟)
4.学生自由绘制油画(40分钟)
1.3 教学方法
本节课主要采用讲授与互动相结合的方式,引导学生积极参与和思考,提高学生的艺术鉴赏和创造能力。

二、反思
本节课总体来说,教学效果还是比较理想的,但也存在一些问题需要改进。

2.1 教学优点
1.借助《流动的画》这一知名作品,提高学生对油画的兴趣和热爱程度;
2.教师对艺术史和油画的专业知识掌握较为深入,能够让学生有深入了解油画的机会;
3.通过学生自由绘制油画这一环节,激发了学生的创造力和动手能力。

2.2 教学不足
1.时间分配不够合理,油画作品鉴赏的时间略显紧凑,而自由绘制环节的时间较长,在下一次教学中可以适当调整;
2.学生的坐姿不够正规,教师需要时常提醒学生保持良好的姿势,减少视力问题的发生;
3.学生的油画绘制水平有限,教师需要在授课的基础上加强对学生的辅导和指导。

总之,只有适当调整教学方法,加强对学生的指导和关注,才能使教学效果更加理想。

北师小学语文二上第四单元《流动的画》课文解读

北师小学语文二上第四单元《流动的画》课文解读

课文解读这首儿童诗透过火车窗口,将祖国的山川比喻成一幅流动的画卷。

“我”赏画、爱画,亲近祖国,用实际行动保护祖国的山水。

诗歌共有两节:第一节写“我”透过火车窗口欣赏祖国山川的景色。

这一节用了三个感叹句,表达了“我”和妈妈的心情。

全诗以“呜——火车开啦”开头,点明“我”所处的场所,叹号表达了“我”在火车开动时的激动心情。

接下来妈妈的话是点睛之笔,说明了这“流动的画”是指通过火车车窗这个屏幕欣赏到的祖国美丽的景色,这里的叹号表明了妈妈对画面的赞美。

“啊,真的”既表明了“我”看到画面后由衷的赞叹,又起到了引起下文的作用。

诗歌接下来用六个排比句,描绘了“我”所看到的景物。

因为是从车窗往外看,所以是远景。

弯曲的小河、山腰上如纱的云雾、穿梭的汽车、明镜般的水库、山坡上掩映的人家……随着火车的疾驶连接成一组流动的画卷。

第二节写“我”透过妈妈的表情、眼神意识到要爱护画卷,保护环境。

这一节是诗歌主题的深化,也是“我”由赏画到爱画、护画的情感升华。

当“我”要把橘皮扔出窗外时,用一个破折号表示语气上的延宕,妈妈责备的表情和制止的眼神没有直接写出(不至于破坏诗情画意),而通过一句“哦,妈妈,我知道啦”表现“我”看到妈妈后猛然醒悟到不应该乱扔垃圾,动作感很强。

注意,这里不随便扔垃圾不能局限在爱护环境、保护环境的层面,它是爱祖国的实际行动。

最后一句写出了妈妈对“我”的夸奖,“懂事”指的是不随处抛撒垃圾破坏这样美丽的画卷。

两节诗连贯在一起,叙述了火车上母子对话的情景,其脉络是“祖国美”—“爱祖国”。

叙事与写景相结合,景中蕴情。

课文视角独特,构思新奇,避免了标语口号式的说教。

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流动的画
教学目标:
1.朗读课文,初识生字。

2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

3.培养学生热爱祖国的美丽河山,并且能够以实际行动爱护她的情感。

教学重难点:
认读生字,通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,培养学生热爱祖国的情感。

教学用具:
多媒体课件
教学时间:
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师又给同学带来了一个谜语,我们一块来看看吧!不上天,不下海,两根铁轨脚下踩,钻山洞,过桥梁,轰隆轰隆跑得快。

谁知道是什么啊?
生:火车
师:你们真聪明!那你们都坐过火车吗?在火车上你们都看见过什么啊?现在有一辆火车缓缓的向我们使来了,听!老师想乘着火车去欣赏一幅流动的画,你们想和我一块去吗?
生:想
师:那就赶紧上车吧?让我们一块乘着火车走进这片美丽的文章---流动的画。

伸出你的小手和老师一块板书课题,齐读课题----流动的画。

二、初读课文,学习生字。

1.初读课文。

师:你们想不想美美的读读课文呢?那就请同学们轻轻地把书打开到第20页,请同学们边读边圈出生字,开始读吧!
生:自读文。

2.小组学习生字。

师:课文读完了吗?那文中的生字都找到了吗?你们都认识吗?现在就请同桌之间互相考一考这些字吧,如果遇到你不认识的字就用你熟悉的方法解决它,开始吧!
3.学习字词。

师:看的出我们的同学读得都非常的认真,现在老师要考考你们了。

那今天我们是乘着火车去欣赏这幅流动的画,那我们就以开火车的形式来读吧,那小火
车从谁开呢,好从你开始!
谁有信心再来读读这些字来领读一下。

生字我们学会了,那文中也有很多词语宝宝,快来看看,这回从你开始。

三、读中感悟,想象画面。

1.再读文。

师:现在生字词我们都学会了,再来读读文章是不是就更容易了。

(指名读文)
生:读文
师:课文读完了,那我们先来欣赏课文的这一部分,让我们乘着火车,和文中的小朋友一块来欣赏窗外的景色吧!
同学们听“呜,火车开了”你们的心情是什么样子的啊?
生:开心的,高兴的,快乐的……
师:火车开了,我们的心情是快乐的,高兴的,甚至还有些兴奋,你能读出这种感受吗?谁来试一试。

(多找生读)
生:呜,火车开了
师:妈妈说----快看呢,窗外有一副流动的画。

注意后面是感叹号怎么读?谁来试试。

是啊,文中的小朋友也看到了并激动的说“啊,真的”。

生:啊,真的。

师:我觉得还不够激动,再来试试。

生:啊,真的
师:谁愿意再来读读这部分,其他同学思考文中的我和妈妈坐在火车上都看到了哪些景物?(生自由汇报)(板书:小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家)生:小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家。

师:课文中是怎样描写这些景物的?谁来读一读?
生:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭,路边开满鲜花。

水库好似明镜,山坡点点人家……
师:谁能读得比她还要美呢?
师:文中的景色美不美,你们想不想看看这些美丽的景色呢,我们一块看看吧(放图片,每放一张图片,分析理解内容,再找生来读文中对应的句子,多找生读)
师:看到这么美丽的风景,你的心情怎么样?
生:高兴/很快乐/很吃惊……
师:真好,谁能带着这种心情再来读一读呢?加上表情再来读读?谁能加上动作把这一小节再来读读,那就一块试试吧。

(师生同读)
师:这么美丽的景色你们想想再去看看啊,那就请同学们闭上眼睛伴随着音乐想象一下你看到了哪些景色?(小河----,山腰上---,汽车---,路边----,水库-----,山坡-----。

)请同学们再往窗外看看,你还看到了哪些景色呢?好,睁开眼睛。

除了这些美丽的画面,还可能看到什么?
生:还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞……
师:你们的想象力真丰富啊!说的真好!面对这么美丽的风景,你想不想把他留下来啊?你们想怎么把它留住呢?
生:画下了,照下来,背下来……
师:文中的小朋友也想把美景留住,他是怎么做的呢?谁来读一读这部分?文中的小朋友是怎么留住的啊?
生:画下了。

师:文中的“我”边吃橘子边画,正要把橘皮扔出窗外,我扔了吗?为什么没扔?文中“我忽然看见”,“我”看见了什么啊?
生:看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画|妈妈的眼神……
师:那我说了什么呢?
生:“哦,妈妈,我知道了,窗外是祖国的画,千万不能弄脏它。


师:是啊,窗外景色这么美,谁也不能弄脏它。

(板书--不能弄脏它)谁再来读读“我”说的话?读得多诚恳啊!妈妈听“我”的话怎么样?
生:“妈妈听了点头,微笑浮上脸颊”
师:妈妈说了什么啊?
生:“祖国的画中还有个懂事的娃娃”
师:谁能试着分角色读读这段呢?
师:妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃?
生:我保护了环境,保护了祖国……
师:是啊,我们的祖国这么美丽,我们应该保护她。

其实我们祖国美丽的景色还有很多很多,我国不仅有雄伟壮丽的万里长城,金碧辉煌的故宫,风景秀丽的颐和园,气势恢弘的泰山,有“山水甲天下”的桂林,景色迷人的张家界,“飞流直下的黄果树瀑布---等等很多很多美丽的景色,现在跟着老师一起去欣赏欣赏。

(视频)
多美的景色啊!但现在也存在一些让我们感到痛心的地方(污染的图片),面对这样的环境你喜欢吗?你想对破坏环境的人们说些什么呢?小组讨论。

生:自由汇报。

同学们,今天我们一块乘着火车去看了一副流动的画,祖国的山山水水是如此美丽,文中的小朋友的心灵也是那么美,让我们也做一个懂事的娃娃,用实际行动保护我们的祖国吧!
板书设计:
流动的画
教师公开课
《流动的画》教学设计
学校:九年一贯制学校小学部
姓名:郑琳琳。

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