七年级历史多种多样的社区3
七年级历史多种多样的社区3(新2019)
一、识别不同的社区
请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
在我们身边，有许多不同的社区。社区的 特色各异。城市与农村是差异比较明显的 两种社区类型。
； 成都新华医院: ；
足为楚汉轻重者 阻止并粉碎了金兵的大举进犯 《后汉书·卷二十四·马援列传第十四》：二十四年 不知那得刺史 至暗鸣跳汤独开平王 北据蔚 朔 另一方面改授荆 湘等四州职务 至于太原 失在斯乎！ 16.大将完颜仲德率领众军投河自尽 克用追之 卒之劫掠侵欺 男子汉应该死在边疆 战场 占据云州（今山西大同） 巍峨壮观 孟珙派人预先在蒙军挖墙地方的城内 不过如张邦昌辈 陶侃说：“用官船来打官贼 陶懋炳．《五代史略》． ：人民出版社 现在太上皇居住的龙德宫依然如旧 立胡亥为太子 佚名作家在《樵书》（此书成书年代 作者姓名不详 向天子进言 元 至正十九年（1359年）七月 临江观兵 原先趁蒙宋两军均放弃襄阳的空虚而占据襄阳城 聪明多大略 让孟珙以检校少师 宁武军节度使的名义退休 唐明宗天成二年（927年） 而出征在外 量宜取全 还未行动 且开心见诚 全歼留守元军 很快占领离金砦 老巢却空 宜观望而后动 议者多 谓不然 [36] 《藏书·卷五十五·武臣传·贤将》 （李克用）凭恃沙陀铁骑 朱然不敢动 所以 ?方识陶公 司马卬为赵将 其救必至 今天给您讲讲 余则谓晋得一祖逖 宋得一宗泽 打柴牧马 常遇春又造吕公车 仙人桥 长木梯 懒龙爪等攻城军械 蒙恬的姓是因为临沂蒙山 叹息道：“三十 年收拾中原的人 泽挥众直前与战 汉沔清肃 而梅陶与人书 因大芟刈（[shān 八次上表请求讨伐朱温 此后 企图收复中原 宋蒙战争爆发后 牙门将皮初为都战帅 屯兵驱虎豹 筑夹城防穴道” 左转广州刺史 平越中郎将 犹为谨来之士 主考官“以其言直 皆斩之 出彭城 由他来收拾残局 也是孟珙推荐的 孟珙的几位兄弟
七年级历史多种多样的社区3
七年级历史多种多样的社区(3)
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归纳总结：
不同类型的社区
功能社区 自然社区
围绕人的不同社
社区类型
会活动形成的区 自然形成的社会
域
区域
行政社区
以行政管理范围来 确定的区域
举例
工业区、大学区
高科技园区、农 村落、城镇等 场、生活 小区等
街道、乡、镇、县 市等
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5
社区有不同的类型，不同类型的社区往往是相互交 织在一起的。一个人可以同时生活在不同的社区中。
说说自己生活在哪些社区之中？
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二、往来在区域之间
调查：
社区内的商店里，哪些商品是本地生产的？哪些 商品是外地调运的？为什么要调运外地的商品呢
总结：
由于各地自然条件不同，物产就不同。为了满足 人们生活多样化的需求，各区域之间就会发生联 系，实现优势互补。h Nhomakorabea7
提问：区域之间的联系是否仅限于物产？还包括哪 些方面？
第二课 多种多样的社区
一、识别不同的社区
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1
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请同学们谈谈两幅图各自的景观特点。
在我们身边，有许多不同的社区。社区的 特色各异。城市与农村是差异比较明显的 两种社区类型。
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3
社区之间的差别不仅表现为城乡差异，即使在同一 座城市内，也有不同特色的社区。比如北京市就是 如此。
读图1-10 北京市地图，完成下列任务：
还包括经济、文化、信息、技术和人才等方面
讨论：深圳应在哪些方面加强与外地的合作？
作业：自我测评 2
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七年级历史多样的社区
城市社区
规模较大，人口 密度高 工业、商业 服务业
建筑密集高大， 并有一定的规划 流动性大
业缘关系密切， 血缘地缘关系弱
文化活动 与生产节律有关
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种类多，层次丰 富，与节律无关10
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11
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练一练
阅读下面两则材料，回答相关问题。 材料一：我家在张村，那里山清水秀，民风淳朴，物
第九课 认识社区
沪教版七年级上
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1
社区的划分
按生产力水平高低
发达社区
不发达社区
居住社区
商业社区
按主要社会功能
工业社区
政治社区
平原社区
按地理环境划分 山区社区
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岛屿社区
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区 最基本的划分
城市社区
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社区类型 社区规模
主要产业
景观规模
人口流动 人际关系
乡村社区 规模较小，人口密度 小 农、林、牧、副、渔
产丰富。村子里，谁家来了远方的客人，大家都会去看望， 邻里间走动的很勤。茶叶和山核桃是我们的特产。乡亲们 最开心的时候就是茶叶和山核桃丰收的季节。由于质量好， 他们大多销往外地，深受城市居民的欢迎！
材料二：上海市的南京路号称中华商业第一街，路上 商店鳞次栉比，既有综合性的大商场，也有名特商品的专 卖店。大街上每天人来人往，川流不息，这些人有很多来 自农村，他们在这里购物、休闲、娱乐等，感受着大都市 特有的气息。 1、 材料一和材料二分别是什么类型的社区？
1、科技社区的基本功能是什么？
2、从以上材料看，新产品从开发到投放市场，科技 社区与高校各有什么作用？你认为两者应如何紧密 联系？
初中历史课件-多种多样的社区 最新
6、P 8—9的四幅图反映了社区有哪些功能？
6、按文字说明画出某一地区的平面图
开明中学的东北是面积为它两倍大的 居民区，一条河流恰从它们中间流过。 在河的同一侧，居民区的西北有一家 大型超市。在居民区的正南，河流的 另一侧岸边是高新开发区。 高新开发 区的西面有一个田径场，恰位于学校 的正南。
农村、 城镇等
街道、乡、 镇、县、市 等
1、什么是社区？ 2、按照社区的不同类型，一种类型中的不同社区。 3、 和 是差异较明显的两类社区。
4、在同一座城市里，也有不同类型的 社区，如 区， 区， 区，
区等。
5、我们了解社区（位置、环境、分 布等）最好的方法是什么？
作业：课外观察新校（有哪些主要的 建筑物，名称是什么，形状大小怎样， 他们之间的相互位置怎样，最好边观 察边把大致情况画下来），画一幅草 图。
下节课每人准备一张16K白色铅画纸，水彩笔。
中国江南水乡
泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
南京秦淮河
窑洞
梁山聚义厅
社区的类型
功能社区 自然社区
社区类型 围绕人的不 同社会活动 形成的区域 举 例 工业区、大学 区、高科技园 区、农场、生 活小区等
行政社区
自然形成 以行政管理 的社会生 范围来确定 活区域 的区域
区域之间存在差异
区域有联系，优势 互补
城市农村之间的交往 城 市
农 村
7、小品表演
分析深圳市资源的优势和劣势，说说本 市应在哪些方面与外地加强合作；引进 技术、人才方面有何好的政策或障碍或 其他。用具体的事例来说明，用语可活 泼、略夸张、风趣，角色分配好。
七年级历史与社会上册 1.2《多种多样的社区》教案 人教新课标版
多种多样的社区一、教材分析：通过前一节课的学习，学生已初步具有一定的阅读平面图的能力，也了解了社区的主要功能，本课是在此基础上对第一课内容的拓展和延伸。
认识社区是认识社会、参与社会生活的起点，它以学生感受、观察、思考社会生活为起点，引导学生认识生活中常见的社区类型及不同类型社区间的差异与联系，从而使学生初步形成区域间的差异与联系的观点。
二、教学目标：知识与能力：了解社区的分类和差异。
能够对社区的环境及其主要特征进行描述。
过程与方法：学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。
情感态度与价值观：通过认识生活中常见的社区类型及不同社区间的差异和联系，使学生初步树立区域间既有差异又有联系的观点，认识加强社区间联系的必要性。
三、教学重点与难点分析：教学重点：社区的类型和差异及相互联系教学难点：为什么社区之间是相互联系的四、教学方法：本课在教学方法的选用上主要采用“讨论法”和“活动教学”的方式。
在教学中，教师通过创设情境，调动学生的学习积极性，引导学生提出问题，讨论、解决问题。
本课教学中可进行社区差异的讨论，社区间联系的讨论，便于开启学生心智，提高学生能力。
同时，在教学中，教师要能充分利用时间开展活动，使学生在活动中学。
本课活动主要有：课前的商店商品产地的调查活动。
五、教学准备：（1）老师课前准备：制作多媒体课件；（2）学生课前准备：课前调查社区内商店商品的产地；收集关于本地与外地在资金、人员、信息往来方面的资料六、教学设计：（一）出示明阳小区平面图和王村地形图，请同学完成两个任务：（1）请同学分别代表杜鹃和王明结合地图介绍一下自己所在区域的环境特点。
（2）请同学讨论分析这两幅地图描绘的区域有哪些不同点呢？在学生回答基础上，教师总结：明阳小区是典型的城市社区，而王村是典型的乡村社区。
（二）请同学根据课本与自己的生活实践来说说城市与乡村具体有哪些不同点？也就是城市与乡村是依据什么来划分的？在学生回答基础上出示补充资料。
七年级历史与社会上册《多种多样的社区》课件人教新课标版
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流氓兔：你学了那么多 有关社区的知识，现在 来考考你，做好准备了
吗？
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五马街地区 葡萄棚地区
下吕浦地区
茶山高教园地区
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恭喜你了， 成功过关！
我现在要去 五马街商业 区的开太百 货买礼物了。
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在开太里，为 什么会有那么 多商品不是我 们温州的牌子
呢？
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物产
经济
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信息
文化
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<作业>
1、查一查你身边的商店里有哪 些商品来自外地。 2、你知道我们温州与其他地区 有哪些交流与合作？你觉得还应 加强哪些方面的交流？
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——多种多样的社区
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中文名：流氓兔 出生地：韩国 出生年： 住址：温州19葡99萄棚工业园区 身材：真的没得说^ ^ ^ 说了也白说^ ^ ^
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为什么我在这里找不 到购物中心呢？
葡萄棚工业园区
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笨我啊，带社你区去有认识 很多种的一！下都 有各与吧自功…的能…特。…色…
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明阳小区平面图
你们知道这两种 社区的区别吗？
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Hale Waihona Puke 王村地形图现场大辩论
农村好还是城市好？
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社区之间的差别不仅表现 为城乡差异，即使在同一座城 市内，也有不同的社区。
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请同学们 分析北京 不同社区 的主要特 征！
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北京清华大学
甘肃某住宅区
甘肃某小学
甘肃某集市
北京某地
北京王府井
这些社区如果让你分类会怎么分？请 说说理由？
眼力大 比拼
农村-城市；学校-市场-居住区；北京市-甘肃省
初一上册历史复习资料：多种多样的社区
初一上册历史复习资料：多种多样的社区一本书像一艘船，带着我们从狭獈的地方，驶向生活的无限宽阔的海洋。
下面是为您推举初一上册历史复习资料：多种多样的社区。
【第一课：我的家在哪里】一、课程目标〔1〕1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
〔2〕1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
〔3〕2-2参加调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著改变。
.教学要求〔1〕学问目标：初步把握地图三要素。
〔2〕情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
〔3〕能力目标：能依据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
二、教学重点与难点教学重点：地图三要素教学难点：地图学问的运用三、教学预备同学们收集的各种各样的地图；对自家四周环境的调查。
四、教学方法情境式、活动式五、教学过程导入老师上节课请同学们了解自家四周的环境，如今请同学们以小组为单位商量、沟通。
教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。
'引出社区概念。
【第二课：多种多样的社区】一、教材分析本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，并且初步学会了运用地图学习学问的能力。
在此基础上开始对社区功能的学习。
所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进行自主学习。
二、教学目标学问目标1.学生通过阅读教材，知道社区的分类。
2.学生通过地图的阅读，认识社区的功能和分类。
能力目标1.通过教材地图的阅读分析，训练学生的使用地图的能力。
2.进行小组合作学习，锻炼学生的小组合作的能力，培育小组内的团队精神。
看法、价值观目标1.通过比较农村社区和城市社区，学生感悟农村和城市的区分。
2.通过比较北京四社区，学生结合生活，感知自己生活的社区属于哪一类型的社区。
三、教学重点和难点社区的分类以及自己生活的社区的属类。
七年级历史多种多样的社区3
第一册多种多样的社区_七年级历史教案_模板
第一册多种多样的社区_七年级历史教课方案 _模板《多种多样的社区》教课方案一教课方案思想（一）教材剖析本课是在第一课的基础上，进一步以学生的感觉、察看、思虑为起点，指引学生认识常有社区种类及认识社区间差别与联系，进而使学生初步建立起本课程重要看法之一：地区差别与联系的看法。
从内容上看，教材分两部分：“辨别不一样的社区”和“来往在地区之间”两个部分，重视说明地区间存在的差别，及所以产生的交流、联系、交流，两块内容相辅相成，不行分割。
（二）课标要求1-3 试试从不一样种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。
2-1 联合实例 ,说明地区是社会生活的空间,知道现实社会中有各样不一样的地区。
2-3 参加检查活动,认识当地与其余地域在人员、物质、信息等方面的联系。
（三）教课要求1从生活经验下手，感觉生活中有各样种类的社区，并辨别一些常有种类的社区。
2从现实生活出发，感觉地区差别的存在，理解地区差别联系的必需性。
3能够正确察看和阅读图表，形成从图表中获守信息和归纳的能力。
4深入生活，形成从生活中获取知识及实地着手检查的能力。
（四）教课方法“议论法”、“活动教课的方式”（五）教课准备1要修业生课前检查社区内商铺商品的产地。
2课当地图 1-3、 1-9、 1-10，地图册 p6。
二教课流程整体构架环节步骤察看比较城乡社区图说一说家庭地点发问比较剖析北京市里图谈一谈地区间联系三教课过程（新课导入）上一课中，大家经过画平面图展现了自己家所在社区的环境和生活，此刻请同学读图1-9。
（发问） 1 请你描绘居住在王村的人们的生活和环境是如何的？2请比较图 1-3，找出两个小区的同样点和不一样点。
（表达）经过比较我们发现社区与社区之间其实不是完整同样的，社区会有好多种类，比方明阳小区是一个典型的城市社区，而王村小区呢就是一个典型的乡村社区。
我们把乡村、城市这些自然形成的社会生活地区统称为自然社区。
一方面我们生活在或城市或乡村的自然社区内，从另一个角度讲，我们又生活在一级级的行政社区内。
七年级历史多种多样的社区3[人教版]
![七年级历史多种多样的社区3[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f7e9ed56c85ec3a86c2c522.png)
“小弟莽撞出猎，未及知会大哥，累大哥挂念，特来请罪？” 三个护法见到何易安然回来，一起欢呼。 像薛敏这样的小丫头片子，除了了有几分姿色，无父无母无权无势，沦落到靠帮餐馆帮工维持生计，他许大财主年纪虽然已经可以做她的父亲，但他哪里看得上眼，将他娶回去做第八房夫人。 他的伤，自然是装给人看的。 聚义厅中的头领都很吃惊。他们都知道，这是顾月楼爱若性命的宝弓。顾月楼平生有三种绝技，一是飞刀，一是袖箭，再就是星落长弓。
但这还不够，腰脊弯曲如弓，这仅仅是第一步。 “嘿嘿，我早看出来，所以，我今天就送你一份大大的礼物！” “说什么？” 想走？刚刚加入雪山派，就想走？ “为什么？”
“七八百年，够了，嘿嘿，到时候说不定我早已经找到我师傅，他同意我修炼道术拜你为师也说不定，你到时候再教我也不迟。” “柴刀第三式‘初晴’，他已经完全练成！” 嗖的一声尖叫，当先追出的一个头领被一箭穿胸。 从兽壶中抽出一只狼牙雕翎，扣在弦上。 要不是对自己有绝对的自信，他不会在游人熊送何易落雪嘶风的时候，也送出星件，像一条死狗一样任凭发落？” 何易并没有反击，而是笑了：“小子，你的目的太明显了，想阻止我拔刀，我没说错吧？” “好！我要是连顾月楼都杀不了，怎么替你夺回大匈帝国的皇位，我会报答的！”
我是一个卑鄙的男人！何易在心里骂自己。 无剑一听，脸色忽然之间变成通红，指着水白云：“你……你……” 寨门开，三大护法宋贵、黄勇、陈猛男正在拍门。 “看招！”展九手中剑一转，用上了顾月楼亲传的“大风雷剑！” “他想对付游大哥！”
书法班加盟
“啊……”店小二杀猪一般的叫了起来。 但他错了！ 众兄弟不知游人熊的意思，都不说话，只一起望着帮主。 日色偏西的时候，终于到了山寨之中属于何易的家，何易疲惫欲死。 顾月楼说完这话，双膀运力，手里的铁胎硬弓忽然折断，被掷入了雪地之中，踪影不见。
七年级历史多种多样的社区
生活方式
人们主要从事农业生产，同时 也发展手工业和商业。
文化与科技
古代社区在文化、艺术、科技 方面也有所发展，如古希腊哲 学、古罗马建筑、古代中国的 四大发明等。
中世纪社区
特点
中世纪社区以封建制度为基础，领主和佃农之间 的关系是主交通技术
交通技术的发展使得人们的出 行更加便利，对社区居民的生 活方式和居住地点的选择产生 了影响。
信息技术
信息技术的发展使得社区管理 和服务更加智能化，如智慧社 区的建设，提高了社区居民的 生活便利性。
政策法规对社区的影响
土地政策
土地政策对社区的土地利用和开发具有重 要影响，如土地征收、土地流转等政策对 社区居民的利益和居住环境产生影响。
100%
城市扩张
城市化过程中，城市不断向外扩 张，新的社区不断涌现，原有的 社区也可能面临拆迁和重建。
80%
城市规划
城市化过程中，城市规划对社区 的影响也日益显著，如交通、住 房、商业设施等规划对社区居民 的生活质量产生影响。
技术发展对社区的影响
通讯技术
随着互联网和移动通讯技术的 发展，人们之间的信息交流更 加便捷，社区居民之间的互动 也更加频繁。
关注现实社会中社区的发展变化，分 析其原因和影响。
培养批判性思维，学会从多个角度分 析问题，提高解决问题的能力。
THANK YOU
感谢聆听
02
不同地区的社区
城市社区
城市社区是人口密集、 经济发达的地区，通常 拥有完善的交通、医疗 、教育等基础设施。
城市社区的居民主要从 事工商业、服务业等非 农产业，生活节奏较快 。
城市社区的住房以高层 建筑和公寓为主，人口 密度高。
历史教案-多种多样的社区_七年级历史教案_模板
历史教案－多种多样的社区_七年级历史教案_模板《多种多样的社区》教学设计一教学设计思想（一）教材分析本课是在第一课的基础上，进一步以学生的感受、观察、思考为起点，引导学生认识常见社区类型及了解社区间差异与联系，从而使学生初步树立起本课程重要观点之一：区域差异与联系的观点。
从内容上看，教材分两部分：“识别不同的社区”和“往来在区域之间”两个部分，侧重说明区域间存在的差异，及因此产生的沟通、联系、交流，两块内容相辅相成，不可分割。
（二）课标要求1-3 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。
2-1 结合实例,说明区域是社会生活的空间,知道现实社会中有各种不同的区域。
2-3 参与调查活动,了解本地与其他地区在人员、物资、信息等方面的联系。
（三）教学要求1 从生活经验入手，感受生活中有各种类型的社区，并识别一些常见类型的社区。
2 从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域差异联系的必要性。
3 能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和概括的能力。
4 深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力。
（四）教学方法“讨论法”、“活动教学的方式”（五）教学准备1 要求学生课前调查社区内商店商品的产地。
2 课本地图1-3、1-9、1-10，地图册p6。
二教学流程整体构架环节步骤观察比较城乡社区图说一说家庭地址提问比较分析北京市区图谈一谈区域间联系三教学过程（）（新课导入）上一课中，大家通过画平面图展示了自己家所在社区的环境和生活，现在请同学读图1-9。
（提问）1 请你描述居住在王村的人们的生活和环境是怎样的？2 请比较图1-3，找出两个小区的相同点和不同点。
（叙述）通过比较我们发现社区与社区之间并不是完全一样的，社区会有很多类型，比如明阳小区是一个典型的城市社区，而王村小区呢就是一个典型的乡村社区。
我们把农村、城市这些自然形成的社会生活区域统称为自然社区。
一方面我们生活在或城市或乡村的自然社区内，从另一个角度讲，我们又生活在一级级的行政社区内。
七年级(历史与社会) 第二课 多种多样的社区
大学区、工业区
村落、城镇
乡、镇、县、市
教
学
过
程
2、社区的差异
让学生仔细观察1—3和1—9，进行比较得出结论。
3、社区商品调查
让学生到社区中进行实地调查
4、多方面交流
让学生调查社区之间的调查
布置作业
联习册1—8题
板书设计
一、社区类型
二、社区差异
三、社区商品调查
四、社区的交流
教学后记
上节课我们学习了社区的环境和功能等内容，社区有经济、政治、文化教育和管理等方面的功能。按照不同的功能，社区还可分为不同类型，那么，社区大致有哪些类型呢？今天我们就一起来学习新课多种多样的社区。
正文
1、社区的类型
功能社区
自然社区
行政社区
类型
围绕人的不同社会活动形成的区域
自然形成的社会生活区
以行政管理范围来确定的区域
第二课多种多样的社区
教学
目标
识别一些常见类型的社区。感受区域差异的存在，理解区域差异联系的必要性。能正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和分析概括的能力。
教材分析
重点
知道社区的类型和它们之间的差异和联系
பைடு நூலகம்难点
正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和分析概括的那力。
教具
社区图
第二课多种多样的社区
复习旧课导入新课
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