教师职业道德发展的四个阶段

教师职业道德成长的四个阶段第一个阶段,根本上就是青年教师方才入职的时刻,差不久不多两三年,三四年

这个阶段的教师对即将要从事的职业,对于即将要固守的一些专业道德,一般都持着异常积极的立场,新教师可能会从本身的等待.怙恃的等待,甚至他四周的师长的等待中央获得特殊多的机率,但是这个时刻,大多半教师,他的一种规范的进修状况都是依从性的.就是绝对地屈服一些社会的道德规范.就是一种他律的状况.

第二个阶段一般是五到十六年,这里面的年限指的都是入职年限,就是从教的教龄.差不久不多30岁阁下,

这个阶段的教师对于师德的认同,逐渐地跟着本身的教师实践经验的积聚有了更深层次的懂得,对专业道德的认同也逐渐向认同性的状况过渡.

第三阶段,就是从教17年到21年的阶段.17年到21年这个

时刻,大多半教师都已经是40岁阁下的中年人,

这个时刻教师的认同性的道德进修,就在完成一个内部的整合,正在积攒力气完成从他律到自律的一种质变.到了第三个阶段,这

种中年教师,就是我们所说的四十不惑,这个时刻对于全部的人生,全部的社会有了更深的思虑,所以这个时刻特殊轻易完成从他律到自律的质变.教师对本身的这种专业道德开端有了本身的认同和懂得.

第四个阶段,也就是从教达到22年一向到27年这段时光,根本上是处在一个稳固的阶段,我们把它叫做稳按期,

不但是教师程度.教师职业道德也会处在如许的程度上.这个时刻专业道德的进修状况逐渐向信仰性的道德进修状况转化,对道德的认同,对道德规范的认同逐渐晋升为一种价值的内化,这个是第四个阶段.