【教学设计】《王冕学画》精品教案
《王冕学画》》的教学设计案
课题：王冕学画（第一课时）【课型】新授【学习目标】1．学会本课9个生字,认读"辉,滚"等字及"傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴"等词语.2．结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3.理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.【重点】学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.【难点】理解课文,王冕是怎样把荷花画好的【教学准备】课件【教学过程】一、预习检测检测朗读是否通顺课件出示词语指名学生朗读。
二、导入新课同学们,你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介王冕)这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.板书课题:王冕学画（一）认读生字词,指导书写(1)自学课后生字.想一想:哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形"穷,鲜,艳,买",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记."买"可以和"卖"比较.(2)交流记忆方法.(3)在教师的指导下练习书写."候"左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.(4)口头组词.三、自主探究，讨论交流（二）初读课文1．读准生字词,读通每句话.2．指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.3．指导学生相机评价.(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.)4．认读生字,加深记忆(课件出示生字)5．借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事6．小组互相讨论课文主要讲了什么7.教师小结四、【检测反馈】1,看拼音写字组成词语qiónɡɡǔ hòu( )苦 ( )代时( )xī xiān yàn huī mǎi( )阳 ( ) 不( )心 ( )纸2,搭配词语.美丽的阳光粉红的荷叶碧绿的花瓣金色的荷花3,按课文内容填空.大雨过后,阳光照得满湖( ),湖里的荷花开得更( )了,粉红的( )上清水( ),( )的荷叶上水珠 ( ).【板书设计】王冕学画时候鲜艳夕阳买菜采来古代穷苦当【后记】审核签阅：（第二课时）【教学过程】一、预习检测出示卡片,认读生字,词.傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴2,朗读全文.二、导入新课今天我们继续学习王冕学画三、自主探究，讨论交流1．学习第一段.(l)自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子(使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.) (2)练习朗读.2．学习第二段.(1)放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.(4)比较句子,体会哪一句好.①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而发起呆来).(6)指导朗读.小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.3．学习第三段.(1)轻声读第三段.(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解"节省".b,不灰心,天天画.)4．学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.)四、课堂小结：1．通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.)2．我们应该向王冕学习什么(不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.)【检测反馈】1．课后查查资料,更多地了解王冕.2．用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的【板书设计】王冕学画花瓣夏天的傍晚大雨阳光荷花看想荷叶不灰心天天画就像……一样勤学苦练【后记】审核签阅：。
《王冕学画》教案
《王冕学画》教案《王冕学画》教案篇1一、素养教育目标（一）学问教学点：1.学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵其次段。
（二）力量训练点：通过学习课文，培育同学品词析句的力量，通过观看图画，培育同学观看、想象的力量，在学习生字词时培育自学力量。
注意同学朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成果。
（四）留意体现创新和实践力量：启发式谈话导入，引起同学爱好，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
二、重点、难点及解决方法重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
难点：重点理解课文其次段，王冕小时候是怎样学画画的。
解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，进展思维。
三、课时支配3课时。
四、同学活动设计1.同学自同学字。
2.课上采纳小组争论解决疑难。
五、教学步骤（一）明确目标：1.第一课时，初读课文，熟悉生字，理解课文一，二段。
2.其次课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。
3.第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。
（二）整体感知：这篇课文讲的是元朝闻名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。
课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。
其次段描写雨后荷花的漂亮景色，讲了王冕想画荷花的缘由。
第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。
（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）板书课题，谈话导入：板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（学）。
从课题这个重点词看，你能说出课文重点内容是哪方面的事吗？（怎样学画画的）。
谁“学画”？（王冕）。
王冕小时候是个“刻苦好学”的孩子。
由于家里穷，只念了三年书，就给人家放牛去了，由于他不怕困难，勤奋刻苦，所以一边放牛，一边找来书念。
王冕学画优秀教学设计
王冕学画优秀教学设计王冕学画优秀教学设计王冕学画优秀教学设计教学目标1.学会本课8个生字，掌握“乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来”等词语。
认识“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。
3.从读课文中体会到：王冕画画得好，是他勤学苦练的结果。
教学建议教材分析《王冕学画》这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。
作者用生动的语言描述了雨后荷花娇艳的样子，这美丽的荷花吸引了小王冕，激发了王冕画荷花的强烈愿望。
为实现这一愿望，王冕把平时节省下来的钱买了画笔和颜料，又找来纸，照着湖里的荷花画，他不灰心，天天画，最后他画的荷花就“像刚从湖里采来的一样，通过学习使学生懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功。
教学建议(一)课前准备教学挂图，幻灯片或课件，生字卡片。
(二)识字、写字教学1.识字教学在学生利用拼音自读生字的基础上，注意纠正读音。
本课要学会的8个生字，可用多种方法帮助学生识记字形。
“读、晚、荷、艳、粉”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。
“粉”还可和“分”比较，“荷”和“河”比较。
“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮助识记。
“晚”字共11画，第10画的撇应从“口”里一笔写出来。
“布、节”可用部件组合的方法帮助识记。
2.写字教学“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”左右宽窄一样。
这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。
“荷、节”都是上短下长;“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽，“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。
要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。
(三)词句教学本课重点词语的意思可采用多种方法帮助学生理解。
如“傍晚”一词，可让学生联系“早晨、中午、晚上”等词语来理解，知道“傍晚”是靠近晚上的时候。
“乌云密布”，可引导学生回忆下暴雨以前天空的景象。
“荷花、鲜艳、粉红、花瓣”这些词可通过看挂图理解。
“节省”一词可让学生想象一下：王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢?“湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
王冕学画教案教学设计
王冕学画教案教学设计一、教学目标1.了解王冕的生平事迹，感受其勤奋好学的精神。
2.学习王冕学画的故事，培养学生不怕困难、勇于实践的品质。
3.提高学生的绘画技能，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重难点重点：学习王冕学画的故事，培养学生的绘画技能。
难点：引导学生理解王冕勤奋好学的精神，并将其应用到自己的学习生活中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于勤奋好学的故事——《王冕学画》。
请大家先谈谈对王冕的了解。
生1：王冕是明代著名的画家，诗人。
生2：我知道王冕画荷花很有名。
师：很好！那我们就来了解一下王冕是如何学画的吧！2.讲解故事师：请同学们打开课本，我们一起来阅读《王冕学画》的故事。
请大家注意听，一会儿我要提问哦！（学生阅读故事）师：好，同学们，故事讲完了。
谁能复述一下故事的主要内容？生1：故事讲述了王冕小时候家里很穷，但他非常喜欢画画，尤其是荷花。
他通过勤奋努力，终于成为了一位著名的画家。
生2：王冕在学画过程中，经历了许多困难，但他从不放弃，始终坚持不懈。
师：很好！同学们概括得都很清楚。
下面我们来分析一下王冕学画的过程。
3.分析故事师：请同学们回顾一下故事，找出王冕学画过程中的关键事件。
生1：王冕小时候用树枝在地上画荷花。
生2：王冕用纸画荷花，但家里穷，买不起纸，他就用锅底灰涂在墙上画。
生3：王冕观察荷花，用心体会，终于画出了栩栩如生的荷花。
师：很好！这些关键事件都体现了王冕勤奋好学的精神。
下面我们来探讨一下，王冕为什么能够学画成功？4.探讨成功原因（学生分组讨论）生1：王冕有坚定的信念，他知道只有勤奋努力，才能实现自己的梦想。
生2：王冕不怕困难，敢于面对挑战。
生3：王冕善于观察，用心体会生活中的美好事物。
5.学生分享感受生1：我觉得王冕很了不起，他让我明白了只要努力，就一定能够实现自己的梦想。
生2：王冕的故事让我明白了，我们不能被困难打倒，要勇敢地面对挑战。
生3：王冕善于观察，我觉得我们也要学会用心去观察生活中的美好事物，才能更好地创作出优秀的作品。
《王冕学画》教学设计
作业布置
抄写生字
抄写课文中的生字和生词，巩固 学生的基础语言知识。
朗读课文
让学生回家后朗读课文，培养学 生的语感和口头表达能力。
写作练习
布置与画画有关的写作练习，让 学生发挥想象力，锻炼写作能力
。
05
教学效果评估
课堂参与度评估
总结词
学生课堂参与度
详细描述
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。包括回答问题、提出问题和参与讨论的 情况。
实地考察
组织学生参观美术馆或博物馆，亲身 体验和感受艺术的魅力，加深对故事 主题的理解。
互动讨论
通过小组讨论、角色扮演等方式，引 导学生积极参与教学过程，提高课堂 互动性。
在线学习资源
推荐相关网站、图书和文章，鼓励学 生利用课余时间自主学习，扩展知识 面和视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
总结归纳
总结归纳课文的主题思想 、写作特点等，帮助学生 全面理解课文。
课堂互动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 某个问题或主题进行讨论，培养
学生的合作探究能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式加深对课文的理解和记忆 。
提问与回答
鼓励学生提出与课文相关的问题， 并让其他学生回答，以此提高学生 的思维能力和表达能力。
多样化的教学手段可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同 时也可以提高学生的学习兴趣和积极性。教师需要根据实际 情况，灵活运用多种教学手段。
THANK YOU
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学 生理解故事的主题和意义。
王冕学画_教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。
- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。
2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。
3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。
4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。
3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。
- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。
4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。
6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。
- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。
王冕学画 教学设计(优秀模板6套)
王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。
根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。
语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。
本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。
在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。
让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。
学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。
掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。
文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。
本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。
六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。
王冕学画的教学设计
王冕学画的教学设计教学设计：王冕学画一、教学目标1.学生通过学习王冕学画，了解中国画的发展历程及其特点；2.学生了解王冕的生平及其艺术成就；3.学生了解王冕学画的特点和神韵；4.培养学生绘画的兴趣和创造力；5.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作。
二、教学内容1.王冕及其艺术成就的介绍；2.中国画的发展历程及其特点；3.王冕学画的特点和神韵；4.中国画的创作技法；5.学生绘制中国画。
三、教学过程一、导入（10分钟）教师介绍王冕的生平及其艺术成就，并引导学生思考以下问题：你们了解中国画吗？你们对王冕有什么了解？二、知识讲解（20分钟）1.中国画的发展历程及其特点：教师通过图片和文字来介绍中国画的发展历程，包括山水画、花鸟画、人物画等；2.王冕学画的特点和神韵：教师介绍王冕学画的特点和他作品中所展现的神韵，例如山水画中的山川河流、花鸟画中的植物和动物等；3.中国画的创作技法：教师介绍中国画的创作技法，如水墨渲染、写意和意境等。
三、学生参与（30分钟）1.学生观看王冕的作品图片，并讨论其中的特点；2.分组讨论王冕的作品，每组选取一幅作品进行分析和解读；3.学生尝试模仿王冕的画风，在纸上练习中国画的创作。
四、总结归纳（15分钟）1.教师引导学生整理并总结王冕学画的特点；2.学生汇报自己的创作成果；3.教师对学生的创作进行点评和指导；五、拓展延伸（15分钟）1.教师介绍其他中国画家的作品和风格，以及他们的艺术成就；2.学生选取自己喜欢的中国画家进行研究，并在班级展览中展示自己的作品；3.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作，培养学生的创造力和艺术审美。
六、作业布置（5分钟）要求学生选择一幅中国画作品进行研究和剖析，并撰写一篇作品评论。
要求学生提出自己的观点和评价，并结合画家的创作特点和画作的内容进行分析。
四、教学评价教师可根据学生的参与情况、作业完成情况和作品展示情况等来评价学生的学习情况。
同时，教师也可以根据学生对中国画和王冕的理解程度和创作成果来评价学生的艺术水平。
《王冕学画》教案
《王冕学画》教案《王冕学画》教案1〔一〕情境导入，质疑激趣1.出示课文中的第一幅插图。
：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？〔王冕――画荷花〕2.板书课题，生齐读。
3.读了课题，你产生了哪些问题？例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。
4.教师相机给予。
〔二〕初读课文，认识生字1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。
〔包括不认识的字、词和读不通顺的句子。
〕2.自己用各种方法解决朗读中的字音困难。
〔可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。
〕3.把解决了的困难反复读一读。
：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。
其他同学认真看书，仔细听他们读得是否准确。
4.指导学生相机。
〔引导学生善于发现别人的优点，同时指出读得不准确的地方。
〕5.认读生字，加深记忆。
：看来，要想把课文读得正确、通顺，必须要把生字读准了，认熟了。
相信聪明的你一定能战胜它们的！〔先自由读，再将自己喜欢的词语领读。
〕课件出示：穷傍晚湖荷花花瓣滚来滚去节省不灰心〔三〕朗读课文，体验情感1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。
〔1〕自由读课文。
〔2〕指几名同学发言，教师相机。
2.指名朗读课文第二自然段，看看会给你留下什么印象。
〔1〕指名读课文，相机。
〔2〕这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。
教师相机指导感情朗读句子。
〔满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神〕〔3〕观察一下列图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神〞了？〔4〕同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。
〔5〕这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些，赶快推荐吧。
3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。
4.我们一起读读课文最后一个自然段，看看与我们想的一样吗。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解王冕的生平及其绘画成就；让学生掌握王冕绘画的基本技巧和方法；培养学生对传统中国画的欣赏能力。
1.2 过程与方法：通过欣赏王冕的画作，使学生了解中国画的绘画步骤和技巧；通过模仿和创作，提高学生的绘画技能和创造力；通过小组讨论和评价，培养学生的合作能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；培养学生对艺术家的尊重和欣赏；培养学生积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：王冕的生平介绍；王冕的代表作品欣赏；中国画的绘画工具和材料；中国画的绘画步骤和技巧；创作自己的画作。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生了解王冕的生平及其绘画成就，掌握王冕绘画的基本技巧和方法；难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏，培养学生的绘画技能和创造力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示王冕的代表作品，引发学生对王冕及其绘画的兴趣；向学生介绍王冕的生平及其绘画成就；引导学生思考为什么王冕的画作如此出色。
3.2 讲解与示范：讲解王冕绘画的基本技巧和方法；示范王冕绘画的步骤和技巧；让学生观看并理解王冕绘画的过程。
3.3 实践与创作：分发绘画工具和材料，让学生进行模仿和创作；引导学生思考如何运用所学的技巧和方法进行创作；提供适当的指导和建议，帮助学生完成自己的作品。
第四章：评价与反思4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和成果；鼓励学生表达自己的创作思路和感受；引导学生认识到自己的优点和需要改进的地方。
4.2 同伴评价：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的作品；鼓励学生给予积极的反馈和建议；帮助学生从同伴的评价中得到启发和改进。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸：组织学生参观画展或博物馆，欣赏更多的中国画作品；邀请艺术家或有经验的画家进行专题讲座，让学生更深入地了解中国画；开展中国画比赛或展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
《王冕学画》教学设计范文
《王冕学画》教学设计范文一、教学目标1.知识目标：通过学习《王冕学画》，能够了解王冕的艺术成就和画作特点。
2.技能目标：通过学习和模仿王冕的画作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3.情感目标：培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣，激发学生的艺术兴趣。
二、教学重难点1.重点：了解王冕的艺术成就和画作特点。
2.难点：学生画作的创作能力的培养。
三、教学准备1.教材：《王冕学画》教材。
2.工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、绘画纸等。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示王冕的画作图片，引发学生对王冕的兴趣，并提出问题：“大家觉得王冕的画作有什么特点？你们喜欢他的作品吗？”让学生参与讨论。
2.知识讲解（20分钟）教师通过介绍王冕的生平和艺术成就，要求学生了解他的艺术风格和画作特点。
教师可以从以下几个方面进行讲解：（1）王冕的艺术创作历程：王冕的画作创作了多年，他擅长山水画，尤其是宣纸上的笔墨表现，以传统文人的意境和笔法为基础，同时融入新的艺术理念和技法，形成了自己独特的艺术风格。
（2）王冕的作品特点：王冕的画作以造型简洁、墨色淡雅、气韵生动为特点，他注重墨色的运用和意境的表达，常常运用泼墨、寥笔等技法来增强画作的表现力。
3.模仿练习（30分钟）教师给学生分发绘画纸和铅笔，让学生根据王冕的画作进行模仿练习。
教师可以选择几幅简单的画作，比如《千里江山图》、《水墨丹青》等，给学生演示如何模仿画作的线条和墨色。
然后要求学生按照自己的理解和喜好进行绘画，可以进行色彩的添加与调整。
4.创作实践（40分钟）让学生在绘画纸上进行自由创作，可以选择自己喜欢的题材，利用所学的绘画技艺进行创作。
教师可以给学生提供一些创作的启发和引导，鼓励学生尝试新的表现方式和具有个人特色的作品。
5.作品展示与评价（10分钟）学生可以把自己的作品进行展示，互相欣赏和评价。
教师通过对作品的评价和点评，引导学生对自己的作品进行反思和改进，并鼓励学生对他人的作品给予欣赏和肯定。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《王冕学画》是一篇描绘我国古代画家王冕学习绘画技艺的文章，通过讲述王冕勤奋好学、锲而不舍的精神，向学生传递坚持梦想、努力拼搏的价值观。
1.2 课程目标（1）让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句型。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）引导学生学习王冕的勤奋精神，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学重点（1）掌握生词和短语：王冕、绘画、勤奋、锲而不舍、技艺、梦想等。
（2）理解文章主要内容，概括王冕学画的过程和精神品质。
（3）运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。
2.2 教学难点（1）生词和短语的理解及运用。
（2）文章中长难句的理解和翻译。
（3）口头表达和写作能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解生词和短语，阐述文章主旨，引导学生理解王冕的勤奋精神。
3.2 互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，回答问题，提高口头表达能力。
3.3 任务型教学布置相关任务，让学生运用所学词汇和句型进行口头表达和写作。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示王冕的绘画作品，引导学生谈论王冕及其绘画技艺。
4.2 讲解生词和短语讲解文章中的生词和短语，让学生充分理解并掌握。
4.3 阅读理解让学生阅读文章，回答相关问题，概括王冕学画的过程和精神品质。
4.4 小组讨论分组讨论，让学生谈谈自己对王冕勤奋精神的看法，并准备进行口头表达。
第五章：课后作业5.1 翻译文章中的长难句。
5.2 根据所学内容，写一篇关于自己梦想的短文。
5.3 复习课堂所学生词和短语，准备下一节课的口头表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习积极性。
6.2 作业完成情况评价检查学生课后作业的完成质量，包括翻译、写作和复习生词等方面，评价学生的学习效果。
6.3 口头表达评价在课堂上提供机会让学生进行口头表达，评价学生的语言组织能力和表达能力。
《王冕学画》教学设计范文(精选5篇)
《王冕学画》教学设计范文（精选5篇）《王冕学画》教学设计1教学目的1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学时间3课时。
教学重点1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2. 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点通过学习__悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。
同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学准备生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
（三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？生：读第3段，然后再回答。
教师板书：就像……一样2.师：谁像谁？生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好？生：他天天画，不灰心。
（老师马上板书：天天画，不灰心。
）4.师：什么叫不灰心？小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。
（请班上参加课外小组的同学谈谈。
）生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。
王冕学画·教案
王冕学画·教案教学目标1.了解王冕的生平和画风；2.了解国画基本素材和技法；3.掌握国画基本笔法和构图；4.提高学生的观察能力和表现能力；5.培养学生的审美情趣和创新思维。
教学过程一、前期准备1.场地准备：教室内布置王冕作品图片和相关材料；2.教材准备：熟悉王冕的生平和画风、国画基本素材和技法；3.教具准备：画笔、宣纸、毛笔、墨汁等国画绘画工具。
二、导入1.激发学生的兴趣：展示王冕的几幅作品，引导学生自由发表感受和认识；2.让学生了解王冕的生平和画风：介绍王冕的生平背景和画风特点，让学生更好地认识王冕。
三、教学重点国画基本素材和技法：1.用紫薯粉调颜色：珍珠色、柔红色、黄色等；2.宣纸的使用：宣纸是国画中非常重要的素材，具有质地细腻、柔软耐用等特点；3.毛笔使用：毛笔是国画的必需品，一般讲究选料洁净，毛质荟盈、弹性好的为佳；4.水墨的运用：水与墨总是胶着在一起的，水墨画也是水墨文化的象征。
国画基本笔法和构图：1.虚实结合：虚实结合是国画画法中一个非常重要的手法，通过凸显和抑制不同部位和元素的画风差异，凸显画面的质感。
2.运笔流畅：运笔流畅是国画中对于动态度非常重要的设计理念，因为绘画涉及的是运动轨迹和笔画，因此要注意线条的流畅有多种方法，以达到完美的响应效果。
3.对比处理：对比处理是国画笔法设计中一个重要的画法，可以通过对比相似的物品、场景、色彩来让画面更为丰富。
四、教学方法1.师生互动法：通过互动来激发学生的积极性，并鼓励学生提出自己的观点和看法。
2.讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生更加清楚明白国画基本素材和技法，为学生练习和创作提供思路和示范。
3.综合分析法：通过综合分析几张王冕的作品，带领学生了解国画基本笔法和构图，让学生明确选材、调色、笔法和构图的要诀。
五、教学后期1.示范实操：使用宣纸、毛笔、墨汁等，并运用到国画基本素材和技法，让学生实践操作。
2.提高审美效应：引导学生通过平日增加勤奋练画、阅读相关书籍、观赏展览等方式，提高学生的审美素养和情趣。
小学语文王冕学画教案
小学语文《王冕学画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解王冕学画的故事，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解王冕学画的故事，理解故事中的道理。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 故事中道理的感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体手段，为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 多媒体教学课件。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示王冕学画的相关图片，引导学生关注。
教师简要介绍王冕及其画作，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习学生分组讨论，共同完成生字词卡片。
教师检查学习成果，给予评价和指导。
4. 课堂讲解教师详细讲解课文内容，重点解析生字词和故事中的道理。
引导学生深入理解课文，体会王冕的品质。
5. 练习巩固学生完成课堂练习题，教师批改并给予反馈。
针对学生存在的问题，进行针对性讲解。
七、课堂拓展1. 学生展示自己的画作，分享创作心得。
2. 教师引导学生欣赏名画，了解画家的生平和作品特点。
《王冕学画》教案
#王冕学画教案一、教学目标1.了解王冕的艺术成就和其对传统绘画的贡献；2.了解王冕学画的基本方法和步骤；3.能够尝试模仿王冕的画风和表现手法，提高自身绘画技能。
二、教学重点•王冕画风的特点及表现手法；•绘画基本功的提升。
三、教学难点•如何理解和表现王冕的画风；•如何通过模仿达到表现的效果。
四、教学方法•教师讲解：通过PPT介绍王冕的艺术成就和学画方法。
•生动案例展示：展示王冕的作品，分析他的画风、表现手法和艺术特点，引导学生观察、分析和思考。
•课堂互动：鼓励学生就展示的作品进行讨论、交流和思考，帮助学生理解、感受和模仿王冕画风。
•练习创作：通过模仿练习和自主创作相结合的方式，提高学生的绘画技能和理解能力。
五、教学内容和进度安排教学内容授课时间王冕的艺术成就和对传统绘画的贡献30 min王冕学画的基本方法和步骤30 min王冕画风的特点及表现手法60 min拓展实践：模仿练习和自主创作90 min1. 王冕的艺术成就和对传统绘画的贡献（30 min）•介绍王冕的生平和艺术成就；•分析王冕对传统绘画的贡献，尤其是他的山水画风格的创新和发展；•展示王冕的代表作品，并分析和评价他的艺术特点和风格。
2. 王冕学画的基本方法和步骤（30 min）•介绍王冕学画的基本方法和步骤；•分析他的学画方法和技巧，并解释其意义和作用；•通过生动案例展示和实际操作，帮助学生掌握王冕学画的方法和步骤。
3. 王冕画风的特点及表现手法（60 min）•分析和展示王冕的画风，重点介绍他的山水画表现手法；•介绍和解释王冕的画风特点，例如构图、笔墨、色彩、意境等；•通过展示和讨论王冕的代表作品，帮助学生理解和感受他的画风和表现手法。
4. 拓展实践：模仿练习和自主创作（90 min）•鼓励学生通过模仿练习和自主创作，尝试表现王冕的画风和表现手法；•给予学生指导和建议，提供必要的材料和工具；•鼓励学生就自己的作品进行交流、讨论和反思，提高他们的艺术素养和审美能力。
《王冕学画》教案（精选12篇）
《王冕学画》教案（精选12篇）《王冕学画》篇1课题：第四课王冕学画课时：第三课型：新授教具：挂图计算机教学目的要求：1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、朗读练习注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。
因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。
王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。
“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。
先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。
最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。
第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。
先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。
接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。
三、指导学生再读课文四、小结作业：背诵课文板书：王冕学画穷→放牛、学习湖中荷花美→想画王冕学画天天画→画得像真的一样《王冕学画》教案篇2《王冕学画》原文古时候，有个孩子叫王冕。
因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。
他一边放牛，一边找书来读。
一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
忽然下了一阵大雨。
大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。
开始怎么也画不好，可是他不灰心。
他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
《王冕学画》优质课教案
《王冕学画》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解王冕的生平及其绘画成就；（2）培养学生对国画的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读王冕的绘画艺术；（2）学会欣赏国画的一般技巧和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解王冕的生平及其绘画成就；（2）掌握欣赏国画的方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解王冕的绘画艺术；（2）如何让学生运用所学知识欣赏国画。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示王冕的绘画作品，引导学生关注；（2）简要介绍王冕的生平及其绘画成就。
2. 自主学习：（1）让学生自学课文，了解王冕学画的过程；（2）引导学生关注王冕绘画的艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析王冕绘画技巧的高超之处；（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 欣赏与实践：（1）让学生欣赏其他国画作品，提高审美能力；（2）动手实践，尝试绘制简单的国画作品。
四、课后作业：1. 结合所学，搜集更多关于王冕的绘画作品，进行欣赏；五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对国画的热爱，培养学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生对王冕生平及其绘画成就的了解程度；2. 学生对国画欣赏方法的掌握情况；3. 学生在合作探讨中的参与程度及报告的质量；4. 学生动手实践绘制国画作品的能力。
七、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 王冕的绘画作品图片及资料；3. 其他国画作品图片及资料；4. 绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）。
八、教学资源：1. 教材：《王冕学画》；2. 网络资源：关于王冕和其他国画大师的作品及资料；3. 图书资源：关于国画艺术的书籍。
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30、王冕学画
教学目标：
1、在具体语言环境中认识本课8个生字：从、密、布、亭、玉、
滴、莹、滚。
知道“布、王”三个字在田字格中的具体位置并能在老师指导下正确书写。
2、继续学习用部首查字法查字：滚。
理解“从前、乌云密布、满
湖通红、亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、不灰心”等词语。
3、能借助拼音正确朗读课文，不加字、不漏字，按标点停顿，并
能在老师指导下背诵课文第2小节中描写雨后荷花美景的句
子。
4、理解王冕刻苦学画的关键句子，懂得“学任何本领都要不怕困
难，不灰心，坚持练习，方能成功”的道理。
教学重点：
理解并背诵描写雨后荷花美景的语句以及王冕刻苦学画的句子。
教学过程：
一、认识王冕，揭示课题。
1、出示：wáng miǎn 开一列小火车读读这个名字。
王冕
2、王冕是我国元代的大画家，今天我们就来学习他小时候学画的故事。
出示课题：30、王冕学画。
齐读课题。
3、这个故事离现在已经有好几百年了。
我们讲述很久以前发生的故事，就可以用——从前，这个词语开头。
4、学习生字：从谁能当小老师教大家读准字音。
仔细观察，想想在书写时，两个人字有什么不一样？教师示范，学生书空。
二、自读课文，了解王冕。
1、想知道王冕学画的故事，自己读读课文。
出示自读要求：
（1）借助拼音读准字音，不加字、不漏字，按标点停顿。
（2）想想，读了课文，你对王冕有了哪些了解？
2学生交流。
3、齐读课文第一小节。
4、王冕小时候家里很贫穷，那是因为什么原因？（多可怜的孩子）你又从哪个句子感到他很好学、很勤奋？
5、齐读第一节（读出王冕的可怜、好学）。
四、研读课文，感受雨后美景。
过渡：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
突然乌云密布，下了一阵大雨。
理解：乌云密布你什么时候看到过乌云密布？你有什么好办法记住“密”。
布是半包围结构，先写外面的——，再写底下的巾。
大雨过后，王冕看到了什么美景激发起他学画的兴致？（板书：看到了）轻声读读课文第二小节，找出相关句子。
1、交流出示句子：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
2、引读并板书（大雨过后，王冕看到一片阳光，照得满湖通红。
湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
（1）理解：满湖通红。
（傍晚，太阳快下山了，西边的晚霞一片通红，倒映在湖中，我们就可以看到这样的美景（一片阳光，照得满湖通红）
（2）出示：（亭亭玉立的荷花图片。
）你们看，荷花细长又挺拔，我们就可以说“亭亭玉立的荷花”。
亭：你有什么好方法记住它？
玉：看123页，玉字的笔顺，小手书空一遍。
仔细观察田字格中的玉，找找关键笔画。
教师示范，学生在田字格中再写一个。
王冕看到湖里有十来枝（怎样的荷花？）
（3）睁大眼睛仔细看，说说你看到了什么？（小水珠正一滴一滴地往下滴）想想我们可以用哪个词语来表达？（清水滴滴）
学习“滴”。
谁能记住这个字。
注意，滴字里面是一个“古”字（出示荷花图片）你们瞧，大雨过后，花苞上雨水正一滴一滴往下滴呢！王冕看到（花苞上清水滴滴）。
（4）我们把镜头再推低一点，出示荷叶上水珠图片。
你看到了什么？学生交流。
小水珠光亮而透明，我们可以说“晶莹的水珠”。
出示：“晶”、“莹”，谁能当小老师带大家读准这两个字。
男生读、女生读。
拓展练习：以下哪些词语可以和“晶莹”做朋友？用直线连起来。
晶莹的
露珠宝石书本玻璃黑板珍珠泪花出示：滚我们已经学会用部首查字法查过字典了，我们来一次查字典比赛，比比谁先查到这个字。
用部首查字法先要确定部首（氵），再数数除部首有几笔，快数数除部首有几笔，比比谁先查到这个字。
滚在第几页？读读音节。
猜字谜：下雨了，一位老公公躲在雨衣里。
师板书“滚”。
3、这么美的景，你能用最美的声音读读句子吗？也让我们感受雨后荷花的美。
想读好这段话，请注意读好加横线的词语。
4、指导朗读。
比比谁读得最美？大雨过后的荷花真美！让我们一起来读读这段话。
5、能看着板书、看着画面背一背吗？
过渡：这么美的景，深深地吸引了王冕，瞧，他正睁大眼睛，一眨不眨地看，看得都发呆了，这就是看得出神，他心里又是怎么想的（板书：心里想），要是能把它画下来，那多好哇！王冕这么想的，又是怎么做的？（板书：怎么做）
五、体会王冕刻苦学画
1、读读课文第三小节，王冕是怎么学画的。
用直线找出有关句子。
2、交流出示句子：开始，他画不像，可是不灰心，天天画。
（板书）
3、创设情境反复引读句子。
有一天，王冕生病了，发高烧了，整个人昏昏沉沉的，但他想到今天还没练习画画，他就拿起画笔、颜料和纸来到湖边学画荷花。
尽管他生病了，可是（）。
炎热的夏天，火辣辣的太阳像个大火球一样烤着大地，王冕还是来到湖边学画荷花。
虽然天气这么炎热，但是（）。
一天，王冕又在湖边学画。
从早上一直画到晚上，忘了回家的时间，结果被主人狠狠骂了一顿，撕破了他的画，并罚他不准吃晚饭。
第二天，他又饿着肚子到湖边去学画。
尽管他因画画被挨骂，可是（）。
没有了纸、笔和颜料，王冕就用树枝在地上画。
在学画过程中，王冕碰到了这么多困难，都没放弃画画，坚持学画，这就是不灰心。
让我们带着敬佩的心情读读这句话。
终于功夫不负有心人！画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里摘下来的一样。
4、我们来欣赏一下王冕画的荷花图，谁能用刚才学过的词语或句子来介绍这幅画？
六、巩固拓展提升
1、谁能看着板书，讲讲王冕学画的故事。
2、现在，你一定对王冕更佩服吧，说说你的心里话。
王冕。
我真佩服你！
我要向王冕一样。
3、教师总结。