生本智慧课堂评比表
生本课堂学生课堂学习评价表
克麻小学三年级学生课堂学习激励记录表
1234 51234 51234512345
语文
9 数学
英语 语文
10 数学
英语
阳光组
绿叶组
黄河组
长江组
语文
11 数学
英语
语文
12 数学
英语
语文
13 数学
英语
语文
14 数学
英语
语文
15 数学
英语
语文
16 数学
英语
星 期 组 别 科 目 周 次
克麻小学四年级学生课堂学习激励评价表
项目
A级（10）
B级（7）
C级（3）
积极
积极举手发言，积 极参与讨论与交 流，大量阅读课外 读物
能举手发言，有参 与讨论与交流，有 阅读课外读物
很少举手，极少参 与讨论与交流，没 有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不 同的问题，大胆尝 试并表达自己的想 法
有提出自己的不同 看法，并作出尝试
克麻小学三年级学生课堂学习激励记录表
1234 51234 51234512345
阳光组
绿叶组
黄河组
长江组
语文
18 数学
英语 语文
18 数学
英语
语文
19 数学
英语
语文
20 数学
英语
语文
合计 数学
英语
总合 计
星 期 组 别 科 目 周 次
不敢提出和别人不 同的问题，不敢尝 试和表达自己的想 法
善于 善于与人合作，虚
与人 心听取别人的意见
合作
能与人合作，能接 受别人的意见。
2011肃州区初中生物优质课评比课堂教学评价表
结教构学合设理计。新(颖20，) 教法灵活，形象直观，师生互动
性强。注重学法指导，做到精讲精练。(7)
教学方法 15分
评价有利于学生发展，能激发学生学习兴趣，调 动学生积极思维。发扬教学民主，尊重学生人
格；敢于创新，教学风格鲜明。(8)
学生活动次数、时间安排合理，参与面广。采用
肃州区初中生物优质课评比课堂教学评价表
评价要点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
目标全面，能依据课标和教材提出本节课的三维
教学目标 教学目标，突出学生的能力培养和综合素质的提 10分 高目。标(具4)体、明确、可操作；符合课标、教材和学
生实际；有层次性达成的具体要求；有激励导向
作教用材。的(分6)析处理符合课标要求，体现了高效课堂 教材处理 的教学理念；教学内容正确；不错不漏，重点突
自主、合作、探究的学习方式；思维活跃，发现 学生学习 、质疑有深度。学习活动组织富有成效。(15) 行为20分 学生对学习活动兴趣浓厚，态度积极主动，做到
动脑、动口与动手相结合，获得成功的情感体验
。用(普5)通话教学，语言简练准确，生动形象，逻辑
性强，富于诱导性、启发性、激励性和幽默感。
(5) 教师素质 教具和电教手段运用熟练恰当，板书板画工整、
15分 简明，用字规范。(5)
教态自然，反应敏捷，调控得力，应变能力强， 教学进展有序。学科专业知识及基本功扎实。(5)
面向全体学生，注重情感培养和能力的提高，三 维教学目标达成度高，效果好；不同程度学生学 有所得，有所发展。(10)
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
智慧课堂评分方案表
智慧课堂评分方案表评分标准评分标准是指用来评价学生在智慧课堂中表现的一系列规则和要求。
评分标准旨在明确学生所需达到的目标，提供一个客观和公正的评价体系。
评分规则1. 出勤和参与度 (20 分)•出勤率：学生按时参加每堂课程的出勤率。
•主动参与度：学生积极参与课堂讨论、提问问题和展示自己的观点。
2. 作业完成度 (30 分)•作业按时提交：学生按时提交每个作业的比例。
•作业质量：学生完成作业的准确性和完整性。
3. 课堂表现 (30 分)•专注度：学生在课堂上的专注度和主动参与度。
•合作精神：学生与同学之间的合作和协作精神。
•提问和回答问题：学生在课堂上提出问题和回答问题的质量和数量。
4. 课后测试 (20 分)•测试成绩：学生在课堂后的测试表现。
总分计算方法评分方案的总分为100分，按下面的比例计算：•出勤和参与度：占总分的20%。
•作业完成度：占总分的30%。
•课堂表现：占总分的30%。
•课后测试：占总分的20%。
根据每个评分项目的具体得分和权重，计算出每个学生的总分。
示例评分项目得分权重小计出勤和参与度18 20% 3.6作业完成度25 30% 7.5课堂表现28 30% 8.4课后测试18 20% 3.6总计23.1根据上表的示例，学生在每个评分项目上的得分乘以权重后再求和，得出总分为23.1分。
评分等级根据学生在总分中的表现，给出对应的评分等级：•90分及以上：优秀•80-89分：良好•70-79分：中等•60-69分：及格•60分以下：不及格结论评分方案表明了智慧课堂的评分标准和规则。
根据评分方案的要求，学生可以清楚地知道他们在智慧课堂中的表现如何评估，确定自己的学习目标，并努力提升自己的表现。
评分方案也提供了一个客观和公正的评价体系，使教师能够更好地评估学生的学习情况。
在课堂中，教师可以根据评分方案来激励学生，让他们更加积极主动地参与课堂活动，提升学习效果。
数学智慧课堂活动评分表
分项
评价要点
得分
教
学
设
计
50%
教学
目标
及
理念
（30%）
1.突出三维目标学智慧课堂模式。
3.在师生平等对话中，引导探究，激发想象，尊重学生的独特体验，引导学生在实践中学习和运用语文，全面提高学生的语文素养。
3.教师注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，突发事件处理机智。
20分
知识
与
能力
（20%）
突出重点，把握难点，体现年段特点，正确处理知识掌握与能力培养的关系。
20分
综合评分
30分
教学
艺术
（20%）
1.教学设计具新颖性、独创性。
2.重视对学生的指导、引领和点拨。
3.教学环节完整并关注细节。
20分
教
学
组
织50%
基本
功
（10%）
教学基本功扎实，普通话标准，语言有魅力，板书规范、新颖，凸显自身良好的学科素质。
10分
课堂
组织
教学
氛围
（20%）
1.课堂气氛融洽，师生互动良好。
2.学生参与积极，思维活跃，能充分表达自己的所见、所闻、所感、所思，想象诗歌的情境，体会作品的情感。
“生本教育”课堂教学评价表
3．教师成为积极地指导者、合作者、促进者，师生关系融洽、平等；
4．任务明确，分工合理，不断发现、分析问题，寻求解决问题的办法；
5．多元的评价方式促进了合作精神和团队意识的增强；
6．学生敢于质疑，积极发表个人和小组的观点、看法；
12
拓展
延伸
“生本教育”课堂教学评价表
学校：执教教师：课题：评课人：
项
目
评价
指标
评价内容
赋
分
得
分教Βιβλιοθήκη 学过程前置
预习
1．学生课前预习落实，有学习笔记；
2．学生对学习资料的搜集内容丰富；
3．已初步积累了知识，并有自己的感知与疑问。为新课的学习做好了铺垫；
9
目标
导向
1．有明确的“三维”学习目标；
2．学习任务设计精当，学习重点突出；
3．能灵活使用教材，贴近学生生活和已有知识经验；
9
自主
学习
1．学生学习目标明确；态度端正；
2．能选择适应自己的学习方法进行自学；
3．善于独立思考，善于分析解决问题，学习氛围处于最佳状态；
4．善于调动各种感官，提高自学效率；
5．学习的过程中能及时向他人请教；
10
小组
交流
1．人人得到了交流的机会，交流时间有保障；
1．师生共同归纳、总结学习方法；
2．整理学习知识，交流学习体会；
6
教
学
效
果
知识
能力
1．准确掌握、积累了基础知识；
2．基本技能得到较好培养；
20
过程
方法
1．学生的学习过程真正成为了学生知识内化、理解、感悟、应用的实践过程；
智慧课堂比赛表格
附表1：
智慧课堂教学评比教师信息表单位公章：
填写说明：下列信息请选择其中一项进行填写
1.授课课型：新授课练习课复习课讲评课实验课其他
2.课时时长：幼儿园 20分钟以内 25分钟以内 30分钟以内
中小学 35分钟 40分钟 45分钟
3.课例类别：
移动终端类交互式电子设备类云课堂计算机教室类虚拟/增强/混合现实类创客/STEAM类人工智能类
附件2：
智慧课堂教学评比教学设计表
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表３：
智慧课堂教学评比教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表４：
智慧课堂教学评比创客/STEAM课程(项目)设计表
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
智慧课堂、听评示导活动学生评教表格
7
课
堂 创设和谐的课堂教学氛围，各个层次学生都能获得创造或成功 文 的心理体验，感受课堂生活的愉悦和乐趣，学生课堂思维活跃
7
化
学生能逐步养成积极的学习情感、思想品质和行为习惯
6
其 他
专业班级：
合计得分
评课时间：
100
年 月 日星期
第 节课
汉中职业技术学院 “智慧课堂、听评示导”活动学生评教评分表
教师姓名：
课程名称：
授课内容：
评价评分指标
赋分
得分
教学目标明确，内容充实，重点突出，难点突破；教态认真， 自然大方，教学语言规范、精炼、生动；条理清晰
10
备注
教 多媒体课件等现代信息化课堂教学技术手段运用合理
10
学
技
能 实验实训设备以及教具等教学设备使用充分、合理，操作、演
10
学
思 重视学生实践操作技能、创新创业意识和能力的培养与训练， 想 培养学生发现、分析、解决问题的能力，能抓住教学内容中的 10
创业点、创新点，启发学生
体现“教师主导、学生主体”的理念，发挥学生的学习的自主 性、主动性；注重学法引导，培养学生良好的学习习惯
10
尊重学生，积极构建民主平等的课堂对话文化，鼓励学生的个 性学习
示规范熟练
10
善于创设情境，通过多种互动形式调动学生学习积极性；对学
生学习反应的关注与解决、对课堂突发情况的处理等课堂应变 10
能力
政治方向明确，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值 观，帮助学生确立正确的职业发展目标
10
立足专业特征，关注职业素养的培养、科学方法的渗透；重视
教 教学内容与工作实际相结合
无锡市2017年度智慧课堂试点学校考评表
合计
100
填报学校：填报人：联系电话：
5
二、基础支撑（10分）
3、至少建立1个用于开展常态化智慧课堂应用的教室，试点班级师生与智能终端比不低于1:1，拥有完善的配套设备保证课堂应用的稳定和顺畅。
5
4、试点班级教师电脑配置做到一人一机，同时在试点班级及办公室保证网络的覆盖，能够满足智慧教学活动中对于电脑和网络的基本需求。
5
三、培训研讨（20分）
5
四、教师应用（40分）
9、完成在线备课及学科资源的平台上传导学。
10
11、每月1次智慧课堂应用的校内公开课。
10
12、每月4次在线练习的发布与批阅。
10
五、市级展示（20分）
13、学期内至少推荐1名教师在《“智慧课堂”直播间》面向全市开展名师教学的课程直播。
附件无锡市2017年度“智慧课堂”试点学校考评表
考评项目
评价指标
分值
自评
一、组织保障（10分）
1、成立以校长或分管副校长为组长的智慧课堂专项小组。确定试点的年级、班级及骨干教师团队，明确责任分工。
5
2、制定学校试点工作的年度计划及实施方案。包含试点范围、人员分工、课堂环境搭建、资源建设与应用、教师培训计划、应用推进规划等。
5、每月至少召开1次智慧课堂工作推进研讨会并形成会议记录。
5
6、每学期至少开展1次校内的针对互动课堂应用的校内分享培训，由试点班级教师进行并做好培训记录。
5
7、积极参与上级主管部门开展的各项交流展示、课题研究、业务培训、评比竞赛活动。
5
8、试点班级学期内至少召开1次智慧课堂应用主题家长会，引导家长正确认识教育信息化及智慧课堂应用的相关内容。
课堂教学评价表精选全文
15、在课堂上有方位变化
课堂活动
16、教师当次课使用的游戏不少于3种
17、教师在游戏中使用多种教具
18、游戏活动中学生注意力集中积极主动参与游戏的学生人数众多
19、教学过程中设有竞争机制及时加分减分
20、师生在游戏活动中均感受到快乐
情感交流Байду номын сангаас
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
老师，学生和听课的人都能感受到课堂的快乐
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生用英文打招呼，学生都有英文名字
22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）
教师要跟所有学员下课或上课的时候飞吻.中学生采用击掌的方式增强情感交流
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生
板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
老师课前有检查学生的作业
8、学生按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
学生有按时到校
9、学生进入课堂情绪良好主动与教师问好
指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看，学生有意识的自觉跟读模仿，而不是无所事事
13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
教师授课时肢体动作舒展夸张,用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿不跟教师配合的学生不能超过2人。
14、跟学生有目光的交流
要经常跟所有学生有目光的交流特别是教师在跟学生提问的环节多关注周边和后排的学生以及好动的学生
15、在课堂上有方位变化
色彩协调内容丰富
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
学生
8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
智慧课堂优质课评分表
2
学式教方
3
能够不断地捕捉课堂教学反馈信息，及时调整教学策略、方式和知识标高，增强课堂教学的针对性和有效性。
5
30
4
课堂结构紧凑，时间安排合理，能恰当地运用多媒体等教学辅助手段。
5
5
基本功扎实，课堂语言准确；示范操作熟练，板书规范美观。
5
G
在整个教学流程中，有独到的、鲜明的个性特色。
5
1自主探究：学生运用导源自案自主学习或尝试练习；有自学指导，自学检测；学生自主学习思路清晰，兴趣浓厚,精力集中，思维活跃，主动参与每个教学环节。
7
3
学习
2
合作交流：两人小组，兵教兵；四人小组探究，总结规律和方法，或归纳出重点，难点，易混点；教师反馈小组合作情况，适时评价，进行课堂二次备课。
7
35
方式
3
展示点拨：学生展示形式多样，活动精彩；教师点拨体现三讲，三不讲；评价及时、准确。
7
4
分层训练：课堂巩固，达标测评；课堂作业当堂完成，当堂反馈，当堂纠错。
5
综合
评价
评价人:
“智慧课堂”优质课资格赛评价表
学校：
姓名：
学科
课题：
序号
评价指标
评价要点
权重
得分
教学目标
1
正确把握新课标，梳理教材，突出主题，分析学情。
5
1
2
教学目标明确具体，可操作性强，落实学科核心素养。
5
15
3
知识讲解正确，重、难点把握准确。
5
1
能够运用智慈课堂模式教学，体现新课程标准和新的课程理念。
5
2
教学目标的达成、重点的突出、难点的化解均在教师引导、点拨和学生参与的过程中生成或落实的。
生本课堂教学评价表表样
差（-2分）、很差（-3分）计分。
2、90分为示范。
合计
附件2：
汉川市中小学“生本课堂”市级示范教师课堂教学评分表
执教时间
执教班级
执教人
执教内容
议课人
内容
观察项及观察点
得分
学
生
行
为
（50分）
1、充分自主（10分）：多数学生能按教师要求，掌握运用或总结适合自己的学习方法，认真、规范完成预习任务；大多数学生能够独立思考问题，部分学生敢于质疑。
2、高度合作（10分）：小组合作氛围浓厚、职责明确、流程规范，讨论充分而有序，质疑认真而有节，学生之间互助效果好。
3、目标达成（10分）：重点突出，难点突破，教学目标达成度高；注重课堂生成，引导、处置适当；练习或作业完成效果好。
4、语言准确（10分）：教师声音洪亮、语言清晰、言简意赅；点评或追问富有启发性，能起到活跃课堂气氛、拓展学生思维等效果；教师语言热情，对不同层面学生充满人文关怀。
5、调控有效（10分）：教师善于观察学生独学和小组合作学习状态，灵活指导和调整展示对象，既暴露问题又分享精彩；课堂展示与评价活而不乱，生成精彩；善于技能与方法指导，引导学生梳理知识与经验；小组合作学习积极、务实、高效。
教师行为Fra bibliotek（50分）
1、设计合理（10分）：教案切合教材和学情，重难点把握准确；电子导学要求明确（内容、流程、方法、方式、时间、展示对象、展示方式及要求、评价标准、得分规则等）、语言简明，版面美观；练习设计有助于教学目标达成；板书简洁、重点突出、提示性强。
2、环节清晰（10分）：课堂环节清晰、紧凑，过度自然；时间把控合适，教案完成效果较好。
课堂教学评分表
10、学生基本弄懂本堂教学的基本知识（10）
总分
评委签名：
课堂教学评分表
授课老师：学科：班级：时间：
项目
评比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
给分段
评分
教
学
设
计
1、知识、技能、情感目标的设立符合课程标准和学生实际（7分）
25
2、结合学情，围绕目标，提出需要解决的重点、难点针对性强（7）
3、教法有新意，知识脉络清晰（7）
4、板书合理，书写规范（4）
教
学
过
程
5、普通话简洁、清晰，教学管理活而不乱，积极主动欣赏学生（10）
50
6、教学环节流畅，无知识性错误，注重学生综合能力和创新思维的培养（15）
7、面向全体学生，促进学生的全面发展，教学手段的采用有利于学生知识的掌握和能力的提高（15）
8、组织学生自主学习、合作学习，效果良好（10）
教
学
效
果
9、教师的主导作用、学生的主体作用发挥充分，师生互动自然流畅，双向交流恰到好处（15）
生本课堂.docx评价表
项目
评价内容
分值
得分
教学
目标
目标准确、简明、清晰。符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际，三个维度统一于教学过程中。
15
教学
内容
能准确理解教材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。
15
教学
过程
1、通过设置前置性作业引导学生，以预习为教学起点，预习题设计巧妙，便于切入，效果好。
15
教学
效果
参与度高。课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。课堂真实、朴实、扎能依据教学要求重难点来合理安排学生活动。
3、提问设计合理，有梯度，启发引导到位而不越位，学生回答面在三分之一以上。
4、能适时提供学生学习活动的时空，学习活动充分灵动，学生参与主动，不同层次学生均有收获。
5、教师精讲适时适度，讲授时间不能过半。
35
教学
基本功
语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，富有教学张力。板书工整规范、简明扼要。组织、调控课堂学习的能力强，肢体语言丰富，能有效地营造和谐快乐课堂。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。
“生本”教研课评价表原版
6、课堂上教师能够借助学生的启示.抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，培养学生持续学习的能力。
7、课堂上教师要有效利用随机事件，抓住教育教学契机对学生进行教育。
8、教学各环节是否计时，是否低耗高效。
Aபைடு நூலகம்
B
C
电教手段：高效、实用，不流于形式。
沈阳市浑南新区第一小学
“生本”教研课评价表
授课教师
年组
学科
研究项目
听课人
课题
项目
要求
得分
备注
德育渗透
关注德育教育，抓契机进行德育渗透。
A
B
C
教师备课
1、课前准备充分，有前置性作业。
2、备教材：总理级（研究大纲）；将军级（研究教材）；士兵级（研究本课）。
3、备学生：了解学生已掌握的知识技能；设计的方法是否能调动学生的积极性，符合学生特点；怎样对学生课堂学习进行心理调适；怎样让不同层次的学生有不同的发展等。
3、小组交流、合作真实有效，培养学生真学习.
4、学生的语言表达具有逻辑性，语言规范、流畅,见解独到
A
B
C
教师活动
1、教师创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。
2、课堂上做到让学生先做后学，先学后教，少教多学，以学定教。
3、课堂上做到高度尊重学生,全面相信学生,一切依靠学生.表现教师的文明与大度。
4、教师要精心设计有趣味有研究价值的课型,调动全体学生的学习积极性，
7、课堂上教师是否能够紧扣知识点，抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机地转换成学生能持续学习的能力。
“生本 生态课堂”语文教学评价表4
郑州市重点课题《多彩教育理念下王庄小学“生本•生态课堂”评价实践研究》——过程性资料______ 王庄小学“生本•生态课堂”评价表教师姓名学科授课班级教学内容授课时间项目评价内容得分教学内容20 1.学习目标细化正确具体、恰当全面（5）2.注意新旧知识间的前后联系（5）3.教学重点、难点定位准确，符合学生实际情况（5）4.内容安排合理，时间分配得当（5）教师的“教”25 教法1.根据需要，采用多媒体手段恰当地辅助教学（2）2.充分发挥学生的主体作用，尊重差异，促进学生主动地发展语文素养（3）3.教师有激情，对学生尊重、亲切，给学生充足的时间进行自主、合作、探究学习。
（3）4.有效落实“教在当教之时”，有条理地对学生的思维进行训练（5）5.能恰当地示范并有效地指导学生朗读文本。
（2）基本功1.熟练使用普通话教学，语言准确、简练、教态自然（2）2.板书工整规范，简明扼要，美观大方（2）3.尊重生命发展规律，尊重教学和认知规律，因材施教。
（4）4.导学案编写科学合理，符合学情，有效落实，反馈及时。
（2）学生的“学”25 学法与状态1.用普通话正确、流利、有感情地朗读文本，发言准确、简练、言之有序（5）2.书写、操作规范，充满自信（5）3.会倾听，勤动脑，会思考，会合作，敢于表达观点。
（5）4.主动提出问题，自觉投入到学习中去（5）5.学生主动求知、积极乐观、精神饱满、状态持续（5）课堂流程15 1.能根据学校探索出的课堂流程进行有效教学。
（5）2.有机结合课堂实际情况，进行及时调控（5）3.环节科学合理，有效突出重点，突破难点。
（5）教学效果15 1.课堂气氛活跃，体现出学习上的渐进，不同层次的学生都有发展（5）2.按时完成教学任务（5）3.教师教学愉悦轻松。
（5）建议评价结果积分评价教师等级年月日。
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姓 名
学科
年龄
任教年级
职称
职务
教学模式
名称
联系电话
说明：
1、此表一式二份，一份送报区教体局教研室，一份学校留存；
2、九年一贯制学校，初中、小学参赛选手分页填表。
4分
课
堂
教
学
70分
教材处理10分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
4分
②
能突出教学模式的关键点和主要环节，有效突出重点突破难点，能发掘教材中的智力因素和非智力因素。
4分
③
教材处理符合本学科的特点。
2分
教学安排30分
①
营造民主、平等、和谐的人文课堂环境，体现本学科课程理念，教学方法符合学生的认识规律。
4分
教
学
设
计
15分
1
依据以生为本、智慧学习、科学育人的理念，突出创新模式的关键点和主要环节，设计教学方案。
6分
2
依据具体学情，制定教学目标，确定具体教学内容，合理安排教学过程，科学选择教学方法和手段。
5分
3
教案项目齐全、内容详实，重点突出、难点能有效突破，能结合具体教学内容恰当地进行情感、态度、价值观教育。
12分
②
教学中体现以生为本，科学育人的原则，教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导，有效激励。
12分
③
能运用多种教学手段，恰当使用多媒体辅助教学，优化教学过程。
6分
教师
基本
素养
15分
①
语言精炼生动；板书清晰合理，教态自然亲切。能用普通话讲课。
5分
②
注意信息反馈，应变能力强。实验、演示教具准备充分，使用效果好。
5分
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的教学素养。
5分
教学
效果
15分
①
学生参与度高，自主、探究、合作学习充分，能在教师引导下智慧、高效地进行学习。
10分
②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总 计 分 数
100分
简
要
评
语
评委（签名）组长（签名）
附件2
包河区“生本智慧课堂”创新模式教学评比推荐表
附件1包河区“生本智慧课堂”创新模式教学评比评价表
姓 名
所在学校
任教学科
项 目
评 分 标 准
分值
得分
教
学
模
式
15分
1
表述清楚，观点新颖，具有一定的教学思想或教学理论支撑。
6分
2
教学模式具有科学性、灵活性，环节清晰，可操作性强。
5分
3
能结合本学科特点，将教学模式与课堂教学紧密、合理融合，凸现学科特色。
单位
科大附中
姓名
夏倩
年龄
35
职称
中二
职务
学科
英语
执教
年级
七Hale Waihona Puke 联系电话13856034569
教学
主要
成果
辅导七年级学生包河区单词拼写一等奖
“国信杯”首届包河区青年教师基本功大赛三等奖
教学模式简要介绍
“循环大课堂”、“自主式开放型”、“网络环境下的自主课堂”
单位推荐
意 见
区教体局
意 见
附件3：
包河区“生本智慧课堂”创新模式教学评比推荐一览表