部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》知识点
部编版道德与法治九年级上册6.2 共筑生命家园
课堂小结
美丽中国不仅是山清水秀、天蓝 地绿，而且是留住乡愁、守望相助 的生命家园。走绿色发展道路，建 设资源节约型、环境友好型社会， 实现经济繁荣、生态良好、人民幸 福，这既是建设美丽中国的时代图 景，也是实现中华民族伟大复兴的 历史使命。
板书设计
原因
做法 国家的做法 企业、 公民
1.下列对“绿色消费”的理解，错误的是( A ) A．要求人们购买、使用带有绿颜色的物品 B．尽量使用对环境不造成污染的物品 C．尽量减少一次性塑料袋的使用 D．尽量使用可再生物品 2.下列说法正确的是( ) C ①自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件,人类作为自然 的主人，可以随意开发和利用自然。 ②实现人与自然和谐发展，要以资源环境承载能力为基础、以 自然规律为准则、以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ③走绿色发展道路就要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 ④美丽中国不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守 望相助的生命家园。 A．①②③ B．③④ C．②③④ D．①②③④
学习目标
1.懂得追求人与自然和谐共生，是人类面 对生态危机作出的智慧选择及如何实现人 与自然的和谐。 2.提高对国家选择绿色发展道路的必要性 和做法的认识。 3.增强可持续发展意识和绿色发展理念， 选择节能、低碳、环保、文明的绿色生产 生活方式。
自主学习
• 1、当今社会，人类为什么仍要追 求人与自然和谐共生？ • 2、怎样实现人与自然和谐共生？ • 3、坚持走绿色发展道路，国家该 怎么做？对公民有哪些要求？
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔, 心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辩已忘言。
欣赏并思考：你能想 象到怎样的生活图景？ 蕴含着怎样的意境？
部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿
部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解生命的多样性，理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但对生态环境的保护意识可能还不够强烈。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。
四. 说教学重难点重点：理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
难点：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。
五. 说教学方法与手段我会采用案例分析法、讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：我会通过展示一些生态环境的图片，引导学生思考，我们为什么要保护生态环境，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的多样性，人类与自然的关系。
3.案例分析：我会选择一些典型的案例，让学生分析，讨论，从中得出结论。
4.小组讨论：我会提出一些问题，让学生分组讨论，引导他们深入思考。
5.总结提升：我会引导学生总结本节课的主要内容，强化他们的环保意识。
6.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：共筑生命家园1.生命的多样性2.人类与自然的关系3.保护生态环境的重要性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
同时，我还会关注学生在日常生活中对环保行为的实践，看他们是否真正树立起了环保意识。
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念，培养学生的社会责任感和使命感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生思考人与自然、人与人之间的相互关系，从而认识到保护生态环境、关爱他人的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已有一定的独立思考能力，对社会现象和问题有自己的看法。
但在生态环境、生命关爱方面，部分学生可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命共同体的概念，理解人与自然、人与人之间的相互关系，学会关爱他人，保护生态环境。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：树立生态文明的理念，增强学生的社会责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念。
2.难点：如何引导学生从内心深处关爱他人，主动承担起保护生态环境的责任。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生在分析讨论中深入理解生命共同体的概念。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
4.引导启发法：教师善于提问，引导学生主动思考，从而达到教育的目的。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球上的生命，引出本课主题。
2.案例分析：选取一些典型的生态环境破坏案例，让学生分析讨论，认识到构建生命共同体的重要性。
3.知识讲解：讲解生命共同体的概念，阐述人与自然、人与人之间的相互关系。
部编人教版九年级道德与法治上册6.2《共筑生命家园》精品教案
九年级上道德与法治第六课第二节共筑生命家园教学设计
《共筑生命家园》教学设计
教材分析:
《共筑生命家园》是人民教育出版社部编教材九年级上册第三单元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》第二框，本框有“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两个板块。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。
能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
知识目标：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？
教学重难点：
重点：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生？坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路？
难点：让学生树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
本课运用探究式教学，学生通过合作探究，得出结论，从而真正做到以学生为主体。
部编版《道德与法治》九年级上册62《共筑生命家园》知识点
部编版《道德与法治》九年级上册62《共筑生命家园》知识点《共筑生命家园》是部编版《道德与法治》九年级上册第62页的知识点。
本文将围绕这一知识点展开讨论。
生命是神圣而又脆弱的。
我们每一个人都应该尊重生命，保护生命，共同建设和谐的生命家园。
因此，共筑生命家园是我们每一个人义不容辞的责任。
首先，尊重生命是共筑生命家园的基础。
每一个人都应该尊重他人的生命，不管是人还是动物。
生命是平等的，在我们看来，任何一种生命都是同等重要的。
在生活中，我们应该积极参与打击各种违法犯罪行为，保护我们身边的人和事物。
其次，保护环境也是共筑生命家园的需要。
环境是人类赖以生存的基础，只有保护好环境，才能更好地保护生命。
我们应该从日常小事做起，节约用水用电，减少空气和水污染等，这些小事都彰显着我们对生命的尊重。
另外，互助合作是共筑生命家园的重要保障。
生命是连成一片的整体，我们需要相互帮助、相互合作，共同维护生命的安全。
在困难时，我们应该无私地帮助他人，给予他们支持和帮助，共同承担生命的责任。
最后，我们还应该积极参与志愿服务，为共筑生命家园做出自己的贡献。
通过公益慈善等方式，为需要帮助的人和社会提供更多的支持和帮助，共同建立一个更加和谐美好的生命家园。
这样的行为不仅能够弘扬正能量，也能够带动更多人积极参与到志愿服务中来。
总之，共筑生命家园是一项应该全人类认真履行的责任。
我们每一个人都应该积极投身于其中，为保护生命、维护环境、建设和谐社会而共同努力。
让我们共同为共筑一个更加和谐美好的生命家园而努力奋斗！。
最新部编版九年级道德与法治上册《共筑生命家园》ppt教学课件
假如你是牧民你会作出怎样的选择？
① 要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续 发展、人与自然和谐共生为目标。
2、怎样实现人与自然和谐发展
课堂笔记
2022年8月份，鄱阳湖湖底出现“大地之树”景观。鄱阳湖水位快速下落，提前 100天左右进入枯水期，在湖泊湖床裸露的过程中，不均衡的流水侵蚀作用，在湖床 上留下了类似“潮汐树”的景观。
2、坚持绿色富国 绿色惠民 3、走绿色、循环、低碳发展道路 4、严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线 5、建设资源节约型、环境友好型社会
二、坚持绿色发展道路
3、为什么要坚持绿色发展道路？
①走绿色发展道路，（有利于）建设生态文明，实现可持续发展，已 经成为当代中国的发展共识。P84
②走绿色发展道路，（有利于）建设资源节约型、环境友好型社会、 实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。P87
③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢 复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，
3、如何坚持绿色发展道路
课堂笔记
严守生态保护红线
严守环境质量底线
严守资源利用上线
杨某犯非法捕捞水产品罪， 台州市一企业因医疗废弃物污 判处管制4个月。并判令其 染，被判罚金110万元，企业法 采购鱼苗2340尾，进行放流。 人被判处有期徒刑5年8个月。
1.表面上是天灾，实际上是人祸，是燃煤采暖、燃煤发电所产生污染物蓄 积所致。根本原因是人类缺乏环保意识，造成严重的环境污染。 2.启发：要实现人与自然和谐发展，建设生态文明。
2、怎样实现人与自然和谐发展
课堂笔记
一个牧场的牧民有两种做法，一是适当的控制自己的牲畜头数，尽量与牧 场的承载力相适应；二是尽可能多的增加自己的牲畜头数……
6.2《共筑生命家园》教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。
部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》知识点+典型例题
6.2 共筑生命家园知识点1 坚持人与自然和谐共生1.追求人与自然和谐共生的原因(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
(3)人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(4)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。
2.生态文明(1)建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
(2)建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
知识点2 坚持绿色发展道路1.发展共识走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。
2.如何坚持走绿色发展道路(1)坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
(2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
(3)走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
(4)建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。
（三个底线）(5)走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。
例1要毫不松懈地加强节能减排和生态环境保护工作，健全节能环保各项政策，按照节能减排指标体系、考核体系、监测体系，狠抓落实。
部编版《道德与法治》九年级上册6.2《共筑生命家园》教学课件
换取一时的经济增长。 造纸厂厂长的观点是正确的。理由:坚持走绿色发展道路，要处理好
经济发展与生态环境保护的关系。 小清父亲的观点是错误的。理由:如果金山银山要以失去绿水青山为
代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。
新 能 源
（1）建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、
（2）坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水和 流、空气常新 （3）坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民 族永续发展。
材料呈现： 为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖 泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。中共中 央办公厅、国务院办公厅印发的《关于在湖泊实施湖长制的意见》2018 年1月4日正式公布。
2016年，联合国环境规划署发布《绿水青山就是金山银山：中国生 态文明战略与行动》报告。中国的生态文明建设理念和经验，正在为全 世界可持续发展提供重要借鉴。一个充满希望、信心满怀的美丽中国新 画卷，正在全面铺设。
（1）阅读教材第84页“探究与分享”； （2）余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，这两条道路有 什么不同？ （3）余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文 明的？
保法规的执法检查，将立法落到实处；另一方面也要制定有针对性的空 气污染治理的法律法规。
第二，政府部门要从改善环境质量角度出发，进一步优化能源结构 ，提升企业环境准入门槛，落后产品、设备必须淘汰出局。第三，国家 相关部门要将重污染天气的“区域性应急联动”提上日程。等等。
（1）以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展 、人与自然和谐共处为目标。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教案
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教案一. 教材分析《共筑生命家园》是人教部编版九年级上册道德与法治的一课。
这一课的核心内容是让学生理解生命的可贵，认识到保护生态环境的重要性，从而树立起共筑生命家园的意识。
通过本节课的学习，学生将了解到人类活动对环境的影响，掌握一些基本的环保知识，提高环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断能力，他们对于社会问题有自己独立的看法。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生态环境问题的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生从生活实例中发现生态环境问题，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人类活动对环境的影响，掌握一些基本的环保知识，提高环保意识。
2.过程与方法：通过生活实例和实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立共筑生命家园的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类活动对环境的影响，掌握一些基本的环保知识。
2.难点：引导学生从生活实例中发现生态环境问题，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和视频资料，引发学生对生态环境问题的关注。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.实践活动法：学生进行环保实践活动，提高他们的环保意识。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版》九年级上册道德与法治。
2.课件：相关的生活实例和视频资料。
3.活动材料：环保实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段生态环境问题的视频资料，引发学生对生态环境问题的关注。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活实例，让学生观察人类活动对环境的影响。
学生分小组进行讨论，并提出问题。
3.操练（15分钟）教师学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
人教部编版九年级道德与法治上册课件：第六课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园(共24张PPT)
护环境的基本国策
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
12．(2017·广西玉林)“河长制”是指各级党政主要领导人担任“河长”，负
责辖区内河流的保护与管理。根据中央《关于全面推行河长制的意见》，
到2018年6月底前，我国要在省、市、县、乡、村五级全面推行河长制。全
面推行河长制(
)B
①是贯彻落实绿色发展理念的体现 ②是完善我国基层民主制度的重大举
11．(2017·四川南充)李克强总理在《政府工作报告》中指出：治理污染，
保护环境，事关人民群众健康和可持续发展，必须强力推进，坚决打好蓝
D
天保卫战。这说明我们应该(
)
①把我国建设成资源节约型、环境友好型社会 ②促进人与自然的协调发
展 ③把保护环境作为中国特色社会主义的总任务 ④坚持节约资源与保
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识点一 坚持人与自然和谐共生
A
1．“人与天地相应，人与草木同归”。这句话说明(
)
A．人与自然相互人教版
第三单元 文明与发展
第六课 建设美丽中国
第２课时 共筑生命家园
知识点一 坚持人与自然和谐共生
1．人与自然的关系 生存与发展
自然为人类的__________________提供滋养和必要条件；人类作为自然的
一部分，也有责任避免自然受到不必要的___伤__害_，同时要为开发和利用自 然作出必要的___补__偿_和____修__复_。人与自然_____相__互__依__存__，__共__生__共__荣___。
部编版道德与法治九年级6.2《共筑生命家园》说课稿
部编版道德与法治九年级6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一章节，主要让学生认识到地球是人类唯一的家园，我们要爱护地球，保护生态环境。
教材通过生动的案例，让学生了解到生态环境的重要性，以及人类活动对生态环境的影响。
教材还介绍了我国在生态环境保护方面取得的成就和面临的挑战，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对生态环境问题的认识还不够深入。
学生在生活中接触到一些生态环境问题，但缺乏系统的理论知识和解决问题的方法。
因此，在教学过程中，我要引导学生从生活实际出发，深入分析生态环境问题，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球是人类唯一的家园，认识生态环境的重要性，了解人类活动对生态环境的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到地球是人类唯一的家园，生态环境的重要性，以及人类活动对生态环境的影响。
2.教学难点：引导学生关注生态环境问题，提高环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球美景的图片，引导学生思考地球的美好之处，引出本课主题。
2.案例分析：呈现一系列生态环境问题的案例，让学生了解人类活动对生态环境的影响。
3.讨论交流：分组让学生就案例进行分析讨论，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。
4.小组合作：让学生分组完成一份关于生态环境保护的报告，培养学生的实践能力。
5.成果分享：各小组展示报告，共同总结生态环境问题的解决方法。
初三九年级政治(道德与法治)上册《第2课时 共筑生命家园》(附答案)【部编版适用】
第2课时 共筑生命家园1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。
部编版《道德与法治》九年级上册62《共筑生命家园》知识点
部编版《道德与法治》九年级上册62《共筑生命家园》知识点共筑生命家园是指通过社会共同参与和努力，建设一个和谐、健康、安全的生活环境。
在九年级上册的《道德与法治》教材中，第62课《共筑生命家园》主要介绍了如何关注和保护生态环境、节约资源、保护自然资源等方面的知识点。
接下来，我将详细介绍这些知识点。
首先，关注和保护生态环境是共筑生命家园的重要内容之一。
生态环境是人类生存和发展的基础，我们需要意识到自身对生态环境的影响，并采取积极的行动来保护它。
例如，我们应该主动参与垃圾分类和回收，减少废弃物对环境的损害。
同时，我们还可以参加环境保护活动，如植树造林、河流清理等，为改善和保护环境贡献一份力量。
其次，节约资源也是共筑生命家园的重要环节。
资源是有限的，我们应该学会节约使用资源，避免浪费。
在生活中，我们可以从小事做起，如合理使用水、电等公共资源，养成关灯关水的良好习惯。
此外，我们还可以倡导低碳生活方式，选择绿色环保的产品，减少对资源的消耗。
通过节约资源，我们可以为社会和未来的生活提供一个更好的环境。
保护自然资源也是共筑生命家园的重要任务之一。
自然资源是人类生活的重要支撑，如森林、水源等。
我们应该尊重自然、保护自然，避免过度开发和滥用自然资源。
在日常生活中，我们可以通过减少砍伐树木、合理利用水资源等方式，保护自然资源的可持续利用。
此外，我们还可以积极参与环境保护组织的活动，共同保护自然绿色环境。
此外，《共筑生命家园》这一知识点还提到了安全问题。
生命安全是每个人都关心的问题，我们需要提高安全意识，预防和应对各类安全风险。
在文中，教材提到了交通安全、网络安全等方面的知识。
我们应该遵守交通规则，不酒驾、超速等，确保自身和他人的安全。
在网络方面，我们需要加强对个人信息的保护，不随意点击链接，不泄露个人隐私。
通过加强安全意识，我们可以避免事故的发生，保护自己的生命安全。
总之，九年级上册的《道德与法治》教材中的第62课《共筑生命家园》主要介绍了如何关注和保护生态环境、节约资源、保护自然资源以及加强安全意识等方面的知识点。
部编版九年级道德与法治上册6.2《共筑生命家园》教案
第2课时 共筑生命家园1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。
九年级共筑生命家园知识点
九年级共筑生命家园知识点随着科技的进步和人民生活水平的提高，环境问题日益受到重视。
九年级学生作为未来社会的中坚力量，应该充分了解并参与到共筑生命家园的过程中。
以下将介绍一些九年级学生应掌握的环境保护和可持续发展的知识点。
第一部分：环境问题与可持续发展环境问题是当前全球面临的一大挑战。
气候变化、水资源短缺、空气和水污染等问题已经对人类生存和发展带来了严重影响。
九年级学生应了解以下几个环境问题：1. 气候变化：全球变暖是当前最重要的气候变化问题。
学生需要知道气候变化的原因、影响以及可能的应对措施。
2. 水资源短缺：全球范围内，人们对水资源的需求越来越大，但供应却越来越有限。
学生需要知道水资源短缺的原因和解决方法，如减少浪费、提高用水效率等。
3. 空气和水污染：工业、交通和农业活动导致了大量的空气和水污染。
学生应该了解各种污染物的来源、对人类健康的影响以及减少污染的方法。
可持续发展是解决环境问题的根本之道。
九年级学生应了解以下几个可持续发展的知识点：1. 可再生能源：学生需要了解太阳能、风能、水能等可再生能源的概念、利用方式以及优势。
2. 节能减排：学生应该知道如何在日常生活中节约能源和减少温室气体的排放，如关闭电器、合理使用交通工具等。
3. 生态保护：保护生物多样性和生态系统对于可持续发展至关重要。
学生需要了解生态保护的方式，如建立自然保护区、禁止非法狩猎等。
第二部分：学校与社会环境保护学校是培养九年级学生环保意识和行动的重要场所。
以下几个方面是学校可实施的环保措施：1. 建立环保社团：学校可以建立环保社团，组织丰富多样的环保活动，如清扫校园、分装可回收垃圾等。
2. 推广绿色出行：学校可以鼓励学生步行、骑自行车或使用公共交通工具上学，减少汽车尾气排放。
3. 引导健康饮食：学校可以提供健康的食品选择，鼓励学生减少肉类食品消费，降低碳足迹。
在社会层面，每个九年级学生也应尽自己的力量参与环保行动：1. 垃圾分类：学生应该了解垃圾分类的重要性，并在生活中积极实践。
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第六课 第二框
文明与家园
建设美丽中国 共筑生命家园
学习目标
1.通过搜集、分析人与自然没有和谐相处的案例，体会人 与自然和谐相处的必要性和重要性。
2.通过了解我国资源环境的状况以发展道路的紧迫性和正确性。 3.通过本框的学习，树立起可持续发展的理念，自觉践行 节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色 发展理念渗透到日常生活的细节中,成为自己的自觉行
动。
探究一 坚持人与自然和谐共生
1.促进人与自然和谐相处的原因 （1）追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的 智慧选择。 （2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类 作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害,同
时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然
相互依存,共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协 调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
4.坚持绿色发展道路的要求 （1）走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保 护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文 明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生
活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。
(2)建设生态文明,必须严守资源消耗上限、环境质量底线、 生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治,才 能为生态文明建设提供可靠保障。
5.建设美丽中国 （1）美丽中国,不仅是山清水秀、天 蓝地绿,而且是留住乡愁、守望相助 的生命家园。
（2）走绿色发展道路,建设资源节约
型、环境友好型社会,实现经济繁荣、 生态良好、人民幸福,这既是建设美 丽中国的时代图景,也是实现中华民 族伟大复兴的历史使命。
（3）建设生态文明,促进人与自然和谐共生,要坚持节约资 源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常 新;坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中 华民族永续发展。
探究二 坚持绿色发展道路
1.当代中国的发展共识
走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已经成为当
代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得 非常明显的进步。 2.处理好经济发展与生态环境保护的关系 （1）保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展 生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经 济增长。
2.促进人与自然和谐相处的方式 （1）人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须 符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到 它的惩罚。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。
（2）实现人与自然和谐发展,建设生态文明,要以资源环境承
载能力为基础，以自然规律为准则,以可持续发展、人与自 然和谐共生为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态， 是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人 类。
（2）我们既要绿水青山,也要金山银 山。如果金山银山要以失去绿水青山 为代价,那么宁要绿水青山,不要金山 银山。绿水青山就是金山银山。 3.坚持绿色富国 走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人
民群众切实感受到经济发展带来的环
境效益。坚持绿色惠民,将良好生态 环境作为最普惠的民生福祉,激发人 民群众的绿色创造热情,实现绿色富 国之梦。