部编人教版七年级语文上册散文诗二首-荷叶·母亲
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荷叶·母亲
新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰 心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面， 我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的 母亲。
走近作者
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中 国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
三、拓展阅读，升华情感
• 1.阅读冰心《繁星》中的小诗，从语言、写法、主题 的角度进行赏析。
• 小小的花，
• 也想抬起头来， • 感谢春光的爱—— • 然而深厚的恩慈， • 反使他终于沉默。
• 母亲啊！ • 你是那春光吗？
• 明确：以花喻人，抒发儿女对母亲的依恋之情，唱出 了对慈母的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。
象征着人生路 上的风雨、坎 坷、磨难。
母亲啊！你是荷叶，我是红 莲。心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有 三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的 莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。 把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示 出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏 笔。
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 3. 这一句在文章结构上有什么作用？
1. “心中的雨点”指什么？
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独 时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
随堂练习
这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的 爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
示例：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲，如果我是＿水滴 ＿，你就是＿大海＿，除了你 ，谁＿是＿我广漠奔流中的依＿靠＿？
ห้องสมุดไป่ตู้
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、 自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是 “爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞（ ruì ）： 指花带来的好兆头。 菡（ hàn ）萏（ dàn ）：荷花的别称，文中指红莲含苞
未放。 攲（ qī ）斜： 倾斜，歪斜。 遮（ zhē ）拦： 遮挡，阻挡。 荫（ yìn ）蔽（ bì ）： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘（ pái ）徊（ huái）： ①在一个地方来回地走；
“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在 红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈 怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受 了感动。” 而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正 如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲 为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地 帮助自己。
3. 这一句在文章结构上有什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总
结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有 形的，而“心中的雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？ 这就把母爱推向高潮。
重点解读
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似 点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
2.作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
环境
一写红莲 杂乱的雨声，浓 阴的天。
二写红莲 雷声作了，雨下 大
三写红莲 雨肆意地下着
红 莲 心情
开满、 亭亭
左右欹 斜，无 依靠
在荷叶 覆盖下 ，不摇 动。
烦闷
不适 意
不安 散尽 ，感 ·动
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
写法探究
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的
感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突 出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
课堂小结
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了 写“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ；将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的 荷叶” ，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。
②比喻犹豫不决。
一、导入新课，整体感知 1.听课文朗读，圈点勾画。
2.本文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思 想感情？
明确：文章从自家院子里的莲花写起，重
点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲
花，触动了自己，产生了联想，想起了母亲，想
起了母亲爱护儿女的情景，于是托此物抒发自己
对母亲的赞美。
新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰 心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面， 我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的 母亲。
走近作者
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中 国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
三、拓展阅读，升华情感
• 1.阅读冰心《繁星》中的小诗，从语言、写法、主题 的角度进行赏析。
• 小小的花，
• 也想抬起头来， • 感谢春光的爱—— • 然而深厚的恩慈， • 反使他终于沉默。
• 母亲啊！ • 你是那春光吗？
• 明确：以花喻人，抒发儿女对母亲的依恋之情，唱出 了对慈母的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。
象征着人生路 上的风雨、坎 坷、磨难。
母亲啊！你是荷叶，我是红 莲。心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有 三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的 莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。 把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示 出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏 笔。
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 3. 这一句在文章结构上有什么作用？
1. “心中的雨点”指什么？
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独 时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
随堂练习
这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的 爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
示例：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲，如果我是＿水滴 ＿，你就是＿大海＿，除了你 ，谁＿是＿我广漠奔流中的依＿靠＿？
ห้องสมุดไป่ตู้
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、 自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是 “爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞（ ruì ）： 指花带来的好兆头。 菡（ hàn ）萏（ dàn ）：荷花的别称，文中指红莲含苞
未放。 攲（ qī ）斜： 倾斜，歪斜。 遮（ zhē ）拦： 遮挡，阻挡。 荫（ yìn ）蔽（ bì ）： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘（ pái ）徊（ huái）： ①在一个地方来回地走；
“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在 红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈 怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受 了感动。” 而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正 如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲 为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地 帮助自己。
3. 这一句在文章结构上有什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总
结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有 形的，而“心中的雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？ 这就把母爱推向高潮。
重点解读
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似 点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
2.作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
环境
一写红莲 杂乱的雨声，浓 阴的天。
二写红莲 雷声作了，雨下 大
三写红莲 雨肆意地下着
红 莲 心情
开满、 亭亭
左右欹 斜，无 依靠
在荷叶 覆盖下 ，不摇 动。
烦闷
不适 意
不安 散尽 ，感 ·动
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
写法探究
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的
感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突 出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
课堂小结
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了 写“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ；将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的 荷叶” ，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。
②比喻犹豫不决。
一、导入新课，整体感知 1.听课文朗读，圈点勾画。
2.本文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思 想感情？
明确：文章从自家院子里的莲花写起，重
点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲
花，触动了自己，产生了联想，想起了母亲，想
起了母亲爱护儿女的情景，于是托此物抒发自己
对母亲的赞美。