注重化学实验教学,提高学生科学素养

注重化学实验教学，提高学生科学素养
【摘要】在高中化学教学中应该注重实验教学，教师在教学中应尽量开展实验教学，利用随堂实验提高学生的学习兴趣，增加趣味实验激发学生的创新思维，开展家庭实验培养学生的创新能力。

【关键词】化学实验教学学生科学素养
【中图分类号】 g633.8 【文献标识码】 a 【文章编号】
1674-4772（2013）10-053-01
通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过实验探究形成化学概念，理解化学基础理论，掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

随着新课程改革的不断深入，高中化学实验做为科学探究的主要方式倍受关注。

一、激发学生学习兴趣，提高学生科学素质
兴趣是主动学习的前提，化学实验能生动、直观地展示化学现象，以特殊的魅力引起学生的好奇心和求知欲。

在教学中实现“倡导学生主动参与，乐与探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”的课程改革目标。

在新课程理念下，激发学生积极转变学习方式，由学会知识到会学知识和求异创新。

为了有效地激发学习兴趣，教师应针对不同的教学内容，创设丰富、生动、有趣的实验现象。

二、重视实验基本操作，让学生独立完成实验
从高一开始，化学课上就要求学生正确对待实验，认真观察实验
现象，模仿实验操作，分析现象，不能把化学实验当成“魔术”。

实验基本操作技能和使用仪器技能的训练，先由教师在演示实验时作示范操作，并指出操作的基本要求，说明为什么要这样做，在讲清道理的基础上让学生反复模仿练习，要求各种练习方式结合使用，动作要求合理、简明；及时评价和指导学生模仿的动作。

这些年来，一线教师之所以讲实验，而不让学生动手做实验，有好多方面的原因，组织学生做实验有一定的危险性和耽误教学时间是其中的两个原因。

我在通过实验教学尝到甜头后，就把除危险性大、有毒有害的个别实验外的大部分实验，大胆、放手的交给学生独立完成。

对高一新生，虽然来自各个初中学校的学生基础不等，特别是农村学生，有些根本就没有摸过实验仪器，我也大胆的把实验放给他们。

但在实验过程，要加强指导，要随时掌握学生的实验情况，一步一步的把他们领入门，让他们从不敢做实验到敢做、会做实验，基本操作从不规范到规范。

三、补充有趣实验，激发学生的创新思维
在课堂教学中，有时为了调节课堂气氛，调动学生积极性和主动性，提升学生的学习兴趣，消除学生学习中产生的困惑，帮助学生加深对知识的理解和记忆，可以根据实际情况，适当补充一些有趣的演示实验，对激发学生的创新思维将会收到意想不到的效果，如在上绪言课时，除了做好课本中的几个实验外，可以增加利用氨水挥发可使无色酚酞试液变红可做“铁树开花”、利用花瓣来制做碱指示剂，利用铁与硫酸铜溶液反应来制做“铜树”，利用碳酸盐与
稀酸反应来鉴别珍珠项链的真伪。

四、改进实验装置，提高实验的有效性
氯气的制备是高中化学的重要实验之一，长期以来都以课本上的实验装置来制备氯气及性质验证。

氯气是有毒气体，整套装置空间较大、过长，往往要让学生观察到明显现象，需要制取较多氯气，而实验结束后多余的氯气不能被有效吸收而溢出，化学教师演示该实验时苦不堪言。

笔者在多年的教学实践中发现，对实验装置做科学的改进，是提高实验有效性的方法。

通过对氯气装置的改进，一方面增强实验的可控性和可操作性，并尽量减少氯气的量；另一方面使用注射器充分利用装置内的氯气进行相关性质探究，操作简单方便，且提高了氯气的处理效率。

从两个方面消除氯气逸出对空气造成的污染。

在教学过程中，学生通过对实验装置的比较和动手实验，从而提高了对氯气制取实验的操作能力。

五、借助多媒体进行教学，提高实验效率
借助多媒体，将一些重要的、实验现象不明显的或在现实实验环境下难以完成的实验，进行模拟，既能弥补常规实验仪器的不足，又能吸引学生的注意，充分调动学生的各种感官刺激，使他们在最短的时间内获得更多的知识，很好地理解教学中的重点、难点，从而取得更好的实验教学效果。

利用计算机的模拟具有化小为大、化远为近、化快为慢、化慢为快、看不见变为看得见、抽象变为具体等优点，从而使学生很快地理解知识。

如电解的原理是通过微观粒
子的运动变化情况来解释宏观发生的现象，内容比较抽象，我采用了先进的多媒体，用计算机模拟了一个电解池的装置，在电解池内的氯化铜溶液中绘出几个带有颜色的圆球，蓝色的代表铜离子、绿色的代表氯离子（当然氯离子是没有颜色的），然后让这些圆球动起来，先是离子的无规则运动，继而是通电后的阴阳离子向两极的定向运动，紧接着是离子到达电极上的放电过程，氯离子失出电子变为氯原子结合成氯分子，电极上产生了气泡，铜离子得到电子变为铜原子，屏幕上析出铜的电极颜色逐渐变为红色且逐渐加深，当氯离子失去的电子通过导线移向另一个电极时，微机发出“嘟嘟”的响声，十分形象、生动，学生看了个个兴趣十足。

化学实验是高中化学教学内容的重要组成部分，新课程实验教学改革在高中化学课程改革中的地位举足轻重。

广大的化学教师要在新的教学理念的指导下，认真、细致地学习研究新课程，提高认识，明确目标。

围绕实验展开学习是高中化学教学特色的充分体现，化学实验教学只要真正得到落实，对激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造性思维，开发学生潜能，发展学生的个性将会产生积极的作用，也为化学教育走素质教育之路发挥出独特的功能。

扎扎实实地引导学生认真做好化学实验，才能提高化学课堂教学质量，才能提高学生的科学素养。