创意速写第二课

合集下载

速写2课件 (2)

如何画好速写

1,首先要有自信（艺高人胆大，只要内心有强大的自信心，才敢动手创作，才敢画） 2，培养自己造型的“感觉” 对象的大小、长短、方圆、曲直形的走向，质地感、量感、黑白关系、体积关系…对于画着的感受。 3，“整体”把握对象-------“形” 4，坚持多画速写，多进行练习。（熟能生巧） 5，忽视风格（注意形的基本规律，而不应该用某种风格来套用现实的物象）

一、硬笔 1，铅笔（型号： B型和H型，HB型介于两者之间）（特点：线条丰富多变） 2，炭笔（特点：线条比较浓） 3，炭精棒（特点：能画类似体面的线条） 4，钢笔（特点：线条优美流畅） 5，圆珠笔（特点：能画出连续不断的线条）二、软笔主要是毛笔三、纸四、画夹五、速写本六、定画液
画速写的工具：
绘画；雕塑；建筑；艺术设计；工业设计；服装设计；动漫游戏制作；影视等
速写的应用
动漫
动漫与速写的关系

速写课程是动画设计专业在进入专业课学习前期的必修基础课，它能够提高学生作品的表现力、有更敏锐的观察力和区别与他人的感受能力。在很多方面得到提高，如：形体、结构、虚实、空间、律动、均衡、对比、冲突、节奏、疏密关系，明暗强弱对比、尖锐方正、软硬粗细等这些造型的基本规律与美学元素是一切美术的基础。动画学习与动画制作至始至终需要把握的基础。
高等教育出版社美术特色学校美术系列教材
速写
要经常画速写，不论用炭笔或者用别的什么东西，哪怕钢笔也好，画不完也可以。 ---------凡高（法国）
深圳市沙井职业高级中学王敬
Drawing
这个单词是什么意思？

创意设计速写课程教案及反思

创意设计速写课程教案及反思教案标题：创意设计速写课程教案及反思教案目标：1. 培养学生对创意设计的兴趣和热情。

2. 提高学生的观察力和表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

4. 培养学生的绘画技巧和艺术表达能力。

教学内容：1. 介绍创意设计的概念和应用领域。

2. 引导学生观察周围环境中的事物，并通过速写的方式表达出来。

3. 学习不同的速写技巧和表现手法。

4. 鼓励学生自由发挥，创造出个性化的作品。

教学步骤：第一课：创意设计简介1. 引入课程内容，介绍创意设计的定义和应用领域。

2. 分享一些创意设计的成功案例，激发学生的兴趣和好奇心。

第二课：观察与表达1. 引导学生观察周围环境中的事物，如花朵、水果等。

2. 学生选择一个对象进行观察，并用速写的方式表达出来。

3. 学生互相展示自己的作品，并进行讨论和反馈。

第三课：速写技巧和表现手法1. 介绍不同的速写技巧，如线条、阴影等。

2. 学生练习使用不同的速写技巧表达观察到的事物。

3. 学生互相展示自己的作品，并进行讨论和反馈。

第四课：自由创作1. 鼓励学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题进行创作。

2. 学生根据自己的创意进行速写绘画，并加入个性化的元素。

3. 学生互相展示自己的作品，并进行讨论和反馈。

反思：1. 学生的参与度和兴趣如何？2. 学生在观察和表达方面有哪些进步？3. 学生对不同速写技巧的掌握程度如何？4. 学生的创造力和想象力有何提高？5. 教学过程中有哪些需要改进的地方？通过以上的教案撰写，你将能够为创意设计速写课程提供专业的指导和建议。

同时，通过反思部分的分析，你也能够对教学效果进行评估和改进，从而提高学生的学习成果。

少儿美术创意速写教案模板

少儿美术创意速写教案模板教案标题：少儿美术创意速写教案模板教案概述：本教案旨在通过创意速写的方式培养少儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。

通过引导学生观察和描绘周围的事物，激发他们对美的独特感知和表达能力的发展。

教学目标：1. 培养学生对事物的观察力和细节把握能力。

2. 提高学生的想象力和创造力，培养他们独特的美术表达能力。

3. 通过速写练习，提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。

教学准备：1. 纸张和铅笔。

2. 色彩工具，如彩色铅笔、水彩颜料等。

3. 一些简单的静物或场景图片。

4. 教学投影仪或白板。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍速写的概念和意义，引发学生对美术创作的兴趣。

可以通过展示一些速写作品或艺术家的作品来激发学生的好奇心。

步骤二：观察练习（10分钟）让学生观察一幅简单的静物或场景图片，引导他们注意细节，并简要描述所观察到的事物。

鼓励学生用多种角度和视角观察，培养他们的观察力。

步骤三：速写练习（20分钟）1. 给学生一定的时间进行速写练习，让他们尽可能地快速、准确地描绘所观察到的事物。

2. 强调速写的目的是捕捉瞬间的感觉和印象，不必追求完美，鼓励学生放松心态，勇于表达。

步骤四：创意发挥（15分钟）1. 让学生选择一幅自己感兴趣的图片进行创意发挥，可以改变构图、增加细节或加入自己的想象元素。

2. 引导学生思考如何通过绘画表达自己的情感和理解，鼓励他们大胆尝试不同的表现方式。

步骤五：分享和评价（10分钟）学生互相展示自己的速写作品，并进行简短的评价和讨论。

鼓励学生积极表达自己的观点，相互学习和启发。

步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和经验，并鼓励学生在日常生活中继续进行速写练习，不断提高自己的美术表现能力。

教学扩展：1. 鼓励学生在户外进行速写练习，观察大自然的美景。

2. 给学生提供更多的绘画材料和工具，如油画颜料、素描铅笔等，让他们尝试不同的绘画技法和风格。

创意速写

课题:创意速写教学对象：高中三年级一．教学目标：学生能够1.使学生对创意速写有一定的了解，掌握方法后创作一幅作品。

二．教学重难点：画一幅创意速写的方法三．教学准备：台灯、课件（PPT）四．教学过程（一）创设情景的引入“大家仔细看下我手里的台灯，有什么特别的地方？”台灯底座是一个可爱的动物（牛头）形状，顶部像一片树叶或眼睛使台灯变得十分可爱，惹人喜欢，这就是一种创意。

今天我们来学习一个关于创意的一门艺术。

课题为《创意速写》小结：从台灯底座的牛头引入，使学生对台灯的创意设计产生兴趣，主动学习创意速写这门课程。

（二）分析讲解播放一些现实生活中的创意生活用品（目的使学生了解创意速写就在我们日常生活中，培养学生对日常生活中的事物认真观察能力）。

1.了解什么是创意速写。

（出示课件PPT）同学们对速写都有一定的认识，那创意速写是什么呢？如何给它做一个概述呢？创意速写有什么用途呢？现在我们带着这些疑问一起走进“创意速写”的世界。

创意速写，顾名思义是一种快速的有感觉的有想法的写生方法。

有草图的意思。

创意速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。

这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。

速写包括单人速写、场景速写、创意速写创作。

创意速写是速写的一个特殊形式，是在速写的基础上增添作者对思维的理解幻想.使画面增添属于自己的东西。

（简单的概述使学生对创意速写有一定的认识）播放一张创意速写，从中入手，剖析课程，导出创意速写中的创意和变现技法。

3.从围绕“创意”讲述<1>创意一个好的创意是一个好的设计的灵魂。

不同于简单的生活速写，创意速写是要通过画面上的图形传达一种鲜明的设计意识，带给人们一种新的思维方式、观察角度或者设计理念。

可以通过想象、联想、拟人、象征、比喻等等方法对试题做创意性的表达，要做到主题明确清晰完整，并给人耳目一新的感觉。

另外可以注意寻找图形本身的趣味性，在这一点上同学们可以多向平面设计大师福田繁雄学习。

创意速写第二课(创意篇)PPT课件

.
51
重复
.
52
比喻
.
53
比喻
.
54
用邮筒和鼠标组合出两个创意图形，分别表达出有限和无限的概念并写出50字左右的创意说明。时间1.5小时。
.
44
• 作业要求：课间命题训练（ 1-2张）、课下临摹每周三张或者自命题训练每周两张、元素收集每天至少10个
.
45
同构的应用
.
46
同构
.
47
置换
.
48特异.来自49置换.50
拟人手法的应用
.
17
• 二图形创意的手法
• 1）同构（重点） • 2）置换（重点） • 3）正负形 • 4）拟人（重点） • 5）比喻（重点） • 6）渐变 • 7）特异 • 8）空间错落 • 9）元素的重复 • 10）影子（重点）
.
18
• 1）同构（重点） • 应用事物的某种统一相似的特性加以深化，夸张，变形，
.
15
• 什么是图形创意——
• 创意图形的概念：综合运用各种创造性思维能力与方法观念，由现有的图形素材或（文字素材），求得新图形的过程。
.
16
• 创意速写是一项考试科目：它的目的在于考察学生在写生或默写现有事物的基础上学生的想象力。重点考察学生手上的绘画表现力和想象力。
• 创意速写的元素表现需要用到图形的创意方法。
构思方法和创意训练
赵亚飞 2014/1/9
.
1
用鞋子和围巾表现寒冷与炎热？
.
2
联想思维法
之
.
3
类似联想
即由一事物联想到另一个与此同类的事物的思维方法。
.

大学创意速写教案

课程目标：1. 培养学生快速捕捉画面、记录场景的能力。

2. 提高学生对色彩、构图、线条等美术元素的认识和运用。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

4. 增强学生的观察力和表达能力。

课程时长：2课时课程内容：一、导入1. 教师展示一组创意速写作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。

2. 提问：什么是创意速写？创意速写有哪些特点？3. 学生分享对创意速写的理解，教师总结。

二、基础知识讲解1. 教师讲解创意速写的基本技巧，包括构图、线条、色彩等。

2. 展示不同风格的创意速写作品，分析其特点。

3. 学生练习简单的创意速写，教师指导。

三、实践操作1. 教师提出实践任务：以校园为题材，进行创意速写。

2. 学生分组讨论，确定创作主题和风格。

3. 学生在校园内寻找素材，进行创意速写。

4. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的创意速写作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，从构图、线条、色彩等方面进行分析。

3. 邀请同学互评，提高学生的审美能力。

五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调创意速写的重要性。

2. 学生分享自己在课程中的收获，提出对创意速写的理解和认识。

3. 教师推荐一些优秀的创意速写作品，鼓励学生课后继续练习。

4. 拓展：引导学生关注生活中的美好瞬间，运用创意速写记录下来。

教学资源：1. 创意速写作品集2. 教学PPT3. 校园场景照片4. 速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具教学评价：1. 学生在实践操作环节的创意表现和作品质量。

2. 学生对创意速写知识的掌握程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对创意速写的兴趣和参与度如何？3. 教学方法是否合适，需要改进的地方有哪些？课后作业：1. 学生根据本节课所学，创作一幅创意速写作品，主题自选。

2. 将作品上传至班级群，互相欣赏和交流。

创意速写大纲

《创意速写》课程教学大纲学分：2学时：36适用专业：对绘画（速写）感兴趣的所有学生，以设计系学生为主。

一、课程性质和任务1、课程性质：本课程是艺术相关设计专业基础课的补充。

学生必须掌握和运用的理论与技术并重的课程。

在学习此课程之前需要有任何专业基础。

2、课程任务：要求理论与实操相结合，以实践操练能力和熟练运用能力为主。

A: 学习有关速写的各种基本造型因素和理论知识。

B：掌握和熟练使用各种速写技能，练成良好的速写创意的造型能力。

C：综合各种技巧和技能，自主灵活地表现物体的创意的结构、速写的特征。

二、课程基本要求通过本课程的学习，引导学生体会和掌握速写的原理和正确的作画步骤，培养正确的观察、分析、理解和表现能力，着重于速写的创意培养，设计塑造的理念和速写个性特征的表现, 以发展学生的综合素质及专业技术能力为宗旨，其中包括：1、速写与创意的基本要求。

2、各种物体的规律、物体动态的造型能力（透视、光影、质感、形式方面的结构关系、造型空间的节奏感等）3、各种物体自身特性、表现技法及创意联想。

三、教学条件硬件：画室、速写本、模特台、各种硬质或软质工具（钢笔、铅笔、碳笔、毛笔等）、多媒体设备软件：根据课程的需要而安排的模特（可用学生为模特、另须外请专业模特）、临摹范本、学习光碟、本课程的教案和教师的教学备课准备。

第一堂课前准备：教师必备作品光碟、教学范图、简单几何体学生必备画纸，画笔，刀,笔记本。

六、考核方法一：评测方式课程考核总成绩的架构为以下三项：1、基础训练占总成绩的60%2、考勤占总成绩的10%3、专业考试占总成绩的30%二：基础训练成绩测定1、学生平时的上课操行表现。

2、学生按时完成作业规定的总量。

3、学生完成作业的质量。

4、学生作业是否能达到教师的教学要求。

A、优秀等级（88分---95分）：1、了解创意速写的基本特点，能运用创意元素进行绘画。

2、具有很强的观察能力、想象能力和大胆表现能力3、表现速写手法简练且富于表现力。

大学创意速写教案设计

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解创意速写的基本概念、技巧和重要性。

2. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的绘画技能和审美水平。

教学重点：1. 创意速写的基本概念和技巧。

2. 学生在实践中的观察能力、想象力和表达能力的培养。

教学难点：1. 学生如何将创意与速写相结合。

2. 学生如何将观察到的场景转化为富有创意的速写作品。

教学准备：1. 教师准备相关教材、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具（铅笔、橡皮、速写本等）。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示创意速写作品，引导学生欣赏并思考其特点。

2. 提问：什么是创意速写？创意速写有哪些特点？二、讲解1. 教师讲解创意速写的基本概念、技巧和重要性。

2. 强调创意速写需要具备观察能力、想象力和表达能力。

三、示范1. 教师现场进行创意速写示范，展示速写过程中的观察、想象和表达。

2. 教师讲解速写过程中需要注意的细节和技巧。

四、实践1. 学生分组进行创意速写实践，教师巡回指导。

2. 学生可以观察周围环境，进行人物、景物、动物的创意速写。

第二课时一、复习1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对创意速写基本概念和技巧的掌握程度。

2. 学生分享自己的创意速写作品，教师点评。

二、拓展1. 教师讲解创意速写在不同领域的应用，如设计、广告、插画等。

2. 学生分组讨论创意速写在实际工作中的运用。

三、实践1. 学生根据上节课的讨论，选择一个领域进行创意速写实践。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意速写的重要性。

2. 学生分享自己的实践心得，教师点评。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、分享作品等。

2. 作品质量：评价学生的创意速写作品，如创意、技巧、表现力等。

3. 实践成果：评估学生在实际工作中的创意速写应用能力。

创意速写设计儿童教案中班

创意速写设计儿童教案中班教案标题：创意速写设计儿童教案（中班）教学目标：1. 了解速写设计的基本概念和技巧。

2. 培养学生对绘画的兴趣和创造力。

3. 提高学生观察、表达和想象的能力。

教学重点：1. 介绍速写设计的基本知识。

2. 引导学生通过观察和模仿练习速写设计技巧。

3. 鼓励学生运用创意进行自由绘画和设计。

教学准备：1. 教师准备：- 速写设计的示例作品和图片资料。

- 不同绘画工具（铅笔、彩铅、水彩、绘画板等）。

- 纸张、画板、颜料、画刷等绘画材料。

- 观察引导问题列表。

2. 学生准备：- 绘画工具（铅笔、彩铅等）。

- 纸张和画板。

教学过程：引入（5分钟）：1. 观看速写设计的示例作品和图片，向学生介绍速写设计的概念和应用领域。

2. 以简单的练习题引导学生思考如何通过速写设计表达事物的外形、轮廓和细节。

探究（15分钟）：1. 给予学生一些观察任务，例如观察一朵花、一个水果或一个玩具。

2. 引导学生使用铅笔或彩铅绘制简单的速写设计，注重捕捉主题的形状、线条和纹理。

3. 鼓励学生多进行观察和练习，帮助他们熟悉速写设计的技巧和风格。

展示与讨论（15分钟）：1. 邀请学生展示他们的作品，并给予积极的反馈和鼓励。

2. 提出观察引导问题，帮助学生分析不同速写设计作品的特点和亮点。

3. 鼓励学生共同讨论他们对速写设计的理解和想法。

创作（20分钟）：1. 给予学生自由的创作时间，鼓励他们利用速写设计技巧绘制自己感兴趣的主题。

2. 提供绘画材料和工具，并引导学生选择合适的材料和颜色。

3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试新的绘画风格和表达方式。

总结（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和表现。

2. 强调速写设计对观察、表达和想象能力的培养作用。

3. 鼓励学生继续练习速写设计，并在日常生活中运用这一技巧。

扩展活动：- 邀请专业艺术家或绘画爱好者来班级分享他们的速写设计经验和作品。

- 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏和学习不同艺术家的速写设计作品。

创意速写(2)精品PPT课件

每天把见到的有意思的人物和物品，以及瞬间冒出的灵感，迅速的勾画记录下来。
1、素材积累绘制方法
先画单个的元素形象。（思考：角度，状态，力度。） “角度”：指刻画角度，也就是作者准备从哪个角度刻画
这个物品或者形象，以表现它某个方面的特征。 “状态”指的是你要表现物品和形象所处的或者存在形态。
四、创意速写的表现技巧
1、创意速写中的点与线点的组合可以根据画面创作需要做多种处理，如单独、反
复、大小、轻重，或自由排列，或重复排列等等。这些手段会使画面形象呈现出不同的明暗、层次、质地等效果。
线：用线要挺实流畅，干净利索，不拖泥带水，严谨完整的同时又要根据不同的部位、质地、空间等，赋予相应微妙的变化和具有装饰味道的视觉美感。
创意速写
一、创意速写概述
1、什么是创意速写？
创意速写：就是在设计速写的基础上加上创意的因素。创意是一种有思想的创造性行为，是一种想象、联想、是意念的创造，
具体形式就是要求考生用具体的形象表现抽象的词语。如：分别用一双鞋子表现运动和静止。
2、创意速写的要求
创意上要求考生能够把握主题，构思新颖，想象丰富；表现上要充分运用形式美法则，使自己的想法很好地通过视觉语言表达出来。
5、对比联想，开启逆向思维
“反常的，不可能的” 作品，让老师们眼前一亮，尝试从相反的角度思考这个问题。
厚厚的毛皮靴为什么不能表现夏日的“炎热”，凉透脚心的拖鞋出现在冰天雪地里是多么“寒冷”
需要注意的是：创意速写的考试时间有限，构思的时间一般控制在10—15分钟，确定创意后马上就要着手绘制完稿了。
创作时大家可以用多种语言去表现，比如，可以用点的聚散或者线的疏密去表现一个物品的肌理和质感。

大学创意速写教案模板范文

课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对创意速写的兴趣和审美能力。

2. 使学生掌握创意速写的基本技巧和方法。

3. 提高学生的观察能力和手绘表达能力。

教学重点：1. 创意速写的观察技巧。

2. 创意速写的构图与表现手法。

3. 创意速写的实践练习。

教学难点：1. 学生对创意速写概念的理解。

2. 学生在创意速写过程中的思维拓展。

教学准备：1. 教师准备：创意速写教材、示范作品、教学视频、教学PPT。

2. 学生准备：速写本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创意速写的概念和重要性。

2. 展示一些优秀的创意速写作品，激发学生的学习兴趣。

二、基本理论讲解1. 创意速写的定义和特点。

2. 创意速写的观察技巧：如何捕捉细节、提炼特征。

3. 创意速写的构图与表现手法：构图原则、线条运用、色彩搭配。

三、示范与讲解1. 教师现场示范创意速写的基本步骤和技巧。

2. 对示范作品进行详细讲解，分析其创意来源和表现手法。

四、实践练习1. 学生跟随教师示范，尝试进行创意速写练习。

2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

第二课时一、复习与总结1. 学生展示自己的创意速写作品，互相交流学习心得。

2. 教师对学生的作品进行点评，总结创意速写的关键技巧。

二、拓展练习1. 教师提供一些创意速写的素材，如人物、风景、动物等，引导学生进行创作。

2. 学生自由发挥，尝试运用不同的构图和表现手法进行创意速写。

三、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调创意速写的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的创意速写能力。

四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，完成一幅创意速写作品。

2. 作品要求：内容丰富、构图合理、表现手法新颖。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的互动和提问情况。

2. 作品质量：评价学生的创意速写作品在构图、表现手法、创意等方面的表现。

大学创意速写教案设计模板

课时：2课时年级：大学教材：《创意速写》教学目标：1. 让学生了解创意速写的基本概念、方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和表现力。

3. 提高学生的创意思维能力，激发学生的创作热情。

教学重点：1. 创意速写的基本概念和方法。

2. 创意速写的技巧训练。

教学难点：1. 如何在短时间内完成创意速写。

2. 如何将创意速写与实际应用相结合。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创意速写的基本概念，让学生对创意速写有一个初步的认识。

2. 通过展示一些创意速写的作品，激发学生的学习兴趣。

二、讲解创意速写的基本概念和方法1. 创意速写是一种快速记录和表现创意的方法，它要求学生在短时间内完成。

2. 创意速写的方法包括：观察法、联想法、表现法等。

三、示范创意速写的技巧1. 教师示范如何运用观察法、联想法、表现法等技巧进行创意速写。

2. 学生跟随教师进行练习，教师进行指导。

四、学生练习1. 学生根据教师的要求，进行创意速写练习。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

第二课时一、复习上节课的内容1. 教师提问，检查学生对创意速写的基本概念、方法和技巧的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师进行点评。

二、讲解创意速写的实际应用1. 教师介绍创意速写在实际生活中的应用，如设计、广告、插画等。

2. 学生分组讨论，如何将创意速写与实际应用相结合。

三、学生创作1. 学生根据所学知识和讨论结果，进行创意速写创作。

2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，勇于尝试。

四、展示与评价1. 学生展示自己的创意速写作品，教师和学生进行评价。

2. 教师总结本次课程的学习内容，提出改进意见。

教学反思：1. 教师应注重培养学生的观察力、想象力和表现力，提高学生的创意思维能力。

2. 教师应鼓励学生发挥创意，勇于尝试，培养他们的创新精神。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在创意速写中得到提高。

经典：比较完整考前创意速写课件

• 3）掌握图形处理的基本装饰方法和技巧，如点线面、黑白灰等。
11
• 图形创意
• 什么是图形？什么是图形创意？图形创意与创意速写之间的关系。
12
• 什么是图形—— • 图形的概念：图形是
人类通过视觉形象传达信息的一种特殊的语信方式。
13
• 什么是图形创意—— • 创意图形的概念：综合运用各种创造性思
35
同构
36
同构的应用
37
同构
38
置换
39
特异
40
置换
41
拟人手法的应用
42
重复
43
比喻
44
比喻
45
图形创意在考试中的应用
2001年央美考题《克隆》
本考卷成功运用了“重复”的创意手法。人物外形一至，编号的不同带来了变化的生机，给画面带来活力。平面的处理手法，使画面饱满。。
面的成功与否。 • 关键词：线的疏密，线的粗细
5
KEY：有节奏感的画面才好看！！
题目：从衣食住行用结合来做我的生活一题6
特点分析
1 通过速写的形式来考察对主题的塑造能力与写生速写相同，重点考察考生利用速写的方式来表现事物的
2 一般利用抽象主题来考察考生的联想能力从形式上看，类似于平面设计前期的图形创意。从内容上看，通过速写的表现来找出主题物体与抽象名词之间的内在联系。
49
50
3、形意相似，探寻视觉发散
• 探寻它们造型和语意上的相似之处，运用发散思维来突破创意。
• 以“鞋”的表现为例，主要考察考生对不同种类、不同功能、不同环境中鞋的想象力。
• 对于生活学习日常用品需要多加发散式训练，达到“举一反十 “的效果。

大学创意速写教案范文

课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解创意速写的基本概念和重要性。

2. 培养学生的观察能力和手绘技巧。

3. 提高学生的创新思维和审美能力。

4. 培养学生将创意转化为实际作品的能力。

教学重点：1. 创意速写的基本技巧和方法。

2. 创意思维的培养。

教学难点：1. 如何将创意转化为具体的速写作品。

2. 创意速写中的审美追求。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创意速写的基本概念和重要性。

2. 通过展示一些优秀的创意速写作品，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 讲解创意速写的基本技巧和方法：a. 观察力训练：培养学生敏锐的观察力，从细节中发现创意。

b. 构图技巧：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、重复等。

c. 线条运用：教授线条的运用技巧，如粗细、曲直、虚实等。

d. 形象夸张：讲解如何通过夸张手法突出主题，增强作品的表现力。

2. 创意思维的培养：a. 鼓励学生从不同角度观察事物，寻找创意的源泉。

b. 引导学生进行头脑风暴，激发创意思维。

c. 讲解创意思维的拓展方法，如逆向思维、联想思维等。

三、实践练习1. 学生根据所学技巧，进行创意速写练习。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的创作心得。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对创意速写技巧的掌握程度。

2. 学生展示自己的创意速写作品，教师点评。

二、教学内容1. 讲解如何将创意转化为具体的速写作品：a. 确定主题：引导学生明确作品的创作主题。

b. 设计草图：讲解如何根据主题设计草图，完善作品构图。

c. 细节刻画：教授如何通过细节刻画，使作品更具表现力。

2. 创意速写中的审美追求：a. 讲解审美原则，如和谐、统一、对比等。

b. 引导学生从审美角度评价自己的作品。

三、实践练习1. 学生根据所学内容，进行创意速写创作。

2. 教师巡回指导，帮助学生提高作品质量。

创意速写教学简案

二、内容
1、创意的概念
2、什么是好的创意
3、创意的来源
4、思维的概念
5、思维的类型
6、创意设计思维方法
（1、发散思维法2、聚合思维3、头脑风暴法4、联想法5、逆向思维法
6、焦点法7、缺点列举法8、希望点列举法9、特征列举法）
三、课程的重点：
（1）创意思维思维的基本理念及特征
（2）创意思维的思考方法及具体应用
教学目标：了解速写的含义，速写的目的，速写的学习方法，速写的工具
重点：熟悉各种速写工具的表现效果
难点：掌握速写的学习方法
教学过程：
一、对速写的认识。
1、创意速写的含义。
速写，顾名思义是一种快速的写生方法。但是对于小学生而已，按实物写生还存在一定的困难，所以创意速写主要在于思维创造上，对于一些一只形体的造型的的改变。对于绘画创作者来说，速写是感受生活、记录感受的方式。速写使这些感受和想象形象化、具体化。速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。而创意速写是为了增加学生学习的兴趣。
第二课题聚合思维（第二课时）
一、教学目标
本课程是艺术设计专业主干基础课程，以创造性思维方法的学习和设计创意思维训练，使学生具备创造能力、并承担着将创意设计思维方法引向专业所需方向的重任，减少进入专业设计课程疑惑的学习障碍。旨在鼓励学生打破现有的习俗大胆提问，培养解决问题以及突破困境的能力。课程以开放性的提高技巧及灵活的教学形式，技法学生的创造能力，协助学生发挥创造潜能及应用其想象力以突破思考空间，培养创新思维的习惯和勇于创新的精神。
师：“打开呢？”（整个蝴蝶）
师：“我们把蝴蝶从中间对折，你发现什么了？”生：“我发现蝴蝶的两个翅膀和触角都重合了，说明蝴蝶两边的大小完全一样的。”
师：“说的好，蝴蝶正中间的折线叫对称轴。”（板书：对称轴）

速写2(场景)

速写2（场景）
课程代码：65490000
课程名称：速写2
学分：3 开课学期：第2学期
授课对象：美术学专业本科学生先修课程：人物速写
课程主任：刘卓，讲师，硕士
课程简介：
掌握场景速写写生、创作速写、综合材料速写等表现手段，运用插图、艺术家手稿等资料来理解完成速写作品，教学目的是为了让学生解决绘画语言表现的失语问题，丰富学生表现能力。

实践教学环节：
学生在学习过程中运用各种材料完成主题构图、主题表现。

课程考核：
课程最终成绩=平时成绩*30%+期末考试成绩*70%；
平时成绩由出勤率、作业、小论文的完成情况决定；
期末考试采取开卷考试。

指定教材：
[1]王惠东.《席勒速写》.吉林:吉林美术出版社,2003年3月,第二版.
参考书目：
[1]王惠东.《席勒速写》.吉林:吉林美术出版社,2003年3月,第二版.。