皇帝的新装2ppt

是啊！
嘿！他什么衣 服也没有穿呀！
真的没穿 啊！
啊！
他实在没穿什 么衣服呀！
梳理文章脉络，并在下面的 横线处填一个字。
引子
开端 发展 高潮 结局 爱 新装 （第1段） 皇帝__ 织 新装 （第2段~第4段） 骗子__ 君臣__ 看 新装 （第5段~第22段） 皇帝__ 穿 新装 （第23段~第32段） 揭 新装 （第33段~第36段） 小孩__
并没进一步的动作。
②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句， 表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表 示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。 ③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞， 而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人， 也再现他当时惶恐的心态。
总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。 而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整 个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和 的恶习。
引子
皇 帝 爱 新 装
开端 骗 发展
子 织 新 装 游 行 穿 新 装
君 臣 看 新 装
( ) ( )
( )
( )
结局
高潮
小 孩 揭 新 装
( )
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘 着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说： “皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要 换 一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括 这段话的内容。
陛下，我们能为 您纺织出人间最 美丽的布。 哦？这么神奇！不如你 们马上开始纺织吧，金 银财宝我有的是！
是，陛下！我将用 我最苛刻的眼光审 察您的衣料。
我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？ 我诚实的老大臣，你到织工那儿去看 看布料是什么样子的？因为你是最有 理智、最称职的！
嗯，我们听了非 常高兴。
哎呀，美极了！真是美极了！ 多么美丽的花纹！多么美丽的 色彩！是的，我将要呈报皇上， 我对这布料非常满意。
边看课文边听录音，注意课 文中的新字、词，并思考：课文 以什么为线索？ 新装
复述课文
然后将你认为文中描 写最精彩的地方画出 来，再仔细品味。
下个小时，我又没有新衣 服穿啦！我要一件理想的 衣服，谁给我纺织啊？
陛下这些都是上一个 小时穿过的…ຫໍສະໝຸດ Baidu下个 小时的还没有……
另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂， 而且任何不称职的或者愚蠢的人都看 不见它。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
体裁介绍
童话是儿童文学的 一种, 它通过丰富的 想象来塑 ____ 幻想、_____ 夸张 和____ 造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语 言通俗易懂，情节曲折 拟人 的 离奇，往往采用_____ 手法。
人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈 贪婪
开端
骗子织新装
• 布的色彩和图案： 分外美观 • 布的特性： 神奇怪异
用想象手法写骗子 如何诱皇帝上当
找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪 的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住 官位的心理，因而骗术步步行通。
2、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
怕别人说自己愚蠢，也怕 皇帝： 丢了王位。 老百姓： 怕人嘲笑愚蠢;
怕招杀身之祸。
3、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单 纯，天真活泼，不 懂得人情世故无所 顾忌。
虚伪
愚蠢
昏庸
奢侈
爱慕虚荣
自欺欺人……
概括出皇帝、大臣及官员、 小孩的性格特点。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú )奉承。 骗子---- 狡猾贪婪。
孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活 在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢 （shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现 实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú )奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当 时的社会的病状。
1、了解童话的文学常识，理解文章 蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节，理 解写作思路。 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析 人物形象，提高语言感受能力。 4、理解童话中夸张和想象的作用， 提高阅读浅析童话的能力。
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
1、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ） A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话 C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是称职的 C 2、对文中“诚实”一词理解正确的是（ A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 ）
老大臣
心理描写 愿上帝可怜我吧!
我的老天爷------神态 把眼睛睁的特别大 从他的眼镜里仔 细地看 注意地听着.
大臣
我并不愚蠢呀!---------
动作
【详写】
【略写】
2 、“这是怎么一回事呢？”皇帝 心里想，“我什么也没看见！这可 骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的 人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是可怕的事情。”“哎呀，真 是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”
写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面 相同，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理 描写进行比较。
三个场面类似而不同，情趣横生， 刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸
①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有
不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别 大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细 地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿 可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，
结局
小孩揭新装
• • • •
揭穿人物：小孩 揭穿原因： 天真单纯 揭穿方式： 私下传开 皇帝表现： 发抖又摆傲姿
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚 蠢、虚伪
1、找出在故事情节发展中起着关键的作 用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键 的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一 种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏 庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪 明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且 抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而 骗术步步行通。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过， 想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到 不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一 个人去看看工作的进展情形比较妥当。 皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心 理活动说明了什么？
自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道
发展
君臣看新装
• 心理：都怕别人知道自己看不见 • 神态： 装模作样地看了又看 • 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明 对比
高潮
皇帝穿新装
• 动作： 扭了又扭 • 心理： 让别人觉得确有新衣
丑态百出， 自欺欺人
3、“可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩最后叫了出来。
童话中的形象是从生活中来的，但 是，并不是生活中实际存在的、甚至也 不是生活中可能存在的。童话的形象是 象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ----贺宜 最奇妙的童话都是从真实的生活中 产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛 就不会从茶壶里冒出来了。 ----安徒生
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是： 汉斯· 克利斯坦· 安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字，从丹 麦传向世界。安徒生生于鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有《丑 小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。
自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不
自信，所以他心里感到“不大自然”。这段精彩的、一
波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而
又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
心理描写
皇帝
自负而心虚 愚蠢而又狡 猾
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的----仍然觉得先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当-----
这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了
如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去 炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝爱慕虚 荣、生活奢靡。
引子
皇帝爱新装
• 服装费用：不惜把所有的钱都花掉 • 心思兴趣： 最爱炫耀新衣服 • 换衣次数： 每一天每一点钟
用夸张的手法 突出皇帝荒唐 昏庸的程度
“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子 讲的话私下里低声传播开来。
小孩的喊声表现了孩子什么样 的性格。“爸爸”为什么称孩子的 声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的 生命，天真纯朴，无所顾忌，他 没有什么要维护的，什么也不怕， 也没有学会弄虚作假，因此，他 的喊声表现出单纯，无私无畏。 朗读时语速要快，语气要天真， 语调要高，而“爸爸”的话是为 了对孩子不懂世事做掩饰。语速 要缓慢，语音要低。
这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学 们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行 活动的。 大臣 虚伪、自私
助
皇帝
昏庸、愚蠢
受
骗
揭
传
百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
小孩
返回 天真烂漫、无私无畏
分析皇帝这一人物形象：
快速在文中找出描写皇帝的爱好、 语言、心理活动的句子，进行分析。 依据个人感知，在“一个________的 皇帝”句式中填入恰当的词语，并说 出你的理由。
不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而 “摆出一副更骄傲的神气”？
为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前 暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄 傲的神气”掩饰自己内心的恐慌，恰暴露了他的外强 中干。
人物的性格特征
你觉得皇帝是怎 样一个人？
爱慕虚荣
昏庸无能
荒唐可笑
第一段写皇帝爱新装的目的 是什么？
故事的铺垫，为下文骗子 愚弄皇帝作了有力的伏笔。
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂 亮衣服的嗜好，又利用他们 所做衣服的特性，既满足了 皇帝爱慕虚荣的心理，又迎 合了他自负、多疑的个性。 所以才能够骗过皇帝。
字音字形
陛（ bì）下
n ） 头衔（ xiá n ）职 称（ chè
炫（xuà n ）耀 骇( hà i )人听闻 ) 御聘( yùpì n ）
滑稽( jī
)
钦差( qīn chāi
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文 中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说 什么。形容没有主 见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任 所担任的职务。称，适合，相当。 精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。
皇帝心里想的和嘴上说的 完全不同，这表现了他怎样的 心理？朗读时怎样读。
一句“骇人听闻”，一句“最 可怕的事情”，两个“难道”的反 问，都是皇帝心里所想，这几句心 理描写，突出了皇帝极端恐惧的心 理。他虽然什么也没看见，嘴上却 极力赞美，而且用了“极”“十分” 等程度非常深的修饰语。心里想的 和嘴上说的完全相反，表现了皇帝 的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌， 傲慢的语调，神情表现出自负。
你们看这段布美 不美？
哇！
是的，那真 是太美了！ 哇！ 真美啊！
哦，真是美 妙绝伦！
这是外衣。这些衣服轻 柔得像蜘蛛网一样，穿 的人会觉得好像身上没 有什么东西似的，这也 正是这些衣服的优点。
请看吧，这是裤 子，这是袍子。
您看这衣服 怎么样啊？
上帝，这衣服多么合身啊！裁 得多么好看啊！多么美的花纹！ 多么美的色彩！这真是贵重的 衣服。