学校教师专业成长档案
教师个人成长档案(模板)
出生日期
总结词：时间线索
详细描述：出生日期是教师成长的起点，是记录教师个人成长历程的时间线索，有助于了解教师的成 长背景和阶段。
学历
01
总结词：教育背景
02
详细描述：学历是教师接受正规 教育的程度，反映了教师的学术 背景和专业素养，是评价教师综 合素质的重要指标。
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教育经历
小学教育
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小学入学时间：XXXX年
详细描述
学生评价可以通过问卷调查、座谈会、网上 评价等方式进行。教师需要关注学生对教学 的反馈，认真听取学生的意见和建议，及时 调整自己的教学策略和方法。同时，教师还 需要积极与学生沟通交流，增进师生之间的 了解和信任，提高教学质量和效果。专业素养和教学质量的重要途径，有助于推动教育教学改革和发展。
获得某省教育厅颁发的“骨干教师 ”荣誉称号。
2018年
获得某市教育局颁发的“优秀班主 任”荣誉称号。
04
培训与进修
校内培训
详细描述
总结词：提供系统的教育教 学理论知识和实践技能，促
进教师专业发展。
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定期组织教育教学理论培训， 提高教师的理论素养。
开展教学观摩、研讨等活动， 分享教学经验和教学方法。
职业发展
2016年-2018年
参加某大学举办的语文学科骨干教师培训班，获得结业证书。
2018年-至今
参加某教育机构举办的语文学科高级研修班，担任班长职务。
2020年-至今
参加某教育机构举办的语文学科名师工作坊，担任核心成员。
荣誉与奖励
2013年
获得某市教育局颁发的“优秀教 师”荣誉称号。
2015年
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教师专业发展成长档案
教师专业发展成长档案教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。
为了更好地促进教师的专业发展，记录教师成长的足迹，建立教师专业发展成长档案具有重要的意义。
教师专业发展成长档案是对教师专业成长历程的真实记录，它不仅是教师个人发展的重要依据，也是学校管理和教育改革的重要参考。
这份档案犹如一幅教师专业成长的画卷，描绘了教师在教育教学道路上的探索与进步。
一般来说，教师专业发展成长档案应包含以下几个方面的内容。
首先是个人基本信息。
这包括教师的姓名、性别、年龄、教龄、学历、任教科目、所在学校等基础资料。
这些信息为了解教师的背景提供了初步的线索。
其次是教育教学经历。
这涵盖了教师所任教的年级、班级，以及在不同阶段承担的教学任务和取得的教学成果。
比如，所带班级学生的成绩提升情况、学生在各类竞赛中的获奖情况等。
还可以记录教师参与的公开课、示范课等教学活动，以及获得的相关教学荣誉和奖励。
再者是教育教学反思与总结。
教师在日常教学中，会不断地积累经验和教训。
将这些反思和总结记录下来，能够帮助教师不断改进教学方法，提高教学质量。
例如，对某一堂课的教学设计、教学方法的选择、学生的反应等方面进行深入思考，分析成功之处和不足之处，并提出改进的措施和方法。
然后是专业学习与培训。
教师的专业成长离不开持续的学习和培训。
在档案中，应记录教师参加的各类培训活动，包括培训的时间、地点、培训内容、培训收获等。
同时，还可以包括教师自主学习的情况，如阅读的教育书籍、参加的学术研讨活动等。
教育科研成果也是档案中的重要组成部分。
教师参与的课题研究、撰写的教育教学论文、编写的教材或教辅资料等，都能反映出教师在教育科研方面的努力和成就。
此外，学生评价和家长反馈也具有重要的参考价值。
学生对教师教学的评价，家长对教师工作的意见和建议，能够从不同的角度反映教师的教育教学效果和影响力。
建立教师专业发展成长档案，需要教师自身积极主动地参与。
教师成长档案免费模板
教师成长档案免费模板教师成长档案。
教师成长档案是教师个人成长和发展的重要记录和反映，是教师专业发展的有力支持和保障。
建立和完善教师成长档案，有利于促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
下面是一份教师成长档案免费模板，供各位教师参考使用。
一、个人基本信息。
姓名：性别：出生日期：身份证号码：联系电话：电子邮箱：家庭住址：教育背景：最高学历：毕业院校：所学专业：教师资格证书编号：取得时间：发证单位：工作经历：任教学校：任教科目：任教年限：工作表现：教育培训：参加培训的时间、地点、内容和效果：奖惩情况：受奖励情况：受惩罚情况：二、个人自我总结。
在过去的一段时间里，我在教育教学工作中取得了哪些成绩？有哪些收获和体会？在工作中存在哪些不足和问题？如何改进和提高？三、教育教学成果。
教学设计，精心设计的教学方案、教学设计、课件等；教学实施，教学过程中的教学记录、教学反思等；教学效果，学生学习情况、学生成绩等。
四、教学科研成果。
教学论文，发表的教育教学方面的论文、文章等；教学成果，获奖的教学成果、教学比赛等；教学课题，承担的教学科研课题、项目等。
五、专业发展规划。
未来一段时间内，我在教育教学工作中的发展目标和规划是什么？如何提高自己的教育教学水平？如何更好地服务学生和学校？六、其他。
在教育教学工作中，还有哪些值得记录和总结的经验和教训？有哪些需要关注和改进的问题和建议？以上是一份教师成长档案免费模板，希望各位教师能够认真填写和完善自己的成长档案，不断总结经验，提高能力，实现教育教学工作的自我完善和发展。
愿各位教师都能成为优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量！。
教师个人成长档案模板
教师个人成长档案模板1.校长寄语：校长在寄语中强调了教师应该以爱心、真情、智慧、人格、理想去塑造孩子们充满希望与梦想的生命，并且要全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
2.个人小档案：XXX是一名女性教师，拥有本科学历和二级教师职称。
她在XXX和XXX任教，证明人分别为XXX和XXX。
3.教育理念：XXX的教育理念是让孩子们享受研究的快乐，老师们享受工作的快乐，并且从这里走出的孩子不仅有着优秀的研究成绩，而且一定要具有良好的研究态度、浓厚的研究兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
4.教育方法：XXX提倡一切活动都应以学生的学为主，学生是研究的主体，课堂中倡导新的研究方式，即自主研究、合作研究、探究研究的方式。
5.行动策略：XXX的行动策略是让每一节课都能让学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是教师的手脚，还有教师的心情。
教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
6.我的教学计划：XXX在教学计划中规划了自己未来三年的教学目标和计划，包括提高自己的教学水平，加强学科知识的掌握，创学方式，提高学生的研究兴趣和能力等。
7.我的教育行动——读书随笔：XXX在读书随笔中记录了自己阅读的书籍和对书籍的理解和感悟，通过阅读不断提高自己的教育素养和思想深度。
8.我的教育行动——优秀教学设计：XXX在优秀教学设计中分享了自己的教学设计经验和方法，通过不断的实践和总结提高自己的教学水平。
9.我的教育行动——教学反思：XXX在教学反思中总结了自己的教学过程和效果，不断反思和改进教学方法和策略，提高自己的教学水平。
10.我的教育行动——教学故事：XXX在教学故事中分享了自己的教学经验和教学故事，通过故事的形式传递教育的力量，激发学生的研究兴趣和能力。
11.我的教育行动——课题研究：XXX在课题研究中探究了一些教育问题和教学难题，通过研究和实践提高自己的教学水平和能力。
教师个人成长档案记录
教师个人成长档案记录教师个人成长档案是教师的一种重要记录和反思工具。
通过记录自己的成长历程、教学经验、专业发展和个人成就，教师可以清晰地了解自己的教学情况，总结经验并制定进一步的发展目标。
以下是一份教师个人成长档案的记录示例：一、个人信息姓名：性别：女年龄：35岁学历：硕士毕业院校：××大学任教学校：××中学教龄：10年二、教学经验与成就1.教学经验总结：在教学中，我始终以学生为中心，注重培养学生的学习能力和综合素质。
通过灵活运用不同的教学方法，提高了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的效果。
同时，我注重激发学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参加各种科技活动和竞赛，并连续获得省级科技竞赛一等奖。
2.个人成就：-连续三年获得学校优秀教师称号，校级教学比赛先进个人奖-指导学生获得三个省级科技竞赛一等奖-被评为研究型教师，并被邀请参加市级教学研讨会-撰写了多篇教育论文，其中一篇被选为学校研究成果发表三、个人专业发展1.培训经历：-参加市级教师培训班，学习了新课程的理念和方法-参加区级教研活动，学习了教育信息化的应用技巧-参加国内外教育展览会，了解了最新的教育理论和实践2.自学情况：-阅读了多本教育专业书籍，增强了对教育教学的理论基础和实践经验-关注教育学术期刊，了解国内外教育研究的最新动态3.研究项目：-参与学校的教育研究项目，探索有效的课程设置和教学方法-主持一项科研项目，研究学生的创新能力培养策略四、个人发展计划针对自己目前存在的问题和不足，制定以下发展计划：1.继续深入学习教育理论和实践，增强教学设计和评价能力2.积极参与学校和区级的教研活动，与同行们一起分享和交流经验3.提升教育信息化运用能力，加强对新技术在教学中的应用4.深入挖掘学生的创新潜能，设计更多的创新实践活动和课程5.提升自己的科研能力，争取更多的教育研究机会和项目通过建立个人成长档案，我可以不断总结经验，制定发展计划，不断进步和成长，为学生的教育事业贡献更多力量。
教师个人专业成长档案
名师简介
7 第二章 明灯导航
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙 县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文 学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义 战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的 主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任 ，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生 活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提 出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” 三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论 核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录 》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌 集》。
第四章 理想的美育 一、理想的美育，应该是一种“自然美育”，应该注重培养学生热爱自然的情怀 ，让学生亲和自然，与自然和谐相处。 二、理想的美育，应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生 命，享受生命，优化生命，激扬生命。 三、理想的美育，应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生 活，做生活的强者与生活的主人。 四、理想的美育，应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术， 欣赏艺术，并具有一定的才艺。 五、理想的美育，应该是“立体美育，应该树立大美育观，形成立体化、网络化 的美育模式，构建浓郁的美育氛围。 六、理想的美育，应该是“示范美育”，紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生 在教师的引导下，走向美丽的人生。 七、理想的美育，应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人 格，拥有美的心灵。 八、理想的美育，应该是一种“创造美育”，应该注重在美育的过程中培养学生 的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。
9 第二章 明灯导航
第三章 理想的体育 一、理想的体育，应该能体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求“更快 、更高、更强”，并能完善自我，体现人性之崇高。 二、理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停歇，养 成坚忍不拔的品质。 三、理想的体育，应该注重培养学生的合作精神、集体情怀和爱国情操，使体 育活动成为德性养成的重要途径。 四、理想的体育，应该是注重培养学生遵守规则，学会公正、公平的观念，远 离弄虚作假，形成诚实的品格。 五、理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄、败不馁的心态，学会 自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。 六、理想的体育，应该在注重体能训练的同时，为学生打开世界之窗，感受力 与美的和谐。 七、理想的体育，应该尊重学生的个性和特长，不把体育作为惩罚学生的手段 ，而使学生在体育活动中发现自我，享受自我。 八、理想的体育，应该使学校体育与社区体育有机联系起来，充分利用社区或 民间的体育资源，同时向社会开放学校的体育设施，体现体育发展的社会化、 生活化、终身化的趋势。
中学教师个人专业成长档案模板
所属学校：艾丝凡小学教师姓名：彭建坤所学专业：小学数学填表日期：2014.3.25每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。
学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
、我的教育行动（课题研究）、我的教育行动（教学论文及总结）、我的教育成果一览、我的教育成果（证书复印件）姓名性别出生年月籍贯民族党派最后学历职称职务教龄年班主任年限年任教年级年级参加何种团体有何特长取得成就参加专业培训情况自我剖析明确优点找出不足教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。
新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。
并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
年度2014-2015学年度规划内容1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。
读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。
教师专业个人成长档案
教师成长档案教师专业化发展三年规划1、总体发展目标专业发展目标胜任型教师特色型教师师德目标校先进德育工作者教学能力目标校骨干教师2、专业理论学习目标自学理论书籍教育理论册学科知识册教学刊物若干教师专业培训职务培训专业培训校本培训周期内完成学时10-20学时3、教学技能及教育教学实践发展目标公开教学校级优质课校级教学基本功比武获校级奖校本课程开发2门学生满意度90％以上现代教育技术建资源库第一章风采写真第一章三年规划有人说过火炬精神，当是教师人生价值的最好体现。
教师是生命之光，哺育着一朵朵渴求知识的花蕾，引领着一颗颗初涉世事的心灵。
一个优秀的教师总是超越平凡，用爱与生命谱写着教育的乐章。
而作为一名优秀的教师，更需要教育机制的引导。
裴斯泰洛齐认为：每一个人都具有一些自然所赋予的潜在能力，并且这些能力都具有渴望发展的倾向。
教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。
我的理解:生活中的个体都具有自身的能力倾向，有的人表现欲望比较强，有些人比较淡漠，而往往想展现的能力倾向都是每个人的个人爱好。
想将自己的爱好完全展示，最好的渠道就是接受教育，接受与自己潜在能力相适应的教育，那样展现的机会就更加大。
我们要寻求一种对自己学生潜在能力的探索，通过平时点滴的观察以及与孩子面对面的交流，懂得学生内心世界所向往的方向，即使这个方向目前的能力不能实现，或者有所偏离，但教师必须做好导向，引导孩子步入一个正轨，离孩子能力倾向最近的距离那就是最正确的方向。
我想受教育就应当是这样一个过程，在愉快的心情中接受教育，那么离自身的渴望发展的倾向更加近。
另外，新课程下的“以人为本”是为学生的终身发展负责的严格管理、严格要求才是抓住了以人为本的真谛。
我的教学设计1.1电荷及其守恒定律教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
教师专业成长档案
百色高中教师专业成长档案近期免冠照片一、教师个人基本信息：姓名性别出生年月籍贯民族党派第一学历毕业学校及专业最后学历毕业学校专业获现职称及时间现任职务参加工作时间班主任年限现任教年级个人专业进修履历时间学历进修或教学业务进修情况获得学历或其它等级证书教师自我剖析明确业务教学工作，班主任工作的优点，找出不足。
二、教师个人已开展系列专业工作和取得的系列专业成绩（五年以来）。
教师个人系列专时间教学届别班级（担任哪个班班主任）教学获奖项目教研获奖项目竞赛获奖2004～2005学年度2005～2006学年度2006～2007学年度2007～2008学年业实践度2008～2009学年度2009～2010学年度教师个人系列专时间发表论文或论文获奖参与课题研究（具体课题名称和所取得的阶段性成果）辅导学生获奖或发表作品参加各级业务培训、校本培训指导青年教师2004～2005学年度2005～2006学年度2006～2007学年度2007～业实践2008学年度2008～2009学年度2009～2010学年度三、未来三年教师个人专业发展规划：时间：年月至年月1．总体发展目标：职称目标：A．一级教师；B．高级教师； C．教学名师师德目标：A．校级先进德育工作者；B．市级先进德育工作者；C．自治区级先进德育工作者教学能力目标：A．校级骨干教师；B．市级骨干教师或学科带头人；C．自治区级骨干教师或学科带头人班主任能力目标：A．校级优秀班主任；B．市级优秀班主任；C．自治区级优秀班主任2．专业理论学习目标：自学理论书籍共册：A．教育理论册B．学科知识册C．其他册（内容说明：）教师专业培训：A．职务培训；B．专业培训C．校本培训D．其它（内容说明：）3．教育教学发展目标（可根据自己的实际情况设定）：公开教学：A．校级B．市级C．自治区级教学比武：A．获奖校级奖B．获市级奖C．获自治区级奖指导学生竞赛：A．获奖校级奖B．获市级奖C．获自治区级奖指导培养教师：A．见习教师B．初级教师C．中级教师校本课程开发：A．0门；B．1门；C．2门；D．3门学生满意度：A．60%以上B．70%以上C．80%以上D．90%以上信息技术：A．网络应用；B．个人网页；C．建资源库教科研论文或案例篇：A．校级篇B．市级篇C．自治区级篇D．国家级篇教科研成果项：A．校级项；B．市级项；C．省级或国家级项时间具体目标20 ～20 学年度20 ～20 学年度20 ～20 学年度20 ～20 学年度20 ～20 学年度日期活动名称活动地点在何范围内参与活动效果拟定随笔总数。
学校教师专业成长档案
XX学校教师专业成长档案一、基本信息姓 名 性 别 出生年月籍 贯 （×区×镇） 民 族何年何月加入何党派学 历 第一学历何年何月何校何专业毕业 最高学历何年何月何校何专业毕业入伍年月职称任职资格任职时间职称聘任资格聘任时间进入本单位年月教 龄 年 班主任年限 年 任教学科何年何月被何部门任命为何行政职务何年何月担任何社会 团体或教学学会何职务何级党代表、人大代表、政协委员等主要学习简 历起止时间 毕业院校 专业 学位 学制 学习方式 文化程度主要工作简 历起止时间 工作单位 职务任教以来工作成果（含个人表彰、论文发表、指导学生获奖、教学成绩等）二、成长计划1、2016-2021年总体发展目标学历提高目标 A、大专 B、本科 C、双学历 D、硕士研究生 职称目标 A、初级教师 B、中级教师 C、高级教师 D、名教师师德目标 A、学校先进德育工作者（标兵）B、区先进德育工作者（标兵）C、市先进德育工作者（标兵）D、省、全国先进德育工作者（标兵）教学能力目标 A、学校骨干教师B、区骨干教师或学科带头人C、市骨干教师或学科带头人D、省、全国骨干教师或学科带头人班主任能力目标 A、学校优秀班主任B、区优秀班主任C、市优秀班主任D、省、全国优秀班主任2、2016-2021专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍 共册A、教育理论 册B、学科知识 册教师专业培训 A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 D、其它3、2016-2021教育教学发展目标公开教学 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级 教学比武 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级 指导学生 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级教科研论文或案例 篇 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或CN、国家级教科研成果（专业论著）项 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级 指导培养教师 A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师信息技术 A、计算机简单应用B、文档和Excel应用C、建立个人网页（博客）D、制作课件4、2016-2021阶段目标时间 个人计划（包括自学教育理论、撰写论文、开设观摩课、指导学生等）落实情况 学校评定2016-2017学年度2017-2018学年度2018-2019学年度2019-2020学年度2020-2021学年度三、教育调研（一）参与研究的课题及成果参与课题研究课题主持人 名称承担的子课题名称日 期 活 动 名 称 组 织 单 位 级 别 效 果主要成果（二）公开（示范）观摩教学或教学讲座等日 期 课 题 组 织 单 位 级 别 效 果（三）专业成长要事活动和典型事件记录（含校本课程开发、研究性学习综合实际活动、自制教具、课件等）日 期 内 容（四）教育教学相关材料（优秀教案、教学反思、重要教育片段等） 日 期 内 容四、工作成果（一）主要荣誉荣誉称号名称 授予年月 授 予 单 位 级 别（二）年度考核年 度 考核等级 名 次 2016-2017学年度2017-2018学年度2018-2019学年度2019-2020学年度2020-2021学年度（三）发表、获奖教科研文章、案例日期 题 目 出版、登载、获奖或在何级何刊 物 交 流 推 广本人承担部 份（四）辅导学生序号 学生姓名 项目与内容 获奖级别 获奖时间（五）指导结对教师日期 姓名 指导内容及方式 级别 效果（六）个性化成果日期 成果名称 获奖项目 级别 组织单位 效果。
教师个人专业成长档案
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科研能力及成果
科研选题能力
能够敏锐捕捉学科领域的研究热点和前沿问题，提出有价值的研究 课题。
科研方法掌握
熟悉文献综述、实证研究、行动研究等科研方法，能够规范地进行 科研设计和实施。
科研成果产出
在学术期刊、学术会议等渠道发表高质量的学术论文，取得一定的学 术影响力和认可度。
04 培训与学习经历
参加的培训课程及学习班
具备宽广的知识视野，能够跨学科整合知识，为学生提供多元化 的学习体验。
教学能力及方法
教学设计能力
能够根据课程标准和学生需求， 制定合理的教学目标，设计有趣 且富有挑战性的教学活动。
课堂教学能力
具备良好的课堂驾驭能力，能够 运用多种教学方法和手段，激发 学生的学习兴趣和主动性。
教学评价能力
能够科学有效地评价学生的学习 成果，提供有针对性的反馈和指 导，帮助学生持续改进。
科研能力展示
展示教师的科研能力，包括参与的科研项 目、发表的学术论文、获得的科研成果奖 励等。
02 个人基本信息
姓名、性别、年龄等
姓名
01
XXX
性别
02 女
年龄
03
30岁
教育背景及学历
本科
XX师范大学，教育学专业，获得教育 学学士学位
硕士
XX大学，课程与教学论专业，获得教 育学硕士学位
工作经历及岗位
长期目标
设定未来5年以上的专业发展方向，如成为学科领 域的专家、教育改革的引领者等。
需要学校或同事的支持和帮助
教学资源与平台
希望学校提供丰富的教学资源和先进的教育 技术平台，以支持个人教学能力的提升。
教师专业成长档案建立方案
教师专业成长档案建立方案一、背景介绍近年来，教育改革的推进不断加快，提高教师素质已成为重要任务。
为了记录和反映教师的专业成长历程，有必要建立教师专业成长档案。
二、档案内容1. 个人基本信息：包括姓名、性别、学历、职称、任职时间等。
2. 教学资质：记录拥有的教师资格证、教育培训证书等。
3. 专业发展：记录参加的学术交流、学术论文、获奖情况等。
4. 课外扩展：记录参与的社团活动、社会公益事业等。
5. 教学反思：记录在教学过程中的心得体会、改进措施等。
6. 学生评价：收集学生对教师教学的评价意见。
7. 教研成果：记录参与的教研项目、研究报告等。
8. 教育实践：记录参与的教育实践活动，包括策划、实施和评估等。
9. 教师交流：记录与其他教师的交流、学习情况。
10. 资料陈列：收集和展示教师的教学经验、教学设计、教学案例等。
11. 思想政治素质：记录参与的思想政治学习、思想政治教育实践等。
12. 客观评价：收集校内外相关机构对教师的评价和鉴定。
三、档案建立流程1. 开展培训：组织学校教师参加档案建设培训，提高他们的意识和能力。
2. 确定指标体系：制定档案建设的指标体系和评价标准，明确档案内容和格式。
3. 教师自主填写：教师按照指标要求，自主填写相关内容，并提供相关证明材料。
4. 校验和审核：学校通过内部审核，对档案材料的真实性和完整性进行检查。
5. 档案归档：经审核合格后，将档案材料进行归档保存。
6. 定期评估：每年组织专家对教师档案进行评估，为教师的职称晋升提供参考。
四、档案管理方式1. 电子化管理：将教师档案数字化，建立档案管理系统，方便查询和维护。
2. 保密与权限：对教师档案进行保密处理，同时设定权限，确保档案的安全。
3. 分级管理：根据教师的职称和教学经验，划分不同级别的档案管理。
4. 定期更新：每年对教师档案进行更新，完善档案内容的时效性。
五、档案利用和效益1. 鉴别评估：档案可作为评价教师绩效和职称晋升的依据。
教师个人成长档案
第二章 明灯导航
代具有文明商，他们就可以 随时修复这座大厦， 并且能通过他们的聪明才智和双手，使这座大厦 更加辉煌！ 通过多年的学习和人生实践，我自己提炼出 来的教育理念：理性怀疑、科学实证、独立人格、 人文关怀；敏于观察、勤于思考、勇于行动、善于 总结、持续改进；反对神化、反 对奴化；不高看， 不低看，既要向上看，也要向下看；动之以情，晓 之以理（礼），绳之以法；爱面前没有敌人，宽恕 不须前提条件。我希望孩子将来能继承这些教 育理 念，并且能超越之。 我和大多数家长的教育目标一样，希望孩子 将来能成为一位成功人士。不过，在我看来，成 功包括心态上的成功和事业上的成功。现在由于社会 浮躁，很多成功人士 只是事业上的成功，并没有同时 实现心态上的成功，往往成为过眼烟云，更有甚至， 还给家庭和社会留下了无法弥补的痛苦。在眼下的中 国，心态和事业均成功者寥 寥无几，这是由历史进程 决定的。就心态和事业而言，在我心目中，心态的重 要性优于事业。何也？如果一个人心态没有成功而事 业又成功，往往并不能保证他过上 幸福生活；反之， 即使事业不起眼，如果一个人心态做到成功，那么这 样的人往往生活充满阳光；当然，如果一个人真的能 做到心态和事业两者都成功，那么这样的 人的生活将 那 无疑是让生命之花绽放出夺目的光彩！
第二章 明灯导航
在学校组织的教师读书活动中，让我最有感触的一本书就是去年暑假读到 的著名教育家孙云晓的著作《教育的秘诀是真爱》。他在书中谆谆告诫天下所 有的教育者。“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于 真爱。只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种 子就是真爱的教育。因此，当您准备在孩子的心田播种的时候，请务必拷问自 己：这种子是真的爱吗？假种子坑农民毁一季，假种子坑孩子毁一生。”捧读 这本书，我们会不由自主地审视自己：衡量一个教育者是否合格的标准是什么？ 怎样才能做一个有智慧的教育者？ 十几年来，孙云晓先生以其不同寻常的睿智和勇气，编织或砥砺着我们共 同的教育梦想，在这个教育梦想里，萦绕其中的一个旋律是独特的，那就是— —真爱。真爱是衡量一个教育者是否合格的标准。作者在多年前就提出了清晰 的论断：两种爱心，两种命运。在我们的生活中，许许多多“爱”，实际上只 是将自己未实现的理想强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀等，这 些都不是真爱。所谓真爱，就是把孩子当做真正的人，尊重其人格，满足其需 要，引导其发展，这是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱。 教育是一门博大精深的学问，它的本质是什么呢？从某种意义上说，教育 的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念和科 学的教育方法。孙云晓的这本书，正是从教育的本质出发, 提出了明确的101 条基本教育建议，既有精彩的案例与科学的理念，又有切实可行的操作建议。 作为教师又身为母亲的我，把自己的几点心得与大家分享。 一、用爱去关注每个学生 教育的奥秘是无止境，作为一名小学启蒙教育者，要用爱的慧眼去发现，用爱 的思想去挖掘，用爱的行动去实行，时时刻刻用爱的语言去感染学生，“如果 您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说 教，而不是真正为了自己的成长。也许有的人会认为小孩子懂什么？但实际上， 孩子的心是最敏感的。”读了这本专著最大的收获是懂得了教师在教育孩子的 过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。一位教师之所以能获得学生的 爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。 二、给孩子一个差异的空间 别把孩子的特点当缺点。这可能是我们的教育中深切反省的，世上都没有两片 完全同样的叶子，更何况是孩子？而我们的教育往往太追求整齐划一，求同却 不存异。许多孩子有与别人不一样之处，往往被视为缺点，须知那可能正是特 点所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特点，看到差别，而不是将其磨光、 磨平。童话大王郑渊洁说，合格教师和父母的标志，是发现孩子的优点，告诉 他什么地方行，而不合格的教师和父母的标志，是发现孩子的缺点，告诉他什 么地方不行。教育其实是一种发现，教育者需要有发现与赏识不同孩子不同特 点、优点的智慧。
教师专业成长档案模板
姓名学校教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。
MULU一、我的基本信息………………………………………………（）二、我的专业成长规划…………………………………………（） 1、我的教学思想、教学风格、教学格言、座右铭等……………（）2、我的五年专业成长规划……………………………………（）3、2012至2013学年专业成长计划……………………………（） 4、2012至2013学年专业水平剖析……………………………（）三、我的专业学习………………………………………………（）1、读书学习① 2012至2013学年读书计划………………………………（）②《教师的语言艺术》读后感一、读后感二、读书随笔………（）③读书笔记《教师的三种高度》……………………………（）④《给教师的一百条建议》读后感一、二、三………………（）⑤读书笔记《吃肉在于?吃苦?，成功在于?用心?》………（）⑥读书笔记《教育要?用心?》……………………………（）2、培训学习……………………………………………………（）3、学历进修……………………………………………………（）四、我的教学能力提升……………………………………………（）1、2012至2013学年第一学期学情分析…………………………（）2、2012至2013学年第二学期学情分析…………………………（）3、2012至2013学年第一学期教学工作计划、进度………………（）4、2012至2013学年第二学期教学工作计划、进度………………（）5、2012至2013学年第一学期教学设计精选……………………（）6、2012至2013学年第二学期教学设计精选……………………（）7、2012至2013学年作业批改分析记录…………………………（）8、2012至2013学年作业批语荟萃………………………………（）9、2012至2013学年课堂教学学生评价语荟萃……………………（） 10、2012至2013学年第一学期期末试题精选………………………（） 11、2012至2013学年第二学期期末试题精选………………………（）行唐县某某某小学张三三第1页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。
教师专业成长档案
教师专业成长档案
我的签名：张建国
任教学科：语文
靖边县东坑中学
▲我的个人信息
▲我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况
▲参与研究的课题及活动的记录
▲我自己最满意的一份教案
▲我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语
▲我精选的读书笔记、教学案例、教学反思
▲我的工作成果
1、主要荣誉目录。
主要荣誉称号目录
相关证书复印件
2、发表、获奖教科研文章、案例目录。
发表或获奖论文、案例目录
3、辅导学生获奖记录。
辅导学生获奖记录
相关证书复印件
▲我的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书▲计算机水平等级证书等复印件。
教师个人专业成长档案表
教师个人专业成长档案（2012年9月～20一三年6月）记载（一）活动评析：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。
在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
活动开始，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见解，尊重幼儿多样的表演动作。
有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。
为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。
不足与建议策略：《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。
如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。
老师可以把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。
视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏。
（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）记载（二）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）教学实践活动记载和评价（6）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）教学实践活动记载和评价（7）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）教学实践活动记载和评价（8）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）记载（三）（注：此表根据自己需要复制，每月一次）记载（四）（注：此表根据自己需要复制，每学期一次）记载（五）（注：此表根据自己需要复制，每两个月一次）（注：此表根据自己需要复制，每两个月一次）（注：此表根据自己需要复制，每两个月一次）（注：此表根据自己需要复制，每两个月一次）。
教师个人成长档案模板
本人承担角色
项目组成员/协调人等。
合作成果
成功申请到多项国家级和省部 级科研项目，取得了重要的研
究进展和成果。
05
培训进修及荣誉记录
参加培训、进修情况
2018年7月，参加北京师范大 学举办的“全国中小学教师教 育教学能力提升研修班”，获 得结业证书。
2019年2月，参加华东师范大 学的“现代教育技术与应用” 培训课程，获得合格证书。
。
鼓励学生参与教学评价和反馈， 倾听学生的声音和建议，不断完 善和改进自身的教学水平和能力
。
04
科研成果汇总
学术论文发表情况
01 论文题目
《XXX》
02 发表期刊
《XXX》
03 发表时间
XXXX年XX月
学术论文发表情况
影响因子
XX.XX
发表会议
XXX国际会议
论文题目
《XXX》
学术论文发表情况
02
适用对象
包括新入职教师、在职教师以及具有不同教龄和 职称的教师。
档案建设目标
构建全面、系统的教师个人成长档案体系
确保档案内容涵盖教师的各个方面，包括基本信息、教育背景、工作经历、教学实践、科 研成果等，形成一个完整的档案体系。
促进教师专业素养的持续提升
通过档案建设，推动教师不断学习和进步，提高教育教学能力和水平，实现专业素养的持 续提升。
教师个人成长档案模 板
汇报人：XXX
2024-01-27
目录
• 档案概述与目标 • 基本信息登记 • 教学能力展示 • 科研成果汇总 • 培训进修及荣誉记录 • 未来发展规划与目标
01
档案概述与目标
档案目的与意义
01 记录教师专业成长过程
小学数学教师个人专业成长档案
自学理论书籍
共（）册
A.教育理论
（）册
B.学科知识
（）册
教师专业培训
A.职务培训
B.专业培训
C.校本培训
D.其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
A.校级
B.区级
C.市级
D.省级
教学比武
A.获校级奖
B.获区级级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导学生竞赛
A.获校级奖
B.获区级奖
小学数学教师个人专业成长档案
一、教师基本情况
姓名
性别
出生年月
籍贯
民族
党派
职务
职称
任教学科
参加工作时间
联系电话
博客地址
学历
毕业时间
毕业学校
专业
起始学历
最后学历
自我剖析
（明确优点、找出
不足）
二、教师个人专业发展规划表
（2009年1月～2009年12月）
1、总体发展目标
项目
奋斗目标
选项
职称目标
A.初级职称
获奖时间
颁奖单位
文章网址
九、我的荣誉称号
时间
何种称号
颁发单位
备注
十、辅导学生获奖记录
获奖时间
学生姓名
获奖内容
获奖级别
颁奖单位
十一、他人评价
时间
评价
评价人
十二、课题研究
时间
课题名称
级别
本人角色
研究成果
十三、其他记录
B中级职称
C.高级职称
D．特级教师
师德目标
A.校先进德育工作者
教师专业成长档案
3
在国际学术会议及国内学术研讨会上宣读论文20 余篇，其中多篇获得优秀论文奖。
参与课题研究及成果
主持国家社会科学基金教育学一般课题、教育部人文 社会科学研究规划基金项目等纵向课题20余项。
参与国家级、省部级课题研究10余项，其中包括国家 社会科学基金重大项目、全国教育科学规划国家重点
课题等。
获得省部级科研成果奖5项，其中包括教育部高等学 校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、省
熟练掌握课程标准和教材，能够根据学生的实际情 况设计合理的教学方案。
02
具备跨学科整合能力，能够将不同领域的知识和技 能融合到课程设计中。
03
注重课程的实践性和应用性，能够引导学生将所学 知识应用到实际生活和工作中。
教学方法创新与实践
01
不断探索和尝试新的教学方法 ，如案例教学、项目式学习、 翻转课堂等，以激发学生的学 习兴趣和主动性。
02
学术期刊编委
03
公益讲座主讲人
受邀成为学术期刊编委，负责审 稿和编辑工作，提升学术影响力 和专业素养。
作为公益讲座主讲人，普及教育 知识和理念，提高公众对教育领 域的关注和认识。
对外交流与合作经验
01
02
03
国际学术交流
多次参加国际学术会议和 研讨会，与国内外同行深 入交流，拓宽学术视野和 国际化思维。
02
注重学生的个体差异，能够根 据学生的不同需求采用个性化 的教学方法。
03
善于运用现代教育技术，如多 媒体、网络等，提高教学效果 和效率。
学生评价与反馈机制
建立科学的学生评价体系，包括平时成绩、期末成绩、综合表现等多个方 面，全面客观地评价学生的学习成果。
注重学生的自我评价和互评，引导学生参与评价过程，提高其自我认知和 自我管理能力。
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（四）辅导学生
序号
学生姓名
项目与内容
获奖级别
获奖时间
（五）指导结对教师
日期
姓名
指导内容及方式
级别
效果
（六）个性化成果
日期
成果名称
获奖项目
级别
组织单位
效果
何级党代表、人大代表、政协委员等
主要学习
简历
起止时间
毕业院校
专业
学位
学制
学习方式
文化程度
主要工作
简历
起止时间
工作单位
职务
任教以来工作成果（含个人表彰、论文发表、指导学生获奖、教学成绩等）
二、成长计划
1、2016-2021年总体发展目标
学历提高目标
A、大专
B、本科
C、双学历
D、硕士研究生
职称目标
A、初级教师
参与课题研究名称
课题主持人
承担的
子课题名称
日期
活动名称
组织单位
级别
效果
主要成果
（二）公开（示范）观摩教学或教学讲座等
日期
课题
组织单位
级别
效果
（三）专业成长要事活动和典型事件记录（含校本课程开发、研究性学习综合实际活动、自制教具、课件等）
日期
内容
（四）教育教学相关材料（优秀教案、教学反思、重要教育片段等）
B、区优秀班主任
C、市优秀班主任
D、省、全国优秀班主任
2、2016-2021专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
共
册
A、教育理论
册
B、学科知识
册
教师专业培训
A、职务培训
B、专业培训
C、校本培训
D、其它
3、2016-2021教育教学发展目标
公开教学
A、校级
B、区级
C、市级
D、省级或国家级
教学比武
A、校级
C、建立个人网页（博客）
D、制作课件
4、2016-2021阶段目标
时间
个人计划（包括自学教育理论、撰写论文、开设观摩课、指导学生等）
落实情况
学校评定
2016-2017学年度
2017-2018学年度
2018-2019学年度
2019-2020学年度
2020-2021学年度
三、教育调研
（一）参与研究的课题及成果
XX学校教师专业成长档案一、基本信息来自姓名性别出生年月
籍贯
（×区×镇）
民族
何年何月
加入何党派
学历
第一学历
何年何月何校何专业毕业
最高学历
何年何月何校何专业毕业
入伍年月
职称
任职资格
任职时间
职称
聘任资格
聘任时间
进入本单位年月
教龄
年
班主任年限
年
任教学科
何年何月被何部门任命为何行政职务
何年何月担任何社会
团体或教学学会何职务
B、区级
C、市级
D、省级或国家级
指导学生
A、校级
B、区级
C、市级
D、省级或国家级
教科研论文或案例
篇
A、校级
B、区级
C、市级
D、省级或CN、国家级
教科研成果（专业论著）
项
A、校级
B、区级
C、市级
D、省级或国家级
指导培养教师
A、见习教师
B、初级教师
C、中级教师
信息技术
A、计算机简单应用
B、文档和Excel应用
日期
内容
四、工作成果
（一）主要荣誉
荣誉称号名称
授予年月
授予单位
级别
（二）年度考核
年度
考核等级
名次
2016-2017学年度
2017-2018学年度
2018-2019学年度
2019-2020学年度
2020-2021学年度
（三）发表、获奖教科研文章、案例
日期
题目
出版、登载、获奖或在何级何
刊物交流推广
本人承担
B、中级教师
C、高级教师
D、名教师
师德目标
A、学校先进德育工作者（标兵）
B、区先进德育工作者（标兵）
C、市先进德育工作者（标兵）
D、省、全国先进德育工作者（标兵）
教学能力目标
A、学校骨干教师
B、区骨干教师或学科带头人
C、市骨干教师或学科带头人
D、省、全国骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
A、学校优秀班主任