教科版小学科学五年级下册科学第三单元第五课《机械摆钟》(课件)
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教科版五年级科学下册机械摆钟ppt课件
16
一个简单的摆有摆绳和摆锤组 成。下面挂的重物重量称为摆 重，摆动幅度大小叫摆幅。
17
1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻 放开，不能推一把。
2）摆的角度不能太小，也不能太大 （别超过90度）。
3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东 西后，实验要重新做。
18 4）注意计时和计数。
同一个单摆摆动次数的观察记录
12
13
摆绳 摆锤
14
观察我们的摆
1）制作一个简单的摆:拿一条细线，上端 固定，下端挂上一个小重物，就组成了 一个简单的摆。
2）摆各部分名称。 3）让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每
隔10秒时间记录一次摆动的次数。
15
摆绳 摆锤
一个简 单的摆有摆 绳和摆锤组 成。下面挂 的重物重量 称为摆重， 摆动幅度大 小叫摆幅。
次数相等吗？为什么？
不相等！ 不同的单摆在同样时间里摆动的次数 是不一样的！
23
判断正误： 1.同一个单摆在自由摆动中相同的时间内摆动
的次数是相同的。（ ）----- 等时性。 2.不同的单摆在相同的时间内摆动的次数是不
同的。（ ）
3.任何单摆的速度都是一样的。（ × ）
24
填空：
1.钟摆是一分钟摆动（ 30 ）次，单摆 （ 60 ）次。
30
四、简答题
1.为什么要在钟上装钟摆呢？
答：摆钟的摆的摆动时间是不变的，具
有等时性，每摆一下，就代表过去多少
时间。
2.摆钟是通过什么来调节快慢的？你能
解释其中的道理吗？
答摆钟的快慢是通过调节钟摆的摆长，
进一步改变摆的周期，这样就可以调节
钟摆的快慢了。
31
1.摆钟的出现大大提高了时钟的精准性！ 2.一个简单的摆有摆绳和摆锤组成。下面挂的重
一个简单的摆有摆绳和摆锤组 成。下面挂的重物重量称为摆 重，摆动幅度大小叫摆幅。
17
1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻 放开，不能推一把。
2）摆的角度不能太小，也不能太大 （别超过90度）。
3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东 西后，实验要重新做。
18 4）注意计时和计数。
同一个单摆摆动次数的观察记录
12
13
摆绳 摆锤
14
观察我们的摆
1）制作一个简单的摆:拿一条细线，上端 固定，下端挂上一个小重物，就组成了 一个简单的摆。
2）摆各部分名称。 3）让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每
隔10秒时间记录一次摆动的次数。
15
摆绳 摆锤
一个简 单的摆有摆 绳和摆锤组 成。下面挂 的重物重量 称为摆重， 摆动幅度大 小叫摆幅。
次数相等吗？为什么？
不相等！ 不同的单摆在同样时间里摆动的次数 是不一样的！
23
判断正误： 1.同一个单摆在自由摆动中相同的时间内摆动
的次数是相同的。（ ）----- 等时性。 2.不同的单摆在相同的时间内摆动的次数是不
同的。（ ）
3.任何单摆的速度都是一样的。（ × ）
24
填空：
1.钟摆是一分钟摆动（ 30 ）次，单摆 （ 60 ）次。
30
四、简答题
1.为什么要在钟上装钟摆呢？
答：摆钟的摆的摆动时间是不变的，具
有等时性，每摆一下，就代表过去多少
时间。
2.摆钟是通过什么来调节快慢的？你能
解释其中的道理吗？
答摆钟的快慢是通过调节钟摆的摆长，
进一步改变摆的周期，这样就可以调节
钟摆的快慢了。
31
1.摆钟的出现大大提高了时钟的精准性！ 2.一个简单的摆有摆绳和摆锤组成。下面挂的重
教科版小科学五年级下册第5课时 机械摆钟 课件
我的发现
同一个摆，多次摆动，相同时间 摆动次数相同。
研讨 同一个摆，多次摆动， 相同时间摆动次数相同。 同一个摆，连续摆动， 相同时间摆动次数会不会变？
研讨
不同时段摆动次数的观察
我们的猜想：
相同的时间内摆动次数 （会变或不变）。
时间 摆动次数
前10秒
中10秒
后10秒
小结 同一个摆，在相同时间内的摆动次数相同
在我们的摆实验中， 你还有什么发现吗？
拓展
判断题
（1）我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏转。 （√ ） （2）我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。 （√ ） （3）我们自己做的摆，摆动的速度会越来越快。 （× ）
拓展 故事：教堂里的“摆”（68面-69面）
伽利略（意大利）发现了摆的等时性原理 惠更斯（荷兰）利用原理制作了机械摆钟
五年级下册 第三单元
第三单元 时间的测量
第5课时 机械摆钟
导入
人类发明的计时工具
（ 日晷 ）
（ 水钟 ） （ 沙漏 ）
（一炷香 ） 一炷香大约是一个时辰
导入
人类发明的计时工具——摆钟
钟面
摆绳 摆锤
钟摆
摆钟
探索 猜猜看：哪个计时工具更准确？
沙漏 日晷guǐ 水钟
摆钟
√
探索
观察摆钟——
摆钟计时原理
探索
摆钟的摆——每分钟摆动（30或60 ）次
探索
钟摆每分钟摆动次数的观察记录
次数
第一次 第二次 来做一个摆
1．摆绳一定要拉直
摆绳
2．自由摆动不能推 3．摆动角度不能大 4．往返一次算一次 摆锤
研讨
观察：我们的摆一分钟摆动次数
次数
第一次 第二次 第三次
《机械摆钟》小学科学五年级下册PPT课件
教科版五下《时间的测量》单元
5.机械摆钟
观察摆钟
钟面 摆绳 摆锤
活动一
1分钟摆动几次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
预测：钟摆每分钟摆动
次。
第一次
第二次
第三次
次数
我的发现
数一数：1分钟能摆几次？
钟摆每分钟摆动的次数是相同的。
制作一个摆
活动二 测量摆在相同时间内摆动的次数
摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录
预测：相同时间内，摆摆动的次数
。（变少/相同/变多）
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
摆动次数
我的发现
温馨提醒 3.注意精确计时和计数。
说一说：你的发现
组号 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组
摆动次数的观察记录
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。
思考
还有什么新发现？
不同的摆，为什么在相同时间内摆 动次数不同？
感谢您的聆听
5.机械摆钟
观察摆钟
钟面 摆绳 摆锤
活动一
1分钟摆动几次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
预测：钟摆每分钟摆动
次。
第一次
第二次
第三次
次数
我的发现
数一数：1分钟能摆几次？
钟摆每分钟摆动的次数是相同的。
制作一个摆
活动二 测量摆在相同时间内摆动的次数
摆在连续时间间隔内摆动次数的观察记录
预测：相同时间内，摆摆动的次数
。（变少/相同/变多）
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
摆动次数
我的发现
温馨提醒 3.注意精确计时和计数。
说一说：你的发现
组号 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组
摆动次数的观察记录
第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
同一个摆，在相同时间内摆动的次数是相同的。
思考
还有什么新发现？
不同的摆，为什么在相同时间内摆 动次数不同？
感谢您的聆听
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版(2001) (共20张PPT)
摆 实测1
动 次
实测2
数 实测3
选择 结果
摆动次数观察记录
时间
组 摆动次数
0-10秒
1
11-20秒
21-30秒
2
3 4 5 6 7 8 9 10
31-40秒
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
单摆的等时性
伽利略
惠更斯
单摆的 等时性
机械摆钟
机械摆钟 钟面
摆绳 摆锤
的活动； • d 思考：若计数结果不统一，是否实验结果不准？ • E 摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，要再次进摆动多少次？
实验序列 第一次 第二次 摆动次数
第三次
● 连续摆40秒，每10秒摆多少次？
实验序列 0~10秒 11~20秒 21~30秒 31~40秒
预测
数据再思考：
• 同一（组）单摆的数据（横向）分析，验 证了单摆的等时性。
• 不同（组）单摆的数据（纵向）分析，又 有什么发现？知道原因吗？
指针式
数字式
计时工具
练习题（填空）：
• 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的 ； • 根据单摆的等时性 ，人们制成了 摆钟 ，
使 时间 的计量误差更小。
活动（二） 测量我们的摆10秒钟，摆多少次？
提示：
• 10秒钟摆动了几次？ 怎么测量？ • 一人能完成吗？小组商量分工。 • 先说方法，再测量，要明确分工：
有操作员、计时员、观察员、记录员
测量摆10秒钟摆动的次数：
• A 操作员轻轻拉起重物，喊口令“预备——放”同 时松手；
• b 计时员按下秒表计时，刚好走十秒立刻喊“到”； • c 观察员（包括操作员）数数时不能影响其他小组
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共14张PPT)
寻找测量时间的工具 与跑同行
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
五年级下册科学课件-3.5机械摆钟教科版共21张PPT
日晷
水钟
沙漏
虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
• 结论：相同。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
• 小组合作，合理分工 • 分计时员，操作员，记录员，汇报员
观察我们的摆
摆动次数的观察记录
实验次 数
第一次
0—10秒 10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
所需的时间是相同的。
问题
在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?
• 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。摆的Fra bibliotek关概念摆角
摆线 摆锤
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
水钟
沙漏
虽然像日晷、水钟、以及 燃油钟、沙漏等一些简易的 时钟，已经可以让我们知道 大概时间，但是人们总希望 有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了 时钟的精确度。
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
观察钟摆
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
• 结论：相同。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔 10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
• 小组合作，合理分工 • 分计时员，操作员，记录员，汇报员
观察我们的摆
摆动次数的观察记录
实验次 数
第一次
0—10秒 10—20 20—30 30—40
秒
秒
秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。 3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
所需的时间是相同的。
问题
在相同的时间内，不同的摆摆动的 次数为什么不一样呢?摆的快慢与 什么因素有关?
• 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。摆的Fra bibliotek关概念摆角
摆线 摆锤
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 次数
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共11张PPT)
古时候，人们测量时间的方法有 （太阳钟），（水钟）等，还有很多类
似的计时方法，如：一柱香、一个 沙漏等等。为了测量时间更加准侧， 人们发明了机械摆钟
演示实物摆钟，学生数一数钟摆 每分钟摆动多少次？
第一次 第二次 第三次 第四次
次数
根据测 得的数 据，你 发现了 什么？
60 60
60
60
每分钟摆动次数都相同
自制的单摆
自制单摆的各部分名称
摆幅
摆绳
ห้องสมุดไป่ตู้
摆锤
自制单摆演示实验 摆动次数的观察记录记录
0-9秒 10-19秒 20-29秒 30-39秒
次数
根据测 得的数 据，你 发现了 什么？
8
8
8
8
每9秒钟摆动次数都相同，
在观察自制的单摆时，你还发现了什 么？ 摆幅越来越小，最后停下来。
摆幅越来越小，在相等的时间内，摆 的摆动次数相同的，这说明了摆的摆 动次数与摆幅有没有关系？
同一个摆，摆动次数与摆幅无关。
验证同一个摆的摆动次数与摆幅无关 的实验
实验建议： 1、做好人员分工——实验员、计时员、计数员、 记录员。
2、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开 始实验。
3、不同摆锤的摆的摆长必须相同。
4、每个摆各做3次，每次摆动的时间为30秒。
自制单摆实验，在相同时间里 摆动次数记录表
每次摆动时间：15秒
班 小组 2017年 月 日
0-9秒
10-19秒
20-29秒
第一次 第二次 第三次
从数据中你发现了什么？ 每9秒钟摆动次数都 相同， 你认为摆动次数和摆幅有
没有关系？
梳理总结：
在相同时间内，摆动次数越多，说 明这个摆摆动越快， 摆动次数越少， 说明这个摆摆动越慢。
似的计时方法，如：一柱香、一个 沙漏等等。为了测量时间更加准侧， 人们发明了机械摆钟
演示实物摆钟，学生数一数钟摆 每分钟摆动多少次？
第一次 第二次 第三次 第四次
次数
根据测 得的数 据，你 发现了 什么？
60 60
60
60
每分钟摆动次数都相同
自制的单摆
自制单摆的各部分名称
摆幅
摆绳
ห้องสมุดไป่ตู้
摆锤
自制单摆演示实验 摆动次数的观察记录记录
0-9秒 10-19秒 20-29秒 30-39秒
次数
根据测 得的数 据，你 发现了 什么？
8
8
8
8
每9秒钟摆动次数都相同，
在观察自制的单摆时，你还发现了什 么？ 摆幅越来越小，最后停下来。
摆幅越来越小，在相等的时间内，摆 的摆动次数相同的，这说明了摆的摆 动次数与摆幅有没有关系？
同一个摆，摆动次数与摆幅无关。
验证同一个摆的摆动次数与摆幅无关 的实验
实验建议： 1、做好人员分工——实验员、计时员、计数员、 记录员。
2、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开 始实验。
3、不同摆锤的摆的摆长必须相同。
4、每个摆各做3次，每次摆动的时间为30秒。
自制单摆实验，在相同时间里 摆动次数记录表
每次摆动时间：15秒
班 小组 2017年 月 日
0-9秒
10-19秒
20-29秒
第一次 第二次 第三次
从数据中你发现了什么？ 每9秒钟摆动次数都 相同， 你认为摆动次数和摆幅有
没有关系？
梳理总结：
在相同时间内，摆动次数越多，说 明这个摆摆动越快， 摆动次数越少， 说明这个摆摆动越慢。
教科版五年级科学下册第三单元《第5课机械摆钟PPT课件》解读
机械摆钟
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
钟摆每分钟摆动的次数相同 吗?
结论：相同。各种摆钟的摆每分 钟都是摆60次
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计 时，每隔10秒时间记录一次摆动 的次数。
问题：在相同的时间内，不同的摆 摆动的次数为什么不一样呢?摆的 快慢与什么因素有关?
同学们再见!
下节课我们将继续 研究摆
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
实验方法
小组合作，合理分工 分计时员，操作员，记录员，汇 报员
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10— 数 秒 20秒 第一次
第二次 第三次
20— 30秒
30— 40秒
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相 同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不 同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
钟摆每分钟摆动的次数相同 吗?
结论：相同。各种摆钟的摆每分 钟都是摆60次
探究开始了……
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计 时，每隔10秒时间记录一次摆动 的次数。
问题：在相同的时间内，不同的摆 摆动的次数为什么不一样呢?摆的 快慢与什么因素有关?
同学们再见!
下节课我们将继续 研究摆
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
实验方法
小组合作，合理分工 分计时员，操作员，记录员，汇 报员
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10— 数 秒 20秒 第一次
第二次 第三次
20— 30秒
30— 40秒
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相 同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不 同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
《机械摆钟》时间的测量-教科版五年级科学下册PPT课件
当堂训练
二、连线题
水运仪象台 摆钟 摆的等时性 闹钟
汤若望 惠更斯 苏颂 伽利略
家庭作业
查阅资料说明机械摆 钟的相关知识。
教科版 五年级下册
机械摆钟
导入新课
导入新课
机械摆钟
新课学习
像日晷、水钟以及沙漏等一些简易的时钟, 已 经可以让我们知道大概的时间。但是摆钟的出现大 大提高了时钟的精确度。
新课学习
观察摆钟
摆钟是时钟的一种。有摆锤控制机件均匀运转 的一种时钟。用摆锤控制机件, 使钟走得快慢均匀, 一般能报点。
新课学习
新课学习
注意事项: 1．摆线自然拉直, 听到口令后轻轻放开, 不能推 一把; 2．摆的角度不能太小, 也不能太大, （别超过90 度）。 3．如果摆锤碰到了铁架台或其它东西后, 实验要重 新做。 4．注意计时和计数。
新课学习
我们的发现: 同一个单摆在相同时间内（10秒）摆动次数是
一样的！ 说明了什么?
的摆长是支架到摆锤重心的距离。
新课学习
上面的实验我们还发现: 在我们的单摆实验中, 我们发现摆的幅度会越
来越小, 摆的速度越来越慢, 最后停下来, 尽管 如此, 单摆的摆动次数不受影响, 即:同一个单摆 在相同时间里摆动次数是一样的。
拓展延伸
1904年, 飞行员杜蒙特请他的朋友法国制表匠 路易斯设计一个他可以在飞行时使用的表。他创造 了桑托亚手表——第一只为男士设计而且实用的手 表。
钟摆时怎样计算时间的?怎样算是摆动了一次? 钟摆的摆每摆动一次计时1秒, 即
1去计时1秒, 回计时1秒。钟摆的摆来 回完成一个周期算一次。
用秒表测一测, 摆钟的摆每分钟摆动几次?
新课学习
实验名称 摆一分钟摆动次数 实验器材 摆钟、秒表 实验步骤 用秒表测一测, 不同的摆钟的摆每分钟
新教科版五年级科学下册第三单元《第5课机械摆钟PPT课件》
实验方法
小组合作，合理分工 分计时员，操作员，记录员，汇报员
摆动次数的观察记录
实验次数 0—10秒 10—20 秒 第一次 第二次 第三次 20—30秒 30—40秒
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。 2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。
单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次
请欣赏古代简易时钟钟摆动次数的记录
第一次 次数 第二次 第三次
钟摆每分钟摆动的次数相同 吗?
结论：相同。各种摆钟的摆每分 钟都是摆60次
探究开始了……
活动2.观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固 定，下端挂上一个小重物，就组成了一个 简单的摆。 2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每 隔10秒时间记录一次摆动的次数。
所需的时间是相同的。
讨论：在相同的时间内，不同的摆
摆动的次数为什么不一样呢?摆的快慢 与什么因素有关?
我来完成
一、我来填空： 1.( )的出现大大提高了时钟的精确度。 2.同一个单摆每摆动一次所需的时间是( )。 3.摆是由( )和( )两部分组成的 4.实验发现：机械摆钟的钟摆每分钟都是摆动次 数是( )。 5.摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指( ) 到( )的距离。 二、选择题 1.计时精确度最高的计时工具是（ ）。 A.沙漏 B.日晷 C.机械摆钟 2.( )的出现大大提高了时钟的精确度。 A.水钟 B.摆钟 C.沙漏
《机械摆钟》时间的测量教科五年级科学下册PPT课件
教科版 五年级下册
机械摆钟
导入新课
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机械摆钟
新课学习 摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
新课学习
观察摆钟
摆钟是时钟的一种。有摆锤控制机件均匀运转 的一种时钟。
新课学习 钟摆时怎样计算时间的？ 钟摆的摆每摆动一次计时1秒。
用秒表测一测，摆钟的摆每分钟摆动几次？
新课学习
实验名称 摆一分钟摆动次数 实验器材 摆钟、秒表 实验步骤 用秒表测一测，不同的摆钟的摆每分钟
拓展延伸
天文钟是一种特别设计的，能同时显示天文信 息的时钟。它可以显示太阳、月亮、星座在该时刻 的相对位置，有的更可显示主要行星的位置。
课堂小结
单摆具有等时性，同一个单 摆每分钟摆动的次数所需的时间 是相同的。
感谢您的聆听
新课学习
注意事项： 1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把； 2.摆的角度不能太小，也不能太大，（别超过90 度）。 3.注意计时和计数。
新课学习
我们的发现： 同一个单摆在相同时间内（10秒）摆动次数是
一样的！ 说明了什么？
单摆具有等时性。人们根据单摆的等时性制作 了摆钟，根据准确的计量时间。
摆动几次？做好记录。
新课学习
钟摆摆动
新课学习
钟摆每分钟摆动的次数相同吗？ 相同。同一个摆钟的摆每分钟都是相同的。 那么，是不是所有的摆每分钟摆动的次数都一样？
新课学习
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 第四次
次数
30次 30次
30次 30次
新课学习
结论： 各种钟摆的摆每分钟都是摆动30次
无论摆幅的等时性。
新课学习
通过观察，我们了解了摆钟是 怎样记量时间的，那么我们可以制 作一个摆吗？
机械摆钟
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机械摆钟
新课学习 摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
新课学习
观察摆钟
摆钟是时钟的一种。有摆锤控制机件均匀运转 的一种时钟。
新课学习 钟摆时怎样计算时间的？ 钟摆的摆每摆动一次计时1秒。
用秒表测一测，摆钟的摆每分钟摆动几次？
新课学习
实验名称 摆一分钟摆动次数 实验器材 摆钟、秒表 实验步骤 用秒表测一测，不同的摆钟的摆每分钟
拓展延伸
天文钟是一种特别设计的，能同时显示天文信 息的时钟。它可以显示太阳、月亮、星座在该时刻 的相对位置，有的更可显示主要行星的位置。
课堂小结
单摆具有等时性，同一个单 摆每分钟摆动的次数所需的时间 是相同的。
感谢您的聆听
新课学习
注意事项： 1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把； 2.摆的角度不能太小，也不能太大，（别超过90 度）。 3.注意计时和计数。
新课学习
我们的发现： 同一个单摆在相同时间内（10秒）摆动次数是
一样的！ 说明了什么？
单摆具有等时性。人们根据单摆的等时性制作 了摆钟，根据准确的计量时间。
摆动几次？做好记录。
新课学习
钟摆摆动
新课学习
钟摆每分钟摆动的次数相同吗？ 相同。同一个摆钟的摆每分钟都是相同的。 那么，是不是所有的摆每分钟摆动的次数都一样？
新课学习
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 第四次
次数
30次 30次
30次 30次
新课学习
结论： 各种钟摆的摆每分钟都是摆动30次
无论摆幅的等时性。
新课学习
通过观察，我们了解了摆钟是 怎样记量时间的，那么我们可以制 作一个摆吗？
五年级下册科学课件-3.5机械摆钟 ｜教科版 (共15张PPT)
机械摆钟
观 察 摆 钟
钟面
摆绳
摆锤
钟摆
怎样算1次？
摆过去再摆回来算一次 （从起点回到起点）
起点
怎样算1次？
摆过去再摆回来算一次 （从起点回到起点）
起点
实验一：
观测摆钟一分钟内人计时，一人记录， 其余同学低声计数。
2、每次计时一分钟，共需记录三次，最 后求出平均次数。 3、完成表格一。
钟摆1分钟摆动次数记录
测量次数 第一次 摆动次数
第二次 第三次
平均次数
摆钟的钟摆1分钟摆动60次。
做一个简易摆
材料：铁架台、棉线、螺帽
实验要求： 1、让摆自由摆动，连续30秒，每隔10 秒记录一次。 2、小组分工合作，一人计时，一人记 录，其余同学按时间节点分段计数。 3、 实验完成后快速的记录好数据并把 你们的发现写下来。 4、完成记录单的组长到前面完成汇总 表。
同一个单摆每摆动一次所需 的时间是相同的。这就是单 摆的等时性。
科学概念：
根据单摆的等时性，人们 制成了摆钟，使时间的计 量误差更小。
是不是所有的摆每分钟摆动的
次数都是60次呢？
摆幅
摆幅大
摆幅小
摆动次数的现象记录 0～10秒 10～20秒
（次） 摆动次数 （第一次） 摆动次数 （第二次） 摆动次数 （第三次） 平均摆动次 数 （次）
20～30秒
（次）
我们发现
0-10秒 （次）
第一组
10-20秒 （次）
20-30 （次）
第二组
第三组 第四组 第五组 第六组
第七组 第八组
第九组 第十组
科学概念：
观 察 摆 钟
钟面
摆绳
摆锤
钟摆
怎样算1次？
摆过去再摆回来算一次 （从起点回到起点）
起点
怎样算1次？
摆过去再摆回来算一次 （从起点回到起点）
起点
实验一：
观测摆钟一分钟内人计时，一人记录， 其余同学低声计数。
2、每次计时一分钟，共需记录三次，最 后求出平均次数。 3、完成表格一。
钟摆1分钟摆动次数记录
测量次数 第一次 摆动次数
第二次 第三次
平均次数
摆钟的钟摆1分钟摆动60次。
做一个简易摆
材料：铁架台、棉线、螺帽
实验要求： 1、让摆自由摆动，连续30秒，每隔10 秒记录一次。 2、小组分工合作，一人计时，一人记 录，其余同学按时间节点分段计数。 3、 实验完成后快速的记录好数据并把 你们的发现写下来。 4、完成记录单的组长到前面完成汇总 表。
同一个单摆每摆动一次所需 的时间是相同的。这就是单 摆的等时性。
科学概念：
根据单摆的等时性，人们 制成了摆钟，使时间的计 量误差更小。
是不是所有的摆每分钟摆动的
次数都是60次呢？
摆幅
摆幅大
摆幅小
摆动次数的现象记录 0～10秒 10～20秒
（次） 摆动次数 （第一次） 摆动次数 （第二次） 摆动次数 （第三次） 平均摆动次 数 （次）
20～30秒
（次）
我们发现
0-10秒 （次）
第一组
10-20秒 （次）
20-30 （次）
第二组
第三组 第四组 第五组 第六组
第七组 第八组
第九组 第十组
科学概念：
五年级下册科学-机械摆钟优秀课件教科版
提高了计时精确度
再观察：
• 你又发现了什么？
不同的摆，在相同的时间里摆动的次数 可能不同。
• 与什么有关呢？
摆绳的长度
• ≯在相同的时间内， 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
二、教师演示、、、、、、
为什么不同的绳 一、认识摆各部分的名称：摆绳、摆锤、支架
摆钟每分钟摆动的次数相同吗？ 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
长会导致摆摆动 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
重温认识我们的摆（摆绳、摆锤、支架） 讨论实验方法？怎样分工？（小组讨论）
的次数不一样呢？ 制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
你 有 什 么 发 现？ ◆摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度） 重温认识我们的摆（摆绳、摆锤、支架） 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？ 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次 制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
摆的幅度越来越小、摆速变慢、 方向偏了
老师制作的单摆在相同时间里摆动的次数是 否一样？
学生猜测____ 实验验证
• 实验验证：老师制作的单摆在相同时间里
摆动次数一样
• 设疑：是不是所有的单摆在相同时间里摆
动的次数都一样？
• 学生预测?
一、认识摆各部分的名称：摆绳、摆锤、支架 讨论实验方法？怎样分工？（小组讨论） 制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？ 讨论实验方法？怎样分工？（小组讨论） ◆摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度） 三、学生观察 :摆在自由摆动的过程中，你发现了什么？ ◆摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。 重温认识我们的摆（摆绳、摆锤、支架） ◆摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。 ◆如果摆锤碰到铁架台或其它东西后，实验要重新做。 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
再观察：
• 你又发现了什么？
不同的摆，在相同的时间里摆动的次数 可能不同。
• 与什么有关呢？
摆绳的长度
• ≯在相同的时间内， 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
二、教师演示、、、、、、
为什么不同的绳 一、认识摆各部分的名称：摆绳、摆锤、支架
摆钟每分钟摆动的次数相同吗？ 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
长会导致摆摆动 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
重温认识我们的摆（摆绳、摆锤、支架） 讨论实验方法？怎样分工？（小组讨论）
的次数不一样呢？ 制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
你 有 什 么 发 现？ ◆摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度） 重温认识我们的摆（摆绳、摆锤、支架） 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？ 各种摆钟的摆每分钟都是摆60次 制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
摆的幅度越来越小、摆速变慢、 方向偏了
老师制作的单摆在相同时间里摆动的次数是 否一样？
学生猜测____ 实验验证
• 实验验证：老师制作的单摆在相同时间里
摆动次数一样
• 设疑：是不是所有的单摆在相同时间里摆
动的次数都一样？
• 学生预测?
一、认识摆各部分的名称：摆绳、摆锤、支架 讨论实验方法？怎样分工？（小组讨论） 制作一个简单的摆：拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？ 讨论实验方法？怎样分工？（小组讨论） ◆摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度） 三、学生观察 :摆在自由摆动的过程中，你发现了什么？ ◆摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。 重温认识我们的摆（摆绳、摆锤、支架） ◆摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。 ◆如果摆锤碰到铁架台或其它东西后，实验要重新做。 摆钟每分钟摆动的次数相同吗？
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版(共14张PPT)
钟面
摆钟
摆绳
钟摆
摆锤
钟摆怎么算是摆动了一次？
钟摆左右来回摆动算一次
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 摆动次数
你发现了什么？
钟摆每分钟摆动的次数相同
摆绳 摆锤
钟摆
研究方案
1.研究的问题：同一个摆,相同时间内摆动次数是否相同 2.我们的猜想： 3.实验需要的材料：绳子 小球 铁架台 秒表 4.实验步骤：
组
动
次
数
0—10 秒
10—20 秒
20—30 秒
30—40 秒
同一个摆在相同时间内摆动次数相同
为什么有些小组摆动次数不一样呢？
研究方案
1.研究的问题：同一个摆,相同时间内摆动次数是否相同 2.我们的猜想： 3.实验需要的材料：绳子 小球 铁架台 秒表 4.实验步骤：
1.将带绳子的小球系在铁架台上 2.操作员让摆自由摆动 3.其他组员听指令数出每10秒摆摆动的次数 4.记录员将结果记录下来 5. 重复操作三次
摆
组号 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10
1.将带绳子的小球系在铁架台上 2.操作员让摆自由摆动 3.其他组员听指令数出每10秒摆摆动的次数 4.记录员将结果记录下来 5. 重复操作三次
1、摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，千万不能推一把。 2、摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 3、计时员每到10秒、20秒、30秒、40秒时，把时间大声报出。 4、记录员听到报时后，将摆动次数做好记录。 5、重复实验三次，实验完成之后把数据拿上来汇总。
摆钟
摆绳
钟摆
摆锤
钟摆怎么算是摆动了一次？
钟摆左右来回摆动算一次
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 摆动次数
你发现了什么？
钟摆每分钟摆动的次数相同
摆绳 摆锤
钟摆
研究方案
1.研究的问题：同一个摆,相同时间内摆动次数是否相同 2.我们的猜想： 3.实验需要的材料：绳子 小球 铁架台 秒表 4.实验步骤：
组
动
次
数
0—10 秒
10—20 秒
20—30 秒
30—40 秒
同一个摆在相同时间内摆动次数相同
为什么有些小组摆动次数不一样呢？
研究方案
1.研究的问题：同一个摆,相同时间内摆动次数是否相同 2.我们的猜想： 3.实验需要的材料：绳子 小球 铁架台 秒表 4.实验步骤：
1.将带绳子的小球系在铁架台上 2.操作员让摆自由摆动 3.其他组员听指令数出每10秒摆摆动的次数 4.记录员将结果记录下来 5. 重复操作三次
摆
组号 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 第9组 第10
1.将带绳子的小球系在铁架台上 2.操作员让摆自由摆动 3.其他组员听指令数出每10秒摆摆动的次数 4.记录员将结果记录下来 5. 重复操作三次
1、摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，千万不能推一把。 2、摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 3、计时员每到10秒、20秒、30秒、40秒时，把时间大声报出。 4、记录员听到报时后，将摆动次数做好记录。 5、重复实验三次，实验完成之后把数据拿上来汇总。
《机械摆钟》PPT精品课件教科版小学1
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
活动一：我们来做一个摆
1．摆绳一定要拉直 2．自由摆动不能推 3．摆动角度不能大 4．往返一次算一次
摆绳 摆锤
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
观察：我们的摆一分钟摆动次数
同一个摆，连续摆动，相同时间摆动次数 相同。
活动二： 不同时段摆动次数的观察
教科版五年级下册第三单元第5课
5．机械摆钟
人类发明的计时工具
（ 日晷 ）
（ 水钟 ） （ 沙漏 ）
（一炷香 ） 一炷香大约是一个时辰
计时工具更准确
摆钟
• 故事：教堂里的“摆”（68面-69面）
人类发明的计时工具——摆钟
钟面
摆绳 摆锤
钟摆
摆钟
观察摆钟——
摆钟计时原理
小结：
同一个摆，每分钟摆动的次数一样。这个 摆钟的摆每分钟摆动60次，也就是一秒钟 正好摆动1次。现在你知道为什么摆钟不用 秒针了吧？钟摆也叫秒摆。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
五年级下册科学课件 5 机械摆钟 教科版 共7张
日晷、水钟都能用来计时，但都不是特 别的准确。摆钟的出现大大提高了时钟的精 确度。
用秒表测一测， 摆钟的摆每 分钟摆动几次？
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
我们也来做个摆
注意： 1.摆的角度要小，不能太
大。
摆绳
2.如果摆捶碰到了铁架台 或其它东西实验要重新做。
摆锤
3.用手指轻轻拉住摆锤， 摆线自然拉直，然后轻轻 放开。
观察摆在摆动的时候有什么特点。
从实验中，你发现了什么？
1、同一个摆，在相同时间内，摆动的次数是相 同的。（摆的等时性） 2、在摆动过程中，摆幅越来越小。 3、同一个摆，摆动的快慢是一样的。
用秒表测一测， 摆钟的摆每 分钟摆动几次？
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
我们也来做个摆
注意： 1.摆的角度要小，不能太
大。
摆绳
2.如果摆捶碰到了铁架台 或其它东西实验要重新做。
摆锤
3.用手指轻轻拉住摆锤， 摆线自然拉直，然后轻轻 放开。
观察摆在摆动的时候有什么特点。
从实验中，你发现了什么？
1、同一个摆，在相同时间内，摆动的次数是相 同的。（摆的等时性） 2、在摆动过程中，摆幅越来越小。 3、同一个摆，摆动的快慢是一样的。
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新课学习
注意事项： 1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把； 2.摆的角度不能太小，也不能太大，（别超过90 度）。 3.如果摆锤碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新 做。 4.注意计时和计数。
新课学习
我们的发现： 同一个单摆在相同时间内（10秒）摆动次数是
一样的！ 说明了什么？
单摆具有等时性。人们根据单摆的等时性制作 了摆钟，根据准确的计量时间。
课堂小结
单摆具有等时性，同一个单 摆每分钟摆动的次数所需的时间 是相同的。
当堂训练
一、判断题 1.一个摆在每个十秒内摆动的次数是一样的。 （√） 2.摆来回摆动所用的时间总是相等的。 （ √ ） 3.机械摆钟最重要的部分就是它的摆。 （ √ ） 4.摆钟的出现大大提高了时间的精确度。 （ √ ）
钟摆时怎样计算时间的？怎样算是摆动了一次？ 钟摆的摆每摆动一次计时1秒，即1
去计时1秒，回计时1秒。钟摆的摆来回 完成一个周期算一次。
用秒表测一测，摆钟的摆每分钟摆动几次？
新课学习
实验名称 摆一分钟摆动次数 实验器材 摆钟、秒表 实验步骤 用秒表测一测，不同的摆钟的摆每分钟
摆动几次？重复测量，做好记录。
新课学习
通过观察，我们了解了摆钟是 怎样记量时间的，那么我们可以制 作一个摆吗？观察它的优点和缺点。
新课学习
观察我们的摆
实验名称 实验方法
制作一个钟摆
拿一条细绳，上端固定，下端挂上一 个重物，就组成了一个简单的摆。观 察摆的摆动，发现它有什么变化？连 续测量制作的摆10秒钟内摆动的次数， 多次测量，做好记录。
当堂训练
二、连线题
水运仪象台 摆钟 摆的等时性 闹钟
汤若望 惠更斯 苏颂 伽利略
家庭作业
查阅资料说明机械摆 钟的相关知识。
板书设计
机械摆钟 单摆的等时性
教科版
新课学习
讨论： 在不同的时间内摆摆动的次数为什
么不一样呢？摆摆动的快慢与什么因素 有关呢？
单摆的摆绳长度不同造成的。摆绳越短，摆动 越快；摆绳越长，摆动越慢。
新课学习
新发现： 摆长并不等同于摆绳的长度，真正
的摆长是支架到摆锤重心的距离。
新课学习
上面的实验我们还发现： 在我们的单
钟摆每分钟摆动的次数相同吗？ 相同。同一个摆钟的摆每分钟都是相同的。 那么，是不是所有的摆每分钟摆动的次数都一样？
新课学习
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 第四次
次数
30次 30次
30次 30次
新课学习
结论： 各种钟摆的摆每分钟都是摆动30次
无论摆幅大还是摆幅小一些，摆来回摆动 一次总是相等的，这就是摆的等时性。
来越小，摆的速度越来越慢，最后停下来，尽管如 此，单摆的摆动次数不受影响，即：同一个单摆在 相同时间里摆动次数是一样的。
拓展延伸
1904年，飞行员杜蒙特请他的朋友法国制表匠 路易斯设计一个他可以在飞行时使用的表。他创造 了桑托亚手表——第一只为男士设计而且实用的手 表。
拓展延伸
天文钟是一种特别设计的，能同时显示天文信 息的时钟。它可以显示太阳、月亮、星座在该时刻 的相对位置，有的更可显示主要行星的位置。
教科版 五年级下册
机械摆钟
导入新课
导入新课
机械摆钟
新课学习
像日晷、水钟以及沙漏等一些简易的时钟，已 经可以让我们知道大概的时间。但是摆钟的出现大 大提高了时钟的精确度。
新课学习
观察摆钟
摆钟是时钟的一种。有摆锤控制机件均匀运转 的一种时钟。用摆锤控制机件，使钟走得快慢均匀， 一般能报点。
新课学习
新课学习
制作钟摆
摆线 摆锤
摆线 摆锤
新课学习
摆动次数的观察记录
小组 第一次
0~10秒 15次
10~20 秒
15次
20~30 秒
15次
30~40 秒
15次
第二次 13次
13次
13次
13次
第三次 16次
16次
16次
16次
新课学习
结论： 就同一个摆来说，在每个10秒钟内，
摆动的次数是一样的。就不同的摆来说， 在10秒钟内摆动的次数并不相同。