村干部民情日记

村干部民情日记

毕节市七星关区德溪办事处

村干部《民情日记》工作制度

为了深入学习弘扬文朝荣精神，进一步提升村级工作水平和服务水平，更加深入地了解民情民愿，解决联系服务群众“最后一公里”的问题，特制定本制度。

一、基本要求：

1、深入群众察民情。每个村干部要经常走访农户，了解群众生产中的需求和困难，倾听群众的呼声，做群众的知心朋友。每个村干部每周都要有选择、有目的地走访群众3次以上，可以在群众家中，可以在田间地头，地点不限。

2、勤于记事知实事。《民情日记》要真实地反映村情民情。每位村干部每月至少有10天写有民情日记。既要记录情况，更要着重情况的分析，提出解决问题的建议和措施。

3、落实责任办实事。对群众反映需要解决的问题，应以积极的态度、扎实的措施帮助解决。自己能解决的主动办，自己不能解决的应及时向办事处反映，一时无法解决的，应向群众做好沟通解释工作。

4、干部带头记实情。领导干部要带头记好《民情日记》，梳理建立村干部走村串户台帐，带头为民办实事，办好事，办大事。

二、基本内容：

1、记录村党支部及其他配套组织的运行情况。

2、记录村的基本情况，包括村的户数、人口、劳动力、旱地、水田、山林面积，村集体可支配资金、农民人均收入，

村的特色产业。

3、记录村各类企业、农业规模经营户的经营状况。

4、记录实施《村规民约》、村民自治、村务公开等民主管理的动态情况。

5、记录深入了解困难户、特困户、五保户的生活情况。

6、记录村外出外来流动人员，计生重点对象管理情况。

7、记录深入了解群众反映的热点、难点、疑点问题；急、难、险事；办实事，办好事的情况。

8、记录村安全隐患、不安定因素、民间纠纷处理等情况。

9、记录其他需要记录的内容。

三、工作措施

1、各村每月向党建办汇总上报一篇《民情日记》记载情况，如遇到突发事

件或重大情况，应及时包村干部和分管领导汇报。

2、各村每季召开一次民情分析会，分析研究群众反映的热点、难点问题，提出解决问题的办法和措施。

3、党建办每月要抽查二至三位村干部的《民情日记》，发现不合理、不认真之处，及时提醒，进行整改。包村领导半年要进行一次督导，督促和指导村干部记民情，办实事。

4、在年终的目标考核中，要对记《民情日记》的情况进行考核，年末组织村民代表对村干部的驻村联户工作进行民主评议，评议结果要作为村干部奖惩的重要依据。

5、抽查、检查、督导结果列入年村干部目标考核。第三篇：民情日记民情调研

民情日记

水竹中心校余正燕

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭(请收藏好范文，请便下次访问：)，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康的环境中茁壮成长。

刘顺香是初二年级学生水竹乡双旋村，一个文静而漂亮的姑娘。正是由于她的文静，以至于她在上课时也极少发言，有时就呆呆地做着，不知在想些什么。本学期来每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。针对这个情况，我和班主任决定对她进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助取得进步。

二、处理和解决

还没去家访，刚跟刘顺香说了一下，没想到她的眼泪就掉下来了。看来，她也知道自己自从他爸爸去世后，她学习中的现况，摸清她心里的想法，对症下药，针对她的一些特殊情况，妈妈要多关心她，多和她交流谈心，老师也要如此。让她感受家庭和学校的温暖。放学后我们来到水竹想把村刘顺香家，她妈妈一人默默的坐在沙

发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，最引人注目的是那张黑白照片，简单的家具，一张四方桌，几张椅子，一台很旧的电视可以算是值钱的家当了吧。

刚一坐下，还未开口，这位母亲的眼眶便红了，刘顺香妈妈向我们反映了一些她家的情况：她们本是三口之家，虽不富裕但是幸福美满的家庭。一年前张燕的爸爸得病，经过两次手术，本不富裕的家庭变得一贫如洗。十几天前再次发作，离开了她们母女，离开了这个家。她由于过度忧伤和疲劳，也患病多日。孩子请亲戚朋友照顾，看了她的回家作业，也发现了她作业马虎、学习也不够理想。常常还发现她夜间偷偷地哭，吵着要爸爸--------听着听着，我的眼睛模糊了。我想同刘顺香学的速度慢、厌学有着复杂的原因，要帮助她除了耐心更需要爱心。让她时时处处感到同学、老师在爱她，关心她！了解她的所想，关心她的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调她作业做得够不够好，不是需要她一开始就要成为最优秀的孩子。她是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有老师关爱时没有得到关爱，是在她该得到家长帮助时没有得到帮助。这时作为老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注意家校交流沟通，让孩子重新找到自己。

家访回来，我马上向街道网格领导反映此事，并为这个家庭申请了低保，让她们感受政府的关怀，在经济上尽可能帮助她们。

并让她帮老师发作业，让她与最能关心同学的孩子做同桌，让她做她期望做得，真诚的发现她的优点，及时表扬；真诚看见缺点，及时指正；对她不责备，对她不发怒。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，

从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。

三、感想

在这样走访的过程中，获知群众心声，“网格化管理、组团式服务”正在成为“为居民解决日常生活中遇到的问题，为他们排忧解难”的载体，并在逐步成为常态。走进学生家庭，就带去了政府的关怀、学校的重视、老师的关爱，学校、社会和家庭三位一体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。网格走访就是教师与学生家庭的零距离接触。第四篇：民情日记

村里植树日记2014年5月8日晴今天村里准备栽树，我们没有休息，所以格外的期待，我们早早地起了床，就直奔集合地点。村民都唧唧喳喳地讨论着植树这件事，有的在想像植树是简单还是困难，有的在讨论我们会植什么树，有