(完整word版)非连续性文本阅读训练教案

非连续性文本阅读
教案
在 2011 版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续
性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连
续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
今年中考，将增加此类阅读题的考察。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说，
非连续性文本的阅读指导很重要。已然成为了考试热点。
【教学目标】
1.了解非连续性文本相关知识。
2.掌握重要题型解题思路和方法。
【教学重点】
1、学生能较熟练地把握非连续性文本的思路和方法，提高阅读能力。
2、学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。
【教学难点】
教会学生熟练把握几种重要题型的解题思路和方法。
【教学方法】
讲授法、多媒体辅助教学法、练习法
【教学时数】
1 课时
【教学准备】
多媒体教具
【教学过程】
一、导入：由学生月考反映的阅读问题导入
思路点拨：我们通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上
“父母积蓄”的文字观察。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的
部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了
出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。
答案示例：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为维持自身需要而压榨父
母积蓄的社会现象。
二、非连续性文本
非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅
读材料，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
三、阅读练习，把握答题思路与方法
材料一：【事件回放】
数据显示，近年来中国公民出境人数激增，2014 年中国内地居民出境超过 8300 万人次，
2015 年中国内地居民出境共 9000 多万人次。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱
丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。
每逢假期过后，凡是出境游归来的人首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句
感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜
地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字
等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅
游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。
（《城市快报》）
材料二：【数据调查】

近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境旅 游行为”。
“最不文明的出境游行为”调查表
不 文 明 行 乱 丢 不尊重风 对景区规定 公共场合 插队 随 地 乱 刻
为
垃圾 俗习惯 不以为然
大声喧哗
吐痰 乱画
投票结果 72% 31%
13%
材料三：【漫画展示】
46%
8% 65% 37%
（一）、阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅游”有哪几个特点？请分别归纳，并说 出你的答题思路。
此题旨在考察学生提取整合信息的能力。 答题思路： 定位（抓关键词）、取舍（理关系）、 完善（深加工）、 表述（美表达）
1.看：看材料，圈点勾画； 2. 找：找定位，回原文； 3. 读：读题目，提取关键词； 4.想：想问题，提炼整合； 5.答：答周全，扣题目。 示例答案：扎堆出游； 注重形式（热衷拍照）； 行为不文明 （二）、 根据【数据调查】“最不文明的出境游行为”调查表，写出调查结果和答题思路。
此题主要考察学生比较归纳，得出结论的能力 答题思路： ①关注表头或标题；②关注题干提示或暗示；③横看竖看比较数字特征 示例答案：“乱丢垃圾”获得 72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 （三）、 结合以上材料，说说漫画的寓意和答题思路。
此题考察观察漫画，揭示寓意的能力 答题思路： 仔细观察画面，不忽略画中每个组成元素；联系主题或生活合理想象； 挖掘深层含义； ④用上“反映”“讽刺”“揭示”“批评”等词语作为概括的谓语中心词。 示例答案：这幅漫画揭示了那些在旅游胜地乱刻乱画的可耻行为，告诫我们不要做这类可 耻的人。 （四）、结合以上三则材料，请联系实际说说你对“中国式旅游”的看法。 考点：发表个人观点 答题思路：1、分析比较，求同存异，明确观点。2、观点要健康、积极、向上。3、联系现

实对比，言简意赅，逻辑严谨。 示例答案 例 1：我觉得不文明行为只是少数游客的个人行为，不能打上中国标签。国人的不文明的现 象只是少数游客的个人行为，外国人也有这样那样的不文明行为，实在不必专门针对中国 游客横加指责。 例 2：我们没有办法禁止他人戴“有色眼镜”看中国人。但我们可以换一个角度看问题，如 果每一个中国游客都能遵守当地的行为准则，尊重当地的风俗习惯，约束个人的不良行为 习惯，随着时间推移，这种“标签”终将消失。
四、小结非连续性文本的阅读方法及答题思路
文本类 （文字片段）
浏览全文，了解大概；定位阅读，提取信息；整合信息，解决问题
图表类（图画、 读标题，知主题；析图例，明内容；比数据，得结论。 图形、表格等）
图文类（前二者 读文读图，图文结合；提取信息，合理想象。 的结合）
五、课堂练习题： （一）、请用简洁的语言概括下面两则材料的主要内容。（4 分）（概括整合信息） [材料一]
调查显示，高血压、糖尿病、血脂异常、超重与肥胖等成年期慢性非传染性疾病正在低 龄化，逐渐成为威胁城市儿童少年健康的突出问题。15 至 17 岁少年高血压患病率高达 7.0%； 学龄儿童血脂异常率为 2.2%。13 至 17 岁少年糖尿病患病率为 3.6‰。在包括高血压、肥胖、 高胰岛素血症、糖耐量异常、血脂异常等一系列代谢异常指标的“代谢综合征”检测中，有 64.1%的孩子至少有一项指标异常。
——《中国学龄儿童少年营养与健康状况调查报告》 [材料二]
某地学龄儿童生活习惯调查统计
调查内容及次数 每周自发体育锻炼 每天吃蔬菜水果 每周连续上网超过 1 小时
3 次以上 11.3% 10.2% 40%
1-3 次 18.8% 50.6% 44.5%
0—1 次 69.9% 39.2% 15.4%
示例答案：锻炼时间偏少、饮食结构不合理、不良的娱乐习惯等原因造成学龄儿童成年期 慢性非传染性疾病低龄化，超过半数儿童的"代谢综合征"指标异常。
（二）、阅读下面的材料，完成 1- -3 题。（16 分） 【材料一】
人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样， 眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。只要稍加注意就会发现，城里