六上recycle one P33

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六年级英语上册Recycle1单元整体分析人教PEP

六年级英语上册Recycle1单元整体分析人教PEP单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕1—3单元的核心句型展开。

本单元以吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。

本单元共4个教学内容，分两个课时完成。

第一课时包括P32和P33的内容。

P32呈现了吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航的场景，复习第一单元中方向、方位的知识，并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力。

P33的情景是P32故事的延续，呈现了吴一凡和Robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路。

吴一凡带小男孩去吃东西，并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景。

涵盖了第一单元和第二单元两个单元的知识，同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达。

第二课时包括P34和P35的内容。

P34首先呈现了Robin安抚在警局等妈妈的小男孩，给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习第三单元be going to的核心句型和一般将来时态。

P35呈现了警察与小男孩的妈妈电话联系上，并与小男孩团员的情景。

本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。

根据学生的学情，确定教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。

采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。

本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。

（2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。

（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。

（4）知道英语句子中的连读，并能正确朗读。

（5）知道多音节单词中的重音，并能正确读出单词的重点。

（6）知道英语句子中有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子2. 能力目标（1）能够在情景中运用句型Where is ...? It’s...询问并回答某物的地点和方向。

Pep六年级英语Recycle1Unit3教案：回收与再利用

Pep六年级英语Recycle1Unit3教案：回收与再利用回收与再利用Recycling and reusing are important aspects of our daily lives. As we consume resources, it is crucial to understand how we can reduce waste and conserve resources. In Unit 3 of Pep six-grade English Recycle1, students learn aboutrecycling and reusing in the context of paper, plastic, and aluminum.The lesson starts with a brainstorming session, where students share what they know about recycling. The teacher then introduces three key concepts: Reduce, Reuse, and Recycle. These three concepts form the foundation of waste management, and students become familiar with their meanings and importance.The teacher then focuses on paper recycling, discussing the process of how paper is made and how it can be recycled. Students learn that paper can be recycled up to seven times, and each time it is recycled, the quality of the paper decreases. They also learn about the importance of separating paper from other types of waste to ensure proper recycling.The lesson then moves on to plastic recycling, where students learn about the different types of plastics and how they can be recycled. The teacher emphasizes that not all plastics can be recycled, and students learn about the importance of identifying and separating the different types of plastics.Aluminum recycling is also covered in the lesson, with the teacher discussing the process of how aluminum is made and how it can be recycled. Students learn about the energy savings achieved through aluminum recycling and are encouraged to recycle aluminum cans.Throughout the lesson, students are engaged through hands-on activities, such as sorting waste into different categories and creating posters about the importance of recycling. These activities help students to internalize the lesson content and reinforce the key concepts.The lesson concludes with a discussion about how recycling and reusing can help to conserve resources and reduce waste. Students are encouraged to think about how they can incorporate these concepts into their daily lives and make a positive impact on the environment.In conclusion, Pep six-grade English Recycle1 Unit 3 provides students with a comprehensive understanding of recycling and reusing, specifically in the context of paper, plastic, and aluminum. Through hands-on activities and engaging discussions, students are able to internalize the key concepts and are encouraged to apply them to their daily lives. By promoting responsible waste management, this lesson helps to create a more sustainable and eco-friendly future.。

小学英语六年级上册Recycle 1复习一释义

小学英语六年级上册Recycle 1复习一释义（教材页码P32）Visiting Grandma and Grandpa拜访祖父母原文：Wu Yifan is going to visit his grandparents.翻译：吴一凡要去拜访祖父母。

Listen and circle.听并圈出。

原文：Robin, how do we get to my Grandparents' new house from here?翻译：罗宾，我们怎么从这去祖父母的新家？原文：Can you use your GPS?翻译：你能用导航吗？原文：Sure, first go straight, then turn left.翻译：当然，首先直走，然后右转。

原文：At the traffic lights, we will turn left and walk one hundred meters.翻译：在交通信号灯那里，我们要左转并走一百米。

原文：Then finally we can see the house.翻译：最后我们能看到房子。

原文：Good, what time are we leaving?翻译：很好，我们什么时候走？原文：9:00.翻译：九点。

Listen again and answer the questions.再听一遍并回答问题。

原文：1. Are they going by bus or on foot? 翻译：他们要坐公交还是步行？原文：2. When are they going?翻译：他们什么时候走？（教材页码P33）Now listen and tick or cross.现在听并打勾或叉。

原文：Hey, stop! Don't cross at the red light. 翻译：嘿，停下！别在红灯过马路。

原文：Sorry.翻译：对不起。

原文：You must be more careful.翻译：你必须更小心。

六年级上册英语第三单元recycle1

第一节：回收的重要性1.1 回收对环境的重要性回收是指将废弃的物品重新加工利用的过程。

回收的重要性不言而喻，它对环境有着重要的保护作用。

回收纸张能够减少砍伐树木的数量，保护森林资源；回收塑料和玻璃能够减少垃圾填埋的量，减少对土地的污染。

回收是环保的一种重要手段，它能够减少资源的消耗，减少污染的产生，对于维护环境的健康有着重要的意义。

1.2 回收对资源的保护地球上的资源是有限的，而回收能够有效地延缓资源的消耗。

在工业化生产的过程中，许多资源需要大量的能源和金属来开采和加工，而通过回收再利用，可以有效地减少对资源的开采，也减少了对环境的破坏。

回收不仅能够减少资源的消耗，还能够降低能源的消耗，对于资源的可持续利用有着积极的促进作用。

1.3 回收对经济的促进回收也对经济的发展有着重要的促进作用。

通过回收再加工，可以产生许多新的产品，为市场提供更多的选择。

回收产业也创造了就业机会，为社会经济的发展做出了贡献。

回收不仅是环保的举措，也是经济发展的重要支撑点。

第二节：垃圾分类与环保行动2.1 垃圾分类的重要性垃圾分类是指将垃圾按照不同的属性进行分类，通过不同的处理方式进行处理。

垃圾分类的重要性在于可以有效地减少废弃物对环境的污染，同时也方便了回收利用。

通过垃圾分类，可以让可回收垃圾得到有效的再利用，减少对自然资源的消耗，达到环保的目的。

2.2 垃圾分类的实践意义垃圾分类是一个需要长期不断努力的过程，通过垃圾分类，可以有效地减少垃圾对环境的污染，延长资源的利用周期，同时也使环境更加清洁整洁。

从实践的角度来看，垃圾分类是一个每个人都能够参与的环保行动，它不仅仅只是政府和企业的责任，每个个体都应该积极地参与其中，通过垃圾分类，共同为环境的改善出一份力。

2.3 垃圾分类的推广和普及为了促进垃圾分类工作的顺利开展，需要政府、企业和个人共同努力。

政府应该加大对垃圾分类工作的宣传力度，同时建立相应的法律法规，对垃圾分类进行规范管理。

六上Recycle1 P32

It’s 9 o’clock. Wu Yifan and Robin are on the way to grandpa’s new house. Wu Yifan wants to buy some presents in the supermarket for his grandparents. But Robin’s GPS doesn’t work now.
Wu Yifan wants to go to his grandparents’ new house. He is going to __v_i_s_it_h_i_s_g_r_a_n_d_p_a_re_n_t_s__ this weekend.
But Wu Yifan doesn’t know the way to the new house.
post office
bookstore
science museum library
park restaurant
KFC
cinema
pet hospital
Route3
hospital school supermarket
zoo
First, go straight. Then turn right at the library. And then go straight. Turn left at the science museum. Go straight. The supermarket is next to the zoo.
Work in pairs.
A: Where is the _______in this picture?
B: It’s ….
……The more, the better！ (越多越好！)

六年级上册英语学案-Recycle1第3课时｜人教PEP(含答案)

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Recycle1”中的故事，掌握故事中的核心单词和句型。

（2）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力和语言运用能力。

（2）提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

教学内容：1. 教材内容：人教PEP六年级上册英语教材“Recycle1”中的第三个故事。

2. 教学资源：多媒体教学课件、录音机、磁带、故事书、作业本等。

教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握故事中的核心单词和句型。

（2）能够听懂、会说、会读故事内容。

2. 教学难点：（1）故事中一些较长的句子和复杂的语法结构。

（2）学生能够运用所学单词和句型进行实际交流。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学课件、录音机、磁带、故事书等。

2. 学具：作业本、笔、笔记本等。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生听录音，跟读核心单词和句型。

Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示故事情节，引导学生关注故事主题。

2. 学生听故事录音，跟读并模仿语音语调。

3. 教师讲解故事中的一些较长句子和复杂语法结构。

Step 3：课堂活动（10分钟）1. 学生分角色扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学单词和句型进行交流。

Step 4：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与故事相关的问题，引导学生进行阅读理解练习。

2. 学生完成练习题，教师进行讲解和反馈。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生课后复习故事内容，巩固所学单词和句型。

板书设计：1. 故事2. 核心单词和句型3. 重点句子和语法结构作业设计：1. 复习故事内容，巩固所学单词和句型。

pep六年级上Recycle1教案

1.WillowPrimary School’s teachers.
(1)师生对话。
T: Do you want to go to a school in another country?
Ss: Yes.
T: Today we’ll go toWillowPrimary Schoolwith Chen Jie and David.
教学准备
1.教师准备多媒体课件、词卡。
2.学生准备人物头饰。
过程设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.教师播放歌曲“Who’s your teacher?”。
二、课前预习（Preview）
1.自由谈话，复习旧知
2.问题接龙
What do you have on Mondays?
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。
(3)再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确档案。
(4)学生根据表格内容判断句子正误。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
课堂练习——在表中找出表示科目的单词，并写下来：
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。
(2)介绍情景。
T: Chen Jie is visitingWillowPrimary Schoolin theUK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.
教材与学情分析
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。

六年级上册英语课件 Recycle 1 第三课时人教(PEP)(2014秋)

by bus by bike by car by plane by ship by boat by taxi by train by subway
两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。
Summary
复习1-3单元学过的单词和句型。
Supermarket
The little boy's mother is on the phone. Look at the map and fill in the blanks.
Ma'am, we have your son. Come to the station, please. Thank you. Thank you! How can I __g_e_t__ _t_h_er_e___? Where are you now? I'm in front of the h_o_s_p_it_a_l_. Is it far?Should I go by bus? No, you can come on foot. T_u_r_n__ _le_f_t__at the hospital. Then __g_o_ __s_tr_a_ig_h_t_. The police station is___n_ex_t_ ___to___ the supermarket.
Art museum.
Revision
I’m going to see a doctor.
Hospitห้องสมุดไป่ตู้l
Revision
I’m going to see a comic film.
Cinema
Revision
I’m going to buy some fruit，some clothes and some milk.

六年级上册Recycle1第三精品PPT教学课件

2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
我的梦想之旅!
月球
Bei jing
2020年10月2日
明年
做一个项目乘宇宙飞船
this year
visit the Great Wall
by plane
11
Homework:
1. 熟读2个Let’s read 。 2. 默写Unit1-Unit3的四会句子。 3. 向你的朋友、同学讲述你的Dream
let’ chant
• How do you go to school? • Sometimes by bike, • Sometimes by car, • But I never go by train. • How do you get to Paris? • Never on foot, never by bike, • Always by car, bus or plane.
Vacation。
2020年10月2日
12
Remember： Work hard, your dream
will come true!
努力学习，梦想就会成真！
2020年10月2日
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
2020年10月2日
2
If you want to buy a pet, you can go to the pet shop at the south gate. Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究

2021年人教版PEP六年级上册Recycle1第三课时同步练习含答案

人教版going to ee a e i far from here 用Where提问go to the hoorrow i Jie in't going to i going to get uorning,he i going to viit a cience ' going there b ' going to have unch in McDonad' In the afternoon,he i going to e to do he i going to cean hi ' going to coo the mea for hi father and mother in the eveningda i it toda Toda iA SundaB Saturda2 What’ Wang ie going to do on Sunda morningHe i going toA viit a cience mueumB viit hi grande B In McDonad'4 Wang Jie i going to the cience mueum bA trainB ubwa5 I Wang Jie a good chidA.Ye,he i B No,he in't（二）阅读下面的短文，判断下列句子的对错。

I'm 'm ver haetime I go to the ibrar i not uua go on foot I wa traight for fifteen minute Then I turn eft,the ibrar i on the e ever weeend2 I uua go to the ibrar on footuua goe to the edo ou go to the hodo ou go to choo二、Read and chooe阅读下面的短文，按要求答题。

六年级上册英语优质教案-Recycle 1-3-人教(PEP)

Recycle OneUnit 1 How can I get there第五课时教学目标1.听、说、认读单词：GPS，map，compass，stars；读懂Read and write中的小短文。

2.掌握指路句型：Let’s go straigh t and turn left at the bookstore. Let’s turn right and then turn right again.3.能根据小短文完成课后习题。

4.能根据所给的介词说句子。

5.能听懂Let’check部分的听力内容，并完成相关习题。

6.能用正确的语调读句子。

教学重点1.掌握指路句型：Let’s go straight and turn left at the bookstore. Let’s turn right and then turn right again.在句子中的具体应用。

2.能根据短文内容完成后面的习题，并掌握一些阅读技巧。

3.会正确使用介词，并能用介词说简单的句子。

教学难点1.指路句型：Let’s go straight and turn left at the bookstore. Let’s turn right and then turn right again.在句子中的具体应用。

2.能正确使用介词及介词短语并造句。

3.掌握阅读技巧并会用正确的语调读句子。

教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片。

2.与本课时相关的课件。

3.自制教具：左转、右转和直行标志牌。

学生准备：本课所需单词卡片。

教学方法1.角色表演教学法根据本课时的小对话，学生三人一组，进行角色表演，在表演中注重指路句型的运用，让句型更直观地展示出来。

2.任务教学法从你家到学校或到最近的电影院或到最近的医院应该怎样走呢?画一张简单的小地图，标出关键建筑并画出路线。

然后和你的同桌交流，创编一组小对话，展示给大家。

3.合作教学法教师让学生两人一组通过合作学习完成9页的习题，并用简单的箭头画出吴一凡和迈克去饭店的路线图。

六上Recycle1P32优课教学设计

一、教学内容：（附图）二、教学目标:1、学生能够理解对话大意；能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Where is …? It’s next to…询问并回答地点方位；2、学生能够在情景中运用句型How can we get there? Go straight. / Turn left/right at the…问路并描述去某地的路线。

三、学情分析：通过本册1-3单元的学习，学生已经学习了有关问路、指路;交通方式；周末计划这三个话题。

而这些话题都是与学生的生活息息相关，让学生感兴趣的话题。

本节课属于阶段性复习课。

教师通过利用图片、创设情景的方式能够激发学生“说英语”的欲望，提供学生运用所学语言知识的平台。

四、教学内容分析：本节课的内容是吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，但吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。

本部分主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位知识的掌握情况，并拓展训练学生的口头表达和阅读描写地点的能力。

五、教学流程图：六、教学环节与活动：Step1: Warm up（热身活动）1、Playing a memory game.1.Play a game: 热身活动设置任务交际过程归纳总结T: Try to remember this picture in 30 seconds. After 30 seconds, I will ask you: What can you see in the picture?【设计意图】通过记忆游戏吸引学生上课的注意力，调动学生上课的积极性。

2、Talking about the picture.T: What kinds of buildings can you see in this picture?通过此问题让学生说出已学单词bookstore, cinema, post office, school, park and hospital.T: Do you know another kinds of buildings? 通过头脑风暴法让学生回忆其他建筑物单词。

人教(PEP)六年级上册小学英语《Recycle1》3

Recycle1第1课时教课方案(P32-33)一、教课目的（一）认知目标可以达成有关练习。

可以看图说故事、并依据提示自编故事推行表演。

（二）水平目标培育学生贯穿交融、举一反三的用语意识。

（三）感情目标培育学生团结相助的合作意识。

二、教课重难点（一）重点稳固和拓展第一、二单元的主要知识点。

打破方法：教师点拨，师生回想知识重点，小组议论，打破重点。

（二）难点依据提示语言猜想故事。

打破方法：经过认真听、认真看，找出与提示语相般配的图，打破难点。

三、教法与学法指引法，点拨法，小组沟通法，游戏法。

四、教课过程Step1：Warm-up吟唱chant。

师生一齐吟唱，或采纳教师问学生答来吟唱，如：Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.Whereisthehospital?Nexttothecinema.Whereist hecinema?Nexttothebookstore.Whereisthebookstore?Gostraightahead.2.复习第一、二单元的四会单词。

教师说单词，学生拼写该单词。

对又快又正确写出单词的学生予以奖赏。

如：byfootscien cecrossingtaxibustrainsubwayshipstopmu seumpostofficehospitalcinemaslo wturnrightleftstraightdownbookstore2.师生推行平时会话练习。

如：T：Excuseme.Isthereacinemanearhere?S：Yes,thereis.T：Whereisthecinema,please?S：Its’nexttothehospital.T：HowcanIgetthere?S：Gostraightandturnleftatthehospital.T：Thankyou.S：You’rewelcome.Step2：PresentationRecycle1P32-33师出示指南针，咨询学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，而后教师见告方向规律：“上北下南，左西右东”。

人教版教案六上recycle1

Recycle 1单元教学目标能力目标1、能够综合运用1－3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

2、能听懂歌曲《Hush, little boy》。

知识目标1、复习有关公共场所、常用交通工具、课余生活的单词或词组。

2、复习1－3单元学过的问路指路、乘坐的交通工具和一般将来时的一些句型。

3、复习升降调、连续、重读等语音现象。

情感目标1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2、培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。

课时划分3课时第一课时P32第二课时P33－P34第三课时P35重点句型点拨1、They should turn right at the crossing.他们应该在十字路口右转。

2、Hush, little boy ,don’t say a word.嘘，小男孩，别说话。

3、Papa’s going to buy you a little bird.爸爸要给你买只小鸟。

4、And if that bird doesn’t sing, Papa’s going to buy you a big, big ring.如果那鸟不唱歌，爸爸要给你买个大戒指。

语法点拨英语中的感叹词英语中有很多感叹词，大家比较熟悉的可能是“Oh,my God!”,一般用于表达惊奇，喜悦，或愤怒。

还有一个和它用法几乎一样的短语：Oh, my gosh! 有时简略为Gosh!如：Gosh! This room is a mess!表达惊讶等语气，还可以用Holy cow!意思和Wow！差不多。

如：Holy cow! Your new Jag is so cool!（哇，你这辆新美洲虎可真酷！）当英文说“该死”“倒霉”时，大部分人会想到“Damn”。

但是脏话，用时容易引起麻烦。

可用Shoot!它只有很轻微的诅咒意义，可以放心大胆使用。

如几个哥们商量周六去钓鱼，这时候突然有人说：“Shoot! I promised my wife I will take her to her folks’ on Saturday.”All right,作为感叹词，表示赞许，“好啊！”“太棒了！”如：“When the guitarist began his solo, the entire audience explodes into a roaring‘All right!’”（当吉他手开始独奏时，全场轰鸣，观众高喊“太棒了！”）Woops通常是讲话的人不小心做错了什么事或忘了什么事时用的。