六年级美术下册2用线画人物教学设计2浙美版
六年级下册美术教案-第2课 用线画人物丨浙美版
六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版教学目标1.了解线条在绘画中的重要性和使用方法；2.掌握用线条勾勒人物轮廓的技巧；3.提高学生对于人物构图的敏感度和表现能力；4.培养学生的细心、耐心和毅力。
教学重点1.熟练掌握用线条勾勒人物轮廓的技巧；2.能够根据人物的特征和气质绘制出相应的线条；3.提高学生的艺术感知与表现能力。
教学难点1.如何用线条表现人物的特征和气质；2.如何运用不同的线条勾勒出逼真的人物轮廓。
教学准备1.画纸；2.铅笔；3.画笔；4.水彩。
教学过程第一步：导入新知识1.通过对于一些名画的欣赏，让学生了解线条在绘画中的重要性；2.带学生回忆上一节课或是影视作品中不同人物所具有的特征和气质，引导学生自己思考如何用线条表现它们。
第二步：示范教学1.讲解人物构成的基本规律，并引导学生将人物分解为不同部位，了解身体的比例关系；2.示范如何用不同的线条勾勒出人物的轮廓，并在细节上加以润色，让人物更加逼真。
第三步：学生练习1.学生练习基本的线条素描，暖身准备；2.带领学生用铅笔勾勒出人物的轮廓，然后用画笔和水彩填色，完成画作；3.教师在旁边给予指导和帮助，并引导学生多看名画、多集思广益，提高学生的表现能力。
教学总结1.本节课主要讲解了运用线条画人物的技巧；2.学生通过实践，掌握了基本的线条勾勒技能；3.学生的艺术感知能力得到了提高，在人物构图上有了更深刻的认识。
课后作业1.学生在家继续练习画线条，多看名画；2.家长带领孩子在家观察周围的人物，分析他们的特征和气质，促进学生的艺术感知能力的提高。
六年级美术下册 2 用线画人物教学设计2 浙美版
2 用线画人物1教学目标知识与技能：了解用线条进行人物速写，学习运用起伏、穿插的线条流畅的表现人物的轮廓和结构；过程与方法：通过欣赏与讨论，观察与比较、取舍与提炼，探究在人物速写中线条的疏密对比，以及画面的黑白灰组织；情感态度与价值观：在了解、体验人物速写的基础上，获得用线条进行人物写生的兴趣，并乐于尝试。
2学情分析六年级学生在以往的人物画学习中，在画头像方面已经有一定的经验和观察的方法，而对表现身体的不同姿态时所产生的轮廓、结构及衣纹的变化，成为六年级学生在追求写实表现阶段面临的重要问题，但在具体表现时出现碎碎短短的不自信的情况，因此，学习如何运用不同意味的线条进行流畅的表现，以及线条的疏密对比和画面的黑白灰组织，才是本课学习的重要方向。
3重点难点重点：用起伏、穿插的线条流畅的表现身体的轮廓和结构；难点：用疏密有致的线条对衣纹进行提炼表现，使画面有一定的黑白灰组织。
4教学过程活动1【导入】一、师生共画，体验速写1、“美术式”的相互认识，学生画老师，老师画学生；2、画后说对老师的新的认识，比较师生作品，猜想方法；3、小结：今天我们尝试的这种方法，有个专业的名称叫速写。
【设计意图】了解学生原有基础，引导学生对速写获得初步体验。
活动2【活动】二、欣赏感知，品味线条1、作品欣赏，古今中外的很多艺术家在这方面进行了不懈的追求，也创作了很多好作品，让我们来静静品味；2、分析讨论，哪一件作品最吸引你？什么地方最吸引你？欣赏点预设：（1）质感：《朝元仙仗图》衣裙线条光滑的弧线，质地轻薄，临风飘动之感；《延边顶水舞》衣裙多用直线和折线，质地厚实，人物动态鲜明；（2）风格：席勒速写作品，人物结构严谨，用浓淡粗细的线条进行穿插表现，产生虚实的空间感；马蒂斯速写作品，人像形象略有夸张，结构线简练，转折处多断线，头饰及花纹繁密，给人以平面装饰感。
（3）感受：《水浒叶子》衣纹线条平行、类同较多，给人以编撰之感，毕加索《作曲家斯特拉文斯基》衣纹长短不一，疏密有致，给人以真实之感。
优秀教案《用线画人物》
第2课《用线画人物》一、教材分析使用线条进行艺术创作是人类最早的造型语言，中西方艺术家在线条的使用上有共通之处，也有各自的特点。
西方艺术家在线条使用上从客观描绘现实事物，到开始从内心出发表达不同的形式美感，而中国画家从一开始就以线条为主要造型手段，以线条的粗细、浓淡、长短、轻重等变化，表现出不同物象或苍劲古朴，或轻柔顺畅，或刚劲有力等的不同变化，产生了中国画的意向美、节奏美、韵律美。
本课的教学，基于学生在已有的写生知识以及表现能力的基础上，进一步认识线条这个特别的造型手段，学习使用疏密变化，长短有秩，流畅灵动的线条进行人物画创作，训练观察身边事物的双眼，表达出自己对线质的理解。
本课属于“造型·表现”学习领域，教材内容共两页。
第一页呈现的是各种用线表现人物的中外名作，第二页则包括了速写步骤图、学生写生场景、同龄人作品及学习建议等，便于学生进行自主式探究学习。
二、学情分析六年级学生处于小学第三学段，已经掌握了各种较为丰富的艺术语言用以表达自己的所见所闻、所感所想。
而“线条”这一艺术语言在之前的学习中，从简单的涂鸦，到第二学段的描绘身边的书包、植物等物象，学生已经对线条运用有所感悟，并能初步欣赏线条中的疏密、长短、粗细等的变化之美，进而有需要进一步探究线条的更多表现形式以及内涵。
本课的用线画人物，可以选择两种不同的绘画形式，既可以以西方绘画的线条方法来表现人物的特点，也可以选择以毛笔作为绘画工具，从中国传统水墨的角度去表现身边的人物，满足不同学生对于材料的选择。
三、教学目标1.了解人物速写的绘画方法，敢于用线条进行人物画写生创作。
2.欣赏不同画家的线描人物画作品，感受不同画家在不同部位使用不同线条表现出的质感。
3.在欣赏与作业过程中开阔视野，感受线条带来的无穷变化，激发对人物线描绘画的兴趣和与人相处的积极情感。
四、教学重点与难点重点：了解线条在人物写生中的变化，敢于使用流畅的线条进行写生。
难点：理解线条的不同表现力，能用流畅的线条来表现人物不同部位的变化，创作出富有情感的线描人物作品。
2024年度-小学美术教案线描人物
在课堂上，每位学生将自己的线 描人物作品展示出来，并简要介
绍自己的创作灵感和过程。
同学们相互欣赏、交流，分享彼 此的创作心得和感受。
通过展示交流，增进同学们之间 的了解和友谊，激发彼此的创作
热情。
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教师点评，提出建议和改进方向
教师针对每位学生的作品进行 点评，肯定其优点和亮点，同 时指出不足之处。
刻画五官特征
重点表现眼睛的神态，注意眉毛、鼻子、 嘴巴的细节刻画。
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身体动态与姿势表现
理解人体结构
简要介绍骨骼和肌肉结构，帮助学生理解 人体动作产生的原理。
掌握基本动态线
运用动态线表现人体的运动趋势，如站、 坐、走、跑等。
夸张与变形
指导学生运用夸张和变形手法，表现人物 的性格特点和情感状态。
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折线
表现尖锐、转折的形象，如锯齿、闪电等 。
交叉线
表现复杂、丰富的形象，如树丛、网纹等 。
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色彩搭配与运用
01
02
03
对比色搭配
运用色相环中相对的两种 颜色进行搭配，产生强烈 的视觉冲击力，如红与绿 、黄与紫等。
类似色搭配
运用色相环中相邻的几种 颜色进行搭配，产生和谐 统一的视觉效果，如蓝与 绿、橙与红等。
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提供相关学习资源链接
提供一些优质的线描艺术教程和 视频资源，供学生课后自学和巩
固所学知识。
推荐一些艺术类的网站和社交媒 体平台，让学生了解更多的艺术
资讯和动态。
分享一些与线描艺术相关的书籍 和杂志，引导学生深入阅读和学
习，拓宽视野。
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谢谢您的聆听
THANKS
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在课堂上展示了学生的优秀作品，并进行了互评和讨论，提高了学生的审美和创作 能力。
小学美术教案：用线画人物
学习任务
学习目标
导学要点
分层学习支架
和个别化辅导
评价与反馈
欣赏讨论
在欣赏中体验线条画的魅力，有学习的兴趣。
1．组织欣赏讨论
（1）欣赏白描人物作品，讨论：作品表现了什么？有什么特点？
（2）欣赏经典人物速写作品，讨论：这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？各有什么特点？
重点：学习线描人物的基本画法。
难点：用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。
基础
学习
目标
1.了解人物速写画、线描的相关知识和表现方法。
2.欣赏优秀的线描人物作品，尝试用不同的线条表现人物。
3.开拓艺术欣赏视野，有人物画写生的兴趣并乐于尝试。
分层学习目标
能力较强的学生能灵活运用流畅、多样的线条表现人物，抒发情感。
2. 揭题——《用线画人物》。
欣赏探究
了解人物速写画、线描的相关知识和表现方法。
1．组织欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速写画的魅力。
2．出示速写步骤图，学习人物速写的方法和步骤。
小提示：对人物进行写生时，要仔细观察对象，不用随意移动位置。
3．组织欣赏同龄人作品，学习作品的优秀之处。
创作表现
学生通过近六年的学习，有一定的造型表现基础。但学生的能力发展不均衡，需要教师加强个别化辅导。为了帮助学生进一步提升艺术素养，教师要加强赏析教学，帮助学生了解画家作品用线条表现人物的各自特点，懂得完成一个形象的描绘，要用不同的线条和这些线条所组成的形状去刻画，理解不同线条带给人的不同感觉，正确学习线描人物的精髓。
“小班化”教学任务单
学科：美术年级：六主备者：修改者：
课题
六年级下册美术导学案-2.用线画人物 浙美版
六年级下册美术导学案-2.用线画人物浙美版一、教学目标1.了解画线在绘画中的基础作用。
2.掌握人物线描的技法。
3.能够画好用线描绘的人物形象。
二、教学重点掌握人物线描的技法，能够画好用线描绘的人物形象。
三、教学难点掌握好用线描绘人物形象的关键技法。
四、教学过程1.导入（3分钟）通过展现部分有关线描以及有关人物线描的美术名家的作品，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）1.了解画线在绘画中的基础作用：学生们学习如何在绘画中，利用线条去表现一个美术作品的内容。
2.线条描画人物的方法：线条的变化是受人物身体的变化所控制的，因此，在描画人物的时候，学生需要学习如何灵活掌握线条的变化，并通过学习这些线条，把人物描绘得生动形象。
3.绘画技法展示：老师可以通过翻看相关美术画册的方式，向学生展示一些巧妙运用线条描绘人物的作品，以引导学生学习。
3.实践练习（35分钟）1.在黑板上，老师用黑色粗笔画一个面部轮廓，并让学生用毛笔或者铅笔，用一条长线条连接起来。
2.然后，老师穿插绘制一些人物的基本形态，让同学们通过练习这些形态来学习基本的线描技法。
3.接下来，同学们可以继续练习人物线描，老师可以提供不同人物形象的图片，让同学们在“照着”模仿的同时，掌握更多的线描技法。
4.互评（7分钟）在老师布置作业之前，给学生一些时间，在班级里展示自己刚才练习绘画的作品，让大家互相评价，以便进一步提高学习效果。
5.作业（10分钟）1.从教材上领一份人物描绘练习卷。
2.自主选择画面，用铅笔或者毛笔完成练习卷，并选择其中三页在下次授课时进行展示和互评。
五、教学建议1.对学生要谨慎选择练习人物描绘的形态。
初学者最好先尝试描绘基础线条，然后逐渐学会掌握更高难度的线描技法。
2.本节教学强调学习美术绘画技法，并以人物线描为例，让同学们逐渐掌握线描技法。
在实践过程中，老师要逐渐引导学生学会运用线条去表现更加复杂的人物形态。
3.在进行展示和互评环节的时候，老师可以询问同学们对自己的作品有什么想法和感受，可以提出一些技术建议和改进建议，从而帮助同学们在下一次创作时更好地提高自己的技能水平。
2019精选教育六年级下册美术课件-第2课《用线画人物》｜浙美版(秋) (共9张PPT).ppt
• 从哪个部位开始画?头 部《靠椅子的男人源自步骤图1.确定整体 关系。
2.从头部开始 3.用疏密的线
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
学生作品
小沈阳
王宝强
孔子
用线画人物
• 这些作品是运用怎样的线条来表现人物 • 的？各自有什么特点？
《靠椅子的男人》 马蒂斯
速写
• 线面结合的造型方法，为了同素描概念区 • 分出来一般有两种定义一 绘画术语。用简 • 练的线条在短时间内扼要地画出人和物体 • 的动态或静态形象。一般用于创作的素材。
• 画人物应该先确定什么?
浙美版小学美术教案
浙美版小学美术教案根据您的要求，以下是一份浙美版小学美术教案，共计1000字。
教案名称：用线条表现人物形象1. 教学目标：- 能够学习和运用不同类型的线条表现人物形象；- 能够通过绘画表达自己对人物的感受和情感；- 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
2. 教学准备：- 粉笔、黑板；- 彩色纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水；- 人物图片或插画。
3. 教学过程：步骤一：开篇导入（5分钟）- 教师呈现一张充满线条的人物插画，并询问学生对这幅画的感受和观察；- 学生回答后，教师引导学生发现其中的线条特点，并探讨不同线条对人物形象的影响。
步骤二：知识讲解（10分钟）- 教师介绍不同类型的线条用法，如直线、曲线、挑线、断线等；- 教师示范如何使用这些线条来描绘人物的脸部、身体、衣物等部分；- 学生跟随教师一起练习这些线条。
步骤三：实践操作（30分钟）- 学生在纸上画出一个简单的人物形象，可以参考教师提供的图片或自行想象；- 学生使用所学的线条类型来描绘人物的各个部分；- 学生可以使用彩色铅笔给人物形象上色，突出表达自己的情感和感受；- 学生可以根据自己的创意和想象添加背景和其他元素。
步骤四：展示交流（15分钟）- 学生互相展示自己的作品，并互相评论；- 教师带领学生观察和评价不同线条表现人物形象的效果，鼓励学生表达自己的看法和感受；- 学生可以根据同学的建议和意见修改和完善自己的作品。
步骤五：总结归纳（5分钟）- 教师总结本节课的内容和学习成果，提醒学生记录学到的知识和技巧；- 学生回答教师提问，反思自己在学习中的收获和不足之处； - 教师引导学生思考如何将所学的线条运用到其他绘画作品中。
4. 教学延伸：- 学生可以尝试使用不同类型的线条表现其他物体，如动物、植物等；- 学生可以继续探索线条的特点和用法，并在绘画中自由发挥和创造。
5. 教学评估：- 教师观察学生在实践操作中的表现，评估其对不同线条的使用情况；- 学生交流和展示的内容、表达和观察的能力等也可以作为评估指标。
教案《用线画人物》
一、教案基本信息教案名称：《用线画人物》适用年级：二年级课程时长：2课时教学目标：1. 让学生掌握用线描绘人物的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活的情感。
二、教学重点与难点重点：学会用线描绘人物的基本技巧。
难点：如何把握人物的形象特征，使作品具有生动性。
三、教学准备1. 教师准备人物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、炭笔等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）a. 教师展示人物图片，引导学生关注人物形象。
b. 学生分享观察到的人物特点。
2. 基本技巧讲解（10分钟）a. 教师讲解用线描绘人物的基本技巧，如线条的粗细、浓淡等。
b. 学生跟随教师一起练习基本技巧。
3. 创作实践（10分钟）a. 学生根据自己对人物形象的观察，用线描绘人物。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：1. 作品展示与评价（15分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
2. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调用线描绘人物的重要性。
b. 学生分享自己的收获，提出改进措施。
3. 课后作业（5分钟）a. 学生完成课后作业，巩固所学内容。
b. 教师检查作业，了解学生掌握情况。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力。
六、教学评价教学评价将分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：主要评价学生在课堂上的参与度、动手操作能力和团队协作能力。
教师将根据学生在实践环节的表现，给予及时的反馈和指导。
2. 终结性评价：主要评价学生的作品质量。
教师将根据学生作品的创意、技巧和完成度，给予综合评价。
七、教学拓展1. 邀请专业画家或者艺术系学生来校进行讲座或示范，让学生更直观地了解用线描绘人物的技巧和魅力。
六年级下册美术教案-2.用线画人物 浙美版
六年级下册美术教案-2.用线画人物浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物画的基础知识，掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹等技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表现力及创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人物画的兴趣，激发学生热爱生活、关注生活的情感。
教学内容1. 人物画的基本知识：介绍人物画的基本元素，如头部、身体、四肢等。
2. 线条在人物画中的应用：讲解如何运用线条表现人物的动态、表情、衣纹等。
3. 实践练习：让学生进行人物画创作，运用所学的线条技巧。
教学重点与难点1. 重点：掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。
2. 难点：如何运用线条生动地表现人物的特点和情感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些用线条画的人物作品，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解人物画的基本知识和线条在人物画中的应用。
3. 示范：现场示范如何用线条画人物，边示范边讲解。
4. 实践：学生进行人物画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 用线画人物2. 内容：人物画的基本知识、线条在人物画中的应用、实践练习作业设计1. 必做题：用线条画一幅人物画，要求表现人物的动态、表情、衣纹等。
2. 选做题：尝试用线条画一组人物，表现人物的互动和情感。
课后反思1. 教学效果：学生对人物画的基本知识和线条技巧有了深入的理解和掌握。
2. 改进措施：在下次教学中，可以增加一些学生互动环节，如让学生互相评价作品，以提高学生的审美能力和表达能力。
教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为，教学重点与难点直接关系到学生对本节课知识点的掌握和理解，同时也是教师教学设计的核心。
教学重点重点：掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。
这一重点要求学生在学习过程中，不仅要了解人物画的基本知识，还要通过实践，掌握如何运用线条来表现人物的动态、表情和衣纹。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
1.反思在教学活动结束后，教师引导学生对自己在本节课中的表现进行反思，包括线条运用、人物形象表现、创作思路等方面。学生通过反思，找出自己的优点和不足，为今后的绘画创作提供借鉴。
2.评价：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。评价内容涵盖绘画技巧、创作思路、情感表达等方面。在评价过程中，教师应以鼓励和表扬为主，关注学生的进步和成长，提高他们的自信心。
2.问题导向，注重学生思考与实践
本案例以问题为导向，引导学生关注线条人物画的要点和技巧。在教学过程中，教师设计具有针对性的问题，让学生在实践中思考，提高他们的绘画技巧和创作能力。
3.小组合作，培养团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在讨论和创作中相互学习、相互借鉴。小组合作的教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，使他们在共同完成作品的过程中体验到成长的快乐。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，艺术教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。美术课程不仅能够提升学生的审美情趣，还能激发他们的创造力和想象力。本教学案例以六年级美术下册《用线画人物》为主题，旨在让学生通过线条这一基本元素，掌握人物绘画技巧，表达内心情感。
在教学过程中，我们发现六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，但对人物画的表现仍存在一定难度。为了帮助学生更好地突破这一难关，本案例将结合课本内容，以实用性为导向，引导学生学会观察人物特征，运用线条表现人物形象。通过本节课的学习，学生将能够自信地用线条描绘出心中的人物形象，从而提高他们的美术素养和创作能力。
4.关注学生个体差异，实施个性化指导
在本案例中，教师关注每个学生的个体差异，根据他们的兴趣和特长给予个性化的指导。这种关注学生个体发展的教学策略，有助于激发学生的潜能，培养他们的自信心和创新精神。
用线画人物(教案)2023-2024学年美术六年级下册
用线画人物（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本节课主要引导学生了解和掌握用线条来描绘人物的方法和技巧。
学生将通过观察和分析人物的轮廓、动态、表情等，学习如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的立体感和动态感。
教学内容将包括人物线条画的基本知识、人物动态的表现、人物表情的刻画等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握用线条描绘人物的基本方法和技巧，能够运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的立体感和动态感。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对人物线条画的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对人物线条画的兴趣，培养学生对艺术创作的热爱和审美情趣。
教学难点1. 人物动态的表现：人物在不同的动作和姿态下，线条的变化较为复杂，学生需要通过观察和分析，掌握线条的变化规律。
2. 人物表情的刻画：人物的表情丰富多样，学生需要通过观察和分析，掌握线条的变化规律，能够准确、生动地表现人物的表情。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（用于展示人物线条画的作品和教学方法）。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物线条画的作品，引起学生的兴趣，引导学生思考如何用线条来描绘人物。
2. 新课导入：介绍人物线条画的基本知识，包括线条的粗细、长短、曲直等变化，以及如何运用这些变化来表现人物的立体感和动态感。
3. 实践操作：让学生通过观察和分析，尝试用线条来描绘人物，教师进行个别指导和集体指导。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和评价。
板书设计1. 用线画人物2. 内容：人物线条画的基本知识、人物动态的表现、人物表情的刻画等。
作业设计1. 作业内容：让学生用线条描绘一位自己熟悉的人物，要求能够准确、生动地表现人物的立体感和动态感。
2. 作业要求：线条流畅、粗细变化明显，能够准确表现人物的动态和表情。
浙美版小学美术六年级下册2 用线画人物(教案)
2、用线画人物
一、教学目标
1．了解人物速写画，掌握线描的相关知识和表现方法。
2．欣赏优秀的线描人物作品，学习用不同的线条表现人物。
3．开拓艺术欣赏视野，激发对人物画写生的兴趣，并乐于尝试。
二、重点、难点。
重点：学习线描人物的基本画法。
难点：用疏密有致、轻松灵活的线条进行人物写生创作。
三、教学课时 l课时。
四、教学方法：观察法、欣赏法、演示法、自主探究法。
五、课前准备
（学生）线描工具（记号笔、中性笔、荧光笔、铅笔等）、画纸。
（教师）课件、线描工具（记号笔、中性笔、荧光笔、
铅笔等）、画纸。
六、教学过程
1．欣赏感受。
(1)欣赏白描人物作品，提问：作品表现了什么？有
什么特点？
(2)出示一组经典的人物速写作品，提问：这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？各自有什么特点？
(3)提示课题：《用线画人物》。
2．探究启发。
(1)欣赏马蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速写画的魅力。
(2)出示速写《靠椅子的男人》的步骤图，学习人物速写的方法与步骤。
(3)小提示：对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。
(4)欣赏同龄人的作品，学习作品的优秀之处。
3．创作表现。
(1)学习建议：①临摹一位大师的人物速写作品。
②用疏密有致、轻松灵活的线条，为同学写生。
(2)学生创作，教师巡视指导。
4．作品展评。
5．拓展延伸。
2. 用线画人物(教案)浙美版(2012)美术六年级下册
2. 用线画人物（教案）浙美版（2012）美术六年级下册教学内容本课教学内容围绕“用线画人物”，引导学生探索并掌握用线条表现人物动态和表情的基本方法。
课程将介绍人物绘画中线描的基本技巧，如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现人物的立体感和动态美。
同时，学生将学习观察人物的比例和特征，以及如何运用线条表达人物的情感和个性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用线描的基本技巧描绘人物。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生将学会如何用线条表现人物的动态和表情。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对人物绘画的兴趣，提高他们的审美能力和艺术创造力。
教学难点1. 人物比例和特征的准确把握。
2. 线条运用技巧，如何通过线条的粗细、长短、曲直来表现人物的立体感和动态美。
3. 表达人物情感和个性的能力。
教具学具准备1. 教具：教材、人物线描作品范例、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔或钢笔。
教学过程1. 导入：通过展示人物线描作品，引发学生对线条表现力的思考，激发学习兴趣。
2. 新授：讲解人物线描的基本技巧，如观察人物比例、特征，以及线条的运用方法。
3. 示范：现场演示如何用线条描绘人物，强调线条的粗细、长短、曲直对表现力的影响。
4. 实践：学生根据所学知识，尝试用线条描绘人物，教师巡回指导。
5. 讨论与分享：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并总结。
6. 总结：回顾本课重点，强调线条在人物绘画中的重要性。
板书设计1. 用线画人物2. 提纲：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 关键词：线描、人物动态、表情、立体感、动态美、比例、特征、情感、个性作业设计1. 必做题：用线条描绘一位熟悉的人物，注意人物的比例、特征和表情。
2. 选做题：尝试用线条表现人物的动态，如行走、跳跃等。
课后反思本课通过系统的教学设计，使学生掌握了用线条描绘人物的基本技巧。
浙美版小学美术 2 用线画人物 课件
1、请在老师的口 令下开始动笔。 2、速写时间是4 分钟。 3、当老师喊停时， 请马上停下，如 有违规请做3次模 特。
长垂流畅、轻重缓急、“平”、“匀”
朝元仙仗图（白描 局部）宋代
武宗元
赏赏，说说作品表现了什么内容？用线有什么特点？
钢劲有力 抑扬顿挫
水浒叶子 （版画 局部） 明代
陈洪绶
画家是运用怎样的线条来表现人物的？
图1、延边顶水舞（速写 ）现代
叶浅予
图2、韩丁虎
图3、坐着的女人（速写） 1918 席勒 （奥地利）
图4、女人像（速写）现代 马蒂斯（法国）
人物写生时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
图1、站立的人
图2、坐着的人
图3、坐着的人
图4、躺着的人
图5
图6
图7
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图4 图6 图7 图8
●大胆、有个性写生一张人物速写作品（时
间:12分钟） ●要求：1、抓住人物的动态 2、 打轮廓：先整体再局部 3、主次分明:先头部再衣纹刻 4、线条表现丰富
评价要求: 1、谁的作品最完整（从 整 体——局部） 2、谁的作品动态表现最准 确 3、谁的作品用线最丰富 4、谁的作品给人最像
六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版
六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握运用线条来表现人物动态、表情和情感的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论，学生能运用线条描绘出人物的动态和情感，提升造型表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，提高他们观察生活、表现生活的能力。
教学内容1. 线条的特点与表现力：介绍线条的粗细、长短、曲直、疏密等特点，以及如何通过这些特点来表现人物的动态和情感。
2. 人物动态的描绘：讲解并示范如何用线条描绘人物的站、坐、走、跑等基本动态。
3. 人物表情与情感的描绘：通过观察和讨论，指导学生如何用线条表现人物的不同表情和情感。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用线条描绘出人物的动态和情感。
2. 难点：如何通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等特点来表现人物的动态和情感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些用线条描绘的人物作品，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解线条的特点与表现力，以及如何用线条描绘人物的动态和情感。
3. 示范：教师现场示范如何用线条描绘人物的动态和情感。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，用线条描绘人物的动态和情感。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 用线画人物2. 内容：线条的特点与表现力、人物动态的描绘、人物表情与情感的描绘。
作业设计1. 作业内容：用线条描绘一个人物的动态和情感。
2. 作业要求：线条流畅，能够准确表现人物的动态和情感。
课后反思1. 教学效果：学生对线条的表现力有了更深的理解，能够运用线条描绘出人物的动态和情感。
2. 改进措施：对于一些掌握不够好的学生，可以提供更多的示范和实践机会，帮助他们更好地掌握用线条描绘人物的技巧。
---此教案旨在帮助六年级学生掌握用线条描绘人物动态和情感的基本技巧，通过观察、实践和讨论，提升他们的造型表现能力。
六年级美术下册《用线画人物》教案、教学设计
1.重点：线条的运用和人物特征的抓取。学生需要掌握如何运用不同类型的线条表现人物形象，以及如何抓住人物的主要特征进行绘画。
难点：灵活运用线条，表现人物的动态和情感。这要求学生在理解人物结构的基础上，能够巧妙地运用线条的粗细、长短、曲直等变化，传达出人物的内心世界和生动感。
2.重点：人物绘画的基本步骤和技巧。学生需要熟悉从构图到涂抹颜色的整个绘画流程，并在实践中不断熟练。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发学生的思维，培养他们的观察能力和创新能力。具体方法如下：
1.采用观察法，引导学生从生活中发现人物的生动形象，培养他们敏锐的观察力。
2.采用示范法，教师现场演示人物绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.采用实践法，鼓励学生动手实践，通过反复练习，提高绘画水平。
难点：在绘画过程中，如何处理好细节部分，如衣纹、头发、表情等，使作品更加传神和具有艺术感染力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一些生动有趣的人物画作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂教学中。
2.分步教学，循序渐进：将人物绘画的过程分解为几个步骤，逐一进行讲解和示范，让学生能够逐步掌握绘画技巧。
6.作品评价，提升审美：组织学生进行作品展示和评价，引导他们从多角度欣赏和分析作品，提升审美能力。
7.跨学科融合，丰富教学内容：结合语文、社会等学科，让学生了解不同时代、不同地域的人物特点，丰富他们的绘画素材。
8.情感教育，培养人文素养：在教学中融入情感教育，引导学生关注身边的人和事，用绘画表达对生活的热爱和对人性的理解。
2.教师在学生练习过程中，观察他们的操作，及时发现问题并进行个别指导。
教案《用线画人物》
优秀教案《用线画人物》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧，学会用线条表现人物的形象和特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 人物画的基本技巧：线条的运用、比例的掌握、表情的表现等。
2. 人物画的表现形式：侧面、正面、半侧面等。
3. 人物画的创作方法：观察、构思、草图、修改、上色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物画的基本技巧，学会创作人物画。
2. 教学难点：比例的掌握、表情的表现、创作方法的运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师为学生示范绘画过程，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解绘画技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。
3. 实践法：学生动手绘画，教师巡回指导。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
六、教学过程：1. 导入：教师展示优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解人物画的基本技巧，如线条的运用、比例的掌握等。
3. 示范绘画：教师为学生示范绘画过程，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师示范进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和探索。
八、课后作业：1. 完成一幅人物画作品，要求线条流畅、比例准确、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的优点和不足。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
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2 用线画人物
1教学目标
知识与技能：了解用线条进行人物速写，学习运用起伏、穿插的线条流畅的表现人物的轮廓和结构；
过程与方法：通过欣赏与讨论，观察与比较、取舍与提炼，探究在人物速写中线条的疏密对比，以及画面的黑白灰组织；
情感态度与价值观：在了解、体验人物速写的基础上，获得用线条进行人物写生的兴趣，并乐于尝试。
2学情分析
六年级学生在以往的人物画学习中，在画头像方面已经有一定的经验和观察的方法，而对表现身体的不同姿态时所产生的轮廓、结构及衣纹的变化，成为六年级学生在追求写实表现阶段面临的重要问题，但在具体表现时出现碎碎短短的不自信的情况，因此，学习如何运用不同意味的线条进行流畅的表现，以及线条的疏密对比和画面的黑白灰组织，才是本课学习的重要方向。
3重点难点
重点：用起伏、穿插的线条流畅的表现身体的轮廓和结构；
难点：用疏密有致的线条对衣纹进行提炼表现，使画面有一定的黑白灰组织。
4教学过程
活动1【导入】一、师生共画，体验速写
1、“美术式”的相互认识，学生画老师，老师画学生；
2、画后说对老师的新的认识，比较师生作品，猜想方法；
3、小结：今天我们尝试的这种方法，有个专业的名称叫速写。
【设计意图】了解学生原有基础，引导学生对速写获得初步体验。
活动2【活动】二、欣赏感知，品味线条
1、作品欣赏，古今中外的很多艺术家在这方面进行了不懈的追求，也创作了很多好作品，让我们来静静品味；
2、分析讨论，哪一件作品最吸引你？什么地方最吸引你？
欣赏点预设：
（1）质感：《朝元仙仗图》衣裙线条光滑的弧线，质地轻薄，临风飘动之感；《延边顶水
舞》衣裙多用直线和折线，质地厚实，人物动态鲜明；
（2）风格：席勒速写作品，人物结构严谨，用浓淡粗细的线条进行穿插表现，产生虚实的空间感；马蒂斯速写作品，人像形象略有夸张，结构线简练，转折处多断线，头饰及花纹繁密，给人以平面装饰感。
（3）感受：《水浒叶子》衣纹线条平行、类同较多，给人以编撰之感，毕加索《作曲家斯特拉文斯基》衣纹长短不一，疏密有致，给人以真实之感。
3、小结点题，板书：用线画人物。
【设计意图】通过对古今中外艺术家们用线条表现的人物作品的欣赏和分析，使学生获得对线条形式的多样性和表现手法的适合性的认知。
活动3【活动】三、互动示范，探究技法
1、局部示范，发式和脸型；
2、梯度探究一：手臂外轮廓线可以用怎样线条表现？
3、尝试，用起伏、穿插的线条流畅的表现身体的轮廓和结构；
4、梯度探究二，衣纹如何用疏密对比的线条表现？
5、尝试，用疏密有致的线条对衣纹进行提炼表现。
【设计意图】通过两个层次的梯度探究和尝试，引导学生重点掌握用起伏、穿插的线条，流畅肯定地表现人物身体的姿态和衣纹的疏密对比。
活动4【作业】四、巡回指导，写生表现
1、整体示范，分析不同姿势人物的比例特征，从自己最感兴趣的地方入手表现；
2、拓展欣赏，展现不同风格的大师作品和优秀学生作品；
3、用轻松灵活、疏密有致的线条为同学写生。
【设计意图】引导学生在结合自己感受的基础上，学习艺术家或老师的手法，甚至用自己的方式创作属于自己的作品。
活动5【活动】五、展示赏评，提升认知
1、个性欣赏，学生互评；
2、教师点评：线条运用、疏密对比、画面节奏。
【设计意图】通过欣赏评述自己和他人的作品，增强学生对用线画人物的更加丰富的认识。
活动6【活动】六、学习总结，拓展延伸
四十分钟的时间过得很快，而且我们用线画人物的本领也不可能一下提高很多，但是只要我们在平时的生活中，用我们今天学到画人物速写的方法，观察、取舍、提炼，并抓住自己感
受，多多锤炼，相信大家一定会超过老师，成为一名真正的速写大师。
【设计意图】总结方法，肯定学生收获，沉淀心中，为继续学习激发欲望。