《油菜花开了》教学设计
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征，通过观察，引发出“花是怎样变成果实及种子的”问题。
本课内容是本单元学习的起始课，所以要为后六节课的学习奠定知识基础和 情感基础。 通过本单元的学习， 力求为学生在以后学习生物与环境、 生物多样性 等内容打下基础。
、【学情分析】
四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟， 还需要老师细致的指导。 特别是解剖一朵油菜花的活动， 一定要向学生强调解剖 时要用镊子由外向内、夹住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。尽 量避免撕破、解剖无序等问题。 对于果实是怎么来的， 大部分学生知道果实是由 花转化而来， 但具体是花的那部分发育成果实， 估计都说不清楚。 所以教师要着 重引导学生观察油菜花的雌蕊的构造（子房）
教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第一课
油菜花开了》教学设计
、【教材分析】
本课内容是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》的第一课，课 文共设有三个探究活动内容：1、:观察一棵油菜， 把观察的油菜和在三年级时观 察过的凤仙花进行比较， 认识像油菜这样的绿色开花植物一般由六部分组成 （根， 茎，叶，花，果实及种子） 。2、观察一朵油菜花，通过正确解剖一朵油菜花，认 识油菜花的构造和各个部分特征。3、仔细观察一棵油菜上的花与花蕾的分布特
四、【教学重难点】
重点：学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造。
难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。
五、【教学准备】
教师准备：课件、镊子、放大镜、塑料托盘、一株完整的油菜花、观察记 录表。
学生准备：油菜花或青菜花、白纸。
六、【教学过程】
教学环节
（时间分配）
教学设计
设计意图
5
一、情境导入
首先播放课件（春暖花开，小豆苗破 土发芽开始新生命，接着茁长成长开花的画面）并 提出问题：小豆苗开花后将会发生怎样的变化？以 此来激发学生的兴趣，导入新课《油菜花开了》（板 书）。
利用课件为 新课教学创 造良好的氛 围。
25
—、探究油采花在开花后的变化
1、观察一株油菜
教师出示一株已开花的完整油菜植株，
位学生在课堂上都有充裕的学习时间和活动空间，力求学生能在课堂中深入地进 行长时探索活动。
三个探究活动的安排也是由浅到深、主次分明。先让学生观察一株完整的油
菜植株，认识绿色开花植物由根，茎，叶，花，果实及种子六部分组成。第一个
活动最简单，学生一般都很容易掌握。接着进入第二个活动（解剖油菜花），这 个活动时本节课的重点，关系到后续教学（果实的形成），因此，我给学生充足 的时间进行自主探究，同时引导学生掌握正确的解剖方法和解剖顺序， 以保证探 究的效率。第三个活动（推测油菜花将会发生怎样的变化）是本课的难点，因此, 我让学生进行小组讨论后，根据推测画出变化简图，并让学生在课外再去观察拓 展延伸，从而促进学生科学素养的发展。
菜花，认识花的构造及花的各部分名称。
2、花是植物的繁殖器官，引导学生推测植物的花在形成果实的过程中将要发生
一系列的变化。
过程与方法:
1、解剖油菜花，并仔细观察油菜花各部分的特征。
2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式推测记录油菜花变成果实
的一系列变化过程。
情感态度价值观:
通过观察油菜花的过程，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花 的浓厚兴趣。
凋谢后留下的是什么?
学生讨论，师归纳点评。
请大家推测花蕾将要发生的变化，并试着
画出花蕾变化的简图（画在课堂作业本上）
三、小结
师：这节课你有哪些收获？最感兴趣的是哪部分
共同探讨。从
而体现学生
的主体地位,
并满足学生
的探究欲望。
培养学生总
内容？关于绿色开花植物你还想知道什么？你学
会正确解剖一朵花的方法了吗?
问：你知道这株油菜各部分的名称吗？
学生通过观察思考，很快就能指出油菜
的根、茎、叶、花、果实（板书）。
让学生自己 发挥想象，总 结归纳，做到 真正的互动，
2、：观察一朵油菜花
首先提出问题，激发想象。
师问：油菜花比较小，还有些地方被盖住了看不
清，我们怎样才能观察清楚呢?
小组讨论使用放大镜、镊子解剖等方法。
主要部分
数量
颜色
其他发现
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
九、【理念体现】
本课的教学设计主要是尝试喻伯军老师《追求简约的课堂》一文中所提及的 一些新的教学理念：简约的课堂，不只是简单的课堂，更是高效的课堂。其背后 的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考。因此我在设计
教学环节中对本课的三个探究活动内容给了学生25分钟的自主探究时间，让每
四、拓展延伸
请每位学生课外去观察一些花的变化过
结归纳的能
力。
把学生学习
科学的兴趣
程，看看最后的变化结果和先前的推测是否一致。
从课内引到
课外，从而促
进学生科学
素养的发展。
七、【板书设计】
油菜花开了
绿色开花植物：根、茎、叶、花、果实、种子
花的构造： 花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊
八、【相关表格】
观察并解剖一朵油菜花，并把结果记录在下表中。
师问：你认为应该怎样解剖？要注意一些什么?
学生讨论，发挥想象。
师总结归纳：强调解剖时要用镊子由外向内、
住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。
分组探究，解剖一朵油菜花，并作好记录。
最后得出结论：油菜花是由花瓣，萼片，雄蕊,
雌蕊四部分构成（板书）。
3、观察一株油菜上的花
师问：什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的是花，什么样的是花蕾？油菜花
另外，在学习探究过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，教师要鼓 励他们大胆动手， 勤于思考， 使他们积极参与到整个探究活动中来， 时动手能力强的学生， 则要引导他们学会合作， 学会交流， 帮助小组中的其他组 员。
三、【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，通过解剖一朵油
本课内容是本单元学习的起始课，所以要为后六节课的学习奠定知识基础和 情感基础。 通过本单元的学习， 力求为学生在以后学习生物与环境、 生物多样性 等内容打下基础。
、【学情分析】
四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟， 还需要老师细致的指导。 特别是解剖一朵油菜花的活动， 一定要向学生强调解剖 时要用镊子由外向内、夹住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。尽 量避免撕破、解剖无序等问题。 对于果实是怎么来的， 大部分学生知道果实是由 花转化而来， 但具体是花的那部分发育成果实， 估计都说不清楚。 所以教师要着 重引导学生观察油菜花的雌蕊的构造（子房）
教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第一课
油菜花开了》教学设计
、【教材分析】
本课内容是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》的第一课，课 文共设有三个探究活动内容：1、:观察一棵油菜， 把观察的油菜和在三年级时观 察过的凤仙花进行比较， 认识像油菜这样的绿色开花植物一般由六部分组成 （根， 茎，叶，花，果实及种子） 。2、观察一朵油菜花，通过正确解剖一朵油菜花，认 识油菜花的构造和各个部分特征。3、仔细观察一棵油菜上的花与花蕾的分布特
四、【教学重难点】
重点：学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造。
难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。
五、【教学准备】
教师准备：课件、镊子、放大镜、塑料托盘、一株完整的油菜花、观察记 录表。
学生准备：油菜花或青菜花、白纸。
六、【教学过程】
教学环节
（时间分配）
教学设计
设计意图
5
一、情境导入
首先播放课件（春暖花开，小豆苗破 土发芽开始新生命，接着茁长成长开花的画面）并 提出问题：小豆苗开花后将会发生怎样的变化？以 此来激发学生的兴趣，导入新课《油菜花开了》（板 书）。
利用课件为 新课教学创 造良好的氛 围。
25
—、探究油采花在开花后的变化
1、观察一株油菜
教师出示一株已开花的完整油菜植株，
位学生在课堂上都有充裕的学习时间和活动空间，力求学生能在课堂中深入地进 行长时探索活动。
三个探究活动的安排也是由浅到深、主次分明。先让学生观察一株完整的油
菜植株，认识绿色开花植物由根，茎，叶，花，果实及种子六部分组成。第一个
活动最简单，学生一般都很容易掌握。接着进入第二个活动（解剖油菜花），这 个活动时本节课的重点，关系到后续教学（果实的形成），因此，我给学生充足 的时间进行自主探究，同时引导学生掌握正确的解剖方法和解剖顺序， 以保证探 究的效率。第三个活动（推测油菜花将会发生怎样的变化）是本课的难点，因此, 我让学生进行小组讨论后，根据推测画出变化简图，并让学生在课外再去观察拓 展延伸，从而促进学生科学素养的发展。
菜花，认识花的构造及花的各部分名称。
2、花是植物的繁殖器官，引导学生推测植物的花在形成果实的过程中将要发生
一系列的变化。
过程与方法:
1、解剖油菜花，并仔细观察油菜花各部分的特征。
2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式推测记录油菜花变成果实
的一系列变化过程。
情感态度价值观:
通过观察油菜花的过程，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花 的浓厚兴趣。
凋谢后留下的是什么?
学生讨论，师归纳点评。
请大家推测花蕾将要发生的变化，并试着
画出花蕾变化的简图（画在课堂作业本上）
三、小结
师：这节课你有哪些收获？最感兴趣的是哪部分
共同探讨。从
而体现学生
的主体地位,
并满足学生
的探究欲望。
培养学生总
内容？关于绿色开花植物你还想知道什么？你学
会正确解剖一朵花的方法了吗?
问：你知道这株油菜各部分的名称吗？
学生通过观察思考，很快就能指出油菜
的根、茎、叶、花、果实（板书）。
让学生自己 发挥想象，总 结归纳，做到 真正的互动，
2、：观察一朵油菜花
首先提出问题，激发想象。
师问：油菜花比较小，还有些地方被盖住了看不
清，我们怎样才能观察清楚呢?
小组讨论使用放大镜、镊子解剖等方法。
主要部分
数量
颜色
其他发现
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
九、【理念体现】
本课的教学设计主要是尝试喻伯军老师《追求简约的课堂》一文中所提及的 一些新的教学理念：简约的课堂，不只是简单的课堂，更是高效的课堂。其背后 的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考。因此我在设计
教学环节中对本课的三个探究活动内容给了学生25分钟的自主探究时间，让每
四、拓展延伸
请每位学生课外去观察一些花的变化过
结归纳的能
力。
把学生学习
科学的兴趣
程，看看最后的变化结果和先前的推测是否一致。
从课内引到
课外，从而促
进学生科学
素养的发展。
七、【板书设计】
油菜花开了
绿色开花植物：根、茎、叶、花、果实、种子
花的构造： 花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊
八、【相关表格】
观察并解剖一朵油菜花，并把结果记录在下表中。
师问：你认为应该怎样解剖？要注意一些什么?
学生讨论，发挥想象。
师总结归纳：强调解剖时要用镊子由外向内、
住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。
分组探究，解剖一朵油菜花，并作好记录。
最后得出结论：油菜花是由花瓣，萼片，雄蕊,
雌蕊四部分构成（板书）。
3、观察一株油菜上的花
师问：什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的是花，什么样的是花蕾？油菜花
另外，在学习探究过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，教师要鼓 励他们大胆动手， 勤于思考， 使他们积极参与到整个探究活动中来， 时动手能力强的学生， 则要引导他们学会合作， 学会交流， 帮助小组中的其他组 员。
三、【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，通过解剖一朵油