现代教育技术促进教育的变革与发展(专业课)_汇总
发展现代教育技术促进教育教学改革
发展现代教育技术促进教育教学改革现代教育技术在促进教育教学改革中的作用近年来，随着信息技术的快速发展，现代教育技术在促进教育教学改革中扮演着越来越重要的角色。
通过引入、应用和创新现代教育技术，教育教学模式得以更好地适应当今社会的需求，提高学生的学习效果，培养他们的创新能力和综合素质。
本文将探讨现代教育技术对教育教学改革的推动作用。
首先，现代教育技术为教育教学提供了新的工具和平台。
以互联网为代表的信息技术，使得教育资源的共享和传播变得更加容易。
学生可以通过网络平台获取到海量的知识和教学资源，如视频、教学课件、学习工具等，从而提高学习的自主性和灵活性。
教师也可以通过网络平台与学生进行互动和交流，实现远程教学和在线辅导，提供个性化的教学服务。
其次，现代教育技术推动了教育教学的个性化与差异化发展。
传统的教育模式往往是一对多的教学方式，难以满足学生个体差异化的学习需求。
而现代教育技术的应用，如智能化的教学软件和个性化学习平台，可以根据学生的兴趣、需求和学习风格进行教学内容和方式的个性化设计，提供更加贴合学生个体差异的教学服务。
这种个性化的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。
再次，现代教育技术拓展了教学资源的边界。
传统的教学模式往往受到时间、地点、社会资源等因素的限制，孩子们在乡村或欠发达地区的接受教育的机会相对较少。
然而，现代教育技术的发展打破了这种限制，通过在线教育和远程教学等方式，可以让学生在家中、学校或者其他地方获得高质量的教育资源和教学服务，极大地扩大了教育资源的覆盖范围，实现了教育的普惠。
此外，现代教育技术的广泛应用改变了传统的教学方式，激发了学习兴趣和创造力。
例如，利用虚拟现实和增强现实技术，学生可以身临其境地参观世界名胜、探索科学实验，增加了学习的趣味性和参与感。
同时，通过使用多媒体、动画和游戏化的教学资源，可以激发学生的创新思维，培养他们的解决问题的能力和团队协作精神。
现代教育技术知识点详细总结
第一章：教育技术的定义：①1977年A E C T对教育技术的涵义做出了新的阐述，增加了系统方法的内涵，认为教育技术是在教学过程中所应用的技术手段与技术方法。
②教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”③教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践教育技术的内涵：（一）教育技术的研究对象（二）教育技术的研究范畴教育信息化的概念：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新教育形态——信息化教育。
教育信息化的主要特征：第一，教育信息处理数字化，使教育信息处理简单、统一、可靠。
第二，教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性。
第三，信息传输网络化，可以实现教学资源的高度共享，是学习不再受空间和时间的限制，更便于促进远程异地协商合作。
第四，教学过程智能化，可以实现对学生的学习进行智能指导、智能代理，更可以使界面智能化现代教育技术在教育改革中的作用：1.现代教育技术是教育改革的突破口。
2.现代教育技术可以促进教育教学模式的改革。
3.现代教育技术的应用有助于学生学习能力的培养第二章三种学习理论观点及代表人物：（一）行为主义学习理论行为主义学习理论是以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。
因此行为主义学习理论注重外部环境的作用，强调在刺激——反应过程中“强化”的必要性。
在行为主义的学习理论中，对教育技术具有影响的主要是斯金纳的操作条件学说。
（二）认知主义学习理论认知主义学习理论的真正形成是以美国心理学家奈塞尔（V.N e i s s e r）1967年发表的《认知心理学》为标志。
认知学派认为，学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有经验，对外部信息进行加工处理，形成认知结构的过程。
现代教育技术的变革与未来趋势
现代教育技术的变革与未来趋势引言教育技术的快速发展正在深刻改变着教学和学习的方式。
从数字化教科书到在线课程，教育技术不仅提升了教学效率，还为学习者提供了更多的学习机会和资源。
本文将探讨现代教育技术的变革、当前应用现状以及未来发展趋势。
一、教育技术的主要变革1. 数字化学习资源的兴起数字化学习资源是教育技术变革的重要组成部分。
传统的纸质教科书和课堂讲义逐渐被电子书籍、在线课程和互动学习平台所取代。
这些数字化资源不仅提高了信息的传递效率，还增加了学习材料的可获取性。
学生可以通过电子设备随时随地访问学习内容，进行自主学习和复习。
2. 在线教育和远程学习的普及在线教育和远程学习的普及是教育技术发展的另一个重要方面。
借助互联网技术，学生无需在固定的地点就能参加课程。
MOOC（大规模开放在线课程）平台，如Coursera、edX和Udacity，为全球学习者提供了丰富的课程选择。
这种模式使得优质教育资源能够触及更多的学习者，打破了传统教育的地域限制。
3. 人工智能与个性化学习人工智能（（AI）技术在教育中的应用越来越广泛。
AI可以通过分析学生的学习数据，提供个性化的学习建议和反馈。
例如，智能辅导系统可以根据学生的学习进度和知识掌握情况，自动调整课程内容和难度，帮助学生在学习中更好地掌握知识点。
此外，AI还可以辅助教师进行教学评价和学生表现分析，提升教学质量。
4. 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）的应用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为教育提供了全新的体验方式。
这些技术能够创建沉浸式的学习环境，使学生能够在虚拟世界中进行实践操作和模拟实验。
例如，VR技术可以用于医学教育中的虚拟手术模拟，AR技术可以增强历史课堂的互动体验。
通过这些技术，学生能够更直观地理解复杂的概念和原理。
二、当前教育技术的应用现状1. 教室技术的现代化许多学校和教育机构已经开始将现代技术融入课堂教学中。
智能白板、投影仪和电子教室设备等技术，提升了课堂的互动性和教学效果。
现代教育技术给教育教学带来的变革
一、浅谈信息技术对教育教学带来的影响随着现代信息技术的迅速发展及广泛应用，它带来了教育信息资源的广泛性以及教育教学手段的多样化。
在冲击了传统教育的同时，却促进了教育教学观念的转变和教育结构的变革。
影响是深远的。
1、现代信息技术的应用，使传统的教学方式发生改变信息技术使课堂教学方法由原来课堂讲解转变为基于情景创设、主动探索、协作学习、会话商讨和建构甚至翻转课堂等对所有教育方法的一种综合应用。
这要求在这个强大教学资源与手段高精端的前提下，要培养教师要具有创造能力、很强很强的自学能力、信息检索、获取能力和创新能力的创新型人才。
学习型人才2、现代信息技术的应用，使教育信息资源形式与方式的多样化变化现代信息技术应用课堂教学中，可以用文字、图形、声音、动画、视频图像等反映教学内容。
并且可以现场操作形象具体，学习起来轻松形象。
利用广播电视、计算机网络可以超出了课堂和学校相对较小范围来获得更多、更好的教育信息资源。
同时，网络教育给学生求知和发展带来了诸多机遇和挑战。
现代信息技术要求学生充分发挥学习的自主性和对知识的探索精神，并使自己的自主学习、主动探索的能力得到充分发展。
3、现代信息技术的出现，使得学生的学习方式也发生了变化。
微课、翻转课堂不仅是学生在课堂上接受教师面对面的讲授，还可以通过现代教育媒体获取其他的教育信息资源。
在这种情况下，学生的学习这不是被动地接受，而是主动的通过现代信息技术工具探求，搜索和加工信息，充分调动了学习者的主动性和积极性。
总之，现代信息技术对教育教学的影响还是很深远的。
二、实际教学带来的变化1、信息技术的有效运用能极大地增加课堂的信息容量。
师生双方实现了用计算机在教学活动中进行互动，实现资源的共享。
在一系列的操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了。
同时信息和知识点紧密地联系在一起，这样就可以更好的使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保存。
2、对教师的要求越来越高。
在现阶段，教学精英们学习理论和丰富的教学经验设计开发的课件，也只能适用于某一特定的教学情境，无法适应千变万化的教学情况。
现代教育技术对教育教学改革的促进作用研究
现代教育技术对教育教学改革的促进作用研究随着科技的不断发展，现代教育技术在教育教学中的应用也越来越普及。
现代教育技术包括计算机、互联网、多媒体教学和智能设备等，这些技术的应用对于教育教学改革起到了积极的促进作用。
本文将对现代教育技术对教育教学改革的促进作用展开研究。
首先，现代教育技术为教学内容提供了丰富的资源和途径。
教师和学生可以通过网络获取到丰富的教学资源，包括教科书、课件、音频、视频等。
这样，教师可以更加灵活地选择和利用教材，将知识呈现得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；而学生也可以通过网络自主学习，进行课外拓展，提高学习效果。
此外，现代教育技术还提供了虚拟实验室、远程教育等方式，使得学生可以进行实践和实验操作，丰富了学习体验和实际能力。
其次，现代教育技术为教学方式和方法的创新提供了基础。
传统的课堂授课方式往往是以教师为中心的，教学内容和方式相对单一。
而现代教育技术的应用可以通过在线课堂、互动教学、协作学习等方式改变这种传统模式。
例如，利用网络教学平台，教师可以在课堂上让学生参与到讨论和互动中，学生可以通过网络提前学习课程内容并提交作业，教师可以根据学生的学情进行个性化辅导。
这些多样化的教学方式能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
再次，现代教育技术为教学评价提供了新的手段。
传统的考试评价方式往往只注重考察学生的记忆能力和应试能力，忽视了学生的综合能力和创新思维。
而现代教育技术的应用可以通过网络测试、在线作业、自动评分等方式进行教学评价。
教师可以根据学生的学习表现进行实时的反馈和评估，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习自觉性和学习效果。
同时，利用教育大数据分析，教师可以对课堂教学进行深度分析和改进，实现教学质量的提升。
最后，现代教育技术的应用也为教师专业发展提供了机会。
教师可以通过参与学科建设、数字教育平台开发等活动，提升自己的教学能力和专业水平。
与此同时，教师也可以通过网络学习、教研交流等方式共同探讨和研究教育教学改革的最新动态，从而不断完善自身的教育观念和教学理念。
现代教育技术对教育教学的改革与影响
现代教育技术对教育教学的改革与影响时代在不断地进步，技术在不断地更新换代，这一切都深刻地影响着我们的生活方式，也影响着我们的教育教学方式。
现代教育技术在当今社会中扮演着有力的角色，它为教育教学的改革与发展提供了新的思路与技术支持，带给我们更多更丰富的教学手段和工具。
今天我们就来探讨一下现代教育技术对教育教学的改革与影响。
一、数字化教学手段随着计算机和互联网技术的普及和发展，数字化教育日益成为了教育的重要组成部分。
数字化教学手段丰富多彩，不仅可以大大提高教学效率，而且更能够打破时间和空间的限制，让教学变得更加灵活和多元。
学生可以在任何时候、任何地方通过数字化设备接受教育教学内容，同时，学校也能通过数字化教学平台向学生传递教育信息。
数字化教学还可以帮助教师更好地掌控学生的学习情况，教师可以及时了解学生的学习进度和难点，为学生提供个性化的帮助和指导。
数字化教学不仅能方便教学工作，同时也为学生提供了更加生动有趣的学习方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
二、网络课堂与在线学习网络课堂和在线学习是现代教育技术中的重要组成部分。
随着网络技术的普及和发展，互联网成为了一个可以实现学生与教师互动学习的平台，使得学习不再被限制在教室和学校之中。
网络课堂和在线学习可以为学生提供更多更好的学习资源和信息，帮助学生更好地了解和掌握知识，同时也能够方便教师对学生的教学和学习情况进行监控和管理。
三、虚拟现实技术虚拟现实技术是现代教育技术的新生力量。
它利用计算机技术和图像处理技术，创造出一个虚拟的现实场景，让学生可以身临其境地感受和了解知识，大大提高了学生的学习积极性和兴趣。
虚拟现实技术可以结合各种学科，将学生带入到不同的学习场景中，例如历史上的战争场景、地理上的自然景观等等。
学生可以通过虚拟现实技术身临其境地了解和感知知识，达到更加深入的理解和学习效果。
四、智能化教学支持系统智能化教学支持系统是指基于人工智能、大数据和机器学习技术，针对学生的学习情况和能力进行针对性的学习指导和反馈。
现代教育技术给教育教学带来的变革
现代教育技术给教育教学带来的变革现代信息技术和教育技术的迅速发展及广泛应用带来了教育信息资源和教学手段的多样化，给传统教育带来了严重冲击，促进了教育观念的转变和教育结构的变革，现通过发生在我们身边的实例谈一谈现代教育技术给教育教学带来的重大变革。
一、现代教育技术的应用，使传统的教育观念发生改变现代教育技术对传统教育观念的冲击，表现为人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观在信息社会中发生改变。
社会的信息化使人们以更快、更便捷的方式传递人类创造的文明成果。
学生可以在计算机上接受优秀教师的网上教育、网上辅导，参加网上学术活动，也可以随意查阅世界各地电子图书馆的有关信息。
学生的学习时间和空间，可以从学校转移到家庭和工作单位。
这一转移所产生的开放式的远程教育模式、远程会诊，可使分布在不同地方的学生和教师同时坐在“虚拟教室”中进行学习、讨论、交流，从而打破了“学校中心”和“课堂中心”的模式，成为真正意义的开放大学。
这就迫切需要我们转变传统的教育观，如果学校不改革，就不能很好的适应这种信息社会的发展。
随着教育技术的应用和发展，教材的多媒体化和教育的多样化、多媒体化、个性化，以及网络教育的不断发展，使得学生的学习方式和学习活动更加灵活多样。
多媒体技术快速发展带来了教育技术在知识表现这一基础领域的重大突破。
知识除了用文字、图形外，还可以用动画、音频、视频等多媒体形式表现出来。
目前，我们已应用于教育教学的多媒体课件，可使学生通过声画并茂的多信道感知教学内容，以完美的形式达到直观教学的目的。
这样，不但使学生加速理解教学内容的速度，而且可以加深所学内容的印象。
教学媒体也由原来教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，既作为感知的对象又作为认知的手段。
教育技术尤其是网络教育应用于教学，不仅使自主教育成为现实，而且使教育社会化、学习生活化。
互联网使全世界学校、图书馆和其他多种信息资源联系在一起，形成一个巨大的资源库，并使世界各地的优秀教师或专家从不同的角度提供了相同的知识素材和教学指导。
现代教育技术的革新与变革
现代教育技术的革新与变革随着科技的不断创新和发展，现代教育技术也在不断地迭代和革新，从传统的教学方式，逐渐走向了全新的教学模式。
从黑板和粉笔转变为电子白板和投影仪，从纸质作业本转变为电子作业，从固定的教室转变为移动的教室……现代教育技术以其强大的功能为教育带来了无尽的可能性，现在，我们的教育已经走向了数字化和网络化时代，那么现代教育技术的革新与变革又是怎样的呢？一、从传统教育向数字化教育的转变现代教育技术的革新，首先表现在教学内容与教学形式的改变上。
传统的教育方式是基于教师和学生之间的直接互动，而数字化教育则是基于技术和网络建立起的互联互通和智能化的学习系统。
它打破了时间和空间的限制，可以随时随地学习和传递信息，同时也让学生更加主动地参与到学习中来，更好地理解和掌握教学内容。
教学内容的数字化是现代教育技术的一大亮点。
数字化教育将传统的纸质教材转化为电子书籍、数字录像、多媒体教材等多种形式，让学生在性质上更接近于现代人对于数字产品的需求和习惯，同时也更符合现代人的审美习惯。
最重要的是，数字化教育还可以让教师和学生更好地交流和互动，让教学变得更加生动有趣，促进学生的学习参与和积极性。
二、如何推广数字化教育尽管数字化教育的相关技术现在已经非常成熟，但是推广数字化教育对于教育领域的人士来说还是一个非常大的挑战。
现代教育技术的应用是一个漫长的过程，在推广数字化教育时，我们需要充分考虑到当前教育模式的传承性和适应性问题。
推广数字化教育，最基本的前提就是要进行技术培训和普及，让更多的教育者和学生了解现代教育技术的应用。
同时，也需要引导和促进教育者和学生们用现代教育技术去创造和更改教学内容和教学形式，让数字化教育成为更加优秀、更加多元的教育方式。
数字化教育的普及，还需要加强与传统教育相结合的努力，涵盖了教育教学、科学技术、文化和社会等多个领域，促进教育与社会发展相互融合，同时发掘和推广数字化教育对于教育质量提高和提升学生创新能力的积极意义。
现代教育技术公共课知识点总结
现代教育技术公共课知识点总结理论课模块一认识教育技术知识点：1.教育技术的定义和内涵2.教育技术的研究对象3.教育技术发展简史（国外、国内）4.教育技术的发展趋势5.教育信息化概念和特征6.现代教育技术在教育改革中的作用7.教育技术的基本内容和要求8.教育技术的理论基础名称9.三种学习理论的基本观点和代表人物10.现代教育理论主要代表11.传播的模式12.系统科学的基本原理教学重点：1.教育技术的定义，现代教育技术与教育改革的关系2.三种学习理论的基本观点模块二信息化教学资源知识点：1.信息化教学资源的概念。
2.信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念）3.信息化教学资源的作用方式4.多媒体和多媒体技术的概念、特点5.多媒体素材的类型及特点6.选择多媒体素材的原则7.文本素材的采集方法、格式、相关软件、文本素材的编辑技巧8.图像素材的种类、主要参数、格式、采集方法、教学应用、相关软件9.音频素材的基本属性、音频数字化原理、格式、采集方法、制作方法、教学应用、相关软件10.视频素材的视频的基础知识、采集方法、教学应用、格式、相关软件11.动画素材的格式、采集方法、教学应用、制作方法、相关软件教学重点：1、各种多媒体素材的基础知识、格式2、各种多媒体素材的获取方法模块三多媒体课件的制作1.多媒体课件的内涵；2.多媒体课件的教学功能；3.多媒体课件的类型；4.多媒体课件的设计与制作过程；5.课件的系统结构；6.课件的制作过程、操作方法和软件工具。
7.Flash动画的添加8.四种自定义动画的运用9.触发器技术10.三种自定义动画的启动方式：单击、之前、之后的区别11.课件的打包教学重点：课件的制作过程和方法教学难点1.课件的制作过程、操作方法2.自定义动画与触发器的综合运用模块四信息化教学环境一、多媒体教室1.多媒体教室的组成2.多媒体教室的类型3.多媒体教室的功能4.视频展示台的组成和使用5.交互式电子白板的原理、操作与功能6. 交互式电子白板的教学优势二、计算机网络教室1.计算机网络教室的组成2.计算机网络教室的类型3.计算机网络教室的使用4.移动网络教室的组成5.学校功能教室的组成类型6.计算机网络教室的功能（以红蜘蛛为例）三、校园网1.校园网的硬件系统组成和功能2.服务器的类型3.集线器与交换机4.路由器的作用5.防火墙的作用6.双绞线与光纤7.IP地址的组成、判定8.域名的相关概念教学重点1、各种环境中硬件的作用2、ip地址和域名模块五教学设计1.教学设计的含义、理论基础、基本要素及其作用。
现代教育技术总结范文
随着科技的发展和深入，现代教育技术已经成为了不可或缺的一部分。
它不仅使得教学变得更加生动、有趣，同时也使得学生的学习方式变得更加多样化和自由化。
在这篇文章中，我们将对现代教育技术做一个总结和展望，并探讨未来发展趋势。
一、现代教育技术的特点1、智能化现代教育技术在智能化方面的发展越来越迅猛。
现在的智能教育系统可以根据不同学生的学习风格、兴趣等情况，通过数据分析，制定出最适合该学生的学习方案，不仅提高了学生的学习效率，同时也大大减轻了老师的教学负担。
2、便捷化现代教育技术的另一个特点就是便捷化。
例如通过在线教育，学生可以随时随地以最方便的方式获取教育资源，而不用到校园里进行学习。
目前，绝大部分的教育机构都提供了各种在线学习方式，让学生可以更加自由、便利地进行学习。
3、互动性强现代教育技术所采用的互动式学习方式可以让学生参与到教学过程中来，充分体现出学习者为主的教育理念。
通过虚拟实验、沉浸式学习等方式，学生可以更加深入地了解到课程内容，并且自主进行学习。
二、现代教育技术的应用1、线上教育随着疫情的影响，线上教育已经成为了现代教育技术的一个重要应用。
在线教育具有时间空间的自由性，可以根据学生的需求和兴趣，进行个性化的教学。
同时，它也可以突破传统教育的局限，让更多的学生享受到优秀教育资源。
2、教育教育可以通过探究学生的学习方式、喜好等个性化信息，制定出最适合学生的学习方案，让学生能够从大量变化多样的学习内容中提取出能够真正用于学习的知识。
还可以根据不同的学生反馈信息，自动调整教学内容和方法，不断地优化教育方式，最大限度地提高学生的学习效率和生动性。
3、虚拟实验虚拟实验可以让学生在模拟环境中进行实验操作，从而大大减少了实验过程中可能出现的风险，同时也可以在实验操作中，对学生进行更加详细和深刻的知识讲解。
虚拟实验也可以在教学过程中将实际生活与教学内容结合起来，加强学生的学习体验和理解能力。
三、未来发展趋势1、智能化将更加完善随着技术的进步，未来智能化的教育模式将更加完善，尤其是可以通过大数据和处理更加精细的个性化教育信息。
现代教育技术笔记(完整版)
专题 1.1 信息技术与教育变革
一、 人类进入信息时代
知识爆炸 信息海洋
二、 信息时代的教育变革
1、 教育发展历程上的四次革命
第一次教育革命——专职教师的出现
第二次教育革命——文字体系的出现
第三次教育革命——印刷术的出现
第四次教育革命——现代教育技术的形成与快速发展
二、 教学理论的流派
1、 关注行为的教学理论 是基于行为主义心理学对学习的认识，研究促进学习者行为变化的理论，
即把“刺激——反应”作为行为的基本单位，学习即“刺激——反应”之间 的联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。
斯金纳——程序教学理论 2、 关注认知的教学理论
学习的基础是基于学习者内部心理结构的形成和改组，而不是刺激—— 反应的联结的形成或行为习惯的加强或改变，教学就是促进心理结构学习者 内部心理结构的形成或改组。
二、 现代教育技术的发展
1、国外现代教育技术的产生与发展
2、我国现代教育技术的产生与发展
现代教育技术·第一章——现代教育技术概论
3. 现代教育技术的发展趋势 （1） 与相关学科的融合 （2） 实践性和学习支持性研究 （3） 教学媒体应用实效的全面研究 （4） 技术化环境中的学习者心理研究 （5） 信息技术与中小学学科教学的融合 （6） 教学的系统化设计
4、 现代教育技术的发展前沿 智能机器人 3D 打印技术 开源硬件和创课运动 体感技术 教育游戏 虚拟世
界 移动学习 云计算 虚拟社区 学习分析技术
专题 1.3 信贷教育技术的时代意义
一、 现代教育技术助力教育信息化
1、推进教育信息化是国家意志 教育信息化是教育领域的各个方面与信息技术深度融合，以此推动教育 的全面改革与发展，促进实现教育现代化的过程。
现代教育技术对教学方法的影响与变革
现代教育技术对教学方法的影响与变革一、现状分析随着科技的迅猛发展，现代教育技术在教育领域的应用越来越广泛。
教育技术的迅猛发展使得传统的教学方法面临着重大的挑战和变革。
现代教育技术包括计算机、互联网、多媒体教具、在线学习平台等，这些技术为教师和学生提供了更多的学习资源和丰富的学习方式。
在教育技术的影响下，传统的教学方法逐渐被现代化、多样化的教学方式所取代。
以前，教师只能通过黑板书写和口头讲解来传授知识，学生的学习主要依靠课本和笔记。
而现在，教师可以利用多媒体教具展示丰富的教学内容，通过图像、音频、视频等方式激发学生的兴趣和主动性。
学生可以通过网络获取更多的学习资源，自主选择学习内容并与教师和其他学生进行互动交流。
二、存在问题尽管现代教育技术给教学带来了诸多便利和变革，但也暴露出一些问题和挑战。
现代教育技术的应用水平存在差异。
虽然教育技术已经普及到了大部分学校，但由于学校条件和教育资源的不均衡，一些贫困地区的学校仍然无法充分利用教育技术进行教学，使得教育资源的分配不公。
教师使用教育技术的能力和经验不足。
教育技术的应用需要教师具备一定的技术和操作能力，但目前教师队伍中存在许多技术水平较低的教师，他们无法熟练地操作教育技术设备，并将其融入到教学过程中。
再次，现代教育技术过于依赖硬件设备。
现代教育技术需要有一定的硬件设备支持，如计算机、投影仪等，但一些学校的硬件设备不足或不完善，影响了教学效果和师生的学习体验。
现代教育技术的过度使用也可能对学生产生负面影响。
现代教育技术的广泛应用使得学生过度依赖电子设备，对传统的阅读、思考和交流能力产生影响，甚至导致注意力不集中、学习效果下降等问题。
三、对策建议针对现有问题，我们需要采取一系列措施来提高现代教育技术对教学方法的影响和变革。
和相关部门应该加大对教育技术设备的投入。
通过增加教育预算，改善学校的硬件设备，提供先进的计算机、投影仪等设备，使每所学校都能达到一定的教育技术水平。
应用现代教育技术,促进教育教学的发展
应用现代教育技术，促进教育教学的发展应用现代教育技术，促进教育教学的发展[内容摘要]现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把多媒体课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。
运用信息技术，使教育教学资源更加丰富；运用信息技术，改变固有的教育教学模式；运用信息技术，优化教育教学。
[关键词]信息技术教育教学应用资源促进发展[正文]随着基础教育课程改革的不断深入，现代教育技术在学校教育教学中的地位逐渐提高，作用越来越明显，并成为学校教育必不可少的重要教学内容。
基础教育课程改革仍在继续纵深推进，新、旧教育体制正在逐步过度，学生素质更待进一步提高，在这基础教育课程发展的关键时期，作为素质教育最重要的因素之一------“教育教学”，已成为广大教育工作者关注的热点问题。
以计算机为中心的多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛应用，有效的促进了教育教学的健康迅速地发展。
使教与学内容、思想及方法得到空前的发展和新的飞跃。
一、运用信息技术，使教育教学资源更加丰富信息技术进入课堂在学校教学中普及的越来越广，拓展了学生视野，培养学生学生自主学习、协作学习的精神,给学生们一种全新的开放式的教学方式，激发学生的创新意识在信息技术的双向传播和动态性的教学中都越来越多地得到了体现，多年的教学经验告诉我如果恰当地使用多媒体不仅有利于学生展开联想，把难以观察、体验的知识或现象让他们通过图片、课件直观感受，还可以将静态的事物变为动态的发展过程，给学生留下深刻的印象后就可以激发他们的探究欲望和交流的机会。
同时有效地运用多媒体与学科课程之间的整合，是逐步实行教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和优化课堂教学模式的重要手段，多媒体课件的设计与应用优化了课堂结构，有利于实施素质教育。
现代教育技术总结
现代教育技术总结现代教育技术是指利用现代科技手段和工具来促进教育教学活动的发展和改善的一种方法。
随着科技的不断发展和应用，现代教育技术在教学中起到了越来越重要的作用。
本文将对现代教育技术进行总结，以期对教育工作者和教育管理者提供一些参考。
一、现代教育技术的发展概况现代教育技术的发展经历了几个阶段。
在20世纪初，电影、幻灯片等传统媒体开始被应用于教学活动中。
20世纪中叶，电视、录音机等新媒体的出现进一步拓宽了教学手段。
20世纪末，计算机和互联网的普及为现代教育技术的广泛应用奠定了基础。
21世纪以来，移动互联网、虚拟现实、人工智能等新技术的崛起更加丰富了现代教育技术的形式和内容。
二、现代教育技术的种类和应用领域现代教育技术主要包括多媒体教学、远程教育和个性化教学等几种类型。
多媒体教学是一种将音频、图像、视频等多种表现形式结合起来的教学方法。
通过多媒体教学可以使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。
例如，教师可以通过幻灯片演示和录像教学等方式来呈现教学内容，学生可以通过电子课本、多媒体资料等进行学习。
远程教育是指教师和学生不在同一地点，通过计算机网络等远程通信方式进行教学活动。
远程教育可以克服时间和空间的限制，使学生可以随时随地学习。
例如，利用视频会议、网络教室等工具，学生可以与教师进行实时互动，参与远程教学活动。
远程教育还可以帮助学生获得更广泛的学习资源，扩展学习的边界。
个性化教学是根据学生的个体差异和学习需求，为每个学生提供个性化的教学内容和学习路线。
通过个性化教学，每个学生可以按照自己的进度和能力进行学习，提高学习效果。
例如，在在线学习平台上，学生可以选择自己感兴趣的课程，并根据自己的学习情况进行学习进度的调整。
这些现代教育技术广泛应用于各个教育领域。
在学校教育中，多媒体教学可以提升教学效果；远程教育可以扩大教育资源的覆盖范围；个性化教学可以满足每个学生的学习需求。
在企业培训中，多媒体教学可以提高培训的效果；远程教育可以降低培训成本；个性化教学可以满足员工不同岗位的培训需求。
现代教育技术知识点总结
集成型教学资源：课件，网络课件、教育专题网站、试题库，试卷、案例，文献资料
网络课程：指通过网络表现的、 某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，按一定的教
学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境
文本素材的格式： 如纯文本格式（.txt）Word文件格式（.doc）Rich Text Format文件格式（.rtf） 电子书（.PDF）电子期刊（.CAJ）等。WPS文件格式（.wps）
下列选项中，是建构主义学习理论的观点是：学习是一种建构的过程、学习是一种活动的过
程、学习必须处于真实的情景中
模块二：信息化教学资源
信息化教学资源的概念：主要指蕴含了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字
信号的形式在互联网上进行传输的信息资源
信息化教学资源的三大类型（每种类型包括的具体媒体以及相关概念）
认知主义学习理论： 布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论、 加涅的信息加
工学习理论
建构主义学习理论：一一皮亚杰
现代教育理论主要代表：1•程序教学理论、2•发现教学法、3.掌握学习模式、4•讲解式教学、
5•范例教学模式
传播的模式：1•香农一韦弗模式、2•拉斯韦尔的”5W”模式、3•贝罗模式
WMF格式是Microsoft Windows的图元文件，具有文件短小、图案造型化的特点。该类图 形比较粗糙，并只能在Microsoft Office中调用编辑。
PSD文件格式是图像编辑工具Photoshop的生成文件，它能够保存图像数据的每一个细节，
包括图层、附加的模板通道以及其他内容。PSD文件比BMP文件所占的磁盘空间还要大许
模块一：认识教育技术
现代教育技术促进教育的变革与发展(专业课)_答案 汇总
1、信息技术教育第一想到的是（）。
B、图片2.信息技术教育应用，惯称“整合”，作为一种（），有文化变革层面的意义。
正确答案：B.客观存在3、传统教学环境获得知识信息的特定地点是（）。
A、特定知识4、信息技术教育应用，（）惯称“整合”。
C、整合5.杨教授开发的卡拉OK软件要有（）。
正确答案：A.古音乐6.现代教育技术促进了（）。
正确答案：B.学习型社会的形成7.中国现在从工业化社会，转到信息话社会这句还是谁说的（）。
正确答案：D.江泽民多选题---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.70年代末的两个标志分别是（）。
正确答案：A.电化教育的第二次起步B.现代视听媒体进入教育领域2.物理概念至少有2个因素分别是（）。
正确答案：A.横波的描述B.质点的抽象3、数学的交流手段是（）的话语体系的一种（）的交流。
B、特定C、技术4.超市出现的最大优势（）。
正确答案：A.不同经济承受能力的人B.促进商品繁荣5.发展远程教育和（），建设全民学习，身学习的（）。
正确答案：B.职业教育D.学习型社会6、思想观念的转变可以影响（）。
A、企业B、学校C、个人判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------1、1980年，《电化教育研究》杂志期刊成立。
对2.一般认为，主体客体化即“客观化”的过程，是一个价值创造的过程，而客体主体化是一个价值实现的过程。
正确答案：错3.黑板的功能是表现出画面的一个媒体。
正确答案：对4、在技术哲学话语中，在面向社会问题的技术哲学考察中，技术是一个固化的定义。
错5、教材的概念和教材的形式发生变化不是一种文字概念，不是一种书本形式，不是教材的概念，而是资源的概念，不是定量的概念，而是超市的概念。
现代教育技术知识点整理
现代教育技术知识点整理第一篇：现代教育技术知识点整理现代教育技术考试知识点整理第一章现代教育技术概述教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形（物化形态）和无形（观念形态）技术两大类。
AECT对教育技术的定义：教育技术是设计、开发、利用、管理、和评价学习过程和学习资源的理论与实践”现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开放、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。
其目的在于推动教育现代化，培养创新人才。
教育技术的名称演变经历四个阶段：视觉教育视听教育视听传播教育技术（含义：术涉及与学习活动相关的每一个环节，是以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学习为最终目的的综合性学科）师范生学习教育技术的主要内容：1.现代教学设计理论与方法2.以信息技术为核心的媒体使用技术3.教学软件的开发制作技术第二章现代教育技术的理论基础人本主义思想一般包括对自由和对自治的信念，认为人类有能力克服遗传、个人历史和环境的限制而做出有意义的个人选择，强调个体重要性以及特殊的人类需要。
学习理论是研究人类怎样学习的理论，旨在阐明学习如何发生、有哪些规律、是什么样的过程、如何才能进行有效的学习，并揭示学习过程依据心理、生理机制和规律而形成的理论。
行为主义学习理论1.桑代克的行为主义学习理论，桑代克通过动物实验来研究学习，提出了联结主义的刺激——反应学习理论2.斯金纳创立了操作性条件作用学说和强调理论继承和发展了桑代克的联结主义学习理论，提出了“刺激——反映——强化”的学习模式认知主义学习理论1.苛勒的顿悟说“接竹竿实验” 2.布鲁纳的认知结构——发现理论3，奥苏贝尔的认知同化学习理论4.加涅的信息加工学习理论建构主义学习理论的主要观点是：1.学习不应只被看成是对于教师所授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动，即学生能主动积极的构造意义。
现代教育技术知识点总结
现代教育技术知识点总结随着科技的快速发展，现代教育技术正在不断改变着传统的教育模式。
现代教育技术为课堂教学提供了全新的思维方式，同时也使学习变得更加有趣、更加有效。
本文将总结如何利用现代教育技术对教育的重要影响，以及现代教育技术的主要知识点。
首先，现代教育技术可以提高教育质量和效果。
现代教育技术可以帮助老师将课程内容变得更加生动形象，同时也可以丰富课堂环境，激发学生的学习兴趣。
此外，现代教育技术还能够为教师提供全新的教学方式，帮助他们更好地理解学生的学习需求，更有效地传播教育信息。
其次，现代教育技术可以改变学习者的体验。
现代教育技术可以提供真实的学习环境，提高学习者的参与度和参与感，增强实践能力，提高学习成效。
例如，采用虚拟现实技术，学生可以体验到冰岛地形的变化，感受地球变暖的影响，从而增强对科学知识的理解力。
再次，现代教育技术还可以提高学生的参与意识和协作能力。
比如，老师可以利用网上讨论平台，让学生相互交流疑惑，以及利用媒体资源创建多媒体视频课题，让学生一起完成，从而培养学生的团队合作能力。
最后，现代教育技术可以增强学生的自主学习能力。
教师可以利用网络平台，为学生提供学习资源，让学生自行选择，探索学习，增强自主学习能力。
此外，老师也可以建立课堂活动，让学生体验创新，在有趣的活动中发挥自己的潜能，巩固学习内容。
综上所述，现代教育技术在教育领域有着重要的作用。
现代教育技术可以提高教育质量和效果、改变学习者的体验、增强参与意识和协作能力、以及增强学生的自主学习能力，从而促进学习效果。
此外，现代教育技术还包括计算机辅助教学（CAT）、虚拟现实（VR）、游戏式学习（GSL），以及增强学习（ARL）等知识点，这些都是未来教育中必不可少的知识点。
现代教育技术的应用非常广泛，它可以改变现代教育的蓝图，提升学习质量，为学校带来更多机会，更新教育思想。
未来，现代教育技术将会更加受欢迎，成为现代教育不可或缺的组成部分。
教育行业的变革与现代教育技术
教育行业的变革与现代教育技术教育行业一直都在不断地变革和进步，而现代教育技术的发展更是推动了教育的创新与改革。
本文将探讨教育行业中的变革以及现代教育技术对教育的重要作用。
一、变革的教育行业随着社会的发展和进步，传统的教育模式逐渐不适应现代社会的需求。
教师只是传授知识，学生则被动接受，这种单向的教育方式无法激发学生的兴趣和动力，也不能培养出具有创造力和创新精神的人才。
为了适应时代的需求，教育行业开始转变。
现代教育强调学生的主动学习和自主发展，师生之间的互动变得更加重要。
课堂已经不仅仅是老师站在讲台上讲课，学生则坐在教室里听讲。
现在的课堂已经成为学生展示自己的平台，他们可以提出问题、进行讨论、进行小组活动等。
这种变革不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作能力和创造力。
二、现代教育技术的重要作用现代教育技术的发展为教育行业的变革提供了有力的支持。
教育技术的应用使得教学变得更加灵活多样，增加了教学的效果和效率。
首先，现代教育技术丰富了教学资源。
通过互联网和多媒体技术，学生可以迅速获取各种学习资源，如课外阅读、教学视频、在线课程等。
这些资源不仅丰富了学习内容，也增加了学习的趣味性。
其次，现代教育技术提供了互动的教学方式。
学生可以通过电子白板、在线课堂等工具与教师和其他学生进行交流和互动。
这种互动使得学生能够更好地理解和掌握知识，并培养了他们的思辨和表达能力。
再次，现代教育技术支持了个性化教育。
每个学生都有自己的学习风格和节奏，通过教育技术的应用，可以根据学生的不同需求进行个性化的教学。
学生可以根据自己的学习进度进行学习，教师也可以根据学生的反馈及时调整教学内容和方法。
最后，现代教育技术也为远程教育提供了可能。
通过网络和视频会议等技术，学生可以在家中就能够接受到优质的教育资源，而不再受到时间和空间的限制。
尤其在疫情期间，远程教育成为了一种重要的教学方式，保障了学生的学习进度。
三、面临的挑战与机遇尽管现代教育技术在教育行业中发挥了重要作用，但也面临着一些挑战。
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1、信息技术教育第一想到的是（）。
B、图片2.信息技术教育应用，惯称“整合”，作为一种（），有文化变革层面的意义。
正确答案：B.客观存在3、传统教学环境获得知识信息的特定地点是（）。
A、特定知识4、信息技术教育应用，（）惯称“整合”。
C、整合5.杨教授开发的卡拉OK软件要有（）。
正确答案：A.古音乐6.现代教育技术促进了（）。
正确答案：B.学习型社会的形成7.中国现在从工业化社会，转到信息话社会这句还是谁说的（）。
正确答案：D.江泽民多选题---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.70年代末的两个标志分别是（）。
正确答案：A.电化教育的第二次起步B.现代视听媒体进入教育领域2.物理概念至少有2个因素分别是（）。
正确答案：A.横波的描述B.质点的抽象3、数学的交流手段是（）的话语体系的一种（）的交流。
B、特定C、技术4.超市出现的最大优势（）。
正确答案：A.不同经济承受能力的人B.促进商品繁荣5.发展远程教育和（），建设全民学习，身学习的（）。
正确答案：B.职业教育D.学习型社会6、思想观念的转变可以影响（）。
A、企业B、学校C、个人判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------1、1980年，《电化教育研究》杂志期刊成立。
对2.一般认为，主体客体化即“客观化”的过程，是一个价值创造的过程，而客体主体化是一个价值实现的过程。
正确答案：错3.黑板的功能是表现出画面的一个媒体。
正确答案：对4、在技术哲学话语中，在面向社会问题的技术哲学考察中，技术是一个固化的定义。
错5、教材的概念和教材的形式发生变化不是一种文字概念，不是一种书本形式，不是教材的概念，而是资源的概念，不是定量的概念，而是超市的概念。
对6.封闭环境与开放环境的关系是教学环境的变化。
正确答案：对7.电阻串并联这样的实验过去都是做验证性试验。
正确答案：对现代教育技术促进教育的变革与发展（专业课）一、单选题1.学生最大的不平等是获取知识信息的不平等，主要体现在哪两个地区。
正确答案：A.发达地区1、杨教授开发的卡拉OK软件要有（字幕）。
2、现代教育技术促进了（学习型社会的形成）。
2、传统教学环境获得知识信息的特定地点是（特定时间）。
3、传统教学环境获得知识信息的特定地点是（特定地点）。
3.基本上的三大技术，网络技术、计算机技术、多媒体技术指的是（《电化教育研究》）。
3.《电化教育》杂志期刊在电化教育领域里面，全国528种教育类期刊《电化教育研究》排名第几（第4 ）。
4、技术和网络同是一把（双刃剑）。
5、信息化资源，信息化教材。
指的是（资源）。
5.杨教授开发的卡拉OK软件要有（古音乐）。
6.中国现在从工业化社会，转到信息话社会这句还是谁说的（江泽民）。
6、信息技术教育应用，惯称“整合”，作为一种（客观存在），有文化变革层面的意义。
6.中国教育电化教育第二次起步是在哪一年（1978年）。
6、高质量的电视节目可以激发学生的（学习动机）。
7.一个面向现代化，面向世界，面向未来的中国，屹立在世界的东方是谁说的（胡锦涛）。
7、杨教授开发的卡拉OK软件要有（古音乐）。
7、信息技术教育第一想到的是（图片）。
二、多选题1、简短文本说的是（目录、表格、图形、图表）。
1.教育技术使教育发生的变化（A.教育思想，教育观念发生变化 B.教材的概念和教材的形式发生变化 C.教学环境发生变化 D.促进学习型社会的形成）。
2、“全面建设小康社会”的目标包括提高（科学文化）和（健康素质）。
2.数学的交流手段是（特定）的话语体系的一种（技术）的交流。
1.思想观念的转变可以影响（企业.学校.个人）。
1、学习环境发生的变化也包含（超量供给）与（定量供给）的关系。
2、超市出现的最大优势（不同经济承受能力的人、促进商品繁荣）。
3.物理概念至少有2个因素分别是（横波的描述.质点的抽象）。
3、卡拉OK最大的（优势）就是（参与）。
4.杨教授开发的卡拉OK软件是（背景画面）与（诗词大意）相接近。
4.发展远程教育和（职业教育），建设全民学习，身学习的（学习型社会）。
4、现在教育技术的最大优势在于接触知识的最初，结实、给予的知识是正确的，而不是（错误）或者（概念）的知识。
5、高质量的电视节目为学生提供阅读的（背景）提高学生自主学习的（兴趣）、（发展）学生（探索能力）。
5.学习环境发生的变化也包含（超量供给）与（定量供给）的关系。
5、在技术哲学领域里，存在（价值复合说）和（价值中立说）中立说两种说法。
6、教育部为什么委托西北师范大学组织全国培训班。
因为有两位老先生，这两位分别是（南国农、萧树滋）。
6.教育部委托西北师范大学组织全国培训班的同时建立了两个组织叫（中国教育技术协会.中国电化教育研究会）。
三、判断题1.小麦没有生长周期。
（错）1、一般认为，主体客体化即“客观化”的过程，是一个价值创造的过程，而客体主体化是一个价值实现的过程。
（错）1、90年代至今的标志：超越单向传播的新媒体，学习形式的新变化，教育形式的社会化。
（对）2.教材的概念和教材的形式发生变化不是一种文字概念，不是一种书本形式，不是教材的概念，而是资源的概念，不是定量的概念，而是超市的概念。
（对）2.质量表现在传统的文字教材上。
（对）2、在技术哲学话语中，在面向社会问题的技术哲学考察中，技术是一个固化的定义。
（错）3、封闭环境与开放环境的关系是教学环境的变化。
（对）3.“全面建设小康社会”的目标有可持续经构造展。
（错）4、用信息技术只给物理课程带来了教学方法。
（错）4.传统教学环境最大弊端是信息封闭。
（对）4、1980年，《电化教育研究》杂志期刊成立。
（对）5、电阻串并联这样的实验过去都是做验证性试验。
（对）5、教育电影和教育电视的特性：连续的形式，活动与画面。
（对）5.在技术哲学话语中，在面向社会问题的技术哲学考察中，技术是一个固化的定义。
（错）5.南国农，中国电化教育的开拓者与奠基人。
著有《电化教育学》。
（对）6、人类文化的建设不受信息技术影响。
（错）7、特定的定量供应，表现最典型的是高中。
（错）7.黑板的功能是表现出画面的一个媒体。
（对）7.一般认为，主体客体化即“客观化”的过程，是一个价值创造的过程，而客体主体化是一个价值实现的过程。
（错）7.教材和资源的最大区别是在质量上。
（对）现代教育技术促进教育的变革与发展（专业课）（题库）一、单选题（共7 小题，每题5 分）1.学生最大的不平等是获取知识信息的不平等，主要体现在哪两个地区。
正确答案：A.发达地区1、杨教授开发的卡拉OK软件要有（字幕）。
2、现代教育技术促进了（学习型社会的形成）。
2、传统教学环境获得知识信息的特定地点是（特定时间）。
3、传统教学环境获得知识信息的特定地点是（特定地点）。
3.基本上的三大技术，网络技术、计算机技术、多媒体技术指的是（《电化教育研究》）。
3.《电化教育》杂志期刊在电化教育领域里面，全国528种教育类期刊《电化教育研究》排名第几（第4 ）。
4、技术和网络同是一把（双刃剑）。
5、信息化资源，信息化教材。
指的是（资源）。
5.杨教授开发的卡拉OK软件要有（古音乐）。
6.中国现在从工业化社会，转到信息话社会这句还是谁说的（江泽民）。
6、信息技术教育应用，惯称“整合”，作为一种（客观存在），有文化变革层面的意义。
6.中国教育电化教育第二次起步是在哪一年（1978年）。
6、高质量的电视节目可以激发学生的（学习动机）。
7.一个面向现代化，面向世界，面向未来的中国，屹立在世界的东方是谁说的（胡锦涛）。
7、杨教授开发的卡拉OK软件要有（古音乐）。
7、信息技术教育第一想到的是（图片）。
二、多选题（共6 小题，每题5 分）1、简短文本说的是（目录、表格、图形、图表）。
1.教育技术使教育发生的变化（A.教育思想，教育观念发生变化B.教材的概念和教材的形式发生变化C.教学环境发生变化D.促进学习型社会的形成）。
2、“全面建设小康社会”的目标包括提高（科学文化）和（健康素质）。
2.数学的交流手段是（特定）的话语体系的一种（技术）的交流。
1.思想观念的转变可以影响（企业.学校.个人）。
1、学习环境发生的变化也包含（超量供给）与（定量供给）的关系。
2、超市出现的最大优势（不同经济承受能力的人、促进商品繁荣）。
3.物理概念至少有2个因素分别是（横波的描述 .质点的抽象）。
3、卡拉OK最大的（优势）就是（参与）。
4.杨教授开发的卡拉OK软件是（背景画面）与（诗词大意）相接近。
4.发展远程教育和（职业教育），建设全民学习，身学习的（学习型社会）。
4、现在教育技术的最大优势在于接触知识的最初，结实、给予的知识是正确的，而不是（错误）或者（概念）的知识。
5、高质量的电视节目为学生提供阅读的（背景）提高学生自主学习的（兴趣）、（发展）学生（探索能力）。
5.学习环境发生的变化也包含（超量供给）与（定量供给）的关系。
5、在技术哲学领域里，存在（价值复合说）和（价值中立说）中立说两种说法。
6、教育部为什么委托西北师范大学组织全国培训班。
因为有两位老先生，这两位分别是（南国农、萧树滋）。
6.教育部委托西北师范大学组织全国培训班的同时建立了两个组织叫（中国教育技术协会 .中国电化教育研究会）。
三、判断题（共7 小题，每题5 分）1.小麦没有生长周期。
（错）1、一般认为，主体客体化即“客观化”的过程，是一个价值创造的过程，而客体主体化是一个价值实现的过程。
（错）1、90年代至今的标志：超越单向传播的新媒体，学习形式的新变化，教育形式的社会化。
（对）2.教材的概念和教材的形式发生变化不是一种文字概念，不是一种书本形式，不是教材的概念，而是资源的概念，不是定量的概念，而是超市的概念。
（对）2.质量表现在传统的文字教材上。
（对）2、在技术哲学话语中，在面向社会问题的技术哲学考察中，技术是一个固化的定义。
（错）3、封闭环境与开放环境的关系是教学环境的变化。
（对）3.“全面建设小康社会”的目标有可持续经构造展。
（错）4、用信息技术只给物理课程带来了教学方法。
（错）4.传统教学环境最大弊端是信息封闭。
（对）4、1980年，《电化教育研究》杂志期刊成立。
（对）5、电阻串并联这样的实验过去都是做验证性试验。
（对）5、教育电影和教育电视的特性：连续的形式，活动与画面。
（对）5.在技术哲学话语中，在面向社会问题的技术哲学考察中，技术是一个固化的定义。