《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【优质课件】共27页
合集下载
人教版高中语文必修1 园丁赞歌_记叙要选好角度 (3)(共26张PPT)优秀课件
我看到讲台上堆放着各种礼物，有贺卡， 有自己临摹的钢笔字，有偷偷从学校花坛里 摘来的月季花……虽然礼物不贵重，可我想 告诉他们，家长挣钱不容易，老师不需要礼 物，最好的礼物就是他们能学习进步，个个 有出息。我还想说，偷摘花是不好的，我们 应该把美丽留给大家欣赏。可是，我什么也 没有说，我的喉咙好像被什么堵着，发不出 声，幸福的泪水从眼里流到心里。我感觉， 此刻我不只是老师，更是他们的朋友，我们 的心贴得那么近，那么近……．
你总是拣难事做，从来也不躲避责任，而在 有些人则只愿意拣轻松事做，遇到担当责任 的关头就躲避了。所有这些方面我都是佩服 你的，愿意继续地学习你的，也愿意全党同 志学习你。当你六十岁生日的时候写这封信 祝贺你，愿你健康，愿你长寿，愿你成为一 切革命党人与全体人民的模范。
此致 革命的敬礼！
毛泽东
一九三七年 一月三十日于延安
作者采用对比手法，在与党内一些同志
的对比中表现了徐特立同志的崇高思想和独特 个性。
在说话的角度上采用的是第二人称，也
就是站在人物的对面说话，这当然是书信体的 需要；采取这种角度，也更便于表达赞颂的情 感。
师生之间
人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系， 我认为师生之间的关系如同父子、母女一样， 特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得 我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能 力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时 我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。
5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来 回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲 秋。
【高中语文】园丁赞歌——选取记叙的角度ppt精品课件
寨子里有个叫丙崽的人，他生下来就没 见过父亲，别人也说不清谁是他的父亲， 他娘对此又讳莫如深。这丙崽是个永远 长不大的怪人，谁也不晓得他究竟有多 少岁了。他一无所能，永远是孩子式的 身影，儿童般的智能。他只会说两句表 示相反感情的话，一是“爸爸”，二是 “×妈妈”。除此之外，他什么也不懂 什么也不会。
---尤奋林---《为什么我总是想起你》
七哥说，当你把这个世界的一切连同这个世界本身都看得一钱不 值时，你才会觉得自己活到这会儿才活出点滋味来，你才能天马 行空般在人生路上洒脱地走个来回。 七哥说，生命如同树叶，来去匆匆。春日里的萌芽就是为了 秋天里的飘落。殊路却同归，又何必在乎是不是抢了别人的营养 而让自己肥绿肥绿的呢? 七哥说，号称清廉的人们大多为了自己的名声活着，虽未害 人却也未为社会及人类作出什么贡献。而遭人贬斥的靠不义之财 发富的人却有可能拿出一大笔钱修座医院抑或学校，让众多的人 尽享其好处。这两种人你能说谁更好一些谁更坏一些么? 七哥只要一进家门，就像一条发了 疯的狗毫无节制地乱叫乱嚷， 仿佛是对他小时候从来没有 说话的权利而进行的残酷报复。 ---方方<风景>
园丁赞歌----记叙要选好角度
教学目标:
①了解记叙的角度和不同记叙角度的表达效果 ②学习不同记叙角度写人记事的技巧 ③通过学习,掌握方法,培养尊师的美德
横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中
李清照《咏项羽》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 《题乌江亭》 杜牧 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是 男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 乌江亭》 -王安石 百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。 江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来!
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉 而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混；外祖母 又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此说，便知说的是 这表兄了
高中语文《园丁赞歌——记叙要选好角度》课件共27页文档
高中语文《园丁赞歌——记叙要选好 角度》课件
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
园丁赞歌
记叙要选好角度
Page 2
一是把读者称作“你”，如魏巍《谁是最可爱 的人》中的用法。“朋友，当你听到这段英雄 事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们 的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这 样的英雄而自豪吗？”
这种方式可以消除作者与读者之间的距离感， 使读者觉得亲切、自然。
Page 14
二是把被叙述对象称作“你”
便于抒发自己的情感，作为次要人物和局外人
物则可以洞观全局，对事件进行全方位的描述。
不足之处：受“我”的限制，不利于反映广阔
的现实生活，很难反映出“我”以外人物的思
想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形
象。
Page 13
（二）第二人称的记叙
所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你” 的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情况：
Page 20
能力提升
片段练习：写一个片段，选取合适的角度，记叙 一位老师，要写出对老师深深的爱，要有真情实 感，并由组长写出简评。
示例：毛泽东给徐特立的信
Page 21
你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生， 你将来必定还是我的先生。当革命失败的时候，许多 共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了， 你却在一九二七年秋天加入共产党，而且取的态度是 十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许 多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚学 习新的东西。什么‘老’，什么‘身体精神不行’， 什么‘困难障碍’，在你面前都降服了。而在有些人 面前呢？却做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而时 刻以为不足，而在有些人本来只有‘半桶水’，却偏 要‘淌得很’。你是心里想的，就是口里说的与手里 做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一 些腌腌臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块 的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
园丁赞歌
记叙要选好角度
Page 2
一是把读者称作“你”，如魏巍《谁是最可爱 的人》中的用法。“朋友，当你听到这段英雄 事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们 的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这 样的英雄而自豪吗？”
这种方式可以消除作者与读者之间的距离感， 使读者觉得亲切、自然。
Page 14
二是把被叙述对象称作“你”
便于抒发自己的情感，作为次要人物和局外人
物则可以洞观全局，对事件进行全方位的描述。
不足之处：受“我”的限制，不利于反映广阔
的现实生活，很难反映出“我”以外人物的思
想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形
象。
Page 13
（二）第二人称的记叙
所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你” 的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情况：
Page 20
能力提升
片段练习：写一个片段，选取合适的角度，记叙 一位老师，要写出对老师深深的爱，要有真情实 感，并由组长写出简评。
示例：毛泽东给徐特立的信
Page 21
你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生， 你将来必定还是我的先生。当革命失败的时候，许多 共产党员离开了共产党，有些甚至跑到敌人那边去了， 你却在一九二七年秋天加入共产党，而且取的态度是 十分积极的。从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许 多青年壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚学 习新的东西。什么‘老’，什么‘身体精神不行’， 什么‘困难障碍’，在你面前都降服了。而在有些人 面前呢？却做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而时 刻以为不足，而在有些人本来只有‘半桶水’，却偏 要‘淌得很’。你是心里想的，就是口里说的与手里 做的，而在有些人他们心之某一角落，却不免藏着一 些腌腌臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块 的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课件
——梁实秋《我的一位国文老师》
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
ห้องสมุดไป่ตู้
这位新老师给我的第一个印象， 就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的 眼睛出奇地细小，里面滚转着一颗黄 豆大的瞳仁，连颜色也是黄黄的。鼻 子显得分外尖削，嘴角边还生有一撮 稀疏的黄须。因为年纪大了，腰背也 就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。 看到他，很容易使你联想到一只胆小 的鼬鼠。不过，外表虽然引不起人家 的尊敬，据说他的文理倒是很亨通 的……
——王西彦《私塾师》
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
以局外人的身份来记叙的，通 常叫第三人称的记叙。这种记叙， 作者站在旁观者的立场，用“第三 者”的口吻，将“他”或“她”的 经历和事情的变化过程告诉读者。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢？
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第三人称的记叙述， 不受叙述范围的限制，能 较自由广阔地反映生活， 它的局限是缺乏第一人称 的亲切感。
我在十八九岁的时候，遇见一位国文 先生，他给我的印象最深，使我受益也最 多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰 号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很 古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很 容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的， 亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些 像《聊斋志异》绘画中的夜叉的模样。他 的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小 的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝 镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的 特征。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫 第一人称记叙。作者在文章里以 “我”（或“我们”）的身份直接 出现，所记叙的都是“我”（或 “我们”）的所见、所闻、所做、 所感。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
ห้องสมุดไป่ตู้
这位新老师给我的第一个印象， 就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的 眼睛出奇地细小，里面滚转着一颗黄 豆大的瞳仁，连颜色也是黄黄的。鼻 子显得分外尖削，嘴角边还生有一撮 稀疏的黄须。因为年纪大了，腰背也 就十分伛偻，仿佛永远俯屈着身子。 看到他，很容易使你联想到一只胆小 的鼬鼠。不过，外表虽然引不起人家 的尊敬，据说他的文理倒是很亨通 的……
——王西彦《私塾师》
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
以局外人的身份来记叙的，通 常叫第三人称的记叙。这种记叙， 作者站在旁观者的立场，用“第三 者”的口吻，将“他”或“她”的 经历和事情的变化过程告诉读者。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢？
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第三人称的记叙述， 不受叙述范围的限制，能 较自由广阔地反映生活， 它的局限是缺乏第一人称 的亲切感。
我在十八九岁的时候，遇见一位国文 先生，他给我的印象最深，使我受益也最 多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰 号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很 古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很 容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的， 亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些 像《聊斋志异》绘画中的夜叉的模样。他 的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小 的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝 镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的 特征。
《园丁赞歌_记叙要选好角度》课 件
第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的，叫 第一人称记叙。作者在文章里以 “我”（或“我们”）的身份直接 出现，所记叙的都是“我”（或 “我们”）的所见、所闻、所做、 所感。
人教语文必修2《园丁赞歌-学习选取记叙的角度》ppt课件
• 4、“我”是叙述的人物。如《孔乙己》中的 “我”。 • 用第一人称叙述的长处是有真实感， 用第一人称叙述的长处是有真实感， 亲切自然。当然也有不足， 亲切自然。当然也有不足，就是受 的限制， “我”的限制，不便于反映广阔的 现实生活，很难反映出“ 现实生活，很难反映出“我”以外 的人物的思想、心理、感受， 的人物的思想、心理、感受，不便 于多方位地塑人物形象。 于多方位地塑人物形象。
园丁赞歌
记叙要选好角度
三维目标
1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。 弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。 2、学习和掌握多种表达方式。 学习和掌握多种表达方式。 3、了解常见的几种记叙的角度。 了解常见的几种记叙的角度。
导语设计
尊师重教是社会文明的标志，也是 尊师重教是社会文明的标志， 我国的传统美德。我们每天上学， 我国的传统美德。我们每天上学，每天 都能见到老师，尊师是我们常谈的话题。 都能见到老师，尊师是我们常谈的话题。 你们对尊师有怎样的认识呢？ 你们对尊师有怎样的认识呢？今天我们 通过本单元的“表达交流” 通过本单元的“表达交流”来唱出心中 园丁赞歌” 的“园丁赞歌”。
• 第二人称： 第二人称：
• 就是作者用“你”或“你们”来叙述。第 就是作者用“ 你们”来叙述。
二人称写作的好处是在写作中如同和对方 面对面地交流，便于抒情，便于沟通。 面对面地交流，便于抒情，便于沟通。但 也正因为如此， 也正因为如此，记叙中用第二人称的情况 比较少，见到的大多是抒情性的散文。 比较少，见到的大多是抒情性的散文。当 如果我们在叙述过程中， 然，如果我们在叙述过程中，有时插入一 些第二人称，会增强文章的抒情性， 些第二人称，会增强文章的抒情性，加大 文章力度，使记叙更加精彩，而且， 文章力度，使记叙更加精彩，而且，也使 文章显得更加灵活。 文章显得更加灵活。
《园丁赞歌-记叙要选好角度》课件
初二教我们物理的，是刚从师专毕 业的一位男教师，姓何。他个儿不高， 身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥的竹 子；他的头发黑而柔，呈三七分匍匐 于最高海拔上，很顺服很有条理；黑 发下是一帧白净清香的脸，很年轻很 有书卷气；何老师没戴眼镜，一对眼 珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑， 偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏 的一股灵气泻了出来。 ——乐晓薇《红脸儿》
古之学者必有师。师者， 所以传道受业解惑也。
——韩愈
精彩论述
教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
为学莫重于尊师。 ——谭嗣同
一日之师,终身为父。
——关汉卿
魏巍《我的老师》 鲁迅《从百草园到 三味书屋》 都德 《最后一课》 梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》
韩麦尔老师 梁启超老师
蔡芸芝老师
寿镜吾老师
第三人称的记叙 以局外人的身份来记叙的，通常 叫第三人称的记叙。这种记叙，作 者站在旁观者的立场，用“第三者” 的口吻，将“他”或“她”的经历 和事情的变化过程告诉读者。
他的精力很充沛，态度和悦诚恳而又 善于体贴，声音洪亮自然。他说话时像一 个练的演说家一样的明晰有力，而且能 极自如地运用丰富的词藻。他是个第一流 的牧师，能够对他所喜欢的人毫无顾忌地 畅谈一切，更能够在教训别人时不至引起 对方的反感，在强迫别人听从自己的意思 时不使别人感到屈辱，有时甚至能够在干 涉别人的私事时不显得鲁莽无礼。他的热 忱和同情心的源泉，一刻也不会干枯…… ——【英】萧伯纳《康蒂妲》
作业设计
阅读下面的材料，根据要求作文。
一位女教师十分喜欢班上一个叫罗斯的小男孩，因为他成绩突出，老师便安排他 在毕业典礼上致辞，并亲吻他，祝愿他走上成功之路。 可是，这一吻引起了一个低罗斯一级的小同学的嫉妒，他觉得自己也应该让 老师吻一下。他便对老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶，问他为什么。 小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。” 女老师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且 很守纪律。”女教师接着说，“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖你一个吻。” 小男孩说：“那咱们一言为定。” 小男孩为了得到女教师的那个吻，努力学习，不多时，他的成绩提高很快， 而且全面发展。 全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那位女教师的一个吻。这个男 孩名叫亨利· 杜鲁门。他的最高职位是美国总统。更富有传奇色彩的是，当年那个叫 罗斯的小男孩长大后也进了白宫，成为杜鲁门的助手，负责总统的文字出版工作。 请以“师生之间”为话题，写一篇记叙文。
《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT【优质课件】
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人 本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你 是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有 些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌 臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块 的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你 是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之 模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人 家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工 作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第 一，休息第一，与自己第一。
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
师生之间
人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系， 我认为师生之间的关系如同父子、母女一样， 特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得 我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能 力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时 我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。
徐特立
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
毛泽东和老师徐特立
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
徐老同志： 你是我二十年前的先生，你现在仍然是我
的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失 败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些 甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋 天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。 从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年 壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心 学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神 不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降 服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的 借口。
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
你是懂得很多而时刻以为不足，而在有些人 本来只有“半桶水”，却偏要“淌得很”。你 是心里想的就是口里说的与手里做的，而在有 些人他们心之某一角落，却不免藏着一些腌腌 臜臜的东西。你是任何时候都是同群众在一块 的，而在有些人却似乎以脱离群众为快乐。你 是处处表现自己就是服从党的与革命的纪律之 模范，而在有些人却似乎认为纪律只是束缚人 家的，自己并不包括在内。你是革命第一，工 作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第 一，休息第一，与自己第一。
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
师生之间
人们常说师生之间是亲密无间的朋友关系， 我认为师生之间的关系如同父子、母女一样， 特别是我们住校生，这种感觉尤其明显。记得 我上初一的时候，由于刚离开家，独立生活能 力较差，照顾不好自己，三天两头有病。当时 我们的班主任阎唤民老师经常给我们做小锅饭。
徐特立
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
毛泽东和老师徐特立
《 园 丁 赞 歌 --记叙 要选好 角度》 PPT【优 质课件 】
徐老同志： 你是我二十年前的先生，你现在仍然是我
的先生，你将来必定还是我的先生。当革命失 败的时候，许多共产党员离开了共产党，有些 甚至跑到敌人那边去了，你却在一九二七年秋 天加入共产党，而且取的态度是十分积极的。 从那时至今长期的艰苦斗争中，你比许多青年 壮年党员还要积极，还要不怕困难，还要虚心 学习新的东西。什么“老”，什么“身体精神 不行”，什么“困难障碍”，在你面前都被降 服了。而在有些人面前呢？却做了畏葸不前的 借口。
人教高中语文必修一园丁赞歌记叙要选好角度课件
《狂人日记》 中的“我”
到思穿、针所引感线。作用的人物。 《孔乙己》中的
“我”
妙处：
便于作者直接充分地表达自己的思想 感情，读起来让人感到真实、亲切、自然。
缺点：
这种记叙只限于“我”的所见所闻， 不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接 记叙， 在反映生活的广度和记叙人物的深度 上受到一定的限制。
（二）第二人称的记叙
而事实上，这三种人称的运用不一定要拘泥于 什么，更多侧地面需突要进在叙以述小中见灵大活，运以用近。写远
方法点拨： 1、学会观察
①抓住人物的特征； ②观察要细致； ③比较观察。
2、写熟悉的人和事 ①人物说了什么，做了什么。 ②人物怎样说的，怎样做的。
二、切入点
选定择义“：切“入切点入”点的”原即则狭：义的角度，写作 任何文体的文章都有个角度的选择问题，就 记叙文而新言、，奇“、切小入、点深”即作者选择和处理 写作素材的着眼点，其目的是更好地表现人 物的特点或凸显事件的启发意义。
关于第二人称，在记叙中有时会出现第 二人称“你”或“你们”，但这只是人称，
和所记以叙，人第称二并人不称是的一记个叙概实念。际看上一是篇不文存章的 记在叙的人。称但，如主果要我应们从在作叙者述对记过叙程时中的，立有足点、 观时察插点入着一眼些，第从二叙人述称者，、会读者增和强被文叙章述的对象 三 或 不抒精者 “ 能彩情之 你 站，性间们在而，的”“且加关不你，大系能”也文进做或使章行叙“文力分述你章度析者们显，。 ， ”第 也 的得使二 就 立更记人 是 足加叙称 说 点灵更“ ， 来活加你 作 叙。” 者 述
“你”和“你们”的事迹，实际上文章中的 “你”或“你们”，只能代表读者或被叙述 的对象。
（三）第三人称的记叙
(新)人教版高中语文必修一《园丁赞歌：记叙要选好角度》课件(共30张PPT)
第二人称叙述就是文章中频频出现“你” 的称呼，作者采用这种称呼叙述有两种情 况：
一是把读者称作“你”。 “朋友，当你听到这段英雄事迹的时候， 你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是 可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的 英雄而自豪吗？”
——魏巍《谁是最可爱的人》
二是对被叙述对象称作“你”。
——李祥森《小学老师》
初二教我们语文的，是刚从师专毕业的一 位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄， 叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈 三七分匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理； 黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷 气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动 时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时， 便将蕴藏的一股灵气泻了出来。
令人难忘的老师形象
《我的老师》蔡芸芝
鲁迅《藤野先生》
《最后一课》韩麦尔
定义：
记叙 是把人物的经历、事件 的发展和事情的变化过程表达 出来的一种方式。 记叙文 是通过对具体、真实 的人和事的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种文体。
叙 文 算 是 上 乘 之 作 ？
你 认 为 什 么 样 的 记
片段 欣赏
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟 成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支 撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一 个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏 颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着 我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任 春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精 灵，我的梦境 …… 待睡莲的花蕾睁开睡眼，则 童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便 再第 二 人 称 叙 述 的 功 效
第二人称的记叙，可以消 除作者与读者之间的距离感， 使读者觉得亲切、自然。可 以使叙述对象由静态转化为 动态，由历史变成现实，从 而增加作品的感染力。
一是把读者称作“你”。 “朋友，当你听到这段英雄事迹的时候， 你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是 可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的 英雄而自豪吗？”
——魏巍《谁是最可爱的人》
二是对被叙述对象称作“你”。
——李祥森《小学老师》
初二教我们语文的，是刚从师专毕业的一 位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄， 叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈 三七分匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理； 黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷 气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动 时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时， 便将蕴藏的一股灵气泻了出来。
令人难忘的老师形象
《我的老师》蔡芸芝
鲁迅《藤野先生》
《最后一课》韩麦尔
定义：
记叙 是把人物的经历、事件 的发展和事情的变化过程表达 出来的一种方式。 记叙文 是通过对具体、真实 的人和事的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种文体。
叙 文 算 是 上 乘 之 作 ？
你 认 为 什 么 样 的 记
片段 欣赏
我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟 成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支 撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一 个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏 颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着 我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任 春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精 灵，我的梦境 …… 待睡莲的花蕾睁开睡眼，则 童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便 再第 二 人 称 叙 述 的 功 效
第二人称的记叙，可以消 除作者与读者之间的距离感， 使读者觉得亲切、自然。可 以使叙述对象由静态转化为 动态，由历史变成现实，从 而增加作品的感染力。
第2单元《园丁赞歌记叙要选好角度》PPT课件人教版
亲切自然，而且掌握起来比较困难。
技法指点
在写作中，还存在第一人称和第三人称交替使用的情
况。但我们在使用两种人称叙述时应注意：一是不得
频繁更换；二是改换时要交代清楚，不能随意打断叙
述的线索。
本 课
总之，写作时，到底是用第一人称还是用第三人称或
栏 目
者是用第二人称叙述，应该从用哪一种人称叙述来处
开 关
致，集中紧凑。
技法指点
在记叙文写作过程中，写作角度中的基本问题就是
本 课
记叙的人称问题。记叙的人称，实质上是作者叙述
栏 目
时的观察点、立足点，也就是叙述一个人、一件事
开 关
时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度
来写。记叙的角度大致有三种情况。
技法指点
(1)第一人称：就是作者以“我”“我们”的身份，叙
栏
目 守巢的总是你；长大后我就成了你，才知道那块黑板，
开
关 写下的是真理，擦去的是功利。……”一曲饱含深情 的《长大后我就成了你》，让我们想起教过我们的许许 多多的老师。老师不仅给学生传授知识，更在如何做 人上给学生以深刻的影响。
知识链接
老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师是
绿叶，陪衬鲜花，孕育果实；老师是春雨，默默奉献，
滋养万物；老师是圣火，传承文明，播撒希望。当我
本
课
们怀着一颗对文明、对知识的敬仰之心时，你会从老
栏
目
师点点滴滴的小事中发现美，你会从心底涌出对老师
开
关
的赞歌！时代在进步，老师也在与时俱进。我们应该
学会多角度地观察和评价老师。老师值得我们去讴歌
的不只有勤奋辛劳、热情和蔼，不只有善良博爱、
知识链接
《园丁赞歌--记叙要选好角度》PPT 图文
中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了 了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面，但是，辉猜到了很多的东西、事情！他们是幸福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！给了她无尽的关爱与关怀，记得朋友说过 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。 离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵掛什麼
——王西彦《私塾师》
记人记叙文的构思技巧：
写关于人物的文章，应注意以下几点： 首先要确定中心。就是说这个人是谁，他的思想品质和性格特点中最突出 的一点是什么。 其次，要选好材料。这样，才能透过一件事或多件事看到人物的品质和特 点。 再次要选取好记叙的角度。 第四是精心选择典型事例，做到点面结合。 第五是要在记叙描写的过程中适当地穿插议论、抒情。
——王西彦《私塾师》
记人记叙文的构思技巧：
写关于人物的文章，应注意以下几点： 首先要确定中心。就是说这个人是谁，他的思想品质和性格特点中最突出 的一点是什么。 其次，要选好材料。这样，才能透过一件事或多件事看到人物的品质和特 点。 再次要选取好记叙的角度。 第四是精心选择典型事例，做到点面结合。 第五是要在记叙描写的过程中适当地穿插议论、抒情。