二年级语文(上)四五单元五环教学法教案
五环四步教学模式————语文
五环四步教学模式————语文一、导入环节导入环节是教师引入新知识的阶段，旨在激发学生的学习兴趣，创设学习的氛围。
教师可以通过提问、故事、图片、实物或短视频等方式导入话题，让学生产生学习的需求。
导入环节的目标是激发学生的好奇心、思维过程和学习动机。
操作步骤：1.介绍本节课的主题，并引起学生的兴趣。
2.通过提问、故事或图片等方式，激发学生的思考和预备知识，引入新的学习内容。
3.创设良好的教学环境，培养学生的学习兴趣和好奇心。
二、自学环节自学环节是指学生在教师指导下，独立进行学习和掌握知识的过程。
教师在这一环节要提供适当的学习材料和指导，让学生通过自主学习来获取知识。
自学环节的目标是培养学生的自主学习能力和信息获取能力。
操作步骤：1.指导学生阅读教材或课本，并引导学生思考和理解文本内容。
2.给学生提供一定数量的自学题，让学生自主学习和解决问题。
3.教师在学生自学的过程中及时给予指导和帮助，解答学生的问题。
三、合作探究环节合作探究环节是指学生在小组中进行合作学习和探究，通过合作交流来加深对知识的理解和应用。
在这一环节，学生可以通过小组活动或讨论来深化对知识的理解，并培养学生的团队合作精神和表达能力。
操作步骤：1.将学生分组，每个小组由三至五名学生组成。
2.设计一些有针对性的合作任务，要求学生在小组中讨论和解决问题。
3.学生在小组中进行讨论和合作探究，通过交流来加深对知识的理解和应用。
4.教师在合作探究过程中进行引导和指导，及时给予学生反馈和评价。
四、展示分享环节展示分享环节是指学生在小组或全班范围内，向他人展示所学到的知识和成果。
这一环节可以通过学生演讲、展示作品、小组展示或小组竞赛等形式进行，以提高学生的表达能力和自信心。
操作步骤：1.学生用自己的方式向其他同学展示所学到的知识和成果。
2.学生可以通过演讲、展示作品、小组展示或小组竞赛等形式进行展示分享。
3.教师和同学们对展示的内容进行评价和讨论，提出建议和改进意见。
二年级语文(上)四五单元五环教学法教案
1、学生自由读课文,画出生字词。
2、检查自读效果。
(1)指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。
(3)交流初读感受,解决次要问题。读完课文后,你知道些什么?
通读归纳、整理,形成如下认识:
弄清故事---我要的是“葫芦”让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗？
在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。
e小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。小朋友你们明白吗？
精读—感言课文—落实分享与提升
小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。
小组展示：比赛读出语气。
重点品读句子：比较有什么不同。
分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。
3、朗读体验。
指导朗读第4、5句，从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦人急切希望葫芦快快长大的心情。
品读—感悟课文—落实问题与批注
自探问题（批注的问题）：
1．指名读第二自然段：葫芦开始长得好，后来有什么变化？
2.那个人怎样想，怎样说？读出这样语气。
3.这自然段讲什么？后来又怎样了呢？
4．指名读第三自然段，思考：邻居让他治虫，他是怎么说的？
拓展—因文而练—落实目标与重点
训练内容：青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它看见了什么?
板
书
设
计
13、坐井观天
天井口大
小鸟：天无边无际
（见多识广）
青蛙
（目光狭小）
学习内容
１４、我要的是葫芦
学习时间
学
习
小学语文“五环”教学法
小学语文“五环”教学法第一篇：小学语文“五环”教学法小学语文“五环”教学法————小学语文教学模式联合国教育专家S·拉塞克和C·维迪努指出：“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多地是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。
”我确定“导学议练悟”课堂教学模式，就是顺应了这一思想，努力转变老师传统的教学观，转变学生传统的学习习惯，坚持把学生学会学习作为最重要的一环不容置疑。
为上好每一节课，为让学生掌握好语文知识，首先做好备课工作。
认真钻研学习，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处等等，这些都要在备课工作中一定要考虑到。
另外，在每节课上课前，还要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？课前的四问必须让自己准备更充分，绝对做到不上无准备之课。
其次在课堂教学中，调整自己的教学情态，合理分配课堂时间，课前导入用多少时间，新授教学用多少时间，练习巩固用多少时间，怎样把握课堂节奏，落实教学重难点，使不同层次的学生都有所发展等等这些都应该做到心中有数。
具体环节步骤：1、在“导”这一教学实践中，结合本班的实际情况，结合小学语文教学的特点，我一贯运用轻松愉快的教学方式，创设和谐的教学氛围，努力把增强学生学习的信心，刺激学生敏锐的感觉系统和学习兴奋点放在突出的地位，结合课堂教学重点目标和核心问题导入，这样学生很清楚地明白这节课的学习目标。
教师掌握了学习目标，同时学生也明确了。
这样就有了正确的教学方向，教学活动也不会是盲目的教学活动，学生的学习效果就会有所再现。
2、作为小学生，在“学”这一环节中，显得尤为重要。
因此在教学中，我经常教学生怎样自学生字新词，怎样预习一篇课文，怎样品读课文中的语言文字，怎样提出有价值的问题，怎样查阅相关的学习资料等等，这些都进行专题的训练。
西师大版二年级语文上册教案奥运五环
西师大版二年级语文上册教案奥运五环
一、教学目标
1.了解奥运五环的含义和象征意义；
2.学习古诗，《汉江临眺》的意义；
3.提高学生对语文知识的掌握能力；
4.培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点
1.教学重点
1.奥运五环的象征意义；
2.古诗《汉江临眺》的意义；
3.学生对语文知识的掌握能力。
2.教学难点
1.如何让学生理解奥运五环的含义和象征意义；
2.如何引导学生体验《汉江临眺》的情感表达。
三、教学过程
1.引入
引导学生回忆并展示奥运五环标志，让学生自己猜测它的象征意义。
2.新课
1.对比奥运五环标志，引导学生认识五种颜色和五大洲；
2.教授古诗《汉江临眺》及其背景知识；
3.让学生一起品读古诗，理解其中的情感表达。
3.巩固
1.学生分组，自行摆放五种颜色的球，完成五环的组合；
2.学生自编一首诗歌，表达自己对奥运五环的理解和情感。
4.作业
完成课堂作业《奥运五环与我》。
四、教学反思
通过本堂课的学习，学生们在对奥运五环有了更深刻的认识的同时，也学会了欣赏古诗，并且自己创作出了一首古风诗歌。
课堂让学生在活动中学习，充分调动了他们的积极性和创造力。
但是，在组合五环时，学生们争抢球的情况有所出现，需要更好地引导学生，明确组合五环的规则。
西师大版小学生二年级上册语文25课《五环》原文及教案
西师大版：小学二年级上册语文２5课《五环》原文及教案【原文】今天,电视台要直播会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。
看哪，五个连在一起的圆环出现在屏幕上，有蓝色的、黑色的、的、的，还有绿色的。
阳阳问:“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”妈妈说:“五个圆环代表五大洲。
蓝色代表，黑色代表非洲，代表美洲，代表亚洲，绿色代表大洋洲。
五个圆环连在一起,意思就是全世界的运动员要友好相处。
”晚上，阳阳梦见五个圆环变成了五个小朋友，有白皮肤的、黄皮肤的、棕色皮肤的,还有黑色皮肤的.他们手拉着手在一起跳舞，多么快乐呀!【教案一】教学目标1、认识12个生字,学会８个字,要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道五环的意义。
3、在课外了解更多的知识，有主动搜集信息的兴趣.教学重点学习生字词，朗读课文,知道五个圆环分别代表什么。
教学准备教师：本课的生字卡片,自制的五环旗多面，会开幕式片断,歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生:了解常识,准备白纸和彩色笔。
教学时间2课时.教学过程一、创设情境,导入新课1、走进:播放会开幕式片断，师引言：每隔四年，这灿烂的五环旗就会在世界上空飘扬,它是团结的象征，是拼搏的表现。
让我们共同期盼2０08年五环旗升起飘扬在的碧空.(音乐声中,五环旗迎风飘扬,定格）引导学生交流课前搜集到的有关常识。
2、揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。
（五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答，造成悬念。
二、初读课文，学习生字1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词,遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2、交流学习情况.(1）出示生字卡片，多种形式认读生字。
(２）在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文，整体感知１、分段落朗读，随机指导。
2、交流、感知课文内容:你从课文中读懂了什么？四、自主品读,感悟理解1、课件出示学习要求（学生自由选择学习伙伴)：（1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
小学语文鄂教版二年级上册第五单元滚铁环教学设计
小学语文鄂教版二年级上册第五单元滚铁环教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过归类整合识字,学会课后田字格中的“朝”“刚”“丝”三个生字,会认双横线中的8个生字。
2、感受描写声音的词语的特点,积累词语。
3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容. 学习课文1,2,3,5小节,感受作者滚铁环时的快乐。
2学情分析
学生对滚铁环这个游戏不是很熟悉。
3重点难点
通过归类整合识字,学会课后田字格中的“朝”“刚”“丝”三个生字,会认双横线中的8个生字。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】滚铁环
一、导入:你们看,乐乐在干什么?谁来读读?
你们玩过滚铁环吗?怎么玩?
滚铁环真有趣!看乐乐滚得多开心呀!
让我们带着开心的感情来读读课题。
(点击课题)
今天我们就和乐乐一起去滚铁环吧!请大家把书翻开78页,自由地读课文,标出自然段的序号,注意把生字都准,把句子读通顺,遇到难读的地方多读几遍。
二、学生初读课文。
二年级上册语文4、5单元导学案
第四单元教学计划
单元教学目标：
1、学会本单元要求会认和会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
．．．．．．．．．．．．．．．
3、学习活动中了解植物的特点，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
课时安排：
植物妈妈有办法 2课时
小鸟和牵牛花 2课时
昙花 1课时
古诗两首 2课时
能说会写 2课时
语文七色光五 1课时
导学案
第五单元教学计划
单元教学目标：
1、学会本单元要求会认和会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
．．．．．．．．．．．．．．．
3、使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
课时安排：
小乌龟找工作 2课时
小马过河 3课时
动手做一做 1课时
每次都有进步 1课时
能说会写 2课时
语文七色光五 2课时
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案一、单元目标1.通过学习，认识本单元生字，会写重点生字。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。
4.提高学生表达、交流、合作的能力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小动物过冬》、《植物妈妈有办法》、《古诗二首》2.语文园地五三、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识本单元生字，会写重点生字。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）培养观察大自然、关爱动植物的情感。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，提升思维能力。
（2）激发学生主动探究、合作交流的兴趣。
四、教学过程1.第一课《秋天的雨》（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈谈自己对秋天的感受，分享喜欢的段落。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
2.第二课《小动物过冬》（1）导入：展示小动物图片，引导学生关注小动物的过冬方式。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生讨论小动物的过冬方法，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
3.第三课《植物妈妈有办法》（1）导入：展示植物图片，引导学生关注植物的生长变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论植物的生长过程，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
4.第四课《古诗二首》（1）导入：展示古诗图片，引导学生了解古诗的背景。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论古诗的意境，分享自己的感受。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
5.语文园地五（1）导入：展示园地五的内容，引导学生关注本单元的知识点。
（2）学习园地五：学生自主学习，教师指导学生完成园地任务。
最新西师大版语文二年级上册《奥运五环》优秀教案第一课时(精品)
《我的父亲母亲》教案教学目标1、知识与技能1、认识12个生字，会写8个字。
要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
2、过程与方法以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。
3、情感态度和价值观培养学生的爱国主义情怀教学重点认识生字，朗读课文，知道奥运五环代表的意思。
教学难点知道奥运五环代表的意思。
教学方法授教法，启发式。
课前准备预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
激趣引入1、播放歌曲《北京欢迎你》2、教师引言3、齐读课题4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。
2、新课学习初读课文，整体感知1、播放课文录音2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。
四：精读课文，深入理解（一）学习第一段1、齐读2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。
3、师贴五环（板书）4、师引言：面对五环，你想知道什么？5、生反馈6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）（二）学习二段1、指名读2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。
（三）学习第三段1、指名领读2、思考：五环各代表什么？3、生反馈4、齐读5、出示填空题五个圆环代表（）。
蓝色代表（），黑色代表（），红色代表（），黄色代表（），绿色代表（）。
6、指名读7、师生合作读8、贴卡片（板书）3、结论总结古代奥运会因罗马帝国的侵略，暂停了1000多年。
1888年法国教育家顾拜旦建议恢复奥运会，1896年4月，在希腊雅典举行了第一届现代奥运会，从此奥运会成为世界最大的综合性体育运动会。
五环教学法
五环教学法贾宋镇中语文高效课堂教学模式初探为了提高课堂教学效率和学生的学习效率,我校语文组经过不断地学习、探索与实践，既继承了自己教学中的成功经验，也吸取了名校的教学精髓，创建了既能体现语文课教学特点又符合本校学情的语文新授课教学模式。
一、预习——指导检查,明确目标。
（3分钟）预习就是让学生使用工具书和有关资料预先学习课本内容､扫除文字障碍,了解教材,尽力试解疑难,获取一些知识,找出弄不懂的问题,激起学生的求知欲望｡教师要在研究教学内容和学生实际的基础上,根据本节课的教学目标选择合适的教学内容让学生预习｡可根据每课的预习提示或自读提示,按对不同层次学生的要求有计划地设计一些预习题｡预习提纲的模式可用:1､本课的主要内容是什么?2､突出课文主要内容的重点段和关键词语有哪些?3､还有哪些亟待解决的难题?这样,通过预习,学生从整体上了解了课文的主要内容,初步理清了文章的写作思路｡长期坚持,学生会逐渐养成自觉预习,积极思考,勤查字典的好习惯｡教学中,教师还要重视对学生的预习进行指导和检查,这是培养自主学习能力的重要环节｡二､诵读——以读促学，感知文意。
（10分钟）读书,是直接进行知识的汲取，发展学生自主学习能力的重要方面,也是学习语文的基本方法之一｡读书主要指课堂上教师指导下的读书｡读书能否发现问题､提出问题,是衡量读书质量高低的重要标准,也是读书活动能否深入下去的关键｡因此,我们在指导学生读书时,注意培养学生发现问题､提出问题的能力｡如在分析《我的叔叔于勒》的过程中,学生们积极踊跃,提出了一系列问题｡有的学生提出: 克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”?从“我”的观察角度描写于勒，这样写有什么表达效果?课文对“我”的语言和心理进行了描写,可看出“我”是一个怎样的人?通过对比,揭示了一个怎样的主题?这几个问题弄懂了,课文内容基本上就明白了｡学生能否发现问题和提出问题,是检验学生阅读能力及思维能力的重要标志｡质疑能引起研究,研究才能解决疑难,这是学生获取知识的重要途径｡所以在指导学生阅读时,我鼓励学生从各个角度提出问题,以供学生在读中思索,在思索中反复读,以求全面而深刻地理解课文内容｡三､讨论——交流合作，共同进步。
二年级上学期语文第五单元教案
二年级上学期语文第五单元教案二年级上学期语文第五单元教案1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
识字、写字。
投影、生字卡、录音带。
师资。
作业设计：课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
二课时。
第一课时小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？1．冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。
（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。
出示词卡，认读。
2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5．借助图画，看拼音读词语。
自由读、相互读。
齐读。
1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组讨论。
请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。
3．练读韵文。
（1）按要求归类读词语。
（2）多种形式练读。
4．去掉生字注音读韵文。
5．背诵韵文。
人教版二年级语文上册第五单元教案模版
人教版二年级语文上册第五单元教案模版人教版二年级语文上册第五单元教案模板学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。
难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。
一起和豆花问答网小编看看人教版二年级语文上册第五单元教案模板！欢迎查阅！人教版二年级语文上册第五单元教案1教学目的1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。
2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。
3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。
教学重难点重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词语。
难点：在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。
板书设计：30 纸龟甲兽骨竹片丝织品纸青铜器石头教学过程一、激趣导入同学们，我们每天都在使用纸，读书，写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗?今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文就知道了。
出示课题 30《纸》二、初读课文，学习生字词。
1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。
2、学生自由读文，勾画生字词。
3、学生识记生字词。
4、师检查生字词，多音字。
5、师检查读文，指名分段读文。
三、再读课文，理解课文内容。
（一）整体感知学生自由读文，思考：这篇课文写了什么?（二）学习1段小丽去看电影，她看到了什么新鲜事?（三）学习2段1、那时人们为什么把字写在竹片上?2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么?（四）学习4段1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解“进步”根据学生“学xxx步”理解，强调“很大”。
2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面 ?出示课件。
3、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢?师小结，后来，人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。
4、把字写在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就又把字写在哪?5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢?师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。
2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。
4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。
6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。
8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
2019-2020年西师大版二年级上册《奥运五环》教案
2019-2020年西师大版二年级上册《奥运五环》教案教学目标1.认识12个字，会正确工整地书写8个字。
2.能有感情地朗读课文，知道奥运五环代表的意义。
3.让孩子关心奥运。
教学重点认识生字新词，能有感情地朗读课文，教学难点知道奥运五环代表的意思，让孩子关心奥运。
教学准备1.学生课前收集奥运知识。
2.教师在黑板上画好田字格。
教学过程一、创设情境，激趣引入教师：（播放奥运会开幕式片断）孩子们，请看大屏幕。
刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。
大家一齐说出这个图案的名字吧。
（生：奥运五环）奥运会是全世界人民共同的运动会，它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起，一起比赛，一起拼搏。
今天，我们一起来学习课文《奥运五环》。
（教师板书，学生齐读课题）看了这个题目，你有什么问题吗？带着问题来学习吧！二、初读课文，检测生字词1.先请大家自读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。
遇到生字圈出来，读完课文后，别忘了把生字多读几遍。
2.学生自读，教师巡视，个别指导。
3.教师：刚才，同学们学得很认真，现在老师来考考大家，好吗？（1）抽个别学生读，齐读。
（2）同学们，你觉得有没有特别容易读错的字词，想为大伙儿提个醒？（3）接下来，请大家看看会写的字。
有没有哪些字特别容易写错，想提醒大家呢？（4）教师范写“表”字。
学生书空，描写，教师巡视。
三、品读课文，理解内容1.抽生读全文。
教师：大家生字学得很好，现在我们一起来学习课文，请一位同学读全文，其他同学边听边想：课文告诉了我们什么？2.学习第一自然段。
（1）教师：文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛，他首先看到的是什么？（奥运五环）请同学们自由地读第一自然段，把写奥运五环的句子勾出来。
（2）抽生读，齐读。
（3）阳阳看到奥运五环，心情怎样？你是从哪个词看出来的？（早、等、看哪）（4）同学们自由地读读这一句，想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
（5）抽三、四名学生读，齐读。
小学二年级教案-五环旗 精品
五环旗一、教学目标1.结合数奥运标志五环旗的环数，经历编制5的乘法口诀的过程。
2.掌握5的乘法口诀，会用它解决生活中简单的实际问题，体验乘法口诀的优越性。
二、内容分析本节课“五环旗”是第二单元“乘法口诀（一）”的起始课，通过创设“庆祝北京申奥成功”的情境，通过数奥运标志五环旗的环数，引入5的乘法口诀。
这样安排，便于引导学生自觉的投入学习活动中去。
因为每只手都有5个手指，这是人人都有的学具；数数是经常5个5个地跳着数（如第11页第3题），这与学生的生活经验密切联系，有利于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀的编制方法。
教材除了安排了对口令、数学游戏等有趣的活动，来进行5的乘法口诀的练习、强化记忆外，还有静用5的乘法口诀生活中简单的乘法问题。
三、学生分析学生来自城市，要较好的数学学习基础，具有良好的学习习惯，具备一定的资助歇息行为和合作学习习惯，同时也具有较好的家庭学习环境。
教与学的过程：（一）、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道2008年奥运会将在哪个国家的哪个城市举办吗?请你们观看当时北京申奥成功的情景。
（播放课件“北京申奥成功”情境录像。
）师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。
亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一件盛事。
我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。
师：你们看，这队小运动员在干什么？（课件演习;9名小队员骑着自行车跑进画画，每辆车上竖着一面五环旗。
停下后小队长说：“同学们，我们小车对为了庆祝‘北京申奥成功’，决定绕石岛小城一圈。
让五环起始是飘在我们心中，让申奥成功的喜悦就留在我们的心间。
”）学生观察，感知情境，体验快乐。
（二）、自主探究，合作求知1、看情境，自主提出问题。
师：请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么？哪些信息与数学有关?学生观察后自由交流。
关于“想知道什么”，学生可能会问下面的问题。
人教版二年级上册第五单元语文教案
人教版二年级上册第五单元语文教案教学水平的提高，取决于对教材的研究。
只有下工夫，刻苦研究，在教案编写进程中，教学水平就会不断提高。
为了大家学习方便，作者特地准备了人教版二年级上册第五单元语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人教版二年级上册第五单元语文教案1教学目标：1.通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，知道看问题、做事情要从自身的特点动身，不能盲目学样。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.认识、知道文中字词。
教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗诵课文，特别是知道文中的对话。
教学难点：认识、知道文中字词。
教学进程：一、激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。
能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大见笑，我们快一起去看看吧。
教师板书课题。
学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。
如果遇到不认识的字可以用自己爱好的方式来解决。
要求读准字音，不加字，不丢字。
2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。
4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为何要穿鞋子呢?抓住“敬慕”这个来知道小猫咪要穿鞋子的原因。
敬慕?你敬慕过别人吗?你们的这种心情就是“敬慕”，现在你体会到小猫咪敬慕人们的心情了吗?能读出她的敬慕之情吗?指名读句子。
2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既敬慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展现给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。
五环十步
“五环十步”教学法“五环十步”教学法是以学生自学为主线的一种教学模式，即：学生在教师的有效指导下，有序自学，遵循“发现问题——解决问题——自我提升”的认知规律，让学生在“做”中“学”，“学”中“问”，“问”中“知”。
“五环”是指课堂教学结构可分为五个环节，即：自学——质疑——释疑——检测——归纳。
“十步”是指教学过程可分为十个步骤，即：（1）简短导入——（2）板书课题——（3）出示目标——（4）自主学习——（5）当堂训练——（6）互评纠错——（7）交流汇报——（8）精讲点拨——（9）达标测试——（10）反思收获。
其中，（1）至（5）步骤为自学环节；（6）、（7）步骤为质疑环节；（8）步骤为释疑环节；（9）步骤为检测环节；（10）步骤为归纳环节。
一、“五环”是课堂结构的基本框架。
自学环节是学生在教师的引导下独立完成对所学教材内容的识记和理解，并完成当堂训练。
这一环节是课堂核心环节，教师要注重学生良好学习习惯的养成、学习方法的指导；强调学习过程的自主性；当堂训练时，要求学生脱离课本，独立完成，切实达到检查学生自学效果的目的。
质疑环节是学生通过对当堂训练内容的纠错、更正，找出自己学习的不足和疑点，在组内交流讨论，形成共性的疑点和难点，提交给教师，此环节是教师通过学生活动获取学情的重要环节，也就是我们通常所说的“二次备课”过程。
释疑环节是教师把搜集到的共性问题展示出来，通过提问、讨论等方式，针对全班共同的疑点和难点进行精讲点拨，适当拓展，提升学生对知识的认知深度和广度。
检测环节是学生对所学知识再巩固、再拓展的过程，检测题目应该紧扣学习目标，突出重点和难点，学生要独立完成，进入“考试”状态，既要追求答题的准确性，还要注重答题的规范性。
归纳环节是通过教师提问、学生交流、学生发言等方式，师生共同对整堂课所学内容进行总结、反思的过程。
这一环节应注重培养学生对知识梳理、归纳的技能。
二、“十步”是课堂教学的基本流程，每步的操作要领如下：1、简短导入。
二级语文上册 奥运五环课件 西师大
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抢答：
奥运会每隔几年举办一次？
北京奥运会上谁获得了第一枚金牌？
抢答：
抢答：
北京奥运会上中国共获得金牌多少枚？
北京欢迎您!
2008
大家说：
为了迎接奥运，我们现在应该怎样做？
我会画
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
二年级上语文教材解读25奥运五环_西师大版
二年级上语文教材解读25奥运五环_西师大版* 第二、三自然段通过阳阳和妈妈的对话,介绍了奥运五环的含义。
教学时可让学生先自由读课文,弄清各种颜色代表的意思,然后让学生将涂上色的五环纸分别写上它代表的地区名,并贴在五环旗上。
再抓住“友好相处”引导学生知道奥运五环象征五大洲的团结，运动员以公正、坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见，激发学生向运动员学习的愿望。
最后可采用引读、分角色读的方法巩固对奥运五环意义的理解。
阳阳的话读出天真、疑问的语气，妈妈应答的话读出亲切、平和、肯定的语气。
* “友好相处”本课是指全世界运动员和平、友好，共同团结在五环旗下。
* 课文以阳阳的梦结束全文，给读者留下无限遐想的空间。
教师可先让学生自由读读阳阳的梦；然后再引导学生说说阳阳的梦美吗，美在哪里；最后说说自己的奥运梦。
教师要鼓励学生发表自己的见解，尊重学生的独特感受，以训练表达、思维和想象能力。
* 教师在引导学生理解课文内容的基础上，可补充讲述我国奥运发展史，从许海峰打响第一枪到申奥成功，无不向世人展示着中华民族的风采。
* 本课要求会认的字有12个。
注意提醒学生:“况”是后鼻韵;“今”是前鼻韵；“洲”是翘舌音。
鼓励学生选择自己喜欢的方法识记生字，培养自学能力。
用“比一比”的方法识记生字，如“今”和“令”比较，用“加一加”的方法记“运”、“播”、“况”等字。
* 第一题朗读课文，在学习理解课文中进行，让学生边读边体会。
教师要注意指导学生二、三自然段对话的朗读，最后阳阳的梦可以读出轻柔舒缓的语气，充满遐想。
要求回答的问题虽然就在第三自然段里，但因答案本身较抽象，所以有一定的难度。
可采用小组合作记忆、回答等方法激趣。
* 第二题选字填空，先比较三组字的异同，再选择正确的字填空。
* 第三题描描写写：1. 先请学生认真观察，说一说怎样才写得漂亮。
提醒学生注意本课中左右结构的字，“代”、“拉”是左窄右宽。
2. 重点指导“比”、“表”的书写。
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生字与新词：
初读课文,自学生字词。
1、学生自由读课文,画出生字词。
2、检查自读效果。
(1)指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。
(3)交流初读感受,解决次要问题。 读完课文后,你知道些什么?
通读归纳、整理,形成如下认识:
初读课文,自学生字词。
1、学生自由读课文,画出生字词。
2、检查自读效果。
(1)指名读生字和词语,引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。
(3)交流初读感受,解决次要问题。 读完课文后,你知道些什么?
通读归纳、整理,形成如下认识:
弄清故事---我要的是“葫芦”让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗？
学习内容
坐井观天
学习时间
学
习
目
标
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。并能指导自己的行为。
学
习
重
难
点
学习重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
新五环节教学法
(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练习朗读,再现对话情形。
4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。
5、分角色表演读故事。
6、小组探究。青蛙和小鸟谁说得对?引导学生理解故事的寓意。
拓展—因文而练—落实目标与重点
那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？
板
书
设
计
14、我要的是葫芦
叶子（长满） 葫芦（可爱）
长出变黄 落了
不知事物有联系，不听劝告
学习内容
15、小柳树和小枣树
学习时间
学
习
目
标
1、认识8个生字，会写10个字。
品读—感悟课文—落实问题与批注
自探问题（批注的问题）：
再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的想象，续编结尾。
5、懂得做任何事情都要注意事物间的联系，要多听别人的意见。
学
习
重
难
点
学习重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
新五环节教学法
初读—感知课文—落实生字与新词
生字与新词：
5.指名两人分角色读，评议(重音盯、快、奇怪，及奇怪的语气是否读出来)。
6.“叶子上的虫还用治？”用换说法的方法说说你的理解。(叶子上的虫是不用治的)这句与上面哪句有联系？
精读—感言课文—落实分享与提升
结果怎样？指名读第四自然段。
读到这里，你心里有什么感觉？(可惜)指导读出婉惜的语气。
用“因为-----所以”的句式说小葫芦变黄落了的原因。
4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。 师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________? 男生:“朋友,你从哪儿来呀?” 女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”
精读—感言课文—落实分享与提升
(为有效指导学生交流，教师在课本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作出相应的批注。）
拓展—因文而练—落实目标与重点
训练内容： 青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它看见了什么?
板
书
设
计
13、坐井观天
天井口大
小鸟：天无边无际
（见多识广）
青蛙
（目光狭小）
学习内容
１４、我要的是葫芦
学习时间
学
习
目
标
1、认识６个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习文章第一自然段次要内容。
(1)教师简笔画水井的形状。
(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,并口述贴图的理由。
A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
3、通过朗读、比较、体会课文内容。
4、学习抓住特点进行描述的方法。
5、懂得“尺有所长，寸有所短”的道理，要多看别人的长处。
学
习
重
难
点
学习重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
难点：使学生懂得“尺有所长，寸有所短”的道理，要多看别人的长处。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
(3)学生自读文章第一自然段。
(4)指导朗读。
品读—感悟课文—落实问题与批注
自探问题（批注的问题）：
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练习朗读,再现对话情形。
3、朗读体验。
指导朗读第4、5句，从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦人急切希望葫芦快快长大的心情。
品读—感悟课文—落实问题与批注
自探问题（批注的问题）：
1．指名读第二自然段：葫芦开始长得好，后来有什么变化？
2.那个人怎样想，怎样说？读出这样语气。
3.这自然段讲什么？后来又怎样了呢？
4．指名读第三自然段，思考：邻居让他治虫，他是怎么说的？
带着这些问题来看看第一自然段
3、首尾对比朗读感悟。
1、引导朗读理解第一段。
用一用量词。
从前，有个人种了一（ ）葫芦。
花谢后，葫芦藤上挂了几（ ）小葫芦。
2、比较句子。
“葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。”
“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”（ 引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。）
新五环节教学法
初读—感知课文—落实生字与新词
生字与新词：
初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。小柳树和小枣树长得有什么不一样？
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。