数学优质课大赛观后感
最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）
数学优质课观摩心得体会最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的最新数学优质课观摩心得体会（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学优质课观摩心得体会1通过学习《课堂教学》，受益菲浅，特别对教学的有效性，教学情境，教学关系等方面印象尤为深刻。
如何进行有效的学习，课堂教学的有效性成了大家关注的焦点。
教学的有效性，离不开教学生成性及教学情境等环节，它们是相辅相承。
现将谈谈我在教学活动的几点体会。
一、要注重教会学生学习1、适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。
其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。
数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。
即使初三学生处在复习阶段，也还是离不开对书本的阅读。
当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。
既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。
因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。
2、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。
传统教学相对比较注重结果教学。
教学中如果只注意结果，学生在应用知识时总显得比较吃力。
进行这些知识生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。
数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要。
因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力。
市小学数学优质课评比参赛心得
市小学数学优质课评比参赛心得参赛心得：市小学数学优质课评比作为一名小学数学教师，我非常荣幸能参加市小学数学优质课评比活动。
这是一个展示自己教学能力和经验的机会，同时也是一个不断学习进步的过程。
在参赛的过程中，我深刻体会到了很多宝贵的经验和心得。
首先，精心准备是成功的关键。
在参赛之前，我认真审视了往年的优质课评比获奖作品，明确了评委们对于一堂优质数学课的要求和标准。
然后，我从教材中选择了一节内容丰富、难度适中的课程，对每一个环节进行了详细的规划和准备，包括课前导入、教学设计、教学手段等。
我尽可能地提供了多样化的教学资源，设计了富有趣味性的活动和问题，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
其次，注重课堂互动，营造良好的学习氛围。
在课堂上，我注重与学生的互动和交流，倡导学生积极参与和思考。
我鼓励学生提出自己的观点和解决方法，并给予肯定和鼓励。
我通过小组合作和竞赛等方式激发学生的积极性，让他们在轻松的氛围中愉快地学习数学。
同时，我也尽量为学生提供个性化的教学帮助，关注每一个学生的学习进步，及时给予指导和辅导。
此外，灵活运用教学手段和方法是关键。
在课堂上，我不仅仅依靠讲授知识点，还通过思维导图、教学视频、实物模型等多种教学手段深化学生的理解。
我鼓励学生通过观察、探究和实践等方式来发现问题和解决问题，培养他们的创新思维和问题解决能力。
我还尝试使用信息化手段进行教学，利用多媒体和互联网资源来丰富课堂内容和展示方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
最后，反思和总结经验教训是进步的动力。
在参赛之后，我认真听取了评委们对于我的课堂的意见和建议，并与其他参赛教师进行了交流和分享经验。
我总结了自己的教学亮点和不足之处，反思自己的教学过程和效果。
我计划在以后的教学中继续努力提高自己的教学能力，不断创新教学方式和方法，为学生提供更好的学习体验和成长空间。
通过参加市小学数学优质课评比活动，我收获了很多宝贵的经验和心得。
这次参赛对我来说是一次教育的机遇，也是对自己教学能力的一次检验。
数学优质课大赛观后感
数学优质课大赛观后感数学优质课大赛观后感一、活动背景在信息化时代的今天，数学作为一门基础学科扮演着重要的角色，提高学生数学素养成为教育部门的重要任务。
为了激发学生学习数学的兴趣和能力，我校特举办了一场数学优质课大赛。
本次大赛旨在选拔优秀的数学教师和课堂教学案例，推广有效的数学教学方法，提高学生数学学习成效。
二、活动安排1：报名阶段在活动开始前，我校通过各种宣传渠道广泛宣传数学优质课大赛，并向全校各年级的数学教师发送报名邮件。
教师可根据自己的教学案例进行报名，同时还需附上参赛教师简介和课堂教学视频等资料。
2：初赛阶段初赛阶段主要是通过评委对提交的教学案例进行筛选，评选出优秀的教学案例。
3：决赛阶段决赛阶段根据初赛阶段选出的教学案例，组织教师进行现场演示和答辩。
评委会根据教学效果、教学方法和教学素材等综合评价教师的课堂教学水平。
三、活动成效通过数学优质课大赛的举办，我校取得了一定的成效：1：提高了教师的教学能力通过大赛的选拔和评审，教师们在教学方法和教学素材等方面得到了充分的锻炼和提升。
2：推广了优秀的数学教学方法通过教师们的现场演示和答辩，其他教师和学生也能够学习到更多有效的数学教学方法，提高数学学习的效果。
3：激发了学生学习数学的兴趣优质课的展示和评选过程，让学生们更加直观地感受到数学的趣味和实用性，激发了他们学习数学的兴趣。
四、附件本文档附带以下附件：1：数学优质课大赛活动报名表2：数学优质课大赛初赛评选标准3：数学优质课大赛决赛评选标准五、法律名词及注释1：课堂教学案例：教师在实际教学过程中，提供的用于说明某一数学知识点或问题的具体案例。
2：教学效果：指教师在课堂上运用教学方法，使学生达到预期的学习目标。
3：教学方法：教师在课堂上采用的具体教学手段和方式，以达到教学目标。
数学赛课心得体会
数学赛课心得体会•相关推荐数学赛课心得体会（精选16篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的数学赛课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学赛课心得体会篇1一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪对于一堂优质课而言，尤其像这样有上千人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。
但是，这15位教师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。
比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“× + 1”谐音的关系介绍了自己，同时还和学生拉近了距离。
二、教师语言幽默、风趣、富有感染力一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。
设想一下，如果把课堂比作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢？答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。
特别是这次来自垫江吴科老师语言幽默、风趣、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。
把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。
三、有效的问题导入情境有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。
“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。
课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。
纵观我们现有西师版的数学教材，每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。
此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境：陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。
罗富容老师的《角的度量》是通过小车比赛来展示引出角。
《数学优质课》观后感
《数学优质课》观后感关于《数学优质课》观后感一、信息技术手段的使用信息技术作为教学的辅助手段正在日益广泛的被广大教师使用，数学优质课观后感。
尤其是各类公开课、竞赛课、基本上都是无课件不上课。
那么信息技术的使用应遵循哪些原则呢？“适度”、“适时”、“适当”。
信息技术为课程服务无外乎要达到1、解决重难点。
2、创设情境。
3、促进学生自主学习。
作为一种辅助工具，信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务，要本着能优化我们的课堂教学这一原则。
《面积》一课的教学中教材在情境引入时呈现给学生的是一个教室的场景,并让学生看看哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形。
这个情境是学生熟悉的，这样一个生活场景的出现及问题的提出，马上把学生的思维引向数学与生活的联系上，让学生可以用数学的眼光看待生活中的事物。
再看焦老师《面积》一课的教学，教师先问学生：“你们喜欢看动画片吗？然后给学生呈现了几个动画人物（海绵宝宝、小鲤鱼、孙悟空、哪吒）。
学生的积极性马上被调动了起来。
接下来教师又问：这些人物的图片是什么形状的（三个图片的形状是长方形的，一个是正方形的）？你周围哪还有长方形？教师的意图是想唤起学生学习数学的兴趣，但是我们再来考虑它的效果：首先媒体的素材太单一，仅局限于几张图片。
另外，学生对照片的人物的兴趣度要远远大于对照片形状的兴趣。
（我们从教学效果也可以看到这点，学生竟然根本没有发现有一张照片是正方形的。
）多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。
那么这节课，教师用这样的媒体内容创设情境的目标没有得到很好的实现。
三角形内角和一课的教学，两种情境的创设都是非常成功的。
情景一：森林中三个小动物手中拿着三个三角形争论哪个三角形三个内角和大（小）。
情境二：呈现一个三角形，固定＜1大小不变，课件演示＜2不断的变大，＜3不断的变小。
让学生感知三角形的内角和是一个固定不变的值。
参加202年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会
参加202年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会参加202*年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会参加202*年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩心得体会肃南二中杨军202*年10月29日至11月1日，我有幸受学校指派赴兰州铁路四中参加了202*年甘肃省初中数学优质课竞赛观摩活动。
我非常荣幸聆听全省14个市州15位参赛教师不同风格的优质课，感慨颇多。
下面我就谈谈我这次观摩活动的心得，不妥之处还请各位老师批评指导。
一、数学课应该回归数学课堂、去掉浮躁第一天早晨第四节课天水六中的陈汝彦老师执教的七年级数学（上）《线段，射线，直线》，我感觉听完这堂优质课后最大的感受是：这堂优质课跟前几节老师有很大的不同，前几次优质课中有不少的课堂热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可及。
而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，这堂课陈老师虽然制作了课件但自始至终陈老师都是在黑板上板书课堂主要内容，并且自然的引导学生思考，最后让学生水到渠成的得到所学知识。
让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
这堂课给我的感触就是：我们的数学课堂应该留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。
让课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。
二、面对陌生的学生，教师应想法设法拉近与学生的距离。
一些老师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默风趣，课堂调控应变能力强，语言清晰简练，能根据内容的起伏节奏和学生的情感变化及时调整语音语速，具有一定的启发性和感染力，板书工整规范，富有系统性；一些看似简单的语言，却让学生听了很温馨，很感动，立刻拉近了师生之间的距离。
如敦煌实验中学的杜忠宝老师，他在上课前为了拉近与学生的距离，他说：同学们认识我吗？学生说：不认识，让后他拍拍自己的肚皮说：肚中饱。
引的学生哈哈大笑。
通过他这么一说，课堂气氛立马活跃了起来，从而也为上好这节师生陌生的数学课打下了基础。
小学数学优质课比赛学习心得范文
小学数学优质课比赛学习心得范文
我参加了小学数学优质课比赛，虽然最终没有获得奖项，但是在参赛过程中我收获了很多学习心得。
首先，通过参加比赛我学会了如何准备，提前预习和复习相关知识。
在比赛前，我会仔细研究参赛题目，了解题目的要求和解题思路。
然后，我会查找相关的知识点，并进行深入学习和理解。
这样，在比赛中我就能更加快速、准确地解答问题了。
其次，比赛过程中我学会了如何合理安排时间。
在比赛时，时间是非常宝贵的，所以要在规定的时间内完成尽可能多的题目是很重要的。
因此，我会合理安排每道题目的时间，根据难易程度和题目要求来决定分配的时间。
这样，我就能在比赛中更好地把握节奏，提高效率。
另外，比赛还教会了我如何在紧张的情况下保持冷静。
在比赛中，由于时间限制和竞争压力，我有时会感到紧张和压力山大。
但是，通过经验和实践，我学会了如何调整自己的情绪，保持冷静和集中注意力。
这对于解题和思考非常有帮助。
最后，比赛还让我明白了团队合作的重要性。
在比赛中，我与队友们紧密合作，相互配合，共同解决问题。
通过相互之间的交流和合作，我们不仅解决了许多难题，还建立了深厚的友谊。
这让我意识到，团队合作不仅可以提高效率，还可以提高解题的准确性和创造性。
总之，参加小学数学优质课比赛是一次难得的学习机会。
通过比赛，我学会了如何准备、如何合理安排时间、如何保持冷静和如何团队合作。
这些学习心得不仅对于数学学习有帮助，对于其他学科和生活中的困难也有借鉴意义。
因此，我觉得这次比赛对我来说是一次非常宝贵的经验和成长机会。
数学优质课观后感2（精选五篇）
数学优质课观后感2（精选五篇）第一篇：数学优质课观后感 2数学优质课观后感2013年10月18日，在陈老师的组织带领下，认真观摩了饶老师和李老师的优质课堂。
他们的课堂真实、朴实、扎实、生活化。
在短短的三个小时里，从听课到评课，使我受益非浅。
从这次观摩活动中，让我感受到实实在在的数学课堂。
在饶桃清老师和李成老师的课堂上，没有浮躁，形式上的东西，课堂返璞归真，留给学生安静思考的时间。
让我们真正体会到数学课堂的朴素与扎实。
通过这次观摩活动，也让我见识到畅所欲言的数这课堂，教师让学生自主探究，教师对学生进行有效的引导，让学生敢说，乐说，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人。
老师的语言精练，丰富。
两位老师的课也是生活化的数学课堂，饶老现通过天平平衡与否从而引入方程的定义，通过让学动手去分方程的种类让学生清楚的掌握本课的重点。
让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学源于生活，而又为生知服务，老师把把数学问题生活化，让学生更易理解。
老师们在课堂中点评及时，充分起到搭建桥梁的作用，学生自主内化。
通过本次的学习，我深深体会自己到要努力学习的方面还很多很多。
第二篇：数学优质课大赛观后感外出学习汇报材料—山东省数学优质课大赛观后感4月17日至22日，受学校领导的委派，我和王敏老师有幸参加了在山东德州五中和九中举办的省级数学优质课的听课活动。
来自全省各地市的42位优秀教师进行了说课，18位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。
这次听课给了我们很大的震动，使我们大开眼界。
在这次听课学习期间，我们始终热情高涨，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的青年教师，只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对这次听课的机会我们都十分珍惜。
从第1天说课开始，来自济南和东营的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我们，为了每天都能听的清、看的见，我们都是提前近半个小时就在多媒体教师门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，归纳如下：一、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
小学数学优质课观摩心得体会
小学数学优质课观摩心得体会
“聚焦核心素养，促进学生发展”小学数学优质课观摩心得体会
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本次培训为期四天，我在12月20日下午学习了《周长》这节课，本节课后，专家进行了点评，对于学生进行了学情分析：本节课是在学生学习了毫米、厘米、分米、米等长度单位和认识了长方形、正方形、三角形等图形的基础上进行的学习。
本质是封闭图形一周边线包含的长度单位的个数。
它是今后学习圆的周长等知识的重要基础，有助于学生空间观念、量感的形成。
对于学生基于生活情景设计前置作业单：在制作衣服时，常需要测量胸围、腰围、臀围，请学生做一名小裁缝师，选择合适的工具进行测量，并完成填表。
让学生直观感受到基于图形周长属性，发展学生几何直观。
本节课教师注重体现了《2022年版数学课程标准的新理念》的新要求，将核心素养的主要表现体现在教学目标当中。
教师在结合实例，在指一指、说一说、画一画认识一周、量量、算算的活动中认识周长；在测量活动中，围一围、量一量，画一画中理解周长；在练习活动中，计算周长，判断选择、围图形，加深理解周长。
教师在授课中，创设有意义的学习情境，让学生全面经历测量周长的活动过程。
为学生提供了测量周长的条件和机会，在分配任务时明确，时间充分，交流讨论，并且用问题引领学生思考、体验、感悟，在练习中，应用活动内容丰富。
让学生扎实的参与数学学习活动，并且效果非常好。
专家建义本节课可以进一步用好生成资源，提出学生比较熟悉的、需要求出周长的实际问题，作为课后作业。
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会近日，我有幸参加了小学数学学科的优质课评比观摩活动，这对于我来说是一次难得的机会，不仅让我感受到了优质课堂的魅力，也让我对于如何上好一堂数学课有了更深入的理解。
以下是我对于这次观摩活动的心得体会，希望对于大家有所启发。
首先，观摩活动给我带来了很大的启发。
我发现，一堂优质的数学课程需要有恰当的教学设计和准备工作。
在观摩的过程中，我注意到老师们在备课中都十分认真，他们先确定教学目标，然后精心设计了教学内容和教学方法，最后准备了充分的教学资源。
这为他们奠定了教学上的成功基础，也为学生的学习提供了良好的支持。
其次，我认识到了一堂优质的数学课程需要有高效的教学方法和手段。
观摩过程中，我看到了很多教师们运用了不同的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法和情境教学法等等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣，激发他们的思维，培养他们的学习能力。
同时，老师们还善于利用教具和多媒体等现代教学手段，使学生能够更深入地理解和掌握数学知识。
此外，我也深刻体会到了一个优质的数学课堂需要有良好的师生互动。
观摩课上，老师们都能够与学生进行良好的互动，他们提问问题、征求学生的意见和答案，并给予积极的反馈。
这样能够激发学生的思考和参与，使学生更加主动地学习数学知识。
最后，我在观摩过程中也注意到了一个优秀的数学教师需要有良好的课堂管理能力。
观摩课堂上，老师们都能够合理安排学生的座位，使学生能够更好地集中注意力。
同时，老师们也能够制定明确的规章制度，确保课堂秩序的良好和学习效果的最大化。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到了一堂优质的数学课程需要教师们的精心设计和准备，需要高效的教学方法和手段，需要良好的师生互动和课堂管理能力。
作为一名教师，我将更加努力地学习，提高自己的教学水平，为学生营造一个更好的学习环境，让他们在数学课上有所收获。
总之，这次小学数学学科优质课评比观摩活动对于我来说是一次十分宝贵的经验和收获。
市小学数学优质课评比参赛体会
市小学数学优质课评比参赛体会参加市小学数学优质课评比是我教学生涯中的一次宝贵经历。
在这次评比中，我收获了很多，不仅对自己的教学有了更深入的认识，也与其他优秀教师进行了交流。
以下是我参加市小学数学优质课评比的体会。
首先，参加市小学数学优质课评比让我对自己的教学有了更深入的反思。
在评比前，我对自己的课堂教学进行了全面的回顾，重新审视了每个环节的设计和执行。
我深入分析了学生的学习需求，并针对每个学生的差异性进行了不同形式的教学设计。
我注意到了自己在教学中的不足之处，比如有时候我可能会忽视了学生的理解和思考能力，过分强调了解题技巧的运用。
这次评比让我认识到了这一问题，并提醒我在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
其次，参加市小学数学优质课评比还给我提供了一个与其他优秀教师交流的机会。
在评比过程中，我有幸观摩了其他教师的优秀课堂，并与他们进行了深入的交流。
通过向他们请教和倾听他们的分享，我学到了很多宝贵的教学经验和方法。
我深刻地感受到了优秀教师的教学魅力和对学生的深刻关爱。
这些交流让我对自己的教学有了更多的启示和动力，激发了我进一步提高教学水平的热情。
最后，参加市小学数学优质课评比让我更加深入地了解了学生的学习状况和需求。
在评比中，我通过观察和听取学生的反馈，进一步了解了他们对数学学习的态度和困惑。
这让我认识到了学生在数学学习中的挑战和困难，也为我调整教学策略提供了更多的参考。
我意识到，在数学教学中，应该注重引导学生积极思考，培养他们的数学思维方式和解决问题的能力。
这次评比让我对学生需求的理解更加深入，也激发了我更多关注学生个体差异和培养学生自主学习能力的决心。
总而言之，参加市小学数学优质课评比是我教学生涯中的一次宝贵经历。
通过这次评比，我对自己的教学有了更深入的认识，与其他优秀教师进行了交流，也更加深入地了解了学生的学习状况和需求。
这次评比为我今后的教学提供了更多宝贵的经验和启示，也激发了我进一步提高教学水平的热情和动力。
数学优质课观摩心得体会7篇
数学优质课观摩心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学数学优质课观后感
2024年小学数学优质课观后感作为一名小学数学教师，我有幸参加了2024年小学数学优质课的观摩活动。
参观期间，我深受教育的震撼，不禁对小学数学教育的未来充满了希望和憧憬。
下面我将结合我对这些课的观察和思考，归纳总结出自己的观后感。
首先，我要赞叹的是这些数学优质课所展现出的教学理念和方法的创新。
传统的数学教育往往以题海战术为主，注重机械记忆和应试训练，忽视了培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
而这些优质课则打破了这种陈规，通过启发性教学、探究式学习等方式，让学生以主动的姿态参与进来，成为课堂的中心。
在这样的教学环境中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极思考和合作探究的主体。
他们通过观察、实验和讨论，发现问题、解决问题，并在实际应用中掌握数学知识和技能。
这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的创造力和解决实际问题的能力。
其次，我被这些优质课所展示出的教学资源和技术的丰富性和多样性所折服。
通过运用现代化的教学设备和软件，教师们将抽象的数学概念和原理转化为生动活泼的形象，让学生能够直观地理解和掌握。
例如，一个数轴模拟器能够帮助学生直观地感受数的大小关系；一个图形统计软件可以帮助学生系统地分析和展示数据。
教师们还通过游戏、角色扮演等方式，创设了丰富的情境和场景，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
这种多媒体、多元化的教学手段，不仅提高了课堂的趣味性和活跃度，也使得学生能够更好地将数学知识应用于实际。
再次，我惊叹于这些优质课所展示出的教师的专业素养和敬业精神。
在这些课堂中，教师们不仅要具备深厚的数学知识和教育理论的基础，还要不断学习和研究最新的教学方法和资源。
他们要精心设计课堂活动，合理安排学习任务，引导学生探究、讨论和总结。
同时，教师还要时刻关注学生的学习状况和思维方式，进行及时的反馈和指导。
这些优秀的教师，不仅是学生的启蒙者和引路人，更是他们的榜样和朋友。
他们以身作则，以爱心和耐心温暖着每一个学生的心灵。
2024年观摩小学数学优质课评比心得体会
2024年观摩小学数学优质课评比心得体会在____年的小学数学优质课评比活动中, 我有幸参与了这次观摩, 收获了很多宝贵的心得体会。
以下是我对这次活动的总结和感受, 共计____字。
一、活动背景近年来, 我国小学数学教育取得了长足的进步, 但仍然面临着许多挑战。
为了进一步提高小学数学教学水平, 不断探索有效的教学方法, 各地相继举办了小学数学优质课评比活动。
本次观摩活动即是在这个背景下举行的, 旨在借鉴优秀课例, 促进教师之间的交流与学习, 推动数学教育的发展。
二、观摩心得1.教学内容丰富多样在本次观摩活动中, 我看到了许多丰富多样的教学内容。
教师们巧妙地将数学知识与生活实际相结合, 通过生动有趣的教学活动, 使学生们更好地理解和掌握数学知识。
例如, 在一堂课上, 教师通过掷骰子的游戏教学概率知识, 让学生们在游戏中体验概率的变化, 提高他们的思维逻辑能力。
这种教学方式丰富了教学内容, 使学生们对数学产生了极大的兴趣。
2.教学方法灵活多样在本次观摩活动中, 我看到了很多教师运用灵活多样的教学方法, 提高了教学效果。
其中, 我印象最深刻的是一堂课上教师采用的互动式教学方法。
教师巧妙地设计了一个小组合作活动, 让学生们分组进行数学游戏。
通过小组合作, 学生们不仅能够互相交流、合作解决问题, 还能够提高解决问题的能力和思维灵活性。
这种教学方法使学生们在愉快的氛围中学习数学, 提高了他们的学习积极性和参与度。
3.学习氛围浓厚在本次观摩活动中, 我看到了很多学习氛围浓厚的场景。
教师们通过精心的课堂设计和教学组织, 营造了积极向上的学习氛围。
教师们注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力, 鼓励学生们主动参与课堂活动。
在一堂课上, 教师通过组织学生进行数学游戏, 并给予积分奖励, 激发了学生们的学习热情。
学生们积极参与了课堂活动, 争先恐后地解答问题, 展现出了良好的学习状态。
这种学习氛围的形成, 为学生们提供了更好的学习环境, 提高了他们的学习效果。
小学数学优质课的观后感
小学数学优质课的观后感关于小学数学优质课的观后感20xx年11月26日全县小学小学数学教学优质课竞赛（中片赛区）在车头中心小学举行，六位教师给我们呈现了精彩的数学课堂。
一、教师们创设了一个和谐、宽松的课堂氛围。
陈老师人末到，就被通知抽到第一节上课，在这么紧张时间，没接触学生的情况下，从容地走进了课堂，带着学生开始学习数学；课堂中，陈老师尊重学生，充分让学生发表想法。
温老师是非常温和的一位老师，说话很注意语速，而且抑扬顿挫，学生既听得明白，又很乐意跟着老师学知识。
蔡老师进行了课前交流，引导学生向听课的老师们介绍自己，既缓解了孩子们紧张的气氛，又激发了他们大声、大敢地发言的勇气；蔡老师在课中用亲切生动的语言讲述故事，以故事贯穿全课，让孩子们既有童趣，又学到了知识。
赖老师的课前手指操，把孩子们带入了一个阳光、活泼、愉快的课堂。
李老师课前让孩子们介绍出生年月日，与课文内容紧相联。
唐老师走进教室一句“挺拔的身躯”，向学生传递了一个坐姿正确、精神饱满上课的信息，课中也用“祝你成功！”“继续战斗！”“成功就在眼前！”“最后冲刺！”等富有激励的语言组织复习课堂。
二、教师们紧密结合学生已有的知识经验和丰富的生活实际大胆地设计教学。
《比的应用》是北师大版六年级上册的内容，教材创设了一个给两个班的小朋友分橘子的情境，让学生在实际动手分配中体会到按大班和小班的人数的比去分比较合理。
而陈老师充分分析教材和学情，因学生已掌握整数（总份数、每份数和各部分关系）、分数（各部分占总份数的几分之几及求各部分数量）应用题，他创设了一个我们家乡是脐橙之乡的情境，正是脐橙丰收之时，把150个橘子分给大班（30人）和小班（20人）怎么分合理？学生充分发表想法：按班级来分，按人数分；接着学生动手解决，方法一：150÷（30＋20）=3（个），大班：30×3=90（个），小班：30×2=60（个）；方法二：30÷（30＋20）=3/5，20÷（30＋20）=2/5，150×3/5=90（个），150×2/5=60（个）。
(完整版)小学数学优质课观摩心得体会
(完整版)小学数学优质课观摩心得体会1. 引言最近我有幸观摩了一堂小学数学的优质课，通过这次观摩，我收获了很多宝贵的经验和体会。
本文将总结我在这堂课中学到的一些重要观点与感悟。
2. 优质课的设计这堂数学优质课以“数字与运算”为主题，步入课堂后，我第一眼被老师巧妙布置的课堂环境吸引住。
墙壁上贴满了生动有趣的数学图片和学生们的作品，激发了学生对数学的兴趣。
课前的预设题目及研究目标也在黑板上清晰地呈现出来，帮助学生明确任务。
3. 互动与合作在整堂课中，老师注重学生的互动与合作，有效激发了学生的研究动力。
通过小组合作，学生们相互讨论和解决问题。
老师还采用了让学生进行同伴评价的方式，鼓励他们互相研究、互相帮助。
4. 激发思维在授课过程中，老师追求的不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的思维能力。
在解决实际问题中，老师采用了启发式教学的方法，引导学生思考、发现规律。
这种教学方式让学生主动思考，培养了他们的逻辑思维和创造力。
5. 情感与态度教师在课堂上同学生建立了良好的师生关系，关心学生的研究情况和心理需求。
通过互动游戏和实例教学，学生对于数学的负面情感被改变，积极参与到课堂中。
学生们都充满自信和兴趣地参与了讨论和表达，有效提升了课堂氛围。
6. 总结这堂小学数学优质课给我留下了深刻的印象。
通过观摩这堂课，我认识到一个好的课堂需要有良好的设计、充分的互动与合作、激发学生的思维能力，并关注学生的情感与态度。
这些经验与体会对于我今后的教学工作有着重要的指导作用。
7. 参考（如果有引用了其他来源，可以在这里列出）。
小学数学优质课观后感3篇
小学数学优质课观后感3篇组织观摩课教学是教学研究中最常用的活动形式因为它具有直观形象、真实具体、全息交流、师生活动一览无余等特点。
那么以下是wtt为大家整理的小学数学优质课观后感欢迎大家阅读！小学数学优质课观后感（一）前不久临沭县小学数学优质课评比在我校举行。
这是一次难得的学习机会短短的三天里我们除了按规定认真上课其余的时间都在认真听课每天至少听三节课。
参赛老师的课堂教学风格各有千秋但都浸润着浓浓的求知精神和探索理念真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现使我受益匪浅感受颇多。
一、课堂上数学味更浓一是导入环节老师们设计的情境各有特色有的开门见山有的直观、形象有的生动有趣有的巧设铺垫每一节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。
二是重视数学语言表达教师语言简洁精练同时重视对学生语言表达能力的培养例如在学生汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学生的数学语言。
二、学习方式更适合于学生课堂教学中教师以学生为主体组织学生学习活动给学生充分的时间与空间让学生独立思考合作交流教师关注的是全体学生让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
另外根据中高年级学生的认知水平与年龄特点让自学回归课堂。
许多老师针对教学的内容引导学生自学不仅培养学生的自学能力同时教师无需满堂讲教的轻松学得愉快效果好。
三、小组合作有成效在数学学习活动中恰当的使用小组合作学习的形式需要讨论交流时教师组织同桌或是小组的学生一起合作学习在汇报展示中学生的精彩发言和教师适时的引导与总结评价更体现了这一形式的高效。
四、多媒体的使用恰到好处我们都知道数学课堂上运用课件的目的一方面是为了节省时间二是直观形象展示给学生。
看到老师们精心设计的课件每一环节的画面、文字排版、动画变换不仅制作水平高而且使用效果好真正起到了辅助教学的作用。
五、今后努力方向1、要精心设计教学过程深研教材领会课标要求明确一节课的教学目标和重难点针对教学的内容结合学生实际从导入到探究活动到巩固练习以及达标测试精心设计每一环节的教学合理分配各环节教学时间不要眉毛胡子一把抓该放手时要放手逐步培养学生的自学能力。
市小学数学优质课评选活动感悟
市小学数学优质课评选活动感悟近日，我参加了市小学数学优质课评选活动，通过观摩和反思，我对于数学教学的认识和思考更加深入。
这次活动，我选取了市内几个优秀的小学进行观摩，参与了评选活动并对自己的课堂进行了反思。
通过观摩，我深刻地感受到了一流的数学课堂给学生带来的启发和激情。
在观摩中，我看到了许多优秀的数学教师，他们富有激情，善于引导学生的思考，注重培养学生的数学思维和创新能力。
他们不仅仅注重教学内容的传授，更注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
他们通过生动的教学方式、丰富的教学资源和灵活的教学方法，让学生在愉快的学习氛围中，实现了对数学知识的深入理解和有效应用。
观摩中，我尤其受益匪浅的是教师们对学生思维的引导。
在这些课堂里，教师们善于利用问题导入和情境设置，激发学生的思考和探索欲望，让学生通过自主探索和独立思考，解决问题，培养了学生的自学能力和解决问题的能力。
同时，教师们也注重培养学生的合作学习意识和能力，通过小组合作、讨论和分享，让学生在互动中相互促进，形成合力。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习效果，也培养了学生的团队合作和沟通能力。
观摩后，我对自己的课堂进行了反思，发现自己存在诸多问题。
首先，在教学内容上，我往往只重视基础知识的传授，而忽视了数学的应用和拓展。
在课堂设计中，我也过多地采用了传统的讲授方式，缺乏足够的互动和实际操作。
此外，在考察学生学习情况时，我常常只关注学生的答案是否正确，而忽视了学生解题思路和过程的体会和分享。
这些问题的存在，导致了我教学效果的局限性，也影响了学生的学习兴趣和学习动力。
通过观摩和反思，我深刻认识到了数学教学的重要性和挑战性。
数学是一门需要学生动手实践和思考的学科，对于教师而言，要想真正激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力，不能仅仅注重知识传授，还需要注重培养学生的解决问题的能力和创新能力。
因此，在今后的教学中，我将借鉴观摩中的优秀经验，不再满足于简单地传递知识，而是引导学生主动参与探究和实践，培养他们的探索精神和创新意识。
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数学优质课大赛观后感 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
观课后感
在这次观课学习期间，我始终充满激情，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。
观是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的乡镇教师，只有多学习才能够逐渐积累经验。
六位老师的讲课深深地吸引了我，从他们的课堂上学到了很多的东西，也有许多的感触，归纳如下：
一、教师语言具有艺术的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在这次评选活动中，来自济南的教师普通话都非常的标准，语言都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。
其他地区的教师在语言上也是非常的简洁、准确，没有拖泥带水的现象。
这让我们感觉到自身的不足，必须在今后的教学过程中狠下功夫。
二、教师无一例外的都使用了多媒体
信息技术作为教学的辅助手段，在这次说课、讲课的活动中，教师无一例外的都使用了课件。
这就说明多媒体已经成为我们的课堂教学中一种非常重要的手段。
多媒体的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。
很多老师都把数学与生活紧密相连，例如：西部地区的干旱、
地球环境的日益恶化、生活中的平行四边形等，作为一种辅助工具，信息技术手段最根本的原则是要为课堂教学服务，要本着能优化我们的课堂教学这一原则。
《平行四边形的性质》一课的教学中有一位教师在情境引入时呈现给学生的是一个教室的场景,并让学生看看哪些物体表面的形状是平行四边形。
这个情境是学生熟悉的，这样一个生活场景的出现及问题的提出，马上把学生的思维引向数学与生活的联系上，让学生可以用数学的眼光看待生活中的事物。
再看济南的一位老师《不等式性质》一课的教学，教师先给学生呈现了喜羊羊的动画，然后问学生：“你们知道它是谁吗”学生回答“喜羊羊”。
接着又呈现了灰太狼的动画，又问“它呢？”“灰太狼。
”接着抛出问题：“我们知道灰太狼经常给喜羊羊制造难题，现在帮助喜羊羊解决这几个问题吗？”学生的积极性马上被调动了起来。
三、处理、把握教材的方法十分独到
各位参评教师对教材的处理和把握都有其独到之处。
有一位教师在《梯形》这一节的说课中设计了学具“七巧板”，利用七巧板两块或者三块拼成一个梯形，在拼图的过程中使学生加深对梯形的印象，并能让学生从中发现梯形的几种辅助线的添加方法。
这种处理方式让我们感到眼前一亮，既调动了学生的积极性，又能让学生在愉快的活动中不知不觉掌握了新知。
还有济宁十四中的苏晓虎老师，在《不等式及其解集》一课的设计上把类比的思想贯穿始终。
不论是定义还是解法，都是利用已
学过的一元一次方程类比得到的。
让学生感受到类比在数学学习中的重要性。
四、体现数学学科本身的魅力
数学学科有其自身的特点：抽象、概括，严密而简洁，数学之美也源于此。
几乎每节课的教学，教师都和学生归纳方法，例如《三角形内角和》一课归纳出“剪拼”的方法，《平行四边形的性质》一课中用到了由特殊到一般的验证方法，《勾股定理》中用到了由猜想到证明的方法，这些都是数学转化思想的渗透。
数学不仅是抽象的、简练的，数学也是美的，美丽的“黄金三角形”，美丽的“毕达哥拉斯树”。
几天的听课所得又岂止以上几点，但我想光是这几点，是我们要用很多的时间才能深刻领悟的。
这次听课学习，对于我们来说是一次难忘的充电机会。
步入新的世纪，面对初见端倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。
今天学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。
我们坚信通过教育学院领导和老师对我们的教育和帮助，以及通过自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。
更加至力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。