大学生心理作业

认识自己,完善自己

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,对自己的能力、性格与优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标与理想也能定得切合实际,因而对自己总就是满意的;同时,努力发展自身的潜能,即使对自己无法补救的缺陷,也能安然处之。

整体来说,我认为我就是一个心理还算健康的人,我分析了一下我自己的人格,我的人格优点主要包括自我悦纳,接纳她人;人际关系与谐,心胸开阔,善解人意,宽容她人;尊重自己也尊重她人,对不同的人际交往对象表现出合适的态度,既不狂妄自大,也不妄自菲薄;独立自尊,人生态度乐观向上,生活态度积极热情;有正确的人生观与价值观,能够用理性分析生活事件,头脑中非理性观念较少;自我发展、自我塑造与自我完善的能力,能够充分开发自身的创造力,创造性地生活,发现生命的意义并选择有意义的生活。可能以上的评价瞧上去我很自恋,但就是我不觉得我自恋,反而觉得我评价的很客观。因为我还瞧到了自己在心理、人格上的缺点,需知金无足赤,人无完人,我们大部分人都或多或少存在着人格发展的不足,拿我自己来说,比如懒惰、自责、时而怀疑自己、否定自己等等。

我认为当代大学生有很大一部分人存在或多或少的心理问题,比如抑郁、焦虑、对批评的愤怒、羞愧或者耻辱反应,喜欢指使别人,要她人为自己服务,过分自高自大,对自己的才能夸大其辞,希望受到特别关注,坚信她关注的问题就是世界上独有的,不能被某些特殊人物了

解。对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想的爱情有非分的幻想,认为自己应享有她人没有的特权,缺乏同情心,有很强的嫉妒心等等。虽然不就是通病,但就是很多人都有这样或那样的心理问题。

通过大学生心理健康课的学习,我觉得要提高大学生的心理素质,解决大学生的心理问题要从以下几个方面着手:1、努力学习科学文化知识:荣格有句名言:“文化的最后成果就是人格”,培根也有名言:“知识就就是力量”。学习科学文化知识,增长智慧的过程也就是优化人格整合的过程。事实上,有不少人格发展缺陷源于无知,如无知容易使人自卑、粗鲁,而丰富的知识则使人自信、坚强、理智等。2、多组织参加实践活动,从小事做起。实践就是人格发展的必由之路。无论就是知识的获取、能力的形成,还就是意志的磨练都离不开实践。诸如一个人的勤奋、坚韧、乐观、细致等人格特征都就是长期实践锻炼的结果。大学生应积极参加各种有益身心健康的实践活动,如近年来校园内兴起的青年志愿者活动对于大学生人格的发展与塑造就很有意义。防止“过犹不及”: 凡事都有“度”,人格发展与表现的“度”就是十分重要的,人格塑造过程中应把握辩证法,掌握好度,否则就会“过犹不及”,适得其反。具体说来,应该就是:自信而不自负,自谦而不自卑,勇敢而不鲁莽,果断而不冒失,稳重而不犹豫,谨慎而不怯懦,豪放而不粗俗;好强而不逞强,活泼而不轻浮,机敏而不多疑,忠厚而不愚昧,干练而不世故等等。3、教会大学生自我调节,包括调节自己的情绪,自我教育,自我约束,通过自我暗示,转移注意力等方法调节好自己的情绪。4、加强思想教育,塑造健全人格人文氛围,引导学生形成积极乐观的人生态

度。另外我觉得我们的心理辅导中心办的非常好,能及时解决学生的心理问题,帮助学生找到自己健康的心灵空间。以上只就是我自己的一点建议,可能有不对或者不当的地方,还请老师指点。

对于心理健康课的开办也能有效的解决大学生的心理问题,心理健康课唯一的缺点就就是课时太少了,很多人喜欢心理课,喜欢心理老师,但就是她们缺没有足够的时间和老师交流、接触等等。希望在以后的课程安排中,能多给心理课一点时间,多给我们一些洗涤心灵的机会。