西师版小学数学一年级《100以内数的认识》单元教案
一年级下册数学教案-1.1 100以内数的认识 ︳西师大版
一年级下册数学教案-1.1 100以内数的认识 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确地读写100以内的数字。
- 学生能够理解100以内数字的意义，并进行简单的数数活动。
- 学生能够使用100以内的数字进行基本的加法和减法运算。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、操作和交流，培养对100以内数字的认识和运用能力。
- 学生通过小组合作，培养合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。
- 学生培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点与难点1. 教学重点：- 正确读写100以内的数字。
- 理解100以内数字的意义，并进行数数活动。
- 使用100以内的数字进行加法和减法运算。
2. 教学难点：- 理解数字的位值和位值之间的关系。
- 熟练掌握100以内的数字运算。
教学方法1. 观察法：通过观察图片、实物等，让学生感知和认识100以内的数字。
2. 操作法：通过操作教具、计数器等，让学生亲身体验100以内数字的运算。
3. 小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论和解决问题。
教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生跟读数字，并用自己的话说出数字的意义。
二、探究与交流（10分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生通过操作计数器来感知100以内的数字。
2. 学生分组操作计数器，互相交流并讨论数字的意义和运算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生理解数字的位值和位值之间的关系。
2. 教师通过示例，让学生学会使用100以内的数字进行加法和减法运算。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对100以内数字的认识和运算。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、拓展与应用（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用100以内的数字进行解决。
一年级下册数学教案 - 第九单元 100以内数的认识 西师大
一年级下册数学教案 - 第九单元 100以内数的认识西师大
一、知识目标
1.能够理解数字是由0-9这几个数字组成的。
2.能够快速认识和背诵100以内的数字。
3.能够通过数的大小和形状区分它们。
二、教学重点和难点
•教学重点：快速认识和背诵100以内的数字。
•教学难点：通过数的大小和形状区分它们。
三、教学过程安排
1. 导入新知识
•利用数字卡片或者纸质手写数字展示百位、十位、个位的数字，并让学生通过观察和组合来读出数字。
•老师可以出示一些双位数并将它们混在一起，并让学生尽量快速地将它们识别和排序。
2. 数字歌谣
•教师可以引导学生一起唱《数儿歌》这样的数字歌谣，在活泼欢快的氛围中让学生快速记忆和认识数字。
3. 数字填空
•利用数字卡片或电子板书出100以内缺失的数字，学生可以通过观察确定数字，并将其填充进来。
4. 数字排序游戏
•在教室中放置100个数字卡片，老师可以让学生找到所有的数字，并按照值的大小，将数字从小到大排列起来。
5. 数字图形识别
•利用电子板书或者纸质素材出示一些数字图形，学生可以试着通过观察和简单的加减操作，来认识和理解这些数字。
四、课堂小结
通过本课程的学习，学生们已经对100以内的数字有了比较清晰的认识和理解。
在下一步的教学中，老师可以将更多的数学知识和技巧融入到教学当中，帮助学生更好的发展和进步。
五、作业布置
•练习数字的认识和排序
•找一些100以内的数字图片，进行数量和形状的识别。
1西师版一年级下册数学教案 第一单元 100以内数的认识
第一单元 100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
西师版小学数学一年级下册 第1单元 100以内数的认识
各单元教科书说明和教学建议1．在现实情境中理解100以内数的意义，认识百位，能熟练地一个一个地和十个十个地数出100以内的数。
2．知道100以内的数的组成，能正确地、比较熟练地读、写100以内的数。
3．能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。
4．初步感受100以内的数在现实生活中的应用，在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题，并尝试解决。
5．能有效地利用20以内数的认识来主动学习100以内数的认识，积极主动参与数学活动。
在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。
100以内数的认识是在学生已经认识了20以内数的基础上，把认数范围从20以内扩大到100以内，20以内数的认识是本单元的学习基础。
同时，100以内数的认识是进一步认识万以内的数、学习100以内加减法的认知基础，学好这部分内容，有利于学生的进一步学习。
本单元内容由“数数数的组成”“写数读数”“数的顺序大小比较”“综合与实践：有趣的数”“数学文化：生活中的100（百）”5部分组成。
在这5部分内容中，“数数数的组成”是建立100以内数的认识的基础，教材通过“一根一根地数”和“十根十根地数”这两种不同的数小棒的方式，初步感知计数单位“一”和“十”在计数中的重要作用，并初步形成“10个十是一百”的印象。
这个印象的形成，解决了对数位认识关键性的一步。
因此，从数数到数的组成，实际上是由对数的认识形成的操作性外显行为到内隐的心智活动的转化。
通过这种转化帮助学生建立对“个、十、百”的计数单位，再由这些计数单位建立对“个位、十位、百位”的认识。
在学生有了数位的认识以后，马上将数位的认识作用于数的写各单元教科书说明和教学建议和读。
在“写数读数”这节知识中一是指导学生按数位顺序进行读、写，掌握100以内数的读、写方法，二是在数的读、写过程中进一步强化学生对数位的认识，理解几十几是由几个十和几个一组成的，为后面加减法的学习作准备。
一年级下册数学【教案】-1.1 100以内数的认识 ︳西师大版
一年级下册数学教案-1.1 100以内数的认识课程目标1.理解100以内的数的概念。
2.认识数的读法和写法。
3.掌握数的大小顺序。
教学重点1.数的认识。
2.数的读法和写法。
3.数的大小顺序。
教学难点1.数的读法和写法的转换。
2.能够准确地判断数的大小顺序。
教学准备1.教具：小黑板和白板笔。
2.学具：小珠算、小数排。
3.材料：教案、教材、学生练习册。
教学流程导入（5分钟）1.教师问学生：你们在生活中都遇到过什么数字吗？数字对我们生活有什么作用呢？2.引导学生探究数字在我们生活中的应用场景。
编写数字（10分钟）1.教师在小黑板上写下几个数字，例如30、56、88。
2.教师引导学生品读数字，熟练掌握数字的读法。
3.学生模仿教师写数字，熟练掌握数字的写法。
数字排序（20分钟）1.教师出示几个数字卡片，例如18、24、35、47。
2.教师引导学生将数字卡片按大小顺序排列。
3.学生用小数排等工具，练习数字大小顺序的排列。
数的认识（20分钟）1.教师出示10个白板卡片，上面分别写了0~9的数字。
2.教师引导学生将数字卡片按大小顺序排列。
3.学生依次读出数字，掌握数的大小及阶位。
小结（5分钟）1.教师和学生回顾本节课的学习内容，提问较难的问题进行解答。
2.学生进行自我评价，教师进行点评。
作业布置1.完成学生练习册上相关习题。
2.回家计算家中物品的数量，写出这些数字并将其排序。
教学反思本节课采用了多种教学手段，如数字展示、数字排序和珠算操作等，使学生能够全面地掌握100以内的数的认识。
同时也可以提高学生的思维能力和计算能力，增强了学生对数学学科的兴趣。
但需要注意的是，教师在教学过程中应注重理解、引导和启发，不能过分强调纯粹的记忆和机械运算。
100以内数的认识【教案】-一年级下册数学西师大版
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版教学目标：1.能够正确背诵100以内的数字，并能基本了解数字之间的大小关系。
2.能够熟练进行1-10以内的加减法计算。
教学准备：1.贴有数字1-100的数字卡片。
2.相应的加减法练习题。
教学过程：Step 1: 数字认知（20分钟）1.老师将1-100的数字卡片分发给学生，让学生找到自己手中的数字并背诵出来。
2.老师将数字从小到大、从大到小快速地说出来，学生们跟着说。
3.老师将数字卡片打乱，让学生互相出题，例如：“请问你手中的数字比23小4，是多少？”4.老师巡视课堂，对于不会背诵或出题的同学进行及时指导。
Step 2: 加减法练习（30分钟）1.老师出示一些1-10之间的加法练习题，例如：“1+3=？”2.老师鼓励学生们口算出题，并检查学生们的结果。
3.老师出示一些1-10之间的减法练习题，例如：“7-2=？”4.老师鼓励学生们口算出题，并检查学生们的结果。
5.老师让学生们自己出一些类似的练习题，并自由互动解答。
Step 3: 加减法游戏（10分钟）1.老师将学生分为两个小组进行比赛。
2.老师出示一些加减法题，两组学生轮流回答。
3.答对加一分，答错不扣分。
4.最后比较两组分数，获胜组获得奖励。
教学总结：1.复习了1-100的数字，并了解了数字之间的大小关系。
2.熟悉了1-10之间的加减法计算，并能够进行基本的口算。
3.进行加减法游戏，通过游戏的方式增强了学生的计算能力和团队协作精神。
课后作业：1.背诵1-100的数字，并进行数字游戏。
2.完成相应的加减法练习题。
100以内的数的认识整理和复习(教案)一年级下册数学西师大版
100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标1.能够正确地朗读100以内的数。
2.能够使用拼音标注和阿拉伯数字书写100以内的数。
3.能够使用具体的物品或图像呈现100以内的数。
4.能够理解和应用100以内的数的大小关系。
教学内容1.100以内的数的识别、朗读和书写。
2.100以内的数的大小关系，如大小比较和数的顺序。
3.100以内的数的呈现，如通过使用物品或图像来表示100以内的数。
教学过程活动1：数的认识1.教师用黑板或白板上的数字卡片，向学生展示1到100之间的随机数字。
要求学生尽可能地快速并准确地朗读数字。
2.教师询问学生，这些数字有何不同之处。
引导学生指出数字的不同之处，如十位数和个位数的位置不同等。
活动2：数字的书写1.教师提供一些数字和对应的拼音标注，要求学生练习书写数字和拼音，并在白板上进行展示，以便教师监督和纠正。
2.教师要求学生自己书写一些数字并进行朗读，以检查学生掌握的情况。
活动3：比较数字大小1.教师提供两个数字，并要求学生进行比较，并用“大于”、“小于”或“等于”来描述它们之间的关系。
2.教师呈现一个数字列表，并要求学生将数字按照从小到大的顺序排列。
活动4：物品或图像呈现数字1.教师准备一些小球、计数器、积木或其他具体物品，并要求学生用这些物品来表示特定的数字。
2.教师向学生展示一些图像或图片，并要求学生根据图像或图片中呈现的物品数量来推断数字是多少。
教学反思1.教师可以通过多种途径来呈现数字，如数字卡片、拼音标注、具体物品和图像等。
通过多种途径的学习可以加深学生对数字的认识。
2.针对一些学生在数字书写方面的困难，教师可以给予更多的时间和个性化的指导。
3.教师应该鼓励学生在活动中积极参与，例如要求学生朗读数字、比较数字大小或者自己书写数字等。
这样能够增强学生的自信心和自我认知。
西师大版一年级下册《100以内数的认识》教学设计
西师大版一年级下册《100以内数的认识》教学设计一、教学目标：1.能够正确朗读1-100以内的数字2.能够将1-100以内的数字按大小排序3.能够将1-100以内的数字分为奇偶数4.能够在理解数的大小的基础上，进行简单的加减法运算5.能够进行简单的数的估算和对数的认识二、教学重点和难点：1.教学重点：将1-100以内的数字按大小排序和数的估算2.教学难点：数的排序和数的估算三、教学方法1.启发式教学法2.讨论式教学法3.演示演练式教学法四、教学过程设计：1. 导入环节教师可以通过“数的来历”和“我们日常生活中有哪些地方需要数”的引入，引导学生思考数的作用，并激发学生学习的兴趣。
2. 数字0-100的朗读首先，教师应让学生掌握数字0-100的发音，让学生分组进行互读，并加深印象。
3. 数的排序教师可以借助“哪个数字更大”，“哪个数字更小”的问题，在课前准备好数字卡片进行排序。
让学生通过分组讨论的方式围绕数字卡片展开，逐步掌握数字大小之间的关系。
4. 奇偶数的认识教师首先出示数字卡片：“1、2、3、4、5”. 告诉学生，“1是奇数，2是偶数，3是奇数……”通过举例对“奇偶数”的概念加深学生的认识。
5. 简单的加减法运算教师可以通过数字卡片的“数字加数字”和“数字减数字”来进行演示，让学生欣赏算式的美妙。
接着，让学生独立参与计算，加深对加减法的理解。
6. 数的估算通过大量实践，可以让学生逐渐掌握对数的估算。
例如，“班里同学有38人，那么近似的数是40人”这样子的问题可以用来帮助学生加深对数的估算的理解。
五、课堂评价方法：教师评价可以通过课中的小组活动及课堂作业等来对学生进行评估。
六、课堂小结：本节课程主要围绕数字的认识、大小之间关系的探索进行。
通过启发、讨论和演示等方式，加深学生对数字概念的认识。
随着每次知识的积累，学生将更加确定的掌握数的奥秘，为完整的数学体系的学习奠定坚实的基础。
一年级下册数学教案-第九单元100以内数的认识西师大
一年级下册数学教案第九单元 100以内数的认识西师大教案：一年级下册数学教案第九单元 100以内数的认识西师大一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第九单元的章节，具体涉及到100以内数的认识。
内容包括数的读写、数的大小比较、数的组成、数的排列、数的顺序等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的认识，能够熟练地读写100以内的数，并进行数的大小比较、数的组成、数的排列、数的顺序等方面的操作。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的读写和数的大小比较。
教学重点：100以内数的组成、排列和顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。
学具：学生作业本、练习题、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入：通过数一数、摆一摆等实际操作，引导学生感受100以内数的概念。
2. 数的读写：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的读写方法，并进行随堂练习。
3. 数的大小比较：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的大小比较方法，并进行随堂练习。
4. 数的组成：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的组成方法，并进行随堂练习。
5. 数的排列：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的排列方法，并进行随堂练习。
6. 数的顺序：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的顺序方法，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识数的读写：一一对应，顺序读写数的大小比较：比较多少，排列顺序数的组成：分解合，理解组成数的排列：从小到大，依次排列数的顺序：顺序排列，不乱不重复七、作业设计20 > 1835 < 4056 > 502. 作业答案：20 > 18（正确）35 < 40（正确）56 > 50（正确）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对100以内数的认识有了进一步的了解和掌握。
但在数的读写方面，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
新西师大版小学一年级下册数学第一单元100以内数的认识教案教学设计_教学设计
新西师大版小学一年级下册数学第一单元100以内数的认识教案教学设计_教学设计第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。
【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。
【教学准备】学具：学生准备小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。
师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。
但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。
出示单元主题图。
师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。
师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。
这节课我们先来学习数数、数的组成。
板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。
要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。
但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。
）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。
师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。
一年级下册数学教案 - 第九单元 100以内数的认识 西师大
一年级下册数学教案第九单元 100以内数的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学语言描述100以内的数的能力。
3. 培养学生运用100以内的数进行简单计算的能力。
教学内容：1. 100以内数的认识2. 100以内数的顺序和大小3. 100以内数的描述和计算教学重点：1. 100以内数的顺序和大小2. 100以内数的描述和计算教学难点：1. 100以内数的顺序和大小2. 100以内数的描述和计算教学准备：1. 数字卡片2. 计算器3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习数数。
2. 教师提问：我们已经学过哪些数？这些数有什么特点？二、探究（15分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察100以内的数。
2. 教师引导学生发现100以内数的顺序和大小。
3. 教师引导学生运用数学语言描述100以内的数。
4. 教师引导学生运用100以内的数进行简单计算。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数数练习。
2. 教师出示计算题，引导学生进行计算练习。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结100以内数的顺序和大小。
2. 教师引导学生总结100以内数的描述和计算方法。
教学反思：本节课通过数字卡片和计算器的辅助，让学生在实践中掌握了100以内数的顺序和大小，以及100以内数的描述和计算方法。
在教学中，教师应注重引导学生发现数学规律，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案为西师大版一年级下册数学教材第九单元100以内数的认识教案。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究”和“实践”环节。
这两个环节是学生理解和掌握100以内数的认识的关键步骤，涉及观察、发现、描述和计算等多个方面。
下面将对这两个环节进行详细的补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师应采取逐步引导的方式，帮助学生建立对100以内数的认识。
一年级下册数学教案-1.1100以内数的认识︳西师大版
一年级下册数学教案1.1 100以内数的认识︳西师大版教案设计一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学的第一章第一节，主要内容是100以内数的认识。
我们将通过教材中的例题和练习，让学生掌握100以内数的读写方法，以及数的大小比较和数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，理解数的大小比较和数的组成，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的读写方法，理解数的大小比较和数的组成。
难点是让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、数轴、计数器等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我先用一个学生们熟悉的情景引入，比如说：“同学们，你们有过过生日的经历吗？那你记得你几岁生日的时候是多少岁呢？”通过这样的问题，让学生们能够想到数的大小比较和组成。
2. 讲解教材：然后我会根据教材的内容，讲解100以内数的读写方法，数的大小比较和数的组成。
我会用一些例题来帮助学生们理解和掌握这些知识。
3. 随堂练习：在讲解完教材内容后，我会出一些随堂练习题，让学生们能够及时巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论一些实际问题，让学生们能够灵活运用所学知识解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识1. 数的读写方法2. 数的大小比较3. 数的组成七、作业设计作业题目：1. 请写出100以内所有的奇数。
2. 请写出100以内所有的偶数。
答案：1. 1, 3, 5, 7, 9, , 992. 2, 4, 6, 8, 10, , 1003. 23 < 32, 45 < 54八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了100以内数的认识，以及他们是否能够灵活运用这些知识解决实际问题。
同时，我也会给学生们的学习拓展延伸，引导他们去探索更多的数学知识。
西师大版数学一年级下册第一单元教案-pdf
西师大版数学一年级下册第一单元教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，包括数数、读数、写数和数的组成。
2. 使学生能够熟练地进行100以内的加减法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 100以内数的认识：数数、读数、写数和数的组成。
2. 100以内的加减法：进位加、退位减。
3. 解决实际问题：运用100以内数的认识和加减法解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识和加减法计算。
2. 教学难点：进位加和退位减的理解与应用。
四、教学安排1. 课时：共12课时，每课时40分钟。
2. 教学进度：每周2课时，共6周。
五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 运用直观教具和生活实例，帮助学生理解数学概念。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生进入新课的学习。
2. 新课导入：介绍100以内数的认识和加减法计算方法。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会数学的实用性。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生自主完成。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生的学习效果。
八、教学资源1. 教材：西师大版数学一年级下册。
2. 教具：计数器、算盘、计算器等。
3. 辅助资料：数学练习册、教学光盘等。
九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求。
2. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
4. 定期进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
100以内数的认识 教案教学设计(西师版一年级下册第一单元)
100 以内数的认识教案教学设计(西师版一年级下册第一单元)第一单元、100 以内数的认识????、数数、数的组成??第一课时：数数??教学内容：教材P1——2，教学例1。
??教学目标：????、能熟练的数出100 以内物体的个数。
????、认识计数单位“一”与“十”知道10 个十是一百。
????、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
??教学具准备：100 根小棒，橡皮筋??教学重难点：能熟练的数出100 以内的物体个数。
知道10 个十是一百。
??教学过程：??一、导：1、出示P1 情景图，创设情境师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20 大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20 以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题师：100 以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100 以内的数，首先让我们学习数数，（板：100 以内的数）二、思：1、师提出学习目标：能熟练的数出100 以内物体的个数；认识计数单位“一”与“十”,知道10 个十是一百。
2、学生自主学习、深思、动手操作并数数：??请小朋友拿出准备好的小棒，按p2 例1 的要求数数。
??教师巡视指导。
??三、议：????、师：你们在数数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？????、小组合作学习、讨论、交流。
??师巡视指导。
??四、展：??学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
??五、评：????、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
????、师：通过大家一起学习，我们都能数100 以内的数了，认识了计数单位“一”与“十”,知道10 个十是一百。
??六、检：????、师：数到28 时你是怎样往后数的？29 再添一根，该数几了？数到45 时呢？????、你把一百根小棒，每10 根捆一捆，看看能捆成多少捆？??生捆、汇报????、全班一起10 根10 根的数到一百。
100以内数的认识(教案)-一年级下册数学西师大版
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。
2. 教学难点：100以内数的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。
3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。
（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。
（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。
4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
一年级下册数学教案 第一单元：100以内数的认识7 西师大版(2014秋)
第七课时实践活动：有趣的数【教学内容】教材第18～20页。
【教学目标】1、通过实践活动，加深学生对生活中数的认识，提高学生对100以内数的掌握水平。
2、体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。
3、培养学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力，发展学生的个性。
【教学重点】体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。
【教具、学具准备】调查表格【活动过程】一、活动准备师：前面我们学习了100以内的数，还在班上和家里了解到100以内的数在生活中的应用情况，其实100以内的数在生活中应用得非常广泛，同学们想去了解这些生活中的数吗？学生：想。
师：我们可以全班一起去调查了解，也可以几个人或一个人一组自己去调查了解，你们希望用哪种方式去了调查了解呢？学生说自己的想法，如果意见统一，就按学生的意见做；如果意见不统一，可以用举手表决的方式决定。
下面按学生都希望全班统一去调查了解的方式设计。
师：大家都希望全班一起去调查了解，但是到什么地方去调查呢？书上给我们提供了一些线索，同学们看一看书，讨论一下你们希望到什么地方去调查了解。
学生讨论后回答，按书上提供的线索，学生愿意到哪个地方就到哪个地方。
下面以学生喜欢到商场去调查为例设计。
师：到商场去了解些什么内容呢？书上有提示吗？学生：书上提示我们了解商场哪些商品的价格在50至100元之间。
师：这儿说的商品，包括哪些商品呢？学生自由回答，比如衣服、玩具、家用电器等。
师：对了，这些商品我们都可以去调查了解，但每个学生都去了解这些商品，忙得过来吗？我们还是来分一分工吧。
学生分工，分一些学生去了解服装、一些学生去了解家电、一些学生去了解副食品、一些学生去了解化妆品等。
师：除了分工以外，你们觉得还要作好哪些活动准备呢？要求学生讨论出还要有调查的记录，每个小组的学生还要进行进一步分工，比如哪些去询问价格？哪些记录？哪些对其他的价格作观察和了解。
师在学生讨论的基础上出示调查表格（如下表），要求学生理解怎样填写这个表格，并在学生进一步分工的基础上，进行如下的谈话。
西师大版数学一年级下册第六单元教案-pdf
西师大版数学一年级下册第六单元教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的认识：能够熟练地读写100以内的数，理解数位的含义，掌握数的组成。
2. 100以内数的大小比较：能够比较两个100以内数的大小，理解数的大小关系。
3. 100以内数的加减法：掌握100以内数的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
4. 解决实际问题：运用100以内数的知识解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法运算。
2. 教学难点：理解数位的含义，熟练地进行加减法运算。
四、教学准备1. 教学课件：制作与教学内容相关的PPT课件，便于学生直观地理解知识。
2. 教学用具：数字卡片、计数器、小棒等，帮助学生动手操作，加深对知识的理解。
3. 练习题：设计有针对性的练习题，巩固学生的知识掌握。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式，激发学生学习数学的兴趣，引入本节课的内容。
2. 新课：讲解100以内数的读写、大小比较和加减法运算，引导学生动手操作，加深对知识的理解。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
5. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习评价：检查学生练习题的完成情况，了解学生的知识运用能力。
3. 期末考试：组织期末考试，全面评估学生的学习成果。
七、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
2. 加强个别辅导，关注学困生，提高学生的整体水平。
数学一年级下(西师大版)100以内数的认识4教案
二、活动二
师：谁还能提出问题？
学生说出自己的问题，老师并作记录，把与本节课无关的问题放到问题口袋里。
师：这个问题问得好！天上的贼鸥多？还是冰上的贼鸥多？怎样才能知道呢？
比一比47和32的大小就可以了。
引导学生讨论回答。
［4个十比3个十大，所以47比32大。或47比40大，32比40小，所以47比32大。……］
抽生答。
师：我们可以用“>”“<”来表示。你能在本上写出来吗？
47>32 32<47
师：根据你数出来的数，你还可以写出其他的比较式吗？
生自己写。教师巡视，对学有困难的学生进行指导。
最后集体交流
三、活动三
1、同学们请看课本第8页自主练习1，写出计数器上表示的数，并读一读。注意读数时要从它的最高位读起。
100以内数的认识
课题：100以内数的写法及比较
教学目：
1、学会100以内数的读法和写法，
2、会比较100以内数的大小
3、培养学生独立探索解决问题的能力。
教学重、难点：
数的比较
教具准备：
投影、教学挂图、小黑板
教学过程：
一、活动一
在南极，小朋友们发现了许多动物，想不想数出它们的数量，并记录下来，让我们一起帮帮他们好吗？
出示情境图，让学生自主观察，然后提问：
小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学生观察教材第12主题图）
先让学生数一数三种动物的数量，并把你数的结果记录下来。教师巡视，对学有困难的学生加以辅导。
然后合作写法，注意小组说时，要把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。
小组交流后，让学生汇报。
小学数学西南师大一年级下册一100以内数的认识一年级下数数教案
第一课时：数数◆学习内容：学习数学书第1页主题图，第2页例1及第3页课堂活动1,2,3题.练习一第1、2题。
◆学习目标：1.我能理一个一个地数100以内,也能十个十个的数100以内的数.2.我能知道计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
3.我能熟练数出翻坎数和从一个数接着数几个数。
4.在探索过程中,我能感受到数与生活的密切联系，培养主动探究精神，培养我的动手操作能力。
◆重点难点：重点：能熟练的数出100以内的物体个数，建立计数单位百的直观印象，初步了解数的组成。
难点：数“翻坎数”及对“翻坎数”的理解。
理解计数单位“百”。
◆学前储备：1.填一填。
(1)1,2,3,4,(),(),7,8。
(2)12,13,14,15,(),17,18。
2.思考:数到十九,后面应该数多少呢?( )3.认真观察主题图上的数,这些数有( )、（）、（）、（）、（）、它们都比20（）。
◆自主学习1.数小棒。
（学习例1）(1)十后面是十一,那么二十后面应该是()。
（2）所以三十九的后面是(),四十九的后面是(),九十九的后面是()。
（3）数小棒时，可以一根一根的数，我能从1数到100。
（4）我也可以10根10根地数。
10，20，30，（），（），（），（），（），（），100。
10个十是（）。
(3)数数的方法:可以一个一个地数,也可以两个两个地数、五个五个地数、十个十个的数……◆学习小结：1.通过预习,我知道了数数时,当数到“几十九”时,下一个数就是比“几十”多1个十的整十数;当数到九十九时,下一个数就比九十多1个十,也就是()个十,这个数是()。
◆达标练习：1.数一数小猴一共吹了多少个泡泡。
一共（）个。
2.下面的数往后数一个数各是多少?(口答)三十九二十九六十九七十九八十九五十九九十九四十九◆作业布置：1．数小棒。
（1）一十一十地数，从一十数到一百，再从一百倒数到一十。
（2）一根一根地数，从五十六数到六十三，从六十三数到七十。
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西师版小学数学一年级（下册）备课教案一 100以内数的认识 (5)数的组成 (6)写数读数 (9)数的顺序大小比较 (13)生活中的100 (24)100以内数的认识数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百教学过程：一、创设情景1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、探索新知1、教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。
（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。
三、练习1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令第二课时数的组成教学内容：P3——4例2、3练习一：2教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、复习1、游戏：开火车，数数2、十个十个的数，数到一百二、探索新知（一）例二1、师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。
（板：数的组成）3、师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）4、汇报是怎样数的？5、同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二）教学例三1、出示例3图（（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三）结：你今天学习了什么？三、练习1、课堂活动3仔细看图，数数，填填，抽生说2、练习一、2师先说清题意，生再完成写数读数第一课时教学内容：教材P6——7例1、2课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。
教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。
教学具准备：小棒、计数器教学过程：谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。
（板：写数、读数）探索新知1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。
（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。
你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。
（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。
（4）读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5）读写100师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（6）比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）一、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2以游戏的形式，同桌练习3、P7、3生独立完成，交流为什么你要这样写二、小结这节课你学会了什么？第二课时教学内容：P9课堂活动4、5、6、7练习一：3、4教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点：强化位置值教具准备：计数器、小棒教学过程：一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。
/4、第一件：数的组成练习P9、6请生读题，并完成，订正。
5、第二件礼物P9、5师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数，还有……6、第三件礼物，看数画珠7、完成P15、3游戏找朋友二、小结：这节课你学习了什么？数的顺序大小比较第一课时数的顺序教学内容：教材P10、例1课堂活动1、4练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解3、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。
教具准备：100以内数叙表教学过程：一、复习：数数（开火车）师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序（板：数的顺序）二、探索新知1、教学例一师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。
（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成（4）生四人组交流填得怎样（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报（7）引导生交流，感受数感师：96与98比较，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？三、练习1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。
四、课堂小节：你今天都学到了些什么知识？第二课时100以内数的大小比较教学内容：教材P11例2、3课堂活动教学目的：1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备：小棒直尺图教学过程：一、激情引新师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗？为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。
（板书课题）三、合作探究1、教学例2（1）请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（3）（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4）观察直尺，找出45表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结：小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：45>51）读做:45小于51师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45<512、出示例3请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（）3245（）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大3、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？四、练习1、P122生完成可交流比较方法2、P167生独立完成，订正第三课时教学内容：课堂活动3、5、6练习一8、9数学小文化教学目的1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来4、体会数学与生活的必要联系教学重难点：巩固比较100以内数的大小教具准备：数字卡片教学过程：一、汇报调查情况二、练习1、课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。
”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。
2、课堂活动5生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的3、练习一8先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话，一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？生完成后，交流。