难忘小学生活教学设计
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾和珍视小学生活中的美好时光，培养学生的感恩情怀。
2. 引导学生学会总结小学生活中的收获和成长，提高自我认知能力。
3. 培养学生学会珍惜友情，提升人际交往能力。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用文字记录和传达自己的感悟。
二、教学内容：1. 回顾小学生活中的美好时光：课堂学习、课外活动、校园生活等。
2. 总结小学生活中的收获和成长：学习、品德、兴趣爱好等。
3. 珍惜友情，提升人际交往能力：与同学、老师、家长的相处之道。
4. 学会用文字记录和传达自己的感悟：以作文、绘画等形式表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生回顾小学生活中的美好时光，总结收获和成长。
2. 教学难点：培养学生珍惜友情，提升人际交往能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频、音乐等引导学生进入回忆情境。
2. 讨论法：分组讨论，分享彼此的小学生活经历。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考。
4. 作文指导法：指导学生用文字记录和传达自己的感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《难忘的小学生活》，引导学生进入回忆情境。
2. 回顾美好时光：让学生分享自己小学生活中的难忘瞬间，教师总结。
3. 总结收获和成长：引导学生思考小学生活对自己的影响，教师点评。
4. 珍惜友情：分析典型案例，讨论如何与人相处，提升人际交往能力。
5. 表达感悟：指导学生以作文、绘画等形式记录和传达自己的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够回顾和分享自己的小学生活经历，展示对过去时光的怀念和珍视。
2. 学生能够明确自己在小学生活中的收获和成长，表达对自己的肯定和自信。
4. 学生能够运用文字或绘画等形式，表达自己对小学生活的感悟和思考。
七、教学资源：1. 图片和视频素材：收集小学生活中的典型场景和活动照片、视频。
2. 作文纸张和绘画材料：为学生提供书写和绘画的纸张和颜料。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
难忘的小学生活作文教案
难忘的小学生活作文教案教案标题：难忘的小学生活作文教案教案目标：1. 帮助学生回顾和整理他们在小学阶段的难忘经历。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对于小学生活的情感回忆和思考。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些与小学生活相关的图片或物品，激发学生对于小学生活的回忆和情感。
2. 引导学生分享他们在小学阶段最难忘的经历，鼓励他们用简短的语言描述。
讲解作文结构：1. 解释作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 强调主体部分的重要性，学生应该围绕主题展开，用具体的细节和描述来支持自己的观点。
示范写作：1. 提供一个示范作文，以帮助学生理解作文结构和写作技巧。
2. 分析示范作文中的引言、主体和结尾部分，解释作者如何使用细节和描述来增强作文的说服力和吸引力。
分组讨论：1. 将学生分为小组，让他们共同讨论并分享自己在小学阶段的难忘经历。
2. 鼓励学生相互倾听和交流，帮助他们更好地理解和欣赏他人的经历。
个人写作：1. 要求学生根据自己的回忆和讨论的内容，撰写一篇关于难忘的小学生活的作文。
2. 学生可以参考示范作文的结构和写作技巧，但鼓励他们用自己的语言和观点来表达。
分享和反馈：1. 学生可以在小组内相互分享自己的作文，并提供互相的反馈和建议。
2. 鼓励学生在分享时展示自己的作文，让其他同学了解和欣赏他们的写作成果。
总结：1. 强调写作的重要性和技巧，鼓励学生在以后的学习中继续提升自己的写作能力。
2. 激励学生珍惜小学生活的回忆，继续努力成长和进步。
教案评估：1. 观察学生在讨论和分享环节中的参与度和表达能力。
2. 评估学生的个人作文，包括结构、内容和语言表达的准确性和流畅性。
难忘的小学生活教学设计(精选6篇)
难忘的小学生活教学设计（精选6篇）引言小学生活是人生中最重要的阶段之一，教学在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。
本文将精选6篇难忘的小学生活教学设计，内容包括语文、数学、英语、科学等多个学科，涵盖了不同年级和不同主题的教学设计。
希望这些教学设计能够给读者带来一些启示和灵感。
1. 语文教学设计：《童话故事创作》目标：通过教学设计，让学生了解童话故事的基本结构和要素，并能够创作属于自己的童话故事。
步骤：1.介绍童话故事的特点和基本结构。
2.分析几个经典的童话故事，探讨其基本要素。
3.创作小组，让学生合作创作一个童话故事。
4.学生展示和分享自己的创作。
2. 数学教学设计：《解决实际问题的数学推理》目标：通过教学设计，让学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题。
步骤：1.介绍实际问题的数学推理的重要性和应用场景。
2.提供几个实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决。
3.通过小组合作的方式，让学生解决一个实际问题。
4.学生展示和分享自己的解决过程。
3. 英语教学设计：《角色扮演英语对话》目标：通过教学设计，让学生通过角色扮演的方式提高英语口语交流能力。
步骤：1.介绍角色扮演的概念和重要性。
2.分发英语对话剧本，让学生分组进行角色扮演。
3.提供一些日常情景的对话，让学生根据剧本进行角色扮演。
4.学生展示和分享自己的角色扮演表演。
4. 科学教学设计：《实验探究物体的浮沉原理》目标：通过教学设计，让学生理解物体的浮沉原理，并通过实验进行验证。
步骤：1.介绍物体浮沉的原理和应用场景。
2.展示一些与浮沉相关的实验，引发学生的兴趣。
3.提供一个简单的实验设计，让学生进行实验验证。
4.学生展示和分享自己的实验结果和体会。
5. 综合实践教学设计：《社区服务活动》目标：通过教学设计，让学生了解社区服务的重要性，培养他们的社会责任感。
步骤：1.介绍社区服务的概念和意义。
2.分组组织学生进行社区服务活动，如清理垃圾、植树等。
部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)
部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)第六单元综合性研究：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性研究活动。
本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。
两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。
本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别研究六年的母校，即将告别一起研究、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1．观赏本单元阅读材料，讨论和制订活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为黉舍图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。
教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
(1)认识制作“成长纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来研究生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
最新部编版小学语文六年级下册 综合性学习难忘的小学生活 教案设计
综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。
4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。
5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。
2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。
3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。
活动形式1.搜集资料。
2.召开分享难忘回忆交流会。
3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。
教学重难点：1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
课时安排1课时。
活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.小组内明确分工，各司其职。
(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
部编版小学语文六年级下册第六单元
第六单元综合性学习第二步导入、新授（10）分钟二、初读课文，整体感知1.交流课题提出的问题(随机形成板书:)领进田老师 -----→刘绍棠门2.“我”是一个什么样的人?【出示课件3】刘绍棠(1936～1997)中国作家。
北京通县(今通州区)人。
1954年入北京大学学习。
1956年在团中央工作。
同年回家乡从事专业创作。
曾任中国作协理事。
中学时代即开始文学创作。
写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。
作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
引入:同学们，你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名大作家的？是什么样的老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路?(田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)3.请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？第三步操练、练讲（5）分钟三、研读课文，感受师恩1.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。
2.还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。
①我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
【出示课件4】这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?（恍如、发呆、惊醒）这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
)出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
【出示课件4】作者从田老师动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计一、教学目标1. 让学生回顾和总结小学生活中的美好时光，激发他们对小学生活的怀念之情。
2. 培养学生珍惜友情、团结协作的精神风貌。
3. 提高学生的语言表达能力和创新能力。
4. 培养学生对小学生活的感恩之心，激发他们对未来的憧憬和期望。
二、教学内容1. 回忆和分享小学生活中的有趣故事、难忘经历。
2. 学会珍惜友情，感恩身边的人和事。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 学会用书面语言表达自己的情感和体验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回顾小学生活，分享彼此的故事和感悟，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何激发学生的情感，让他们用真挚的语言表达对小学生活的怀念。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生回到小学生活的场景。
2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论、分享，激发他们的参与热情。
3. 情感教学法：以情感人，让学生在活动中感受小学生活的美好，培养他们的感恩之心。
五、教学过程2. 分享故事：邀请学生上台分享自己小学生活中的难忘经历。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论彼此的小学生活，选代表进行分享。
4. 情感共鸣：教师引导学生谈谈自己对小学生活的感悟，培养他们的感恩之心。
5. 创作展示：让学生以书面形式表达自己对小学生活的怀念，可以是作文、绘画或其他形式。
6. 总结提升：教师对学生的分享和创作进行点评，引导学生珍惜友情，感恩生活。
7. 课后作业：布置一道关于小学生活的课后作业，让学生继续思考和回忆。
六、教学评价1. 评价学生的参与程度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 评价学生的表达能力和创新意识：评估学生在分享和创作环节的表现。
3. 评价学生的情感态度：通过学生的发言和作品，了解他们对小学生活的怀念和感恩之情。
七、教学资源1. 图片素材：收集小学生活的图片，用于导入和激发学生的回忆。
2. 视频素材：寻找相关的小学生活视频，增加学生的情感共鸣。
六年级作文《难忘的小学生活》教学设计
六年级作文《难忘的小学生活》教学设计六年级作文《难忘的小学生活》教学设计教学目标：1.学会审题与选材，确保文章主题明确，选材典型，能够表达对老师、同学和母校的依依不舍之情，并表达美好的志向。
2.围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也需要学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
指导学生表达要有条理，善于表达真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。
3.激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，今天我们要写一篇作文，它既能唤起我们对小学生活美好回忆，又能让我们充满信心地面对未来，而且，它很有可能成为我们毕业考试的作文之一。
现在，请哪位同学来读读这道作文题？出示作文题：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
同学们，我们即将离开小学，开始新的研究生活。
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！二、指导审题，拓展思路。
1.读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。
但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。
）2.如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？）3.如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。
）4.如果不写人与事，你打算写什么？板书：难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例姓名原因（性格、品质等）事例难忘的事：事例原因事例原因难忘的……三、口语交际，理清思路。
《难忘的小学生活》教案设计
《难忘的小学生活》教案设计《难忘的小学生活》教案设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的《难忘的小学生活》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《难忘的小学生活》教案设计篇1学习目标：1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师的感情，并立下美好的志向。
2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
指导学生写作要运用细节描写，使文章具体生动。
3、激发学生对写作的兴趣。
教学准备：1、课件2、回忆小学生活的人和事，并写预习习作。
教学过程：一、师导入，生话诗。
学生深情读诗。
请同学们看大屏幕，来，让我们一起来读读吧！静静地躺在草坪上望着那蔚蓝的天空回想我们共同度过的日子有辛勤有喜悦回想每一张脸面有欢乐有泪水回想每一句话语有师爱有友情点点滴滴一切一切宛如冬天的温暖夏天的清凉二、回忆小学写过的人的作文。
三、习作指导。
1、六（2）班优秀作文评选通知，明习作要求看大屏幕，自由默读这份通知。
六（2）班优秀作文评选通知在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？打开你的记忆，提起笔来，请把你难忘的一位老师写下来。
要求通过一两件事来写。
题目自拟。
六（2）班评选委员组20xx年4月9日想想，通知讲了什么？这次评选要求我们写谁？重复最多的字眼是什么？那什么是小学生活？请欣赏一组图片。
想想，哪一幅画面勾起了你的回忆，让你想起了哪个人、哪件事？2、写之前谁来说说在小学生活里你想起了哪个人或哪件事！（学生想怎么说，就怎么说）3、小结。
四、例文引路，领会写作方法1、激发创作兴趣2、学习例文（1）出示课文片段（一）和（二）A什么叫细节描写（扛着摄像机，拉长镜头，看到的是全景；缩短镜头，定格在一个事物上，看得一清二楚，印象深刻。
综合性学习难忘小学生活教案
综合性学习难忘小学生活教案成长足迹备课人赖亿鹏教学目标：知识与能力：1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘修改意见：的一节课或是难忘的一次活动。
2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级‘成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
过程与方法：以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感、态度与价值观：感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
教学重难点：重点：围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教具准备：收集班级及本人照片。
课时安排：八课时教学流程：第一课时教学内容：了解活动主题，制订和交流活动计划一、导语导入，激发兴趣。
1、亲爱的同学们，我们在我们美丽的学校生活学习了6年，即将告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师……我想同学们的心情一定是复杂的、此时你想说些什么呢？2、学生交流，说说自己的体会。
3、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之情，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
二、学生交流。
我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？三、整体感知。
1、谈话：成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助……2、快速浏览、了解本单位学习内容要求：①了解本单元学习内容分为两大块：“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。
②教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
3、揭示课题。
板书：成长的足迹。
四、学习“活动建议”，制定活动方案修改意见：1、自学活动建设。
思考：读了活动建议，你准备设计哪些有意义的活动？教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？如：①利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
部编版六下语文难忘小学生活教案
部编版六下语文难忘小学生活教案部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重难点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。
不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2.分享难忘回想。
拔取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。
4.制作成长纪念册。
三、老师领进门1.走近作者1XXX(1936-1997)今世作家，北京市人。
他13岁入手下手揭晓作品，20岁成为XXX最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
2.词语解释桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。
临：到。
境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。
恭恭敬敬：对长辈高朋谦恭而有规矩。
无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。
比喻不经意的事却意外地取得了收获。
3.近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的XXX。
“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常2巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。
《难忘小学生活》教学设计.doc
《难忘小学生活》教学设计.doc教学设计一、教学目标1.了解“难忘小学生活”的基本信息，对小学生活有更深刻的认识。
2.了解自己在小学时期的成长经历，自我感受更加充实。
3.培养学生的口语表达能力和合作交流能力。
4.了解和尊重同伴的经历和成长，加强学生之间的友谊。
二、教学内容1.课文“难忘小学生活”阅读。
2.小学生活回忆录。
三、教学重点难点1.教学难点：如何让学生深入理解文章中的含义。
四、教学方法1.阅读法：通过阅读课文，让学生更加深入的了解小学生活。
2.个人自述法：通过小学生活回忆录，让学生回忆自己的成长经历，提高自我感受和表达能力。
3.小组合作法：通过小组互动，相互分享自己的故事，加强学生之间的友情，提高合作交流能力。
五、课前准备1.教师准备：准备课文“难忘小学生活”教材，准备充足的翻译材料和诠释材料，准备学生展示用的图片。
2.学生准备：提前要求学生回忆过去的小学生活，撰写小学生活回忆录。
1.导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生回忆小学生活，启发学生对小学生活的认识。
（2）引入主题，让学生了解本节课的学习目标并激发他们的学习兴趣。
（1）学生按照一定的顺序读课文“难忘小学生活”，并着重理解文章中表达的意义和思想。
（2）帮助学生扩充相关词汇，理解课文内容。
（3）教师解答学生提出的问题，帮助学生深化理解。
（1）鼓励学生分享自己的小学生活回忆录，并分享自己的感受和体验。
（2）教师引导学生提问和分享，帮助学生听取他人故事的能力。
4.小组合作（20分钟）（2）引导学生讨论小组之间的话题，加强合作交流能力。
（1）教师总结讲解小学生活的重要性和意义。
七、作业布置1.学生需要撰写一篇难忘的小学生活回忆录，并在下一次课堂上讲述自己的故事。
2.学生需要在班级中对同伴的故事做出反馈，加强学生之间的交流和友谊。
八、板书设计难忘小学生活-阅读课文“难忘小学生活”-撰写小学生活回忆录-小组合作，相互分享九、教学反思本课采用了阅读法、个人自述法，和小组合作法的教学方法。
难忘的小学生活教学设计(6篇)
难忘的小学生活教学设计（6篇）难忘的学校生活教学设计篇1本阶段活动说明：“难忘学校生活”分成“成长脚印”和“依依惜别”两大板块。
“成长的脚印”这一板块分三个活动阶段。
第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，商量活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。
其次阶段：以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，同学自主合作，制定小组活动打算，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性沟通。
本堂课是在小结前阶段“同学情深”“集体荣誉”活动收获的基础上，连续进行“师恩难忘”这一栏目的制作沟通，同学将就活动中的收获和新生成的问题相互点拨，共享阅历，共同为本栏目的制作出谋划策。
第三阶段：同学展现各自制作加工的文集，小组间沟通赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的绽开奠定基础。
[评点]1、对教材进行科学地二度开发，是新课程改革下老师必备的基本素养。
在教材中，“成长脚印”版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进行“班级纪念册”的制作。
老师则是在对阅读材料深度阅读和理解的基础上，从中理出了便利同学活动的明晰思路。
即四个栏目内容“集体荣誉”、“同学情深”、“师恩难忘”、“我爱我家”。
2、敢于将同学活动的过程作为课堂公开教学的展现内容，这是一个大胆的尝试。
我们也听过，看过不少以“综合性学习”为内容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展现。
由于对同学过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，老师如何把握好指导的度，如何敏捷自如地应对过程中消失的诸多问题，对于老师来说是一个不小的挑战。
设计意图：1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，奇妙地将课内外的学习与活动融会贯穿，使同学在沟通、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
(“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质动身来进行的，正如“语文课标”所建议的那样，“主要表达为语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。
部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案
部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。
下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。
综合性学习：难忘小学生活 依依惜别（教案） 2021-2022学年语文六年级下册
“依依惜别”活动设计教学目标:1.学写活动策划书.制订节目单,自主组织开展一次毕业联欢会，表达对师友、对母校的情别之情。
2.尝试给老师、同学、母校或自己写一封信,回忆小学时光,抒发惜别情感。
3.学习用简洁而优美的语言撰写毕业赠言,练习毕业演讲,排练节目,在毕业联欢会上进行汇报展示。
教学重难点：1．指导学生策划一场毕业联欢会2．感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎样表达这种情感的教学方法：启发法，讲授法课时安排:4课时。
教学过程:学习活动一学写“赠言”一、回忆古诗,激发情感1.古往今来.许多文人墨客在与友人高别之时,都写下了动情的诗篇来表达友情。
同学们,你们能背诵一些吗?2.学生自由背诵。
要点:古人送别的不同形式:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一一以酒相送;李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声一一踏歌相送;柳条折尽花飞尽.借问行人归不归一—折柳相送。
3.吟诵着送别诗,我们似乎可以触摸到古人心中那淡淡的离愁别绪和美好的祝愿。
想到六月,我们也要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师与同学,相信大家一定有许多话要说。
4.今天,我们就来学写毕业赠言。
赠言,就是离别时想说的心里话。
(设计意图:引导学生回顾千古流传的送别诗，感受诗中那浓浓的情意，同时体会古人送别的不同形式;以酒相送、踏歌相送、折柳相送，激起学生的情怀,为下面的学习做好铺垫。
)二、初写赠言,明确要求1.自主阅读教材第106页的“毕业赠言”,发现毕业赠言独特的表达方式，要点一:赠言的对象可以是老师或同学。
点拨:还可以写给校长、家人、自己。
要点二:可以记录一些往事,表达对对方的留恋;可以抓住同学的特长,表达美好的祝愿,抒发依依惜别之情。
要点三:语句简洁明了有条理,可选用比喻、排比等修辞手法和整齐的句式,表达强烈的情感。
小结:我们知道了写毕业赠言可以结合同学的性格、品质、特长、爱好、理想等来表达自己的美好祝愿,也可以对老师或母校表达祝福。
2.选择一个对象,用几句话写下给他的赠言。
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“难忘小学生活”
习作指导研究课教学设计六年级语文下册
林妙真角美中心东山小学“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计
六年级语文下册
角美中心东山小学林妙真
【教学目标】
1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。
2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。
【教学准备】
1、制作“难忘的小学生活”话题表格。
2、制作课件（幻灯片11张）
【教学过程】
课前欣赏《童年》MV
一、情境渲染，导入课题（5分钟）
1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。
再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。
这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！
2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗……
（出示幻灯片4张）
3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆中“最难忘”的故事。
4、（出示幻灯片）
现在，请同学来读读这道作文题？
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
板书：难忘小学生活
——习作
二、扩展话题，指导选材 (10分钟)
1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。
（学生填表，小组交流讨论）
（出示幻灯片）
难忘的小学生活
话经历与故难忘理
难忘的同
难忘的老
难忘的课
难忘的课
难忘的运动会
难忘的春游
难忘的联欢会
难忘的批评、表扬
难忘的教训、成功
难忘的活动、比赛
2、交流点评
教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评：
①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？
②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？
、教师小结2．
小学六年生活中发生的事不计其数，但要选取比较有价值、有意义的话题来写，尤其要注重题材的新颖性，让人看了印象深刻。
板书：写事：选材典型、新颖分钟）三、学习范文，指导写法（10、过渡：刚才我们描述的只是故事的片段或场面，如何把它写成一篇完整的文章1 呢？现在我们来看看别人是怎么写的。
页，自由阅读《忘不了的笑声》，然后请同学们当评委，点评一下这132打开课本篇文章的“亮点”，它有哪些写法值得我们模仿借鉴。
（出示幻灯片）忘不了的笑声马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。
“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。
作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。
一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。
原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。
这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云'来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。
陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。
鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。
从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。
笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。
它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！
2、小组交流点评
①我来点评“开头”：
②我来点评“结尾”：
③我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：
④我来点评“结构和顺序”：
3、教师归结点评：这是一篇首尾呼应的美文：开门见山，直奔主题“笑”，抒发“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又回首，使全文形成一个整体。
这是一篇思路精美的美文：文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照从具体到概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对6个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。
．
这是一篇特点鲜明的美文：作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。
板书：
写人：抓特点
外貌、神态
语言、动作
结构总-分-总
首尾呼应
四、片段练习，教师指导（10分钟）
1、选择表格中填写的话题，写一个片段，注意用上刚才学到的写作特点。
2、教师巡视指导
五、点评练笔（5分钟）
抽选有代表性的片段描写，学生上台展示，点评
六、回顾总结
写文章要做生活中的有心人，细心观察，善于收藏素材，以备写时之用；另外，要把课本的文章作为范文，博采众长，学会从模仿中创新，这样久而久之，写作能力就会提高。
七、布置作业
（出示幻灯片）
回去继续习作，把课堂上没完成的片段写成一篇完整的作文，记得运用课堂上学到的写作方法，要带感情来写，字数500字左右。
板书设计；难忘小学生活
——习作
写事：选材典型、新颖
写人：抓特点
外貌、神态
语言、动作
结构：总-分-总
首尾呼应
难忘的小学生活
难忘理由经历与故事话题．。