《角的分类和画角》教学案例
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《角的分类和画角》教学案例
【教材分析】
《角的分类和画角》是小学数学四年级上册《角》中的学习内容。它是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上,进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教学重点是掌握角的分类以及各种角的度数,教学难点是会画指定度数的角。我在教学中安排了“动一动”、“折一折”、“玩一玩”等操作活动,旨在让学生利用活动角、圆形纸等实物教具充分进行操作,进一步加深对角的认识,同时注重学生的实际动手能力,让学生通过画角感受数学学习的乐趣。
【教学设计】
角的分类和画角
第1课时
教学内容:课本第22-24页的例题及“想想做做”
教学目标:
1 .利用活动角学习角的分类,认识分类的标准,掌握不同角的特征,发现锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
2.按要求画指定度数的角,初步总结出用量角器画角的方法。
3.在动手操作过程中,培养学生的实际操作和自主探索能力,感受数学学习的乐趣。
教学重、难点:
1.掌握角的分类以及各种角的度数。
2.会角量角器画指定度数的角。
教具准备:三角尺、两把折扇、活动角、量角器、圆形纸
教学过程:
一、自主活动,以旧引新
师:每个同学桌上都有一个活动角,你能转动其中一条边以创造出大小不同的角吗?同桌互相说一说,你创造出的是什么角?(学生兴趣盎然,动手操作)师:同学们创造出了大小不同的角,这些角也可以按照大小分类,到底可以分成哪几类?(设疑,引发探索)这是我们今天学习的一个内容。(板书:角的分类)前面我们学习了画角,同学们还想不想知道如何画指定度数的角呢?
生:想。
师:我们今天还要学习如何画指定度数的角。(板书:和画角)
二、教学新课
(一)角的分类
1.进一步认识锐角、直角和钝角
(1)拿出活动角出示两条边完全重合的原始状态
师:这也是一个角,想想这是为什么?
生:有一个顶点、两条边
师:如果我要你用度数来说它,你怎么说?
生:0°
师:请同学们画一画,感受它的特殊。
师:学生拿出准备好的活动角,先把角的两条边重合在一起放在桌面上,然后用手按住角的
【一边,把角的另一边沿逆时针方向慢慢地旋转。指名一学生上黑板转动。(引导学生自己动手,培养学生自主探索的能力)
老师观察学生转动的情况,当学生转出一个锐角时,教师叫停。
师:说一说这位同学转出的是什么角?它的度数范围是多少?
生:锐角小于90°
师:继续转动,当转到直角时,让停下,问:这个转出是什么角?
生:直角
师:直角只能是90°,多一度就变成了钝角,少一度又变成了锐角。所以不能只凭感觉,一定要测量,说说你准备怎么测量?
生:用量角器量。
生:用三角尺上的直角。
师:很好,请同学们自己测量。
师:同学们请继续转动手里的活动角,当学生转到钝角的时候叫停,问转出的是什么角?它的度数在什么范围?
生:钝角大于90°
(适机板书:钝角大于90°)
师:再转动,想一想,老师想得到一个很特殊的角,会是怎么样的呢?
(展开得平角。)
师:想一想,把它画下来,会是什么样的呢?
(一直线中间加一个点)
师:画一画,追问:它看上去有点怪怪的,谁能有好办法,把刚才的展开的过程画出来?(适机在图上标上半圆的弧线)
师:这个角,你能用一个字来表示它的特点么?
生:平
师:我们给它取名叫平角
师:量一量,它是多少度?
生:对了,它是180°,(适机板书:平角180°)
师:请同学们思考一下,钝角能到180吗?为什么?
生:不能,到180°就是平角了。
(教师补充板书:钝角大于90°小于180°)
师:在小学阶段,一般大于180°的角我们不研究,但是老师希望你们转出一个特殊的角来,同学们试试。(生动脑筋转动)
师:像你们转出的两条边又重合在一起,这样的角我们叫做周角。那么周角是多少度呢?
生:它转动一周才得到,应该是360°
师:对了
(适机板书:周角等于360°)
教师在黑板上画一个周角,让学生指出角的顶点和边。
师:我们刚才学习了哪些角?
师:那我们来做一下下面的练习:
①. 你能否照这样子说一说直角、平角、周角的关系。
()个()角=()个()角
②.给我们学习过的五种角排上顺序。
③.完成“想想做做”第1题。
先说说每个角的名称,再从小到大排一排,并说说为什么这样排。
④. 完成“想想做做”第2题。
先说说下图中的各是什么角,再找找生活中的还有这样的角吗?
(二)画指定度数的角
师:我们前面研究的是量角,今天我们还要学习什么啊?
生:画角
师:很好,请小组讨论如何画一个60°的角呢?
生:我是用三角尺
师:三角尺只能画一些特殊的角,量角器可以画出各种度数的角。想学吗?生:想(再次激起学生学习的兴趣)
师:下面请同学讨论怎样用量角器画角。(试着说一说步骤)
全班交流,教师边画边适机补充:
①先画一条射线
②量角器的中心点与射线的端点对齐,0°刻度线和射线重合
③找到所画度数的刻度点,在纸上点一个点
④最后连上两点,画上弧线,写上度数
强调:找刻度点要分清内圈还是外圈;第2条边不一定要全画出来,一般只要和第一条边差不多长就可以了。
师:画好的角我们如何检查对不对?
生:可以用量角器
生:像30 °、45°、60°、90°我们也可以用三角尺检查。
师:说得非常好,下面请大家做一下“试一试”,并互相检查一下
三、巩固练习
完成“想想做做”第3-5题。
1.第3题
让学生取出准备好的圆形纸片按题中的要求折一折,然后在小组内说说折成的角是什么角。
2.第4题
(1)指名口答
(2)讨论:几时整,时针和分针也组成直角?
3.第5题
先让学生独立进行分类,然后小组汇报。汇报时,让学生说说分类的依据。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
五、作业设计
1.分一分,填一填。
92°75°88°100°180°90°
99°91°9°175°360°35°
锐角()直角()