数花生课件
《数花生完成》课件
生长环境
土壤、水分、温度和光照 等环境因素对花生的生长 有重要影响。
生长周期
花生的生长周期通常为几 个月到一年，具体时间取 决于品种和气候条件。
花生的分类与品种
分类
根据用途和特征，花生可以分为 多种类型，如普通花生、多花生 和野生花生等。
品种
不同地区和不同用途有不同的花 生品种，每个品种都有其独特的 特点和适应性。
花生的储存方式
晾晒
收获后的花生需要经过晾晒，以降低其含水量，防止发霉变 质。晾晒时需要注意通风和阳光充足，晾晒干燥后储存效果 更佳。
储存环境
储存花生时应选择通风良好、干燥、阴凉的地方，避免潮湿 和高温。同时，储存容器应密封性好，以保持干燥和防止虫 害。
防止花生虫害的措施
晾晒
晾晒可以降低花生中的水分含量，从而减少虫害的发生。
花生的营养价值与食用方法
营养价值
花生富含蛋白质、脂肪、碳水化合物 、维生素和矿物质等多种营养成分， 具有很高的营养价值。
食用方法
花生可以生吃、煮食、烤食或榨油等 ，用途广泛，口感香脆可口。
03
如何种植花生
种植前的准备工作
选择土地
选用良种
选择地势平坦、土层深厚、土壤疏松 、肥力中等、排灌方便的砂壤土或壤 土土地，有利于花生的生长和发育。
06
结论与展望
本课程总结
01
02
03
04
掌握花生种植的基本知识和技 术。
了解花生种植的难点和解决方 法。
掌握数花生的方法和技巧，提 高产量和品质。
了解花生种植的经济效益和社 会效益，增强对农业的认识和
兴趣。
对未来花生种植的展望
推广先进的种植技术和管理模式，提 高花生种植的效益和竞争力。
一年级下册数学习题课件 31数花生｜北师大版
? 开拓发酵原料时期： 石油发酵，醋酸生产谷氨酸
? 基因工程阶段： 采用酶学的方法，将不同来源的 DNA进行体外 重组，再把重组 DNA设法转入受体细胞内，并 进行繁殖和遗传下去。人们能够根据自己的意 愿将微生物以外的基因件导入微生物细胞中， 从而达到定向地改变生物性状与功能创新的物 种，使发酵工业能够生产出自然界微生物所不 能合成的产物。
发酵工程
? 发酵已经从过去简单的生产酒精类饮料、生产醋酸 和发酵面包发展到今天成为生物工程的一个极其重要 的分支，成为一个包括了微生物学、化学工程、基因 工程、细胞工程、机械工程和计算机软硬件工程的一 个多学科工程。
? 现代发酵工程不但生产酒精类饮料、醋酸和面包， 而且生产胰岛素、干扰素、生长激素、抗生素和疫苗 等多种医疗保健药物，生产天然杀虫剂、细菌肥料和 微生物除草剂等农用生产资料，在化学工业上生产氨 基酸、香料、生物高分子、酶以及维生素和单细胞蛋 白等。
利用微生物的特点
? 发酵工程所利用的微生物主要是细菌、放 线菌，酵母菌和霉菌 利用微生物的特点： (1)对周围环境的温度、压强、渗透压、 酸碱度等条件有极大的适应能力 (2)有极强的消化能力 (3)有极强的繁殖能力
Use of Microorganisms
? Positive （益处）
– Biomass – Production – Conversion
? 如葡萄糖在无氧条件下被微生物利用产生酒精 并放出 CO2。
3、工业上的发酵
? 泛指利用微生物制造或生产某些产品的过程 包括：
1. 厌氧培养的生产过程，如酒精，乳酸等。 2. 通气（有氧）培养的生产过程，如抗生素、氨基
《落花生》第二课时PPT【优质课件】
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课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写 种花生 、 收花生 、
尝花生
和 议花生
பைடு நூலகம்
四部分内容。
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这是课后第1题哦！
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
花生可以榨油。
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父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私 奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、 不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
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课文结构
2.落 花 生
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这一家人是怎么议论花生的？
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花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。
《数花生》PPT 图文
我们一路怀揣着爱，脚踏着万物 ，一声 绝唱， 飘然落 尘！也 许，你 我曾是 几百年 前的一 株草， 一朵花 ，一粒 尘，经 过几世 轮回的 转换变 成了今 生的亲 人，朋 友，爱 人…… 也许， 我们只 是来兑 现前世 的一场 盟约。 也许， 在百年 之后， 你我又 都化为 世间的 生灵， 守候在 天地之 间，彼 此相望 ，相顾 无言。 然而， 你我却 心灵相 犀，甘 为绿叶 ，守护 着这世 间一朵 花开的 时光！
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
是啊！人生的缘份就是如此奇妙 ，像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ，不期 而至。 眉间滑 过的光 阴，犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ，平缓 而柔软 。而你 我，就 如同飘 飞的枫 叶，相 遇相逢 ，徐徐 飘落， 寂静悠 美，直 至泥土 。如若 有缘， 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ，如若 离散， 请在我 筑起的 幽梦里 ，互道 一声“ 珍重” ！ 本该灿烂过一生
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
多么卑微，往往当一个人遇到一 份情缘 ，再怎 么高傲 ，冷漠 。也会 变得很 低很低 ，变得 温柔而 多情。 虽然两 年后， 终究两 人还是 劳雁纷 飞，各 奔东西 。像天 空璀璨 的烟花 ，绽放 之后只 剩薄凉 。也许 ，他们 彼此相 遇，只 是为了 来世间 为我们 讲述一 段故事 ，写下 一段文 字，弹 奏一曲 琴瑟之 音！世 间，不 是所有 的缘份 与感情 都能修 得正果 ，厮守 一生。 但它们 如同投 在你心 湖的一 颗石子 ，荡起 层层微 光，即 便短暂 ，仍也 波光粼 粼，晶 莹闪烁 ！
2013春北师大版一下---1、数花生
问：谁又更好的方法，教教大家怎样数能又快又准地数出来？
同学们的方法真多啊，选择你喜欢的方法，和同桌再数一次，看究竟有多少花生？
3.组织交流，说说哪种方法好
你觉得哪种数数方法好呢？为什么？
4口头数数。
游戏：每人数一个数，从29数到34。
每人数一个数，从57数到100。
给与评价
数一数
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
数花生
课型
新授
教学目标
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点
正确数100以内的数。
理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是“十”。
教学难点
关键
教学资源
课件花生
（第23页第一题）
圈一圈
（第23页第四题）
在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
听师的总结。
引起兴趣，很自然地引出数花生的活动。
探索方法
用活泼有趣的形式，激发学生数数的兴趣。
实践方法
练习再总结。
进一步体会数学与生活的联系，感受数学知识的价值，激发学生学习数学的兴趣。
板
书
设
计
数花生
一个一个地数九十九（99）后面是一百（100）
北师大版数学1年级下册 第3单元(生活中的数)数花生 课件(共29张PPT)
第1课时 数花生
一、情境引入
看一看，猜一猜，估计这 些花生一共有多少个？
一、情境引入
我的花生比 你的多。
不一定吧，数 一数才知道。
一、情境引入
我的花生比 你的多。
手里的花生有 多少个？你们 是如何数的呢？
不一定吧，数 一数才知道。
二、学习新课
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。
三、巩固反馈
1.一个一个地数，数出三十六个花生。 五个五个地数，数出八十个花生。 五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五、四十、四十五、 五十、五十五、六十、六十五、七十、七十五、八十。
三、巩固反馈
2.说一说。
十个十个地倒着数。
三、巩固反馈
2.说一说。
五十、四十、三十、二十、十。
试着继续 数一数。
三十九后面是四十。
二、学习新课
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。
你知道四十九后 面是多少吗？
四十九后面是五十。
二、学习新课
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。
你发现了什么？
几十九后面再添一个就是 下一个十。
二、学习新课
淘气和笑笑各有多少个花生？一个一个地数一数。 ……九十七、九十八、 九十九，后面是……
两个两个地数； 十个十个地数；
三、巩固反馈
1.一个一个地数，数出三十六个花生。 五个五个地数，数出八十个花生。 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、 十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、 二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、 三十、三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六。
十 十七 二十 二十六 三十 三十五
中班科学课件《认识花生
花生维生素
总结词
花生含有多种维生素，如维生素E、维生素K等，具有抗氧化和营养作用。
详细描述
花生含有丰富的维生素E，具有抗氧化作用，可以保护细胞免受自由基的损害。此外，花生还含有维 生素K，有助于骨骼健康和血液凝固。
花生矿物质
总结词
花生含有钙、铁、锌等多种矿物质，对生长发育和生理功能至关重要。
详细描述
感谢观看
THANKS
煮花生
总结词
香气四溢，口感软糯
详细描述
将花生煮至软糯后食用，可以更好地释放花 生的香气和味道，同时使花生更易于消化吸 收。煮花生时可以加入一些调料如盐、八角 、桂皮等，增加风味。
花生油
总结词
烹饪良伴，营养丰富
详细描述
花生油是从花生中提取的油脂，具有浓郁的香气和味道，适合用于烹饪各种菜肴。花生 油富含不饱和脂肪酸和维生素E等营养素，对人体健康有益。
花生制品
总结词
风味独特，方便携带
详细描述
花生制品如花生酱、五香花生、糖醋花生等 是将花生经过加工制成的食品。这些制品风 味独特，携带方便，是人们日常生活中的常 见食品。然而，由于加工过程中可能添加了
糖、盐等成分，食用时要注意适量。
05
课堂互动环节
观察花生实物
总结词：激发兴趣
详细描述：通过观察花生实物，孩子们可以更直观地了解花生的外观特征，如形 状、颜色、纹理等，有助于激发他们对花生的好奇心和探究欲望。
花生中含有一定量的钙、铁、锌等矿物质。钙是构成骨骼和牙齿的主要成分，铁参与血红蛋白的合成，锌则对生 长发育和生殖功能具有重要作用。
04
花生食用方法
生吃花生
总结词
原汁原味，营养丰富
VS
数花生-北师大版一年级数学下册教案
数花生-北师大版一年级数学下册教案教材概述北师大版一年级数学下册教材是根据国家基础教育课程标准设计的，主要涵盖了数的认识、数的大小比较、简单的加减法、钟表读写和简单的空间方向等内容。
整个教材内容简明易懂，注重让学生在动手实践中加深对数学概念的理解，提高数学思维能力。
教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用花生进行简单的数学概念和计算，同时提高他们的观察力、动手能力和应用能力。
具体目标包括：•了解花生的概念以及使用花生进行数学计算的方法•掌握简单的数学计算方法，如加法和减法•培养学生观察能力，通过观察花生数量进行数学计算•提高学生动手能力，通过使用纸和笔记录计算结果•培养学生应用能力，通过将数学概念和计算应用到实际生活中教学重点本节课的教学重点是让学生掌握使用花生进行数学计算的方法和简单的加减法运算。
教学难点本节课的教学难点是让学生通过观察花生数量进行数学计算，并将计算结果记录在纸上。
教学准备•教师准备：教案、黑板、粉笔、花生、纸、笔•学生准备：听讲、参与互动、观察花生数量、纸、笔教学过程导入教师出示手中的花生并询问学生花生是什么东西。
引导学生认识花生，并说明今天的数学课将会使用花生进行计算。
操作演示老师通过操作演示来告诉学生花生应该如何操作。
操作步骤：1.把花生放在桌面上，数数看有几颗花生。
2.把某几颗花生选出来放在一边，表示每组需要相应数量的花生。
3.把选出来的花生分别放在桌子两侧，确认两侧的花生数量是相同的。
4.进行简单的加减法计算，利用记录纸和笔记录计算结果。
示例练习教师在黑板上练习几道示例题目，让学生进行计算。
1.小明手里有5颗花生，小红手里有3颗花生，两人花生加起来有几颗？2.小明手里有7颗花生，小红给了他2颗，现在小明手里有几颗花生？3.老师拿出12颗花生，让同学们将其分成3份，每份有几颗花生？实际应用教师通过实际应用场景来让学生将所学的数学概念和计算知识进行应用。
例如：在某个游戏中，想要获得5个金币，需要通过完成特定任务获得花生来兑换。
部编版五年级语文上册《落花生》PPT说课课件
部编版五年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《落 花生》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
(全册课件)-幼儿园大班数学优秀教案《种花生》
活动目标：1。
尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；【幼儿园教案。
】2。
理解并遵守游戏规则。
活动准备：1。
花生和小圈若干、花生地9格卡纸底座4个、骰子点子2只。
2。
磁性板、记录纸、红色点子。
活动过程：一：体验&;种花生&;游戏交代玩法与规则---引发猜测：你觉得该怎么种花生呢？----交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。
每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。
----宣布规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。
幼儿尝试播种----幼儿轮流掷骰子种花生；----教师记录幼儿种花生的不同方法。
归纳：原来种花生的办法很多。
可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。
比如：5颗花生可以&;&;二：比比哪队花生种得快幼儿分两组玩种花生的游戏；出示2片花生地----玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；----最后看那一队先将花生地种满为胜。
----规则：同一次三：活动延伸出示已有部分花生的土地思考：1你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？2同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？哪里可以镀锡/《好大声的书》是《好安静的书》的姐妹篇，记录的是孩子们从清晨到夜晚遇到的各种吵闹声，有欢乐、有紧张、有尴尬，情绪跌宕起伏，令人大呼过瘾！借助各类体育游戏设施，钻圈、爬杆、攀登、跨越、下滑08《昨夜风声闹》倘若孩子真的缺乏，最好是食补，没必要吃各种营养品或钙片。
SEEMORE昨天开团了一套日本公文式教育丛书，是一套适合2-6岁幼儿特别优秀的书，它源于日本，风靡全球，畅销60年，已经让55个国家400万以上的儿童从中受益。
一年级下册数学说课稿《数花生》北师大版
《数花生》是一年级下册数学北师大版教材中的一部分,主要让学生通过观察和操作,掌握数数和计数的基本方法,培养学生的数学思维能力和观察能力。
一、教学目标1. 让学生掌握数数和计数的基本方法,能够正确地数出物体的数量。
2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学内容1. 数数:让学生通过观察和操作,学会从1开始,逐个数数,数出物体的数量。
2. 计数:让学生通过操作,学会使用手指或计数器等方式,对物体进行计数。
3. 数的顺序:让学生通过观察和操作,掌握数的顺序,能够正确地排列物体。
三、教学重点1. 让学生掌握数数和计数的基本方法,能够正确地数出物体的数量。
2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。
四、教学难点1. 让学生掌握数的顺序,能够正确地排列物体。
2. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
五、教学方法1. 情境教学法:通过创设情境,让学生在实际操作中掌握数数和计数的基本方法。
2. 游戏教学法:通过游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和数学思维能力。
3. 合作学习法:通过小组合作,培养学生的语言表达能力和合作能力。
六、教学步骤1. 情境导入:教师出示一些花生,让学生观察,并提出问题:“这些花生有多少个?”引导学生思考和回答。
2. 数数练习:教师引导学生从1开始,逐个数数,数出花生的数量。
教师逐一检查学生的数数情况,并给予正确的反馈。
3. 计数练习:教师让学生使用手指或计数器等方式,对花生进行计数。
教师逐一检查学生的计数情况,并给予正确的反馈。
4. 数的顺序:教师让学生观察花生,并提问:“这些花生按照数量从小到大排列,应该怎么排?”引导学生思考和回答。
教师逐一检查学生的排列情况,并给予正确的反馈。
5. 小组合作:教师让学生分组,每组数出一定数量的花生,并按照数量从小到大排列。
教师逐一检查小组的数数和排列情况,并给予正确的反馈。
6. 总结:教师引导学生总结今天学习的内容,并强调数数和计数的基本方法,以及数的顺序的重要性。
落花生(完美版)PPT课件-2024鲜版
2024/3/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读
2024/3/28
2
01
引言
2024/3/28
3
课件背景与目的
01
02
03
适应语文教学需求
本课件根据《落花生》课 文内容及教学目标设计， 旨在辅助教师进行高效、 生动的教学。
23
相关知识点梳理
落花生的生长环境及特点
包括土壤、气候、水分等生长条件， 以及落花生的生长周期、形态特征等 。
落花生的营养价值
详细介绍落花生的蛋白质、脂肪、矿 物质、维生素等营养成分，以及其对 人体的益处。
2024/3/28
落花生的药用价值
阐述落花生在中药学中的地位和作用 ，包括其性味归经、功效主治等。
20
审美体验分享
视觉美感
课件中运用丰富的色彩和细腻的 笔触，展现出花生及其生长环境
的自然美。
2024/3/28
情感共鸣
通过对花生形象的深入挖掘，引发 观众对勤劳、朴实等品质的认同和 共鸣。
思考启示
课件通过引导观众思考花生的象征 意义，启发人们关注现实生活中的 美好品质。
21
跨文化对比与启示
2024/3/28
5
课件结构与使用方法
课件结构
本课件包括封面、目录、作者简介、 文章背景、课文内容分析、重点难点 解析、课堂互动环节、课后作业等部 分。
使用方法
教师可根据教学需求，在相应部分进 行讲解、展示和互动。建议结合课文 内容，引导学生进行深入思考和讨论 ，以达到更好的教学效果。
北师大版一年级数学下册第三单元 生活中的数教学课件
九十六 九十七 九十八 九十九
一百
四 巩固练习
• 圈一圈，数一数。
四十二
还能五个五个地数。
四 巩固练习
• 圈一圈，数一数。
三十三
四 巩固练习
• 圈一圈，数一数。
三十三
还能两个 两个地数。
五 巩固练习
• 和 各有多少个？说说你是怎么数的。 三十五
三十五
三 生活中的数
第2课时 数一数
一 复习导入
五个五个地数。
二 探究新知
换一种方法数一数。
十个十个地数。
三 对应练习
用不同的方法数出三十个 和二十个 ，圈出来。
四 巩固练习
• 一个一个地数，数出三十六个花生。
四 巩固练习
• 五个五个地数，数出八十个花生。
四 巩固练习
• 说一说。
从九十开始 十个十个地 倒着数。
五十、四十、三十、二十、十。
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。 有五十粒。
我抓的也就 二十粒吧！
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。
十、二十、二十八。 原来只有二十八粒呀！
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。
十、二十、二十二。 我估得差不多。
二 探究新知
抓一把，估一估，数一数。
估计较大的数量，可以先从中 取出局部数量实际数一数，再 进行估计。
二 探究新知
有多少个小方块？数一数。
1九可0个十以十九10是个个一再添百。 1摆个一是条一。百 个 。
二 探究新知
有多少个小方块？数一数。
一百个
还可以十个十 个地圈着数。
二 探究新知
圈一圈，数一数。
四十五 三十七
三 巩固练习
2024版《落花生》完美版ppt课件
2024/1/28
12
母亲形象分析
2024/1/28
温柔善良
母亲是家庭中的温暖和爱的象征。她温柔善良，对子女们 充满爱心和耐心。她关心子女们的成长和幸福，为他们提 供情感上的支持和安慰。
勤劳贤惠 母亲是一个典型的家庭妇女形象。她勤劳贤惠，操持家务， 照顾子女和丈夫的生活起居。她的付出和奉献是家庭和谐 幸福的重要保障。
2024/1/28
18
05
艺术特色及审美价值
2024/1/28
19
朴素自然、清新流畅风格
2024/1/28
简洁明快的叙述方式
01
通过简练的语言和明快的节奏，将故事情节和人物形象生动地
呈现在读者面前。
贴近生活的描写
02
以朴素自然的语言描绘人物和场景，使读者能够身临其境地感
受作品所表现的生活气息。
清新流畅的文风
余华的这部作品以朴实的语言和深刻的 人生哲理展现了生命的苦难和人生的意 义，与许地山的作品在人生哲学和文学 风格上有所不同。
阿来的这部作品以独特的藏族文化背景 和深刻的人性刻画展现了历史的变迁和 人性的复杂，与许地山的作品在文化背 景和人性探讨上有相似之处。
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THANKS
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知识拓展与延伸阅读
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《空山灵雨》
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除了一个一个地数，还可以 用不同的方法数100以内的数。
两个两个地数
五个五个地数
十个十个地数
归纳总结
数100以内的数的方法，可 以一个一个地数；两个两个地 数；五个五个地数；十个十个 地数……
1.一个一个地数，数出三十六个花生。
五个五个地数，数出八十个花生。
1.九十、八十、七十、
六十、五十、四十、三十、二十、十
( 八十二)
(九十四) (一百)Fra bibliotek( 九十二 ) ( 九十三 ) ( 九十八 ) ( 九十九 )
( 九十六 ) (九十七)
( 43 )
( 33 )
( 35个 )
( 35个 )
你学会了什么？
2.二十二、三十二、四十二、
五十二、六十二、七十二、八十二、九十二
( 二十四 ) ( 二十五 ) ( 二十六 ) ( 二十七 ) ( 二十八 )
( 五十七 ) ( 五十八 ) ( 五十九 ) ( 六十 )
( 六十一 )
( 七十八 ) ( 七十九 ) ( 八十 ) ( 九十 ) (九十一)
( 八十一 )
北师大数学一年级下册
数花生
不一定吧， 数一数才 知道。
二 十九
再数一个是整十数
三十
“十”字前面的数也按十以内数
九 十九
再数一个是整百数
一 百
“十”字前面是九，数满九十九后再往 下数，就变为更高的计算单位“百”。
归纳总结
数数时，当数到“几十九”时， 下一个数就是比“几十”多1个十的 整十数； 当数到九十九时，下一个数就 是比九十多1个十的数，也就是10个 十，这个数是一百。