苏教版小学科学一年级上册第四单元第10课时《自然世界与人工世界》练习试题

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苏教版小学科学一年级上册同步练习试题及答案(全册)

苏教版小学科学一上第一单元第1课时《小小科学家》练习一.填空题1.科学家探究科学知识时通过、、、等方式进行。

2.请列举出我们中国的科学家、、等。

3.中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"的是。

4. ，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。

5.大树的叶子能利用和空气中的来制造养料供植物生长,所以大树能长高。

6.科学是的，它是一个永恒之谜。

二.判断题1.世界上所有的问题都已经被科学家找到了答案。

（）2.动物学家研究动物时，有的要依靠无人机来实现。

（）3.野外考察要注意保护自己的手和眼睛。

（）4.闪电现象是非常神秘，科学家还不能解释为什么。

（）5.地球外面的世界里一定有外星人。

（）三.连线题——请将下列科学家所从事的研究领域连接正确。

四.实验题——探究“滚小球”的实验1.请写出该实验中使用的器材有。

2.实验过程（1）调整高度，先让小球从标记的地方滚下。

（2）然后让小球从标记的地方滚下。

（3）请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离：，。

3.实验结论：。

答案：一.1.观察、实验、记录、发现2.钱学森、李四光、屠呦呦、华罗庚3.袁隆平4.伽利略5.阳光二氧化碳6.永无止境二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×三．四.1.有刻度的绒布、小球、斜坡、桌子2.（1）绿色（2）红色（3）从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近。

3.小球离桌面距离越高，滚得距离就越远苏教版小学科学一上第一单元第2课时《小小工程师》练习一.填空题1.工程师的工作有四大方面，分别是、、、。

2. 是工程师的语言。

是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。

3. 能把实体事物的特征展示出来。

4.产品使用后要进行，出现问题要。

5.请列举出工程师的杰出作品、等。

二.判断题1.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。

一年级上册科学课件-第10课自然世界与人工世界_苏教版 (共11张PPT)

人造物是谁制造的？
wei shen me bu zhi jie shi yong zi ran wu
为什么不直接使用自然物？
自然物自然材料；人造物人造材料。
人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
dong shou zuo zuo yi fu shu ye tie hua
动手做：做一幅《树叶贴画》。
丛自林然中世的界木和屋人究工竟世是界什都么不？是这独是立一存个在什的么。样的世界？
khoxaniiagzohzhoqonunggldvfeesnihgjui ta
空小海中区飞绿灯机树塔
fen yi fen na xie shi zi ran wu na xie shi ren zao wu
分一分：哪些是自然物？哪些是人造物？
xiao er duo zhuan xin ting
小耳朵，专心听；
liang zhi xiao shou bu luan dong
两只小手不乱动；
geng zhe lao shi du er ge
跟着老师读儿歌。
zhao yi zhao tu zhong de feng jing you na xie jing wu zu cheng
1、四人一组，注意卫生和安全;
xiao sheng tao lun huo dong jie su yong zuo duan zheng lai biao shi
2、小声讨论，活动结束用坐端正来表示。
wo hui fen
我会分：
jin yu
金鱼
fang sheng yu
仿生鱼
ren zao wu shi shui zhi zao de

苏教版小学科学一上第四单元第10课时《自然世界与人工世界》教案

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生说一说：我们教室里的有什么东西？是在自然界中就存在吗？追问：我们身边的这些东西是在自然界中就存在吗？（承接）在我们的生活中，有许多物体是自然就有的，也有许多事人工制造出来的。

说一说教室里的物品——课桌、椅子、黑板、玻璃衣服、书包、文具、电脑评价这些东西是不是在自然界中就存在对比学习身边物品入手，学生学习的素材就在身边，无论是观察还是评价都能触手可及，对比学习，引入自然物和人造物讲授新课一.认识自然物和人工物1.游乐场是大家假期最喜欢的娱乐场所（1）引导大家找一找哪些是人造物，哪些是自然界的？（2）引导学生展示交流以表格的形式展示（3）抛出问题：游乐场中的喷泉是自然物吗？为什么？2.引导学生对比野外，说一说哪些是自然界的，哪些又是人造的呢？对比提问：野外的喷泉是自然物吗？为什么？3.归纳总结：像图中的在野外、山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。

像在游乐场，摩天轮等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。

4.对比分析：1.小组合作——找一找，说一说（1）（2）展示交流（3）思考交流2.观察交流思考交流3.在老师的引导下知道：自然物组成了自然世界，是自然界本身就有的；人造物构成了人工世界。

4.在已有知识的基础上分析先调动学生的积极性自己完成查找任务，发挥主动性，然后在老师的引导下展示，完善答案以表格的形式展示问题和答案清晰明了，学生分类更容易记，安排学生的记录既可以写字也可以画画，使得学生的学习多姿多彩，充分调动其积极性（1）游乐场中的喷泉和自然界中的喷泉介绍游乐场中的喷泉是人造物因为人为控制是否喷水（2）介绍自然喷泉——趵突泉位居济南“七十二名泉”之首。

被誉为“天下第一泉”，趵突泉位于济南趵突泉公园，经科学检测，趵突泉泉水符合国家饮用水标准，是理想的天然饮用水，可以直接饮用。

二.区分自然物和人造物1.我们认识了自然物和人造物，你能准确地把它们区分吗？提出要求：A.请区分人造物和自然物B.请将选好的内容写在表格或者画图画在表格内2.评价学生的学习结果，并进行纠正点拨：北极熊和冰雪是自然物还是人工物？草做的蚂蚱呢？屋子前面的花草是？3.引导学生总结展示：总结归纳：动物、植物、山脉、河流等都是自然的属于自然物；而建筑物、纺织品、交通工具、电器都属于人工物三.动手活动1.我们身边有很多人造物，请利用简单的自然物制作一个物品。

2024年秋苏教版一年级科学上册4.2《人工世界》表格式(教案)

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
意识到人和动物的生活方式不一样，人类根据自己需求创造了人造物
科学思维
通过交流、推理等方法发现人造物满足了人类不同的需求，体会到人造物给人类带来的好处。
探究实践
读图和回忆自己的生活经验，人和动物的生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方式不一样
2、提问：你们描述得真棒，是的，动物出行主要依赖他们的身体结构，那么我们也有腿，为什么我们还是选择坐车或者飞机交通工具呢？（快，省时）
3、提问：看来为了提高人类的出行速度和扩大出行的范围，人类创造了这些交通工具等人造物，那么这些交通工具正常工作还需要哪些支持呢？
（比如汽车想要动起来它还需要有油，那么就需要有加油站，很多汽车可以在公路上有序地行走，就需要有红绿灯，这些都是人类出行时的附属设备，他们都是人造物，他们的出现让交通更加的便捷。）
2.是的，自然物是大自然中原本存在的，而人造物是由人们设计制造出来的物体。我们的生活离不开自然物和人造物，我们利用自然物发明了人造物。各种各样的人造物构成了人工世界，这堂课我们一起认识一下人工世界【板书：人工世界】。
【设计意图】通过观看自然世界和人工世界的视频，回顾上节课的内容，再次聚焦人造物。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.同学们，你们身边有没有人造物？今天我们就化身成小小寻宝家，找一找藏在我们身边的人造物吧，你们敢接受挑战吗？（敢）
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）
挑战一：分一分
2.课前，老师不小心把准备的图片材料弄乱了，你们能按照“衣食住行”的标准把它们分一分类吗？谁来说一说你们是怎么分的？
挑战二：说一说
3.同学们都很棒，很快就把这些图片分好了。接下来，请每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择一个最感兴趣的，在小组内讨论图片上的问题：它们有什么不同，并思考为什么会这样？有没有人造物呢？

苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造

苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造10.自然世界与人工世界【教学目标】1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

2.通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

3.动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。

【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。

【教学难点】区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。

了解自然物是怎样变成人造物的。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：树枝或树叶若干（若无可用每组小木片50根，建模木片10根代替）【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，导入新课1. 齐读课题：自然世界与人工世界。

2. （出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？3. 在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？4. 下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。

你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）[设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。

]二、认识自然世界与人工世界1. 过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。

在小组里互相说一说。

2. 学生汇报。

像这样我们就可以称之为野外。

接下来我们再来看看野外的风景。

游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。

3. 我们来了解一下，由野外构成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）这样的世界我们称之为自然世界。

游乐场的世界我们称之为人工世界。

为什么成为人工世界了？（人造出来的）那我们的教室是人工世界还是自然世界？你家呢？公园呢？（有人工世界，也有自然世界）4. （出示图片）辨别一下哪些是人工世界，哪些是自然世界。

苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造 10 自然世界与人工世界》优质课教学设计_3

自然世界与人工世界教学目标：1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并能根据自然物或人造物的特征将它们分类。

2、通过归纳活动，知道自然世界和人工世界的组成，认识到人工世界是由人创造出来的。

3、动手用自然物做一件人造物，知道人造物是由人设计并制造出来的，是改造自然物形成的。

4、感受用大脑思考，用双手创造的乐趣，感受自然世界的神奇，人工世界的伟大，进行环境保护教育。

教学重点：了解什么是自然物和人造物。

教学难点：区分自然物和人造物，发现然造物上人们加工留下的痕迹，了解自然物是怎样变成人造物的。

教学准备：课件、各种植物叶子、狗尾草、植物种子、图画纸、胶水、剪刀、线教学过程：一、认识自然物和人造物。

1、师：（课件图片）你都看到了哪些物体？2、学生汇报发现。

3、师：这些物体是不是大自然本来就有的？这些大自然原本就有的物体我们把它们叫做自然物。

4、师：（课件图片）这是什么地方？你看到了哪些物体？5、学生看图汇报。

6、师：作标记的物体是原来就有的吗？这些物体是人们制造的叫人造物。

二、认识自然世界和人造世界。

1、师：（课件图片）你能区分图中哪些是自然物，哪些是人造物吗？2、学生讨论，交流汇报，相互补充。

3、师：联系生活说说你知道的自然物和人造物。

4、学生举例汇报。

5、教师结合课件图片介绍自然世界和人工世界。

三、自然物改造成人造物的过程。

1、（课件）出示一些人造物图，说说它们是由哪些自然物制造的？2、学生讨论分析交流汇报，教师补充介绍，并适时进行环境保护教育。

四、拓展：设计制作：用自然物制作一个人造物。

五、板书设计：自然世界与人工世界自然物人造物自然世界人造世界。

2024年秋苏教版一年级科学上册4.1《自然物与人造物》表格式(教案)

小结：同学们都能正确区分，真厉害！人造物的原材料是自然物，鉴别人造物和自然物的重要标志是是否加工。
【设计意图】通过观察卡片和分类判断的过程，让学生区分自然物和人造的主要标准：物品的形态、结构、性质是否根据人的意志和需求而改变。将物体分为两大类，为后续形成自然世界和人工世界的概念奠定认知基础。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.谈话：人造物都是取材于自然物，如砖瓦取材于泥土，棉布取材于棉花。那你们知道这些自然物是怎么变成人造物的吗？
小组讨论，尝试在记录单上画一画，写一写。
2.交流：图片1中稻草最终被加工成什么？
图片2中大自然提供了什么被加工成毛衣？
图片3中树木被加工成什么，最终成为家具？
提问：为什么要将自然物加工制作成这些人造物？
小结：大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物。（根据学生回答，总结提炼并板书：自然物，人造物，来源，大自然，加工制造）
4.那小朋友们都会判断什么是自然物，什么是人造物了吗？那我们来个小挑战，比一比哪位同学能又快又准确地说出黑板上哪些是自然物，哪些是人造物。
出示：（编号）未加工的石头凳子，石臼，竹筒饭用的竹筒，松鼠，太阳等。
【设计意图：说明自然世界与人工世界在现实当中往往不是孤立存在的。树立爱护环境，人与自然和谐相处理念。】
五、板书设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和谐共生
自然世界人造世界
自然物与人造物
来源大自然 → 加工制作
六、练一练
七、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
八、课堂反思
探究实践
在动手做中实现从自然物到人造物的变化，能够在物品中体现自己的创意。
态度责任

【推荐】一年级上册科学课件-第10课自然世界与人工世界_苏教版 (共13张PPT)

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比一比有什么不同呢？
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自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、
树木、等。
人造物：是人类发明、创
自然世界与人工世界
各种各样自然物的集合就组成了自然世界。各种各样的人造物组成了人工世界。
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体验操小作小步工骤程师利用课1前、准设备计的好树小枝棚、子树的叶大等小动和手形搭状建。小房子
2、1根、据小设组计合用作树完枝成搭。建框架，用细绳2、固保定持牢整固洁。卫生。
3、3将、胶注水意涂工在具树使叶用一安端全，粘在搭好的框架上。
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自然物通过我们的双手改造变成了人造物
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这作节业课：你调对查花家草中树的木物、品泥进土行、分空类气！、水这些自然物，有什么新的想法吗？
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2023秋苏教版一年级科学上册10.自然世界与人工世界2-2(表格教案)

2023秋苏教版一年级科学上册10.自然世界与人工世界2-2 (表格教案)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏教版一年级科学上册第10章“自然世界与人工世界2-2”。本章内容主要包括两部分：一是对自然现象和人工现象的认识，二是对这两种现象的区分和理解。
过程：
选择几个典型的自然现象和人工现象案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然现象和人工现象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然现象和人工现象解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）自然现象和人工现象的认识：学生需要掌握自然现象和人工现象的定义，了解它们之间的区别和联系。例如，自然现象包括天气变化、生物生长等，而人工现象则是指人类活动所创造的事物，如建筑、交通工具等。
（2）区分自然现象和人工现象的方法：学生需要学会运用观察、实验等方法，区分自然现象和人工现象。例如，通过观察事物的产生、变化过程，判断其属于自然现象还是人工现象。
将学生分成若干小组，每组选择一个与自然现象和人工现象相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然现象和人工现象的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释现象、总结规律，从而培养学生的科学探究能力。

苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》测试卷

苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》测试卷一、选择题1．下面哪种物体是人造物？（）A．B．C．D．2．下列属于自然物的有（）。

A．B．C．D．3．下列的物品中古人没见过的是（）。

A．B．C．D．4．古代人使用的交通工具是（）。

A．B．C．D．二、填空题5．自然的物品有( )、( )、( )等。

6．人造的物品有( )、( )、( )等。

7．你认为生活中最重要的发明是( )。

三、排序题8．按照轮子出现的先后顺序，在括号里填序号。

四、判断题9．米粉只能做年糕和米线。

( )10．建筑物、交通工具都是人造物。

( ) 11．现代人居住的是树枝搭建的房屋。

( ) 12．草做的蚂蚱是自然物。

( )13．人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

( ) 14．原始人出行可以乘坐飞机。

( )15．最初人们用滚木运送重物。

( )16．现在人们已经停止改进轮子了。

( )17．只能用擀面杖将大米碾成米粉。

( )18．小明用捡来的树枝、树叶搭的小棚子是自然物。

( )五、连线题19．将原材料与其产品连线。

六、简答题20．用自然材料可以制造物品，请你在空白处写一写或画一画。

①__________；①__________；①___________21．画出你设计的小车参考答案：1．B【详解】生活中的物体按天然物和人造物分成两类，像猫、蓝天、大树等自然存在的材料叫天然物，像手机、电脑等人工制造的物体叫人造物。

手机就是人造物；树木、猫和白云都是天然物品。

2．A【详解】我们要认识自然世界和人工世界的构成，知道自然世界和人工世界的关系密不可分。

我们周围既有自然世界，如云彩、小河、树林、河流、青山、石头、北极熊等，也有人类设计制作的人工世界，如高楼、高铁、船、衣服、家电、轮船、课桌等。

3．C【详解】自古以来，每一次科学的重大发现和技术的重大发明及其应用，对人类社会的发展都产生了重大影响。

中国高铁是现代科技的产物，古人没见过。

4．A【详解】技术产品是指为了满足自身的需要，通过科技发明或经验总结而形成的技术，在制作技术产品的过程中，每一个细节都很重要。

苏教版小学科学一年级上册第四单元《10.自然世界与人工世界》教学设计5

10.自然世界与人工世界【教材分析】本科按照由面到点的逻辑顺序逐渐深入安排了四个活动。

第一个活动比较野外的景物和游乐场景物的不同，从面上了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成自然世界，人造物构成了人工世界。

第二个活动是区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现人造物和自然物的不同，自然物是自然生长出来的，是大自然本来就有的，而人造物是人们创造出来的，是大自然本来没有的。

第三个活动是利用老师提供的几个自然物，比如用树枝、树叶搭建一个小棚子，当学生亲身经历，把自然物改造成人造的这个过程。

第四个活动是通过阅读指导人们需为了满足生活的需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步一步完成的，从而了解自然物和人造物之间的关系。

根据上述的内容，我们可以理清本课的教学目标：本课的第一个目标是通过读图和回忆自己的生活经验，能举例说出一些自然物的名称、一些人造物的名称，并且能够根据自然物和人造物的特征将它们分类，通过归类活动知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

第二个目标就是要动手，通过自己动手用自然物搭建一个小棚子或者说一个人造物出来，知道人造物是由人们加工改造自然物而形成的，同时感受搭建小棚子活动所带来的乐趣。

由上面的教学内容和教学目标，我们可以知道本课的重点是了解什么是自然物，什么是人造物，要能够区分自然物和人造物，尤其是要能够发现人造物上面人们在加工过程中留下的痕迹。

了解自然物是怎么变成人造物的，这是一个难点。

本课的教学内容就是这样，所以老师要准备一些自然物和人造物的图片、视频、实物等，要准备一些树枝、石块、泥土等这些东西。

【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。

但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。

因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。

10自然世界与人工世界(教案)一年级上册科学苏教版

（2）设计实践活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）鼓励提问和讨论：鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
2. 存在主要问题
（1）部分学生对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，需要加强讲解和例子展示。
（2）课堂活动组织不够有序，需要进一步优化教学流程，确保每个学生都能积极参与。
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
（1）观察法：通过引导学生观察自然世界与人工世界的实例，激发学生的探究欲望，培养他们的观察力和分析能力。
（2）讨论法：组织学生分组讨论人工世界与自然世界的联系与区别，促进学生之间的互动和思考，提高他们的合作能力和沟通能力。
（3）案例分析法：提供实际案例，如水电站、水库等，让学生分析人类如何利用自然资源和改造自然环境，加深他们对人类对自然世界利用与改造的理解。
2. 教学难点
本节课的难点在于学生可能对自然世界与人工世界的概念区分不够清晰，对人类对自然世界的利用与改造的实例不够熟悉，对人工世界与自然世界的联系与区别的理解不够深入，对科技与创新在改善生活中的作用的认识不够全面。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解自然世界与人工世界的概念区分。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示自然世界与人工世界的图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观地理解概念和实例。
（2）教学软件：使用教学软件进行课堂演示，如模拟实验、互动游戏等，提高学生的参与度和兴趣，加深他们对知识的理解和记忆。
（3）小组合作：组织学生分组进行小组合作活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

苏教版一年级上册小学科学《自然世界与人工世界》教案

苏教版一年级上册小学科学《自然世界与人工世界》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第4单元的第9课《自然世界与人工世界》，主要内容是让学生了解自然世界和人工世界的区别，并通过动手实践，让学生体验到用自然物搭建人造物的过程。

本课程内容贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创造力。

二、教学目标：1、知道自然物和人工物的区别，能够简单地区分自然物和人工物。

2、能够用自然物搭建一个简单的人造物。

3、了解更多的用自然物搭建人造物的事例，并能够进行简单的交流。

三、教学重点和难点：重点：让学生了解自然物和人工物的区别，并通过动手实践，让学生体验到用自然物搭建人造物的过程。

难点：让学生自己动手搭建人造物，并且能够简单地进行交流。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们的认知能力和动手能力还比较初级，需要通过实践来加深对知识的理解和记忆。

同时，学生的好奇心和探究欲望比较强烈，需要通过引导和激发来调动他们的积极性。

五、教学过程：第一环节：新课导入1、教师向学生展示一些自然物和人工物的图片，如树木、花草、房屋、车辆等，让学生观察并感受。

2、教师问学生：你们知道这些东西是什么吗？它们有什么不同之处？3、让学生举手回答，教师引导学生进行简单的讨论，帮助学生初步了解自然物和人工物的区别。

例如，教师可以展示一张树木和一张木制的桌子的图片，问学生这两张图片有什么不同之处，引导学生说出树木是自然物，而木制的桌子则是人工物。

第二环节：讲解新课1、教师用图片或实物向学生展示自然物和人工物的区别。

2、让学生仔细观察图片或实物，让学生说出自己的感受。

3、教师简单地讲解自然物和人工物的区别，如自然物是指天然存在的物体，如山川、河流、植物等，而人工物则是人类创造的物品，如房屋、桥梁、车辆等。

4、教师通过举例子的方式，让学生更好地理解自然物和人工物的区别，如树木是自然物，而木制的椅子是人工物。

例如，教师可以用实物向学生展示一棵树和一把木椅，让学生分别观察并说出它们的区别，引导学生认识到树是自然物，而木椅则是人工物。

【精】苏教版科学一年级上册一课一练_10自然世界与人工世界(含答案)

第四单元用双手创造10.自然世界与人工世界一、填空题。

1.在野外，、、是自然的。

2.在游乐场，是人造的。

3.人有两个宝，和。

会做工，会思考。

4.用又用 ,才能有。

5.捡一些树枝、树叶,搭个。

6.世界可以分为世界和世界。

7.人们为了满足生活需要,常常利用制造物品二、选择题（将正确答案的序号写在括号里)。

1.如图所示，学校的桌椅是由制造的。

（）A.木料B.纸C.石头2.图中物品是由制造的。

（）A.钢铁B.塑料C.木料3.图中物品是由制造的。

（）A.沙土B.石头C.毛线4.如图所示,木料是由加工成的。

（）A.树B.布C.金属5.如图所示，毛线是由加工成的。

（）A.布B.纸C.羊毛6.如图所示，钢铁是由加工成的。

（）A.木头B.塑料C.铁矿石三、判断题(正确的画“√”，错误的画“X”)1.房子是人造的。

（）2.动物是自然的。

（）3.手机是人造的物品。

（）4.田园风光是自然景物。

（）5.大树是人造的物品。

（）四、简答题1.举出三个利用自然材料制造的物品。

2.人造材料可以完全取代自然材料吗?为什么?答案：一、填空题1.山森林湖泊2.摩天轮；3.双手大脑双手大脑；4.手脑创造；5.小棚子6.自然人工7.自然材料二、选择题1.A2.A3.C4.A5.C6.C三、判断题1.√2.√3.√4.√5.×四、简答题1.桌椅、剪刀港币2.人造材料不能完全取代自然材料，因为人造材料虽然都是以自然材料为原料制成的，但仍然存在着差别。

苏教版小学一年级上册科学期末测试卷含精品答案

苏教版小学一年级上册科学期末测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.恐龙灭绝的原因不可能是( )A.小行星撞击地球B.集体自杀C.火山喷发2.医生用( )给病人检查身体。

A.铁锤敲击B.听诊器3.下列说法正确的是( )。

A.采集岩石标本是工程师的工作B.调试产品是科学家的工作C.做完实验后要收拾桌面4.观察蜡烛时，下列做法正确的是( )。

A.用尝的方法，观察蜡烛的味道B.用手感受蜡烛的光滑程度C.用手直接接触火凿，感知点燃蜡烛的温度5.科学教室和普通教室( )。

A.一样B.不一样二.填空题(共5题，共20分)1.到了秋天会落叶的树，我们把它们叫做（）。

夏季是这些树的树叶是（）色的，秋天是（）色的。

2.使用放大镜观察物体时，应该用右手手持放大镜，放在（）与（）之间，（）调节，直到观察到最清楚的图像，然后仔细观察。

3.科学教室与普通教室的课桌相比，（）内的课桌较大。

4.你认为生活中最重要的发明是( )。

5.产品使用后要进行（），出现问题要（）。

三.判断题(共5题，共10分)1.人们又给木轮套上铁皮后使得车轮更加结实了。

( )2.人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

( )3.最初人们用滚木运送重物。

( )4.古代，人们就有了两个轮子的自行车。

( )5.用肉眼观察大拇指发现指纹很细。

( )四.连线题(共1题，共10分)1.仔细听老师读题，将属于人工世界和自然世界的东西分别连线。

机器人手机人工世界山电脑河流房子自然世界花朵小鸟桌子大树五.简答题(共3题，共12分)1.为什么蜘蛛会在下雨的时候织网？2.400多年前，科学家伽利略在做“滚小球”实验时，发现了什么？3.什么是无土栽培？有什么特点？六.综合题(共2题，共18分)1.人造物是通过一定的技术对自然资源加工而制成的，请写出下列自然物制作的人造物。

写出四幅图中事物的名称列举可以制成的材料是列举制成人造物的名称如图____________棉布___________、棉被等如图____________模板桌椅、________等家具如图___________泥塑茶壶、雕像如图铁矿石钢板________、火车、轮船等2.探究银杏叶变黄的过程，请根据提示完成操作。

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苏教版小学一年级上册科学期末测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.下列是变黄的树叶，哪一幅图是杨树的树叶？( )A.B.C.D.2.研究黑猩猩属于( )的工作。

A.科学家B.工程师C.医学家3.下面( )不是工程师的工作。

A.制造飞机B.制造机器人C.制造衣服4.我们吃西瓜时，用到的感官是( )。

A.眼睛B.舌头C.鼻子和舌头5.下列能够帮助人们听到声音的感觉器官是( )。

A.耳朵B.眼睛C.鼻子D.舌头二.填空题(共5题，共20分)1.在实验室内做实验，试管加热时要使用（），以防烫伤操作者。

2.科学家的工作有( )、( )、( )等等。

3.我们把身体中能感知事物的器官叫做（）。

4.暗箱是指那些既不能( )，又不能( )观察其内部状态的系统。

5.所有的工程项目都和( )有关，因此，工程师还要懂一些( )、社会学、( )等方面的知识。

三.判断题(共5题，共10分)1.鹰的嗅觉非常灵敏，可以在高空捕食地面的动物。

( )2.建筑物、交通工具都是人造物。

( )3.野外考察要注意保护自己的手和眼睛。

( )4.自然世界和人工世界组成了我们生活的世界。

( )5.往暖壶里倒开水，快到满时，声音发闷。

( )四.连线题(共1题，共4分)1.五.简答题(共3题，共12分)1.课堂上，你们一定做过铅笔加长器吧，请你回忆一下，你是用什么材料做的，说说你做的铅笔加长器的优点是什么？2.400多年前，科学家伽利略在做“滚小球”实验时，发现了什么？3.我们使用工具给“小车”装上轮子时，应该注意什么？六.综合题(共2题，共18分)1.根据图示，完成解暗箱实验操作。

1．请根据图中提示，写出解暗箱实验中的实验物品_________________。

2．注意解暗箱时，暗箱是不能_______________________。

3．说一说不打开暗盒，你能判断障碍物的位置吗？4．结论：______ _______。

2.请将人体感官的作用写在下列表格中感官手眼睛鼻子耳朵嘴巴能获得感知( )( )( )( )( )参考答案一.选择题1.A2.A3.C4.C5.A二.填空题1.试管夹2.研究植物；调查火山；观察星空3.感官4.打开；从外部直接5.人的需求；心理学；美学三.判断题1.×2.√3.√4.√5.√四.连线题1.五.简答题1.用塑料管做的，自己制作的铅笔加长器好看、实用、省钱。

苏教版一年级上册科学期末测试卷附完整答案(精品)

苏教版一年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.( )能闻出极微弱的气味。

A.猪B.鸡C.狗2.我们主要用( )观察小动物。

A.耳朵B.鼻子C.眼睛3.( )是设计产品、结构或系统来改普人们生活的人。

A.工程师B.科学家C.建筑工人4.下列属于自然材料的是( )。

A.汽车B.铁矿石C.毛衣5.银杏树慢慢变黄时，它是( )变黄。

A.从中间向边缘B.从边缘向中间C.从下往上6.医生用( )给病人检查身体。

A.铁锤敲击B.听诊器二.填空题(共6题，共20分)1.在听声音时，要（）来仔细的聆听。

2.木头、铁矿石等属于( )材料，毛衣、桌椅等属于( )材料。

3.游乐场中的喷泉是（）；自然界中的喷泉是（），例如济南的趵突泉是自然物。

4.（）组成了自然世界，是自然界本身就有的；人造物构成了（）。

5.科学家是发现大自然( )的人。

6.从轮子的历史，我们不难看出，( )的不断改进，反映了人类历史的不断( )和发展。

三.判断题(共6题，共12分)1.我们上课的教室里面也是水电和器材都有。

( )2.使用放大镜可以观察到很远的物体。

( )3.热带地区的树木的叶子不会落，常年都是绿的。

( )4.人类生活越来越美好，因为科技的应用。

( )5.人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

( )6.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。

( )四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。

望远镜显微镜汽车后视镜助听器五.简答题(共5题，共20分)1.简述工程师的工作有哪些。

2.画出你设计的小车3.为什么蜘蛛会在下雨的时候织网？4.我们使用工具给“小车”装上轮子时，应该注意什么？5.400多年前，科学家伽利略在做“滚小球”实验时，发现了什么？六.综合题(共2题，共14分)1.实验名称：空气会流动实验器材：打气筒、纸屑、气球、托盘实验步骤：用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，对着托盘内的纸屑。

实验现象：________________________________实验结论：________________________________2.我们读一年级了，开始学习一门新课程——科学，我能告诉你学习科学课程的规则。