中考表现手法答题技巧
中考语文阅读答题模板
中考语文阅读答题模板一、文章构成要素：材料、主题、结构、语言二、文章的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明议论：第x段主要使用了议论的表达方式，整体表现了作者对___的观点，代普雷了文章主旨，升华了主题。
抒情：第x段主要采用了抒情的表达方式，通过_____字里行间渗透了表作者___的情感和态度，使读者受到感染，引起感情共鸣。
三、文章常用的表现手法：托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、寓意、衬托、先抑后扬等。
四、修辞手法：比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，作者用“______”并作比喻，生动、形象、具体内容地写下了_________，散发出独特深刻的印象。
拟人：运用了拟人的修辞手法，把_____赋予了人的性格(或思想)，使具体事物人格化、具体化，形象生动地写出了_______。
对照：文中把xx和xx对照，通过对照，注重了______的特征，整体表现了______的主题。
排比：运用了排比的修辞手法，突出了____的精神，淋漓尽致地抒发了作者_____的感情。
五、记叙文(一)记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
(二)记叙文的表达方式：记述、描绘(三)人物描写技法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写。
1.肖像描绘：运用了肖像描绘的描绘方法;通过对_____外貌的描写，整体表现了_____的精神世界，刻画了_____的思想性格，以形传神，并使所写下人物形神兼具。
2.行动描写：采用了行动描写的描写方法;通过对_____富有个性化的行动描写，使人物活灵活现、跃然纸上，使读者印象深刻、久久不忘。
3.语言描绘：使用了语言描绘的描绘方法;通过对_____富于个性化的语言描绘，阐明了_____的人物身份，整体表现了_____的精神世界，刻画了_____的思想性格，预示着和促进故事情节的发展。
4.心理描写：运用了心理描写的描写方法;通过对_____心理反应的直接展现，揭示了_____的内心活动和精神世界，刻画了_____的思想性格，预示和推动故事情节的发展。
中考语文阅读答题技巧(三)
例16、雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你 身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共 产主义的人类。（呼人） 答：运用呼告，赞扬了雷锋精神及其深远的影响力。增加抒情 效果，加强感染力。
例17、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨,道 是无晴却有晴（情）。刘禹锡《竹枝词》（谐音双关） 答：含有双关之语，晴与情谐音，巧妙地把天气的晴好与人的 爱情联系起来。表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。语言含 蓄、给人以深刻印象。
初中语文
阅读理解答题技巧
（三）修辞手法的作用
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出（表现）了＋对象＋特性+（情感）。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性+内容/情感
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考+内容/情感；
4、反问：强调，加强语气等（结合上下文内容和情感） 5、对比：强调了……突出了……（结合上下文……） 6、反复：强调了……加强语气（结合上下文……） 7、对偶：句式整齐，结构统一 8、引用：增强说服力，富启发性，语言精炼， 典雅。
（通感：化抽象为形象，易于理解；引起联想；行文活泼。） 答：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色 的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更 加清新、活泼、灵动，写出了紫藤萝香气的特点，表现了作者对紫藤萝的喜爱和愉悦 之情。
例7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》 答：使用了对偶的修辞手法，在形式上，诗句工整、优美、富 于韵律感。更加凝练地表达了山西村山环水绕、花红柳绿美景， 并蕴含人生哲理。
中考古代诗歌鉴赏万能答题模式
中考古代诗歌鉴赏万能答题模式一、答题基本方略1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。
2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。
二、基本考查内容及对应答题点（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）1．抒情言志的方法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。
2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。
（二）内容方面：设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）（三）语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
（四）综合设问：1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
三、各类诗歌的基本特点（一）怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。
中考语文答题技巧套路
中考语文答题技巧套路中考语文考试解题技巧归纳答题技巧1、说明顺序(时间、空间、逻辑)问：本文使用了什么说明顺序?有何作用?答：本文使用了的说明顺序对(说明对象)加以说明，使更具条理性。
2、说明(举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义)格式：本句/段运用了的说明方法，科学准确/生动形象地说明了(说明对象)的特点3、语言特点(准确or形象生动或简明平时)格式：本文充分体现了说明文的特点，如一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的特征。
(此类问题不常问)4、语言品析例：A.词有何作用B.词能否去掉，为何?C.词能否换成另一个顺序：1.表态(大多数为不能)2.解词，解句.3.定性格式：不可以，词原来是什么意思，在文中是什么意思。
它生动形象/准确地说明了事物的特征(情况)，体现了说明文的准确性。
若删去/改变，原句就会变成什么意思，显得太绝对(或是与原句意不符)，所以不能去掉。
的人称(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与、阅读与创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面：1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;2、结合实际阐述对选文内容的理解;3、对文中的人物进行评说;4、根据生活、，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等)中考语文实用解题技巧1、逻辑分析法它可以通过以下三个步骤来实现：第一，确定思维方向，理解问题实质。
中考语文现代文阅读答题技巧
初中语文现代文阅读答题技巧一、相关知识积累（一）修辞手法及其作用：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用：象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式：顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
中考语文现代文阅读答题模式
中考现代文阅读答题模式（积累）【一】记叙文一、记叙的六要素（概括情节、事件、文章的主要内容）时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果※概括事件内容规范：谁+（在什么情况下）+做了什么事+结果怎么样【人+事】二、记叙的线索（概括行文的思路、理清文章层次结构）时间（以时间的推移为线索，关注表示时间变化的词语）地点（以地点的转换为线索，关注表示地点转移的词语）人物（以人物或人物的特征为线索，关注主要人物）事物（以某一个具体（或某种象征意义）的实物为线索）事件发展变化(关注事件变化发展的过程，明线)情感发展变化（关注体现人物心理或情感的词语，可以是直线，也可以是曲线。
暗线）三、记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）1、※插叙作用（1）交代了……内容；解释了……原因；（2）突出人物……性格；（3）丰富文章内容，使情节完整（对主要情节起补充作用）；推动情节发展，为下文……做铺垫或埋下伏笔；（4）使结构富于变化，避免平铺直叙。
（5）突出中心……；2、倒叙作用（1）开篇点题；（2）制造悬念，激发读者阅读兴趣；（3）引出下文……内容；（4）使结构更紧凑；（5）情节上，避免平铺直叙，增强生动性。
四、记叙的人称第一人称：（以“我（们）”的口吻或角度展开记叙）作用：（1）使文章更真实；（2）叙述亲切自然；（3）便于作者直接表达自己……的情感。
第二人称：（以“你（们）”的口吻展开记叙）作用：（1）增加亲切感，拉近与读者的距离；（2）利于情感交流，便于抒情。
（3）用于物时有拟人效果。
第三人称：（以“他、她、它（们）”）作用：（1）直接客观地展现生活；（2）不受时间空间限制，便于叙事议论；（3）用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。
题型运用第一人称叙事中的“我”的作用：（1）我是全文的线索性人物，增强故事的真实性；（2）通过我的见闻感受表现或烘托人物形象；（3）在我的身上寄托了作者……的情感或者希望；【主题】五、修辞手法：【答题思路：（1）手法（2）表达效果+内容（3）情感（4）情节】1、※比喻、拟人：把……比作……（把……当作人来写），生动形象地表现了………，抒发了……情感，（为下文……作铺垫）。
中考考点：记叙人称和写作手法(表现手法)类考题答题格式和模版
中考考点：记叙人称和写作手法(表现手法)类考题答题格式和模版（一）记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。
（1）第一人称：以当事人的身份叙述，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。
第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（给人以真实可信之感）（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
（便于抒发强烈的感情。
）（二）记叙类文章常见表现手法及作用：写作方法(手法)，也叫表现手法(方法)，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
常见写作方法(表现手法)：联想、想象、象征、托物言志、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)，等等。
(1)对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
(2)衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
(3)象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。
(4)夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。
(5)托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。
中考语文复习：记叙文表现手法答题技巧
【记叙文】表现手法1、修辞手法：①比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者…的感情。
②拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁、什么样的）（哪些）感情。
③夸张：突出了的……特点，使……形象更加鲜明，使人印象深刻。
④排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了……内容，突出了……感情。
⑤设问：引起读者对……的关注，给人以启迪，突出了……（中心思想）⑥反问：加强了语气，写出（突出、强调）了……（观点、态度、情感）。
2、描写方法：答题模式——运用了（外貌、动作、神态、语言、心理、景物）这一细节描写，（生动形象地）写出了……的情形，表现了……的心理（心情、情感），刻画了……的人物形象（或推动了事件的发展），表达了对……的……情感。
3、环境描写：（1）自然环境描写的主要作用：自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
①对内容：交代时令（季节）、地点。
②对结构：为下文情节做铺垫。
③对人物：烘托人物心情。
④对情节：推动情节发展；宣染某种气氛。
⑤对主题：表现、突出主题。
（2）社会环境描写的作用：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。
①交代作品的时代背景、揭示社会现实。
（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
）②交代人物的生存环境，社会关系。
③推动情节发展，深化主题。
4、表现手法：（1）看上下文的联系，看主旨的表现判断方法：①对比：以次要的人或事物对比主要的人或事物，形成强烈的反差。
②以小见大：是否由小事情反映大主题，是否以局部、个案反映整体、共性。
③先抑后扬、先扬后抑：在上文和下文是否存在褒贬不一、态度的明显差异。
④托物言志：在咏物散文中，借事物表达个人志向、意趣、情操。
（2）从结构安排角度入手看开头结尾，看段落间的关系。
①做铺垫：使用较多的笔墨，对起陪衬作用的人物或者次要事件大肆渲染。
中考语文阅读答题技巧归纳总结-最新
中考语文阅读答题技巧归纳总结·最新一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在）二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵” ，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
赏析句子、表现手法、描写
• 《故乡》的开头“故乡冬景图 ”，作者极力渲染农村萧条、荒凉 、沉寂的气氛，正烘托出“我”当 时的悲凉的心境，荒凉的景象与主 人公悲凉的心境融为一体。
• 《孔乙己》的社会背景为孔乙 己这个人物大搭就了合适的社会舞 台，写出了孔乙己的特殊身份—— 穿长衫而站着喝酒的唯一人。
Hale Waihona Puke 第三步：分析环境描写对情节的作用
常见的修辞方法的作用：
• 比喻、拟人：生动、形象的写出了…… 。 • 夸张：突出……增强幽默或讽刺意味。 • 排比：增强语言表达的音乐美或节奏感、
增强语势。 • 设问、反问：加重语气，强调了……引起
读者的思考（感情的共鸣），激发阅读兴 趣 • 对偶：句式整齐，对仗工整，读起来朗朗 上口。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了 杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。
突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，
瞪着眼
我父亲看了看身 赶紧
边的女儿女婿，就向
我们走来，对我母亲
说：“这个卖牡蛎像
于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不
一样，低声的
• 社会环境：
• 狭义社会环境是指能反映社会、时 代特征的建筑、场所、陈设等景物以 及民俗民风等；广义社会环境是指一 定的历史时期的社会生活、人际关系 的总和。
• 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似 的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直 冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（ 《听潮》 ）
• 1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作， 表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
中考记叙文答题技巧--表现手法.doc
中考记叙文答题技巧表现手法一、知识梳理表现手法及作用：（采用了什么表现手法，作用？）对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议…… / 答题套路：文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章"……（表现手法的作用）”（1）象征（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强文章的表现力。
（2）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（4）讽刺：运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
修辞方法及作用：答题套路：这段话运用了“XX”的修辞手法，使（能）"……”（套修辞作用）（I）比喻（略）（2）拟人（略）（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8 ）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（II）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
（12）文章用典：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解手法技巧(原卷版部编版)
2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----手法技巧（原卷版）一、知识点讲解1.提问方式：⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？2.解答分析：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
3.答题步骤：⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
4.答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：(步骤一)主要用了反衬手法。
(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
5、常用手法及其作用讲解（一）表达方式及其作用1.抒情：（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；2.描写：（明月松间照，清泉石上流）直接（正面）、间接（侧面）；3.咏物（叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑）；4.议论（议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”）。
（二）修辞手法及作用描绘类（作用：生动形象）：比喻（生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态]）、夸张（生动地突出了…特征）、比拟（生动传神地突出了…形象或抒发了作者…感情）、借代、通感；结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情）：排比、对偶、反复、顶针；语气类（作用：增强语气、强化感情、引发思考）：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
中考语文总复习：初中语文表现手法知识点汇总(例句+区别方法)
中考语文总复习：初中语文表现手法知识点汇总（例句+区别方法）从广义上来讲，表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊语句组织方式。
又因现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的，但要严格区分，表现手法从属于表达技巧。
表现手法常见的种类：1. 从结构上分：开门见山承上启下卒章显志点面结合悬念伏笔呼应线索（1）开门见山：文章开头就入正题，不拐弯抹角。
切入点独特，视角新颖，总领全文，提纲挈领，引出下文或引出话题；交代要素，营造气氛，奠定感情基调。
如：朱自清的《背影》我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题，表明了作者最难忘的是父亲的背影。
（2）承上启下：用词语，句子或段落衔接过渡。
表达效果：结构严谨，浑然一体，前后呼应，转移话题，连接事件，转换场景，衔接紧密，上下连贯。
（3）卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒代章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。
“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多，卒章显志是立意手法之一。
（4）伏笔、照应：a伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
b照应，是文章前后内容上的关照呼应。
方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。
中考现代文阅读理解万能答题公式 初中阅读理解答题技巧
现代文阅读理解万能答题公式总结1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6、描写角度：正面描写、侧面描写7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）11、叙述方式：概括叙述、细节描写12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境16、环境描写分为：自然环境、社会环境17、议论文三要素：论点、论据、论证18、论据分类为：事实论据、道理论据19、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证20、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）21、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式22、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语23、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
24、其他：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
中考语文阅读理解表现手法的含义及作用
初中语文阅读理解之表现手法的含义及作用表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
（一）常见的表现手法1、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
突出事物特点更好的表现人物主题。
2、衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
3、前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
4、欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点及你在意义，最后再对事物进行肯定与大力颂扬，使文章有起伏，收到出人意料的感人效果。
5、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的感情，增强了文章的表现力。
6、悬念：可以引起读者兴趣，为下文做铺垫，使文章情节跌宕起伏7、伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
8、以小见大：采用小的事物来表现大的主题的写作手法。
9、托物言志：通过描写客观事物，寄托作者某种感情、抱负和志趣。
（二）写作手法应用举例1、对比手法例如《海燕》文中写海鸥“呻吟”、“飞蹿”、“恐惧”，海鸭“呻吟”、“吓坏”，企鹅“胆怯”、“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、“欢乐的叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
《范进中举》对比手法的作用：把胡屠户对范进中举前后两种截然不同的态度进行对比，提示了他视钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
《愚公移山》对比手法的作用：把愚公的大智大勇与智叟的鼠目寸光进行对比，把京城氏之遗男“跳往助之”与智叟“笑而止之”进行对比，突出愚公移山精神的伟大。
此外，还有《周亚夫军细柳》中细柳军和霸上、棘门军进行对比；《送东阳马生序》中“我”与同舍生之间的对比。
答题格式：通过对比，突出，更好的表现了文章的主题。
中考语文阅读答题技巧三步曲,教你期末拿高分!
一、答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
初中现代文阅读题型专题讲解(三)(表现手法、人物形象和环境描写的作用等!!!)
现代文阅读专题讲解三教学目标：1、学会记叙文阅读的表现手法、表达方式2、掌握记叙文的人物形象分析3、阐述感情体验教学过程：记叙文阅读方法解读(三）一、分析表现手法文学作品中的表现手法，又叫“艺术手法”，是作家在创作中所运用的各种具体的表现手法.在中考中，对文章的表现手法分析显得非常重要。
中考考察到的题型和几种表现手法如下：【常考题型】（1）本文（某部分）运用了什么表现手法?作用是什么（有什么表达效果)?（2）本文在情节安排上最大的特点是设置悬念（欲扬先抑/前后照应等),试举一例并说说其作用。
【方法点拨】（1）伏笔:使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨.（2）铺垫：制造悬念,引人入胜,突出重点,使情节衔接自然紧密.（3）象征:把抽象的事理和情感表现得具体可感,含蓄而耐人寻味.（4)衬托：突出本体特征、作者情感，增强表现力。
（5）对比:突出事物（人物)特征和情感，给读者留下深刻印象。
(6)欲扬先抑:突出强调了事物（人物)的特征，使情节曲折生动。
（7）设置悬念：使情节环环相扣,曲折生动,引人入胜.(8）前后照应：使文章前后贯通,脉络清楚，主题突出，结构严谨。
(9)托物言志:把事理和情感表现得具体可感、生动形象。
【答题格式】模板一:文章先写.。
为下文写。
.。
买下伏笔,使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。
模板二：先写。
.。
.。
为下文写.。
.。
.作铺垫，制造悬念，突出重点,使情节衔接自然紧密。
模板三：运用象征，抓住。
..。
.与。
.。
相似点，通过对。
...。
形象描述,更好地表现了.。
..。
，含蓄而耐人寻味。
模板四:用。
.。
.。
衬托。
...。
，使。
.。
特点更突出、鲜明，增强表现力.模板五：把..。
.。
和。
.。
.对比，突出事物.。
.。
特点或人物精神品质，鲜明地表现出。
.。
.，给人留下深刻印象。
模板六:作者本意是.。
而先。
.。
，用抑扬之法，突出重点令读者更全面深刻地认识。
，使情节曲折生动.模板七:先把。
.。
...抛给读者，设下悬念，后面再解释，使情节环环相扣曲折生动,引人入胜。
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• 四、记叙文六要素：时间、 地点、人物、事情的起因、 经过、结果
• 五、记叙顺序：顺叙、倒叙 、插叙
• 六、描写角度：正面描写、 侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动 作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听 觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合 （以动写静）、概括与具体相结 合、由远到近（或由近到远）
十四、小说情节四部分：开 端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形 象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然 环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、 论据、论证
十八、论据分类为：事实论 据、道理论据
十九、论证方法：举例（或 事实）论证、道理论证（有 时也叫引用论证）、对比 （或正反对比）论证、比喻 论证
写作手法: 指写作中使作品更好的艺
术表现手法，包括表达方式、 修辞手法、表现手法等方面
• 一、表达方式：记叙、描写、 抒情、说明、议论
• 二、表现手法：象征、对比、 烘托、设置悬念、前后呼应、 欲扬先抑、托物言志、借物抒 情、联想、想象、衬托（正衬、 反衬）
直接间接描写、正面侧面描写、扬 抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景 抒情、借物喻人、以小见大、开门 见山、悬念，联想，想象，点面结 合、动静结合、叙议结合、、虚实 结合、托物言志、直抒胸臆、借景 抒情、融情于景、情景交融、渲染、 创设意境、用典、、讽刺、类比。
十、抒情方式：直接抒情、间接抒 情
十二、说明顺序：时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序
环境描写的作用
1渲染营造气氛 2烘托人物形象 3推动情节发展 4暗示社会环境 5深化作品主题
对比的作用：把两种对应的 事物对照比较，使形象更鲜明， 感受更强烈。
十三、说明方法：举例子、 列数字、打比方、作比较、 下定义、分类别、作诠释、 摹什 么？
动词：不行。因为该词准确生动具 体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象 地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）： 不行。因为该词准确地说明了……的情 况（表程度，表限制，表时间，表范围 等），换了后就变成……，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否 调换？为什么？
气氛，埋下伏笔，设置悬念，为 下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领 下文；总结上文；
3、文末：点明中心；深化 主题 照应开头
（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有
一个词语或短语用了比喻、对比、 借代、象征等表现方法。答题时， 把它们所指的对象揭示出来，再 疏通句子，就可以了。
三、修辞手法：比喻、拟人、 夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、 对比、借代、反语
描写手法主要是指
（1）心理描写。 （2）语言描写。 （3）动作描写。 （4）外貌描写。 （5）神态描写。
• 什么叫描写？描写有什么作用？
• 描写，就是用生动形象的 语言，把人物的状态、动作、 景物的性质、特征、环境的色 彩、布局等具体地描绘出来。 它回答的是“怎么样”的问题。 具体、形象、生动地再现客观 事物,给人以亲临其境的真实感。
不能。因为（1）与人们认 识事物的（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）规律不一致（2） 该词与上文是一一对应的关系（3） 这些词是递进关系，环环相扣， 不能互换。
（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什
么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，
二十、论证方式：立论、驳论 （可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构： 总分总、总分、分总；分的部 分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用； 强调；特定称谓；否定、讽 刺、反语
二十三、破折号用法：提示、 注释、总结、递进、话题转 换、插说。
（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染
它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明
内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什
么，作者的观点怎样，
诗歌艺术风格：
包括雄浑、旷达、豪放、冲 淡、沉郁、悲慨、婉约
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祝您成功！