《中国的河流》第二课时
人教版八年级地理上册2.3《中国的河流》(第2课时)(课件)
A．上游——“地上河”
B．中游——凌汛
C．中游——水土流失 D．下游——草地退化、荒漠化
习近平总书记2021年10月20日在山东省东营市考察黄河入海口，了解黄河流域生 态保护和高质量发展情况。读图完成问题。
D 3．关于黄河的叙述，正确的是（ ）
A．发源于巴颜喀拉山脉，注入东海 B．水能资源仅分布在上游
黄河上游流经我国地势第一、二级阶梯，穿过高原和山地，水能资源十分丰富。
龙羊峡大坝 刘家峡大坝
黄河的贡献
旅游观光
壶口瀑布
九曲第一湾 沙坡头
黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游。 青海龙羊峡以上为河源段，大部分流经青藏高原上，河道迂回曲折，两岸多湖泊沼泽，河水清浅 稳定。 龙羊峡至青铜峡河段，地形险峻，峡谷绵延，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。有龙羊峡、刘 家峡、青铜峡等峡谷。 黄河出青铜峡后，地势比较平坦，水流缓慢，形成了宁夏平原和河套平原，黄河流量逐渐减少。
(4)长江被誉为我国“水能宝库”,在长江干支流上建有许
多大型水电站，图中A是世界上最大的 三峡 水电站;长江支流众多，干支流通航里程近8万千
米，占全国内河航道总里程的2/3，被称为
“黄金水道
”。
C．中游凌汛严重
D．桃花峪至利津段形成“地上河”
D 4．关于黄河流域存在的问题及治理措施，搭配正确的是（ ）
A．荒漠化一一加高、加固堤坝
B．黄河凌汛一一建立自然保护区
C．地上河—修筑梯田
D．水土流失一—退耕还林、还草
结合所学知识，比较长江与黄河水文特征的差异。
项目 流量 径流变化 含沙量 结冰期
长江
——出自《诗经》
5.河段划分： 源头
河口 （内蒙古）
八年级地理上册2.3中国的河流(第2课时)课件湘教版
(3)你认为预防和治理长江洪灾应采取哪些有效措施?
第2课时
1.充分利用长江流域图和相关地形、气候图综合 学习长江各河段的水文特征。 2.通过对长江建设上取得的成就,对学生进行爱国 主义教育,使学生认识到社会主义制度的优越性。 3.重点:利用长江流域图掌握并能够填注长江的概 况(发源地、注入海洋、长度、流经省区、流经地 形区、支流名称、主要湖泊等)。
(1)我国地势有三个阶梯,其中长江发源地①位于我国的第一级阶梯上。 图中②处著名的峡谷是_虎__跳__峡____。 (2)图中长江上游和中游的分界点是__宜__昌___(填图中城市名),中游和下 游的分界点是__湖__口____(填图中城市名)。 (3)在长江上有“九曲回肠”之称的河段是___荆__江___河段。
1.长江是我国当之无愧的第一大河,请你说说它的“大”表现在哪些 方面?是不是世界第一大河?
我国长度最长、流量最大、流域面积最广、水能蕴藏量最大、通航 里程最长等;不是世界第一大河,世界长度最长的是尼罗河,流域面积 和水量最大的是亚马孙河。长江是世界第三长河。
2.读长江干流(部分)剖面图,回答下列问题。
3.结合教材“中国地形”图,从Leabharlann 形的角度谈一谈三峡修建水坝的好处?
三峡水坝位于第二和第三级阶梯的汇合处,有丰富的水能资源,同时还 能够拦截来自上游的大部分江水。三峡工程的益处,主要集中在防洪、 发电和航运方面。三峡工程还对环境、南水北调、养殖等多方面有很 大的益处。
中国的河流第二课时
第三节中国的河流第二课时一、学习目标：1、知道黄河流经的省份，主要支流概况，上中下游分界。
水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。
2、黄河下游地上河的成原因和治理开发黄河所取得的成就。
二、重点、难点重点：黄河概况，黄河地上河的治理难点：黄河下游地上河的成原因和治理开发三、学习过程：（一）自主学习：1、黄河发源地，流经个省，注入海。
黄河的支流主要有。
2、具有“塞上江南”美称的是。
3、黄河上中游的分界是，中下游的分界是。
4、黄河下游河床逐渐抬高，成为“”。
5、黄河在流经河段后，产生的泥沙最多，原因是流经的地形是。
6.黄河各河段主要特点？上游：流经我国地势第级阶梯分界地带，_资源丰富。
中游：流经 _高原，水土流失严重。
下游：形成“地上河”。
7.治理黄河的关键在于做好中游_高原地区的 _保持工作。
8、黄河干流的主要水电站由上游到下游有。
（二）合作交流：黄河形成地上河的原因，和解决的措施？（二）点击中考：探究：黄土高原水土流失严重的原因。
（在下列空白出填写其原因）干燥的黄土（四）课堂小结:（五）达标检测：一、选择题：1.(2009.徐州)读“图3”，分析下列省级行政区中，容易发生黄河凌汛的一组是( ) A．宁夏回族自治区、山东省B．山东省、河北省C．青海省、陕西省D．陕西省、山西省2.造成下图所出现的现象的主要原因是( )A、黄河下游流经华北平原B、黄河上游流经青藏高原C、黄河中游流经黄土高原D、黄河上游、下游河段有凌汛现象3．(2009.淄博)有关黄河的说法正确的是( )A．因上游荒漠化严重，使黄河成为世界上含沙量最大的河流B．水土流失最严重的河段发生在下游的“地上河”C．由于黄河水的灌溉作用，使宁夏平原成为我国的“塞上江南”D．从流量上看是我国的第二大河4、下列水电站或水利枢纽位于黄河干流的是（）A 飞来峡水电站B 三门峡水电站C 三峡水利枢纽D 丹江口水电站5、(2009.烟台)在区域经济发展中，不同区域的河流所起的作用不同。
第二章第三节《中国的河流》第二课时
课题第二章第三节《中国的河流》第二课时课型新授授课人学习目标1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一长河，世界第三长河；2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。
学习重点1、长江各段的水文特征；2、长江的开发利用及治理保护。
学习难点1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；2、读懂长江干流剖面图，并结合所学地理知识能分析各河段水文特点；学习过程预习导航课前复习：我国主要的外流河，内流河。
我国外流河的水文特征。
导入语:“你从雪山走来，春潮是你的风采，你想东海奔去，惊涛是你的气概…”同学们知道是描述哪条河流吗?对，是长江那么今天我们就学习我国最长的河流。
1、长江发源于山的主峰的河。
干经、、、、、、、、、、等11个省，最终注入海，全长千米，是我国第长河，世界第长河。
3、自省以下始称为长江。
4、长江上、中、下游的分界线分别是，。
5、湖北至湖南的河段有“九曲回肠”之称。
7、长江三峡指，，。
8、长江上已建成的大型水利枢纽工程和2008年完工的水利枢纽工程。
9、长江自古以来就有“”的美誉。
因为长江干、支流通航里程已达千米，货运量占全国内河货运量的 %。
10、长江之最：①长江最长的支流。
②长江流域内面积最大的湖泊是。
③长江上最大的内河港口是。
④长江是我国年径流量最大的河流，年径流量占全国总量的1／3，⑤长江是我国流域面积最大的河流，流域面积达180余万平方千米。
合作探究展示交流【学习任务一】：长江的概况1、通过读2-32《长江水系》图向大家介绍长江的发源地、长度、流经地形区、流经省市以及注入的海洋。
①、长江发源于山的主峰峰的河。
干流流经、、、、、、、、、、等11个省，最终注入海，全长千米，是我国第长河，世界第长河。
②长江的主要支流：、、、、、、。
两大湖泊，③、长江流经的地形区、、、。
④、长江上、中、下游的分界线分别是，。
⑤长江上的四大城市：重庆，武汉，南京，上海【学习任务二】：长江上游水文特点1、通过读2-37《长江干流纵剖面图》，并联系上游河段的地形和气候总结出上游河段的水文特点。
湘教版八年级地理第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流 第二课时 长江
寻找人为原因及治理措施
材料2：我是生活在沿江平原的居民，我家的人口
越来越多，原来的耕地不能满足全家对粮食的需 求。在湖中或河中围些地可以增加粮食产量。
材料3： 围湖造田 退田还湖 兴修水库
17世纪中期
20世纪中期
寻找长江洪灾频发的原因及治理措施
1.自然原因：流域内降水多，支流多， 洪水来源多等
2.人为原因：过度砍伐、围湖造田等
特征：水量（流量）、流速，支流和湖泊数量，河道（河道宽 窄、河水深浅、河流曲直）
上游（虎跳峡）
中游
下游
上游
分析长江上、 中、下游河 道的特点？
中游 下游
第二篇
长江的开发利用
如果我是： 1、水利部部长
2、农业部部长
3、交通部部长 4、旅游部部长
…… 为了更好的开发利用长江，我会……
第三篇
长江的问题和治理
自然原因： 流域内降水多，支流多，洪水来源多等
治理措施：
兴修水库
荆江河段多曲流，容易诱发什么自然灾害？
荆江河段
截弯取直
疏通河道
寻找人为原因及治理措施
材料1：我是生活在长江上游的居民：我们这里耕地
少，我准备把山上的树砍掉种庄稼，再砍些柴用来烧火做 饭。
过度砍伐 植树造林
为什么过度 砍伐会加剧
洪涝？
三峡防洪
牛刀小试：
1．长江被称为“黄金水道”的原因是（ ）
A．水能资源丰富
B．航运价值高
C．流域内多矿产
D．年径流量大
2．长江干流没有流经的地形区是（ ）
A．柴达木盆地
B．四川盆地
C．青藏高原
D．长江中下游平原
3．“滚滚长江东逝水”，歌词所蕴涵的与长江有关的地
2.3中国的河流 第2课时 教案(湘教版八年级上)
第三节中国的河流（第2课时）1、能够列举出我国主要内流河和湖泊，并从地图中指出。
2、能够说出内流河的水文特征。
1、主要内流河和湖泊的水文特征。
2、内流河的水文特征。
内流河的水文特征。
景观图片课时安排：一课时教学过程〔复习提问〕（1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征是什么？长江和黄河的水文特征有什么不同？〔复习提问〕上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。
〔板书〕三、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因出示中国水系图。
〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。
那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。
〔转折过渡〕设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：（1）内流河的水主要来源？（2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。
内流河水量年变化大，水位高差悬殊。
夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。
因此，大部分内流河是季节性河流。
在地图上，季节性河流用虚线表示。
出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。
〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。
〔板书〕2、我国最大的内流河――塔里木河出示塔里木河景观图、中国地形图。
〔启发提问〕（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？（2）塔里木河水主要来自哪里？〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。
出示内流河、外流河示意图。
〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？出示表5：内流河、外流河比较表。
2.3中国的河流第二课时教案(湘教版八年级上)
第二章第三节中国的河流第二课时黄河教案【教学目标】1.记住黄河的源流概况和自然特征2.黄河各段的水文特征，理解黄河“地上河”的成因3.理解黄河治理与开发【教学过程】[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。
[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。
那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河[板书]滔滔黄河一、源流概况[过渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。
[学生活动]照课本画出黄河干流图。
并归纳黄河形状为“几”字型。
[提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？[提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。
能说黄河是我国第二大河吗？为什么？不能。
河流大小按流量划分。
黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1／7。
因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
[提问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？（演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。
）读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。
主要支流汾河、渭河，强调其流经省。
[承转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。
它为中华文明的发展做出了巨大贡献。
具体讲都有哪些贡献呢？（此处可由学生在黄河供献的角度充分回答）[板书]二、“母亲河”的功与过[教师小结]中华文明的发祥地塑造平原，富蕴水能，提供水源。
[录像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
2.3中国的河流(第2课时)(课件)-八年级地理上册
中国的河流
长江的水文特征
读图思考：如果让你在长江修建水电站，你最有可能将长江修建在哪个河段？
上游
落差大河流水能资源丰富
中国的河流
长江的水文特征
读图思考：如果让你在长江修建水电站，你最有可能将长江修建在哪个河段？
长江上游流经中国势第一、二级阶梯，总落差达3300米，水流湍急支流众多，水量丰富，落差很大，蕴藏有丰富的水能资源。有虎跳峡、三峡等著名峡谷。
读图思考：讨论分析长江各河段存在哪些生态问题？应该如何治理和保护长江？
中游的主要问题
河道弯曲，九曲回肠
主要危害
弯曲的河道对洪水排泄不利，很容易发生洪水灾害
中国的河流
长江的问题和治理
合作探究：长江中游荆江河段，河段弯曲，水流不畅容易发生洪涝灾害，怎么解决？
措施：裁弯取直，疏浚河道
中国的河流
湖北省
湖南省
安徽省
江西省
江苏省
上海市
中国的河流
长江的概况
读图认图：结合中国地形图上，找一找长江干流主要经过了哪些地形区？
青藏高原
云贵高原
四川盆地
长江中下游平原
CHINA ZHONGGUO
各河段的水文特征
第二章第三节
三峡大坝
长江是我国巨大的“水能宝库”，水能资源蕴藏量占全国的1/3， 其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。
B
C
3．图中长江沿岸的港口城市和交汇支流，对应正确的是（ ） A．①—宜宾—雅砻江
B．②—重庆—岷江 C．③—武汉—汉江
D．④—南京—湘江
中国的河流
课堂练习
4．长江流域几乎年年发生洪灾。长江流域洪灾频率加快的主要人为原因是（ ） A．自然界气候的反常 B．人们对工程设施的维护不及时 C．人工河道减少 D．人类不合理的生产活动导致河湖淤积、湖面减小
《中国的河流》综合版(第2课时)
《中国的河流》（第2课时）滚滚长江教学目标：1．指图说明长江的基本概况。
2．解释长江“水能宝库”、“黄金水道”的原因。
3．从自然和社会两个方面分析长江洪水灾害的成因。
重点、难点1、长江概况2、长江洪水多发的原因和治理措施教学过程:一、导入新课播放视频《中国的长江》今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
二、新课教学（一）地理概况1．引导学生阅读地图《中国地形的分布图》《中国陆上主要山脉的分布图》《中国的省级行政区域图》《长江流域水系图》，仔细观察，教师提问：（1）长江发源于我国什么地形区，什么山脉的什么雪山？（2）它的源头叫什么？（3）长江曲折东流注入什么海洋？（4）其干流形如哪两个英文字母的组合？学生讨论后，老师明确：（1）长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰西南侧。
（2）长江的正源叫沱沱河。
（3）长江曲折东流注入太平洋边缘海东海。
（4）其干流形如英文字母“V + W”。
2．长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出它们的简称。
青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共11个省区。
3．长江自西向东依次流经我国哪些地形区？三峡位于哪两个省级行政区交界处？它自西向东由哪些峡谷组成？青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山和长江中下游平原。
三峡位于渝鄂交界处。
它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。
4．在《长江流域水系图》上，找出长江的主要支流有哪些？并判断：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省？（宜昌在湖北、湖口在江西）（二）水能宝库过渡：长江不仅是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，世界著名的大河之一，而且还是一个“水能宝库”。
1．设疑导读（1）哪些数据或事实可以说明长江是一个“水能宝库”呢？长江水能资源蕴藏量占全国的1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。
因而长江堪称我国的“水能宝库”。
（2）长江巨大的水能资源分布在它的哪两个具体河段呢？这两个具体河段都位于长江的上、中、下游哪一河段中呢？长江巨大的水能资源分布在它的源头至宜宾段和四川盆地以东的三峡段。
《中国的河流》第二课时
流经地形区
流经温度带
流经干湿地区
沱沱河
通天河
金沙江
虎跳峡
长江三峡位置示意图
四川盆地
长江中下游平原
瞿塘峡 巫峡 西陵峡
长江三峡的夔门
瞿 塘 峡
巫峡
神 女
峰
西陵峡
长江三峡段和金沙江段是长江干流水能资源甚为丰富的河段。
上游
中游 下游
观察各河段的落差大小
长江干流纵剖面
水 电 站 分 布
根据前面所学的中国地形、中国气候知识， 思考长江的价值和问题。
价值：灌溉、供水、黄金水道、水能宝库、淡水 养殖、塑造地形等
问题：水土流失、洪程 2、中上游地区植树造林，培育防护林 3、退耕还湖，扩大湖泊面积 4、利用洼地修建分洪、蓄洪区 5、疏浚河道，裁弯取直 6、加固大堤
长江下游
三 峡 工 程
自然原因: 1、流经亚热带季风气候区，水量大，水位较高，汛期长，通航能力强； 2、中下游沿岸为平原，流速平稳，河道宽阔，航行安全； 3、流经亚热带地区，无结冰期，通航时间长； 4、干支流众多，通航里程长。 社会经济因素： 4、流经我国经济发达地区，人口稠密，货运量大； 5、三峡工程改善了川江及中下游航运条件，提高了通航价值； 6、荆江经过裁弯取直，河道宽阔。
长江流域水能资源丰富，有“水能宝库”之称。可 利用水能资源占全国的一半以上。
长江是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有 “黄金水道”的盛誉。目前，长江干支流通航里程超过7 万千米，货运量占全国内河货运量的60%左右。重庆、武 汉、南京为长江航运的交通枢纽。
江豚的困境
长江废水年排量超300亿吨
水土流失严重
长 江 中 游 的 荆 江
荆 江 河 段
2.3 中国的河流(第二课时) 教学设计(湘教版八年级上)
第三节中国的河流第2课时一、本节课标内容要求：在地图上说出长江的概况二、本节教材内容分析：1、教学内容：长江的发源地、干流长度、注入海洋、流经省区、流域面积、年径流量、上中下游划分、主要支流、流经地形区、各河段名称、水能集中河段、主要水电站、通航里程、流域内主要湖泊、水灾易发河段、治理措施。
2、教学重点：长江水系概况和长江各段的水文特征3、教学难点:长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务三、本节教学目标设计：知识与技能:1、说出长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。
过程与方法1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。
3、运用多媒体等现代教学设备引导学生读图理解和掌握知识。
情感态度和价值观：1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；2、通过讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；3、通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤醒学生对长江流域生态平衡保护的主任翁意四、教学过程设计：（一）导入新授，检查预习：1、学生展示交流预习作业：2、教师检查预习作业情况;自主学习，合作探究：读教材第50—54页，回答下列问题填表学生讨论：你认为怎样对长江流域进行开发和治理？（三）、图像释疑，精讲点拨：《一》、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[老师引入]首先我们来分析上游。
指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。
[投放课件 ] （边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）[教师提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）[学生计算]算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）[学生思考]1、为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）2、河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）3、你知道哪些著名的峡谷？4、〔看一看〕虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。
《中国的河流》(第二课时)
巫 山
长江三峡工程
三峡水利工程
三峡水利枢纽工程总装 机容量1820万千瓦，是世 界上最大的水利枢纽，具 有防洪、发电、航运、水 产养殖、供水、灌溉和旅 游等综合利用效益；能抵 御百年一遇的特大洪水。
三峡大坝
三峡水电站输电范围
2.从上、中、下游来看，长江干流落差最大的是哪一段？从 地形和气候两个方面，说一说长江流域水能资源丰富的原因。
17世纪中期
20世纪中期
人为原因：长期维湖造田使湖泊面 积缩小，蓄洪能力降低，洪灾频发。
长江各河段特征
上游 中游
流经地势一二级阶梯，落差大水流急， 降水量大支流多，水能资源丰富，有 “水能宝库”之称；建立了世界上最 大的水利枢纽——山峡水电站。
流经第三级阶梯，水流平缓，泥沙堆积，加 之人们维湖造田，使荆江河段曲流甚多，有 “九曲回肠”之称，洪灾较多。解决办法— —将河道截弯取直；退耕还湖。
湖南 西
7.主要支流与湖泊 有主要支流7条，其中最大的支流是汉江。
岷
江 重庆
宜宾
上海
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
鄱阳湖
湘 江
8. 流经的主要地形区及阶梯
青藏 高原
四川 巫 长江中下游平原 盆地 山
第一阶梯
第二 阶梯
巫 山
第三阶梯
三峡位置示意图
三峡水利枢 1.谈一谈在长江三峡段修建大型水坝的优势条件。
东 海
长度6300多千米，是中国长度最长、 水量最大、流域面积最广的河流。 亚洲第一，世界第三。
3.干流流经的省级行政区
青海 四
西藏自治区 云南
川 重庆
江 安
苏
湖北 徽
上海
江
2.3 中国的河流(第二课时)
第三节《中国的河流》第二课时滚滚长江学习目标1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点（重点）；2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力（重点）；3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施（难点）。
导学过程◆情景导入目标定向方案：视频播放高枫的《大中国》歌曲引入新课。
（导入）歌词家里盘着两条龙是指什么？（学生答）（师)《大中国》抒发了中华儿女对祖国母亲的无限热爱之情。
今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
〔学法指导〕（老师介绍“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）学习一条河流的一般思路河流概况：发源地、流经地、注入地长度、流域面积、流量河流特征：支流、分段、名称开发利用：人河关系治理保护◆学案引领自主预习阅读《地理图册》P23“长江流域”及书本p46-47，完成下面问题：：1、请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？2、请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。
）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？3、归纳完成表格:◆启发引导，精讲点拨1、为什么长江的水量这么大？河流水文特征主要受那些因素的影响？2、长江所在南方地区的外流河有什么共同特征?3、读图2-37，从上中下游看，长江干流落差最大的是哪一段？算一算长江上游的落差约有多少？项目 长江 源地和源头 注入海洋 流经省市（区） 流经主要地形区长度 中国第一大河流域面积 年径流量主要支流、湖泊 上、中、下游分界主要城市 水电站4、河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？5、长江的上中下游各有什么特征？6、长江对人类最主要的作用有哪些？点拨：“鱼米之乡”；“黄金水道”；“水能宝库”.7、长江哪一段段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？◆合作探究交流展示1、长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。
初二地理 12《中国的河流》第二课时
2、长江干流水能资源主要集中在哪个河段？为什么、 （教材 P47 图 2-37）
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②、长江上游的河段特征：多峡谷，落差大，江流湍急，水能资源十分丰富。 ③、长江中上游的分界点是 位于 省。中游地势 1、写出图中序号代表的长江各大支流的名称。 ① 江西、
师：教学反思 （疑惑）
② 、 盆地和
③ 和 平原。
④ 、 、
⑤ 、
⑥ 、 高原、 、
⑦ 、 高
其中，长江各河段中，有“九曲回肠”之称的是 ④、长江下游段地势更趋 泽国。 2、阅读 P47“活动”回答：长江三峡由 深切 山，这里正兴建举世闻名的 峡 工程。
初
二
年级 地理科
自学探究 学案
师：教学设计
(收获)
主备: 张丽萍
时间 ：10 月 16 日
学习内容：第二章 第三节 重点 ：长江的源流概况
中国的河流（二）
学习目标：学习长江的源流概况和各河段的特征 难点：长江各河段的特征
一、 自主学习（认真阅读教材 P45-48，按要求完成下列内容，你 能行！ ） <一>自学指导（一读，仔细阅读教材，批注出你获得的知识信息！ ） （二读，结合下列内容，完善你的知识点，互动后合书填写！ ）
2、长江流经的省区有青海、
，水网如织，是美丽的水乡 峡组成，且长江
。 （11 个） 山区、
3、长江从源头到入海口，流经的地形区依次是 原、 生：自学中的疑惑
3、阅读 P48 内容，回答：①、长江水能蕴藏量占全国的。 ②、举世闻名的长江三峡位于我国地势第 、第
三、展示反馈（以组展示本节学习内容，亮出你的精彩！ ）
阶梯的交界处。
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源地 流经省区 注入海洋 一、黄河源流概况 长度 主要支流 上中下游划分，
各河段特征
第三节 滔滔黄河
二、黄河的综合治理
从原因 同措施
三、黄河的水能开发及利用
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）：
黄河的水能主要集中在哪些河段？黄河上已建成了哪些大型水利枢 纽工程？ 2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。 3、合作探究 探究问题： 黄河的水能主要集中在哪些河段？为什么？： 教师点拨： 结合中国的地势特征分析。 探究结论： 在阶梯交界处，落差大，水能丰富。 三、学以致用， 拓展延伸 近些年来，黄河经常断流，断流的原因是什么？如何解决黄河的断流问 题？ 教师点拨： 从自然和人文原因分析 探究结论： 自然原因：流域内的气候干旱，降水少；水资源季节分布不均，冬春枯 水期容易造成断流。 人为原因：上中游城市生活及工农业用水量大，影响下游径流；浪费水 严重，水的利用率低。 解决措施：发展节水农业，提高灌溉效率；南水北调；节约用水；防治 水污染；兴建水库；科学用水保护水资源。 四、总结梳理，归纳方法 本节课的学习充分运用黄河流域图和地形图相叠加的读图方法，综合分 析和理论联系实际的学习方法。 五、巩固练习，达标检测
1、 凌汛是冰凌阻塞河道，造成水位急剧上升的现象。 2、 冬季气温在0摄氏度以下的地区，河水由低纬度流向高纬度，由 于较高纬度河段秋冬季节结冰早，冬春季节解冻迟，容易形成冰坝， 阻塞河道。 3、 黄河由低纬度流向高纬度的河段。 4、长江在亚热带，冬季河水不结冰。所以没有凌汛现象。 探究结论：黄河凌汛发生在由低纬度流向高纬度的河段，而长江冬季没
教学安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 多媒体播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感 受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。这就是创造中华民 族灿烂文化的母亲河啊！，她究竟是什么样子的？今天我们来学习她。 二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：黄河的远流概况 1、自主学习
有结冰期，不会发生凌汛现象。 （二）学习任务二：黄河的治理。 1、自主学习
阅读P61图文资料，解决以下问题： 1、黄河的各河段存在什么问题？2、怎样治理？ 2、小组交流 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 ________________________________________________________________________
3、合作探究 探究问题： 1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的？ 2、治理“地上河”的根本措施是什么？ 教师点拨： 黄河上中游流经黄土高原，水土流失严重，泥沙进入黄河，黄河下游流 经华北平原，河床平坦，水流缓慢，泥沙大量沉积形成“地上河”。 治理的根本措施是加强黄土高原的水土保持工作。 探究结论：
自然原因：地形：黄土高原地区，地面坡度陡，坡面长，流速快，流量大，冲刷 力强。气候：7、8月份暴雨集中。
第二章第三节
《中国的河流》第二课时
教学目标： 知识与技能： 1、知道黄河的源流概况； 2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征； 3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布； 4、理解黄河下游形成“地上河”的原因； 5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 方法与过程 1、通过收集整理资料，提高分析问题的能力。 2、通过开展小组讨论，培提高探究问题的能力以及合作学习的能力。 3学习中尽可能发挥自己的参与意识，成功进行角色扮演培养敏捷的思 维能力，语言表达能力，解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1、对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。 2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖 国的情感。 3、认识到保护生态环境的重要性，树立正确的人口观、辨证观。 教学重点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因。 2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 教学难点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 教学准备：多媒体课件 教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学 等。
阅读电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形 图》和教材内容，解决以下问题： 1 、黄河的源头在哪里？流经哪些省区？长多是多少？注入什么海？ 2、黄河的主要支流有哪些？上、中、下在哪里的划分的？各段的特征 是怎样的？ 2、小组交流 四人一小组，交流以上问题并提出疑难 _________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究问题:1、什么是凌汛？2、发生凌汛的原因是什么？3、黄河哪些河 段产生凌汛？4、长江为什么没有凌汛现象？ 教师点拨：
地质：黄土质地松软，易蚀。 人为原因：毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；开矿、修路、破坏 了地面植被和稳定的地形，同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。 治理的根本措施：是加强黄土高原的水土保持工作。 （三）学习任务三：黄河的水能开发及利用 1、自主学习
阅读教材和黄河流域的地形图（多媒体出示）分析：
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我学到的知识与技能：
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我学会的主要方法：
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我的疑难问题是：
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教后反思：