江苏凤凰少年儿童出版社小学六年级下册音乐教案
最新苏少版六年级下册音乐教案（全册完整排版）
最新苏少版六年级下册音乐教案（全册完整排版）第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：新学期课堂常规、听赏《滚核桃》教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐的风格。
2、进一步开阔学生的音乐视野，积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中教学要点1、感受、体验鼓乐的魅力2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》设问：你听到了什么乐器二、初识“鼓乐”1、说一说师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神。
（可以说说带有“鼓”字的成语）2、看一看师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓的名字吗？学生：看图片说出认识的鼓名（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……）三、感受“鼓乐文化”1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景2、播放几段民族鼓乐的音乐片段，在欣赏过程中分析、观察、比较，了解不同的艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现功能四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》1、听第一遍，分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情2、简介《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。
表演时，演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。
3、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗舞龙舟（每小组可任选其一）5、想一想，你还可以用鼓来表现什么情景，试着做一做教学后记：教学内容：学唱歌曲《敲起我的小木鼓》、节奏听辨与表现教学目标：1、掌握好歌曲多变的节奏2、能设计简单节奏，为歌曲伴奏3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动教学重、难点1、歌曲中各个难点节奏2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入播放《滚核桃》，渲染课堂气氛二、学习新歌1、初听歌曲第一遍说一说对歌曲的最初感受：歌曲活泼欢快，节奏紧密2、复听歌曲分析歌曲结构：歌曲分两个部分，在音乐中称作为——单二部曲式两段在节奏、旋律、力度上有何不同》3、再听第三遍说一说歌曲中的难点并解决，找一找你最喜欢的乐句学一学4、随琴慢速哼唱曲谱，逐句解决难点5、哼唱歌词三、拓展活动学生活动（一）待歌曲熟悉后，请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“2、1、5”三个音在歌曲中起的重要作用学生活动（二）：用小鼓模仿老师所奏的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？学生活动（三）：选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏，让同学听辨。
苏少版六年级下音乐教案
苏少版六年级下音乐教案第一单元鼓乐传情第一课时教学内容1、唱《巴鲁瓦》2、唱《敲起我的小木鼓》教学目标1、用轮唱的形式学唱《巴鲁瓦》2、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
教学重难点1、歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。
2、了解鼓的声音特色及基本演奏法。
3、掌握反复记号。
教学准备1、钢琴2、PPT、3、电脑。
教学过程一、展示鼓乐器，引导学生学几种敲击鼓的节奏与打法。
二、介绍非洲鼓乐，唱唱非洲民歌《巴鲁瓦》1、用科尔文手势引导试唱歌谱2、学唱歌谱3、按歌谱的提示学习轮唱。
三、以歌传情：1、欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？2、学唱歌曲：a、学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。
（一半）b、接龙唱：c、完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
d、处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。
我们来做一做。
四、以歌会友：1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？2、来露一手：3、布置制作小鼓。
教学反思第二课时教学内容1、听《咿唷嘞啦》2、唱《敲起我的小木鼓》教学目标1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（另一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2、能专注地听赏乐曲《咿唷嘞啦》，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义及及世界文化的交流中发挥的巨大作用。
教学重难点1、能用中速、稍快，热烈地声音来表现好歌曲《敲起我的小木鼓》。
2、初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机、3、电脑。
教学过程一、复习《敲起我的小木鼓》（一半）：1、复习《敲起我的小木鼓》（一半）：2、跟录音复习唱：注意附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
苏少六年级音乐下册全册教案5
苏少版六年级音乐下册全册教案 5教学内容1、唱?第一天去上学?2、听、动：感受拉丁舞课时19教学目标1、学唱歌曲?第一天去上学?，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。
2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。
感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习?故土的月亮?：1、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。
2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。
古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。
3、再唱一唱：二、感受拉丁舞：1、简介拉丁美洲音乐：p542、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？3、简介拉丁舞：p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。
感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。
4、拉丁舞蹈视频：?西班牙斗牛士??少儿拉丁舞表演?5、再次听赏拉丁舞音乐：三、学唱?第一天去上学?：1、介绍阿根廷：2、学唱?第一天去上学?：〔1〕自由读第一段词：〔2〕分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言。
〔3〕完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。
〔4〕自由读第二段词：〔5〕分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。
〔6〕自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我〞喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。
〔7〕完整练唱第二段：〔8〕两段连唱：以述说的口吻塑造一个淘气、可爱的儿童形象。
〔9〕教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。
六年级下册最新版音乐(江苏凤凰儿童教育出版社)教案1
第一单元鼓乐传情第一课时《敲起我的小木鼓》教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学过程：一、复习导入：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
二、新授：1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
三、精讲精练：1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
4、一起学唱第二段歌词。
四、总结。
五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。
六、板书设计：唱：《敲起我的小木鼓》动：露一手：节奏听辩与表现第二课时《滚核桃》《非洲鼓魂》教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
教学过程：一、复习导入：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
二、新授：1、欣赏：苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。
2、要求：a.听完说说你对乐曲情绪的感受。
【最新苏教版音乐教案】【17页精品】国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案
二、学唱《在灿烂阳光下》：
1、读歌词：注意歌词的美和意。
2、整体学唱：模糊美。
3、带着感恩的心情来唱或配乐朗诵歌词：
三、欣赏《听妈妈讲那过去的事情》：
1、导入：老师小时候最喜欢的一首歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》，想和你来分享。
/u79/v_MjE5MjExMzI.html《少儿拉丁舞表演》
5、再次听赏拉丁舞音乐：
三、学唱《第一天去上学》：
1、介绍阿根廷：
/ziliao/2003-07/03/content_952681.htm
2、学唱《第一天去上学》：
2、自由读歌词：注意歌词美。
3、分句学唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。
4、整首连唱：注意休止符、连音。
5、教师范唱：体会与自己唱得有什么不同？
6、讲解顿音记号：说说有顿音记号与无顿音记号的不同，有了顿音记号后使歌曲增添了怎样的气氛？试着唱一唱。
7、加入顿音记号后完整地唱一唱：注意切分音、顿音记号、大跳音程、休止符。
歌词
/f?kz=94223688感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……
4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。
四、整理下课：
教
学
反
思
教学内容
1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰
课时
20
教学目标
1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
教学重难点
1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》等歌，用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。
苏少版音乐六年级下册《听：滚核桃 非洲鼓魂(选段)》教案
苏少版音乐六年级下册《听：滚核桃非洲鼓魂（选段）》教案一. 教材分析《听：滚核桃非洲鼓魂（选段）》是苏少版音乐六年级下册的一首曲目。
这首曲目以非洲鼓为主要的乐器，展现了非洲鼓的魅力和激情。
通过学习这首曲目，学生可以了解到非洲鼓的基本节奏和演奏技巧，同时也能感受到非洲音乐的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了基本的音乐知识和演奏技巧。
但是，对于非洲鼓的特殊节奏和演奏技巧可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生非洲鼓演奏技巧的指导和训练。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握非洲鼓的基本节奏和演奏技巧。
2.培养学生对非洲音乐的兴趣和热情。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
四. 教学重难点1.非洲鼓的特殊节奏和演奏技巧。
2.学生对非洲音乐的认知和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解非洲鼓的演奏技巧和节奏。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握非洲鼓的演奏技巧。
3.互动法：教师与学生互动，共同演奏非洲鼓，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.非洲鼓：准备足够的非洲鼓乐器，以便学生进行实践演奏。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地了解非洲鼓。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段非洲鼓的视频，激发学生的兴趣，然后简要介绍非洲鼓的基本情况。
2.呈现（10分钟）教师演奏《听：滚核桃非洲鼓魂（选段）》，让学生初步感受非洲鼓的魅力。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟随节奏，一起演奏《听：滚核桃非洲鼓魂（选段）》。
在演奏过程中，教师及时纠正学生的错误，指导学生的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行示范演奏，其他学生进行模仿。
通过这种方式，巩固学生对非洲鼓的演奏技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他非洲音乐作品，让学生进一步了解非洲音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调非洲鼓的演奏技巧和节奏。
2023年新苏教版六年级音乐下册第1-3单元教案
2023年新苏教版六年级音乐下册第1-3单元教案单元1：音乐艺术的魅力一、教学目标1. 了解音乐艺术的定义和特点。
2. 掌握音乐艺术的分类和表演形式。
3. 培养学生对音乐艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 音乐艺术的定义和特点。
2. 音乐艺术的分类和表演形式。
三、教学内容和步骤1. 引入：通过展示音乐艺术作品，激发学生对音乐艺术的兴趣。
2. 导入：引导学生讨论音乐艺术的定义和特点。
3. 教学：介绍音乐艺术的分类和表演形式，并展示相关的音乐作品。
4. 练：让学生分组进行音乐艺术表演，激发学生的主动参与和表现能力。
5. 总结：复本节课的重点内容，概括音乐艺术的定义和特点。
单元2：流行音乐与传统音乐一、教学目标1. 区分流行音乐与传统音乐。
2. 了解流行音乐和传统音乐的特点和表演形式。
3. 培养学生对流行音乐和传统音乐的欣赏能力。
二、教学重点1. 流行音乐与传统音乐的区别及特点。
2. 流行音乐和传统音乐的表演形式。
三、教学内容和步骤1. 导入：播放一段流行音乐和传统音乐，引导学生感受并区分两者的差异。
2. 引导：讨论学生对流行音乐和传统音乐的认识和了解程度。
3. 教学：介绍流行音乐和传统音乐的特点和表演形式，并展示相关的音乐作品。
4. 练：组织学生分组进行流行音乐和传统音乐的欣赏和演唱，培养学生的音乐表达能力。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，总结流行音乐和传统音乐的区别及特点。
单元3：音乐与人的情感表达一、教学目标1. 了解音乐与情感表达的关系。
2. 掌握音乐表达人的情感的方法和技巧。
3. 培养学生对音乐情感表达的理解和欣赏能力。
二、教学重点1. 音乐与情感表达的关系。
2. 音乐表达人的情感的方法和技巧。
三、教学内容和步骤1. 导入：通过播放不同风格的音乐，引导学生感受音乐对情感的表达作用。
2. 引导：讨论学生对音乐与情感表达的认识和体验。
3. 教学：介绍音乐表达人的情感的方法和技巧，并展示相关的音乐作品。
【K12学习】苏少版六年级音乐下全册教案
苏少版六年级音乐下全册教案教案第一单元鼓乐传情一、单元教学目标：、本单元围绕民族打击乐器“鼓”进行一组听唱奏的活动。
学生通过欣赏和学唱歌曲，感受乐器“鼓”的作用。
2、学生欣赏《将军令》，能感受到音乐的情绪，并能在老师的指导下学习锣鼓节奏，能和同学合作演奏锣鼓节奏。
3、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能学着非洲人那样表演歌曲，并表现出歌曲的情绪。
4、学习用“鼓”即兴创作鼓乐“滚核桃”“舞龙舟”和自己想象的情景。
二、学生状态解读：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”。
中国的鼓乐历史悠久、形式多样；非洲鼓励乐奇特神秘，奔放热烈。
中外鼓乐以其独特的表达方式展现着各自民族的精神风貌与文化特性。
七单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与“鼓”相关的作品。
让学生装通过欣赏、演唱、创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起对学生对鼓励乐文化的兴趣。
三、教材文本解读：本单元选择了苏南吹打乐《将军令》、合唱《缓和留下威风鼓》、绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目；选择了《敲起我的小木鼓》和刚果民歌《咿哟嘞拉》两首歌曲作为学唱曲目；另外还为学生们设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动，力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
四、时安排：时听唱活动拓展第一欣赏音乐《将军令》、认识苏南吹打击乐器组合2、念出“将军令”锣鼓节奏。
、学生讨论知道的民族打击乐器。
第二歌曲《敲起我的小木鼓》、学生为歌曲唱伴唱。
2、选择歌曲节奏、自己制造小鼓并演奏。
第三、欣赏非洲鼓乐。
、演唱歌曲《咿唷嘞啦》、用非洲人的动作表演歌曲、了解非洲音乐。
第四欣赏《黄河留下威风鼓》学唱歌曲《黄河留下威风鼓》数板：爷爷打鼓。
欣赏古乐《夕阳箫鼓》。
第五开学准备年级六年级时第一时教学目标、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。
国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案
官仓镇小关小学教师备课教案
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【六年级】苏少版六年级音乐下册全册教案3
【关键字】六年级苏少版六年级音乐下册全册教案3教学目标1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，找出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解管弦乐作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过学唱歌曲《梁祝》，深入感受我国作品的魅力。
教学重难点1、唱好歌曲《苏格兰的蓝铃花》和《梁祝》。
2、注意歌曲中的十六分音符和临时升降音、前倚音、附点四分音符和附点八分音符。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、学唱《苏格兰的蓝铃花》：1、自读词：了解歌词的内容和含义。
2、范唱：注意歌曲的情绪和速度及演唱形式。
3、分句学唱歌曲：4、连唱：、听录音，分析演唱的形式、速度、力度等。
6、伴着伴奏带唱一唱：表达对朋友情谊的留念与期待。
2、学唱《梁祝》：1、欣赏不同风格的《梁祝》演唱版本：2、学唱以《梁祝》主题音乐为创作之源的《化蝶》：碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
3、个别乐句分开练习：注意演唱时的情绪的投入。
教学反思教学内容1、听《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》2、拓展：约德尔山歌时10教学目标1、通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
2、音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法，再联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。
教学重难点1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。
2、难点：唱好弱起乐句。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、导入：第三单元：滔滔多瑙河蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。
多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。
苏少版音乐六年级下册《听：密西西比河 蓝色狂想曲(选段) 捷瑞克之役》教案
苏少版音乐六年级下册《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》教案一. 教材分析《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》是人教版音乐六年级下册的一首教学曲目。
这首曲目具有鲜明的美国民间音乐风格，通过欣赏和分析这首作品，学生可以了解到美国音乐的历史、风格以及音乐家格兰杰的创作特点。
同时，这首曲目也富有激情和活力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏不同风格的音乐作品。
但他们对于美国民间音乐的了解还不够深入，对于这首曲目的背景知识和创作特点还需要进行引导和讲解。
此外，学生对于音乐的分析和解读能力还有待提高，需要通过具体的教学活动来培养和锻炼。
三. 教学目标1.了解《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的背景知识，包括音乐家格兰杰及其创作特点。
2.能够分析并欣赏这首曲目的音乐风格，理解其在美国音乐史上的地位。
3.通过欣赏和分析这首作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
4.培养学生对于音乐的分析和解读能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的背景知识、音乐风格和创作特点。
2.教学难点：对这首曲目的深入分析和解读，以及学生音乐素养的提高。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的背景知识，引导学生了解音乐家格兰杰及其创作特点。
2.欣赏法：让学生反复聆听这首曲目，引导他们感受和分析其音乐风格。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对这首曲目的理解和感受，培养他们的合作意识。
4.实践法：让学生尝试演奏这首曲目，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资料，包括音频、视频以及图文资料。
2.准备钢琴或其他乐器，以便于教学过程中的演奏示范。
3.准备教学课件，包括曲目介绍、音乐分析等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–播放《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》，让学生初步感受这首曲目的风格特点。
六下音乐第1-8单元教案--苏少凤凰版
第一单元鼓乐传情第一课时学习内容：唱《敲起我的小木鼓》学习目标：1.指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
2.通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
学习重点：歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。
学习难点：熟悉后，可将几个难点节奏单独列出，让学生自由组合练习。
教学准备：钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等。
活动流程：一、导入。
师：同学们，今天老师给大家带来一件乐器，请大家闭上眼睛。
听一听，再告诉老师，你听到的乐器是什么。
好吗？（播放课件）师：这是哪种乐器发出的声音？生：鼓。
教师敲击鼓师：刚才同学们听到的是大鼓的声音。
二、节奏教学。
1.（课件：鼓的图片）师:鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓,等等。
今天老师给大家带来了一种特殊的鼓——木鼓。
（点课件：木鼓的图片）木鼓是佤族的特色乐器。
你听，木鼓见到了同学们，发出了一种特色的节奏来表示它对你们的欢迎。
2.师：下面跟老师一起练习一下。
生：练习。
三、歌曲学唱。
1.师：今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。
我们一起来欣赏。
生：听录音。
2.师：这是一首具有佤族风格的儿童歌曲，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。
生：用手拍节奏伴奏。
3.（课件：歌词）师：我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词！生：感情朗读歌词。
（教师弹琴）生：配合老师接唱后半句衬词。
师：好的，我们一起把第一部分轻轻唱一遍。
生：轻轻演唱歌曲的第一部分。
师：下面，学习一下歌曲的后半部分。
老师唱一句，同学们唱一句。
教师弹琴）生：老师唱一句，学生唱一句。
师：下面我们把第一段连起来轻轻唱一遍。
生：轻轻地完整演唱第一段。
师：好的，接下来我们一起来把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。
六年级苏教版音乐下册教案版
六年级苏教版音乐下册教案整理版第一章：课程简介教学目标：1. 了解本册音乐课程的内容和目标。
2. 掌握音乐的基本知识和技能。
教学内容：1. 歌曲学习：学习六年级苏教版音乐下册中的歌曲。
2. 音乐理论：学习音符、节奏、音阶等基本音乐理论。
3. 音乐欣赏：欣赏各种风格的音乐作品。
教学方法：1. 示范教学：教师演唱或播放歌曲，学生跟随学唱。
2. 小组合作：学生分组进行歌曲练习和音乐理论讨论。
3. 课堂互动：学生回答问题、参与音乐游戏等。
第二章：歌曲学习教学目标：1. 学会演唱六年级苏教版音乐下册中的歌曲。
2. 掌握歌曲的节奏和旋律。
教学内容：1. 歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。
2. 歌曲练习：跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
3. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，提高演唱能力。
教学方法：1. 示范教学：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2. 小组合作：学生分组进行歌曲练习和表演。
3. 课堂互动：学生回答问题、参与音乐游戏等。
第三章：音乐理论教学目标：1. 掌握音乐的基本理论和知识。
2. 能够识谱和演奏简单的音乐作品。
教学内容：1. 音符和节奏：学习音符的种类、节奏的表示方法等。
2. 音阶和调式：学习各种音阶的构成、调式的特点等。
3. 简单乐曲演奏：学习简单的乐曲，进行演奏练习。
教学方法：1. 示范教学：教师讲解和演示音乐理论知识点。
2. 小组合作：学生进行音乐理论讨论和演奏练习。
3. 课堂互动：学生回答问题、参与音乐游戏等。
第四章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力。
2. 了解不同风格的音乐作品。
教学内容：1. 音乐作品解析：分析音乐作品的风格、形式、节奏等特点。
2. 音乐作品欣赏：欣赏各种风格的音乐作品，如古典、流行、民族等。
3. 音乐作品讨论：学生分组讨论音乐作品的特色和感受。
教学方法：1. 示范教学：教师播放音乐作品，学生欣赏和分析。
2. 小组合作：学生分组进行音乐作品欣赏和讨论。
苏少版六年级音乐下全册教案
苏少版六年级音乐下全册教案教案第一单元鼓乐传情一、单元教学目标：、本单元围绕民族打击乐器“鼓”进行一组听唱奏的活动。
学生通过欣赏和学唱歌曲，感受乐器“鼓”的作用。
2、学生欣赏《将军令》，能感受到音乐的情绪，并能在老师的指导下学习锣鼓节奏，能和同学合作演奏锣鼓节奏。
3、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能学着非洲人那样表演歌曲，并表现出歌曲的情绪。
4、学习用“鼓”即兴创作鼓乐“滚核桃”“舞龙舟”和自己想象的情景。
二、学生状态解读：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”。
中国的鼓乐历史悠久、形式多样；非洲鼓励乐奇特神秘，奔放热烈。
中外鼓乐以其独特的表达方式展现着各自民族的精神风貌与文化特性。
七单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与“鼓”相关的作品。
让学生装通过欣赏、演唱、创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起对学生对鼓励乐文化的兴趣。
三、教材文本解读：本单元选择了苏南吹打乐《将军令》、合唱《缓和留下威风鼓》、绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目；选择了《敲起我的小木鼓》和刚果民歌《咿哟嘞拉》两首歌曲作为学唱曲目；另外还为学生们设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动，力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
四、时安排：时听唱活动拓展第一欣赏音乐《将军令》、认识苏南吹打击乐器组合2、念出“将军令”锣鼓节奏。
、学生讨论知道的民族打击乐器。
第二歌曲《敲起我的小木鼓》、学生为歌曲唱伴唱。
2、选择歌曲节奏、自己制造小鼓并演奏。
第三、欣赏非洲鼓乐。
、演唱歌曲《咿唷嘞啦》、用非洲人的动作表演歌曲、了解非洲音乐。
第四欣赏《黄河留下威风鼓》学唱歌曲《黄河留下威风鼓》数板：爷爷打鼓。
欣赏古乐《夕阳箫鼓》。
第五开学准备年级六年级时第一时教学目标、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈的情绪。
2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。
苏少版小学六年级音乐下册教案(可编辑)
苏少版小学六年级音乐下册教案六年级音乐下册教学计划一整册教材分析本学期有六个单元每单元还包括唱做听等等内容这些内容均有机的联系在一起其要求如下唱学习缓吸缓呼的呼吸方法学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲认认识全音符断音记号做按照老师的要求做题目比如简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式音乐教育是基础教育的有机组成部分是实施美育的重要途径对于陶冶情操培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力增进身心健康促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用二本册教材的教学目标1知识目标通过学唱歌曲听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动跺脚击鼓等课堂气氛热烈学生能积极参与到创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练2能力目标学生通过学习歌曲会用正确的口形呼吸及连音断音的演唱方法演唱会二部合唱做到声部间的和谐均衡看得懂简单的指挥手势通过欣赏了解多种常见的演奏形式培养学生对音乐的速度力度节奏节拍音色音区的感知能力培养他们的音乐想象力和联想能力在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系3 情感目标通过音乐教学突出其学科的特点把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧培养合作意识和乐观向上的生活态度使学生成为有理想有道德有文化有纪律的全面发展的新人4质量目标通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能掌握简单的视谱能力能够完整的有感情地演唱歌曲三本册教材教学重难点第一单元鼓乐传情1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》《黄河留下为风鼓》《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2学生能用欢快热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序第二单元溯流探源1在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀3民歌进行创作的情景第三单元滔滔多瑙河1通过演唱《幽静的山谷》《我的小提琴》《土拨鼠》唱准弱拍掌握八三拍八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力2通过欣赏《瑞士山歌》《爱尔兰风笛》《孤独的牧羊人》等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观3欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》《戏谑曲》《小提琴协奏曲》感受西洋管弦乐队中弦乐木管乐和铜管乐打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏大致了解作曲家巴赫亨德尔贝多分门德尔松生平及代表作第四单元动感拉丁舞1在歌唱听赏表演等音乐活动中了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化了解音乐风格差异的形成原因感受其音乐文化多元融合的特性2能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析找出歌曲节奏旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习3 感受拉丁美洲特有乐器排箫钢鼓的音色及表现手段感受拉丁舞的独特个性第五单元灿烂阳光下1学生积极参与演唱欣赏创编等音乐活动体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好体味今天幸福生活的来之不易2用明亮饱满的声音演唱本单元的歌曲掌握顿音的演唱方法体会歌曲活泼热情生气勃勃的情绪表达自己快乐童年的幸福之情3有思考地聆听本单元的曲目分辨作品在表现形式情绪风格等方面存在的差异第六单元同一首歌1通过听唱奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪风格感悟音乐的时代特点及思想内涵2能分别用欢快抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》《同一首歌》比较准确地演唱好二声部旋律3积极参与我的评说我的创造采集与分享等综合性表现活动并在这些活动中加深与同学老师的友情加深对和平友谊意义的认识提高自身的音乐表现力增强合作意识四所在班级情况分析我教六年级的两个班六年级学生音乐素养已经成型学生整体乐感较强由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展自我意识随之迅速发展起来不仅已经摆脱了对外部评价的依赖逐步依靠内化了的行为准则来监督调节和控制自己的行为小学高年级的学生在思维认识兴趣爱好等方面的差异日渐增加全面发展的学生显现出来有音乐特长的学生也较突出使得一部分学生情绪低落自信心不足而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段发展顺利就会具有求学做事待人的基本能力如果发展出现障碍学生就会缺乏生活的基本能力充满失败感从而产生自卑心理学生们能够有感情的演唱歌曲视唱简单的乐谱对音乐课有浓厚的兴趣班级的学生百分之七十能够用自然的声音准确的节奏和音调唱歌百分之五十的学生能在有情节的音乐活动中担当角色学生的可塑性较好有待于进一步加强识谱能力有待加强有一定乐理知识乐理掌握较好演唱技巧需要进一步学习本册教材强调以学生发展为本的教育理念面向全体学生包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生它以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强实践与创造加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终五教法设想和措施1创设情境激发兴趣激发学生的学习兴趣逐步养成学生对音乐的学习志趣是促使学生学习音乐的重要保证在上课之前采用听一听猜一猜等形式吸引学生的注意力在组织音乐教学活动时我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵发挥音乐作品的艺术魅力创造性地设计生动活泼的教学形式以激发培养发展学生的音乐兴趣及爱好2重视实践培养能力音乐课是实践性很强的教学活动因此在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视艺术实践的过程重视这个过程中的探究与创造重视过程的教育价值做到结果和过程并重3循序渐进逐步提高音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的所以在教学过程中要先进行发声练习坚持不懈见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中逐步提高学生的音域4注重创设生动形象的音乐活动使学生过音乐活动来丰富自己的情感体验鉴赏音乐表现和创作音乐六年级音乐下册教学进度教学内容周次第一单元《鼓乐传情》第13周第二单元《溯流探源》第46周第三单元《滔滔多瑙河》第79周第四单元《动感拉丁舞》第1012周第五单元《灿烂阳光下》第1315周第六单元《同一首歌》第1618周第一单鼓乐传情单元备课一教学内容第1课时唱《敲起我的小木鼓》动露一手节奏听辩与表现第2课时听《将军令》《滚核桃〉唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》动以击鼓的方式表现特定的情景第3课时唱巩固歌曲演唱听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱《黄河留下威风鼓》二教学目标1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》《黄河留下为风鼓》《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2学生能用欢快热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序3学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练三教学重点难点感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏四教具准备录音机教学磁带小木鼓等五课时安排三课时第一单元鼓乐传情第一课时教学内容1唱《敲起我的小木鼓》2动露一手节奏听辩与表现教学目标1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异2学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练教学重点难点能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏教具准备录音机教学磁带木鼓等教学过程一复习导入1 师生问好2明确本学期教学任务提出新的希望3复习必唱歌曲《国歌》雄壮地坚定地进行曲风格4《中国少年先锋队队歌》精神饱满地有朝气地二新授1学唱歌曲《敲起我的小木鼓》2听范唱让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情Xk b 1Com3再听歌曲为单二段曲式四二拍分析节奏多变附点节奏前十六分后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感衬词羊买啊塞罗的反复出现增添了歌曲的民族特色三精讲精练1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱2有感情地朗读歌词3轻声跟唱第一段歌词可分组练唱4一起学唱第二段歌词四总结五布置作业复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》六板书设计唱《敲起我的小木鼓》动露一手节奏听辩与表现第一单元鼓乐传情第二课时教学内容1听《将军令》《滚核桃》2唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》3动以击鼓的方式表现特定的情景教学目标1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解教学重点难点按节奏跺脚击掌身体的律动和歌唱结合起来教具准备录音机教学磁带教学过程一复习导入1师生问好2复习巩固歌曲a用lu哼唱歌曲旋律b唱歌谱两边C唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱感受doremi三个音在歌曲中起的重要作用e结合录音范唱进行歌表演二新授1欣赏苏南吹打乐《将军令》这是一首粗吹锣鼓曲用大唢呐和全套大击乐器演奏是苏南吹打乐队组合的一种2要求a听完说说你对乐曲情绪的感受b随着老师弹奏的主旋律念一念下面的锣鼓节奏见书3学唱刚果民歌《伊唷勒啦》三精讲精练1听范唱让学生感受非洲音乐的风格2再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲3再按教材中的节奏谱练习跺脚击掌然后反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚击掌4分组进行歌表演5用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱6有感情地朗读歌词7轻声跟唱第一段歌词可分组练唱8一起学唱第二段歌词四课堂小结五布置作业复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》六板书设计听《将军令》《滚核桃》唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》动以击鼓的方式表现特定的情景第一单元鼓乐传情第三课时教学内容1唱巩固歌曲演唱2听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》3合唱《黄河留下威风鼓》教学目标1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异2学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练教学重点难点了解苏南吹打粗吹细吹绛州鼓乐威风锣鼓非洲鼓教具准备录音机教学磁带锣鼓等教学过程一复习导入1师生问好2歌表演《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》二新授1听《非洲鼓魂》鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用它以语言般的节奏为人们传递着不同信息它通过变化丰富的节奏表现出人们的喜怒哀乐2再听《滚核桃》鼓乐集中了花鼓戏的精华表现秋收时节在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃置于房顶凉晒的场面表演时演员们的击鼓运用了檫挑敲碰等花鼓戏击奏法变化多变听来情趣盎然饶有风味将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现要求说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现滚核桃的形象的想一想你还能用鼓表现出什么情景试着做一做3听《黄河留下威风鼓》这是一首气势宏伟振奋人心的歌曲歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调插入说唱音乐中常用的数板使作品既表现了中华民族的古老神韵又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌要求听完全曲老师带着学生学一学老河留下千面鼓面面鼓里有传说年年岁岁打下去日子越打越红火这一段跟着录音唱一唱体会歌曲那振奋人心的气势三品味感受1听范唱让学生感受非洲音乐的风格2再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲 X kb1coM3再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚击掌4分组进行歌表演5有感情地朗读歌词四课堂小结五布置作业1复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》2熟悉鼓乐《滚核桃》3练习合唱《黄河留下威风鼓》六板书设计唱巩固歌曲演唱听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱《黄河留下威风鼓》教学反思通过学唱歌曲听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动跺脚击鼓等课堂气氛热烈第二单元溯流探源单元备课一教学内容第1课时听北风吹唱小白菜动听一听比一比第2课时听《向阳花》唱《李玉莲调》《夜歌》第3课时听《梁山伯与祝英台》唱《苏格兰的蓝铃花》二教学目标1在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀3民歌进行创作的情景4能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处5能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》三教学重点难点1了解民歌的特点感受民歌特点2了解音乐知识夜歌越剧歌剧四教具准备多媒体录音机教学磁带等五课时安排三课时第二单元溯流探源第一课时教学内容1听《北风吹》2唱《小白菜》3动听一听比一比教学目标1在欣赏歌剧《北风吹》演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2了解外国音乐作品中运用当地优秀3能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处教学重点难点了解民歌的特点感受民族风情并有感情地演唱民歌教具准备多媒体课件录音机教学磁带乐谱等教学过程一复习导入1师生问好2发声练习3复习巩固上节课歌曲4复习民歌的特点民歌起源于劳动产生在劳动人民的社会实践中它经过广大人民群众口头传唱广泛流传和集体加工而形成是人民群众集体智慧的结晶民歌的特点是用朴实洗炼的语言生动形象的比喻塑造出鲜明的艺术形象深刻地表达人民群众的思想感情和愿望反映着时代的面貌音乐语言简明洗练音乐形象鲜明生动表现手法丰富多样有多种体裁和形式主要为劳动号子山歌小调长调和多声部歌曲二新授歌曲1学唱河北民歌《小白菜》新课标第一网2听先感知歌曲《小白菜》《北风吹》《青羊传》的旋律特点再找出歌剧作品中的相似旋律3唱一唱再听歌曲《北风吹》学生轻声跟唱再听歌曲《小白菜》感受旋律的忧伤凄凉的4再唱歌谱体会一下然后唱歌词三精讲精练1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱2有感情地朗读歌词3轻声跟唱第一段歌词可分组练唱4一起学唱第二段歌词5分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲四总结五布置作业1复习巩固歌曲《北风吹》河北民歌《小白菜》等音乐2完成作业在乐谱相似的地方画上记号六板书设计听《北风吹》唱《小白菜》动听一听比一比第二单元溯流探源第二课时教学内容1听《向阳花》2唱《李玉莲调》《夜歌》教学目标1在欣赏歌剧钢琴独奏曲《向阳花》苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》了解外国音乐作品中运用当地优秀3能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处教学重点难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌了解三种不同的变换拍子以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情教具准备多媒体课件录音机教学磁带乐谱等教学过程一复习导入1师生问好2发声练习3复习上节课的歌曲二新授歌曲1听歌曲《李玉莲调》的录音让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点再听用整体听唱法学唱歌曲分组练唱2听唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三种不同的拍子四四拍四五拍四三拍频繁的拍子变换使歌曲更具摇曳动荡的感觉3老师带领学生朗诵歌词然后以整体听唱法学唱歌曲让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁分组巩固练唱4听《向阳花》钢琴独奏找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律再听启发学生发现与感受其旋律节奏情绪等方面的微妙变化感受乐曲轻快活泼的情绪三巩固练唱1唱一唱再听歌曲《向阳花》学生轻声跟唱再听歌曲《李玉莲调》《夜歌》感受旋律2再唱歌谱体会一下然后唱歌词3分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲四总结五布置作业1复习巩固歌曲《向阳花》《李玉莲调》《夜歌》等音乐2完成作业在乐谱相似的地方画上记号六板书设计听《向阳花》唱《李玉莲调》《夜歌》第二单元溯流探源第三课时教学内容1听《梁山伯与祝英台》2唱《苏格兰的蓝铃花》教学目标1在欣赏歌剧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀3民歌进行创作的情景5能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》教学重点难点弱起节奏一音多字的演唱是教学的重点难点教具准备多媒体课件录音机教学磁带乐谱等新课标第一网教学过程一复习导入1师生问好2发声练习3复习上节课的歌曲二新授歌曲1听《梁山伯与祝英台》作品从远古始终择取草桥结拜英台抗婚和坟前化蝶三个主要情节分别作为音乐情景逐步展开的线索最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩反映了人民的愿望与理想2在聆听主题时学生可轻声哼唱着重感受旋律富有起伏性的特点感受乐句之间的衔接及语句的特点3哼唱主题音乐进一步感受乐曲委婉清丽的特色相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系4学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》听范唱感受苏格兰民歌的清丽流畅语气轻柔婉转深受世界各地人民的喜爱5再听学生可轻声哼唱重点练唱一音多字的演唱6分组练唱互相点评三巩固练唱1唱一唱再听歌曲《梁山伯与祝英台》学生轻声跟唱再听歌曲《苏格兰的蓝铃花》感受旋律2再唱歌谱体会一下然后唱歌词3分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲四总结五布置作业1复习巩固歌曲《梁山伯与祝英台》《苏格兰的蓝铃花》2掌握并熟练节奏六板书设计听《梁山伯与祝英台》唱《苏格兰的蓝铃花》教学后记通过歌曲的学唱使学生了解不同风格的中外民歌通过比较演唱加深学生对我国民歌艺术的了解弘扬民族精神使中华民族的灿烂文化代代相传x k b 1 c o m。
苏少版音乐六年级下册教案
苏少版音乐六年级下册教案本文档旨在介绍《苏少版音乐六年级下册教案》的背景和目的。
教案是教师进行教学活动的重要工具，它能够提供教学内容、教学目标、教学步骤等信息，帮助教师有条不紊地组织课堂教学。
《苏少版音乐六年级下册教案》是为了六年级学生的音乐教学而编写的一套教学指南。
在六年级下册的音乐教学中，教案旨在帮助学生继续深入研究音乐基础知识和技能，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
通过教案的使用，教师可以合理安排课堂教学，提供多样化的教学活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
本教案的编写遵循简洁明了的原则，重点在于提供有针对性的教学建议和指导，以帮助教师高效地进行六年级下册音乐教学。
请教师们根据自身情况和学生特点，灵活运用教案，根据教学进度和实际需要进行调整和补充。
希望《苏少版音乐六年级下册教案》能够成为教师们的得力助手，为六年级学生的音乐研究提供有效的支持和指导。
本教案旨在帮助学生在苏少版音乐六年级下册的研究过程中达到以下教学目标和预期结果：理解音乐的基本概念和要素，包括音符、节拍、节奏等。
掌握乐理知识，包括音阶、音程、调式等。
发展音乐欣赏能力，能够分析音乐作品的结构、风格和情感表达。
培养合唱和表演技巧，能够参与音乐表演活动并呈现出良好的表现力。
研究基本乐器演奏技巧，如键盘乐器、打击乐器等。
培养对音乐的创造性思维和表达能力，能够进行简单的创作和编曲活动。
通过本教案的研究，学生将能够全面发展自身的音乐技能和审美素养，提高他们对音乐的理解和欣赏能力，培养音乐的兴趣和表达能力，并为将来更深入的音乐研究打下基础。
本教学大纲旨在列出《苏少版音乐六年级下册教案》的具体教学内容和课程安排。
第一课：音乐和旋律研究音乐的定义和特征了解旋律的概念和要素听取和分析不同类型的音乐曲目第二课：音符和节拍研究音符的名称和符号掌握节拍的概念和节拍方式进行简单的音符排列和节拍推测第三课：音乐的情感表达探索音乐如何表达情感和情绪分析和理解不同音乐曲目中的情感元素创作简单的音乐片段来表达特定情感第四课：音乐的风格和流派介绍不同音乐风格和流派的特点听取并分析不同流派的音乐作品通过模仿和创作表达自己喜爱的音乐风格第五课：声音的运用理解声音在音乐中的重要性掌握不同声音的分类和特点创作简单的音乐作品中运用特定声音第六课：乐器的介绍研究不同乐器的名称和特点听取并分辨不同乐器的声音了解乐器在音乐演奏中的作用和分工第七课：唱歌与合唱研究唱歌的技巧和要领进行简单歌曲的合唱练分析和欣赏不同合唱作品第八课：音乐的故事性探索音乐如何讲述故事和情节听取和分析具有故事性的音乐作品创作简单的音乐片段来述说故事第九课：音乐和舞蹈了解音乐和舞蹈的关系和互动听取并分析与舞蹈配合的音乐作品创作简单的音乐和舞蹈结合的表演片段第十课：音乐的欣赏和评价研究如何欣赏音乐作品分析和评价不同音乐作品的优劣表达个人对音乐作品的欣赏和评价第十一课：音乐创作和表演研究音乐创作的基本步骤和方法创作简单的音乐作品展示个人创意进行音乐作品的表演和分享第十二课：音乐的背景知识了解音乐的历史和文化背景探索不同音乐作品背后的故事和意义分享有关音乐的背景知识和自己的研究成果以上为《苏少版音乐六年级下册教案》的具体教学内容和课程安排。
苏少版六年级音乐下全册教案
苏少版六年级音乐下全册教案苏少版六年级音乐下全册教案教案教学环节老师的活动学生的活动设计意图3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。
第二单元：溯流探源一、单元教学目标：用轻快的声音演唱歌曲。
教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时19教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时 20教学内容1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（3）（4）课时 22教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时 23教学内容1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》课时 25教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时 26教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时 27教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时19教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时 20教学内容1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（3）（4）课时 22教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时 23教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》课时 24教学内容1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》课时 25教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时 26教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时 27教学内容 1、复习本单元的歌曲2、介绍常见力度记号课时 29教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。
教学重难点1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。
最新最全面江苏凤凰少年儿童出版社小学六年级下册音乐教案(精华版)
江苏凤凰少年儿童出版社小学六年级下册音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用” lu ”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、11、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动: 以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a. 用“ lu ”哼唱歌曲旋律。
小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《歌声与微笑唱：歌声与微笑闪亮全世界》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《歌声与微笑唱：歌声与微笑闪亮全世界》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。
2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。
3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。
二、教学重难点：
1、能够用有弹性的声音演唱歌曲《歌声与微笑》
2、唱好歌曲中的二声部，声音和谐统一
三、教具准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：
一、激趣导入，创设情境
播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。
师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：《歌声与微笑》师：同学们真棒！《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。
我们一起来欣赏一下当时的这个节目。
1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受
师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。
感觉心情怎么样？
生讨论。
师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。
我们来体验一下这种感觉。
二、发声练习
用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。
学唱曲谱并唱准#5。
三、参与体验，学习歌曲
师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！
1、歌词教学。
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江苏凤凰少年儿童出版社小学六年级下册音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：1、师生问好：2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。
b.唱歌谱两边。
C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。
e、结合录音范唱进行歌表演。
3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。
要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。
b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。
（见书）4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。
6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。
7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。
8、分组进行歌表演。
第三课时教学内容：唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。
教学过程：1、师生问好：2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉3、听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。
它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
4、再听：滚核桃（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。
表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。
击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。
要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。
想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。
5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。
歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。
要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。
教学后记：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。
第二单元碧野金山第一课时教学内容：1、唱：《小黄鹂鸟》2、听：《在那东山顶上》教学目标：1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》教学重点难点：学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。
教学过程：播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。
1、了解西藏的名胜2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》3、学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱1）这首歌曲的情绪是怎样的？2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。
用手势来表示七拍及下滑音。
（用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲5、学习藏族舞蹈1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。
2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖3）学生分组练习，师巡回指导4）听音乐学生集体踢踏舞表演第二课时教学内容:听:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓玛》教学目标：1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。
教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。
教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:多媒体、钢琴教学过程：一、欣赏《牧歌》二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》1、生初听歌曲。
2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？生议一议。
3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。
4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。
同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。
下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、出示乐谱，学唱歌曲。
a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。
c、跟范唱默唱自学，说说难点。
d、师带生逐一解决难点。
e、生完整跟琴唱。
f、男生唱，女生伴舞。
（用上节课学过的藏族舞蹈动作。
）三、小结师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。
第三课时教学内容：唱：《小巴郎，童年的太阳》听：《美丽的哈纳斯湖》教学目标：1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。
2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。
3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。
教学重点、难点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。
教学过程：一、组织教学二、律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。
2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。
将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。
三、欣赏与感受1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。
（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。
（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。
（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。
（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。
2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。
（2）简介歌曲，说说歌词的内容。
“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。
（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。
（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。
再学唱歌曲。
（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。
3、观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。
在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。
新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。
（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。
4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。
四、教师总结新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。
相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。
第四课时教学内容：听、表：《小巴郎，童年的太阳》教学目标：1、通过欣赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点。
2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。
教学重点难点：听辨主题,感受乐曲风格特点。
教具准备：钢琴、磁带教学过程：学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室。
一、《牧歌》1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。
2、生议一议并完成书上的表格3、师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。
第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。