新教科版三年级下册语文能说会写一教案及作业题答案
新部编本三年级语文下册第六单元习作(教案+反思+课时练习及答案)
六、动笔书写，完成习作。
1. 课件出示写作的注意事项。
（1）要写身边有特点的人。
（2）要选择一两件真实而具体的事例。
（3）要写出他（她）的鲜明特点来。
（4）要给文ห้องสมุดไป่ตู้拟一个适当的题目。
2.（1）学生谈收获：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？
（2）教师小结：世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。我们只要用好描写方法，选择好典型事例，相信大家一定能写好一个个个性鲜明的典型人物，老师期待着你们的佳作。
②语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写出的语言会更生动形象。
③准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。
②抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。
③选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。
④运用细节描写。
可以把整篇习作都读完，再评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？
1. 自由阅读习作提示，弄清习作要求。
2. 汇报交流：
预设评价：你回答的很有条理；你的审题能力真强，很快就把习作要求弄懂、弄明白了，这点是值得大家学习的；你说出了这次习作要求中最关键的一点，不错，请坐，谁来给补充。）
过渡：同学们说的真好！ 你们把本次习作的要求说得很全面。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际(教案+反思+课时练习及答案)新版
5.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。
[教学重难点]
讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势；鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
听故事的时候要集中注意力，认真倾听，听后有不清楚的地方可询问或补充情节；听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。
三、结合方法，分组交流。
1.谈话导入：现在，我们的故事会马上就要开始了。请大家以小组为单位，进行趣味故事比赛，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同的意见与同学商讨。
六、全课小结。
1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体。）
2.通过今天的故事会你有哪些收获？（学生畅所欲言。）
七、作业布置。
放学后把自己认为有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
课堂小结
[教学板书]
趣味故事会
声音洪亮，语言流畅
条理清晰，内容有趣
仪态大方，动作得体
调整语速，表情配合
[教学反思]
口语交际《趣味故事会》教学反思
本次口语交际的内容是讲述趣味故事。对于讲故事，学生的兴致很高。课前一周，我让学生收集自己读过的趣味故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的故事。准备在口语交际课上进行讲故事比赛，学生们一听说比赛，都跃跃欲试。
新教科版三年级下册能说会写七教案及作业题答案
新教科版三年级下册能说会写七教案及作业题答案新教科版三年级下册能说会写七教案及作业题答案能说会写七教学要求1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
在劝说过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
2.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人，引导学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性、得体地劝说。
3.根据提供的情节，联系自己的生活实际展开合理想象，以爸爸的承诺为题，把这个故事续写完整。
重点难点1.了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
2.先定作文的中心，把与中心关系密切的内容写具体。
注意用词准确、恰当。
教学课时两课时教学过程：第一课时教学目标：1.了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人，引导学生充分考虑对方的身份和地位，能有针对性、得体地劝说。
2.在劝说过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
在交流中提高听话、说话能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、巧设情境，导入话题。
1.导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。
今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的口才来帮助解决。
你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意。
）2.课件出示第一个难题。
师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。
昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。
（出示课件：小理不爱劳动的情景。
）3.如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？4.教师引导小结：我想面对正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。
今天就让我们一起学习如何劝说别人。
（板书课题：劝说。
）二、片断赏析，探究方法。
1.教师提问：劝说要注意些什么？2.学生自由发表意见。
（引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理。
板书：以理服人。
）3.出示劝说片断（课件出示文字）小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不文明的事。
新教科版三年级下册能说会写三教案及作业题答案
新教科版三年级下册能说会写三教案及作业题答案新教科版三年级下册能说会写三教案及作业题答案能说会写二教学目标：1.学习围绕线索,理清故事情节的复述方法。
2.通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3.培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
4.回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
5.要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。
教学课时三课时第一课时教学目标：1.学习围绕线索,理清故事情节的复述方法。
2.通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3.培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
教具准备：多媒体课件教学过程一、老师讲《一座铜像》的故事。
1.提示学生在听故事的时候需要注意的地方。
2.老师讲故事。
二、复述的方法引领。
1.明确复述方法。
（引导理清故事的线索，把长课文读短。
）（板书：听故事，练复述）2.理清故事中的线索。
（师生共同讨论，以瓶为线索，梳理故事情节。
）贴瓶，适时板书线索。
（板书：理清线索梳理情节）3.现在大家用这种方法试着复述这个故事。
在复述的时候，要求能把抓住主要的情节讲清楚，讲完整，，舍去次要的，如果能加上自己的语言讲得更加生动那就更好了。
给大家二分钟的时间准备。
（板书：抓主要舍次要）三、练习复述。
1.抓住每个自然段的关键词，理清故事情节。
（1）小组内复述。
明确要求：①能把故事的大意复述出来，语句通顺，结构完整。
②组内的同学互相补充。
③抓主要，舍次要，在保留故事大意的基础上加入自己的想法让故事更生动一些。
（2）学生复述。
2.全班交流，老师相机指导。
四、板书设计。
听故事，练复述理清线索梳理情节抓主要舍次要五、课后反思：我觉得本节课的优点在于：孩子的积极性很高，对故事很感兴趣。
听得仔细，复述得精彩，提高了孩子的口头表达能力，培养了孩子喜欢阅读的习惯，进一步提高了孩子的倾听能力。
第二课时教学目标：1.回忆生活,体现第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱生活。
2019年新教科版三年级语文下册3妈妈,我不是最弱小的教案及作业题答案
2019年新教科版三年级语文下册3妈妈，我不是最弱小的教案及作业题答案妈妈，我不是最弱小的教学要求1.会认弱、萨、薇等5个生字，会写级、萨、丛、薇等9个生字。
2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
 3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及每个人都应该保护最弱小的人的高尚情操。
4.懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。
重点难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及每个人都应该保护最弱小的人的高尚情操。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．会认弱、萨、薇等5个生字，会写级、萨、丛等9个生字。
2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新（课件展示图片）看图片，大雨中的蔷薇花显得怎么样？（弱小，娇嫩）。
2.（课件展示图片）昨天，我们迎着风雨举行了活动，我们用行动证明了自己不是最弱小的！请大家坐端正，昂首挺胸，以自信、豪迈的心情大声说出来我不是最弱小的！3.今天，我们学习第3课《我不是最弱小的》，看看萨沙是怎样证明自己的。
（教师板书课题）二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
   2.同桌之间互读。
注意要读正确、通顺，读出感情。
    认读生字（课件出示） 4.默读课文，思考课文讲了什么内容？    5.小组合作读文，讨论：（1）萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。
 注意读准字音，读通句子。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际(教案+反思+课时练习及答案)最新
（1）普通话标准，语速不能太快，声音要洪亮，语言流畅。
（2）故事情节完整，条理清晰，内容生动有趣。
（3）仪态自然大方，动作恰当得体。
（4）结合故事内容注意表情的变化。
3.以小组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，故事内容最有趣。教师参加一部分的小组的活动，发现问题，及时辅导。
口语交际教学的成功与否，在很大程度上取决于交际话题和交际情境的创设。如果所创设的交际话题意图明确、关系清晰、角色亲切，所创设的交际情境有趣、有层次，就能充分激发起学生的交际欲望和交际潜能，让每位学生都参与到交际活动中，实实在在地提高学生的口语交际水平。
5.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。
[教学重难点]
讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势；鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
六、全课小结。
1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体。）
2.通过今天的故事会你有哪些收获？（学生畅所欲言。）
七、作业布置。
放学后把自己认为有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
课堂小结
[教学板书]
趣味故事会
声音洪亮，语言流畅
条理清晰，内容有趣
[教学课时]1课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、回顾激趣，引入话题。
1.主题回顾。
在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，它们分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》、《漏》、《枣核》，这些故事简直是妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。
部编版三年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：语文园地三
【设计意图： 认识 标牌上的字，其实就是 教会 学生 在生 活中 识 字，自主识字，功夫在 课外。】
咖啡馆：喝咖啡的场所。 阅览室： 是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内 使用文献而提供的专门场所。 废品收购站： 指主要从事废品回收的回收中心 农贸市场： 农贸市场是农副产品生产者与消费者双方 直接进行买卖活动的场所。 四、词句段运用 板块三：词句段运用 （一）（课件出示 8）
课堂小结
四、课堂小结： 通过本节课的学习， 我们交流关于段落中心句的知识，
及拓展延 学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，学会围绕
伸（ 分钟
）一个中心写一段话，学会写连动句，学习了一些传统文化 的词语。
【板书设计】
板书 内容
语文园地 围绕一个中心意思 连续动词 传统文化的词语
教学反思
（二） （课件出示 9）
1. 学生自由读，指名读，师生评议。 2. 说一说下面的两段话有什么共同特点？ 小组交流，代表展示，师生评议。 这两段话都有一个共同特点：每个片段都是围绕一个 意思写的。 第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的 人”写的。 第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美 的图案”写的。 3. 仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。 （课件出示 10）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了， 五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇 曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。 四、日积月累 板块四：日积月累 1. 出示词语，学习词语。 （课件出示 11）
2. 师范读，学生跟读，自由朗读。 3. 以上词语都是有关什么的词语？（都是关于传统文 化的词语） （板书：传统文化的词语）
【设计意图： 积累 和理解一些关于传统文 化的词语，让学生爱传 统文化、乐于学习中国 传统文化，积累词语的 能力。】
2019新教科版三语下册能说会写三教案及作业题答案
能说会写三教学要求1.结合生活实际，引导学生从父母或其他亲人为自己做的事情中去感受他们对自己的关爱，并教育学生要以实际行动回报亲人的关爱。
2.表述事情要清楚、完整，并富有情感。
3.培养学生认真倾听的习惯和正确评价的能力。
重点难点1.引导学生感受亲人的爱并教育学生要用自己的行动去回报亲人。
2.提高学生口语表达的能力。
教学课时一课时教学过程《采访》一、创设情境，揭示话题1.播放“妈妈，我也给您洗脚”的广告片。
2.指名说看完这则广告有感受。
3.是呀，当我们看到小男孩端着盛满水的水盆，真切地说：“妈妈，我给您洗脚”时，每一个人都很感动，感动于那个四五岁的孩子从小就懂得回报亲人。
对给予我们关爱的亲人应如何回报呢?今天我们能说会写的内容就是《回报亲人》（板书课题）。
二、交际过程。
1．自读提示，确定交际内容，提炼交际要求。
内容：（1）要说出亲人对自己的关心和照顾。
（2）要说出自己为亲人做了些什么或打算做些什么。
要求：（1）表述要清楚、完整，富有感情。
（2）要认真倾听和评价。
2．确定交际形式。
（1）集中交流，小组内交流练说。
（2）组内推选出最令人感动的故事讲给全班听。
3．进行“年度‘感动班级’人物”评选。
（1）小组内评选：每个人把自己的故事讲述给组内同学听，评选出最优秀的参加全班“年度‘感动班级'人物”评选活动。
（2）班级人物评选竞赛。
评选条件：1．事情叙述要注意清楚、完整，富有感情。
2．事件要真实感人。
三、拓展延伸、感情升华。
假如此时此刻你的亲人就在我们的现场，你想对他们说些什么呢？板书设计回报亲人回顾亲人对自己的关爱谈感受悟真情回报亲人的恩情教学反思：《语文课程标准确》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”因此教学中要以学生的主体活动为中心，注重双向互动，力求创设一个贴近学生生活的交际情境，让学生不仅懂得父母为自己付出了许多，更重要的是要学会感恩，懂得回报亲人。
2019年新教科版三年级下册能说会写四教案及作业题答案
能说会写四教学要求1.通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
2.能够有序地介绍节日的场面，并能写出自己的心情。
3.初步掌握点、面结合，交替描写的场面描写方法。
教学重难点有序地介绍场面，表达真情实感。
教学课时：一课时教学过程《过节》一、激情导入，引出话题本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。
那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日场景，有序地把它写出来。
（板书课题）二、阅读教材，明确要求1.写过节的场面。
（1）要求按一定的顺序介绍节日场面。
（2）指导学生学习点面结合的描写方法。
如，《赛龙舟》一文的第2自然段，抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；《赛马三月街》中的第5、7自然段，有对“面”的描写，也有对“点”的描写。
2.写自己的心情，表达出真情实感。
3.你知道你所准备介绍的节日来历吗？（指名介绍）4.题目自拟。
可根据习作内容进行个性化拟题，如，“春节，我好开心”“你好，中秋节”等。
三、互相练说，共同评议1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。
目的是引导学生按照一定的顺序写。
3.同桌讨论哪一情景作为“点”具体写，哪一场面作为“面”简要、概括写。
四、指导行文，完成习作1.引导学生把自己想说的话写出来。
2.学生写作，教师巡视指导。
3.朗读习作，交流评议。
4.自改作文，认真誉写。
板书设计：节日的场面过节节日的来历表达感情教学反思本次习作是本单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个民族节日活动的场面。
本次习作的要求：1.想熟悉的民族节日活动，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。
2.写过节时的场面。
3.写自己的心情，要表达真情实感。
4.能写出节日的来历更好。
5.题目自拟。
《节日大家谈》教学要求1.学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2.汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
新教科版三年级下册能说会写四教案一等奖及作业题答案三年级
新教科版三年级下册能说会写四教案一等奖及作业题答案三年级《新教科版三年级下册能说会写四教案一等奖及作业题答案三年级》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、新教科版三年级下册能说会写四教案一等奖及作业题答案三年级作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的新教科版三年级下册能说会写四教案及作业题答案三年级，希望对大家有所帮助。
教学要求1、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
2、能够有序地介绍节日的场面，并能写出自己的心情。
3、初步掌握点、面结合，交替描写的场面描写方法。
教学重难点有序地介绍场面，表达真情实感。
教学课时：一课时教学过程《过节》一、激情导入，引出话题本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。
那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日场景，有序地把它写出来。
（板书课题）二、阅读教材，明确要求1、写过节的场面。
（1）要求按一定的`顺序介绍节日场面。
（2）指导学生学习点面结合的描写方法。
如，《赛龙舟》一文的第2自然段，抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；《赛马三月街》中的第5、7自然段，有对“面”的描写，也有对“点”的描写。
2、写自己的心情，表达出真情实感。
3、你知道你所准备介绍的节日来历吗？（指名介绍）4、题目自拟。
可根据习作内容进行个性化拟题，如，“春节，我好开心”“你好，中秋节”等。
三、互相练说，共同评议1、说说自己拟的题目，确定主题。
2、指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。
目的是引导学生按照一定的顺序写。
3、同桌讨论哪一情景作为“点”具体写，哪一场面作为“面”简要、概括写。
四、指导行文，完成习作1、引导学生把自己想说的话写出来。
2、学生写作，教师巡视指导。
3、朗读习作，交流评议。
新教科版三年级下册语文能说会写一教案及作业题答案
2019年新教科版三年级下册语文能说会写一教案及作业题答案能说会写一教学目标：1.把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚、明白，增进互相之间的了解。
2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。
3.能够把表现自己某一爱好的事例、乐趣等写清楚。
4.先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。
教学课时三课时第一课时教学目标：1.把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。
2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。
教具准备：多媒体课件教学过程一、启发谈话，引入新课。
1.“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们的童年是快乐，因为童年里有许多的趣事让我们终身难忘。
今天，就让我们回忆一下生活中那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。
二、交际指导，同桌交流。
1.拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起趣事回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。
（板书：讲讲有趣的事）同桌交流交流。
2.老师提示：（1）要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）（板书：围绕“趣”字来说）（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
（板书：抓住特点，真实可靠）三、小组合作，交流自己的趣事。
1.小组内先互相说一说。
2.选出说的最好的同学准备代表本组参加班级交流。
四、全班交流，选出表达的最好的同学给予奖励。
五、总结同学们，我们的生活处处充满了乐趣，只要我们有一双善于发现的眼睛就能发现生活是多么的妙趣横生。
让我们让程发现乐趣并把自己的发现和大家交流的好习惯吧。
六、板书设计。
讲讲有趣的事围绕“趣”字来说抓住特点，真实可靠七、课后反思：新课标中对于口语交际的要求有这样明确的说法：能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
如何才能让学生达到这个要求呢？我认为从学生的实际生活经验入手，先让他们有乐于表达的愿望，然后再引导学生把自己想表达的内容有条理地说出来。
2019年新教科版三年级下册能说会写六教案及作业题答案
2019年新教科版三年级下册能说会写六教案及作业题答案能说会写六教学要求1.以说说我的拿手戏为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。
在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2.学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
在交流中提高听话、说话能力。
3.把自己最感兴趣的小实验（或小制作）按先后顺序写清楚、具体。
尽量做到语句通顺、连贯，连接词语有变化，表示动作的词语用得准确。
重点难点1.按一定顺序说清楚自己的拿手戏。
2.把小实验（或小制作）的过程写清楚、具体。
注意用词准确、恰当。
教学课时两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会把自己最拿手的本领说清楚。
在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2.养成认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
在交流中提高听话、说话能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、招法展示，招招精彩。
1.老师亮拿手戏：由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落，老师1分钟记熟，并当场激情朗诵。
2.发比学赶超的气氛：大家敢不敢跟老师比一比，露一手自己的拿手戏？3.学生自评，老师小结：果真是长江后浪推前浪后生可畏呀，刚才同学们的招法都很精彩，可惜形式不够多，花样不够翻新。
二、切磋招法，修炼得道。
1.同学们认真思考，自己准备展现怎样的拿手戏？2.积极着手作准备：如⑴体育特长：投篮特别准；跑得特别快；跳得特别远（板书：体育特长）⑵文艺特长：电子琴弹得好；朗诵古诗、课文有感情；作文写得精彩；画画很有灵气；歌唱得动听；相声说得倍棒；舞蹈动作很优美。
（板书：文艺特长）3.多媒体展示规范精彩的介绍语言：大家好，我是天才射手刘志闵，不用说，光听名字大家都知道我的拿手戏是什么了吧，没错，我最拿手的就是踢足球，进起球来绝对不腿软。
我在场上踢前锋，这是我最喜欢的位置。
把球一脚踢进对方球门，赢得满场观众喝彩，那滋味真叫爽。
告诉你，我可是球队的核心人物，稍微懂点足球的人光看我那球衣号码就知道了。
10号看见没有，马拉多纳的号码，但是这位球王有吸毒的恶习，我可不想学他，我只想有他那样高超的球技。
2019年新教科版三年级下册能说会写八教案及作业题答案
能说会写八教学要求1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
2.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。
3.指导学生运用平时积累的素材和写作方法，写一件关于诚信的事，做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。
4.引导学生修改自己和他人的习作，让习作内容变得生动具体。
重点难点1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行讨论。
在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
2.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。
2.指导学生运用平时积累的素材和写作方法，写一件关于诚信的事，做到选材新颖，叙事生动具体，准确明了，感受真实。
教学课时两课时教学过程：讨论教学目标：1.培养学生的听说能力，在讨论交流中学会人际沟通，提高语言表达能力。
2.在讨论过程中，要态度和气，讲清道理，让人乐于接受。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1.师导言：同学们，当我们在生活、学习中遇到遇到疑惑时，可以与别人进行讨论，那么，到底应该怎样讨论呢？今天，我们就来选几个话题讨论讨论吧！2.学生说一说自己和别人讨论的话题。
二、出示话题，引导交流。
（一）课件出示话题。
1. 星期天，小宇一个人在家。
一位阿姨敲门说要查水表，小宇应不应该开门呢？2. 珍珍去买文具，却发现自己带的钱不够。
售货员阿姨说：“你先拿走吧，明天再把钱送来。
”珍珍拿走了文具，可是第二天她忘了带钱。
她路过文具店时，应该怎么办？3. 林丽丽拿了同桌的一本书看，当时忘了告诉他，放学时又不经意把书装进了自己的书包。
后来她怕同桌以为她是故意拿的，就不敢还书了。
林丽丽应该怎么办？（二）学生选择自己感兴趣的话题，交流。
1.学生认真读三个话题，并选择自己感兴趣的话题。
2.选择相同话题的人组成一个小组，在小组内交流。
3.教师根据学生交流的情况，点拨讨论的方法。
阐述问题要清楚具体；讨论时要认真听；有不同的观点可提出来，对没说清楚的问题进行补充。
最新部编本三年级语文下册第七单元口语交际(教案+反思+课时练习及答案)
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[教学目标]
1.了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。
2.了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人。
3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
4.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子说通顺。
（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？
2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。
3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。
4.教师小结：
（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。
古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流。）
成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
5.让学生了解语言的特点，培养倾听别人发言的习惯。
6.记住别人发言的要点。
7.能主动提出问题与他人交流。
8.能流利地回答别人的提问。
[教学重难点]
了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人。继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子说通顺。
培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
在口语交际教学中，我引导全班学生阅读口语交际的范例后，进行交流，掌握劝说的技巧，然后选择一个感兴趣的话题，围绕话题展开深入的交流，提高了学生口语交际的能力。
《神话、传说、民间故事大家谈》教案
《神话、传说、民间故事大家谈》教案教科版《语文》三年级下册第四单元“能说会写”教材说明本次口语交际的内容是让学生学讲神话传说、民间故事。
教材包括两项内容，一项是提出所要交际的内容；另一项是一幅哪吒的插图。
因为哪吒是学生熟悉的神话传说中的小英雄，所以在很大程度上会激发学生口语交际的兴趣。
1.学生搜集准备故事，并能完整地讲下来。
2.在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。
教学难、重点学生能清楚、完整地讲述神话传说、民间故事。
教学准备搜集与交际内容有关的图画、书刊、动画片等。
课前应布置学生通过各种途径，搜集神话传说或民间故事，做好准备。
汇报交流。
个人展示：指名给大家讲故事。
小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。
课外延伸。
搜集国外的民间故事和神话传说。
附：板书设计神话传说、民间故事大家谈
评价标准：完整流利生动。
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新教科版三年级下册语文能说会写一教案及作业题答
案
新教科版三年级下册语文能说会写一教案及作业题答案
能说会写一
教学目标：
1.把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚、明白，增进互相之间的了解。
2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。
3.能够把表现自己某一爱好的事例、乐趣等写清楚。
4.先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。
教学课时
三课时
第一课时
教学目标：
1.把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。
2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、启发谈话，引入新课。
1. 池塘边的榕树上，知了在同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们
的童年是快乐，因为童年里有许多的趣事让我们终身难忘。
今天，就让我们回忆一下生活中那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。
二、交际指导，同桌交流。
1.拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起趣事回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。
（板书：讲讲有趣的事）
同桌交流交流。
2.老师提示：
（1）要突出趣字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思）（板书：围绕趣字来说）
（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
（板书：抓住特点，真实可靠）
三、小组合作，交流自己的趣事。
1.小组内先互相说一说。
2.选出说的最好的同学准备代表本组参加班级交流。
四、全班交流，选出表达的最好的同学给予奖励。
五、总结
同学们，我们的生活处处充满了乐趣，只要我们有一双善于发现的眼睛就能发现生活是多么的妙趣横生。
让我们让程发现乐趣并把自己的发现和大家交流的好习惯吧。
六、板书设计。
讲讲有趣的事
围绕趣字来说
抓住特点，真实可靠
七、课后反思：
新课标中对于口语交际的要求有这样明确的说法：能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
如何才能让学生达到这个要求呢？我认为从学生的实际生活经验入手，先让他们有乐于表达的愿望，然后再引导学生把自己想表达的内容有条理地说出来。
因此本节课我从学生的实际生活经验入手，课前先安排学生围绕着趣字收集相关的资料，如老照片，引发学生的回忆。
课堂上用一首大家熟悉的台湾校园歌曲《童年》引入，调动了学生的学习积极性。
最后出示明确的要求和言简意赅的指导，让学生懂得该怎样去表达。
本节课的不足之处在于：学生在交流表达的时候，秩序有点不尽人意，如果再讲本课内容的时候我一定要想办法纠正这个问题。
第二课时
教学目标：
1.能够把表现自己某一爱好的事例、乐趣等写清楚。
2.先说一说。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、由生活引入，揭示课题。
同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。
不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？
板书课题我的业余爱好
二、习作指导。
1.解释关键词：
课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。
2．学生简单介绍自己的课余生活。
（1）课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。
（2）评议指点。
3．学习习作要求及提示。
自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？
三、全班交流，展示自己的课余生活。
1.用一句话来说一说自己的课余生活是什么。
2.刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。
请大家想一想再说。
3.师生评议。
四、总结
看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
同学们是不是能够把自己的课余爱好用文字生动的表现出来呢？下节课我们尝试着评改一下同学的习作吧。
五、板书设计。
我的课余爱好
体育活动：下棋打乒乓球
文娱活动：集邮唱歌
游山玩水养鱼种花
六、课后反思：
本节课我遵循着让学生先说后写的原则，调动学生的积极性让他们把自己课余时间里最喜欢做的事情和大家说一说，在引导学生说的时候把自己当时的心理、动作等内容加进去。
这样就自然而然地说出了一篇不错的习作，最后让学生结合交流的情况把自己口述的语言以文字的形式写到本上，降低了习作的难度，激发了学生乐于习作的兴趣。
第三课时
教学目标：
1.将修改后的习作誊写在习作本上。
教具准备：
多媒体课件
教学过程
一、出示习作评改的要求，让学生同桌互相平改一下。
二、全班交流，互相评议。
三、把修改后习作工整地誊写到到作文本上。
四、课后反思：
习作讲评是提高自己习作水平的关键之处。
这就需要引导学生知道该从哪些方面入手去评价一篇习作。
所以我在上课伊始就给学生出事了评议一篇习作的要求。
然后让学生先尝试在同桌之间互相评议，最后在全班评议让学生关注一下自己在评议同桌的习作的时候哪些地方没有注意到，自己在写习作的时候哪些地方做得不到位，然后修改自己的习作，最后公正规范得誊写到作文本上，帮助学生养成良好的学习习惯。