我很重要教案
《我很重要》教案优秀6篇
《我很重要》教案优秀6篇我很重要课文教案我很重要教学设计篇一1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法；学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色；学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信（多媒体投影故事内容）20xx年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢？（学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定）教师结合回答进行总结：（多媒体投影）保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自信心和自尊心。
2. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
3. 通过活动培养学生团队合作精神和沟通能力，提升学生的人际交往能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识自己的重要性引导学生思考自己的优点和特长，认识到自己的价值。
通过小组讨论，让学生了解到每个人都有自己的独特性和重要性。
2. 第二课时：珍惜生命的意义引导学生思考生命的宝贵和短暂，认识到珍惜生命的重要性。
通过故事分享和小组讨论，让学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
3. 第三课时：团队合作的力量引导学生参与团队活动，体验团队合作的重要性。
通过小组讨论和分享，让学生认识到团队合作的力量，培养团队合作精神。
4. 第四课时：沟通与交流的艺术引导学生学习有效的沟通技巧，提升沟通能力。
通过角色扮演和小组讨论，让学生学会倾听和表达，增强人际交往能力。
5. 第五课时：总结与反思引导学生回顾所学内容，总结自己的收获和成长。
通过小组分享和个人反思，让学生持续关注自己的自我价值和发展。
三、教学方法：1. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进学生之间的互动和交流。
2. 故事分享：通过故事的形式引导学生思考和理解生命的价值和重要性，激发学生的情感共鸣。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情境，提升学生的沟通能力和团队合作意识。
4. 反思与总结：通过个人反思和小组分享，让学生总结所学内容，巩固学习成果。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 收集学生的课堂作业和小组讨论成果，评估学生的学习效果和反思能力。
3. 学生自我评价和同伴评价，了解学生的自我认知和团队合作能力。
五、教学资源：1. 故事素材：寻找与生命价值和重要性相关的故事，用于引导学生的思考和讨论。
我很重要毕淑敏教案示例
我很重要——毕淑敏教案示例第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生理解自我价值的重要性，认识到每个人都是独特的存在。
2. 培养学生积极面对生活的态度，增强自信心。
3. 引导学生学会关爱自己，关注心理健康。
二、教学内容1. 毕淑敏散文《我很重要》的阅读与理解。
2. 自我价值的认识和肯定。
3. 人生意义与目标的探讨。
三、教学过程1. 导入新课，简介毕淑敏及散文《我很重要》。
2. 学生自主阅读散文，感知文本。
3. 小组讨论：散文中的“我很重要”是如何体现的？4. 分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结，布置课后作业。
四、课后作业1. 写一篇关于自己价值的作文。
2. 制定一个提升自我价值的目标和计划。
第二章：自我认知一、教学目标1. 帮助学生了解自己的优点和不足，认识到自己的独特性。
2. 培养学生正确认识自我，树立积极的自我形象。
3. 引导学生学会自我欣赏，增强自信心。
二、教学内容1. 毕淑敏散文《我很重要》的深入解读。
2. 自我认知的方法和技巧。
3. 自我欣赏与自信心的培养。
三、教学过程1. 回顾上一章的内容，引导学生进一步理解散文主旨。
2. 学生分享课后作业，交流自我认知的心得。
3. 教师点评作业，给予鼓励和建议。
4. 讲解自我认知的方法和技巧。
5. 课堂小结，布置课后作业。
四、课后作业1. 运用自我认知的方法，分析自己的优点和不足。
2. 写一篇关于自我欣赏的作文。
第三章：人生目标一、教学目标1. 帮助学生明确自己的人生目标，激发前进动力。
2. 培养学生规划人生的能力，为实现目标努力奋斗。
3. 引导学生关注社会发展，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 毕淑敏散文《我很重要》中的人生目标的探讨。
2. 人生目标的设定与规划。
3. 正确价值观的培养。
三、教学过程1. 引导学生从散文中汲取人生智慧，思考自己的人生目标。
2. 学生分享自己对人生目标的认识和规划。
3. 教师点评作业，给予指导和建议。
4. 讲解人生目标的设定与规划的方法。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和重要性。
2. 培养学生积极地自我认知，树立自信心。
3. 引导学生学会尊重他人，理解团队合作的重要性。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引入主题。
2. 主题活动一：分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：团队合作游戏。
4. 主题活动三：讨论尊重他人的重要性。
三、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生思考什么是重要性。
学生发表自己的想法，教师总结并引出本课主题。
2. 主题活动一：教师引导学生思考自己的独特之处，如兴趣爱好、特长等。
学生分组讨论，分享自己的独特之处。
3. 主题活动二：教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力等。
让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
4. 主题活动三：教师提出关于尊重他人的问题，引导学生讨论尊重他人的重要性。
学生分享自己的观点，教师总结并强调尊重他人的意义。
四、教学评价1. 观察学生在分享自己的独特之处时的自信心表现。
2. 观察学生在团队合作游戏中的表现，是否能够积极参与并尊重他人。
3. 收集学生对尊重他人的观点，评估他们的理解程度。
五、教学资源1. 讨论问题清单。
2. 团队合作游戏器材。
3. 学生观点收集表格。
六、教学扩展1. 邀请心理咨询师或人生规划师进行讲座，让学生从专业角度了解自我价值。
2. 组织学生参观社会福利机构，如养老院、孤儿院等，让学生体验关爱他人的重要性。
3. 开展主题班会，邀请优秀校友分享自己的成长经历，强调每个人独特性的价值。
七、教学活动1. 学生分组进行小组讨论，探讨如何在日常生活中表现出自己的重要性。
2. 举办诗歌朗诵比赛，让学生通过诗歌表达自己的独特性和价值。
3. 开展手工制作活动，让学生通过制作手工艺品展示自己的创造力和价值。
八、教学反馈1. 收集学生参与教学活动的反馈意见，了解他们的感受和收获。
2. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对教学内容的认同程度。
主题班会教案：我很重要（共5篇）
主题班会教案：我很重要（共5篇）第一篇：主题班会教案：我很重要主题班会教案：我很重要班会背景：有一段时间，班级学习氛围不浓，课堂死气沉沉，学生没有精气神，学习中信心不高，针对这对现象，我决定召开一节主题班会。
班会目的：激发学生的自信心，增强集体荣誉感。
班会准备：三副象棋、多媒体课件班会过程：一、激趣导课：观看“象棋大师聂卫平比赛实况”录像片段，了解象棋的规则及各棋子的职能。
引出本课主题：我很重要总结象棋规则：马走“日’字象走“田”，小卒子过河不回头。
棋子的职能：将（帅）：驻守国家；象、士：保护将军；车、马、卒（兵）、炮：南征北战。
二、小试身手以小组为单位各推选一名选手，二人一组进行象棋比赛。
获胜者说说自己的取胜原因？三、自我鉴定把班级看做是一盘棋，你认为自己是什么棋子？重要吗？为什么？小组交流、个别发言。
四、配乐朗诵师生分自然段朗诵女作家毕淑敏的散文《我很重要》。
五、快马加鞭说说今后在集体中，如何让自己变得更重要？小组内交流、个别发言。
六、我的收获把本节课的收获写在自我教育日记里。
七、班主任寄语我很重要，做最好的自己，走活班级一盘棋！第二篇：我很重要主题班会课教案主题班会课教案：我很重要钟丽英教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足，学习目标不明确。
教学目的：1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们学会欣赏自己、欣赏他人，感受自我欣赏和被他人欣赏的快乐。
2、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。
教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。
教学方法：1、展示投影。
2、讲述与讨论。
3、趣味游戏。
4、心理训练。
教学教具：1、小便条、钱和棒棒糖2、幻灯片课前准备：1、收集相关名言。
2、准备小便条、钱和糖果3、进行团体活动分组。
4、制作辅助幻灯片课件。
5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。
课后延伸：1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
《我很重要》的教案设计
《我很重要》的教案设计第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到自己的重要性。
培养学生积极地看待自己，树立自信。
1.2 教学内容：讨论每个人都是独特的，拥有自己的特点和才能。
引导学生思考自己的优点和不足，认识到自己的重要性。
1.3 教学活动：学生进行自我介绍，分享自己的特点和才能。
学生分组，讨论自己的优点和不足，分享彼此的感受。
第二章：自尊与自信2.1 教学目标：让学生理解自尊和自信的含义，认识到自尊自信的重要性。
培养学生树立自尊自信的态度。
2.2 教学内容：讨论自尊和自信的概念，解释它们对个人成长的影响。
引导学生思考如何培养自尊自信，分享自己的经验。
2.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己经历过的自尊自信的例子。
学生进行角色扮演，模拟如何在不同情境下展现自尊自信。
第三章：积极心态3.1 教学目标：让学生理解积极心态对个人成长的重要性，学会保持积极心态。
培养学生面对困难时保持积极的心态。
3.2 教学内容：讨论积极心态的概念，解释它对个人成长的影响。
引导学生思考如何在面对困难时保持积极心态，分享自己的经验。
3.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己经历过的积极心态的例子。
学生进行角色扮演，模拟如何在面对困难时保持积极心态。
第四章：目标设定与实现4.1 教学目标：让学生理解设定目标和实现目标的重要性，学会设定和实现自己的目标。
培养学生制定计划和克服困难的能力。
4.2 教学内容：讨论设定目标和实现目标的概念，解释它们对个人成长的影响。
引导学生思考如何设定和实现自己的目标，分享自己的经验。
4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分享自己设定和实现目标的例子。
学生制定自己的目标，并制定实现目标的计划。
第五章：团队合作与沟通5.1 教学目标：让学生理解团队合作和沟通的重要性，学会与他人合作和沟通。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学内容：讨论团队合作和沟通的概念，解释它们对个人成长的影响。
《我很重要》教案(优秀5篇)
《我很重要》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》的教案优秀3篇
《我很重要》的教案优秀3篇我很重要优秀教学设计篇一教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教法设计教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。
我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。
同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。
学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。
学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。
走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。
教学过程设计一、导入我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要；我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要；我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。
但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮；浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚；人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。
虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。
今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
《我很重要》教案及反思
《我很重要》教案及反思《我很重要》教案及反思《我很重要》教案及反思1一、仔细阅读课文3-14自然段勾画出感受到我很重要的句子，旁批（要求抓住重点词语，特别的修辞方法等）二、收集重视自我的名言警句三、联系生活实际写写你对“我很重要”的看法（提示：先阐明自己的观点我到底重要不重要，再结合一个方面的生活事例，恰当的运用比喻、夸张、排比等方法进行阐述；还可以用上假如我......,他们就......的句式.还可以结合最近学校开展的活动）课题：我很重要（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。
2、学习作者的写法感受贴切的比喻、大胆的夸张、强烈的反问、以及准确用词的表达效果，学习作者入情入理的写法，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。
3、联系生活事例，运用的恰当方法写出自己对我很重要的看法。
教学重点：学习作者的写法感受生命的美丽和可贵。
教学难点：学习作者的写法感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。
教学准备：学生----熟读课文完成预习题单上的内容。
教师——收集资料，准备课件教学过程一、回忆上节课的学习内容，引入新课。
教师：同学们今天我们继续学习我很重要，在上节课的学习中我们知道了议论文的基本结构是：提出问题---论证问题---得出结论或者是强调观点。
学习中我们还知道了作者运用先抑后扬的方法引出我到底重要不重要的问题，接下来从亲情、友情、事业（课件）这三个方面进行论证。
但我们留下了一个问题就是作者是怎样论证的，运用了哪些方法。
今天这堂课我们将作为重点进行讨论。
二、细读3-14自然段深入体会作者是怎样论证我很重要的，感悟我很重要1、组内交流昨天预习批注的情况教师：各小组可以选取一个方面做重点交流。
（学习小组交流，教师指导）2、小组发言人发言，其他组的同学根据自己的预习学习做补充，教师根据发言人的发言，引导全班同学学习重点语句，并指导写法和朗读。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，无论年龄、性别、外貌、成绩等方面。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心，勇于面对自己的优点和不足。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到自己的重要性，培养自信心。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和经历，激发学生的自信心。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 情景剧：通过编排情景剧，让学生在实践中体验到尊重他人、关爱他人的重要性。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些典型案例，用于分析和讨论。
2. 情景剧本：编排一段情景剧，用于实践环节。
3. 教学课件：制作相关课件，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己的重要性，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性。
3. 小组讨论：让学生分为小组，讨论自己的优点和经历，分享彼此的收获。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己重要性的心得体会，下周分享。
六、教学内容1. 引导学生理解自我价值的概念，并学会如何自我肯定。
2. 通过心理测试，让学生了解自己的性格特点和优势。
3. 学习如何建立积极的自我形象，提高自我认知。
七、教学活动1. 心理测试：设计一些简单的心理测试题，让学生了解自己的性格特点和优势。
2. 分享自我肯定的方法：让学生分享自己如何在生活中肯定自己的价值。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立积极的自我形象。
八、教学策略1. 利用小组讨论的方式，让学生在互动中学习如何自我肯定。
2. 通过心理测试，引导学生正确认识自己的优点和不足。
3. 设计实践性任务，让学生在实际操作中学会如何建立积极的自我形象。
九、教学评估1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于自我肯定和积极自我形象的理解程度。
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇
小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。
2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学重点：1、学生的感悟和体验。
2、文章总体思路的把握。
3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。
教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。
教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。
她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。
今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。
二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。
可采用抢答的方式进行。
2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。
明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。
三、理清思路1、朗读课文，整体感知。
明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。
2、全文可分为三部分。
第一部分(第1自然段至第7自然段)：提出“我到底重要还是不重要”的问题。
第二部分(第8自然段至第29自然段)：分析为什么“我很重要”?第一层(第8自然段至第15自然段)：从人的自然属性进行论证。
《我很重要》教案 教案教学设计共3篇
《我很重要》教案教案教学设计共3篇《我很重要》教案教案教学设计1《我很重要》教案教案教学设计一、教学内容和目标1、了解自己的价值和重要性；2、学会自我鼓舞和自我肯定；3、学会尊重和关爱自己。
二、教学准备1、教材：桥梁出版社《我很重要》；2、教具：幻灯片、图片、音乐、实物等；3、教学场地：教室。
三、教学流程1、导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，让他们观看一些基于“自我价值”的图片。
随后，请学生参与一个游戏，该游戏允许学生在他们所处的团队中把自己的重要性体现出来。
2、讲解（20分钟）教师示范性地向学生展示一些关于价值观的视频，并介绍如何在生活中发挥自己的重要性。
随后，请学生一起阅读《我很重要》中的相关内容，并讨论其中感动自己的句子和段落。
教师倡导学生在学习中互相肯定。
3、实践(30分钟)教师分发一份工作表，其中包含一些问题，鼓励学生主动调整自己的思想，认识到自己的重要性，明确自己的价值观。
学生从自身实际出发，提出自己的所思所想。
随后，请学生写下自己的优点和不足，以及解决这些问题的方法，并向班级介绍自己的学习经历和心得。
4、反思（10分钟）教师收集学生的答案并进行展示讲解，并总结教学内容和目标，激励学生从自身实际出发，尊重和关爱自己，以及鼓励和赞赏他人。
四、教学考核教师鼓励学生在作业本上完成一道简单的测试题，确保他们对本节课的内容有所掌握。
五、教学评价针对学生的口头表达、测试结果、作业检查等，老师进行综合评价，适当进行教学反馈。
确保学生在本堂课上得到所需的知识和技能，让他们在生活中更加自信地走出去。
六、教学反思本节课程旨在帮助学生了解自己的价值和重要性，以及如何尊重自己和他人。
通过阅读认识到自己的价值和价值观，并得出一些有实际意义的结论。
但需要注意的是，教师还应关注学生学习的过程和感受，充分发扬学生思考、探究和解决问题的能力本节课程通过多种方式，如阅读、讨论、实践等，帮助学生了解自己的价值和重要性，以及如何尊重自己和他人。
高中语文：《我很重要》教案
高中语文《我很重要》教案一、教学目标1. 让学生理解并体会本文所传达的“我很重要”的观念，认识到每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
2. 提高学生的朗读和感悟能力，通过反复朗读，深入理解文章的内涵。
3. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度。
二、教学重点1. 理解并体会“我很重要”的观念。
2. 提高学生的朗读和感悟能力。
三、教学难点1. 引导学生深入理解文章的内涵，感悟作者的情感。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题去阅读和思考。
2. 采用情感体验法，让学生通过朗读和感悟，体验作者的情感。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考“我重要吗？”的问题，激发学生的兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
3. 朗读：组织学生朗读文章，感受作者的情感。
4. 讲解：讲解文章的难点和重点，帮助学生深入理解文章。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感悟。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调“我很重要”的观念。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考是否有效地传达了“我很重要”的观念，学生是否真正理解和接受了这一观念。
教师也应反思自己的教学方法是否适合学生，是否需要调整。
七、作业设计1. 写一篇短文，阐述自己为什么很重要。
2. 选取生活中一个让自己感到重要的时刻，详细描述那一刻的感受。
3. 设计一个活动，让自己在活动中感受到自己的重要性。
八、评价方式1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习过程。
2. 同伴评价：让学生相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展1. 开展一次主题班会，让学生分享自己为什么很重要。
2. 组织一次社会实践活动，让学生在实践中感受到自己的重要性。
我很重要教案
1.我很重要一、教学目标1.感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。
2.体会、感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角，培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
二、重点、难点1.领悟作品内涵，并能做出自己的评价。
2.理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要，从而理解作者在文中表现的思想感情，引导学生关注自我，珍爱生命，热爱生活，树立自信心和责任感。
三、课时安排：1课时四、教学过程（一）导入（视情况而定）（二）作者介绍毕淑敏，当代女作家，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
国家一级作家，内科主治医师，心理医生。
十七岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役十一年，任卫生员、军医。
后专业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。
从事医学工作二十年后，开始专业写作。
曾获庄重文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖30余次。
主要作品有《红处方》、《预约死亡》《血玲珑》等。
毕淑敏以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得了广大读者的喜爱。
（三）重点字词战栗（zhan）濡养（ru）粗糙（cdo）瞳孔（tong）微蹙（cu）简明扼要（e）菽粟（shu）鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。
也可以指一种现实或景物并非由于人工作用而存在。
相濡以沫：比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。
万劫不复：永远不能恢复。
生死攸关：关系到人的生存和死亡。
菽粟：泛指粮食。
附丽：依附，附着。
濡养：滋养。
（四）课文研读1. 整体把握，梳理脉络（1）默读课文，理请思路。
为文章划分层次并思考：作者先提出什么观点，后又得出什么结论？在文中找出相应的语句。
明确：文章可以分为三部分第一部分（1—6段）：从反面着笔，指出我们从小受过的教育是“我不重要”。
第二部分（7—28）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。
六年级下册语文《我很重要》教案【7篇】
六年级下册语文《我很重要》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我很重要》语文教案
《我很重要》语文教案《我很重要》语文教案（通用5篇）《我很重要》语文教案篇1教学目标：1、了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。
2、体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。
3、拓宽学生知识、情感领域，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学重点与难点体味文章富含哲理的语言，把握课文深邃的思想。
教育学生热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
教学设想：1、课文比较简单，语言朴实，学生容易理解，所以采用分组学习的方法，让学生自主探究和合作学习，教师作一般性的引导。
2、课时安排：一课时。
3、教学手段：多媒体。
教学过程安排：第一块：整体感知与结构梳理教学步骤教师活动学生活动。
1、利用名言，导入课题思考、归纳。
2、介绍作者及作品的基本情况交流、识记。
3、整体感知：从文章整体上感知作品主旨及结构：⑴、你认为作者要告诉我们什么道理;⑵、作者在本文中的思路是什么?理解、发言。
第二块：思考质疑与阅读鉴赏教学步骤教师活动学生活动。
1、思考质疑小组讨论完成以下问题：①文章题目为“我很重要”，为什么开篇写“我不重要”?②作者从哪些方面说明“我很重要”?③意识到“我很重要”对我们有什么帮助?④“我很重要”能不能改成“我最重要”，为什么?讨论、交流、思考、自由发言。
2、品读鉴赏认真品读文章，思考以下问题：⑴、认真品读课文，找出自己最喜欢的句子。
⑵、前面论述“我很重要”的六个依据，最能引起你心灵上共鸣的是哪一部分?⑶、播放视频《邝丹的秘密》节选，加深学生对亲情的认识，强化自己对生命的责任。
欣赏、讨论、自由发言。
3、拓展提高畅所欲言，对以下讨论题大胆发表自己的看法及认识：⑴、生命是那么的重要，实际生活中却总有那么多的人选择舍弃:如顾城、三毛、川端康成、茨威格;如陈宝莲、张国荣，甚至如董存瑞、黄继光……你是如何看待这些行为的?⑵、总结性发言：全班齐读《钢铁是怎样炼成的》一书中有关生命的名言，引导学生明白“生命是可贵的，但实际生活中还有比生命更可贵的东西”这一道理。
《我很重要》教案 教案教学设计
《我很重要》教案教案教学设计第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解每个人都有自己独特的价值和存在意义。
引导学生认识到自己的重要性和独特性。
1.2 教学内容介绍每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和才能。
引导学生思考自己的优点和特长，认识到自己的重要性。
1.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的特长和成就，增强自信心。
利用镜子活动，让学生观察自己的外貌特点，认识到自己的独特性。
第二章：积极心态2.1 教学目标帮助学生培养积极的心态，面对困难和挑战。
引导学生学会积极思考，提升自信和自尊。
2.2 教学内容讲解积极心态的重要性，以及如何培养积极心态。
分享积极心态的案例和技巧，引导学生实践运用。
2.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的困难和挑战，并互相鼓励。
利用正向心理暗示活动，帮助学生建立积极心态。
第三章：自我价值3.1 教学目标让学生理解自我价值的概念，并认识到自己的价值。
引导学生学会自我肯定和自我尊重。
3.2 教学内容介绍自我价值的定义和重要性，解释自我价值与自尊的关系。
引导学生思考自己的价值观和信念，认识到自己的价值。
3.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的价值观和信念，增强自我认同感。
利用自我价值评估活动，帮助学生认识到自己的价值。
第四章：人际关系4.1 教学目标引导学生学会与他人合作和沟通，提升团队协作能力。
4.2 教学内容讲解人际关系的概念和重要性，分享良好人际关系的技巧。
引导学生思考如何与他人建立积极的互动和合作。
4.3 教学方法利用团队协作活动，帮助学生提升团队协作能力。
第五章：自我成长5.1 教学目标帮助学生认识到自我成长的重要性，以及如何进行自我提升。
引导学生制定自我成长计划，并学会自我反思和评估。
5.2 教学内容介绍自我成长的概念和重要性，解释自我提升的方法和途径。
引导学生思考自己的成长目标和计划，制定个性化的自我成长计划。
5.3 教学方法通过小组讨论，让学生分享自己的成长目标和计划，互相鼓励和支持。
我很重要教案(最新7篇)
我很重要教案（最新7篇）我很重要教案篇一《我很重要》教学设计【课题】我很重要【所用教材出版单位】高等教育出版社【授课年级】13春化工【所属单元】第一单元【教学课时】1课时一、教材分析著名作家毕淑敏为了充分地阐明“我很重要”的观点，首先通过现实对比提出问题—“我”到底重要还是不重要？为了表明“我”的重要性，接着作者主要从宏观和微观两个角度来阐述、有理有据、真挚感人。
最后用激励性的语言告诫人们要珍爱自己。
《我很重要》这篇课文通过浅显易懂的语言，优美的文辞，细腻的情感，多角度地帮助学生认识个体生命和生存的价值，在本单元乃至学生的终身发展都占用举足轻重的地位。
二、学情分析1、学生基础良莠不齐，阅读能力、审美能力以及鉴赏能力还有很大的提升空间。
2、对自我认识不足，导致难以规划自我和实现自我。
3、学习任务重、压力大，但是心里承受能力不足。
4、倍受家庭宠爱甚至被溺爱，可能会让他们误以为自己就是一切集体的中心。
三、教学目标1、知识与技能：在整体阅读的基础上，结合形象化的议论，把握文章主旨。
2、过程与方法：引导学生结合已有的知识积累、生活经验、情感体验对文本进行解读和感悟。
3、情感态度与价值观：深切感悟个体的价值和生命的意义，培养学生自尊自信并能尊重他人，团结合作。
四、教学重点和难点（一）教学重点1、品味文中富有表现力的语言，领悟作品的深刻内涵。
2、能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
（二）教学难点正确理解个体生命及生存的价值，并能热爱生命，努力实现生命的价值。
五、教学用具多媒体六、教学方法1、教法：提问法与点拨法相结合2、学法：小组讨论法、诵读理解法、比较阅读法、合作辩论法七、教法流程导入新课激发学生兴趣新整体感知初步体验作者论证观点课品味美文学会鉴赏品读文段教学明确主题认识自我合作辩论结束新课归纳总结走进生活回顾小结八、教学过程板书设计1、我是万物之灵2、我是精神文化承传者3、我是机遇的产物4、我是父母爱的承载5、我是相濡以沫的同道6、我是儿女的唯一7、我是朋友的情感空间8、我是工作的主宰者黑板板书《我很重要》语文教案篇二【教学目标】（一）知识教学点1、体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。
《我很重要》的教案【精选7篇】
《我很重要》的教案【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我很重要教案
我很重要
一、
教学目标
.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。
2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。
二、课时安排：一课时
三、教学过程
（一）巧设问题，激趣导入
同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。
如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。
我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。
给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。
二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。
有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。
三种人加起来有30多名。
经理找他们谈话，说明裁员意图。
清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往
市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。
”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。
每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。
不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。
几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。
一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。
但是，这句话也不全是正确的，它有时可能把一个人送进深渊。
我先卖个关子，咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。
（二）初读感知，梳理脉络
.默读课文，理请思路。
思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？
“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。
2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为
”说一句或几句话。
如：
“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，
“我”是人类精神文化的传承者，
“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要
“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，
“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，
“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，
“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要
“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要
让我们昂起头，响亮地宣布——
我很重要。
在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。
以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。
（三）精读课文，品味语言
这篇的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。
可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。
、
我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
比喻我们生命出现的概率之低。
2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。
用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。
3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。
读来令人动容
4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……
写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。
5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。
化用了典故（《圣经•创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。
增添文采。
6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。
正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；
我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。
（四）探究质疑，提升认识
.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。
但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？
一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。
这篇从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。
这是一种欲扬先抑的写作手法。
是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。
2.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
——保罗
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——鲁藜《泥土》
这三人之言有何共同之处是什么？他们有着谦虚的处世态度；面对大众，个体的价值是微不足道的。
诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。
那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢？谈谈自己的看法。
这两种看法都有道理，只是他们看问题的角度不同，毕淑敏是从珍爱生命，肯定自我价值的角度看问题，她告诉我们，每个独立的个体都是万物之灵，对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的，因此我们应以虔诚的态度对待生命，为光明而奋斗。
而其他人是从个人与集体的利益出发的，相对于宇宙万物，我们又是渺小的，要学会尊重别人。
3.有时，“我很重要”也未必是正确的，他可能把一个人推向深渊。
有这样的一个真实的故事。
有一个十五六岁的男孩，家境并不富裕，父母以摆烧烤摊营生。
而这个男孩却总是和其他同学攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且还经常要钱去上网吧，他认为：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同学一样重要，别人有的我也要有。
”在一个晚上，因为向母亲索钱未果发生争执，最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀，将生自己养自己的母亲推向了另一个世界，也把自己送进了监狱。
生活中，这样的例子不多，但觉得自己很重要，以自我为中心的人并不少。
请你向这位的少年说一两句话。
（五）总结收获
在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。
（六）布置作业
课后阅读毕淑敏的其他作品，并把读后感写在读书笔记上。
摘抄文中的好词佳句。
（七）板书设计
我很重要
依
理的阐释
情的演绎
据
个人价值。