幼儿园中班生成活动：掉落的物体
幼儿园中班科学教案设计：落下来的物体
幼儿园中班科学教案设计：落下来的物体一、教学目标1.了解物体落下的特点和规律。
2.能够轻松地区分落下物体的轻重。
3.提高幼儿们的观察能力和思维能力。
4.培养幼儿的好奇心和探究精神。
二、教学准备1.班级幼儿园空间。
2.钟摆、砖头、绒球、泡沫球等不同重量的物品。
3.长桌和地板。
4.小黑板、白板笔和擦子。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师先拿出钟摆播放视频，引出“物体落下是什么样子？”的问题，并鼓励孩子们思考和回答可能的想法。
教师也可以展示不同重量的物品，让孩子们拍照、涂鸦或口述。
2. 实践探究环节（30分钟）1.随机选出两个同学，让其中一个位于长桌的顶端，另一个位于底部。
教师在桌子上放置一个绒球，让第一名同学看到后放下它，另一个同学必须迅速抓住绒球。
2.教师将砖头和泡沫球等物品分别扔在地上，询问孩子们哪个更重，为什么？并请孩子把这些物品按重量排序。
3.教师将球和泡沫球分别放置在桌子上，要求学生观察，哪一个更快地落地，为什么？4.再次播放钟摆视频，让学生观察并回答问题。
3. 教师阐述环节（10分钟）在实践探究之后，仍有一些问题需要教师加以解答。
教师可以用小黑板向学生简要地介绍万有引力原理、空气阻力等对物体落下的影响，让孩子明白这些的必要性，同时扩大他们的视野。
4. 情境再现环节（15分钟）1.教师在地板上放置一个2米长的大布，让一名同学扮演“勇敢的超人”，站在布底部，另一个同学轻抛球给勇敢的超人，要求超人利用道具（布）赢得游戏。
2.教师让孩子们自己设计落地实验，观察不同高度或不同角度的物体是如何落下的。
5. 课后反思与讨论环节（5分钟）教师可以指导学生用简单的语言重述课堂内容，并检查他们对所学知识的掌握情况。
四、教学评价在审慎地制定教学方案的前提下，幼儿参与和实践的时间应尽可能长，以刺激他们的兴趣和思考。
教师应观察孩子们在实验中的表现，包括行为和声音等，并不定时地记录学生的学习过程，以期更好地评估本科学习活动的效果。
幼儿园中班科学落下来的物体教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学落下来的物体教学设计【含教学反思】前言落下来的物体是幼儿园科学教学中的一个重要内容，对于幼儿园中班的孩子们来说，通过实验探究、自主发现，可以让他们更好地认识周围的世界。
本文将围绕幼儿园中班科学落下来的物体教学内容展开，介绍教学设计过程以及教学反思。
教学目标通过本次教学，希望幼儿园中班的孩子们能够达到以下目标：1.掌握“物体落下”的概念，理解物体落下的规律；2.能够自主探究和发现物体落下的规律；3.培养孩子们观察、思考、分析的能力。
教学内容本次教学将重点讲解物体落下的规律，包括如下内容：1.什么是物体落下；2.物体落下的规律；3.影响物体落下的因素。
让孩子们通过观察、实验来探究物体落下的规律。
教学准备1.教师准备：制作实验台、提前准备实验器材、准备课件；2.学生准备：学生准备好自己的观察记录表。
3.实验器材：实验台、木球、塑料乒乓球、篮球等多种物体。
教学活动1.教师引入：讲解物体落下的概念，通过课件展示有关物体的图片，让孩子们了解物体是通过重力运动的，明确物体落下的概念；2.实验准备：准备好各种不同的物体，如木球、塑料球等，并让孩子们自己选择掉落的高度；3.实验过程：让孩子们以小组形式进行实验，使用实验台控制物体掉落的高度，并记录掉落的时间。
让孩子们自己探究落下物体的规律；4.实验分析：让孩子们根据实验结果自己总结、分析物体落下的规律；5.教师总结：为孩子们总结、概括实验结果，并对有争议的问题进行讲解。
教学反思本次教学中，孩子们通过实验探究的形式掌握了物体落下的规律，达成了教学目标。
但是，在实施教学的过程中还存在一些问题：1.有些孩子在实验过程中不能够自主探究，需要老师的指导和帮助；2.实验过程中部分孩子的注意力不够集中，需要加强课堂纪律管理。
针对这些问题，我会在教学中采取更具体有效的措施，例如增加探究引导环节、加强课堂管理等，提高教学效果。
结论物体落下的规律是幼儿园科学教学中的一个重要内容，通过实验探究的形式，可以让幼儿园中班的孩子们更好地认识周围的世界，并培养他们观察、思考、分析的能力。
幼儿园中班科学教案-落下来的物体
活动计划 反思
活动一 落 来啦 小班
活动要求 1 对物体落 来的现象感 趣，有初 的探索欲望 2 学习 用语言 体态动作等表达自 的发现， 初 尝试记录 活动准备 活动过程 1 小故 引发幼儿猜测 物体是否会落 来？以激发 趣 2 察材料， 摆弄物体进行感性探索体验 它们是 是都落 来了？3 第 次探索，比较落体的 同方式 幼儿边玩边交流 自 所玩的物体， 察落 来的样子，引导幼儿 用语言 体态动作等表现自 的发现 4 学习记录 察记 录表 贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体 落的样子画 来 5 延伸活动 玩落体游 ，如“托 气球 吹羽毛”等，启发幼儿 察更多落体现象，并想 法使 落 来
本园教师 察反思 适宜性行 1 本活动目标定位较好，能根据本 龄段幼儿的认知特2 教师能够较好地把握活动的重难点 键点，充 考虑了小班幼儿的 龄特点 本班幼儿的实际发展水 ，引导幼儿 用语言 体态动作等表达自 的发现，符合幼儿最 发展区的
需要 3 教师在活动中能注重 孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试 幼儿将自 的感受 体验 用绘画的形式记录 来，给幼儿较充 的发展机会 4 努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自 地在
骤，使实验探究的每一 既 有趣味性，又 有挑战性，既能引发思考，又有 的感受 小班活动的重点在 于感受物体是否会 落，物体是怎样落 来的，在 础 尝试做简单的记录，体验 察 表达的乐趣 中班幼 儿探索比较两种 同材料制作的降落伞 降的速度有何 同并记录 大班的 入点放在猜测并探索 同物体 落 的速度及 影响因素，并能按 落速度的顺序作记录和 析 以 探 同一内容在各 龄班开展活动时，所应把 握的层次性
中班科学活动教案《落下来的物体》(二篇)
中班科学活动教案《落下来的物体》幼儿园中班科学教案：落下来的物体一、研讨思路：该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象，然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。
我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进教师对幼儿发展特点和水平的认识与把握，提高师幼互动的适宜性与有效性。
根据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的经验基础，各班教师做了充分的预备性实验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并研究如何将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤，使实验探究的每一步既具有趣味性，又具有挑战性，既能引发思考，又有成功的感受。
小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简单的记录，体验观察与表达的乐趣；中班幼儿探索比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在猜测并探索不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的顺序作记录和分析。
以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。
二、活动计划与反思活动一：落下来啦活动要求：1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
活动过程：1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。
2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？3、第二次探索，比较落体的不同方式。
幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
本园教师观察反思：适宜性行为：1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
中班科学优秀教案：落下来的物体
中班科学优秀教案：落下来的物体一、教案背景中班是幼儿园教育的重要阶段，科学教育在其中扮演着重要的角色。
科学探究的活动可以培养幼儿的观察力、思考力和实验能力，帮助幼儿树立科学的思维方式和态度。
本节课将通过落下来的物体这个主题，让幼儿通过观察和实验，学习物体自由落体的规律和特点。
二、教学目标1.让幼儿认识到物体落下来的规律是有规律可循的。
2.培养幼儿的观察力，让他们能够观察物体落下来的方式和速度。
3.培养幼儿的实验能力，让他们能够设计简单的实验来观察物体落下来的规律。
三、教学准备1.纸张和铅笔。
2.不同重量的物体，如石头、棉花球等。
3.各种高低不同的平滑桌面。
四、教学过程导入环节1.让幼儿观察教室中不同物体落下的方式和速度，引导幼儿思考物体落下来的规律。
2.提问：你们有没有注意到物体落下来的方式和速度不同，为什么呢？3.引导幼儿参考日常观察，得出物体落下来的规律是有规律可循的。
实验环节1.让幼儿成为小小科学家，在实验中探究物体落下的规律。
2.给每个小组发放纸张和铅笔，让他们分别记录实验过程和观察结果。
3.让每个小组选择一个不同的物体，如石头、棉花球等。
4.将各种物体从同一高度同时放下，观察它们的落下方式和速度。
5.让幼儿进行比较和讨论，得出各种物体落下的规律。
6.引导幼儿在记录中写下自己的观察和结论。
拓展环节1.引导幼儿思考：如果我们改变物体的重量，它会影响物体落下的方式和速度吗？2.让幼儿设计一个简单的实验来验证这个问题。
3.让幼儿将不同重量的物体从同一高度同时放下，观察它们的落下方式和速度。
4.引导幼儿在记录中写下自己的观察和结论。
归纳总结1.请幼儿合作将实验结果进行总结，由一名幼儿将总结结果以图片的形式呈现在黑板上。
2.教师引导幼儿思考：我们从这次实验中学到了什么？连接性活动1.教师引导幼儿进行简单的积木搭建实验，让幼儿观察不同高度的积木块落下来的方式和速度。
2.引导幼儿总结不同高度对落下方式和速度的影响。
中班科学教案落下来的物体
中班科学教案落下来的物体【简介】这是一张中班科学教案，旨在引导幼儿进行物体探索和观察实验。
通过观察不同物体落地后的情况，培养幼儿的观察力和科学思维能力。
本教案适用于中班幼儿教学，涉及物体的形状、质地、重力等概念。
【教案】一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和科学思维能力。
2. 让幼儿了解不同物体落地后的情况，并认识物体的形状、质地、重力等概念。
3. 培养幼儿的合作能力和团队精神。
二、教学准备：1. 不同形状和质地的物体，如球、方块、布娃娃、橡皮等。
2. 一个大型垃圾桶或类似容器。
3. 一块大的软垫。
4. 班级黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入环节：老师拿出一个球，让幼儿触摸、感受，并问：“你们有没有看到过这样的东西？它是什么形状的？它可以滚动吗？”引导幼儿观察球的形状和特点。
2. 实验探索：a) 老师将球放在软垫上，让幼儿观察球滚动的过程，并提问：“你们看到了什么现象？球滚到了哪里？”鼓励幼儿描述观察到的情况，引导他们认识重力的作用。
b) 老师将球放在较高的位置，让其自由落地，观察弹跳的情况。
“球掉下来后是掉在地上还是弹了起来？”鼓励幼儿用自己的话描述观察到的现象，引导他们思考并认识到物体在落地时受到重力的作用。
c) 老师将其他不同形状和质地的物体一个个放在软垫上，观察它们落地的情况。
“这个物体掉下来后是怎样的？”引导幼儿描述观察到的情况，并与之前观察到的球进行对比。
3. 概念引导：a) 老师绘制示意图，将幼儿观察到的物体形状进行记录，如球状、方形、布料等，然后引导幼儿根据不同形状分类这些物体。
b) 引导幼儿观察不同物体的质地，如光滑、粗糙等，并组织幼儿进行分类。
c) 引导幼儿总结物体落地的规律，即所有物体都会受到重力的作用，只是它们落地后的情况有所不同。
一些物体可能直接掉在地上，而一些物体可能会弹起来或滚动。
4. 团队合作：a) 将幼儿分为小组，每个小组选择一个物体进行观察实验，记录物体落地后的情况，并分享给其他小组。
2024年幼儿园中班科学教案【掉下来啦】
2024年幼儿园中班科学教案【掉下来啦】一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与现象》，详细内容为“掉下来啦”，通过观察和实验，让幼儿了解物体掉落的自然现象，探索物体掉落的速度与重量之间的关系。
二、教学目标1. 了解物体掉落的自然现象，培养幼儿的观察力。
2. 让幼儿通过实践操作，探索物体掉落的速度与重量之间的关系。
3. 培养幼儿的合作精神，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体掉落速度与重量之间的关系。
重点：观察物体掉落的自然现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验架、小球、小石头、纸片、尺子等。
2. 学具：每组一份小球、小石头、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实验架，邀请幼儿观察，提出问题：“你们看到过物体掉下来吗？它们掉下来的速度一样吗？”邀请幼儿分享观察到的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取三种不同重量的物体（小球、小石头、纸片），进行实验，让幼儿观察并记录实验结果。
分析实验结果，引导幼儿探讨物体掉落速度与重量之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
强调实验过程中要注意安全，培养幼儿的合作精神。
六、板书设计1. 板书掉下来啦2. 内容：物体掉落的自然现象物体掉落速度与重量之间的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体掉落现象，记录下来，并与家长分享。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿观察并表达自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察物体掉落现象，探讨物体掉落速度与重量之间的关系。
在实验过程中，注意培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考如何改变物体掉落的速度，例如使用降落伞、羽毛等，激发幼儿的探究欲望。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的合理性与简洁性6. 作业设计的针对性与开放性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过观察和实验，理解物体掉落速度与重量之间的关系。
幼儿园中班科学《掉下来了》微教案
幼儿园中班科学《掉下来了》微教案一、教学目标1.了解物体掉下来的现象，知道不同物体掉下来的速度和声音不同。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点1.观察物体掉下来的现象，分析掉下来的速度和声音。
2.动手操作，进行实验，验证物体掉下来的速度和声音。
三、教学难点1.如何引导幼儿观察和记录物体掉下来的速度和声音。
2.如何组织幼儿进行实验，确保安全。
四、教学准备1.物体：大小、形状、重量不同的玩具、日用品等。
2.实验材料：尺子、计时器、录音机等。
3.记录表、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1.导入（1）教师展示一个玩具，提问：“你们猜猜，如果我把这个玩具放开，它会怎么样？”2.探讨物体掉下来的现象（1）教师展示不同形状、大小、重量的物体，提问：“你们猜猜，这些物体掉下来的速度和声音会一样吗？”3.实验一：观察物体掉下来的速度（1）教师将两个大小、形状相同，重量不同的物体放在同一高度，提问：“你们猜猜，哪个物体会先掉下来？”（2）幼儿回答，教师演示实验，让幼儿观察并记录实验结果。
4.实验二：观察物体掉下来的声音（1）教师将两个大小、形状相同，重量不同的物体放在同一高度，提问：“你们猜猜，哪个物体会发出更大的声音？”（2）幼儿回答，教师演示实验，让幼儿观察并记录实验结果。
（2）教师提问：“你们在实验中有没有遇到什么问题？是如何解决的？”6.活动延伸（1）教师鼓励幼儿在家庭中继续进行物体掉下来的实验，观察和记录实验结果。
（2）教师引导幼儿在家庭中与家人分享实验过程和结果，提高幼儿的交流能力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.观察物体掉下来的现象，分析掉下来的速度和声音。
2.动手操作，进行实验，验证物体掉下来的速度和声音。
1.观察物体掉下来的现象教师：小朋友们，你们注意过吗，当我们松开手，物体就会掉下来。
比如，如果我松开这个玩具车，会发生什么呢？幼儿A：它会掉下来！教师：对，它掉下来了。
落下来的物体中班科学教案
落下来的物体中班科学教案一、引言落下来的物体是儿童日常生活中经常接触到的现象之一。
通过观察和探究，我们可以引导幼儿对物体运动的基本原理有一定的了解。
这篇教案旨在帮助幼儿理解“为什么物体会掉下来”，并培养他们的观察力和科学思维能力。
二、目标1. 让幼儿能够观察和描述掉下来的物体的特征和规律。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 启发幼儿提出问题并进行科学探究。
三、教学活动1. 观察不同物体掉下来时的行为准备一块小方巾、一个橡皮球和一本厚一些的书。
请幼儿站在教室的一侧，教师将这些物体依次放到地上，观察幼儿会发现，方巾会轻轻地飘落下来，橡皮球弹起一小段距离后再掉下来，而书则从空中直接掉下来。
2. 探究落下来的物体的原因通过上面的观察，教师引导幼儿讨论和思考，为什么方巾飘落下来、橡皮球会弹起后再掉下来、书又会直接掉下来呢？教师可以鼓励幼儿提出假设并进行实验验证。
3. 进行实验让幼儿选择几样日常生活中常见的物体，比如纸团、小石子、羽毛等，组织实验，观察它们掉下来的行为。
教师可以设置不同的高度和角度，并请幼儿观察和记录实验结果。
引导幼儿思考，掉下来的物体与它们的质量和形状是否有关？4. 总结和分享通过实验和观察，幼儿对落下来的物体有了更深的了解。
教师可以引导幼儿回顾实验结果，总结出物体的质量和形状对其掉下来的行为具有影响。
并鼓励幼儿分享自己的观察和发现，激发他们的对科学的兴趣。
四、延伸活动1. 制作降落伞通过制作纸质降落伞，让幼儿亲自体验降落过程。
教师可以引导幼儿思考，为什么降落伞可以减缓物体的下落速度？2. 构建自由落体模型引导幼儿使用积木等材料构建一个自由落体实验模型。
通过观察模型的掉落过程，并与实际观察相对比，帮助幼儿更好地理解物体掉下来的原理。
3. 观察其他物体的掉落鼓励幼儿观察和记录其他物体掉落的特点和规律，比如叶子、雨滴等。
引导幼儿思考，为什么有些物体会漂浮而不掉下来？五、结语通过探究落下来的物体现象，幼儿将增强观察和思考能力，并培养科学思维。
幼儿园中班科学教案：落下来的物体
幼儿园中班科学教案：落下来的物体教案标题：落下来的物体一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿理解物体下落的自然现象，初步理解重力的概念。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，培养他们尊重科学事实的态度。
二、教学内容：1. 认识和理解物体下落的现象。
2. 通过实验了解不同物体下落的速度。
3. 初步理解重力的作用。
三、教学准备：1. 各种大小、重量不同的物体（如羽毛、石头、气球等）。
2. 高度适中的平台或者椅子。
3. 计时器。
4. 教学图片和视频。
四、教学过程：1. 引入：教师展示一张物体下落的图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到什么了？”“为什么物体都会往下掉呢？”2. 探索：教师引导幼儿进行实验，让他们分别将不同大小、重量的物体从同一高度放下，观察并记录物体下落的时间。
同时，引导幼儿思考：“为什么不同物体下落的速度会不同？”3. 解释：教师解释物体下落的原因——重力，并用简单易懂的语言解释重力的概念。
4. 实践：让幼儿自己选择物体进行实验，进一步理解和体验物体下落和重力的关系。
五、教学延伸：1. 让幼儿在日常生活中寻找和观察物体下落的现象，比如落叶、下雨等。
2. 设计一些与重力相关的游戏或活动，如制作降落伞、搭建斜坡滚动物体等。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调物体下落是由于地球的重力作用，不同物体下落的速度可能因其重量和形状等因素而不同。
鼓励幼儿在生活中继续观察和探索这一现象。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注程度，评估他们的观察力和动手操作能力。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对重力和物体下落的理解程度。
3. 在课后布置一些与本节课内容相关的小任务，如观察家中物体下落的现象并记录，以此评估幼儿的知识掌握和应用能力。
中班科学《掉下来了》教案及反思
中班科学《掉下来了》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第五章第二节，主题名为《掉下来了》。
本节课主要围绕物体从高处掉落的科学现象进行探究，通过观察、实验和讨论，让幼儿了解和掌握物体掉落的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体从高处掉落的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索科学奥秘的习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解物体从高处掉落的规律。
难点：让幼儿能够运用自己的语言准确描述物体掉落的现象，并能够与同伴进行有效沟通。
四、教具与学具准备教具：不同高度的桌子、各种大小和材质的物体（如球、积木、纸盒等）、计时器、篮子。
学具：每组一个篮子、一张白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的桌子，邀请一名幼儿上台尝试从不同高度抛掷一个球，让幼儿观察球掉落的现象。
引导幼儿讨论：球掉下来了，我们是怎么知道的？球掉下来的高度和什么有关系？2. 实验操作（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张桌子、一个篮子和各种大小、材质的物体。
（2）教师提出实验要求：每组选取三个物体，分别从不同高度抛掷到篮子里，记录每次掉落的时间。
（3）幼儿进行实验操作，教师巡回指导。
3. 讨论交流（5分钟）（1）教师邀请各组代表分享实验结果，让幼儿讨论：你们发现物体掉下来的时间和什么有关系？4. 随堂练习（5分钟）教师出示一张白纸，邀请幼儿在纸上画出自己喜欢的物体，并想象一下这个物体从高处掉落的情景。
教师挑选几幅作品进行展示，让幼儿猜猜哪个物体会先掉下来。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的家具，尝试从不同高度抛掷一个物体，记录掉落的时间，并和家长分享自己的发现。
六、板书设计物体高度掉落时间七、作业设计1. 题目：观察物体掉落现象请幼儿回家后，与家长一起观察家里的家具，尝试从不同高度抛掷一个物体，记录掉落的时间，并和家长分享自己的发现。
幼儿园中班科学教案《落下来的物体》
幼儿园中班科学教案《落下来的物体》教学目标1.认识物体的重力和落地的规律；2.能够简单说出物体落下来的行为规律；3.通过实践活动，培养幼儿的观察能力、实验能力和动手操作能力。
教学准备1.盒装颜料、纸张、毛笔等；2.手风琴；3.用来绑在物体上的线、钩子等。
教学过程1. 导入环节老师可以通过唱简单的歌曲、背古诗和积极的身体动作来引导幼儿们进入学科学知识的状态。
比如，给幼儿弹唱节奏明快的歌曲，教他们钢琴键盘上的颜色和音高。
2. 视觉展示老师将一张纸张在高空中掉下，让幼儿观察并说出纸张下落的规律。
3. 正式探究3.1 活动一：捡小石子•老师在地面上放置一些小石子，让幼儿们捡起这些小石子，放在手里比较轻的一边，让他们感受到石子的重量。
•然后，让幼儿们将手中的石子向高处抛出，观察石子下落的过程和速度。
3.2 活动二：绑物体•老师提供一些用线或钩子可以绑在物体上的小物品，如砖块、布制钩子等，并将物体绑在空气中高处。
•让幼儿们预测物体落到地面需要多长时间。
•然后，让幼儿用手风琴等物品拍打空气，使物体受到舞动的空气的作用而落下，观察物体下落的过程和速度。
4. 系统总结老师通过提问和小组讨论的方式，引导幼儿对所学内容进行总结。
在总结中，老师强调重力和物体下落的规律，并让幼儿在讨论中回答一些问题，如：1.什么叫重力？为什么物体会受到重力的作用？2.物体落下来的原理是什么？3.为什么物体落下来的速度会加快？4.物体落下来的规律有哪些？5. 展示作品较长的探究中，在系统总结后，老师可以给幼儿们一定的时间去展示自己的作品，如自己绑的物体，自己捡起的小石子等。
并通过分享，让幼儿们更好地相互了解和交流。
教学评价老师可以通过观察幼儿的实践活动、回答问题和展示作品等，进行教学评价。
评价范围包括幼儿的实际操作能力、语言表达能力和观察能力等。
通过评价，老师可以更好地了解幼儿们在本次教学中的真实掌握程度，对后续教学有所指导。
总结本次幼儿园中班科学教案，让幼儿了解了物体的重力和落地规律，同时也增强了他们的实践能力、智力能力以及语言表达能力。
中班科学教案：落下来的物体
中班科学教案：落下来的物体教学目标1.学生能够通过观察和实验探究落下来的物体的规律性，了解物体的重力和惯性。
2.学生能够通过与同伴交流和合作，培养自主探究的能力。
3.学生能够通过操作和实验，提高认知能力和实践能力。
教学内容落下来的物体•观察落下来的物体的规律性•探究物体的重力和惯性实验环节•设计实验方案•操作实验•分析实验结果教学重点•落下来的物体的规律性•物体的重力和惯性的概念教学难点•确定实验方案的过程和步骤•如何通过实验结果来解释规律性和概念教学过程热身（5分钟）•老师提前将课堂环境调整为安全、整洁与宽敞的状态•老师和学生一同做体育操或活动放松身体引入（10分钟）•老师引入课题“落下来的物体”的概念和规律性•老师通过实例讲述物体在重力作用下向下运动和革命的规律性实验-探究物体的惯性（25分钟）•老师带领学生观察物体运动时受到的惯性•学生们讨论后，自主分组设计实验方案•老师协助学生调配实验用具，帮助学生检查实验用具的安全性与完整性•学生们按照实验方案操作实验，并记录实验结果实验-探究重力对物体运动的影响（25分钟）•老师引导学生讨论重力对物体的影响•学生们讨论后，自主分组设计实验方案•老师协助学生调配实验用具，帮助学生检查实验用具的安全性与完整性•学生们按照实验方案操作实验，并记录实验结果整理实验结果、总结（15分钟）•学生们小组讨论，整理实验结果•学生们向全班汇报实验结果，老师介绍物体重力和惯性的概念•老师结合学生们的实验结果，引导学生总结物体的落下规律性、物体重力和惯性的概念课后作业•学生回答老师提出的问题，巩固课堂所学知识•学生们自主练习并写出观察物体落下时的规律性总结本节课通过分组讨论和实验探究，培养了学生们的自主学习能力以及观察、实验和分析问题的能力。
通过实验，让学生们更加深入地了解了物体重力和惯性的概念及其规律性。
学生们学会了通过实验探究问题和总结规律这一科学方法，并加深了对物理学概念的认识。
幼儿园中班下学期科学教案《落下来》含反思
幼儿园中班下学期科学教案《落下来》含反思一、教学目标1.了解物体掉落的现象。
2.发现掉落物体的规律性。
3.提高幼儿们的观察和描述能力。
4.促进幼儿们的思维发展和创造力。
二、教学准备1.讲故事《掉进井里的青蛙》或者在教室内将物体从不同高度掉落，并且让幼儿做出回应。
2.带来不同重量的物体，如球、石头、玻璃瓶等。
3.清晰明了的黑板或白板，以及相应的写字笔。
三、教学过程1. 导入环节教师可以提前将一个小球从不同的高度掉下来。
首先请幼儿观察，再请幼儿说出自己的感受和想法。
教师可以带领幼儿一起思考并讨论，探究物体掉下的规律性和原因。
2. 活动环节教师将不同的物体从同一高度掉下，如玻璃杯、石头和小球等，请幼儿描述不同物体掉落时的表现和声音，注意观察它们的时间、速度和特点。
培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 总结环节将幼儿的观察和描述内容归纳总结，进而引导小朋友发现物体掉落的规律性。
比如，同一高度下，不同重量的物体掉落的时间一样，小球掉落的速度比较快而玻璃瓶掉落的速度比较慢。
这时，教师可以将这些内容在黑板上画出来，化繁为简，加深幼儿们的理解。
4. 拓展环节在本环节中，老师可以让幼儿自由探索不同高度物体掉落的现象，引导幼儿们思考如何用不同的材料制造出不同高度的落脚点，并预测不同物体从高落下的表现。
四、教学反思此次课程以掉落现象为主，根据幼儿身边的环境，以最贴近幼儿生活的方式全方位呈现不同物体掉落的现象。
在听故事及自己实践的过程中，幼儿们对物体掉落的现象有了一个大可爱的认知，体验到物理知识的乐趣。
同时，教师注重幼儿的观察和描述能力，并在最后培养幼儿的总结和归纳能力，培养了幼儿主动发现和探究的兴趣。
在教学中，老师还应注意幼儿的安全问题，教导幼儿控制好力度和方向，避免不必要的伤害。
总之，这堂课既加强了幼儿观察、描述和总结能力，又激发了幼儿自我探究的潜力，同时又增加幼儿们对物理知识的好奇心和探究兴趣。
为教师的工作带来更高的精神激情和沉淀。
幼儿园中班科学优秀教案《落下来的物体》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《落下来的物体》含反思一、教学目标：1.了解物体落下的基本规律，知道不同物体会以不同的速度落下。
2.培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发对科学的兴趣。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点：重点：观察物体落下的过程，了解不同物体落下的速度。
难点：引导幼儿思考物体落下的原因，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学准备：1.准备不同形状、不同大小的物体，如小球、纸片、塑料玩具等。
2.准备一个高处的平台，用于让物体落下。
3.准备记录表格，用于记录实验结果。
四、教学过程：1.导入：师：小朋友们，你们在生活中有没有见过物体从高处落下来的情景？谁能举例说说？生1：我见过树叶从树上落下来。
生2：我见过小鸟从天上落下来。
生3：我见过飞机从天上落下来。
师：那你们有没有注意到，这些物体落下来的速度是一样的吗？2.实验观察：师：今天，老师带来了一些物体，我们一起来进行一个实验，观察这些物体落下来的速度。
（1）将不同形状、不同大小的物体放在高处的平台上，让幼儿观察并猜测哪个物体会先落地。
（2）让物体同时落下，引导幼儿观察并记录哪个物体先落地。
3.记录分析：师：请小朋友们把观察到的结果记录在表格上。
（1）幼儿分组，每组一张表格，记录物体落地的顺序。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成记录。
师：经过实验，我们发现不同形状、不同大小的物体落下来的速度是不一样的。
那你们知道这是为什么吗？（1）引导幼儿思考物体落下的原因。
5.合作探究：师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个物体，进行实验，看看能不能改变物体落下的速度。
（1）幼儿分组，选择物体进行实验。
（2）教师巡回指导，引导幼儿合作探究。
师：请各组小朋友们分享一下你们的实验结果。
（1）每组派代表分享实验过程和结果。
五、教学反思：本次教学活动，幼儿对物体落下的现象产生了浓厚的兴趣。
通过观察、实验、记录、分析，幼儿了解到了物体落下的基本规律。
在合作探究环节，幼儿积极参与，发挥团队合作精神。
中班科学活动教案《落下来的物体》
中班科学活动教案《落下来的物体》一、教学目标1.了解不同物体落下的速度和方式。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.激发探究兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：观察不同物体落下的速度和方式。
2.难点：分析物体落下的原因。
三、教学准备1.教具：大小、形状、重量不同的物体（如小球、纸片、石头等）。
2.记录表、笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种物体，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们知道这些物体有什么不同吗？它们会怎样落下来呢？（二）观察与讨论1.教师将大小、形状、重量不同的物体依次抛下，让幼儿观察落下的速度和方式。
2.提问：你们发现这些物体落下的速度一样吗？为什么有的物体落得快，有的落得慢呢？（三）分组实验1.将幼儿分为若干小组，每组发放不同大小的物体。
2.教师讲解实验要求：将物体从同一高度抛下，观察并记录落下的速度。
3.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
（四）分析原因1.教师引导幼儿思考：为什么不同物体落下的速度不同？2.提问：你们在活动中遇到了什么困难？是如何解决的？（六）延伸活动1.教师出示更多不同物体，让幼儿猜测它们落下的速度。
2.幼儿自由发表意见，教师揭晓答案。
3.教师带领幼儿进行户外实践活动，观察不同物体在空中的运动轨迹。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点补充1.重点：通过实际操作，让幼儿能够直观地感受到不同物体落下的速度差异，并能够用简单的语言描述这一现象。
2.难点：引导幼儿理解重力对物体落下速度的影响，以及空气阻力对轻质物体落下速度的影响。
教学过程补充：（二）观察与讨论1.教师演示：教师拿起一个小球和一个纸片，同时从同一高度释放，让幼儿观察哪个物体先落地。
教师：你们看到了什么？哪个物体先落到了地上？幼儿回答。
教师：为什么小球先落地呢？我们来讨论一下。
2.教师引导幼儿讨论，并尝试用简单的语言解释重力对物体落下的影响。
教师：小球比较重，所以它落得快。
那纸片为什么落得慢呢？幼儿回答。
幼儿园科学探索教案之掉落物体
幼儿园科学探索教案之掉落物体教学主题：掉落物体年龄范围：幼儿园（4-6岁）学习目标：1.了解物体掉落的原因。
2.学会使用秤重物体。
3.了解重力和轻重的概念。
教学准备：1.实验器材：小球，小汽车，秤，量杯。
2.课件：掉落物体PPT3.其他：白板，粘性笔，教学手册。
教学过程：第一步：引入主题（1）教师通过播放有关掉落物体的视频，引导孩子们注意掉落物体的形状、大小、颜色等特征，并导出学习课题：“掉落物体”。
（2）通过播放课件中的图片，引导学生们认识掉落物体的重要性，并介绍掉落现象的原因。
引导孩子们进行讨论，了解掉落现象。
第二步：探索物体的质量（1）教师将两个不同重量的物体，如一个小球和一个小汽车，放在秤上，让孩子们比较两个物体的重量。
引导学生们，了解如何使用秤量量物体的质量。
（2）教师为每位学生取一杯水，询问他们喝剩了多少，引导学生们用量杯计算他们喝了多少水，让学生们对体积和质量有更好的理解。
第三步：轻重比较（1）教师通过将两个不同重量的物体放在同一高度上，引导学生们了解轻的物体更容易被空气推动，重的物体相反。
学习重力和轻重的概念。
（2）教师为学生分发学习材料，让学生们在家长的帮助下，分别带来一个水果。
学生在家里制作一个简单的实验台，将两个水果放在台子上，通过观察和比较，吸引幼儿园学生了解物体的轻重、空气的毒力等基本物理。
第四步：实践案例研究教师通过讲述和演示，引导学生们掌握物体掉落和这个现象的因素。
学生可以一起探索物体掉落的原因、时间、高度等各方面，通过对掉落物体的实验、研究、观察，让幼儿园学生了解掉落现象。
第五步：课程总结教师通过回答学生提出的问题来巩固孩子们对学习的理解。
在这个环节，教师应该尽可能引导学生提出更好的问题，并在学生的讨论中规范他们的想法。
第六步：巩固训练学生采用不同的实验方法，在家制作实验台，通过实际操作来加深对重力和轻重的理解。
教学评估：评估方式：测验和实验操作。
评估内容：对物体掉落的原因和物体的轻重概念有一定的了解。
幼儿园中班科学教案【掉下来啦】
幼儿园中班科学教案【掉下来啦】一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《物体与材料》第三节《掉下来啦》。
本节课将围绕物体从高处掉落的自然现象展开，详细内容主要包括：观察不同物体从高处掉落的现象，了解物体掉落过程中速度和高度的关系，探索物体掉落的原因。
二、教学目标1. 了解物体从高处掉落的自然现象，认识物体掉落过程中速度和高度的关系。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己观点的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：理解物体掉落过程中速度和高度的关系。
重点：观察物体从高处掉落的现象，培养幼儿动手操作和思考能力。
四、教具与学具准备教具：小球、小木块、小纸片、尺子、计时器、实验器材等。
学具：每组一份小球、小木块、小纸片、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，提出问题：“你们看到过物体从高处掉落下来吗？今天我们就来研究一下这个现象。
”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示小球、小木块、小纸片从高处掉落的实验，引导幼儿观察和思考：（1）这些物体从高处掉落下来的速度一样吗？（2）它们掉落的高度有什么关系？（3）为什么物体掉落时速度会越来越快？3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体从不同高度掉落的现象，记录实验结果。
4. 讲解与分析（10分钟）教师组织幼儿分享实验心得，引导幼儿讨论物体掉落的原因。
6. 拓展延伸（10分钟）教师提出问题：“除了我们今天研究的物体掉落现象，你们还知道哪些自然现象？它们有什么特点？”引导幼儿思考和交流。
六、板书设计1. 物体掉落现象小球、小木块、小纸片速度与高度的关系2. 实验结果小球：速度快，高度高小木块：速度慢，高度低小纸片：速度一般，高度一般七、作业设计1. 观察家中的物体，选择一个物体进行掉落实验，记录实验结果。
2. 思考：为什么这个物体掉落时速度和高度与其他物体不同？答案：因物体重量、形状、材质等因素影响，导致掉落速度和高度不同。
幼儿园中班科学教案掉下来啦(
幼儿园中班科学教案掉下来啦(一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《掉下来啦》为主题，通过观察和实验，让幼儿了解不同物体的掉落现象。
教材章节为《幼儿园科学教育》第五册，第四章第二节。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围事物的欲望。
2. 帮助幼儿认识和理解不同物体的掉落现象，培养他们的观察和分析能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解不同物体的掉落现象。
难点：让幼儿能够用语言描述和表达自己的观察和发现。
四、教具与学具准备教具：不同形状和大小的纸片、小球、积木等。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个有趣的掉落现象，如抛起一个小球，让它掉落在地上，引发幼儿的兴趣。
2. 观察和实验（10分钟）教师分发教具，让每个幼儿拿一张白纸和一个彩笔。
然后，教师展示不同的掉落现象，如抛起纸片，让它自由掉落，掉落后幼儿用彩笔在白纸上画出掉落的轨迹。
教师再展示其他物体的掉落现象，如小球、积木等，幼儿同样进行观察和记录。
3. 分享和讨论（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察和发现，引导他们用语言描述掉落的现象。
教师与其他幼儿进行讨论，引导他们分析不同物体的掉落轨迹和掉落速度。
六、板书设计板书设计如下：掉下来啦！纸片掉落轨迹小球掉落轨迹积木掉落轨迹七、作业设计1. 作业题目：观察和记录家庭中的掉落现象答案：幼儿观察和记录家庭中的掉落现象，如抛起一颗球，让它掉落在地上，记录掉落的轨迹和速度。
2. 作业题目：与家人分享掉落现象的发现答案：幼儿与家人分享在活动中观察到的掉落现象，如纸片、小球、积木的掉落轨迹和掉落速度，让家人一起参与讨论和探索。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动的目标是否达到？幼儿对不同物体的掉落现象是否有深入的了解？他们的观察和分析能力是否得到提升？拓展延伸：引导幼儿进一步探索和了解其他物体的掉落现象，如不同材质的物体、不同形状的物体等。
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教学资料参考范本
幼儿园中班生成活动：掉落的物体
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幼儿园中班生成活动：掉落的物体
实施人：
主题的产生：
一天户外活动，小朋友们在兴高采烈的玩着沙包，时而向上抛，时而向下抛，时而向前抛，时而向后抛，每个幼儿都玩的乐不思蜀，这时只听见几个小朋友在议论纷纷：
刘鑫说：我的沙包这样落下来，他一边说一边做了一个开汽车的动作；
李金生说：我的沙包跟他落下来的不一样！
刘雨霏说：我的沙包也是这样落下来的！
由于结果不一样，孩子们都好奇的再次向上抛起了沙包，有说有笑的议论着沙包落下来得样子……
看到孩子们对物体落下的现象那么感兴趣，我们便决定以“掉落的物体”为主题进行研究。
主题的价值：
1、兴趣来源于幼儿的生活，在生活中有无数种物体可供幼儿进行研究，研究资源相当丰富。
2、通过对“掉落的物体”的研究，试图让幼儿通过不断的尝试操作、探索感知、形象表征、体验分享来发现物体下落的现象，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。
主题总目标：
1、通过活动，培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动探索的欲望。
2、引导幼儿在尝试探索活动
中，发现物体下落得不同现象及落在地上的不同现象，并知道物
体下落时的速度与物体本身的重量有关。
3、发展幼儿的观察力，肢体语言的表现力和初步形象表征的合作
能力。
主题网络图：（见附页）
活动过程与实录：
活动一：物体掉落时的现象
活动目标：1、通过活动培养幼儿乐于尝试的精神，激发幼儿主动
探索的欲望。
2、引导幼儿在尝试探索活动中发现物体下落时的不同现象。
3、发展幼儿的观察力及肢体语言的表现力。
活动准备：毽子、海洋球、手工制作“降落伞”、羽毛、树叶、
手绢、皮球、棉球、气球、手工制作“迷迷转”、沙包、纸片、网球、手工制作“小花盘”、皱纹纸等等。
活动过程、
１、自由探索、大胆尝试。
当孩子们见到老师为他们带来的各种各样的玩具后都兴奋极了，
每个人都表现出越越欲试的样子，于是我便将玩具一一展示给幼儿看，这更增加了幼儿参与活动的兴趣。
这是我们与幼儿一起进行了三次不
同的尝试：
第一次尝试：请幼儿自由选择一种玩具，并将其抛向空中，观察其落下来的现象。
有的孩子说：老师，他掉下来了！有的孩子说：老师，他落下来了。
还有的孩子说：老师他飘下来了……孩子门都发现了原来抛上去的物体都会掉下来的。
第二次尝试：请幼儿换一种玩具-，再次向空中抛去，看看有没有新的发现。
这是幼儿发现了，玩具还会落下来，但落下来的样子不一样了。
第三次尝试：鼓励幼儿那两种玩具比较，发现物体落下来的现象是不一样的。
２、尝试讲述、发现秘密
请小朋友说说刚才玩
的是什么？他是怎样落下来的？鼓励幼儿用肢体语言来表示，并给大家演示一遍。
王一扭着身体说：我玩的是气球，他是飘下来的。
张兆凯作了一个跳起来蹲下的动作说：沙包是直着落下来的。
李金生一边转一边说：迷迷转是转着落下来的。
杜新容说的更详细：鸡毛先飘了几下，又转着落下来。
孩子门都争先恐后的说着物体下落的不同现象：有直直的落下来的，有慢慢的飘下来的，有转着落下来的……
活动二：物体掉落时的速度
活动目标：1、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。
2、在尝试探索活动中发现物体下落时的速度与物体的重量、抛起的高度等有关。
活动过程：
1、小朋友，当我们同时将两种玩具抛起来时，发现他们落下来的
样子不一样，你再试一试，看看还能发现什么？在教师的启发下幼儿
纷纷再次进行了实验，这是他们发现物体落下来的速度是不同的。
2、为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？幼儿通过比较发现
物体的轻重、形状、大小都是不一样的！引导幼儿寻找一种可以记录
物体落下的速度的方法。
3、怎样让落得慢的物体落得快？让落得快的物体落得慢呢？幼儿
自由探索，分小组讨论。
最终他们都想出了不同的办法！有的组说：
先把落得慢的物体仍下去，这样就会比落得快的物体先落地。
有的说：把落得快的物体仍的高一点，落得慢的物体扔的矮一点就行了。
还有
的说：把原来轻的物体绑上重的东西，让他比原来重的物体还重就可
以了……后来我们根究孩子们的提议一一进行了实验，看到自己的想
法得到了大家的认可，孩子们别提有多高兴了！
活动三：物体落在地上的变化
活动目标：１、通过活动，培养幼儿主动探索尝试的兴趣。
２、幼儿在探索中发现物体落在地上的
不同变化，并用适当的语言进行描述。
３、鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆想象，敢于尝试，想出
可以改变物体落在地上的办法。
活动过程：
1. 师引导幼儿发现物体落在地上的现象。
鼓励幼儿运用不
同的物体进行实验，发现物体落在地上的现象也是不同的。
通过实验
幼儿发现有的物体落在地上会滚动，有的物体落在地上会弹起来跳几下，还有的物体落在地上是不动的。
形象讲述，发现秘密。
鼓励幼儿用一种动作来表示物体落在地上的样子。
并用语言进行描述。
改变物体落在地上的现象
师与幼儿一同进行实验，并将找到的物体根据物体落在地上的不同现象进行分类。
为让幼儿想出改变物体落在地上现象的办法，我门先与幼儿进行了这样的尝试：每人向上跳一下，发现落在地上是不动的，然后带幼儿到蹦蹦床上跳，发现落下之后还会被弹起来的，这是有一名小朋友说：老师我们让物体都落到蹦蹦床上，他是不是也会跳起来？带着这样的疑问幼儿纷纷进行了实验，最后他们发现了：玩具落在滑梯上会滚下去，球落在沙地里、落在水里就不会滚也不会跳、沙包落在被子上就不会响……
活动四：表征掉落的物体
活动目标：1、通过活动，培养幼儿初步的形象表征的能力和小组合作能力。
2、鼓励幼儿用合适的符号进行形象表征，并与幼儿共同探讨表征的不同形式。
活动过程：
1、谈话：掉落的物体
鼓励幼儿说出物体是怎样，落下来的，并用一种符号进行表示。
2、小组表征：掉落的物体
每组幼儿推选一名
幼儿进行记录，其他幼儿进行讨论用什么样的符号进行记录。
经
过一段时间后，我们又将幼儿的表征记录展现给大家看。
有的用直线
表示物体直直的落下，有的用波浪线表示物体在滚动，有的用锯齿纹
表示物体在跳动，有的用蜗形、用一连串的圆圈表示物体在转动，有
的用断断续续的波浪线表示物体在飘动……幼儿的表征作品出现了百
花齐放的局面。
在幼儿进行讲述时，每位幼儿都争着将自己的同伴讲
述的不完整的地方进行补充。
幼儿的兴趣十分高涨。
延伸活动：寻找生活中的其他物体，观察物体掉落的现象并进行
表征。
随后我们又鼓励幼儿在家长的陪同下到生活中去寻找其他的物
体并进行表征。
活动反思：
“ 掉落的物体”主题活动在幼儿的表征活动后圆满的画上
了一个句号，再整个活动中，我们深深的被幼儿的主动探索精神和大
胆尝试精神所感动，也领悟到了孩子们都有无限的发挥潜能，同时我
们对在生成活动中，如何把握来自幼儿的信息有了新的认识，它是实
现幼儿自主学习、体现教师主导作用的关键。
作为教师在活动中应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探
索的对象，引发幼儿观察、思考与探索，善于发现幼儿的兴趣并及时
增加、扩展实验操作的内容，在幼
儿主动探索中，给予适宜的帮助与指导。
在这次活动中，我们从
简单的落物现象中，引发了主题活动。
让幼儿在这次活动中不仅研究
了物体落下的不同现象，还随时引导幼儿发现其中的奥妙，通过这次
活动，幼儿能在玩玩、试试、想想、说说、画画中对物体下落的现象，物体下落的速度和物体落在地上的不同变化幼儿有了不同的认识。
整
个活动在幼儿探索中结束了，这次活动带给了幼儿无限的空间让他们去进行探索，更多的是让幼儿体会到了在探索中获得经验的乐趣。