王冕学画教学设计
王冕学画教案教学设计
王冕学画教案教学设计一、教学目标1.了解王冕的生平事迹，感受其勤奋好学的精神。
2.学习王冕学画的故事，培养学生不怕困难、勇于实践的品质。
3.提高学生的绘画技能，激发学生对美术的兴趣。
二、教学重难点重点：学习王冕学画的故事，培养学生的绘画技能。
难点：引导学生理解王冕勤奋好学的精神，并将其应用到自己的学习生活中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于勤奋好学的故事——《王冕学画》。
请大家先谈谈对王冕的了解。
生1：王冕是明代著名的画家，诗人。
生2：我知道王冕画荷花很有名。
师：很好！那我们就来了解一下王冕是如何学画的吧！2.讲解故事师：请同学们打开课本，我们一起来阅读《王冕学画》的故事。
请大家注意听，一会儿我要提问哦！（学生阅读故事）师：好，同学们，故事讲完了。
谁能复述一下故事的主要内容？生1：故事讲述了王冕小时候家里很穷，但他非常喜欢画画，尤其是荷花。
他通过勤奋努力，终于成为了一位著名的画家。
生2：王冕在学画过程中，经历了许多困难，但他从不放弃，始终坚持不懈。
师：很好！同学们概括得都很清楚。
下面我们来分析一下王冕学画的过程。
3.分析故事师：请同学们回顾一下故事，找出王冕学画过程中的关键事件。
生1：王冕小时候用树枝在地上画荷花。
生2：王冕用纸画荷花，但家里穷，买不起纸，他就用锅底灰涂在墙上画。
生3：王冕观察荷花，用心体会，终于画出了栩栩如生的荷花。
师：很好！这些关键事件都体现了王冕勤奋好学的精神。
下面我们来探讨一下，王冕为什么能够学画成功？4.探讨成功原因（学生分组讨论）生1：王冕有坚定的信念，他知道只有勤奋努力，才能实现自己的梦想。
生2：王冕不怕困难，敢于面对挑战。
生3：王冕善于观察，用心体会生活中的美好事物。
5.学生分享感受生1：我觉得王冕很了不起，他让我明白了只要努力，就一定能够实现自己的梦想。
生2：王冕的故事让我明白了，我们不能被困难打倒，要勇敢地面对挑战。
生3：王冕善于观察，我觉得我们也要学会用心去观察生活中的美好事物，才能更好地创作出优秀的作品。
小学一年级语文《王冕学画》教案(精选)
1.小学一年级语文《王冕学画》教案一、教学目标：1．学习课文第2、3段。
理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。
2．懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。
3．继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。
二、教学重点、难点：重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出道理。
三、课前准备：挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片四、教学过程（一）复习检查1．抽读词语2．指名读第1段。
说说这一段主要写了什么。
（二）教学第2、3段引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊！今天，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。
一边看课文，一边听录音。
学习第2段：1．自由读，标出有几句话。
2．哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？3．问：这时候天气发生了什么变化？给“忽然”换个词。
4．大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物？我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？（2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。
（3）理解“满湖通红”，并板书。
荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。
5．这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。
（理解“出神”。
）他心里会怎样想呢？“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名6．这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背。
7．完成课堂作业第4题。
大雨过后，一片阳光照得（）。
湖里有十来支（），花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。
王冕看得（）。
学习第3段过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢？带着问题自己读第3段。
王冕学画·教案-1
王冕学画·教案-1
一、教学目标
•了解王冕及其画作
•学习王冕的画法和技巧
•掌握王冕的绘画风格和特点
•完成一幅王冕风格的作品
二、教学内容及过程
1. 王冕及其画作
1.1 了解王冕的生平和艺术经历 1.2 欣赏王冕的画作，分析其艺术特点和绘画风格 1.3 选取一幅王冕的画作，进行详细解析
2. 王冕的画法和技巧
2.1 讲解王冕的画法、用笔、用色等技巧 2.2 练习如何运用笔触、线条、色彩等表现画作主题和情感 2.3 分析王冕的画作构图和透视原理，练习画面构图和透视的应用
3. 王冕的绘画风格和特点
3.1 对比王冕与其他古代画家之间的异同 3.2 讲解王冕的绘画风格和特点，包括特定的表现方式、关注的题材、表现画面的基本方法等 3.3 学生绘制作品时注意模仿王冕绘画风格和特点
4. 完成一幅王冕风格的作品
4.1 学生根据王冕的绘画风格选择自己的题材和内容，然后进行构思和练习，最终完成一幅王冕风格的作品 4.2 作品完成后，进行评价和修改，并与其他同学分享作品
三、教学评估
通过学生的观察笔记、课堂练习、作品创作情况和互相评价等方式评估教学情况和学生的成果。
同时可以根据课程目标和教学效率对教学进行调整和改进。
四、教学反思
在这节课中，我尝试着让学生了解和学习王冕的绘画技法和风格，并让他们在创作时模仿王冕的作品。
虽然在教学过程中遇到了一些困难，但是通过学生的表现
和作品，我认为这节课还是比较成功的。
下一次教学时，我会更多地考虑如何让学生参与进来，增加课堂互动的程度。
王冕学画_教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 掌握基本的绘画技巧，如水墨画的勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和审美能力。
- 提高学生的动手实践能力，学会独立完成一幅简单的水墨画作品。
3. 情感目标：- 激发学生对传统艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的耐心和毅力，体会艺术创作的乐趣。
二、教学内容1. 王冕生平简介：- 介绍王冕的生平事迹，重点讲解其在绘画艺术上的成就和影响。
2. 水墨画基础知识：- 水墨画的工具材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
- 水墨画的技法和表现手法：勾勒、皴擦、泼墨等。
3. 王冕作品欣赏：- 欣赏王冕的代表作品，如《墨梅图》等，分析其艺术特点。
4. 实践创作：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
三、教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示王冕的生平事迹和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 讲解王冕的生平事迹及其在绘画艺术上的贡献。
- 介绍水墨画的基本工具材料、技法和表现手法。
3. 示范与讲解：- 教师现场示范水墨画的创作过程，讲解关键技巧。
- 邀请学生上台参与示范，加深对技巧的理解。
4. 学生实践：- 学生根据所学知识，尝试创作一幅简单的水墨画作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 鼓励学生分享创作心得，共同探讨绘画艺术。
6. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，引导学生关注传统艺术。
- 布置课后作业，鼓励学生继续学习和创作。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的水墨画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 学生自评与互评：- 鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的审美能力和评价能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：王冕生平事迹、作品欣赏、水墨画技法等。
小学二年级语文上册《王冕学画》教案、教学设计
1.作业内容要结合学生的兴趣和实际水平，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在团队合作中相互尊重、相互支持。
5.培养学生具有积极向上的人生态度，懂得珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容有较高的兴趣。在此基础上，学生对于绘画也有一定的认识和兴趣，但对于王冕学画的故事背景和寓意理解可能还不够深入。此外，学生在自主学习、合作探究和口语表达能力方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
5.拓展阅读：推荐一本关于绘画或历史人物的书籍，让学生在课后进行阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
6.观察实践：鼓励学生在日常生活中观察大自然、身边的人和事，尝试用绘画的形式记录下来，培养观察力和创造力。
7.课后反思：请同学们在本节课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，思考如何改进学习方法，提高学习效率。
教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课堂小结。
5.课堂练习，拓展延伸：设计有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
教学活动：设计填空、连线等练习题，让学生在课堂上完成，并进行展示和评价。
6.创设实践，激发创造：组织学生进行绘画实践，激发学生的创造力，提高艺术素养。
3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一份关于王冕学画的绘画作品。
教学活动：学生分工合作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
王冕学画 教学设计(优秀模板6套)
王冕学画教学设计（优秀模板6套）王冕学画教学设计套1设计意图：1、注意以学生的发展为主，倡导新的学习方式。
根据课改要求，如何促进学生学习方式的变革是重点，我在本课教学中注意以学生发展为本，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中去解决问题，从而体会主人公的精神品质，产生情感共鸣。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的学习兴趣。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，还要体现口语交际的训练。
语文课堂不是封闭的系统，应该充满鲜活的生命力，因为学生做为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。
本教学设计是在互助合作中学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，超越教材，为师生营造开放的课堂环境，激发灵感，注重情感联系，达到预设目标的目的。
在学生理解课文的基础上，展开想象自由发挥，从而表达自己的感情。
让他们在自由广阔的天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、合作中动口、动脑、动情地去学习朗读与默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，产生要表达的想法，同时受到主人公思想品格的熏陶。
学生情况分析：学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。
掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
教学方式与教学手段：通过对重点词语的讲解与理解，使学生在大量自由读、互读等多种朗读方式下，体会“他画的荷花就像真的似的” 这句话。
《王冕学画》课教案
《王冕学画》优质课教案一、教材分析《王冕学画》是一篇描写古代画家王冕学习绘画技艺的文章。
文章通过讲述王冕勤奋好学、不畏艰难，最终成为一位杰出的画家的故事，向读者展示了王冕坚定的信念和执着的追求。
本课旨在引导学生感受王冕的品质，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解王冕学画的过程及品质；（3）学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏绘画作品，提高审美能力；（3）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王冕勤奋好学、执着追求的品质；（2）培养学生对绘画艺术的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受王冕的品质；3. 学会本课的生字词，会用“勤奋好学”、“执着追求”等词语造句。
四、教学难点1. 理解课文中的绘画技艺描述；2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3. 激发学生敢于追求梦想，勇于面对困难的勇气。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受王冕的品质，激发学生追求梦想的勇气。
六、教学准备1. 准备课文《王冕学画》的PPT或黑板报；2. 收集一些王冕的绘画作品或古代绘画作品的图片；3. 准备课后作业的相关材料。
七、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏王冕的绘画作品，感受绘画的魅力；（2）简要介绍王冕的生平事迹，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意；（2）学生分享学习心得，讨论王冕的品质。
小学语文王冕学画教案
小学语文《王冕学画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解王冕学画的故事，理解王冕勤奋好学、尊敬师长的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对传统文化的认识和热爱。
（3）学会欣赏绘画作品，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、尊敬师长的良好品质。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白只有付出努力，才能取得成功。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解王冕勤奋好学、尊敬师长的品质，以及课文中所表现的传统文化。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带2. 王冕绘画作品图片3. 生字词卡片4. 教学课件四、教学过程：1. 导入新课（1）出示王冕绘画作品图片，引导学生欣赏。
（2）简介王冕的生平事迹，激发学生兴趣。
（3）板书课题《王冕学画》，让学生齐读。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师讲解生字词，并让学生朗读。
3. 合作学习5. 课堂小结：六、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人讲述王冕学画的故事，分享自己的感悟。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在工作中的勤奋与收获，让学生体会到努力的重要性。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对勤奋好学和尊敬师长的理解。
3. 观察身边的优秀人物，写一篇关于他们勤奋学习、尊敬师长的短文。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和引导。
对于理解有困难的学生，可以适当放缓教学进度，耐心讲解，确保他们能够跟上课堂节奏。
要注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，提高他们的语文素养。
王冕学画的教学设计
王冕学画的教学设计教学设计：王冕学画一、教学目标1.学生通过学习王冕学画，了解中国画的发展历程及其特点；2.学生了解王冕的生平及其艺术成就；3.学生了解王冕学画的特点和神韵；4.培养学生绘画的兴趣和创造力；5.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作。
二、教学内容1.王冕及其艺术成就的介绍；2.中国画的发展历程及其特点；3.王冕学画的特点和神韵；4.中国画的创作技法；5.学生绘制中国画。
三、教学过程一、导入（10分钟）教师介绍王冕的生平及其艺术成就，并引导学生思考以下问题：你们了解中国画吗？你们对王冕有什么了解？二、知识讲解（20分钟）1.中国画的发展历程及其特点：教师通过图片和文字来介绍中国画的发展历程，包括山水画、花鸟画、人物画等；2.王冕学画的特点和神韵：教师介绍王冕学画的特点和他作品中所展现的神韵，例如山水画中的山川河流、花鸟画中的植物和动物等；3.中国画的创作技法：教师介绍中国画的创作技法，如水墨渲染、写意和意境等。
三、学生参与（30分钟）1.学生观看王冕的作品图片，并讨论其中的特点；2.分组讨论王冕的作品，每组选取一幅作品进行分析和解读；3.学生尝试模仿王冕的画风，在纸上练习中国画的创作。
四、总结归纳（15分钟）1.教师引导学生整理并总结王冕学画的特点；2.学生汇报自己的创作成果；3.教师对学生的创作进行点评和指导；五、拓展延伸（15分钟）1.教师介绍其他中国画家的作品和风格，以及他们的艺术成就；2.学生选取自己喜欢的中国画家进行研究，并在班级展览中展示自己的作品；3.鼓励学生根据自己的生活经验和感受进行创作，培养学生的创造力和艺术审美。
六、作业布置（5分钟）要求学生选择一幅中国画作品进行研究和剖析，并撰写一篇作品评论。
要求学生提出自己的观点和评价，并结合画家的创作特点和画作的内容进行分析。
四、教学评价教师可根据学生的参与情况、作业完成情况和作品展示情况等来评价学生的学习情况。
同时，教师也可以根据学生对中国画和王冕的理解程度和创作成果来评价学生的艺术水平。
(北师大版)二年级语文上册《王冕学画》教学设计
通过课堂讨论、角色扮演等方式，让学生深入体会王冕学画的精神，培养勤奋、刻苦的品质，树立正确的价值观。
6.课堂小结与评价，巩固所学：
课堂结束时，进行小结和评价，帮助学生巩固所学内容，了解自己的学习情况，为下一步学习提供参考。
7.课后拓展，延伸学习：
布置与课文相关的课后作业和拓展活动，让学生在课后继续深入学习和探究，提高语文素养。
4.布置课后作业，要求学生课后进一步巩固所学知识，将王冕学画的精神内化为自己的学习动力。
五、作业布置
1.课文阅读：请同学们课后再次阅读《王冕学画》，加深对课文内容的理解，体会王冕勤奋刻苦的精神，并尝试向家人分享你的阅读感受。
2.写作练习：结合课文内容，以“我的学习故事”为主题，写一篇记叙文，注意运用本节课所学的写作方法和技巧，字数不限。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的答题情况，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结王冕学画的精神品质，如勤奋、刻苦、毅力等。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思自己的学习过程，明确今后努力的方向。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好准备。
3.词汇积累：请同学们收集课文中出现的新词汇，并尝试在日常生活中运用，加强词汇积累，提高语文素养。
4.家庭讨论：与家人一起讨论王冕学画的精神品质，分享彼此的学习经历和感悟，促进家庭亲子互动，共同成长。
5.拓展阅读：推荐阅读与王冕学画相关的其他故事，如《孟母三迁》、《悬梁刺股》等，了解其他优秀人物的学习故事，拓宽视野。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生自主阅读课文，了解故事大意，并思考以下问题：“王冕为什么学画画？他学画的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”
《王冕学画》教学设计范文(精选5篇)
《王冕学画》教学设计范文（精选5篇）《王冕学画》教学设计1教学目的1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学时间3课时。
教学重点1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2. 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学难点通过学习__悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。
同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学准备生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。
（一）板书课题。
（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。
从小刻苦自学，晚年以卖画为生。
他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。
（三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。
他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？二、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。
标出自然段。
（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。
三、讲读课文。
（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。
（二）从讲读最后一段入手：1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？生：读第3段，然后再回答。
教师板书：就像……一样2.师：谁像谁？生：王冕画的荷花就像真的荷花。
3.师：他为什么画得这样好？生：他天天画，不灰心。
（老师马上板书：天天画，不灰心。
）4.师：什么叫不灰心？小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于把荷花画得像真的一样美丽。
5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。
（请班上参加课外小组的同学谈谈。
）生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃穿不愁，还能在明亮的教室里学习……。
王冕学画·教案
王冕学画·教案教学目标1.了解王冕的生平和画风；2.了解国画基本素材和技法；3.掌握国画基本笔法和构图；4.提高学生的观察能力和表现能力；5.培养学生的审美情趣和创新思维。
教学过程一、前期准备1.场地准备：教室内布置王冕作品图片和相关材料；2.教材准备：熟悉王冕的生平和画风、国画基本素材和技法；3.教具准备：画笔、宣纸、毛笔、墨汁等国画绘画工具。
二、导入1.激发学生的兴趣：展示王冕的几幅作品，引导学生自由发表感受和认识；2.让学生了解王冕的生平和画风：介绍王冕的生平背景和画风特点，让学生更好地认识王冕。
三、教学重点国画基本素材和技法：1.用紫薯粉调颜色：珍珠色、柔红色、黄色等；2.宣纸的使用：宣纸是国画中非常重要的素材，具有质地细腻、柔软耐用等特点；3.毛笔使用：毛笔是国画的必需品，一般讲究选料洁净，毛质荟盈、弹性好的为佳；4.水墨的运用：水与墨总是胶着在一起的，水墨画也是水墨文化的象征。
国画基本笔法和构图：1.虚实结合：虚实结合是国画画法中一个非常重要的手法，通过凸显和抑制不同部位和元素的画风差异，凸显画面的质感。
2.运笔流畅：运笔流畅是国画中对于动态度非常重要的设计理念，因为绘画涉及的是运动轨迹和笔画，因此要注意线条的流畅有多种方法，以达到完美的响应效果。
3.对比处理：对比处理是国画笔法设计中一个重要的画法，可以通过对比相似的物品、场景、色彩来让画面更为丰富。
四、教学方法1.师生互动法：通过互动来激发学生的积极性，并鼓励学生提出自己的观点和看法。
2.讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生更加清楚明白国画基本素材和技法，为学生练习和创作提供思路和示范。
3.综合分析法：通过综合分析几张王冕的作品，带领学生了解国画基本笔法和构图，让学生明确选材、调色、笔法和构图的要诀。
五、教学后期1.示范实操：使用宣纸、毛笔、墨汁等，并运用到国画基本素材和技法，让学生实践操作。
2.提高审美效应：引导学生通过平日增加勤奋练画、阅读相关书籍、观赏展览等方式，提高学生的审美素养和情趣。
王冕学画·教案-1
王冕学画·教案-1教学目标：1.掌握中国画的基本构图、基本线条表现法和基本颜色2.培养学生审美能力和观察能力，让学生能够欣赏和理解艺术3.让学生了解王冕的生平和作品风格，掌握王冕画的特点和技法4.能够创作一幅符合中国画基本要求的作品教学内容：一、王冕简介1. 王冕的生平和成就王冕（1250-1335），字人杰，别号介甫、凤仪。
曾任举人、教授、织造官员等职，晚年隐居京师，喜画山水，精于笔墨、用色，尤以“点染山水”著称。
这种画法是在琴棋书画的影响下产生的，以颜色点染的方法强化画面的光感效果，更能表现山水的韵致和意境。
2. 王冕的画作特点王冕注重光影讲究色彩，尤其以皴、染为笔墨手法，使画面纸上长流水景，具鲜明的节奏感和音乐感，有一种丰满浑厚的气质。
画面风景明媚，让人感受到大自然的狂放和自由，更容易引起观众的共鸣和情感共鸣。
二、中国画基础知识1. 基本构图基本构图包括平面构图、斜构图和透视构图等。
(1) 平面构图：是画面上所有元素的平面组合。
元素包括主体、背景、前景、辅助细节等。
(2) 斜构图：是在平面构图基础上加上一个角度，可以增强画面的空间感和立体感。
(3) 透视构图：是在斜构图的基础上添加透视感，用于表达深度和空间关系。
2. 基本线条表现法基本线条表现法包括笔触、勾勒、皴法、点染等。
(1) 笔触：用尖端笔触画出各种形状和表现物体纹理的方法。
(2) 勾勒：用粗笔勾勒出物体轮廓、交叉点和细节。
(3) 皴法：用笔在画面上不断地制造小小的交叉点，形成一层又一层的交叉点，表现出不同的物体纹理和颜色。
(4) 点染：用笔来点画出各种特定的纹理和颜色，让画面更具细腻感。
3. 基本颜色基本颜色包括水墨、彩墨和颜料。
(1) 水墨：中国画所用的传统颜料之一，一般用黑色字墨和红色朱砂。
(2) 彩墨：与水墨相比，彩墨更加多彩和艳丽，颜色主要由矿物和植物提纯而成。
(3) 颜料：现代绘画所用的颜料，通常用于装饰画、油画、水彩画等。
小学一年级语文下册《王冕的画》教案、教学设计
3.学生情感态度：一年级学生对传统文化、艺术等领域的认识有限，但具有很高的可塑性。通过本章节的学习，引导学生尊重传统文化，培养他们的艺术修养和审美能力。
4.结合课文，教师讲解绘画技巧，提高学生对艺术的认识和欣赏能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一幅王冕的画作进行观察和分析，讨论画中的特点、意境和表现手法。
2.各小组汇报讨论成果，分享对本组画作的理解和感悟。
3.教师引导学生互相提问、解答，共同探讨画作背后的故事。
4.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和表达能力。
3.理解与感悟：理解课文内容，了解王冕画画的特点，感受王冕勤奋刻苦的精神。
4.写作与创作：能够运用本课学到的词汇和句式，进行看图说话和创编故事。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养语文素养：
1.观察与发现：引导学生观察课文插图，发现王冕画画时的认真态度，培养学生的观察能力。
2.体验与感悟：组织学生进行角色扮演，体验王冕勤奋刻苦的精神，激发学生的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师设计看图说话练习，让学生结合本节课所学的画作，进行口头表达。
2.学生进行创编故事练习，以王冕的画作为素材，发挥想象，编写有趣的故事。
3.教师选取部分学生的作品进行展示，组织全班同学进行评价，提高学生的写作兴趣和创作能力。
4.针对本节课的生字词，教师设计书写练习，巩固学生的字形记忆和书写能力。
2.教师简要介绍王冕的生平事迹，突出他的勤奋刻苦精神，为学生树立榜样。
小学语文王冕学画教案
小学语文《王冕学画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解王冕学画的故事，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解王冕学画的故事，理解故事中的道理。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 故事中道理的感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体手段，为学生创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的阅读理解能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 多媒体教学课件。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示王冕学画的相关图片，引导学生关注。
教师简要介绍王冕及其画作，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习学生分组讨论，共同完成生字词卡片。
教师检查学习成果，给予评价和指导。
4. 课堂讲解教师详细讲解课文内容，重点解析生字词和故事中的道理。
引导学生深入理解课文，体会王冕的品质。
5. 练习巩固学生完成课堂练习题，教师批改并给予反馈。
针对学生存在的问题，进行针对性讲解。
七、课堂拓展1. 学生展示自己的画作，分享创作心得。
2. 教师引导学生欣赏名画，了解画家的生平和作品特点。
小学语文王冕学画教案
小学语文《王冕学画》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解王冕学画的故事情节，理解王冕勤奋好学的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生勤奋好学、追求卓越的精神。
（2）通过王冕学画的故事，培养学生谦虚好学、勇于探索的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解王冕学画的故事情节，体会王冕勤奋好学的精神。
（2）运用课文中的句子和词汇，进行情景对话。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 问答教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示王冕学画的图片或视频，引导学生关注。
（2）简介王冕学画的故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析王冕学画的故事情节。
（2）讲解生字词的含义和用法。
4. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，讨论王冕学画的精神品质。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和语言表达能力。
5. 问答环节：（1）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
（2）引导学生运用课文中的句子和词汇，进行情景对话。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调王冕勤奋好学的精神。
《王冕学画》教案（精选12篇）
《王冕学画》教案（精选12篇）《王冕学画》篇1课题：第四课王冕学画课时：第三课型：新授教具：挂图计算机教学目的要求：1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
2、能有表情地、流畅地朗读课文。
3、培养学生的阅读能力和积极思考问题的习惯。
教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的基础上正确地朗读课文。
教学程序：一、朗读练习注意指导学生读出合理的停顿。
二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。
因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。
王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习。
第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来。
“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望。
先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。
最后讲王冕想把美丽的荷花画下来。
第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。
先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。
接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样。
三、指导学生再读课文四、小结作业：背诵课文板书：王冕学画穷→放牛、学习湖中荷花美→想画王冕学画天天画→画得像真的一样《王冕学画》教案篇2《王冕学画》原文古时候，有个孩子叫王冕。
因为家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。
他一边放牛，一边找书来读。
一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
忽然下了一阵大雨。
大雨过后，夕阳照得满湖生辉。
湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。
开始怎么也画不好，可是他不灰心。
他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。
他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
《王冕学画》优质课教案
《王冕学画》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解王冕的生平及其绘画成就；（2）培养学生对国画的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读王冕的绘画艺术；（2）学会欣赏国画的一般技巧和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解王冕的生平及其绘画成就；（2）掌握欣赏国画的方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解王冕的绘画艺术；（2）如何让学生运用所学知识欣赏国画。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示王冕的绘画作品，引导学生关注；（2）简要介绍王冕的生平及其绘画成就。
2. 自主学习：（1）让学生自学课文，了解王冕学画的过程；（2）引导学生关注王冕绘画的艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析王冕绘画技巧的高超之处；（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 欣赏与实践：（1）让学生欣赏其他国画作品，提高审美能力；（2）动手实践，尝试绘制简单的国画作品。
四、课后作业：1. 结合所学，搜集更多关于王冕的绘画作品，进行欣赏；五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对国画的热爱，培养学生的综合素质。
六、教学评价：1. 学生对王冕生平及其绘画成就的了解程度；2. 学生对国画欣赏方法的掌握情况；3. 学生在合作探讨中的参与程度及报告的质量；4. 学生动手实践绘制国画作品的能力。
七、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 王冕的绘画作品图片及资料；3. 其他国画作品图片及资料；4. 绘画工具和材料（如毛笔、墨水、宣纸等）。
八、教学资源：1. 教材：《王冕学画》；2. 网络资源：关于王冕和其他国画大师的作品及资料；3. 图书资源：关于国画艺术的书籍。
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《王冕学画》是北师大版二年级上册7单元《画》中的一篇主体课文。
共两课时，本堂课为第一课时。
《王冕学画》教学设计
金堂县港青学校：刘琳琳教学设计说明：
《王冕学画》是北师大版二年级上册7单元《画》中的一篇主体课文。
这篇课文写的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，告诉人们成功来自于勤奋。
课文共四个自然段，分为三个部分。
第一段写王冕小时候家里很穷，但是他一边劳动，一边学习。
第二段写雨后湖里的荷花很美，王冕想把它画下来。
第三、四段写王冕学会了画荷花，实现了自己的愿望。
我所上课时为第一课时。
1、重识字、写字教学:
《新课标》告诉我们，识字、写字是阅读和写作的基础，更是1—2年级的教学重点。
本堂课将这一重点落实在教学中。
我们采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，并将课内、课外的教学资源有效结合，拓展学生识字有效途径，使学生感悟识字的乐趣，最终达到扩大识字量的目的。
学反思——怎样理解词语
2、重视学生多感官参与学习，感受好词。
在上这节课时，课文中有许多优美的句子，有许多描写荷花及荷塘的好词。
学习到“满湖生辉”、“清水滴滴”、“滚来滚去”等词时，我设计了以下环节。
观PPT齐读这两句话，你觉得大雨过后的景象怎么样？在这两句中，你觉得哪个词语最美？这个词语让你想到了什么？你的眼前好像看到了什么？给学生想象的空间。
在此基础上链接图片：满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去。
学生在看到图片时，不禁发出赞叹，他们被这美景吸引住了，再通过多种形式的读：抽生读、范读、男生读、女生读、配乐读。
其实词语的意思学生就理解了，我想“以读代讲”的最终目的也是这样的。
这个办法，非常自然，不会显得生硬，在低段的词语理解中应以激趣为主，体会为辅，切忌问“为什么”，要做到课文与词语相结合，使理解自然的进行下去。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生的语感。
本课结合本校科研课题《语文教学中学生朗读能力的培养》，根据《语文课程标准》要求：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。
”以读为主是本教学设计所体现的又一要点。
攫取文本资源，选取第2自然段作为读的基点，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和
发展语感，产生要表达的想法。
教学目标：
1、知识与能力：会认、会写本课生字，理解课文内容
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、情感态度价值观：通过学习课文，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
教学重点：
会认、会写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段，理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的。
教学准备：
1、《王冕学画》ppt课件
2、学生预习本课，熟悉本课字词。
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
1、会认本课生字。
积累词语。
2、初步理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷花以及语言文字的美。
课时教学重点、难点：
1、会认、会写本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
激趣：教师提问：你喜欢画画吗？
古时候，有一个喜欢画画的小朋友，他的名字叫王冕，让我们一起去学习王冕学画的故事。
（板书课题：王冕学画，齐读课题）
（围绕课文内容，选择与学生生活实际紧密联系的话题导课，学生会感兴趣，有话可说，也拉近了他们与王冕的距离，激起他们探究的欲望。
）
二、初读课文，学习字词，整体感悟
1、自读课文（要求：1、不加字，不漏字，把字音读准确，句子读通顺。
2、预习中有困难的地方多读几遍）
2、句子闯关：出示句子：2句、有当字的句子进行测读。
抽生读，齐读。
（1）古时候，有个孩子叫王冕。
（2）他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。
讲解多音字：
当dàng (当成)（上当）
当dāng (相当) (当然) （当心）
3、词语大闯关：读词语：开火车读，再齐读，乱点读
xī xiānyàn shǐ huīchén qián gāng qióng mǎi cǎi
夕阳鲜艳开始灰心清晨金钱刚才穷人买笔采花huī dī gǔn zhèn gǔ hòu
满湖生辉清水滴滴滚来滚去一阵大雨古时候
（体现生字教学基本原则“字不离词，词不离句”，并进行适度的集中识字，根据生字的特点突出其音、形、义中的要点，如多音字“当”的讲解。
）
4、读字、分析字形、写字
(1)出示会认、会写的字：
PPT开火车读生字，总结识字方法：熟字换偏旁、猜谜语、看形旁声旁、用笔画记忆。
追问：你能用什么好办法记住这些字？
PPT候穷买鲜（识字教学注重方法渗透，让学生通过掌握方法，达到自主识字的目的）
（2）今天，刘老师再送大家一把金钥匙，请看大屏幕。
齐读金钥匙。
PPT出示金钥匙：
写字时，先想想字的意思再写，就容易写对了。
例：“艳”左边是“丰”，右边是“色”，表示色彩丰富。
这把金钥匙你看懂了吗？是什么？
（3）写对指导：学生写：艳（要求：边写边想意思）书空范写
写好指导：学生试着说一说：采表示的意思。
（要求：边写边想意思）（读帖）
（结合语文天地中的金钥匙，指导学生将字写对，再通过“读帖”将字写好。
）
5、认识了生字宝宝，我们把他们送入课文中，一起来读读课文吧。
想：王冕为什么要学画？画得怎么样？那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
（学生通过再读课文，对课文有一个整体的感知。
通过提问“王冕为什么要学画？”自然引出下面一个环节，并紧扣本课时内容）
积累与逼真意思相近的词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、以假乱真。
（通过积累相关词语，提高学生语文素养，并为学生将来写作奠定基础。
）
三、学习课文第二段、10分
是什么原因促使王冕去学画呢？是因为一个夏天的傍晚，下过了一场雨，雨后，王冕看到湖里的荷花太美了。
我们一起走进课文的第二自然段看看，了解王冕学画的原因吧。
1、师：这件事发生的时间是什么时候？大雨过后是什么景象？生读第二自然段请同学们找出相关语句。
2、抽生读孩子找到的句子。
3、观PPT齐读这两句话，你觉得大雨过后的景象怎么样？在这两句中，你觉得哪个词语最美？这个词语让你想到了什么？你的眼前好像看到了什么？
（1）感受词语，链接图片：满湖生辉、清水滴滴、滚来滚去
（2）抽生读、范读、男生读、女生读、配乐读。
（通过让学生感受美句、美词，借助想象，观ppt图片，感受文本的美，并通过多种方式反复诵读，达到美读的目的。
）
评价：同学们读得真好，看来你们已经被荷花吸引了。
王冕也被吸引住了。
从哪句话你知道王冕被吸引了？
5、句式练习：
（1）出示句子：
王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！
理解“出神”的意思：（精神过度集中而发起呆来。
）（联系生活实际：一个好玩具理解出神、好书看的出神）
（出神”的意思比较抽象，低年级学生一时无法用准确规范的语言来表达。
此处采用联系生活实际的方式，把“出神”的意思利用教学过渡语言传递给学生，让学生理解“出神”就是“入迷”、“陶醉”的意思，适度降低了学习难度。
（2）清水滴滴的鲜艳的荷花深深吸引着王冕，以至于看得出神，这时，他产生了一个迫切的愿望，那是什么？
（3）抽生读好愿望。
师生共读。
男女生读。
（通过理解重点句子，明白王冕画荷花，是因为荷花美。
在前面对课文理解的基础上，很容易与文本产生共鸣，理解王冕迫切想画荷花的愿望，从而读好句子，理解情感。
）
（4）句式练习，仿写：
——————————，心想，要是——————————，那多好啊！
（紧扣语文天地内容，培养学生口语表达能力及仿写句式能力，为学生写好话打好基础）
5、齐读第二段。
小结：王冕为什么要学画？
清水滴滴的荷花深深吸引着王冕，以至于看得出神，这时，他产生了一个迫切的愿望：要是能把它画下来，那多好啊！下节课学习王冕怎么学画。
（小结本节内容，引出下一堂课内容，整体感知）
四、拓展：欣赏叶圣陶《荷花》
荷花，深深的吸引了王冕，其实，我国的历代文人都非常喜欢荷花。
叶圣陶就写过《荷花》。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（注重拓展与积累，提高学生语文素养。
）
五．小结：
这节课你有什么收获。
（总结部分）
六、布置课时作业、
抄写课文中的优美句子。
板书设计：
王冕学画
荷花美———想学画———逼真
清水滴滴滚来滚去。