体育活动与学生个性培养
体育在发展学生个性方面的地位和作用
体育在发展学生个性方面的地位和作用摘要：体育个性的地位和作用是由社会对教育的需求所决定的，学校体育是学校教育的重要组成部分，是发展学生个性不可缺少的重要内容。
体育在发展学生个性中，具有他学科教学不可替代的作用，能促使学生智力、体质的发展，培养学生的竞争意识。
进取精神和健康的审美观。
关键词：体育；个性；地位和作用1前言个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。
先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。
而后天因素有社会环境因素和教育因素。
其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用2研究对象与方法2.1研究对象本文主要把学生的个性以及体育对个性的影响作为研究对象。
2.2研究方法2.2.1文献资料法本研究过程中，查阅了有关学生个性发展的论文；以及与本课题有关的论著。
2.2.2逻辑推理法运用逻辑学原理，对以上研究方法得出的观点、结论和建议结合有关学科的知识归纳整理，运用相关学科的知识进行分类统计和辩证分析，并进行演绎推理。
2.2.3观察法3结果与分析3.1 课题研究的背景根据调查发现决定学生个性的不仅仅只取决于思想、品德、价值观等方面还与体育教育有着密切的关系，体育对学生个性的发展起着非常重要的作用。
个性的特征：著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义："决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。
"因此个性的本质特征为：第一，个性的整体性，即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素，对人的发展起着决定性的作用；第三，个性的独特性，即个性的差异性。
个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格；第三，个性的多面性，即个性是由生物因素、心理，社会经验和人性倾向等结构组成的；第四，个性的动力性，这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性，即个性是人体的一个内在的动力因素，即可在一定条件下发生变动。
随着经济的发展社会的进步和人们物质生活水平的提高，中学生的个性更加突出，许多学校按传统的教学方式组织教学，即口头教育。
体育文化对发展学生个性的影响
体育文化对发展学生个性的影响体育是一项深受群众喜爱的活动。
在学校里，体育课也是学生非常喜欢的一门课程。
从社会文化的角度研究学校体育的文化价值及其对发展学生个性的影响，是一个新的观念、新的探索，对学校体育改革具有一定的理论与实践的意义。
我们不妨从以下几方面作探讨。
1.体育文化与学生心理活动的关系人是物质和精神的统一体。
人的发展与完善，除受遗传基因的影响外还在“社会关系的总和”中吸收着社会的物质和精神的养料。
学生的身心发展受着后天社会的物质因素和文化因素的影响。
而体育是人类所创造的，它是文化的结晶，是社会文化的一个重要组成部分。
因此，体育对学生的影响，就不仅是身体的物质因素的影响，而且具有精神因素的影响。
如中国女排的五连冠，许海峰在美国洛杉矶奥运会上夺得第一块金牌，体操健儿李宁在二十四届奥运会中包揽个人全能、自由体操、单杠、双杠、吊环和鞍马等金牌，他们的拼搏精神感染了学生，激发了他们的爱国热情。
这就反映了体育文化的价值及其对学生心理活动的发生、发展和变化方向的影响。
在学校体育中，学生通过参加自己喜爱的体育活动，在性格、气质、能力等方面，产生相应的变化，表现出个性心理特征。
如：喜欢篮球或足球的学生，通过经常性活动或比赛就有助于机智、灵活、勇敢、顽强和集体精神的个性心理品质的形成和发展；而爱好长跑的学生，通过长跑锻炼，有助于坚韧不拔、吃苦耐劳、自强、自制等个性心理品质的形成和发展。
总之，学生经常通过体育活动锻炼有助于形成和发展以这种身体运动表现或相关的个性心理品质。
2.在体育活动中如何培养学生的个性学生个性的形成，虽然受遗传因素的影响，但是起决定作用的还是他们个体生活的社会环境，即“心理生活空间”。
学生在气质、能力、性格上表现出来的个性特征，就是对其“心理生活空间”所产生的社会影响的折射。
学校体育同样占有影响学生心理活动的生活空间。
学生的心理活动在体育运动中将毫无保留、毫不掩饰地表露出来。
如果我们能自觉地利用这一有利的因素，通过合理的运动形式，注意运动中学生的自我意识，以及不同运动的心理倾向性的主要方面，就能有效地培养学生的个性。
体育教育培养目标
体育教育培养目标
体育教育培养目标是指通过体育教育，培养学生身心健康、全面发展、积极向上的素质和能力。
具体包括以下几个方面：
1. 健康素质方面：通过体育锻炼，提高学生身体素质，增强体质，预防疾病，培养健康的生活方式。
2. 情感素质方面：通过体育活动，加强学生的集体观念，增强团结协作能力，塑造积极向上的精神面貌。
3. 智力素质方面：通过体育活动，培养学生的思维能力、判断能力、创新能力和解决问题的能力。
4. 个性素质方面：通过体育活动，培养学生的自信心、勇气、毅力和自我约束能力，使其具备健康的人际关系和适应社会的能力。
5. 文化素质方面：通过体育活动，促进学生对文化知识的了解和掌握，培养学生的文化素养和审美情趣。
总之，体育教育培养目标是多方面、全面的，旨在培养学生成为身心健康、全面发展、积极向上的社会主义建设者和接班人。
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体教融合的理念
体教融合的理念
体教融合是指将体育与教育相结合，通过体育活动来促进学生的身心健康和全面发展。
它的理念主要包括以下几个方面：
1. 健康第一：体教融合强调健康是第一位的，通过体育锻炼来提高学生的身体素质和健康水平。
2. 全面发展：体教融合不仅关注学生的身体健康，还注重学生的心理健康、社会适应能力和道德品质的培养，促进学生的全面发展。
3. 个性化教育：体教融合尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长来开展体育活动，满足学生的个性化需求。
4. 多元化教育：体教融合倡导多元化的教育方式，包括体育课程、课外体育活动、体育竞赛等多种形式，让学生在不同的体育活动中得到全面的锻炼和发展。
5. 教育与体育相互促进：体教融合认为教育和体育是相互促进的，通过体育活动来提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也通过教育来提高学生的体育素养和体育意识。
体教融合的理念是以健康为基础，以全面发展为目标，以个性化和多元化教育为手段，促进教育与体育相互促进，培养身心健康、全面发展的人才。
《体育特长教案》：发掘和培养学生体育特长,促进个性化发展
《体育特长教案》：发掘和培养学生体育特长，促进个性化发展促进个性化发展教育是培养学生综合素质的重要途径，而体育作为学生身体健康、智力发展和个性培养的一个重要方面，在学生的个性发展中也起到着至关重要的作用。
每个学生都有自己的特长和天赋，让这些特长得到有效发挥，是教育工作者的责任和义务。
因此，相关部门应该加强对学生体育特长的发掘和培养，促进学生个性化发展和全面素质提升。
一、发掘学生体育特长学校应该积极地发掘学生的体育特长，让学生在体育方面能够有更多的展示机会和实现自我价值的途径。
1.开展体能测试学校可以针对学生的身体状况和体质特点，开展体能测试来发掘学生的体育特长。
通过测试可以了解学生的身体素质、身体机能以及潜在的运动能力，从而为学生开展体育活动提供更具科学性、针对性和个性化的指导。
2.举行体育特长选拔在学校的体育课和活动中，可以设置各种形式的体育特长选拔，逐步筛选出擅长某项运动项目的学生。
同时，或个性化制定培养计划，让学生能够在相关领域获得更多的锻炼和培养。
3.加强体育特长研究学校应该持续加强对学生体育特长研究的积累和总结，进一步提升对学生个性化培养的科学性和针对性。
让学生能够在体育活动中得到更加集中和有效的训练，帮助其在体育方面的提高和突破。
二、培养学生体育特长学校应该针对学生体育特长做出相应的培养，进一步提升学生在相关领域的竞技水平和体育素质。
1.个性化教学对于学生的体育特长，学校应该采用个性化的教学方式，针对学生的个人特点和实际情况，为学生制定有针对性的训练计划和课程内容。
同时，还要激发学生的热情和积极性，让学生能够在体育活动中有扬长避短、良好的发挥。
2.专业教练辅导对于学校里的教练队伍来说，扮演着非常重要的角色，教练员要能够针对学生的体育特长和实际情况，提供专业化的指导和辅导，让学生能够更好地了解相关的运动技巧和竞技规则。
3.培养竞技意识在体育特长的培养中，除了专业化的指导之后，更加重要的是帮助学生培养起正确的竞技意识。
体育在发展学生个性中的地位和作用探究
体育在发展学生个性中的地位和作用探究作者：黄家荣来源：《成才之路》 2019年第20期黄家荣（江苏省连云港市赣榆外国语学校，江苏连云港222100）摘要：随着社会的不断发展，良好的个性对学生的成长成才有着越来越重要的作用。
体育学科具有特有的实践性和灵活性，各种各样的体育教学活动能让学生的个性得到充分发挥，也能让学生的个性得到很大程度的发展。
文章从体育对学生个性培养的重要意义、体育与学生个性培养的联系两个方面，对体育在发展学生个性中的地位和作用进行研究。
关键词：初中体育；个性；作用；核心素养中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）20-0027-01个性是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。
体育课程可以增强学生的体质，完善学生的心理，能够使学生的个性得到充分的展示，增强学生的自信心和自尊心。
因此，在体育课程教学过程中，教师要更新教学理念，转变教学方法，积极引导学生参与体育课堂教学活动，促进学生个性发展。
本文对体育在发展学生个性中的地位和作用进行研究。
一、体育对学生个性培养的重要意义青少年学生正处于长身体、长知识的关键时期，具有较强的模仿性和可塑性。
而体育课程以身体活动为主要形式，相对其他课程具有身体活动与认识活动相统一，多在户外实施教学，教学形式多种多样，利于培养学生意志品质、完善学生人格等特点，因此，在发展学生个性中具有重要地位和作用。
体育教学符合学生好动的特点，能够充分尊重学生的主体性，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的运动兴趣，让学生无拘无束地在广阔的天地自由活动。
这样，学生可以根据自己的特点发挥自己的才能，体验参与体育运动的快乐，增强自尊心，充分发展自己的独立个性。
同时，不断的训练、反复的运动，能让学生的进取心和自信心得到提高，有利于发展学生综合能力。
调查表明，经常参加体育运动的学生，其社交水平和交往能力也更强，体育活动不仅能让学生的性格更加开朗，也能让学生的意志力得到磨炼。
培养学生的体育素养促进学生身心健康发展
培养学生的体育素养促进学生身心健康发展体育素养的培养在学生的身心健康发展中具有重要的作用。
体育活动不仅可以提供身体锻炼和运动技能的培养，还可以促进学生们的合作精神、自信心和团队意识的培养。
本文将就体育素养的重要性、培养体育素养的方法以及体育素养对学生身心健康发展的意义进行探讨。
一、体育素养的重要性体育素养是指学生在体育活动中所具备的技能、知识、态度和价值观。
这些素养不仅仅是体育运动方面的能力，更是对身体锻炼的积极态度和终身运动的习惯。
培养学生的体育素养有助于促进学生们的全面发展，具体表现在以下几个方面：1. 促进身体健康：体育活动可以增强学生的体质，提高抵抗力，预防疾病。
通过有规律的锻炼，学生们可以培养良好的生活习惯，养成积极向上的精神状态。
2. 塑造良好的个性品质：体育活动要求学生们展示团队精神、公平竞争、合作共赢的态度。
参与体育活动可以培养学生的自信心、毅力、耐力和团队合作意识，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
3. 开拓思维和培养创造力：体育活动中需要学生们迅速做出反应和决策，帮助他们培养灵活的思维和创造力。
通过不同的体育项目，学生们可以不断探索和尝试，激发他们的潜能和创造力。
二、培养学生体育素养的方法为了有效培养学生的体育素养，学校和教育者可以采取一系列的措施和方法：1. 优化体育课程设置：学校应该合理安排体育课程，在体育课程中融入不同类型的体育项目，让学生们体验各种不同的运动方式，培养兴趣和热爱运动的习惯。
2. 注重体育活动的多样性：学校和教育者可以组织丰富多样的体育活动，包括运动会、比赛、俱乐部等，让学生们有更多的机会参与到体育运动中。
此外，学校还可以与当地社区合作，提供丰富的体育项目选择。
3. 提供专业的指导和培训：学校应该配备专业的体育教师和教练，他们能够给学生们提供专业的指导和培训。
通过专业的指导，学生们可以充分发展自己的运动技能，培养对体育活动的理解和兴趣。
4. 引导学生积极参与：教育者应该引导学生们树立正确的体育观念，激发他们对体育的兴趣。
体育在发展学生个性方面的地位和作用
体育在发展学生个性方面的地位和作用发表时间：2015-06-11T10:33:02.427Z 来源：《科学教育前沿》2015年第2期供稿作者：董江华[导读] 体育教学中，学生是活动的主体，他们可以在广阔的天地里，尽情地、无拘无束地游戏、竞赛。
董江华（山西省晋中市榆次区修文中学山西晋中 030600）中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-044-02一、体育教学在发展学生个性方面的地位学生阶段，正是长身体、长知识的时期，有较强的模仿性、向师性和可塑性。
而学校体育教学，教师与学生更易贴近，手把手的教与学，一起摸、爬、滚、打。
因此从情感上讲更易贴近，在对个性塑造上更具有特殊性。
1、良好的学校体育教学是学生个性独立行为的活动。
体育教学中，学生是活动的主体，他们可以在广阔的天地里，尽情地、无拘无束地游戏、竞赛。
其个性在活动中得到充分的显现、发展，其创造性、智力水平等也能充分地显现出来。
每个人可根据自己的特点，发挥出自己的才能，若进行反复多次的体验，就会形成稳定的个性心里特征。
2、体育教学的集体氛围，促进了学生对自身价值和集体力量的认识，增强了自信、自尊，培养了他们团结协作、积极向上的良好作风和集体主义精神。
3、体育教学凭借其独特的教学方式，利用学生的模仿性、向师性，根据其个性特征极具可塑性的特点，设置良好的个性倾向性诱因，积极正确引导学生，有其他课程所无法比拟的优越性。
同时，体育教师通过自己的教学艺术，进行因材施教，突出发挥学生的主体，构建和谐的教学氛围，使学生在学习中个性的丰富与发展，受到潜移默化的影响。
?二、体育教学对发展学生个性的重要作用1.体育竞争有利于激发学生的集体感学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级和校际之间各种形式的对抗赛、邀请赛、达标赛、选拔赛，全校性的运动会，都为学生投入竞争提供了参与机会。
一方面，体育比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种形式；另一方面，体育比赛的效应，在于以运动竞争为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。
在体育教学中如何促进学生个性的发展
在体育教学中如何促进学生个性的发展体育教学一直作为学校教育体系中的重要组成部分。
传统的体育教学强调的是技能的传授和身体素质的培养，在此基础上，如何在体育教育中更好地促进学生个性的发展呢？本文将分三个方面探讨这个问题。
一、以个性为基础的体育课程体育课程中，教师应该以学生的个性需求为基础，根据不同学生的特点来制定体育课程的内容和教学目标。
在人类认知与行为发展理论中，人的发展可以分为认知、情感、行为三个阶段，其中每个阶段有不同的发展特点。
教师根据学生的阶段特点，制定相应的教学计划，引导学生寻找适合自己的运动项目，培养学生多方面的兴趣爱好和发展潜能。
二、激发学生自主学习能力在培养学生兴趣的同时，培养学生自主学习能力也是非常重要的。
学生自主学习是指，学生通过自己的探究、思考、总结等方式进行学习。
在运动实践过程中，学生应该扮演主观能动的角色，探究更加独特的体育方面的知识，能独立思考独立早期的意见和思想，从而培养学生的自主学习能力。
同时，教师也应该为学生提供良好的学习环境和支持，如专业的设备、多样化的资讯资源等，帮助学生规划学习路线，提高他们的自主学习意识。
三、提高学生人际交往能力在实践中，体育活动是一种自由、全面、富有创造性和有挑战性的过程。
运动能够为学生提供更多机会，锻炼学生的身体，在运动过程中，学生需要与别人合作，通过运动促进人际交往关系的建立，提高学生的社交技能。
教师应该善于引导学生学会合作，逐渐增强学生对集体活动的自觉性和积极性，发展合作精神。
只有在团队合作中，才能激发出个体的潜力，进一步提升学生的综合发展水平。
总的来说，在体育教学中促进学生个性的发展可以通过制定以个性为基础的体育课程、激发学生自主学习能力、提高学生人际交往能力来实现。
如此一来，学生可以在体育中得到完整的发展，展现个性化的成长，培养学生具有独立意识、自主学习能力和团队合作精神的综合素质。
如何在体育教学活动中加强学生个性的培养
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如 何 在 体 育 教 学 活 动 中加 强 学 生 个 性 的培 养
蔡 迎 春 （ 江苏 省宿迁 市应用 职业技 术学校 江 苏宿迁
２３０ ） ２ ８ ０
摘 要： 根据 目前 学校体 育教 学活动 中存在 活泼不足 ， 学现状过 于死板 ， 教 学生 的个性 发展 受到 严重阻碍 的情况 ， 用文献 资料结合 实际 运 工 作 经 验 围 绕 如 何 发展 学 生 个 性 展 开 分 析 论 述 。 关 键 词 ： 育 教 学 活 动 学 生 个 性 的 培 养 体 中图分类 号 ： １２ Ｇ７ 文献 标 识码 ： Ａ 文 章编号 ： ７ －９ ９ （ ０ ９ １ （ ） ２ －０ １ ３ ７ ５ ２ ０ ） ａ一０ １ ６ ２ ５ １ 目前 ， 校 体 育 教 学 中 存 在 的 突 出 问 学 题是 ：１学 校体 育 目标 、 针 与 学 校体 育实 （） 方 践 的 严 重 脱 节 。 育 课 的 许 多 知 识 内 容 学 体 生 毕 业 以 后 就 用 不 上 ， 活 中 需 要 的 许 多 生 知 识 内容 学 生 又 学 不 到 。 教 学 中 过 分 强 在 调 教 学过 程 的 规 范 化 、 步 化 ， 视 学 生 对 同 忽 体育兴趣和 习惯的培养 以及个性 的发展 ， 造成 体 育 教 学 Ｅ益 枯 燥 、 板 ， 生 学 生 厌 ｌ 呆 产 学 、 师厌 教 的情 绪 ；２ 学 校 和教 师往 往 只 教 （） 注 重 学 生 对 运 动 技 能 的 掌 握 ， 运 动 员 的 以 要 求 进 行 竞 技 项 目的 训 练 ， 视 了学 生 个 忽 性发展 ， 抹杀 了学 生 的 创 造 能 力 ． 利 于 学 不
张玲玲-在体育教学活动中如何发展学生个性
如何在体育教学中发展学生个性文化基础部张玲玲摘要：坚持“健康第一”的指导思想，教师有意识地激发学生的兴趣；培养学生的能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的。
关键词：体育教学；学生；个性当前，素质教育是基础教育改革的主旋律，素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。
在学校体育教学中发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。
以下是本人在体育教学过程中，促进学生个性发展的几点做法初探。
1．强化自我意识，调动主体能动性。
体育教师应有目的地培养其自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生体育运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境，在教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。
学生都有荣誉感和好胜心，可多组织比赛教学，增加激烈性和趣味性，根据学生性别、体质、技能、技术等差异，采用让时赛、让距赛、让分赛等，刺激其积极性，发挥其主动性。
2．有意识地渗入心理训练。
在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、挫折、反复等顺境和逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。
如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，不能经常叫出来以错误的示范进行表演；要主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生尝到自己进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。
3．建立一个良好的体育环境。
在制定体育教学计划与实施中，要建立师生间的良好关系，应选用生动有趣，符合青少年生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生体育训练中磨练自己性格。
如，可根据女生对美追求强烈的特点，选择艺术体操、舞蹈、健美操等教材，让他们在配有音乐的体操房中练习。
同时，要合理选择有利于发展女生的生理活动机能，提高学习乐趣和积极性大有好处。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
培养学生的体育兴趣和能力
培养学生的体育兴趣和能力体育在学生的成长过程中扮演着极为重要的角色，不仅可以促进身体健康，还可以培养学生的团队合作精神、毅力和自信心。
然而，由于学习压力和社会竞争的加剧，很多学生在体育活动中缺乏积极性，甚至出现了对体育的抵触情绪。
因此，如何有效地培养学生的体育兴趣和能力成为了教育工作者亟待解决的问题。
首先，学校和家庭应该共同努力，为学生创造良好的体育氛围。
学校可以举办各类体育比赛和运动会，让学生在比赛中感受团队合作的重要性，培养他们的竞技意识和体育精神。
同时，学校还可以邀请专业教练来指导学生，提供系统的训练课程，帮助他们提高体育水平。
家庭则可以在日常生活中，鼓励孩子多参加户外活动，陪伴他们一起进行体育锻炼，让运动成为家庭的一部分，潜移默化地培养孩子的体育兴趣。
其次，教师在体育课堂中也应该关注每个学生的个性特点，因材施教。
在体育教学过程中，教师可以设计一些有趣的体育游戏，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
同时，教师还可以鼓励学生树立目标，引导他们制定运动计划，逐步提高自己的体育能力。
通过这种个性化的教学方式，可以更好地激发学生的学习热情，培养他们的体育兴趣和能力。
在学校和家庭共同努力的基础上，学生自身也应该有意识地培养体育兴趣和能力。
他们可以主动参加学校的体育活动，积极参与体育训练，提高自己的运动水平。
同时，学生还可以选择自己喜欢的体育项目进行深入学习和训练，不断挑战自己，突破自己的极限。
通过自身的努力和坚持，学生可以逐渐培养起对体育的热爱，提高自己的体育能力。
总的来说，培养学生的体育兴趣和能力是一个综合性的过程，需要学校、家庭和学生本人共同努力。
只有通过多方合作，共同关注学生的体育发展，才能有效地激发学生对体育的热情，提高他们的体育能力。
希望未来在教育领域里，能够更加重视体育教育，为每个学生健康成长提供更好的保障。
体育教学中如何培养学生的核心素养
体育教学中如何培养学生的核心素养体育教学中如何培养学生的核心素养摘要： 2016年9月《中国学生发展核心素养》正式发布。
体育教学作为学校教育的一部分，在培养学生核心素养方面有一定的优势。
体育学科有别于其他学科，通过教学使学生掌握体育健康知识、运动技能，发展学生的认识能力，合作能力，培养学生思想、道德意志品质。
既要使学生有一个健康的体魄，又要学会做人的道理。
关键词：体育教学培养核心素养本人从事小学体育教育多年，谈谈在教学中是如何培养学生的核心素养，我认为应从以下几方面着手：一、学生体育情感和个性品质的培养在体育教学中，学生对体育课的兴趣和积极参与的态度是学生良好体育情感的主要表现。
因此在教学中教师要激发学生的体育兴趣，使其喜欢上体育课、喜欢体育运动。
教师在课堂中要求学生积极主动，刻苦锻炼，勇于克服困难，磨练意志，以培养他们良好的体育情感和个性品质。
在培养学生个性品质方面体育学科有一定的优势，在体育教学中的运动竞赛、游戏等活动中教师可以培养学生竞争意识，互帮互助的优秀品质，坚持不懈、顽强拼搏的体育精神。
例如在教学中教师可以设计游戏来培养学生的学习兴趣；还可以根据不同的项目设计体育比赛培养学生的竞争意识和挑战精神；教学中的球类运动，集体性活动项目则可以培养学生的团结协作精神；另外教师在课堂中还要严格要求学生，培养学生形成良好的学习态度。
教学中讲求教学方法，体现学生的主体地位，让学生乐学体育，享受体育带来的快乐，从而形成一种积极向上的精神风貌，保持乐观开朗的个性。
二、体育教学中激发学生的学习兴趣和积极性，兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师，诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。
”因此在教学中应注意培养学生自觉参与体育活动，学习体育技能的兴趣、能力和习惯。
首先教师要在课前精心准备，提前布置好场地器材，给学生创造良好的学习氛围。
学生体育兴趣培养方案
学生体育兴趣培养方案在当今社会，越来越多的学生缺乏兴趣和积极性参与体育活动。
这对他们的身心健康和综合发展都会带来负面影响。
因此，制定一套科学合理的学生体育兴趣培养方案是非常必要的。
本文将从多个角度探讨如何培养学生的体育兴趣。
首先，体育教育课程的改革是培养学生体育兴趣的关键。
应注重培养学生对不同体育项目的了解和兴趣。
学校应该提供丰富多样的体育项目供学生选择，并根据学生的兴趣和特长进行个性化的定向培养。
同时，体育教育课程应该注重培养学生的体育技能和竞技精神，鼓励学生积极参与体育比赛，并适当设置奖励机制，激发学生的参与热情。
其次，学校应该加强对学生体育俱乐部和社团的支持和培养。
通过组织各种体育俱乐部和社团活动，为学生提供更多的参与体育活动的机会。
学校可以邀请专业的教练和运动员来指导学生，提升他们的技能水平。
此外，体育俱乐部和社团还可以组织各种体育比赛和表演，展示学生的才华和成果，激发学生的兴趣和激情。
同时，家庭和社会的鼓励与支持也是培养学生体育兴趣的重要因素。
家长应该重视孩子的体育健康，积极参与他们的体育活动，给予他们鼓励和支持。
社会也应该给予体育活动更多的关注和支持，举办各类体育赛事和活动，为学生提供展示自己的舞台。
通过家庭和社会的共同努力，可以形成一个良好的氛围，促进学生对体育的兴趣培养。
此外，传统体育与现代科技的融合也可以激发学生的体育兴趣。
传统体育项目虽然有一定的局限性，但是通过运用现代科技手段，可以创造出更加有趣和刺激的教学方式和培养方法。
例如，通过虚拟现实技术，可以让学生身临其境地参与体育比赛和训练，增强他们的参与感和兴趣。
同时，通过互联网和智能设备，可以让学生随时随地进行体育锻炼和交流，提高学生的参与度和积极性。
总结起来，学生体育兴趣的培养需要多种因素的综合作用。
体育教育课程的改革、学校体育俱乐部和社团的培养、家庭和社会的关注与鼓励、传统体育与现代科技的融合等方面都是非常重要的。
只有通过各方面的共同努力，才能培养出健康、积极、热爱体育的学生。
体育活动与学生个性培养--以健美操运动为例
２健 美 操 运 动 对学 生 个 性 的 影 响
？小 结
通过体育运动促进学生个性 的健康发展 ．需要教师从学生生理 、 ２ ． １ 健美操运动推动学生人 际关系和谐发展 心理发展的规律和特征出发 ． 承认并重 视学生个性 的差 异 ． 通过发现 健美操运动 能很 好的展现 自我 ．在整个 过程 中通过征服难度动 不 同学生之间的个 性差异 ． 从而激发每个 学生的优点 和闪光 点 ． 开启 作， 培养与 同伴的默契 ， 从 而产生 自尊 、 自信 和 自豪感 的这种心理状 学 生对体育课的兴趣 ， 改变学生喜欢体育 ， 但不喜欢体育课的局面 ， 使 态： 并且通过 在运动 中的协同合作而扩大 自己的交往 ． 进而消除 面对 学 生愉快地参与到体育课的活 动中。 陌生环境 而产生 的心理恐惧 健美操运动不 仅有对个人独立性 的要 求． 同时还要求得到同伴 、 指导老师及其他人 的团结协作 。所 以， 健美 【 参考文献】 操 的练习既可以锻炼学生积极主动以及团队意识 ． 遵守纪律 同时又不 ［ １ ］ 曹湘英． 体育与高校学生个性发展及培养ｌ Ｊ Ｉ ． 体育学刊 ， ２ ０ ０ ６ （ ０ １ ） ： ７ ９ — ８ Ｏ ． 依赖和盲从他人的性格特征日 ［ ２ ］ ｔ丽 浅析健美操运动的特点和价值ｌ Ｊ ｌ ｌ 科技信息 ， ２ ０ １ ０ （ １ ２ ） ： ２ ７ ３ ． ２ － ２ 健美操运动有助 于帮助学生形成 良好 的性格 ［ ３ ］ 王书新 ． 论健美操运动对大学生心理健康的影响【 Ｊ Ｉ ｌ 科技信 息 ， ２ ０ ０ ７ （ １ ５ ） ： １ ８ １ ． 人的运动能力 的强 弱和身体能力 的优劣会影 响到个人对社会 的 ［ ４ ］ 胡隆成． 对大学生健康教育的思考『 Ｊ １ ｌ 体育学刊 ， ２ ０ ０ ５ （ ０ ２ ） ． 评价以及个人价值 观念 的形成 ． 从而以间接 的形式促进学生性格 的发 ［ ５ ］ 周绚． 健美操对促进身心和谐发展 的价值与教学 『 Ｊ １ ｌ 太原大学教育学院学报 ， 展 有研究表明在较长时 间的健美操 习练过后 ． 健美操运动员对 自己 ２ ０ ０ ７ ， ６ （ ０ ２ ） ： ６ ９ ．
体育在发展学生个性方面的地位和作用
体育在发展学生个性方面的地位和作用随着社会经济的发展和人们对健康生活的重视，体育活动逐渐走进人们的生活中。
作为一项重要的社会活动，体育运动不仅对身体健康有益，还有助于学生个性的发展。
本文将浅谈关于体育在发展学生个性方面的地位和作用。
一、体育活动对学生个性的发展具有积极作用体育活动不仅可以促进学生的身体健康，还可以培养和锻炼学生的性格和个性。
通过适当的体育活动，有助于学生学会团队精神、竞争意识、尊重他人、诚实守信等品质。
另外，体育活动也可以培养学生的紧张感和压力承受能力，让学生更好地面对挑战和困难。
二、校园体育活动对学生个性的发展有积极影响在校园内，体育活动是学生最常参与的课外活动之一。
校园体育活动通常具有规律性、竞技性、集体性和控制性等特点，这使得学生能够在体育活动中培养出良好的性格特征和个性品质。
同时，校园体育活动还可以让学生更好地了解自己，认识自己的潜能和优势。
三、校园体育活动应该如何发挥其对学生个性发展的作用1、注重培养学生的团队精神在校园体育活动中，注重培养学生的团队精神是至关重要的。
学生可以通过参加不同类型的团队体育活动，如足球、篮球、排球等，了解到团队协作的重要性。
在团队体育活动中，学生可以互相支持、互相帮助，共同达成目标。
2、鼓励学生参加多种类型的体育活动校园体育活动不应仅仅局限于比赛和竞赛。
学校应该鼓励学生通过多种方式参与体育活动，例如健身房、跑步场地、动感单车等，培养学生的运动习惯。
此外，学校还可以组织一些体育文化活动，如体育讲座、运动音乐节等，增加学生对体育运动的兴趣和认识。
3、校园体育活动应该重视个性化培养每个学生都具有独特的个性特征和兴趣爱好。
校园体育活动应该根据学生的个性和兴趣，制定个性化的体育活动计划。
例如，对于一些性格内向的学生，可以开设一些舒缓的体育项目，如太极拳、瑜伽等，让他们通过瑜伽等运动活动来缓解压力。
同样，对于一些喜欢冒险和刺激的学生，可以组织一些极限运动和户外探险活动。
初中体育与健康课对学生个性化的培养策略研究
初中体育与健康课对学生个性化的培养策略研究发布时间：2023-02-17T05:09:57.514Z 来源：《中小学教育》2022年19期9月作者：魏刚[导读] 新课程变革的大背景下，初中体育与健康课需要培育学生个性化的发展，促进其身心健康发育。
魏刚山东省滕州市荆河街道滕南中学 277500摘要：新课程变革的大背景下，初中体育与健康课需要培育学生个性化的发展，促进其身心健康发育。
但是在展开教学时，许多体育教师只是侧重教学方法和内容上的创新，并没有真正注重发展学生的个性。
因此教师应从学生实况出发，深度地挖掘学生巨大的潜力，提高学生身体素养和体育技能。
本篇文章通过分析初中体育与健康课对学生个性培养的现实情况，进一步提出实现学生个性发展的具体措施。
关键词：初中体育与健康课；个性化培育；具体措施引言：初中时期的学生，其身体和心理正处于成长发育阶段。
由此看来，教师要做到正确地指导学生掌握体育知识和体育技巧，在多元化的体育教学活动中锻炼自身的灵动性，促进学生身体与思维的共同合作，以此增强学生身体素质。
同时，教师在进行个性化培养时，需要针对不同的学生设计不同的教学内容，进一步提高学生综合的学习能力，从而全面地促使学生个性成长。
一、初中体育与健康课课堂教学的现实状况1、学生缺少自主锻炼的意识现阶段在只注重学习成绩的大环境下，学生早已养成了“埋头苦读”的学习方式，习惯只专注考试课程的科目，而忽视了体育与健康的重要性，自然学生也十分缺乏自主锻炼的意识。
对于正在发育的初中生而言，他们不仅是处于专注学习的阶段，更是处于身心健康发育、身体成长的重要时期。
由于学生平时更侧重于各科的学习课程与作业，相对应体育练习时间非常缺少，这种行为是无法促进身体的健康发展的。
在这个阶段，初中体育与健康课的教学具有重要的作用，在课程中教师不仅要教导学生正确的体育锻炼方式，同时还要培养学生在生活中养成自主练习的好习惯，加强身体锻炼，促进学习与身体健康同步发展。
体育课作用
体育课作用体育课作用体育课是学校开设的一门重要学科，其作用不仅仅是锻炼身体，更是培养学生的个性、塑造健康的心理和意志品质。
首先，体育课可以起到锻炼身体的作用。
通过体育课，学生可以进行各种运动项目，如跑步、跳远、篮球等。
这些运动项目锻炼了学生的肌肉、骨骼和心肺功能，提高了身体素质和体能水平。
同时，体育课也可以帮助学生纠正不良的姿势和体态，保持良好的身体形态。
通过长期坚持体育锻炼，学生可以养成良好的生活习惯，并提高免疫力，减少疾病发生的概率。
其次，体育课有助于培养学生的个性。
在体育课上，学生要经常进行各种团队合作的活动。
这样的活动可以锻炼学生的团队协作意识和沟通能力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
在团队合作中，学生要相互支持、相互帮助，培养了学生的友谊和互助精神。
此外，体育课中的比赛和竞争，可以激发学生的竞争意识和斗志，培养学生的勇气和决心，提高学生的自信心和独立思考能力。
再次，体育课对学生的心理和意志品质的塑造有重要作用。
在体育课上，学生要经历各种困难和挫折，例如发球出界、犯规等。
这些困难和挫折对学生的心理承受能力提出了挑战。
通过引导和教育，老师可以帮助学生正确对待挫折，培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
同时，体育课中的努力和付出可以获得成绩的回报，这有助于学生培养乐观向上的心态和积极的人生态度。
综上所述，体育课在学生的全面发展中起到了非常重要的作用。
通过体育课，学生可以锻炼身体，提高体能素质；培养个性，增强团队合作精神和竞争意识；塑造健康心理，培养意志品质。
因此，体育课应该得到学生和家长的重视和支持，学校也应该加强对体育课的组织和管理，确保其发挥最大的作用。
只有这样，才能使学生在全面发展中达到更高的水平，健康地成长。
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体育活动与学生个性培养
作者：窦贝贝
来源：《科技视界》2014年第04期
【摘要】本文对学生个性特征进行分析，讨论了健美操运动对学生个性发展带来的影响，为全面提高学生的心理品质，完善学生的个性发展提供一定理论参考。
【关键词】健美操；学生；个性
在实施素质教育的今天，体育教师不仅要通过体育课增进学生的身体健康，同时，要促进学生心理健康、提高在社会的适应能力。
对体育教师而言，重视学生的个性差异，并通过改进教学方法，激发学生的创造力，使学生的个性在体育课中得到发展。
1 体育活动对学生个性发展的作用
研究表明通过体育运动可以改造人的个性，尤其是对青少年时期的在校学生的性格、意志、情感等心理特征和观察判断、思维等智力的发展都起着重要的积极作用。
1.1 对学生竞争意识的培养
体育通过各种竞赛和游戏活动，培养学生勇于参与、顽强拼搏、的精神。
竞争是体育竞赛的显著性特点，而争强好胜的心理正是学生鲜明的特点。
在竞争的结果的体验中，既有胜利的喜悦，也有失败的懊丧，使学生有机会进行各种心理体验。
1.2 对学生意志品质的培养
体育活动作为一种有一定约束力和强烈情绪体验的社会活动，是培养学生坚强意志品质和高尚道德情操的有效手段[1]。
在体育比赛和游戏中都有一定的规则，学生必须遵守这些规则才能进行正常比赛。
这也是对学生遵守社会生活准则和职业道德的强化。
2 健美操运动对学生个性的影响
2.1 健美操运动推动学生人际关系和谐发展
健美操运动能很好的展现自我，在整个过程中通过征服难度动作，培养与同伴的默契，从而产生自尊、自信和自豪感的这种心理状态；并且通过在运动中的协同合作而扩大自己的交往，进而消除面对陌生环境而产生的心理恐惧。
健美操运动不仅有对个人独立性的要求，同时还要求得到同伴、指导老师及其他人的团结协作。
所以，健美操的练习既可以锻炼学生积极主动以及团队意识，遵守纪律同时又不依赖和盲从他人的性格特征[2]。
2.2 健美操运动有助于帮助学生形成良好的性格
人的运动能力的强弱和身体能力的优劣会影响到个人对社会的评价以及个人价值观念的形成，从而以间接的形式促进学生性格的发展。
有研究表明在较长时间的健美操习练过后，健美操运动员对自己的运动能力信心增强，成就动机提高、情绪稳定、乐于交往并且生活态度乐观；同时在节奏感较快的劲暴的音乐中进行练习，对增强学生的兴奋性有一定影响[3]。
2.3 健美操运动有助于优化学生的气质类型
气质是一个人所固有的稳定的心理特征。
事实证明，气质是可塑的，一个人的气质在环境和教育的影响下，在某种程度上会得到改变。
在体育领域每一项体育运动都对练习者的气质类型有不同的要求，例如：参加球类运动项目的练习，胆汁质、多血质气质类型更为合适；射击、射箭类运动项目则是粘液质气质类型的人更适应，以便达到神经活动的均衡。
健美操运动需要以多血质气质类型的人较为合适，因为在健美操的练习过程中音乐的节奏具有一定的穿透力，对练习者的情感感染力很强。
通过练习，健美操运动充分展现自我的运动特征，还可以使粘液质、抑郁质气质的人逐步转变得更加开朗。
3 培养学生个性发展的实现途径
3.1 以兴趣分组的教学法
依据学生的兴趣进行体育活动组别的选择。
兴趣对教学效果的影响有明显的积极因素，不同学生对同一教学内容的兴趣的程度有所不同，产生的教学效果也会产生较大差别。
通过学生自愿选择参其感兴趣的活动组别，教师进行的教学内容会得到学生的配合，便于教师教学任务的完成，也使学生收获运动技能。
3.2 以性格分组的教学法
把学生以性格类型分为三个教学组。
（1）外向型性格：对外向型的学生要注重培养其的自制能力以及集中注意力的精神品质，并对其的运动量进行控制，避免过渡运动造成的身体伤害；（2）内向型性格：首先要充分肯定这类学生良好的意志品质，并且要多鼓励这类学生与同学进行交流沟通，进而提高内向型学生的体育学习兴趣及运动能力；（3）抑制型性格：教师要注重与这类学生在思想上的沟通，通过和蔼可亲的交流与接触使学生愿意参与到体育运动里。
因此根据以上三种性格类型进行分组教学，可以使教师有针对性的对每组学生进培养。
一方面可以有效提高体育教学效果，另一方面可以促进学生心理健康发展。
4 小结
通过体育运动促进学生个性的健康发展，需要教师从学生生理、心理发展的规律和特征出发，承认并重视学生个性的差异，通过发现不同学生之间的个性差异，从而激发每个学生的优
点和闪光点，开启学生对体育课的兴趣，改变学生喜欢体育，但不喜欢体育课的局面，使学生愉快地参与到体育课的活动中。
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[责任编辑：丁艳]。