美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思
高中美术教学课例《妙相庄严——古代宗教雕塑》课程思政核心素养教学设计及总结反思
中国古代宗教雕塑，看教材学、分组讨论，探究实践等
多元学习方式的运用。
一、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教
雕塑？
二、新课
1、讨论了解佛教各种形象。
2、石窟艺术作为佛教教义的形象体现（由学生欣
赏作品，教师提问，简单了解造型和布局）。20 窟大
佛造像表现了早期佛造像的特点。
A 形体大小：主像，以职位的大小排列。
教学过程
B 造像配置布局。
C 相貌与姿态
D 形象的象征性
E 上色
（三）小结
佛教雕塑体现了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建
造的较早，其特点具有键陀罗佛教艺术特点，北魏迁都
以后，其作品具有“瘦骨清像”的优美风格，如北魏龙
门石窟的作品，还有麦积山石窟，刀了隋唐，佛教艺术
得到了空前的发展。人物的造型开始人性化和世俗化，
高中美术教学课例《妙相庄严——古代宗教雕塑》教学设计 及总结反思
学科
高中美术
教学课例名
《妙相庄严——古代宗教雕塑》
称
石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修
建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术发展的阶段性变
化，有重要的文化价值和艺术史价值。
教材分析
宗教雕塑作品以实现生活中的各种类型人物为参
照、加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作
解，以及创设情境，引起他们的兴趣。 力分析
在讲授的同时，需要让学生培养热爱传统文化的习
惯。
教学策略选
在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则指导
择与设计 下，这节课通过对雕塑的图片展示和视频解说，激发学
对宗教雕塑的浓厚兴趣;通过多媒体的播放,让学生对
宗教雕塑的鉴赏能力有一定提高。通过视频学习，了解
高中美术_中国古代雕塑群教学设计学情分析教材分析课后反思
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标：(1)知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。
（2）过程与方法：教师提出问题，学生思考、讨论、回答。
（3）情感态度价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
二、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对雕塑艺术的热爱。
三、教学过程新课导入：播放一段音乐（西安的人）由西安引出兵马俑提问----它属于美术众多门类中的一种——雕塑引出课题，今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑。
教学内容：（一）陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑---世界上最大型的雕塑群（1）学生看一段视频（认识秦俑）（2）欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》（3）总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点：大、多、精、美（4）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写实2、霍去病墓石雕群（1）欣赏图片《野猪》《立马》《卧牛》（2）总结霍去病墓石雕群的艺术特点（3）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写意3、分组讨论秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石雕群的异同（二）宗教雕塑----四大石窟1、敦煌石窟2、云冈石窟3、龙门石窟4、麦积山石窟（三）大显身手----重回童年利用陶泥制作一件小雕塑小组代表上台介绍并展示作品，学生点评作品，老师总结鼓励。
（四）课堂回顾（五）总结提高本节课，我们学习了陵墓雕塑、宗教雕塑，它们是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。
学情分析本课是高一美术鉴赏的内容，这些学生在生活、学习中已经积累了一定的美术基础知识，具备了初步的美术鉴赏能力。
【教师共享】《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教案及反思 蒋晶晶
《中国古代雕塑》教学设计及教学反思一、教材分析：本课内容共分为两个部分：第一部分：介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，分别介绍我国主要陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。
第二部分：通过重点介绍我国四大石窟的雕塑，使学生了解我国宗教雕塑是我国雕塑艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和辉煌的艺术成就，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
二、学生情况分析：学生对中国古代雕塑知识有所了解，但缺乏系统的学习。
通过课前调查，学生想要了解的知识和内容是：1、雕塑的概念、种类。
2、如何欣赏秦始皇兵马俑秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。
三、教学方式与教学手段：教学方式:互动式教学、小组合作式学习。
课前准备：教师自制课件，多媒体教室。
四、教学目标：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
五、教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
六、教学难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
七、教学过程：幻灯片展示中外著名雕塑作品，启发学生它们有着共同的名称：雕塑。
1、什么是雕塑雕塑的概念雕塑──雕塑是造型艺术的一种，用各种可塑、可雕的物质材料，创作出具有一定空间、可视、可触的艺术形象。
其表现形式可分为圆雕（多角度、多方位欣赏的三维立体的圆雕和雕塑与绘画相结合的，依附于另一个平面之上的浮雕）。
引入：提问：刚才所欣赏的幻灯片中的雕塑作品，同学们能说出几个作品名称来大多数同学都会说出《大卫》《维纳斯》《掷铁饼者》《思想者》等等西方雕塑作品，好像国外的雕塑在同学们的心中印象比较深刻。
难道中国古代就没有什么著名的雕塑作品吗当然中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑遥不可及的地方。
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第11课内容。
下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。
一、教材分析1、教材的地位和作用：本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对古代陵墓雕塑和宗教雕塑作较为系统的介绍。
本课将以雕塑图片/录像和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古代雕塑的发展及其独特的地位。
2、教学目标：根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：①知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
②能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。
3、教学重点难点教学重点：教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。
二、教学方法：我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教教学方法：1、任务型教学法把班里学生分成若干三人小组，每小组负责研究一个教学内容，从而完成教学任务。
2、多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3、问答式教学法提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
高中美术_中国古代恢弘的建筑群--陵墓雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程：一、导入：二十世纪下半叶关于中国古代雕塑有三件震惊世界的重大发现：●原始社会晚期红山文化遗址发现了女神塑像，女神庙、祭坛遗址；●四川广汉三星堆古蜀人文化遗址发现青铜人像和大批青铜人头像、人面具；●西安临潼秦始皇陵发现8000多件兵马俑。
将这将这几件事联系起来，人们获得的新认识是：中国古代有过大型雕塑创作活动，也有创作硬质材料大型雕塑的经验。
而这是过去没有人知道的。
导出课题：感受中国古代恢弘的雕塑群---三度空间的艺术古代雕塑二、新课：中国古代雕塑艺术历史源远流长,以自成体系的艺术面貌在世界雕塑史中独树一帜, “以形写神”,重“写意”的审美特征,形成中国古代的艺术魅力,与逼真“再现”客观对象和“写实”为主的西方古代雕塑具有迥然不同的审美情趣和审美价值。
●雕塑的定义：用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形象，总称为雕塑。
●雕塑的分类：一般分圆雕和浮雕两种。
按其尺寸、形制又分为大型雕塑、小型雕塑两大类；按其不同功能则可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念碑雕塑、装饰性雕塑、园林雕塑、喷泉雕塑、民间雕塑、架上雕塑等；●中国古代雕塑的分类：古代陵墓雕塑和古代宗教雕塑。
●陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器。
●地上纪念性雕塑又分为：纪念性大型雕塑与小型架上雕塑。
1、什么是陵墓雕塑？统治阶级希望自己死后能够灵魂升天并继续拥有权利和享受豪华生活，因而在陵墓前设置大型的石人石兽等雕刻群表示威严。
在墓中还放置大量精美的作为陪葬的各种陶俑。
这些属于陵墓雕塑。
2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点？俑是古代用于陪葬的偶人。
是用泥土、木或銅等作的人形物件。
俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属质地的。
俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，並常附有鞍马、牛车、庖廚用具和家畜等模型，还有镇墓的神物。
俑大多真实地类比当時的各种人物，因而可以反映当時社会的生活习俗，也是研究各代輿服制度的重要资料。
中国古代雕塑教案模板及反思
中国古代雕塑教案模板及反思教案目标：1. 了解中国古代雕塑的基本知识，包括历史背景、技术特点和艺术风格等。
2. 分析和评价中国古代雕塑的艺术表现手法和意义。
3. 培养学生的观察力和批判思维，能够理性欣赏和解读中国古代雕塑作品。
教案步骤：1. 引入：通过展示一些中国古代雕塑的图片或实物，引发学生的兴趣，介绍雕塑的定义和作用。
2. 知识传递：简要介绍中国古代雕塑的历史背景、流派和代表作品，重点解释技术特点和艺术表现手法。
3. 分析讨论：组织学生分组进行小组讨论，就一幅具体的中国古代雕塑作品展开分析和评价，包括形象塑造、构图布局、表现手法和意义等方面。
4. 展示分享：每个小组从自己的讨论中挑选最有代表性的结论或发现，展示给全班，进行交流和对比。
5. 创作实践：要求学生根据所学知识和理解，以中国古代雕塑为题材，用纸塑、黏土或其他可塑材料进行创作实践，并在作品上标注清楚自己的表达意图。
6. 展示评论：学生展示自己的创作作品，全班进行评价和评论，鼓励学生互相学习借鉴，提出建议和改进意见。
7. 总结反思：引导学生回顾整个学习过程，总结所学知识和经验。
通过提出问题，帮助学生思考和反思自己在创作和观察中的不足之处，提出改进方案和自我反省。
教案反思：1. 教学目标：教案的目标设计清晰明确，符合中国古代雕塑教学的基本要求。
可以进一步加强学习目标的区分，例如在知识传递环节中分为基础知识和深入了解两个层次，更好地引导学生的学习兴趣和深度。
2. 学习环节：通过引入、知识传递、分析讨论以及创作实践等环节的设计，可以促进学生的多元思维发展和能力培养。
在展示分享和展示评论环节，可以鼓励学生的积极互动和交流，提高学习的效果。
3. 反思环节：教案的反思环节相对较简单，可以加大对学生自我评价和思考的引导，帮助学生更好地发现自己的不足并提出改进方案。
教师还可以提供一些案例或教学经验分享，激发学生更深入的思考和自我反省。
总结：这个教案模板以中国古代雕塑为主题，通过多种教学环节的设计，能够较好地促进学生对中国古代雕塑的理解和欣赏。
高中美术_中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑—陵墓雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑——陵墓雕塑学情分析与绘画相比，学生对雕塑的了解很少，本节课的主要内容为中国古代陵墓雕塑。
中国古代陵墓雕塑在题材、内容、风格、材料、技法上都有着鲜明的民族风格。
它的发展高峰期在秦汉时期，秦汉时代雕塑艺术空前兴盛。
本课重点探究秦汉陵墓雕塑艺术的审美特征，同时，调动学生已有的历史知识，探究雕塑背后的历史文化和时代精神。
让学生感受到壮美与智慧的同时，更要掌握它们的特点及艺术风格。
效果分析：通过本节课的课堂教学，教学目标已经达到。
本课根据高中学生的知识结构和心理特点，用“现代旅游”的方式来展开教学，让学生能够学会鉴赏中国古代陵墓雕塑。
在艺术欣赏活动中，艺术作品以其内在的审美意蕴和外在的审美形式作用于欣赏者的艺术感觉和审美经验。
它是艺术创作和艺术传播的最终目的。
学生都能主动的对雕塑作品进行欣赏、思考，并表达自己的审美感受。
对其艺术手法与风格有了一定的认识。
课堂中师生有效互动，学生参与率高，有效地调动了学生的积极性。
课堂设计新颖，思路清晰，方法灵活，情感愉悦。
本节课采用课件，多媒体辅助教学，声情并茂，达到了很好的教学效果。
教材分析(一)教学目标通过本课的教学，使学生了解中国古代陵墓雕塑群的杰出代表及其艺术特点，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑作品的艺术风格，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。
(二)内容结构本课的教学内容通过对中国古代有代表性的陵墓雕塑组群作品进行具体详尽的介绍，分析它们的艺术特点，使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。
内容分为以下几个部分：第一部分是概述。
总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑的由来。
第二部分是“世界上最大型的雕塑群”。
介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群，特别对其“致广大，尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。
第三部分是“汉代最杰出的石雕群”。
其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。
(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国古代陵墓雕塑的艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。
高中美术_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课感受中国古代恢宏的雕塑群—中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。
按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。
在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代雕塑艺术进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
二、教学目标知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国雕塑艺术的文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
能力目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力，使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
德育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。
培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
三、教学重点难点教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。
四、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。
我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。
本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。
把班里学生分成若干小组，每个小组负责研究一个教学内容。
是我在教学中的尝试。
五、学法引导学生采用观赏观察，讨论归纳的方法学习。
用多媒体展示相关视频和图片，并巧妙导出新课。
要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心态。
要求引导学生欣赏作品，讨论比较四大石窟寺雕塑的差别，归纳总结陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征。
《中国陵墓雕塑和宗教雕塑》课后反思
《中国陵墓雕塑和宗教雕塑》教学反思
麻镇中学陈艳
在艺术欣赏活动中，艺术作品以其内在的审美意蕴和外在的审美形式作用于欣赏者的艺术感觉和审美经验。
它是艺术创作和艺术传播的最终目的。
通过课堂教学，教学目标达到。
学生都能主动的对雕塑作品进行欣赏、思考，并表达自己的审美感受。
对其艺术手法与风格有了一定的认识。
在教学组织中，我抓住两部分重点讲解：陵墓雕塑与宗教雕塑，并欣赏范例。
在教授学生正确的欣赏方法后，给学生自主的观察、思考、判断和想象。
因为艺术作品的欣赏不仅是理性的逻辑推断，更带有许多情感因素，在不少场合下又不一定能说出多少道理和根据，只能凭直觉和感受。
只要学生能勇于表达自己的艺术感受就应给予鼓励与肯定。
发挥学生的主动性，让学生自己完成欣赏过程，最后产生共鸣、得到心灵的净化，获得美的启迪。
中国古代雕塑艺术，蕴涵着丰富的人文精神，文化内涵。
但内容较为久远，学生感受不深，接触也较少。
我制作课件，使学生能跟着我的思路走。
在教法上，我选择了讲授法、演示法、谈话法。
突出“讲”“看”“谈”。
注意对学生的回答进行剖析与概括，效果较好。
但本次活动，因为内容较多，在教学中，每个环节的时间掌握还不是很到位，今后要加强对课时的把握，同时在学生的自主合作学习上也准备的不是很充分。
六年级上册美术教学反思-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教学反思-第六课秦陵兵马俑︳湘美版引言秦陵兵马俑作为中国乃至世界考古学的重要发现，不仅展示了秦朝的雄伟壮丽，也体现了中国古代雕塑艺术的卓越成就。
在湘美版六年级上册美术教材中，秦陵兵马俑作为第六课的内容，旨在通过对其艺术价值和文化背景的学习，培养学生对中国传统艺术的兴趣和鉴赏能力。
本教学反思将对教学过程进行深入分析，以期为未来的教学提供借鉴和改进的方向。
教学目标与内容教学目标1. 知识与技能：使学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对兵马俑艺术的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 兵马俑的历史背景：介绍秦始皇统一六国后建造陵墓的历史。
2. 艺术特点分析：通过图片和视频资料，展示兵马俑的规模、造型和面部表情等艺术特色。
3. 制作工艺介绍：讲解兵马俑的制作过程和材料。
4. 艺术鉴赏与讨论：引导学生对兵马俑的艺术价值进行思考和讨论。
5. 创作实践：鼓励学生尝试绘制或制作兵马俑的艺术作品。
教学过程课前准备教师在课前收集了大量的兵马俑图片和视频资料，并准备了相关的历史文献和艺术评论文章，以便在课堂上与学生分享。
导入新课教师通过播放一段介绍兵马俑的短片，激发学生的兴趣，并简要介绍兵马俑的历史背景和艺术价值。
知识讲解教师详细讲解了兵马俑的制作工艺、艺术特点和背后的历史文化，同时引导学生观察兵马俑的面部表情和服饰细节，以深入理解其艺术魅力。
艺术鉴赏与讨论学生被分成小组，每组被分配了不同兵马俑的图片，要求他们对其艺术特点进行鉴赏和讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
创作实践学生被鼓励尝试绘制或制作兵马俑的艺术作品。
教师提供了必要的材料和工具，并给予了创作指导。
总结与反馈学生展示他们的作品，并分享创作过程中的体验和感受。
教师对学生的表现给予评价和反馈。
教学反思成功之处1. 丰富的教学资源：通过图片、视频和文献的相结合，为学生提供了全面的学习资料。
《中国雕塑艺术》教学案例及反思
《三度空间的艺术----古代雕塑》教学案例及反思执教人：马虹云一、教学案例教学内容：三度空间的艺术----古代雕塑执教班级：高一（2）班执教时间：2011 年11 月8 日教学过程：（一）、引入新课：雕塑是造型艺术的一种。
中国雕塑是世界雕塑史上的艺术精华，尤其中国古代雕塑在题材内容、形式风格、雕塑技法，以及所使用的材质上都具有鲜明浓郁的民族特色、时代特色。
古代雕塑题材主要是陵墓雕塑、宗教雕塑和民俗雕塑。
（二）、讲授新课：首先讲雕塑定义和分类。
雕塑是一种运用专业的雕塑工具对可雕性素材（石、玉等）和可塑性材料（泥、面、橡皮泥、金银等）进行造型处理的艺术形式。
按照形式的不同可分为“圆雕”、、“浮雕”“透雕”。
并适当举例说明这三种类型雕塑的区别。
然后是课本解析和课外知识得拓展延伸。
以时间为线索顺次讲解史前---秦汉---魏晋南北朝隋唐---五代宋元---明清---近现代的中国雕塑时代特征及成因，雕塑艺术发展概况和艺术自身螺旋式上升的发展规律。
重点介绍秦汉隋唐和近现代雕塑艺术成果。
然后再结合课本上一些陵墓雕塑的作品进行分析。
最具代表性的陵墓雕塑作品就是秦始皇陵兵马俑、霍去病墓石刻群和唐代陵墓雕刻。
然后是“妙相庄严——宗教雕塑”，宗教雕塑这一部分，主要就是介绍的佛教和道教的一些雕塑作品。
佛教是怎样传入中国的，在中国是怎样发展的。
我将课本当中的龙门石窟奉先寺石刻群、老君像与二十八星宿这些作品进行详细的讲解。
最后是课本当中具体图片赏析“民俗雕塑”，这一部分，通过欣赏“晋祠圣母殿侍女”让学生们了解一些民俗性宗教题材的雕塑。
最后为图片赏析活动。
把课堂还给学生，让学生分组合作，讨论并选择一副图片用艺术作品“三步分析法”进行赏析活动。
结束教学活动。
（三）、小结：通过一节课的学习，同学们对雕塑艺术以及中国雕塑整体发展风貌有了一定的了解，使同学们学会去鉴赏一件雕塑作品，也让同学们意识到保护文物的重要性。
二、教学反思（一）、教学得失：1、得：在本课中我利用秦始皇陵兵马俑的价值认识引出了一个很好的知识点——国宝的保护中国的耻辱平凡人的爱国心以激起同学们的一种自发的爱国热情激发他们的强国心效果十分明显。
中国古代雕塑教学反思
中国古代雕塑教学反思中国现代绘画与古代绘画的艺术特点是什么现代绘画强调单纯化和平面化，追求画面的装饰性，摆脱了传统绘画的视觉规律和空间概念的绘画发展方向。
中国传统的绘画简称“中国画”、“国画”。
中国画强调“外师造化,中得心源”，要求以形写神、形神兼备，做到“意存笔先，画尽意在”。
扩展资料中国古代绘画题材：人物画、山水画、花鸟画。
人物画的出现早于山水画、花鸟画。
人物画可以进一步分为道释画、仕女画等。
仕女画，一作“士女画”。
笼统意义上，花鸟画包括翎毛走兽、花卉瓜果、禽鸟虫鱼。
明清之际盛行画花卉不写全株，只表现从树干上折取的部分花枝，故名折枝。
山水画以描写山川自然景色为主体。
现代绘画的代表作品：《绘画浮雕》，塔特林作。
《百老汇爵士乐》，蒙德里安作。
《玩牌者》，凡·杜斯堡作。
《构成99》，李西茨基作。
《Trekhgoraoe啤酒的广告画》，罗德琴柯作。
《进化》，三联画，蒙德里安作。
参考资料来源：百度百科-现代绘画参考资料来源：百度百科-中国古代绘画数学教育的价值包括哪些方面数学教育的科学价值主要包括数学的科学价值、数学教育的科学素养价值。
一、数学的科学价值数学对于科学的价值，表现在诸如物理、化学、生物、天文等学科的产生和发展的许多方面。
如果从数学的要素来看，具体表现在以下四个方面。
1、数学知识的应用科学与数学的结合产生了一些交叉和边缘学科，如数学物理方程(方法)、生物数学、数学生态学等。
2、数学(符号)语言的应用数学是科学的主要术语。
比如，当代物理学的基本规律-牛顿力学的运动规律，牛顿万有引力定律，电磁场原理，热力学第一、第二定律，统计力学原理，狭义相对论原理，广义相对论原理，量子力学定律，电子的相对论波动原理，规范场论等的表述。
3、数学思想方法的应用在现代科学中，由于数学思想方法的广泛应用，从而产生了大量与计算有关的边缘科学和交叉科学，如计算力学、计算流体力学、计算结构力学、计算物理学、计算化学、计算生物学、计算胚胎学、计算地质学、计算地震学、数值气象学等。
古代雕塑欣赏课教案反思
古代雕塑欣赏课教案反思教案名称：古代雕塑欣赏课教案反思教案目标：1. 了解古代雕塑的历史背景和发展过程。
2. 学习欣赏古代雕塑作品的艺术特点和表现手法。
3. 培养学生对古代雕塑的审美能力和艺术鉴赏能力。
教材准备：1. PPT或投影仪。
2. 古代雕塑作品图片或实物照片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍古代雕塑的定义和重要性，激发学生对古代雕塑的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT或投影仪展示古代雕塑的历史背景、发展过程和不同时期的代表作品，让学生对古代雕塑有一个整体的了解。
3. 集体讨论（15分钟）分析展示的古代雕塑作品，引导学生发表对作品的感受和观点，讨论作品的艺术特点和表现手法。
4. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一件古代雕塑作品进行深入研究，包括作品的作者、创作背景、主题等。
然后小组展示他们的研究成果，并与其他小组进行交流和讨论。
5. 总结归纳（10分钟）教师对学生的讨论和展示进行总结，强调古代雕塑的艺术价值和对后世艺术的影响。
6. 作业布置（5分钟）要求学生在练习册或作业本上写下对古代雕塑的感受和理解，并选择一件自己喜欢的古代雕塑作品进行简单的描述。
教案反思：本节课通过导入、知识讲解、集体讨论、小组活动等多种教学方法，使学生对古代雕塑有了较为全面的了解。
学生在小组活动中能够积极参与，充分发挥自己的主动性和创造性。
但是，教案中缺少了一些互动环节，例如学生之间的互动讨论和教师与学生的互动，这些环节可以进一步加强学生的参与度和学习效果。
另外，教案中的时间安排需要更加合理，以确保每个环节都能够得到充分的展开和讨论。
在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，增加互动环节，提高教学效果。
六年级美术秦陵兵马俑教学反思简短
六年级美术秦陵兵马俑教学反思简短作为一名六年级美术老师，我的教学内容涉及了秦陵兵马俑的创作。
在教学过程中，我不仅让学生了解兵马俑的历史背景和艺术特点，还通过实践活动，指导学生亲手制作一件小型的兵马俑作品。
然而，在教学结束后，我对自己的教学进行了反思，并发现了一些可以改进的地方。
首先，我发现在教学的整个过程中，我过于注重了学生对艺术作品的欣赏和模仿，而忽略了他们自己的创作能力。
在展示兵马俑的图片和实物后，我要求学生对其进行描述，并尝试模仿其中的一些细节。
虽然这样的教学方法能够帮助学生更好地了解兵马俑的艺术特点，但是却限制了学生的创作空间。
我应该鼓励学生表达自己的想法和创意，而不仅仅是模仿。
其次，我注意到在教学过程中，我没有充分发挥学生的团队协作能力。
在制作兵马俑的过程中，学生可以分工合作，互相帮助，共同完成作品。
然而，我却没有给他们提供充分的机会来与同学进行合作。
这样做不仅限制了学生的创作能力，还让他们错过了与同学合作的机会，从而无法体验到团队合作的乐趣。
在今后的教学中，我应该鼓励学生相互协作，共同完成艺术作品。
此外，我还发现在教学中，我忽略了学生的兴趣和需求。
在制作兵马俑的过程中，我只是简单地告诉学生如何操作，而没有充分考虑到他们的兴趣和需求。
这样做不仅让学生失去了学习的动力，还让他们对学习兴趣产生了抵触情绪。
在今后的教学中，我应该更多地关注学生的兴趣和需求，为他们提供更多选择和个性化的指导。
最后，我认识到在教学中，我应该更注重培养学生的艺术鉴赏能力。
在制作兵马俑的过程中，我虽然让学生欣赏了作品，但却没有给他们提供评价和分析的机会。
在今后的教学中，我应该经常引导学生对自己的作品进行评价和反思，从而提高他们的艺术素养。
总的来说，通过这次教学，我认识到我在教学中还存在着一些不足之处。
在今后的教学中，我将更加关注学生的创作能力、团队协作能力、兴趣和需求，以及艺术鉴赏能力的培养。
希望能够通过这样的改进，让学生在美术学习中取得更好的成果。
美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思
美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思第一篇：美术课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学反思高中美术课欣赏课教学反思——《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》想上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首先要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,拓展知识面，大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好 ,讲出特色。
通过《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一节课的教学实践,我对上述认识更进一步,并有了全面的补充。
首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。
其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。
这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。
再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本中的图片,文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。
在《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题,我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的评论。
这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益的知识,故事,增添课堂教学的趣味性,知识性。
让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。
古代陵墓雕塑 教学反思
《古代陵墓雕塑》教学反思古代雕塑这节课包含了陵墓雕塑和宗教雕塑。
本节课我讲解的是陵墓雕塑这一部分，内容比较多，作为教师给学生选择重点讲解引导学生进行学习是十分有必要的。
学情方面，首先高中生整体课业压力比较繁重，学习负担大。
我们学校美术音乐间周上课，课下学生基本没时间进行自主学习。
而且学生本身对美术课程也不重视，如果学校和老师不正确引导，学生则不能认识到高中学习美术课程的重要性。
其次，据调查二高平时空闲时间走出去的学生相对较少，脑海中缺少对中国美术作品的储存，而且美术知识面整体相对较薄弱。
本节课在引发学生兴趣学习方面，利用视频、图片结合文字，能很好地引发学生兴趣。
中国古代陵墓雕塑，本身课程需要大量的史时作参考，课下我查阅一些视频和文字记载资料，做了很多课前准备工作，例如秦始皇的兵马俑这一部分，兵马俑发现的有几个坑，坑里面的内容是什么，兵马俑的战队有怎样的历史取证，兵马俑是如何制作的，现在的修复工作进展如何等等。
教师在进行讲解时，要怀着问题进行探索。
为什么秦朝秦始皇于公元前221年修建了秦始皇陵八千多个兵马俑进行陪葬。
把本节课每个环节设计好，像讲故事一样的让学生融进来进行听课，这样学生更喜欢学习美术课程。
但是，本节课也是学生产生了距离感，因为年代比较久远，也不是本土的美术艺术品，如果离得近可以带着学生前去参观进行面对面实物讲解，这样更易于学生直观感受。
不仅时空距离还有航程距离制约，只能通过图片视频结合课本进行展示，还是有局限性。
不过最后由身边的雕塑作品总结，让学生明白在自己身边这些也是所谓的雕塑作品，是具有欣赏性和纪念性价值存在的。
由于是公开课程，在我自身方面还是略有紧张；所以课程环节连贯性还是需要再好好思索一下。
课程学生小组探讨，学生总结问题的能力还是要再提高。
最后总结方面时间有些仓促，总之，在课下时间要多听同学科老师课程，取长补短，谦虚学习，不断丰富自己的综合知识素养。
小学美术人教四年级下册第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑秦始皇陵及秦兵马俑教学反思
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》教学反思在美术欣赏活动中，欣赏不是孤立的个体行为，而是群体的互动与交流。
欣赏评述包含两层含义：一是以直观的方式进行欣赏，另一是以理性的方式进行鉴别。
针对本课教材内容和学生年龄特点，我主要采用自主、合作、探究三种学习方式，通过描述一分析一解释一评价这一递进的过程引导学生学会怎样欣赏秦始皇兵马俑雕塑，唤起他们的爱国热情。
课前，我让学生搜集并预习兵马俑的相关资料，在导入课题后，向他们提一些简单的问题，如：兵马俑的地理位置、发现时间、规模多大等，让他们用自己的语言进行描述，学生基本上能够把问题回答准确，但这种描述是初步的、相对客观的。
接着，通过幻灯片欣赏，让学生分析兵马俑雕塑的艺术风格一写实手法，学会用语言表达写实的具体体现，如气势磅礴的军阵、栩栩如生的人物和形态逼真的陶马等，为下一步的欣赏活动奠定了基础。
本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。
为了突破重难点，使学生在短时间内能够得到较好的欣赏效果，我有意识地把秦俑的细部刻画分成发式、胡须、脸部表情•、姿势、装束等几大块，分发图片和模型让各小组有重点地欣赏、讨论、分析，教师融入其中一起探讨学习。
在小组汇报中，教师尽可能地引导学生表达自己的看法，如：通过人物的表情、胡须刻画，你认为他是什么性格的人？从人物的发式、装束和姿势的刻画上，你认为他的职位、职能是什么？学生根据自己的分析判断，大胆表述自己的看法，教师凭借学生的回答适时解释作品的时代背景、创作技巧等。
最后让学生通过辨一辨、认一认，学会辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，这样，学生的欣赏水平得到了根本的提高。
评价阶段是学生在进行了前面的学习活动后表达对秦始皇兵马俑雕塑艺术的具体感受。
我让他们先用口头语言表达一互相说，选代表说；然后再用书面语言一用短文或短句进行表达；最后请学生朗读小结部分，引起情感共鸣。
学生由衷地感受到秦俑雕塑艺术的魅力，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。
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高中美术课欣赏课教学反思
——《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》
想上好一节美术课,除了要好好研读《高中美术教学大纲》外,我认为首先要了解高中生的特点,抓住高中生对艺术欣赏的认识及思维特点,然后在备课环节上多下工夫,认真设计,大量搜集资料,拓展知识面，大胆主动创设教学情境,注重学生主体性,引导学生主动探究.这样才能做到知己知彼,把每一节课都上好,讲出特色。
通过《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一节课的教学实践,我对上述认识更进一步,并有了全面的补充。
首先,高中生普遍感到压力很大,学业负担过重,在长期应试教育的思想和考学的双重影响下,高中生习惯性的把美术欣赏课视为副课,休息课,而得不到学生的足够重视,不能正确认识学校开设美术欣赏课的真正用意和目的，这样直接影响到教学效果。
其次,由于基础学科学习压力大,高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上花费精力来获取新的知识.但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有趣的新知识。
这一点非常重要,是否能够把你所讲的内容很好地寓教于乐,是能否达到预期授课目的的首要环节。
再次,由于高中生课内外阅读量的增加,对于美术欣赏课本中的图片,文字资料大多比较熟悉,因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引力的,他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。
在《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》这一讲,考虑到学生们的以上诸多问题,我做了一些十分有益的课前准备工作,首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期,上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况,同时要通读一些关于本课内容的评论。
这样均是为了增加丰富课堂教学内容,能够找到课本外有益的知识,故事,增添课堂教学的趣味性,知识性。
让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境,以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。
在本课中,我利用昭陵六骏的被盗史,引出了一个很好的点——国宝的流失,中国的耻辱,平凡人的爱国心,以激起同学们的一种自发的爱国热情,激发他们的强国心,效果十分明显。
此外,美术课不能光高高在上的谈经典,这样会使学生对艺术产生距离感,从而使他们失去对艺术的兴趣。
因此,美术更应该接近生活接近学生。
由于古代雕塑本身已是时代久远的一种艺术形式,距离感的产生很自然,我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存在,雕塑产生的一种自然性,必然性与其制作的传统手法。
对此,在讲课之初,我便从生活实际出发,从学生的视角出发,以整体提问的形式,引出雕塑的分类及定义,通过同学们的回答反应及整堂课的最终效果能够看出这样做的益处。
那么,从这一讲来看,根据课堂的实际情况,课堂的教学内容,学生的具体情况,来进行教学安排,教学设计,来做一些准备工作是十分科学的。
而我们在大多数时候总是在课本里转圈子,这是不是应该改进的地方呢？答案是肯定的。
此外,本课教学的一个突出问题则是我对课堂时间的掌控上,课堂内容时间的搭配上,做的不够好,还可以说在小结处有些仓促,在以后的课堂教学中应针对这一问题与老教师探讨研究,不断改进才是。
最后,我想告诉自己,我们在教学中怕出问题,但更可怕的是出了问题我们不能够及时发现解决;我们在课堂上怕没有经验,但更为的是我们没有积累经验的慧心慧眼,没有学习他人的谦虚态度。
所以必须取他人之长，补己之短，与时俱进的不断丰富自己的知识面。