师爱的智慧笔记讲课讲稿
关于师爱的演讲稿范文(精选4篇)
关于师爱的演讲稿范文（精选4篇）关于师爱的演讲稿范文1各位领导、评委、老师：大家好！今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。
爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
文秘站版权所有!我是20__年十二月十七日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。
当时班上接连发生了几件恶__事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。
这就是我接班时的大体情况。
两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。
我毫不夸张地讲那是我用爱换来的！在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝情况，全班有36名男生，我都一一给他们掖好被角，无数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。
早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。
一次，班上的小刘峰晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是着急，不如说是害怕，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生害怕了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师！刘老师！看着我慢慢睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭……爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
师爱的智慧
师爱的智慧师爱是一种奉献，师爱更是一种智慧。
师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
教师的关爱是学生的动力，作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。
使他们拥有健康的心理和健全的人格。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。
我们班的赵晨是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。
家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。
他在班上的学习成绩属中上游。
我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
他也知道我在他身上投入的爱。
我十分希望我的关爱与呵护能使他懂事，在班上努力地学习和生活。
所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。
于是，他在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
我感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。
他终于说出了他的心里话。
因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。
听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。
看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。
”听了我的话，他流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。
”之后，赵晨变了，在各方面都有了很大的进步。
从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
教师爱的教育演讲稿范文5篇
教师爱的教育演讲稿范文5篇尊敬的各位领导，各位老师，同学们：大家上午好!在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
关于教师智慧的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又永恒的话题——教师智慧。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们的智慧如同灯塔，照亮学生成长的道路。
在这里，我想和大家分享一些关于教师智慧的思考。
首先，让我们明确什么是教师智慧。
教师智慧，是指教师在教育教学过程中所表现出的理性思维、情感智慧、实践能力、道德修养等方面的综合体现。
它是教师职业素养的核心，也是教师成功的关键。
一、理性思维教师智慧首先体现在理性思维上。
在教育教学过程中，教师需要具备敏锐的观察力、分析力和判断力。
面对学生的个体差异，教师要有针对性地进行教学，关注每个学生的成长需求。
以下是理性思维在教育教学中的几个体现：1. 教学设计：教师要根据教材内容和学生实际情况，设计出科学、合理的教学方案。
这要求教师具备扎实的学科知识、教学经验和创新意识。
2. 教学方法：教师要根据学生的认知特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂管理：教师要有良好的课堂组织能力，确保教学秩序，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
二、情感智慧教师智慧还体现在情感智慧上。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康和情感需求。
以下是情感智慧在教育教学中的几个体现：1. 爱心：教师要有爱心，关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长。
这种关爱能让学生感受到温暖，激发他们的学习动力。
2. 沟通：教师要学会与学生沟通，倾听他们的心声，了解他们的困惑，帮助他们解决问题。
3. 激励：教师要善于发现学生的优点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
三、实践能力教师智慧还体现在实践能力上。
教师要将理论知识与实际教学相结合，不断提高自己的教育教学水平。
以下是实践能力在教育教学中的几个体现：1. 教学反思：教师要及时总结教学经验，分析教学过程中的不足，不断改进教学方法。
2. 教学研究：教师要关注教育教学研究，了解学科前沿动态，提高自己的专业素养。
教师的智慧分享发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教师智慧的感悟。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，因此，智慧是我们必备的品质。
以下是我对教师智慧的几点思考，希望能对大家有所启发。
一、爱心是智慧的基石教师智慧的首要表现是爱心。
爱学生，是教师职业的本质。
只有把爱心融入教学过程中，才能让学生感受到温暖，激发他们的学习兴趣。
爱心不仅体现在对学生的关心和呵护，更体现在对教育事业的热爱和执着。
我们要把爱心贯穿于教育教学的每一个环节，用心去关爱每一个学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
二、知识是智慧的源泉教师智慧的第二要素是知识。
知识是教师传道授业解惑的基础，也是引导学生拓展视野、提升素质的基石。
我们要不断充实自己的知识储备，与时俱进，跟上时代的发展。
在课堂上，我们要善于运用丰富的知识，引导学生主动探究，激发他们的求知欲望。
同时，我们还要关注学生的个性化需求，因材施教，使他们在知识海洋中畅游。
三、创新是智慧的灵魂教师智慧的核心是创新。
在教育教学过程中，我们要敢于突破传统教学模式，勇于创新教学方法。
创新不仅可以提高教学质量，还能激发学生的创造力和想象力。
作为教师，我们要善于发现学生的潜能，鼓励他们勇于尝试，培养他们的创新精神。
同时，我们还要关注教育改革，不断学习新理念、新方法，使自己的教育教学水平不断提高。
四、沟通是智慧的桥梁教师智慧的重要组成部分是沟通。
沟通是教师与学生、家长、同事之间建立良好关系的桥梁。
我们要善于与学生沟通，了解他们的需求和困惑，为他们提供有效的帮助。
与家长沟通，可以增进家校合作，共同关注学生的成长。
与同事沟通，可以相互学习、借鉴，共同提高教育教学水平。
沟通是一门艺术，我们要不断提高自己的沟通能力，使教育教学工作更加顺畅。
五、反思是智慧的升华教师智慧的提升离不开反思。
我们要经常对自己的教育教学工作进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
反思是一种自我提升的过程，可以使我们更好地认识自己，发现不足，从而不断进步。
师爱的智慧
师爱的智慧一、师爱的误区师爱是理性的、无私的、智慧的爱，对师爱的阐述层层深入，尽管我们都知道“没有爱，就没有教育”！但我对本课程的学习还是充满期待的！师爱认识上的误区主要表现在三个方面：师爱的极限性、虚无性、功利性。
极限性是指把教师作为一个圣人来看待的，以牺牲自己的一切为代价的，这种师爱是“惨烈”的，而忽视了教师作为一个社会人、一个平常人的正常需求，当然这种要求是非常不理性的！“以人为本”，对人的尊重，才是师爱的前提！虚无性：空洞的说教，功利的教育，错位的权力，泯灭着师爱的心田。
我们这个时代的精神空虚、权力强制、教育的急功近利，导致的价值错位，及对教师群体认识和政策的偏差所导致的教师经济和社会地位的沦陷，必然导致人性的异化，也必然导致对爱的认识的异化。
功利性：当前的教育还是应试教育，教育就是为了考试，为了分数，考试成绩是评判老师的唯一选项，是学校的唯一追求，漠视师生的生命和健康的人格，剥夺了合理的正常人的生活。
教师没有了自主权，上级部门的大大小小的各项检查，扰乱了正常的教学秩序，老师疲于奔命，穷于应付，教师不疲惫，没有职业的倦怠才怪呢？“只有爱那些与我利益无关的人，爱才会开始展现！”道出了爱的真正的内涵，我们有多少人能做到呢？师爱行为上的误区表现为：偏爱、溺爱和强制的爱。
偏爱主要是针对学习成绩好的学生，老师给予更多的关注目光，得到更多的关爱，占有更多的教育资源，得到的是老师的“眉开眼笑”。
班级中占大多数的中等生则被老师“合情合理”的遗忘了，得到的是老师的“不声不响”。
成绩很不理想的后进生，也在老师的关注范围之内，但得到的是老师的“大吼大叫”，或干脆是忽略不计。
作为老师，反思一下我们平时对每一位学生的态度，是不是很相似呢？汗颜！惭愧！抑或……功利教育导致教师对学生心灵世界的冷落，忽视了学生的情感需求，忽视了对学生情感的关爱，漠视了学生自身的价值。
不公平和不公正的“偏爱”和“冷落”也扭曲了师爱的本源，使教师的爱畸形膨胀与萎缩，也使学生对爱的感受扭曲、变态。
师爱的智慧
师爱的智慧苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”谈及教师工作，人们普遍想到的就是师爱。
师爱，是教育教学工作的前提，是育人的关键。
在整个教育过程中，爱不是目的，只是一种手段。
作为教师，应把责任作为支点，通过爱的杠杆把文化信息传递给学生，撬动学生进步的车轮，从而使学生健康的成长，这才是目的。
师爱的智慧，在于如何去爱，如何去把握。
第一，爱生如人。
把学生当人看，而不是盛装知识的容器。
学生就是他自己，学生有自己的生命内涵和成长过程，每位学生都是一个独特的生命个体。
教师要尊重学生的个别差异和人格特征，做到因材施教。
把社会知识和生活中的基本规范传递给学生，让学生学会做人。
第二，爱生如生。
学生是发展中的人，是未成熟的人。
教师不要埋怨学生的无知，更不要抱怨学生的犯错。
因为“未完成性”和“不确定性”是学生的特点，应尊重学生的发展规律，正确理解学生的犯错的过程也是一种正常的成长方式。
在教学过程中，不要“陵节而施”，更不要“拔苗助长”。
教师应把良好的学习方法和技能技巧传授给学生，让学生学会学习。
第三，爱生如子。
把学生当做自己的孩子，要求教师重点培养学生的独立、自理和自立能力。
生存是每位家长对自己孩子的第一期盼，相信家长把孩子送到学校并不是为了成绩，而是为了孩子的健康成长。
因此，教师不应以成绩为借口损害学生的健康，而应通过全面素质教育，提高学生能力，培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会生存。
第四，爱生如友。
把学生当成自己的朋友和知己，做学生的良师益友。
这就要求教师不要时时“师严而道尊”，更不要“规训”学生，而是民主、和谐、平等的与学生相处。
把相互帮助、相互体谅、相互支持、相互进步的精神传递给学生，使学生学会共处。
第五，爱生如己。
把学生当做自己，处处为学生着想。
教师，请不要忘记自己曾经也是个孩子。
这就要求教师在处理问题时，要站在学生的角度换位思考。
同时，作为“重要他人”的教师要做到以身示范，为人师表，把自己所掌握的创新技能和知识基础传授给学生，让学生学会做事。
智慧的爱教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“智慧的爱”为题，与大家共同探讨作为一名教师，如何用智慧去爱我们的学生。
教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
而“智慧的爱”则是我们教师工作的灵魂，是我们教育事业的基石。
一、智慧之爱，源于对学生的深入了解首先，智慧之爱要求我们教师对学生的了解。
了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，是教师开展教育教学工作的前提。
只有深入了解学生，我们才能有的放矢地实施教育，才能真正走进学生的心灵。
1. 关注学生的家庭背景。
家庭是学生成长的摇篮，了解学生的家庭背景有助于我们更好地关爱学生。
教师可以通过家访、家长会等形式，与学生家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，以便在课堂上给予针对性的指导。
2. 关注学生的兴趣爱好。
每个学生都有自己的兴趣爱好，教师应善于发现并关注学生的特长，激发他们的潜能。
在课堂上，我们可以根据学生的兴趣爱好设计教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 关注学生的性格特点。
性格决定命运，了解学生的性格特点有助于我们更好地引导他们。
教师应关注学生的性格优点，发挥其优势；同时，针对学生的性格缺点，耐心引导，帮助他们克服。
4. 关注学生的学习习惯。
良好的学习习惯是学生取得优异成绩的重要保证。
教师应关注学生的学习习惯，及时发现并纠正不良习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。
二、智慧之爱，体现在教育教学过程中1. 教学方法灵活多样。
智慧之爱要求我们教师根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文教学中，我们可以采用情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 重视情感教育。
情感教育是智慧之爱的核心。
教师应关注学生的情感需求，关心他们的生活，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在教育教学过程中，我们要尊重学生，关心他们，让他们感受到教师的关爱。
3. 因材施教。
智慧之爱要求我们教师关注每个学生的成长，因材施教。
师爱是智慧的爱
师爱是智慧的爱第一篇：师爱是智慧的爱学习《师爱的智慧》这门课，使我受益颇多。
在我们的教学中应该处处充满了爱。
教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。
作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。
然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。
其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。
对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。
一、师爱，善于智慧的激励有这么一个真实的故事：年轻的妈妈在厨房里洗碗时后院不断传来儿子蹦跳的声音，她感到很奇怪，便大声问他在干什么。
儿子高声回答：“妈妈，我想跳到月球上去!”年轻的妈妈并没有像其他父母那样责怪儿子不认真学习，只知道异想天开，而是笑着说：“好啊!不过，一定要记得回来呀！”这个小孩长大以后真的“跳”到了月球上，他就是人类历史上第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗。
对于一个充满想象力的孩子，我们不能粗暴地干涉他的奇思妙想，我们要做的只有一件事，那就是竖起你的大拇指，那就是激励!这种激励是我们对孩子的信任，使孩子得到了尊重，增强了自信。
这样才是以真正的爱将孩子引向成功之路。
智慧的师爱应该学会激励。
师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。
教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和唤醒。
缺乏激励的师爱，同样缺乏智慧。
激励是成功教育的催化剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在，更是塑造健康人格的关键因素。
二、师爱，懂得智慧的保护在一节语文课上，我让学生回答问题。
“请说出形容一个人美丽的句子。
”“哦，呀……”这位同学吱吱唔唔，答不上来。
我连忙说：“好，你请坐下。
这位同学的回答很巧妙，他的意思是那个人的美丽是无法用语言来表达的。
” 学生们脸上漏出善意的微笑，没有一个人去嘲笑他。
教育首先是一种保护，保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样“可爱的错误”。
师爱的智慧
师爱的智慧“捧着一颗心来，不带半根草去”、“吃的是草，挤出来的是奶”，是呀，教师的爱不仅独特，而且有魔力般的神奇。
有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”！这些人要告诉我们的是：一、爱别人的孩子是不容易的；二、爱别人的孩子如同爱自己的孩子更不容易；三、爱别人的孩子超过爱自己的孩子是最不容易的了。
不是说教师是神，而是教师要以其独特的方式爱学生。
还记得今年中央电视台的《开学第一课》吗？那个山区的小伙子——那个在新年给孩子送去短信问候和祝福的大孩子、在开学第一天用摩托车载着小女孩去上学的热血青年、带领孩子们一起跳迈克尔·杰克逊“太空舞步”的舞者，那么年轻，那么腼腆，但是他对学生的这份爱，以及把这份爱付诸于点点滴滴的行动中，足以让我坚信：有爱，更有智慧！这样的老师，是孩子们心中最伟大的老师。
当孩子们含泪说着：这是千年难遇的好老师的时候，我流泪了。
因为在现实生活中，这样时时流淌着爱的老师，真的太少了。
更多的是老师们沉浸在忙碌中，忽视了学生成长的情感需求，他们往往高高地凌驾在孩子之上，所谓的平等只是一句空洞的口号；更多的教师眼中只有严厉；更多的教师口中只有训导；太多的教师疲于杂乱的工作而忽略了面前活生生的生命……所以，这个腼腆的老师这样说：我只是让每个孩子充满梦想，并为着梦想不断努力，在努力的过程中每天都品尝到幸福。
多么朴实的愿景，每个人都有做梦的权利，孩子的梦想最美丽，为着梦想成长的孩子一定最幸福！帮助孩子实现梦想的老师一定最幸福！所以，当于丹老师淡定而大气地说：“孩子的成长不等于成绩”的时候，我的心猛地一震。
多少家长，多少学校，多少老师，为着这份虚拟的成绩，而不惜牺牲孩子的生命成长。
你看下课铃声如同虚设，尽管孩子们的心已经飞出去了，但是老师依然唾沫飞溅，滔滔不绝；你看省部委的“五严”规定如同虚设，三年级的作业每天要做1个小时；你看学校的各项规则如同虚设，体育课、音乐课……那是属于优生的权利，那些个后进生啊，只能美其名曰“无偿补偿”……教师的爱，要不为眼前的各种禁锢和考评；教师的爱，要不为学生目前的暂时的成绩而忧虑；教师的爱，要着眼的是孩子未来的生命成长；教师的爱，要在意的是教育人的良知……教师要有爱，有爱的老师只有充盈着教育智慧，才会拥有幸福的人生！。
师爱智慧 点亮心灵之光演讲稿
师爱智慧点亮心灵之光演讲稿大家好！今天，我站在这里，带着满心的激动与自豪，向大家讲述《爱与知识》的故事。
教师，被誉为"人类灵魂的工程师"，"太阳底下最神圣的事业"，"园丁"，"蜡烛"，这些美誉不仅表达了对教师职业的崇敬，更凸显了教师岗位的重要性和职责的神圣。
然而，无论多少赞誉，作为一名教师，爱与知识始终是我们最宝贵的财富。
爱，是教育的灵魂。
过度的宠爱可能导致孩子的无能，过度的溺爱可能让孩子变得无情。
但正确的爱，却能让孩子茁壮成长。
正如苏联教育家捷尔任斯基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”没有爱，就没有教育。
心理学研究表明，学生在心理发展过程中存在一个“保护期”，他们期待教师扮演多重角色——慈母严父、知识传播者、教育者。
然而，许多教师依旧放不下师道尊严，在教学和班级管理上，对落后或品行较差的学生，缺乏足够的理解和关爱。
这不仅无助于学生的成长，反而可能让他们对学习产生恐惧，行为变得更加难以约束。
造成这种局面的关键，就是缺乏爱。
全国模范教师窦桂梅曾说：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。
”作为教师，我们应用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光看待他们，让他们感受到温暖。
我们要扬起他们信心的风帆，引导他们劈波斩浪，驶向希望的彼岸。
“要教师阳光到别人心里去，先得自己心中有阳光。
”让我们把爱遍洒给班级的每一位学生，真正做到爱生如子。
我们要经常与学生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，给不幸者以关怀，让学生在学习和生活上增添信心和力量。
知识，是人类进步的阶梯。
知识的力量是巨大的，它能给人类带来福音，但若运用不当，也可能带来灾难。
教师给孩子最好的礼物是榜样——学习习惯和观念。
我们要教会孩子为什么学，因为学习是立人之本，是志高存远，是美丽心灵，是造就辉煌。
师爱的智慧
《师爱的智慧》
《师爱的智慧》这一课程中，给我印象最深的一句是“教书有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。
”
这句简单的话轻松地揭示了教育的真理。
教育是以人为本的活动，这个人不仅包括了学生，也包括了我们自己。
在教育中，我们会付出爱，但很多时候的爱都是千篇一律，看到最多的是学习成绩两头的学生，纪律两端的学生。
很多时候，我们自己付出了爱，确没有得到回报，更甚者得到的反而是苦果，不仅让人头疼。
在这个时候，我们应该静下心来，好好反思一下自己，我们爱的付出方式是否正确，是否在不经意间爱确变成了伤害。
所以，我们应该一路走，一路看，一路回眸，留下好的、实用的方式方法，改变错误的方式方法，用我们的智慧让爱的付出得到正确的回报，让学生得到正向的积极的改变。
也许这句话也可以这样说“改变我自己，改变我的学生！”。
师爱演讲稿范文5篇
师爱演讲稿范文5篇有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
下面是小编给大家带来的是师爱演讲稿范文五篇，欢迎大家阅读参考!师爱演讲稿范文1尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家好!今天能在这里发言，感到无比荣幸。
坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，于是，我把它取名为“追求”――“流沙河中学的追求”，我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲流沙河中学的师魂――或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。
一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。
常言道，学高为师，德高为范。
教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
流沙河中学的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。
在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。
学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间;对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案;各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子;青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。
历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……流沙河中学就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，五年前这里的老师的本科学历还比较少，可是现在已经达到了100/100以上，所有教师都拿到了合格的普通话证和计算机操作证，有80/100的老师已经拿到了计算机高级操作证。
《师爱的智慧》学习笔记
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《师爱的智慧》学习笔记
徐敏( 福建广播电视大学教师远程教育学院,院长 ）
一、师爱的误区
在教师的职业生活 中我们可以看到:很多老师怀着爱生的强烈情感，在平凡的职业生涯中,勤勤恳恳，兢兢业业，甚至加班加点,严格要求，一心为学生。但在现实的生活中，许多老师却苦恼于爱的付出，得不到回报。这种回报是多方面的，成绩、情感、成长；还有的老师爱愈深,付出愈多，自我愈倦怠，情感的世界就愈贫乏,自怨和学生的抱怨也就越多。
我在对新教师的培训中谈到教师的价值时,许多年轻的教师就此发问:老一代教师的楷模们为学生付出一切，包括健康,甚至放弃家庭，顾不上照顾自己的孩子。爱学生就一定以牺牲个人生活为代价？甚至以顾不上自己的孩子为代价？！只有到了这个境界才能成就“师爱”吗?
这一代年轻的教师在改革开放的年代出生,他们对个人价值，对教师职业的理解和对成就和成功的追求正在形成自己独立的看法，普遍感到那个道德高地高不可攀，望而生畏。也使他们对未来的教师职业生涯和个人生活产生了极大的不确定感。
虚无性:
空洞的说教，功利的教育,错位的权力，泯灭着师爱的心田。
在今天,一方面是将师爱和树立的师德典型以蜡炬燃尽为标本摆在高高的圣坛上,让全体老师膜拜；另一方面，华丽的辞藻，空洞的说教，陈腐的观念所进行的师德教育显然达不到预期的功效。师爱不是从听报告和开会的教育中得来的,更不是在领导的批示和要求中展现的。当我们从教科书式的理想说教回归到现实的时候,我们发现 :
全身心的付出和个人生活的悲苦与惨烈就是师爱的追求和结果吗？!我们到底要给学生什么样的爱?更深层的问题是,我们应当使学生学会传递什么样的爱。
《师爱的智慧》
师爱的智慧作为一个教育工作者在教育教学工作中往往要说到师德。
说到师德，就得谈我们教师对学生的热爱。
这种教师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。
师爱，实际就是教师职业道德的灵魂所在，所以我就又把它叫做“师魂”。
仔细回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，更给我以颇多的启发。
师爱是一种奉献，师爱更是一种责任。
师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。
认真备课，上好课是教师的责任。
研究学生、研究教材为学生发展做好服务就是教师的责任。
不放弃学困生，扎实打好学习基础更是我们教师的职责。
关爱学生就是努力做好本职工作。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
关爱学生就是在生活上体贴，在困难中帮助。
其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。
教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。
而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱”一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，这不仅会激起他学习的热情、自信及对师长的尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关心他人的积极情感态度，增强主人翁意识，从而逐步升华为对他人、对学校、对社会、对社会国家的爱。
这就要求老师积极主动投入到工作中去，经常深入学生中间，深入细致的了解学生家庭情况、学习态度、学习成绩、兴趣、爱好、特长、性格、脾气，当前思想状况，对管理的态度等等。
幼儿教师 播撒爱与智慧的种子演讲稿
幼儿教师播撒爱与智慧的种子演讲稿尊敬的评委老师，各位朋友：大家好！成为一名教师，让我每天都沉浸在孩子们甜美、真诚的问候中，仿佛沐浴在温暖的春风和芬芳的花香里。
孩子们的每一个微笑、每一个眼神，都能触动我的心弦，带给我无限的快乐。
每当听到孩子们稚嫩的声音说：“老师，我喜欢您，真的……”我总会反思：“如何才能成为一名优秀的教师？”成为一名优秀的教师，首先需要拥有一颗永不衰老的童心。
在孩子们面前，我们要展开想象的翅膀，打开知识的宝库，为他们的心灵绘上七彩的图画。
面对孩子们的童心，教师自己也要有一颗童心，与孩子们的心一起跳动，年复一年，直到永远。
作为教师，我们不能将工作仅仅看作是知识的传授，更应关注孩子人格的培养。
我们不能只关心孩子的学习成绩，而忽视他们基本素质的培养。
培养孩子的素质与传授知识是相辅相成的。
只有科学地平衡教书与育人的关系，并将其贯彻到实际工作中，才能成为一个合格的教师。
优秀的教师会根据孩子的身心发展特点，有针对性地指导他们的学习，并在孩子的特长方面给予引导。
教师应对孩子在品德、劳动、文体活动以及同伴关系等方面的表现进行公正评价，严格要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导他们的发展方向。
严格不是越严越好，而是要融入感情，成为滋润孩子成长的甘露。
优秀的教师要时刻严格要求自己，言行一致，成为孩子们的榜样。
通过自己的模范行为，了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们的优点，让他们感受到教师的爱。
在信息社会，教师需要转变传统教育观念，树立现代教育观、儿童观和质量观。
教师应改变自己的工作方式、生活方式乃至学习方式，从应试教育转向素质教育，因材施教，促进孩子全面发展，培养他们德智体美劳各方面的素质和才能。
成为一名教师，或许没有万众瞩目的时刻，或许永远平凡而清贫。
但每天被孩子们簇拥，远离世俗的喧嚣，享受到孩子们的欢笑，我感到无比幸福。
面对孩子们纯真的笑脸和信任的目光，我愿意付出一切，承受一切。
师爱的智慧
爱可以传递爱，爱还能创造爱,爱还可以升华爱教师：王长荣师爱是无私的爱，是智慧的爱这一观点。
深深的触动了我。
教育的过程应该始终有爱的陪伴。
我相信：爱可以传递爱，爱还能创造爱。
对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。
爱是教育的前提和基础，智慧的爱可以传递文明，创造文明，升华文明。
教育需要教师：无私的爱，智慧的爱。
（一）师爱是无私的爱。
我的这个班是从四年级接手的，四年级我们处在了解和磨合阶段，各项成绩和活动成绩都不理想。
但我没有放弃。
我想只要我全心全意的去努力，我和孩子们会成功的。
无论春夏秋冬，我每天坚持老早来到学校，坚持把学生送过马路，每天争取与学生最长时间相处。
每项活动都站在学生中间，与他们并肩作战，倾注所有的爱。
著名教育家陶行知对教师形容说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。
既然做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。
我们只有“想”做好，才“能”做好。
没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。
胜似母爱的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。
我每天都反思在我们班里发生的小事。
孩子生病了，放下课堂上的严肃，悉心的照顾，并及时与家长沟通与他们一起等孩子的家长我赶紧来接孩子。
每次在放学上学路上遇到家长总要进行交流，有学习的，生活的------班里的面貌焕然一新，充满教室的是友爱，团结和斗志。
用同事老师的话说我们创造了奇迹。
创造了：运动会，歌咏赛，拔河赛，队列会操------等所有比赛的第一名，成绩在全镇名列前茅。
这都源于我付出小爱，却是一片大丰收。
最让我高兴的是学生透彻得理解了：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”的道理。
我永远相信爱可以传递爱。
二）师爱是智慧的爱。
前苏联教育家马卡连柯说：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。
”我认为智慧的爱：需要赏识，鼓励，包容和拒绝。
师爱不是一种恩赐和施舍。
教师不仅担负是传道、授业、解惑，还要拥有智慧的爱：激励和包容。
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师爱的智慧笔记师爱是理性的爱---- 透视师爱与理想、师爱与学生、师爱与师德修养的关系。
师爱是无私的爱--...师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受到的爱意之间存在着巨大的反差。
年轻一代教师对师爱的结局充满困惑... 溺爱是如何表现的? 一是教师的无私奉献，全面包办代替二是有些教师不适当的高估了“赏识”的作用，没...尊重和赏识学生还要不要批评？其实，事实求是的表扬和赏识是尊重和激励学生，负责的批评也同样是尊重和激励... 奖赏对促进学生学习有多大的作用？在完成学习任务中，学生的原动力更多的时候并不是为了得到奖赏，而只是因... 师爱与理想教育是爱的事业。
教师对学生的爱以崇高的教育理想为基点。
教育不能没有理想，教书不仅仅...师爱与母爱母爱的血缘性、特定性、自私与无性私师爱既不是基于个人血缘和情感的“私爱”，如父母之...教育是为人的自由成长和发展最大限度的创设机会和条件。
教育应当使人快乐、对未来充满期望、有追求、有幸福感... 师爱本身就是教师专业情感、专业能力与专业发展的体现。
师爱是教师专业情感的最高体现，教书育人的过程...张盈2014-05-23 评论师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受的爱意一件存在着巨大的反差。
师爱的极限性，扭曲了是爱的内涵与权力张盈2014-05-23 评论虚无性，空洞的说教，公利的教育，错位的权力泯灭这是爱张盈2014-05-23 评论的心田。
张盈2014-05-23 评论教育是爱的事业，教师可hi对学生的爱以崇高的教育理想为基点师爱是学生发展的巨大力量和教师专业化的内在动力。
焦志军2014-06-03 评论李颖哲2014-06-03 评论教学的本质是情感的交流，是心灵的对话与沟通，是思维的互动。
佛洛姆说得好，教育的对...师爱是教学活动的原动力与核心，没有情感的驱动，抽掉了李颖哲2014-06-03 评论课堂中“对人的关注”，教师不可...焦志军2014-06-03 评论教师用自己的的价值取向代替学生的价值，以自己感知的世界占领学生的世界，以自己的思想...焦志军2014-06-03 评论教师履行着对孩子的未来、对孩子的家庭、对社会、对国家的责任。
师爱不仅仅是付出和给予，付出的本身就是获得。
教师要善焦志军2014-06-03 评论于把平凡的教学转化为精彩，把烦...焦志军2014-06-03 评论师爱是教师专业情感的最高体现，教书育人的过程就是专业能力展现的过程，师爱的结果就是...要让学生真正佩服你，而不是怕你。
焦志军2014-06-03 评论姚延卿2014-06-04 评论师爱是无私的，他表现在一个眼神、一个动作、一句关心的话语、一次肯定、一次交流、每一...一切以学生为主，学生的需要是老师的发展方向。
姚延卿2014-06-04 评论姚延卿2014-06-04 评论了解学生，知道他的爱好、动向、发展方向、及时沟通就不会强制师爱。
适时地引导批评，给出他合理的建议。
姚延卿2014-06-04 评论师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受到的爱意之间存曹宇2014-06-05 评论在着巨大的反差。
老师的师爱如同蜡烛一样，燃进自己，也伤害了孩子和亲张艳顺2014-06-05 评论人．师爱的误区，师爱不仅是给予和...张艳顺2014-06-05 评论尊重每一个学生，尊重学生的个性，从学生的角度去考虑，学会用心去爱每一个孩子．曹宇2014-06-05 评论最传统的也是最流行的观念是：教师是蜡炬，照亮了别人，燃尽了自己。
曹宇2014-06-05 评论在现实中，人们有意无意的扭曲了师爱的内涵与价值。
把教师的自我放弃、自我牺牲、精神耗...偏爱主要针对学习成绩好的学生，他们更容易引起教师的曹宇2014-06-05 评论关注，得到更多的笑脸和机会。
这是...溺爱是一种偏袒的、消极的、无原则的爱。
曹宇2014-06-05 评论曹宇2014-06-05 评论师爱是一种伟大的爱，溺爱是一种过渡的给与，同样会使孩子遭到毁坏。
曹宇2014-06-05 评论实事求是的表扬和赏识是尊重和激励学习生，负责的批评也同样是尊重和激励。
曹宇2014-06-05 评论教学的本质是情感的交流，是心灵的对话与沟通，是思维的互动。
教育不能没有理想，教书不仅仅是一份谋生的职业，更是曹宇2014-06-05 评论实现理想与价值的耕耘之歌。
在教育教学中，老师的每一个眼神，每一个微笑，每一句曹宇2014-06-05 评论评价，每一次抚摸，甚至包括每一句...以自己和亲人的惨痛的代价和个人悲壮的的生活状态成就王俊杰2014-06-05 评论的学生或成就的自己的奉献与成功，...王俊杰2014-06-05 评论在偏爱中成长的成绩好的孩子，从小就有一种优越感，“高人一等”，既不能平视自...关于师爱，自己曾经也是尽心尽力的关心我们班的一位孩韩林林2014-06-05 评论子，在教学生，我时刻关注他的学习...对于教师而言，爱不是目的，只是手段。
以责任为支点，张玲2014-06-05 评论通过爱的杠杆将文化信息传递给学生...韩林林2014-06-05 评论的确，在现实的教学中，功利性侵扰着我们教师，各种检查评估的应对，成绩、职称的评定，...张玲2014-06-05 评论师爱的内涵丰富，意义深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才...韩林林2014-06-05 评论（美）安布瑞莱斯 . 利马我认为: 作为一名教师，只要帮助一个孩子一次，我...韩林林2014-06-05 评论痛并快乐着、痛并郁闷着、痛并倦怠着、快乐并幸福着。
这句话说出了我的心声，或许是...刘苏娅2014-06-06 评论师爱是理性的爱——透视爱与理想、是爱与学生、是爱与师德修养的关系。
师爱是无私的爱...卢军霞2014-06-06 评论师爱的误区师爱的误区表现在多方面：一是认识上的，表现在三个方面：师爱的极限性、虚...师爱的本质：师爱是理性的爱、师爱是无私的爱、师爱是卢军霞2014-06-06 评论智慧的爱。
师爱的智慧是艺术与能力的高度结合。
艺术是高度个性化卢军霞2014-06-06 评论的爱的表达方式。
教育教学中，老...o学科问题研讨非学科问题研讨简报o简报专家视频答疑回放o专家视频答疑回放活动o书林大会活动诊断评测学科社区o学科社区我的学习•请点击以下栏目，按顺序学习！•模块一：预热模块o培训导引培训前期调查模块二：公共课模块o选课一o师爱的智慧o课后作业（师爱的智...o选课二o中小学生心理健康标...o课后作业（中小学生...o如何撰写教学叙事故...o教育叙事故事（问题...•模块三：专业课模块o选课小学（初中）美术“...课后作业（小学（初...美术新课程的学生观...课后作业（美术新课...教学设计的反思与改...课后作业（教学设计...“造型·表现”学习...课后作业1（“造型...课后作业2（“造型...其他•平台使用反馈o平台使用反馈统计查询o基本信息查询班级调整o班级调整打印证书o打印我的证书当前位置>> 学习区发布者：查询返回查看他人的随堂笔记内容发布者发布时间操作卢军霞2014-06-06 评论以自己和亲人的惨痛的代价和个人悲壮的生活状态成就学生或成就成就自己的奉献与成功，作...爱是一种责任，爱是一种智慧，爱是一种态度。
杨慧2014-06-06 评论杨慧2014-06-06 评论教师的快乐在于自己的付出得到学生的信任及看到学生的成长和变化，并能影响孩子的未来，...一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。
泰戈刘苏娅2014-06-07 评论尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水...刘苏娅2014-06-07 评论师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助...爱就是尊重尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的刘苏娅2014-06-07 评论基础。
尊重学生要尊重学生的人格...爱就是责任爱学生要深入地爱，要理智地爱。
也就是刘苏娅2014-06-07 评论说要严格要求学生，对学生不娇惯...刘苏娅2014-06-07 评论陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
只有播撒爱心，才能收获幸福。
教师的...刘苏娅2014-06-07 评论师爱无痕，师爱亦无垠。
教师的爱不只是自然属性，也还不能只是性格的演绎。
在学生面前，...于朝莉2014-06-07 评论社会带给老师的压力很大，学生考不好要怨老师，性格不好也怨老师，大环境给老师树立的形...于朝莉2014-06-07 评论时代的精神空虚，权力强制，教育的急功近利，导致的价值错位，以及社会对教师群体的认识...刘苏娅2014-06-08 评论教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种...刘苏娅2014-06-08 评论在实践中, 非考试科目的教师可以成为学困生的心灵导师, 怀着真诚交流和沟通的愿...梦想是关于未来的愿景。
虽然梦想和现实之间有一定的距刘苏娅2014-06-08 评论离, 但正是这种距离，让生命有...师爱是理性的爱;师爱是无私的爱；师爱是智慧的爱黄盼盼2014-06-08 评论教师的爱要有针对性。
不能盲目的爱黄盼盼2014-06-08 评论要想攀登教育界的高峰，就要不断地充实自己黄盼盼2014-06-08 评论师爱是学生树立良好品质的奠基石。
刘苏娅2014-06-08 评论作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像刘苏娅2014-06-08 评论“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成...刘苏娅2014-06-08 评论陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和...。