【幼儿教案】幼儿园中班科学《奇妙的声音》教案设计
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案：奇妙的声音一、活动目标1.让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2.培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听力和注意力。
3.通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
4.培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的团队意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够通过实践感知声音的产生。
2.活动难点：让幼儿能够理解声音是由物体的振动产生的。
三、活动准备1.物质准备：音叉、气球、塑料杯、水、木棒等。
2.环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
四、活动过程1.导入：教师通过讲解声音的产生，引起幼儿对声音的兴趣。
如：“小朋友们，你们知道声音是怎么产生的吗？今天我们就来学习一下声音的奇妙之处。
”2.探究声音的产生：①教师出示音叉，让幼儿观察音叉的形状和特点，并提问：“音叉是怎么发出声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
②教师将音叉放在气球上，轻轻敲击音叉，让幼儿观察气球的振动，并提问：“你们听到了什么声音？声音是由什么产生的？”引导幼儿观察和思考声音的产生。
③教师让幼儿自己尝试敲击音叉，感受音叉的振动，并提问：“你们发现了吗？声音是由物体的振动产生的。
”引导幼儿通过实践感知声音的产生。
3.拓展探究：①教师出示塑料杯和木棒，让幼儿自己尝试用木棒敲击塑料杯，观察塑料杯的振动，并提问：“你们发现了什么？声音的大小和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
②教师让幼儿尝试在塑料杯中加入不同水位的水，再次敲击塑料杯，观察声音的变化，并提问：“你们发现了什么？声音的高低和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
五、活动延伸1.家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，并记录下来，培养幼儿对声音的敏感度。
2.区角活动：教师可以让幼儿在科学区角尝试制作自己的声音玩具，提高他们的动手能力和创造力。
六、活动反思本活动通过让幼儿亲身体验、观察和思考，引导他们发现声音的产生和特性，培养他们的科学素养。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，具体内容包括声音的产生、声音的传播、奇妙的声音现象等。
二、教学目标1. 知道声音是由振动产生的，了解声音的传播方式。
2. 通过观察和实验，感受声音的奇妙现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索声音世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播方式、声音的产生原因。
教学重点：声音的奇妙现象，如回声、共鸣等。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、气球、纸杯、绳子等。
学具：每组一份音响、气球、纸杯、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿摸一摸气球，感受气球的振动。
（2）教师演示用绳子吊着气球，振动绳子使气球发出声音。
2. 例题讲解（1）声音的产生：讲解声音是由振动产生的，如音响发声、麦克风发声等。
（2）声音的传播：讲解声音通过空气、固体、液体等介质传播。
（3）奇妙的声音现象：讲解回声、共鸣等现象，并进行实验演示。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸杯打电话，感受声音的传播。
（2）分组进行实验，观察不同材料的传播效果。
（2）让幼儿举例生活中的声音现象，如雷声、回声等。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 奇妙的声音现象：回声、共鸣七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：如雷声、汽车喇叭声、回声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了声音的产生、传播和奇妙现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找大自然中的声音，进一步感受声音的奇妙世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的界定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的设计与实施6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的实际操作与分享8. 课后反思及拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的界定重点在于声音的奇妙现象，如回声、共鸣等，这些现象能激发幼儿的好奇心和探索欲。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物品发出的声音各不相同。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让幼儿能够辨别不同物品发出的声音。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理。
三、教学准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如：鼓、铃铛、木鱼、笛子等。
2.纸杯、皮筋、塑料瓶等可以制作声音的物品。
3.记录表格、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听并说出听到的声音。
（2）教师提问：“你们知道声音是从哪里来的吗？”2.探索声音（1）教师展示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并尝试操作，发现不同物品发出的声音。
（3）教师引导幼儿思考：为什么不同物品发出的声音不一样呢？3.制作声音（1）教师分发纸杯、皮筋、塑料瓶等材料，引导幼儿尝试制作声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己制作的声音，并分享制作过程中的感受。
（2）教师提问：“你们还知道哪些声音？它们是从哪里来的？”5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜声音”游戏，教师发出一种声音，幼儿猜出声音来源。
（2）教师与幼儿交换角色，进行游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在活动中自然地获得知识。
但在制作声音环节，部分幼儿操作能力较弱，需要教师更多的关注和指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，提高了幼儿对声音的认识和兴趣。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示鼓、铃铛等物品，引导幼儿辨别并说出：“这个鼓的声音好响亮啊！”“铃铛的声音清脆悦耳。
”2.教师提问：“你们知道为什么鼓的声音响亮，铃铛的声音清脆吗？”3.教师通过简单易懂的语言解释：“因为鼓面大，振动的时候声音就大；铃铛里面有个小锤子，轻轻敲击就能发出清脆的声音。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
2024中班科学奇妙的声音教案
教案contents •课程引入•探索声音的产生•声音的传播与变化•分辨与记录声音•声音的应用与保护•课程总结与延伸目录课程引入声音的概念与特性0102日常生活中的声音声音的重要性声音在我们的生活中扮演着重要的角色，它是我们与外界沟通的重要手段之一。
通过声音，我们可以表达情感、传递信息、感知环境等，因此学会倾听和理解声音对我们的成长和发展具有重要意义。
在科学、艺术等领域，声音也发挥着重要的作用，如音乐创作、语音识别等。
探索声音的产生振动产生声音声音是由物体振动产生的振动的快慢决定声音的音调不同物体的振动产生不同声音不同物体的振动频率和振幅不同不同的物体因为其材质、形状、大小等因素，导致它们振动时的频率和振幅也不同，因此产生的声音也会有所不同。
分辨不同物体的声音通过听声音，我们可以分辨出不同物体的声音，比如敲击桌子和敲击玻璃杯的声音是不同的。
实验：观察物体振动产生声音实验材料实验步骤实验结论声音的传播与变化空气传播固体传播液体传播030201声音的传播方式声音在不同介质中的传播在空气中的传播在固体中的传播在液体中的传播声音的大小、高低、方向变化声音的大小01声音的高低02声音的方向03分辨与记录声音分辨各种声音自然环境声音01动物声音02人为声音03记录声音的方法绘制声音图谱使用录音设备鼓励幼儿用图画的方式表现听到的声音，如用波浪线表示水声，用锯齿线表示雷声等。
制作声音日记本选择记录方式让幼儿自主选择使用录音设备或绘制声音图谱等方式进行记录。
确定记录内容引导幼儿思考每天想要记录的声音，如早晨的鸟鸣声、上学路上的车辆声等。
分享与交流鼓励幼儿将自己的声音日记与同伴分享，交流彼此的感受和发现。
同时，老师也可以借此机会了解幼儿对声音的理解和表达能力。
制作自己的声音日记声音的应用与保护声音在日常生活中的应用声音是人们交流的主要方式，通过语言传递信息和情感。
音乐、歌曲等声音艺术丰富了人们的娱乐生活。
汽车喇叭、警报器等声音设备在紧急情况下发挥警示作用。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音
噪音的危害及防治方法
控制声源
从声源处采取措施，降低 噪音的产生和传播。
阻断传播途径
采用隔音、吸音等材料， 阻断噪音的传播途径。
个人防护
佩戴耳塞、耳罩等个人防 护用品，减少噪音对听力 的损害。
保护耳朵，远离噪音污染
避免长时间暴露在噪 音环境中。
定期进行听力检查， 及时发现并治疗听力 问题。
佩戴个人防护用品， 如耳塞、耳罩等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
响度是指声音的强弱或大小，由声源振动的幅度决定。振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越小。
音色是指声音的品质或特色，由声源的材料、结构等因素决定。不同的声源发出相 同音调的声音，其音色也可能不同。
耳朵的结构与功能
01
02
03
04
外耳
包括耳廓和外耳道，主要作用 是收集声音并引导其进入中耳
。
中耳
包括鼓膜、听小骨和鼓室等结 构，主要作用是将声音放大并
声音的表现
鼓励幼儿用语言、动作和 绘画等方式表现对声音的 感受和理解，提高他们的 表达和沟通能力。
声音与生活的联系
引导幼儿感知声音在生活 中的作用和意义，培养他 们的观察力和思考力。
教学目标
知识目标
了解声音的产生、传播 和变化等基本知识。
能力目标
能够运用不同的方法探 索声音，并表达自己的
感受和发现。
幼儿园中班科学活动 教案奇妙的声音
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 奇妙的声音实验 • 声音在日常生活中的应用 • 声音与环境保护 • 课程总结与延伸活动
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
中班社会教案：奇妙的声音(精选3篇)
中班社会教案：奇妙的声音（精选3篇）一、教案一：探索声音的特性教学目标：1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和学习积极性。
教学准备：1. 空罐子、铃铛和其他可以发出声音的物体。
2. 幼儿感兴趣的声音图片或卡片。
3. 记录幼儿的观察结果的大纸张。
教学过程：1. 引入：播放不同的声音，引导幼儿讨论声音的来源和特点。
2. 活动1：将不同的物体放入空罐子里，让幼儿摇晃空罐子听声音，并让幼儿说出不同物体发出的声音。
3. 活动2：给幼儿展示不同的声音图片或卡片，让幼儿观察图片并猜测声音的来源。
之后播放实际的声音，让幼儿对比猜测结果。
4. 活动3：让幼儿自由发挥，使用他们身边的物体制造不同的声音，并和小伙伴分享自己的创作。
教学拓展：1. 引导幼儿观察不同乐器的结构和声音特点。
2. 利用乐器或幼儿口袋做具体教材，帮助幼儿将声音与具体物体联系起来。
3. 播放一些交响乐或自然环境的录音，引导幼儿聆听和感受不同的声音。
二、教案二：认识声音的传播教学目标：1. 让幼儿了解声音是如何传播的。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 锣、铃铛、洋葱等发出声音的物体。
2. 吹风机、拍手等可以产生声音的工具。
教学过程：1. 引入：播放一段声音，让幼儿用手指指向声音的来源。
2. 活动1：让幼儿用手轻敲发声的物体，观察声音的传播情况，让幼儿观察声音传播的方向和路径。
3. 活动2：使用吹风机或拍手等工具制造声音，让幼儿观察声音在空气中的传播情况。
4. 活动3：设计一个小实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如水、玻璃等。
教学拓展：1. 引导幼儿观察声音传播的其他特点，如声音传播速度、声音传播的距离等。
2. 让幼儿观察声音传播的障碍，如墙壁、树木等，引导幼儿思考如何解决声音传播的障碍。
三、教案三：声音与情绪教学目标：1. 让幼儿了解声音与情绪的关系。
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案奇妙的声音一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同物体可以发出不同的声音。
2.培养幼儿对声音的敏感度，激发他们对科学探究的兴趣。
3.培养幼儿的观察能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会辨别不同物体的声音，了解声音的传播途径。
2.教学难点：引导幼儿探究声音的产生和传播原理。
三、教学准备1.教具准备：大小不同的鼓、塑料瓶、玻璃杯、金属片、木块、纸张等。
2.环境准备：安静的教学环境，确保幼儿可以清晰地听到各种声音。
四、教学过程（一）导入1.老师播放一段自然界的录音，引导幼儿倾听并说出他们听到的声音。
2.老师提问：“你们在生活中都听到过哪些声音？这些声音是从哪里来的？”（二）基本环节1.活动一：寻找声音（1）老师将幼儿分成若干小组，每组发一个鼓、一个塑料瓶、一个玻璃杯、一个金属片、一个木块、一张纸张。
（2）老师示范如何用不同的方式让这些物体发出声音，如敲击、摩擦、吹气等。
（3）幼儿模仿老师，用不同的方式让物体发出声音，并记录下来。
2.活动二：辨别声音（1）老师将幼儿分为两组，每组轮流闭上眼睛，另一组用敲击、摩擦、吹气等方式让物体发出声音。
（2）闭眼组的幼儿要说出他们听到的声音是哪个物体发出的。
（3）两组轮换进行，比赛哪个组猜对的次数多。
3.活动三：声音的传播（1）老师将幼儿带到户外，让他们听到远处的声音，如鸟鸣、汽车行驶等。
（2）老师提问：“你们知道声音是如何传播的吗？为什么我们能听到远处的声音？”（3）老师简单讲解声音的传播原理，如声波、空气等。
4.活动四：制作声音（1）老师教幼儿用不同的材料制作声音，如用纸杯和线制作电话，用塑料瓶和木棍制作打击乐器等。
（2）幼儿分组进行制作，老师巡回指导。
（3）制作完成后，幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的发现。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中多关注声音，探索声音的奥秘。
五、教学反思本节课通过一系列实践活动，让幼儿了解了声音的来源、传播途径和制作方法。
奇妙的声音中班科学教案
奇妙的声音中班科学教案一、教学内容本节课选自奇妙的声音中班科学教材，主要讲述声音的产生、传播和特性。
通过学习，让学生了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音有高低、强弱等特性。
二、教学目标1. 让学生知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让学生了解声音的传播需要介质，声音在空气中的传播速度。
3. 让学生掌握声音的高低、强弱等特性。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音的高低、强弱特性的理解。
四、教具与学具准备教具：扬声器、音叉、气球、玻璃杯、水、尺子。
学具：每个学生准备一个气球、一个玻璃杯、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拍桌子，听声音。
提问：声音是怎么产生的？2. 讲解声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
演示扬声器发声的原理。
3. 讲解声音的传播：声音的传播需要介质，空气是最常见的介质。
演示音叉在空气中发声的原理。
4. 讲解声音的高低：声音的高低与频率有关，频率越高，声音越高。
让学生用尺子拨动玻璃杯里的水，观察声音的高低变化。
5. 讲解声音的强弱：声音的强弱与振幅有关，振幅越大，声音越强。
让学生吹气球，观察声音的强弱变化。
6. 随堂练习：让学生用气球、玻璃杯、尺子进行实验，验证声音的产生、传播和高低、强弱特性。
六、板书设计声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质，空气是最常见的介质声音的高低：与频率有关，频率越高，声音越高声音的强弱：与振幅有关，振幅越大，声音越强七、作业设计1. 请用文字描述声音的产生、传播和高低、强弱特性。
2. 请举例说明生活中应用声音高低、强弱特性的例子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生了解了声音的产生、传播和高低、强弱特性。
在教学中，学生积极参与实验，对声音的产生、传播和高低、强弱特性有了直观的认识。
但在讲解声音的传播时，部分学生对声音在空气中的传播速度理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。
拓展延伸：可以让学生探索声音在其他介质中的传播情况，如水、固体等。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的声音。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，能够传播到我们的耳朵。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能够分辨不同物体的声音特性，如高低、大小等。
3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践操作，探索声音的奥秘。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理。
重点：让幼儿学会分辨不同声音的特性，培养他们的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、小木棒等发声物体。
学具：小纸杯、橡皮筋、铅笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放不同的声音，让幼儿闭上眼睛，分辨声音的来源和特性。
2. 例题讲解（1）教师展示音响，讲解声音的产生原理。
（2）教师演示声音的传播，让幼儿了解声音是如何传播到我们的耳朵的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一个发声物体，观察和记录声音的特性。
（2）让幼儿用学具制作简单的乐器，体验声音的产生。
4. 小结六、板书设计1. 声音的产生：物体的振动2. 声音的传播：空气传播到耳朵3. 声音的特性：高低、大小七、作业设计1. 作业题目：观察和记录生活中的声音。
答案示例：汽车的喇叭声、鸟叫声、水流声等。
2. 作业题目：制作一个简单的乐器，并描述其发声原理。
答案示例：小纸杯打击发出声音，声音是由纸杯的振动产生的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观乐器店，了解不同乐器的发声原理和特点。
鼓励幼儿用自己的乐器进行表演，培养他们的自信心和表现力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解中对声音产生和传播原理的阐述；3. 作业设计中的观察和记录生活中的声音；4. 教学难点与重点的把握；5. 课后反思及拓展延伸。
一、实践情景引入1. 选择多样化的声音素材，包括自然界、生活中常见的声音，以及乐器发出的声音；2. 通过提问方式引导幼儿关注声音的来源、特性等；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己对声音的感受。
《奇妙的声音》教案(实用八篇)
《奇妙的声音》教案(实用八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，具体内容包括声音的产生、声音的传播、声音的多样性以及生活中的声音。
通过学习，使幼儿对声音有更深入的认识，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，知道声音是由物体振动产生的。
2. 认识声音的多样性，能区分不同的声音，并学会用语言描述。
3. 培养幼儿对生活中声音的关注，提高他们的观察力和环保意识。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和多样性。
难点：理解声音是由物体振动产生的，并能用语言描述不同的声音。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、绳子、气球等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同的声音，让幼儿闭上眼睛猜测是什么声音，引导幼儿关注声音。
邀请幼儿分享他们在生活中听到的有趣声音，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过音响、鼓、铃铛等教具演示声音的产生，引导幼儿观察和思考声音是如何产生的。
解释声音是由物体振动产生的，让幼儿用手感受振动。
讲解声音的传播，通过绳子传递振动，让幼儿理解声音是如何传播的。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿用画笔、画纸等学具，画出他们喜欢的声音，并分享给其他幼儿。
组织幼儿用不同的材料（如纸张、塑料瓶等）制作简单的乐器，体验声音的多样性。
邀请幼儿分享自己在生活中发现的声音，培养他们的观察力。
六、板书设计1. 奇妙的声音2. 内容：声音产生：物体振动声音传播：空气、固体、液体、气体声音多样性：高低、大小、长短七、作业设计1. 作业题目：我身边的声音请幼儿用画笔和画纸记录下生活中听到的声音，并描述这些声音的特点。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对声音的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计一、教学目标本次声音教学的目标是：1.让幼儿了解声音是什么以及声音产生的原理；2.培养幼儿的听觉能力，提高幼儿对声音的感知和辨别能力；3.提高幼儿的思维能力和观察力，引导幼儿探究声音的特性；4.营造积极、开放、探究的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 声音是什么？声音是由物体振动产生的，人的耳朵可以接收到这种振动并将其转化成声音的形式，从而让我们听到声音。
2. 声音的产生原理声音的产生与物体的振动有关。
可以通过敲击不同的物体和弹奏不同的乐器来产生不同的声音。
3. 声音的特性声音有响度、音调和音色三个方面的特性。
响度是声音的大小，音调是声音的高低，音色是声音的质感。
4. 声音的传播声音会通过空气、水和固体传播，其中空气是声音传播的最常见媒介。
三、教学活动1. 探究声音的产生活动过程：教师首先向幼儿介绍声音产生的原理，然后请幼儿轮流敲击不同的物体和弹奏不同的乐器，让幼儿观察不同的物体和乐器所产生的声音，发现它们的响度、音调和音色不同。
反思：此活动能够引导幼儿去探究声音产生的原理，同时也能够让幼儿感受到不同声音的特性，从而加深幼儿对声音的理解和认识。
2. 声音的传播活动过程：教师准备一根绷带和一个铃铛，首先请幼儿将铃铛握在手中，并敲击铃铛听声音，然后请幼儿戴上绷带，再次敲击铃铛听声音。
最后请幼儿将铃铛放在桌子上敲击，听声音。
测试结果，可以得出结论：戴上绷带后铃铛声音变小，放在桌子上敲击后声音更大。
反思：此活动能够让幼儿了解声音的传播规律，同时也能够让幼儿通过实验验证所学理论。
3. 声音的感知和辨别活动过程：教师选择不同的声音资源，准备录音机进行录音，然后播放录音资源，让孩子们听辨。
例如汽车、狗的叫声、下雨的声音等，让幼儿辨别出不同的声音资源和其特征。
反思：此活动能够提高幼儿的听觉能力，增强幼儿对声音的感知和辨别能力。
四、教学反思通过幼儿园中班科学奇妙的声音教学设计，幼儿在游戏和实验中探究声音产生和传播的过程，加深了对声音的认知和理解，培养了幼儿的观察力、思维能力和探究欲望，同时也提高了幼儿的听觉能力和对声音的感知和辨别能力。
幼儿园奇妙的声音的教案(7篇)
幼儿园奇妙的声音的教案（汇总7篇）幼儿园奇妙的声音的教案第1篇活动目标1、通过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、乐意用完整的语言叙述探究的结果。
3、进展听觉辨别本领，激发探究四周世界的爱好。
4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。
5、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。
活动准备1、幼儿阅历准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备：（1）每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）录有各种动听及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程1、通过探究，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
老师：今日来了很多小乐器，你们试一试，应当怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探究使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
老师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、老师介绍小试验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
老师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小伙伴用手摸本身喉咙，喊啊——。
然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试，探究声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（2）引导幼儿交流本身的操作及发觉。
老师：小伙伴，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？激励幼儿大胆叙述他的探究以及探究结果。
（3）老师小结：生活中的'物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩，辨别声音（1）老师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？（2）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材的第三章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的声音。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播过程，理解声音与物体的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对声音的敏感性，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程。
重点：声音与物体的关系，声音的特性。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球、纸杯电话等。
学具：每组一份音响、鼓、铃铛、尺子、气球、纸杯电话等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿闭上眼睛，听老师敲击不同的物体，猜一猜是什么物体发出的声音。
（2）讨论：为什么每个物体的声音都不一样？2. 例题讲解（1）声音的产生：通过敲击鼓、铃铛等物体，让幼儿观察声音的产生。
（2）声音的传播：利用纸杯电话，让幼儿感受声音的传播。
（3）声音的特性：比较不同物体的声音，让幼儿了解声音的高低、大小等特性。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察声音的产生和传播。
（2）每组选出一个代表，进行声音特性的比较。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、液体、固体3. 声音的特性：高低、大小七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的声音，并描述它们的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和操作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找声音，观察不同环境下的声音特点。
（2）开展“小小音乐家”活动，让幼儿尝试制作简单的乐器，感受声音的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点和重点的突出处理；4. 教具与学具的选择和使用方法；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的清晰度和逻辑性；7. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。
2024年度中班科学教案奇妙的声音
01
声音是日常生活中不可或缺的元素， 对于幼儿来说，探索声音世界有助 于培养他们的听觉感知和语言表达 能力。
02
通过本课程，幼儿将了解声音的产 生、传播和变化等基本原理，激发 对科学的好奇心和探索欲望。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解声音的产生原理和传 播方式，认识不同声音的 特点和变化。
27
培养幼儿良好听觉习惯
保持安静
教育幼儿在需要保持安静的场合不发出嘈杂声音， 尊重他人和环境。
控制音量
教育幼儿在使用音响设备时控制音量，避免产生 过大的噪音。
倾听他人
教育幼儿学会倾听他人的讲话和声音，培养良好 的听觉和沟通习惯。
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28
07
总结回顾与拓展延伸
2024/3/23
29
关键知识点总结回顾
中班科学教案奇妙的 声音
2024/3/23
1
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 生活中常见声音 • 奇妙声音实验探究 • 艺术创作中声音运用 • 环保意识培养与噪音控制 • 总结回顾与拓展延伸
2024/3/23
目录
2
01
课程介绍与目标
2024/3/23
3
奇妙声音课程背景
2024/3/23
实验步骤
2. 使用音叉或小型乐器发出声音，并将声音分别靠近不 同材质的物品。
3. 观察不同材质对声音传播的影响，记录下来。 2024/3/23
实验原理：不同材质对声音的反射和吸收能力不同，因 此会影响声音的传播和听感。通过这个实验可以了解不 同材质对声音的影响。
20
05
艺术创作中声音运用
《奇妙的声音》教案（通用12篇）
《奇妙的声音》教案（通用12篇）《奇妙的声音》篇1活动目标知道身边有各种各样的声音，初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
2.能分辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢倾听好听的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
活动重难点感知声音的产生与动作的关系，知道声音大小与力量的大小有关。
活动准备多媒体；每人一只塑料小瓶，黄豆若干。
活动过程1.听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息（1）结合多媒体课件，引导幼儿听辨常见动物的`声音。
提问：听，这是谁来了？你是怎么知道的？它是怎样叫的？你还知道哪些动物会唱歌?小结：小耳朵通过听声音就能分辨出各种动物。
（2）结合多媒体课件，创设坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨汽车、水流等声音。
提问：听，小动物们是怎么去大森林的？我们遇到谁了?小姐姐是怎么说的？我们到哪里了?你怎么知道的？小结：声音能让我们知道很多事情，声音真的很奇妙。
2.探究让身体发出声音的办法，初步感知声音的产生与动作的关系（1）创设自己参加音乐会的情境，引导幼儿探究让自己的身体发出声音的方法，初步感知声音产生与动作的关系。
提问：你的身体能发出声音吗？小结：我们拍手，跺脚，碰牙齿，动一动身体就会发出各种声音！（2）引导幼儿跟随音乐，用自己的身体“唱歌”。
3.探究让物品发出声音的方法，初步感知声音的大小与力量的关系（1）探究让瓶子发出声音的方法提问：怎样让小瓶子发出好听的声音？小结：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能发出好听的声音。
（2）引导幼儿在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受有节奏、音量适中的声音才好听。
提问：把黄豆装到小瓶子里，发出什么声音了？你们一起摇晃发出来的声音好听吗? 为什么？怎样才能让小瓶子发出好听的声音？小结：乱摇动发出的噪音不好听，有节奏的像音乐一样的声音才好听。
（3）引导幼儿探究力量的大小与声音的大小有关。
提问：怎样才能让小乐器发出大大的声音？怎样发出小小的声音？小结：力气大，使劲摇晃就能发出大的声音，力量小，轻轻的摇晃发出小的声音。
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙（精选8篇）
幼儿园中班科学活动教案：声音的奇妙（精选8篇）幼儿园中班科学活动：声音的奇妙篇1活动目标：1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。
活动难点：幼儿操作常规。
活动准备：经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
物品准备：各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
活动过程：一、制造声音。
(6分钟)1、幼儿尝试制造声音。
(4分钟)教师："今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。
你们会吗?"幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2、集合，交流怎样制造声音。
(2分钟)提问："你制造出声音了吗?你是怎么制造的?"教师简单小结："物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。
"二、探索声音。
(9分钟)1、启发，提问："刚才制造声音过程中你还发现了什么?"(1分钟)2、探索材料与声音的关系。
(3分钟)(1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。
小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
(2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。
小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
(3)教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面有没有装东西?并出示给幼儿看。
小结：有的'东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。
(5分钟)幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。
(2分钟)教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》
重点：培养幼儿对声音敏感度
通过音乐游戏、歌唱活动等，提高幼 儿对音高、节奏的感知和表现能力。
引导幼儿用语言描述听到的声音，培 养其语言表达能力和听觉审美能力。
鼓励幼儿在日常生活中关注各种声音 ，培养其敏锐的观察力和听觉注意力 。
难点：理解声音产生和传播过程
通过直观的实验和演示，帮助幼 儿理解声音产生和传播的基本原
游戏化活动加深理解
“听声辨物”游戏
准备不同的发声物品，让幼儿通过听 声音来辨别物品，培养幼儿的听觉注 意力和辨别能力。
“声音模仿秀”游戏
鼓励幼儿模仿各种声音，如动物叫声 、交通工具声音等，让幼儿在模仿中 感受声音的多样性和趣味性。
小组合作探究提高能力
分组实验探究
将幼儿分成小组，提供不同的材料让幼儿自由操作，探究声音的产生和传播原 理，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。
声音具有传播性
引导幼儿理解声音需要通过介质（如 空气、水等）传播，才能被人耳接收 。
不同类型声音辨识方法
01
02
03
动物叫声辨识
播放不同动物的叫声，让 幼儿猜测并模仿，培养其
展示不同乐器，让幼儿听 辨其声音特点，并尝试模 仿演奏。
环境声音辨识
引导幼儿关注周围环境中 的声音，如汽车喇叭声、 风声、雨声等，提高其对 环境声音的感知能力。
幼儿园区域活动拓展
“声音探索区”
在幼儿园设立声音探索区，提供 各种能发出声音的物品和材料， 鼓励幼儿自由探索、发现声音的
奥秘。
“音乐角”
设置音乐角，提供打击乐器、音乐 道具等，引导幼儿感受音乐的节奏 和韵律，培养音乐素养。
“科学小实验”
组织以声音为主题的科学小实验， 如“声音的传播”、“振动的原理 ”等，激发幼儿对科学知识的兴趣 和探究欲望。
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班科学《奇妙的声音》教案设计
______年______月______日
____________________部门
幼儿园中班科学教案设计：奇妙的声音
设计意图：
在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些
源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想
通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的
守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，
感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：
1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不
同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动准备：
1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音.
活动过程：
一、寻找声音
（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋
友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后
敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
）
（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材
料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿
再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？
教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，
经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停
止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家
表演舞蹈。
教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。
教师：咿？花生
米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要
大鼓给她唱歌她才跳舞。
要怎样让大鼓唱歌呢？（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。
提问：花生米为什么要用大
鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面
振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说
说有什么感觉？(鼓面在动）
3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。
首先让乐器发出声音，然后
马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没
有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。
二、制造声音
（一）提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根
据生活中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发
出声音的。
（二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫
它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。
例如：我的小手会发声，双手
一拍就出声。
三、分辨声音
（一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问：第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。
第
二段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有
什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，第二段的声音不好听。
）教师：你听到不好听的声音有什么感觉？（幼儿：很不舒服，耳朵难
受你）
（二）好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
你们喜欢哪种声音？为什么？那我们应该怎么样才能避免噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）
四、结束活动。
教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的
身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻
放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。
等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。
五、活动延伸
1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。
2.找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声音。