初一语文下册1石榴课件语文版

思考题
• 1、选段中第一段 • 赞美石榴花外在的色彩美的词语有： • 表现其内在精神美的词语是： • 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实
的过程，请你将此过程 简单表述出来。 • 3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样
写的好处。 • 4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包
• 第一处 ：从花的色彩、外 形作比喻。 • 第二处：石榴给火热的夏 天带来无限生机与活力。
•
• 石榴有英勇无畏的品格和乐 观自信，积极向上的精神。
• 4、课文开头和结尾 有什么特点？
•开头：对比 ； 衬托石榴的不同 寻常的品格。 •结尾：妙趣横生，引人遐想。
•相关背景：
• 本文写于1942年，当时正是抗日战争极 端艰难的关头：
•叶 •枝
•花
•花 果
•果实
第一自然段运用了什么写作手法,表现了石榴怎样的 独特之处?
• 将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者
对石榴的态度。
• 5月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而“开起了
花”，在“少数”开花的树木中又属“最可爱的一种
”，由此可见石榴的不平凡。
• 但仅仅几句话，难以言尽石榴的“最可爱”，这就
含作者什么样的情感？
思考题参考答案
• 1、选段中第一段 • 赞美石榴花外在的色彩美的词语有： • “深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可
人，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角 度描绘石榴花的“最可爱”； • 表现其内在精神美的词语是： • 而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗 争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层 原因。
• 2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长 为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。
• 全文第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过 程。骨朵逐渐翻红，……那样多的花瓶儿都插上了 花。
• 全文第5段，形象地描绘成长演变的过程。“红玛瑙 的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普刺”是它 的中期阶段，“中国式的金罍”是它的后期阶段。
拟人：
• 它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来 ，露出一口的皓齿。
• 用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开 裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作 者的欣赏之情。
反问：
• 那可不是夏季的心脏吗？ • 突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱
的精神美，成为夏天的中心，写作作者对 夏天的重视和对石榴的喜爱。
•辟易 •bì
•找出下列词语的解释：
•争妍斗艳： •指竞相比美。
•奇崛： •枯瘠：
•柔媚：• 指性情温和平顺。
•陆离： •犀利： •丰腴： •忍俊不禁：
•听课文录音，想一想：
•1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构
•爱• ：（引出）石榴 •画（描写 石榴
）

••赞（喜爱）石榴
•即：本文写作思路：爱石榴（1）
•奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （外在美）
•枝叶： • （兼长去短、完美）
•花朵：
•色彩 ：
•深红 色
•陆离
•个性 ••对华炎贵阳的直射毫不辟易 ：
（内在美）
•最可爱
•花
•变化：•逐渐翻红，整裂为四瓣。 •骨朵－花：
•形态：•形态匀称，像玛瑙花瓶。
•色彩： •红－黄－锈彩 •花－果：
•形变： •安普剌－金罍
给读者设置了悬念，石榴的“最可爱”究竟表现在 哪些方面?催人往下读。
2—6段按什么顺序描写石榴之美的,石榴美在何处 ?
• 这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与 此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美 和精神美。
• 第2段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方
法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一 、二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分 句分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点 ；第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长 去短的特点，“风度”“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石 榴的赞美之情。
• 第3段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉 为“夏季的心脏”。
• 从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“ 对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花不避 炎阳的特点，点明了作者觉得它“最可爱”的深层 原因。
• 第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。 • 第5段，形象地描绘单瓣花成长演变的过程。 • 第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。 • 小结: • 形态美:枝叶、花朵、果实 • 精神美：面对炎阳直射毫不辟易、敢于抗争
• 全文第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。
3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写 的好处。
• 比喻：红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式 的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。
• 用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的 形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具 有职业特点。
•主旨
• 通过对石榴外在特点和内在品 格的描写，表达了正义必胜的坚定 信念，讴歌了民族气节和高尚情操 ，表达作者的理想和追求。
•课文用了什么写法？
•托物言志：赞美石榴， 实质上赞美那种英勇无畏 的品格和乐观自信，积极 向上的精神。
试一试：为下列事物，写一句咏物 格言。
• 壁灯：位置算什么，重要的是发光。 • 浪花： • 松柏： • 信鸽：
• 国民党：妥协投降。抗压爱国运动。 • 亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。 • 一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。 • 中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。
•3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一 特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻 的含意？表达了作者怎样的思想感情？
• 在此背景下，作者写成此文，托物 言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具 体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕 威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神 ，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和 热切的追求。
• 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一 时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都 具有强烈的现实性和战斗性。
• 作品：诗集《女神》
•
历史剧《屈原》《蔡文姬》
•预习检查
•争妍斗艳 •yán
奇崛 •jué
•枯瘠 •jí •忍俊不禁 •jīn
盎然 •àn
g
丰腴 •yú
•金罍 •léi •犀利 •xī
安普剌 •lá 玛瑙 •nǎo
初一语文下册1石榴课件语 文版
•石榴
•郭沫若
•石榴树
•石榴花
•石榴花
•石榴花
学习目标
1、理解作者托石榴之物，言颂扬我 们民族美好情操之志。 2、学习作者状物的形神兼备。 3、品位本文形象生动、准确凝练的语 言。
•作者介绍
• 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞
，现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、 考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有 诗集《女神》、《星空》等。
•果实：
•样子： •破口大笑 •形色： •透明光嫩的皓齿
•阅读7—9段，思考 ：
•1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？
•喜欢夏天
•更喜欢夏天的心脏
•衬 托
•2.夏天、夏天的心脏有什么特点？
•热烈、充满活力、 •积极向上、坚贞刚勇。
•夏
•紧 张、热 烈、急 促
•象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生 命
•
•
画石榴（2-6）
•
赞石榴（7-9）
结构：
一、点明石榴的可爱。 1、枝干、叶片
石榴 二、具体描写石榴的特征 2、花的特征 3、熟果情态
三、抒发对石榴的喜爱之情。
•2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？
•
•枝叶 •花朵 •果实（子粒）
•（2） •（3-5）
•（6）
•石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种 。