春风带我去散步

春风带我去散步

备课人：彭志茹教学目标：

1.认识“唤、脱”等12 个生字；会写“带、步”等8 个字。了解“格外、呼唤、一丛丛、筑巢”等词语的意思。

2.运用多种方法识字，在识字过程中，初步培养学生独立识字的能力，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。借助课文中的图画阅读。在阅读中，体会感叹号所表达的语气。背诵课文中优美的句子。

教学过程：

一、情境引入，激发学生学习兴趣。

1、展示春天景色图片。

师：同学们，景色美吗？你们知道这是什么季节吗？

师：是呀春天来了，让我们一起沐春风，听春雨走进春天的童话，感受春天的诗意。

今天我们先和春风一起去大自然中散步，好吗？（板书课题）齐读课题

2、学习“带”你是怎样记住“带”字的？出示“带”的象形字。

师：篆文“带”象系佩之形，上像系结，下像垂巾，本意腰带，泛指各种带子和像带子一样的东西。扩词并板书区分“带、代”。

二、初读课文，校正字音，了解字形

1.初读课文，读中关注生字。

（1）教师范读课文：轻轻地打开书，端好，你们要认真听，也可以小声随着老师读课文，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。

（2）你们也想像老师这样读读课文，跟着春风去散步吗？那老师要问问你们，读课文首先要读的怎样？（正确、流利）怎样才能读的正确、流利呢？还记得我们的要求吗？一

起读一读，出示学习指南：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。就按照这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

（3）指名检查读。纠正错误。标清自然段。

四、学习一至五段，随文识字，指导朗读

1.学习第一自然段。大声读这一自然段，你从哪知道春风来了？风儿一吹，风铃就唱歌。风铃每天都响，可今天的却格外的好听，出示“格外”，是什么意思？可以用哪个词替换？

2.学习第二自然段。风铃今天怎么格外动听呢？原来是春天来了。当春天来到我们身边的时候，我们的生活会有哪些变化呢？春天来了！草儿好奇的探出头，花儿满意的伸开了腰肢，我们轻轻一闻到处都春天的味道！谁会不高兴呢？读“春天来了！”

3.学习第三自然段。春来了，我听到了呼呼的风声，你听，春风在说什么呢？“步”字可以用猜字谜的方法学习，“少一点，请止步”。用“散步”说一句话吗？是不是所有孩子都能听到春风的话啊？引出“呼唤”，理解“呼唤”。那谁来做一下春风，呼唤一下那些爱春天的孩子和你一起去散步吧！如果学生只是大声喊，就再区别“呼唤”与“大叫”。再练读。

4.学习第四自然段。爸爸带我们散步过，妈妈也带我们散步过，今天春风要带我们去散步了，你的心情怎么样？作者的心情好吗？从哪能看出来呢？学习“脱”“厚”“套”字。厚的反义词是什么？指导朗读：终于脱掉了笨重的冬衣，像美丽的蝴蝶一样，终于从茧里挤出来，扑闪着翅膀，在春天的怀抱里飞翔咯??范读，再引导齐读。

五、指导书写。

1 .看一看：观察“带、步、铃、格”在虚宫格中的位置。

2.想一想，说一说写这个字需要注意什么。重点讲“步”。

3.试写“带、步、铃、格”我相信你一定会把字写好。请把每个字认真书写两遍。师巡视。

4.范写“步”。

5.比一比：把自己的字和老师的范字进行对比，找出不足之处.生再练写。六、小结.

听了春风的邀请，我们拉着春风温暖的手，去散步了。那么，春风和我散步的过程中

看到了哪些景物呢？下节课我们再来学习。

第二课时

教学目标：

⒈认识12 个生字，会写8 个字。特别是方法“步”。

⒉有感情地朗读文中写得优美的句子，感受春天的美好。

一、复习字词，导入新课

1.出示词卡，学生开火车认读。

2.春风来了，你怎么知道的？他在对我说什么？这节课我们继续学习课文。？《春风带我去散步》

二、继续学文，随文识字，指导朗读

1.学习第6—9 自然段。

（1）整体感知：春风带我去哪儿了呢？在散步的过程中，“我”都发现了什么？试着默读六--九自然段，用笔画一画。学生汇报：（教师指导学生回答问题的方法：我读了课文的第几自然段，我知道小作者发现了?我把这一自然段读给大家听一听）结合汇报情况完成下面目标：结合插图理解“筑巢”。第一个做妈妈真快乐，巢里面的不是小喜鹊，是春的希望，是妈妈的希望。联系生活实际和触摸感受，认识“梢”。树梢、眉梢、发梢。用在黑板上画一画的方式理解“一丛丛”这样的叠词的妙用。在课文里出现两个冒号，找出来比较一下，看看有什么不同。我们在写日记的时候一定要记得冒号的用法。[虽然冒号的用法不是课标中第一学段的要求，但是，在写话中，学生已经经常在用。学以致用，一切学都是为了用。所以在这里设置了这两种冒号的对比，目的在于在实际写话中能会用。] （2）指导朗读。A 引读，师读地点，生读景物的变化。 B 与同桌互读。问问同桌想怎么样读。比一比谁读得好。并试着背诵喜欢的句子。C 指名读。D 男女生比赛读。

（3）拓展训练：春天的脚步多么轻盈，他走到哪里，哪里就有变化，小草变绿了，二月兰绽开美丽的花朵，白桦树发芽了，喜鹊也开始筑巢，准备做快乐地妈妈了。就这样春

风带着我，这里走走，那里看看。如果春风带你去散步，你想去哪里呢？你又会看见些什么呢？自由仿写。我来到柳树旁，我看见了（）我来到了田野里，我看见了（）。我们来到花园里，我看见了（）我们来到（），我看见了（）。

2.孩子们，和春风一起散步，我们陶醉在美丽的大自然里，可春风等不及了，忽然?

（1）学习多音字“数”。通过扩词区分字音和字义。

（2）师引导想象，怎么忽然有了无数的风筝呢？是因为有好多好多人也和春风一起散步呢，春天的天空是那么晴朗，那么湛蓝，多美啊，要这样读?? 引读最后三个段。师配乐范读后生练读。

三、回读赏评再读全文，把你喜欢的句子大声读给同桌听。也可以说说你喜欢这句子的原因。并与同桌互背互查。

四、指导书写

1.观察“丛、兰、梢、数”在虚宫格中的位置。想一想，说一说写这个字需要注意什么。

2.试写“丛、兰、梢、数”，师巡视。

3.观察自己的字，与书中虚宫格里的字对比。找出不足。

4.再练写。

五、拓展

1、积累描写春风及春天的词语，成语，诗句。

2、看课文中的插图，写一篇看图写话。试着用上你所积累的这些词语和诗句。